第一篇：《第十二課 沒有網址能查到需要的信息嗎》教學設計

四川省義務教育課程改革實驗教科書《信息技術》四年級下冊

第十二課 沒有網址能查到需要的信息嗎

【教材分析】

《沒有網址能查到需要的信息嗎》是由四川省教育科學研究所編寫，四川出版集團、四川教育出版社所共同出版的小學信息技術教材四年級下冊第十二課。其主要內容包括：

一、搜索引擎和它的基本使用方法 ；

二、巧用關鍵詞查找信息；

三、查找圖片；

四、按搜索引擎的分類目錄查找信息；

五、按分類和關鍵詞綜合查詢。本設計為第一課時，時間為40分鐘，教學重點放在二、五部分的教學上。

新教材將義務教育的信息技術劃分為五個階段。四年級屬于第二階段，是技能形成的重要階段。本課被安排在《初步認識互聯網》，《瀏覽網頁》，《收藏網站信息》之后，《網頁信息保存和使用》以及《利用網絡制作你的旅游行程路線圖》之前，是網絡應用能力的進一步培養，也為后面教學奠定了基礎。【教學方法】

通過第九課《初識互聯網》、第十課《巧用瀏覽器》以及第十一課《收藏自己喜歡的網站》的學習，學生對上網有了一定的認識和基本的操作能力。所以本課在教學中采用任務驅動、小組協作探究法、講授式教學法、情境式教學法，讓學生大膽進行嘗試操作，觀察現象，發現規律，并請學生示范，肯定他們的成績，以鼓勵他們自主探索學習，培養解決問題的能力。利用關鍵詞查找信息以及按分類和關鍵詞綜合查詢是本課的教學重難點。教師在教學時，可根據學生出現的問題或教師創設情境設置問題，讓學生思考、探索、嘗試、并最終解決問題，加深印象。【教學目標】

一、知識與技能目標：

1、了解搜索引擎和它的基本使用方法。

2、掌握巧用關鍵詞查找信息的方法。

3、掌握查找圖片的方法，能夠按要求查找圖片。

4、了解按搜索引擎的分類目錄查找信息方法。

5、掌握按分類和關鍵詞綜合查詢的方法

二、過程與方法目標：

通過探究、演示、小組合作學習、比賽等方式讓學生掌握在網絡上查詢信息的方法并學會運用。

三、情感態度與價值觀目標：

1、讓學生在完成學習任務的過程中感受本課知識在生活、學習中的價值。

2、通過搜索引擎也能搜索到同學們在網上的發言、評論和文章，所以我們要文明上網。【教學重點】

利用關鍵詞查找信息；按分類和關鍵詞綜合查詢。【教學難點】

能準確設置關鍵詞，結合分類項目綜合查詢信息。【教學準備】

1、網絡環境下的多媒體廣播教學教室。

2、學生學習幫助資料一份，課前通過凌波電子教室發放到每臺學生機的桌面。【教學過程】

導入：

同學們今天我們先來做一個手工——折紙船，誰會折紙船？請學生上臺試一試。學生中有很多甚至全班同學都不會折紙船，這時老師用幾十秒的時間用紙折出一只紙船。同學們想不想看著自己親手折的紙船在小河中順水而去啊，你們想不想學折紙船啊。

老師告訴你們，網上有很多這方面的學習資料，而且老師也是在網上學會的哦。哪位同學能告訴我，怎樣才能找到這些學習資料呢？前面我們已經學會根據網址瀏覽網站了。但是現在我們不知道教人折紙船的網站啊！如果我們沒有網址或者事先不知道在哪個網站能查到我們需要的信息，該怎么辦呢？請同學們開始自學書上P70—P73內容。

新課：

一、搜索引擎和它的基本使用方法

任務一：

1、出示自學要求并板書： A、什么是搜索引擎？

B、嘗試用網頁搜索器查找信息。（以折紙船為例）

2、教師巡視輔導。

3、抽生匯報自學情況。

4、小結學習情況并補充不足。

A、介紹概念，搜索引擎——在互聯網上，有一些專門為我們查找信息提供服務的網站，我們把它叫做搜索引擎，也叫網頁搜索器。并簡單介紹幾個主要的網頁搜索器。B、教師或學生演示使用網頁搜索器——百度查找信息 以折紙船為例：

第一：在IE瀏覽器地址欄中輸入：http://www.tmdps.cn,進入“百度”網站。

第二、在搜索欄中輸入關鍵詞“折紙船”，選擇搜索對象為“網頁”，然后單擊“百度一下”按鈕。

單擊相關網頁的超級鏈接，即可瀏覽這些網站。還沒有弄懂的可以看桌面上的《12課學習幫助文檔》 任務二：

同樣以折紙船為關鍵詞用谷歌查找，看看能找到多少篇與折紙船相關的網頁。找到的網頁與用百度找到的網頁相同么？

小技巧：有時我們用這種搜索引擎無法搜索到想要的信息的時候，我們可以換一種搜索引擎搜索試試。

二、巧用關鍵詞查找信息（板書）

我們找到的相關網頁很多，能不能把范圍縮小來查找呢？下面我們就來學習巧用關鍵詞查找信息。（小組合作學習）

任務三：（在任務一的基礎上進行）

1、在結果中查找（折紙船的教程）

2、增加關鍵詞（折紙船的教程 視頻）

學生小組學習后匯報（通過廣播教學方式演示給大家看）。

3、教師小結。

A、提問：用這三種關鍵詞分別進行搜索時，哪個得到的內容范圍更窄？這個結果說明什么？ B、討論并小結：關鍵詞的增加，使搜索的范圍變小了，但是不能盲目添加關鍵詞。（板書）

任務四：

以“小說”為關鍵詞查找信息； 以“中國小說”為關鍵詞查找信息； 以“中國兒童小說”為關鍵詞查找信息。

提問：用這三個關鍵詞查找信息時，哪個得到的內容范圍更窄？這個結果說明什么？

討論并小結：關鍵詞設置得越準確，搜索的范圍越窄，查到的信息也越準確。（板書）

三、查找圖片

如果同學們覺得看折紙船教程文字很麻煩，哪我們還可以看折紙船教程圖片。介紹演示圖片查找方法。

任務五：為“橋”搜索相應圖片

四、按搜索引擎的分類目錄查找信息（板書）

如果難以確定恰當的關鍵詞，我們還可以采用“分類查找”的辦法查找相關信息。比如我們想了解歷史上的今天，可以這樣查找：（教師示范）

1、在百度的主頁單擊欄目選項按鈕“更多”，就可以得到分類目錄。

2、單擊常用搜索，--萬年歷你就可以看到分類目錄中的“歷史上的今天”

3、選擇具體的日期查詢后，單擊右邊上面的歷史查詢按鈕，你就可以知道歷史上的某一天都發生了哪些重大事件。

五、按分類和關鍵詞綜合查詢

任務六：結合兩種方法，以九寨溝為例。以景點，交通，住宿、門票價格等關鍵詞在百度中查詢相關信息。（學生操作-小組合作學習，并請兩位學生用教師機在大屏幕上示范）

1、進入百度搜索網站（板書）

2、找到常用搜索分類目錄（板書）

3、找到社區服務的“百度旅游”并點擊進入百度旅游。（板書）

4、找到熱門旅游地，便可以了解到重要的景點信息；找到景點路線圖可看行走路線查看。

5、找到住宿，則可以了解到相關信息。

6、探究活動P78-79 教師巡回指導。

7、小結

展示學生學習成果。并對學習效果進行評價。

操作實踐，鞏固方法

1、提出“搜索大比拼”比賽規則，學生根據要求完成比賽

2、巡視查看完成情況

3、總結比賽情況

總結：

1、請生談談自己通過學習掌握了哪些知識，有什么感受。

2、師生一起回顧查尋信息的相關知識。【教學反思】

一、可取之處：

1、合理的利用教材

本課總共分為包括5個部分。而學校每堂課為40分鐘，無法在一堂課中完成所有教學內容，因此根據在生活中使用的實際情況，我將教材進行了重新整理、組合，在第1課時里，重巧用關鍵詞查找信息，輕分類查找信息；重關鍵詞結合分類綜合查找信息，輕單一方法查找信息。

2、給出幫助文檔，讓學生可以自學，培訓學生自主學習的能力。

二、不足之處

由于在前半部分花掉過多時間，使學生在完成任務“搜索大比拼”時的時間不夠，沒能解決實際問題。

再有就是在教學巡視過程中，發現個別孩子喜歡在“地址欄”中直接輸入要查找的信息關鍵詞，也能搜索到需要的信息，這點雖然教材中沒有，但作為教師更應好好研究，以便引導學生實際使用。

第二篇：《弟子規》第十二課教學設計

《弟子規》第十二課教學設計

煌固小學

楊一青

教學內容：

朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。

教材分析：

第十二課是《弟子規》第四章“謹”篇中的第一課。引導學生做事謹慎、修身養性是本大章的教學主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時”教導學生應該珍惜寶貴的時光，“惜時”這一教學主題的開展也是為后面完成“謹”篇當中做事謹慎這一大主題的首要條件。

“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”是告訴我們要從小養成良好的衛生習慣以達到修身養性。洗臉、刷牙、漱口這些衛生習慣學生們在平時都已完成的不錯，因此教師要從生活中挖掘出更多的衛生好習慣來約束其行為。“歷史小故事”《聞雞起舞》旨在告誡學生要從小養成珍惜時間的好品格，抓緊時間，勤奮好學。

教學目標：

一、能正確流利地朗讀本課，做到熟讀成誦。

二、理解本課大意，了解相關故事。

三、能聯系生活實際，提高正確的道德認識，珍惜時間，做好每一件事。

四、結合日常生活，讓學生從小就養成良好的衛生習慣。

設計理念：

根據一年級的學習目標、學生年齡和思維的特點教學中應以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學習中，動口、動腦、動手去學習朗讀，讓學生在讀中受到潛移默化的熏陶，讓弟子規學習成為學生快樂的精神體驗的過程。

通過故事、游戲等活動幫助學生更好地理解文本思想內容，更加鮮明地揭示教育主題。教學中注意由感性認識上升到理性認識，再用理論去指導行為實踐。

教學流程：

一、故事導入，激發學習興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？想聽的小朋友馬上靜下來、坐端正、認真聽！

2、課件播放“貓頭鷹的啟示”

3、聽了這個故事后，你們喜歡誰呢？用一句話夸夸它吧！

喜鵲是那樣認真地練習本領，老師同樣希望小朋友們也像喜鵲這樣，認真地去學習弟子規知識。看看今天孔老先生給我們帶來了哪些教誨呢？請把書翻到/頁。

二、熟讀經典，展示個性韻味

1、學生自由讀文，并向他們提出以下具體要求：

a、輕聲自由讀文2-3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到基本讀通順為止。b、遇到生字要自己想辦法認識，實在不認識的字詞要在下面標上“---”。c、教師來回巡視，檢查學生自讀情況，幫助學生解決標有“---”的字詞。

2、范讀|：由教師范讀課文，同時向學生提出明確要求： a、教師讀的時候，小朋友的手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了 b、邊聽邊想老師讀的怎樣，準備評一評老師

3、練讀：（想不想像老師這樣讀呢？）激勵學生采用多種方式練讀，一直讀到學生字音正確，通順、流利為止（同桌對讀，合作讀，開火車接力讀）

4、指名讀，不對處糾錯再讀。

5、吟詠：（師）告訴大家一個竅門：古人讀書講究吟詠，讀的入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也會跟著節奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出屬于自己的韻味？

三、借助譯解，深思其意

1、師：光讀通讀順還不夠，咱們看不看能不能在“譯解”的幫助下，自己讀懂文本的大概意思（學生默讀，師指點:可以小聲說一說，不明白的地方可以和邊上的同學商量商量）

2、學生反饋，教師鼓勵：自己能讀懂一個詞，一個句話都是很了不起的收獲。

3、根據學生的回答，教師適時板書：（珍惜時間）（良好衛生習慣）

4、師：書讀通了，意思也明白了，同學們能試著背出來嗎？

四、學以致用，知行統一

通過剛才的誦讀，我們已經明白了韻文中留給我們的教誨了，那現在我們就來用用它們。

1、續編故事：剛才我們聽過“貓頭鷹的啟示”這個故事了，故事中的貓頭鷹成了我們班同學眼中不受歡迎的人，那現在老師想讓同學們借助今天學到的知識幫助貓頭鷹，明天它該怎么做，請你們幫它想想？

2師：真精彩，原來同學們也明白了 “一日之在于晨，一生之計在于勤。”為了給同學的精彩發言一個獎勵，我請同學們欣賞動畫《聞雞起舞》

3、指名學生，用一句話夸夸祖狄

4、孩子們，讓我們像祖狄那樣抓緊時間勤奮學習吧！老師這里有句話送給同學們。請你讀：“少壯不努力，老大徒傷悲。”教師解釋。

5、播放明明不講衛生的視頻 指名學生評價其行為

6、在弟子規中我們知道了要“珍惜時間”“良好衛生習慣”，剛才我們也運用了這些知識去幫助了貓頭鷹和明明，那現在老師想請幾個同學結合自己的生活上來寫寫自己今后準備將在這兩方面怎么做呢？你準備怎么珍惜時間，怎么去養成良好的衛生習慣呢？不會的字可以用拼音書寫。（請學生來完成板書中“行”的內容）

五、聯系實際，辨析導行

1、今天這節課，同學們都學的很認真，相信大家也有很多的收獲，那剩下的時間，老師將讓大家自由支配，你準備怎么做呢？開始吧！

2、老師來回巡視學生的支配情況。

3、表揚自由時間內安排得當的學生，例如背誦韻文，整理書包，看小故事??

4、總結：時間是無價之寶，老師希望同學們能做時間的主人，合理安排好時間，做好自己的每一件事。

六、作業布置：

1將今天學到的內容背給家長聽 2說說身邊人珍惜時間的一件事

七、|板書設計：

知

珍惜時間

良好衛生習慣

行

我要早點起床。我不睡懶覺。??

我不亂丟垃圾。我要勤洗手。??

（學生補充完成）

第三篇：第十二課《紀念白求恩》教學設計

七（4）班班情簡介、近期存在問題分析及整治措施

七（4）班現有學生50名，他們大部分來自鎮小原六（2）班，少部分來自中心校本部，極少數從外地轉入。

第四篇：第十二課 激發學習動機 教學設計

第十二課 激發學習動機 教學設計

一、教學目標

1.了解動機的內涵和外在表現，認識自己的學習動機。

2.明確內部動機和外部動機的區別，能對自己的學習動機進行分析。3.初步掌握調節學習動機的方法。

4.能夠主動激發和調動自己的內部學習動機。

二、教學重點和難點 教學難點

了解調節學習動機的方法。教學難點

激發和調動自己的內部學習動機。

三、教學內容設計

（一）觸動我心

有一群男孩在一位老人家門前大聲嬉鬧，玩得很開心。幾天過去了，喜愛清靜的老人覺得難以忍受。于是······ 設計意圖：

用故事導入，引導學生思考故事后的小問題，引出本課的主題——學習動機。問題：

為什么孩子們再也不愿到老人的門前玩耍？

（二）心靈課堂

體驗活動一：學習動機小調查

心理學家認為，老師應經常通過觀察來有意識地注意和識別學生可能存在的動機問題······ 設計意圖：

用學習動機小調查的形式，分解學習動機的方方面面，幫助學生較全面地了解自己的學習動機。

體驗活動二：激發內部學習動機

張梅學習成績一般，于是，父母給她報了許多興趣班。張梅并不清楚自己到底喜歡什么，父母讓學什么就學什么······ 設計意圖：

（1）利用身邊的故事引導學生學會分辨不同的動機。

（2）分析身邊的故事，引導學生認識外部冬季和內部動機，并了解兩者對維持與推動學習活動的不同作用。問題：

故事中的三位同學，你覺得維持和推動他們學習的動機是什么？

與同學交流，看看大家的學習動機都有哪些？用不同顏色的筆把它們區分出來。

你覺得外部動機和內部動機對學習的作用有何不同？

維持和推動你學習的動機有哪些？外部動機更多還是內部動機更多？對此，你有何感受？

（三）心路指南

一般來說，內部動機比外部動機更能持久地推動我們進行學習。當然，內部動機與外部動機之間是可以相互轉換的，所以不能盲目地排斥外部動機······ 設計意圖：

通過介紹一些方法，幫助學生初步了解激發學習動機的方法。

（四）心動行動

美國心理學家耶克斯和多德森研究發現，動機強度與工作效率是呈倒“U”形的關系······ 設計意圖：

1.課外知識拓展，介紹耶克斯—多德森定律。2.介紹學習任務的難易程度對學習動機的影響。

第五篇：第十二課 建立個網頁 教學設計

第十二課

建立個人網頁

教學設計

教材簡析

《建立個人網頁》是第四單元的基礎，是提高學生信息素養的一課，本課主要指導學生啟動與退出FrontPage 2000、在網頁中輸入美化文字、插入圖片等知識，操作技能比較強。從教材內容上來看，跟以前學習Word內容相似。為了防止學生在制作網頁時出現盲目性、隨意性，這節課的教學主要采用“任務驅動教學法”與“協作學習”相結合，充分將信息技術知識的學習與其他課程進行整合，這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養了學生制作網頁的能力。為下節課的教學打下良好基礎。

教學目標 1．知識目標

學會啟動與退出FrontPage 2000； 學會在網頁中輸入和美化文字； 學會在網頁中插入圖片； 掌握打開、保存網頁的方法。2．能力目標

讓學生學會認識FrontPage 2000軟件、建立簡單網頁，掌握網頁文字的輸入、編輯、保存等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。

教學重點

學會在網頁中輸入和美化文字； 學會在網頁中插入圖片。

教學難點

學會在網頁中輸入和美化文字； 學會在網頁中插入圖片。

學情分析

本課面向六年級學生，由于因特網的普及，學生已具備網頁概念，已初步掌握了網絡通信的基礎知識，因特網的信息服務，網絡信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內容。再加上由于FrontPage 2000跟Word的操作界面大致相同，學生容易產生輕視心理，自行操作，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。積極引導學生，解決本課重點難點。培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。

教學方法

情景導入法、任務驅動法、比較教學法。所用課時

2課時。

教學環境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。

教學過程

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

師：我們常常暢游在網絡世界里，欣賞圖片、下載歌曲，甚至可以及時地與人聊天、視頻。網絡給我們提供了豐富的資源，成了我們與別人交流的重要手段。我們也可以利用網頁展示自我，與更多的朋友交流。制作網頁的軟件工具有多種，FrontPage 2000就是其中的一種。由于FrontPage 2000與Word 2000的界面非常相似，會用Word的同學學起來會覺得很輕松。今天我們就來學習FrontPage 2000。（板書：初識FrontPage 2000。）

師：首先請同學們啟動FrontPage 2000，啟動FrontPage 2000后可以直接在編輯區內編輯網頁了。

教師演示操作啟動FrontPage 2000，向同學們介紹FrontPage 2000界面。

二、講授新課

（一）建立簡單網頁 輸入文字

師：與編輯Word文檔相似，我們可以直接在編輯區輸入文字。（板書：輸入文字。）教師演示操作在編輯區輸入文字。

（二）提供機會，學生實踐探究

投影廣播任務：請同學們在FrontPage 2000中，輸入以下文字： 寶貝小豬的家 個人檔案 姓名：××× 昵稱：××× 網名：寶貝小豬；

愛好：電腦、上網、科技小制作、足球； 理想：做個電腦工程師，遨游太空； 最喜歡的人：爸爸、媽媽； 最崇拜的科學家：愛迪生； 最喜歡的球星：貝克漢姆； 喜歡的卡通片：《寶貝豬》、《機器貓》、《貓和老鼠》； 最愛吃的零食：果凍；

最喜歡的運動：游泳、騎自行車、踢足球。教師隨堂檢查并指導學生。

學生練習時，教師提醒學生注意：在輸入文字時，當一行的長度超過窗口的顯示范圍時，FrontPage 2000會自動換行；沒有超過窗口顯示范圍，想要另起一行時，在Word中按“Enter”鍵就可以了，而在FrontPage 2000中要用“Shift+Enter”鍵，如果直接按下“Enter”鍵，則會空一行，重新開始一個段落。教師展示學生作品。修飾文字

師：在網頁中輸入文字后，我們再來看看如何修飾文字。在FrontPage 2000中對文字的修飾與在Word中基本相同。但要注意，由于網頁是在網絡上給其他瀏覽者觀看的，如果瀏覽者的計算機中沒有安裝相應的字體，網頁中的文字可能顯示不出來，那樣我們漂亮的網頁就會顯得混亂了。所以，制作網頁時最好使用標準字體，少用一些特殊、新奇的字體。下面請同學們修飾文字。

（三）提供機會，學生實踐探究

投影廣播任務：將文字設置成以下效果。

教師隨堂檢查并指導學生。學生完成后展示學生作品。圖片插入和調整

師：修飾好文字后，我們還可以在網頁中插入圖片，利用圖片會使我們的網頁更生動，在FrontPage 2000中插入圖片的方法與在Word 2000中插入圖片的方法基本相同。但調整圖片位置的方法略有不同。請同學們跟老師一起操作。（板書：圖片插入和調整。）教師演示操作：

步驟1：插入圖片后，選定要調整的圖片，右鍵單擊“圖片屬性”。步驟2：在打開的“圖片屬性”對話框中選擇“外觀”。步驟3：選擇合適的參數，直到將圖片調整到合適的位置。步驟4：點擊文件中的“保存文件”，將網頁命名為“寶貝小豬的家.htm”。網頁文件的擴展名是“.htm”，我們可以使用網頁瀏覽器打開網頁文件。

（四）提供機會，學生實踐探究

投影廣播任務：請同學們在網頁右上角再插入一幅圖片，并將圖片調整到合適的大小。結束語

師：同學們，在這節課中我們認識了FrontPage 2000，學習在網頁中插入和美化文字圖片。為我們今后的網頁制作打下了堅實的基礎。今后，你們肯定會制作出更加漂亮的個人網站。

三、授課完畢，課程總結

本節課主要講了以下幾個知識點： 1．學會啟動與退出FrontPage 2000； 2．學會在網頁中輸入和美化文字； 3．學會在網頁中插入圖片； 4．掌握打開、保存網頁的方法。

四、課堂作業 投影廣播任務：

1．到網上尋找其他小朋友的個人主頁，看看它們各有些什么特色； 2．選擇自己感興趣的主題，創建一個簡單的網頁。

教學反思

Frontpage 2000是Office家族中的一員。在開展教學時，應該注重將Word 2000所學制作網頁的知識遷移過來，降低學習難度，同時在學習過程中，要注意引導學生比較Frontpage網頁設計與Word做網頁的區別，從而讓學生在知識遷移中有重點有針對性地開展學習。因此，本課的內容主要依靠學習者的自主探究和任務解決，教師在學生探究之后給予總結性知識，使學生有一個整體的把握，同時幫助學生對所學的知識進行查漏補缺。此外，筆者覺得在教學的時候要注意以下幾點：（1）課堂教學內容要減少，理論性要降低。（2）要有足夠的時間讓學生上網查資料、閱讀資料，并思考。（3）增加師生互動的機會和時間，加強學生的探究學習，充分利用網絡優勢，開展網上討論，可以使許多學生同一時刻在網上發表自己的意見。設計的任務應該要充分尊重學生的個性，并有利于學生個性的發揮。此外，教師應該給學生強調做網站應該先建立站點，要有整體的規劃。