第一篇：交通問題帶來的思考教學設計

福泉市2015年小學品德與社會優質課評選活動

《交通問題帶來的思考》教學設計 貴州省福泉市黃絲小學：顏輝

[教學目標] 1．了解現代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題。2．面對交通擁擠、交通污染、交通事故等問題，引發學生的思考。

3．懂得要遵守交通規則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命，文明交通。[教學重難點] 1．通過讓學生把收集到的資料進行交流，引發他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，教育學生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規的原因，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。[教學過程]

一、導入：

1、同學們，課前我們交流了許多關于交通的話題。現在老師想問問大家，你們知道每年的9月22日是個什么日子嗎？（出示ppt1）

2、每年的9月22日是世界無車日。設定這個“無車日”是因為人們已經意識到交通在給我們的生活帶來方便的同時，也引發了一系列的交通問題。這節課就讓我們一起關注我們身邊的交通問題（板書“交通問題），探討這些交通問題給我們帶來的思考。（完整板書課題）（ppt2）

二、新授：

1、老師讓大家在上學或放學的時候觀察一下我們身邊的交通狀況，接下來就讓我們來交流交流，你們都發現了哪些交通問題？

（學生暢所欲言，師相機板書：堵車、污染、事故）

過渡：你們真是生活的有心人，相信接下來的學習一定難不倒你們。

2、交流 ①交通擁堵

A、老師這兒有一張照片，大家來看一看。（ppt3）這是什么交通問題，（擁堵）思考一下是什么原因造成的？（學生自由交流，師相機板書。）

B、師：小組內交流討論一下，有什么辦法可以解決這個擁擠問題呢？ C、全班交流。（拓寬道路、多修路）

D、是啊，你看，道路寬了，車子有秩序地行駛，道路就不擁擠了。為了解決道路擁擠問題，工程師們還設計了立交橋、環形路，可是能不能解決解決交通擁擠的問題呢？（出示ppt4）我們來看看這幾張圖片，如今的道路有六車道、八車道、立交橋、環形路，可是我們的交通依然擁擠，這是為什么呢？（車多）追問：怎樣來解決車多的問題？（好，你來說。不買車。嗯，你說。不坐車。可以）同學們說得真好，現在，我們貴陽市區內還實行了限號上路，這樣，交通擁堵也得到了一定的緩解。

E、美國是一個汽車大國，想知道他們是怎樣緩解交通擁堵的嗎？讓我們來看一組數據。（ppt5）

F、就是這樣一個“車輪上的國家”，政府卻提出了“保證回家計劃”，這個計劃倡導人們乘坐公共交通出行，城市里每半英里就有一個公共交通點，方便人們乘車，從而保證人們按時上下班，按時回家。這樣，道路上便少了許多私家車輛，減少了堵車，除此之外，還有什么好處呢？（減少交通污染）②交通污染

A、那么汽車給我們帶來了哪些污染？（相機板書“噪音”“尾氣”）

B、（ppt6），在擁擠的路上，汽車一輛緊跟著一輛。這時，你們聽，（播放一段噪音）聽著這樣的聲音，你們的感受是什么？

C、是呀，聽著這些噪音，確實令人感到厭煩。而汽車尾氣造成的污染就更嚴重了。（ppt7）誰來告訴大家汽車的尾氣會給我們帶來什么危害？（ppt8）

D、汽車的尾氣帶來的危害可真大！那怎樣治理汽車的尾氣污染呢？同學們有什么建議或者想法嗎？（學生自由交流）

同學們的想法真不錯！我們的國家和政府也采取了一些措施來治理交通污染，我們一起來了解一下。（ppt9、ppt10）

小結：是呀，綠色的、環保的交通離我們越來越近了。希望同學們長大后能發明出更多更環保的新型汽車。③交通事故

A、剛才我們對汽車帶來的堵車、污染等問題進行了思考，并嘗試著解決了不少問題。可是，你們知道嗎？公路上還潛藏著一個可怕的殺手，它是誰呢？我們先一起來看一個短片。（ppt11播放視頻）

B、同學們，這個可怕的殺手就是——車禍。（板書：車禍）對，我們再來看一組圖片。（ppt12）看著這一個個血淋淋的鏡頭和這一個個觸目驚心的數字，你們說，這些交通事故是什么原因造成的？（相機板書：不遵守交規、超速、酒后駕車等）

C、你想對開車的叔叔阿姨們說些什么？你們又想對行人說什么呢？（自由發言）D、聽了同學們的話，老師相信無論是開車的叔叔阿姨們，還是我們的行人，一定會提高交通意識，懂得珍愛生命，文明交通。（板書“珍愛生命”“文明交通”）

三、比一比

下面我們來開展一個小競賽，比一比誰認識的交通標志多，誰是遵守交規的小模范，好嗎？（ppt13—ppt25）

四、拓展總結 同學們真是太棒了，個個都是交通小能手！通過這節課的學習，相信你們一定會做得更好！現在老師有一個作業，請大家回去制作一張交通安全卡，把你想對自己，想對家人或者是想對其他人說的話寫在上面。也可以畫一畫，暢想未來的交通，讓更多的人來關注交通，思考交通問題。并帶動他們也和我們一起遵守交規，懂得——珍愛生命，文明交通。（學生齊讀）

板書設計：

交通問題帶來的思考

堵車

污染

事故 時間集中 噪音 不遵守交規 不遵守交規

尾氣 超速、酒后駕車

珍愛生命

文明交通

教學反思：

在整個教學過程中，我充分利用多媒體，創設教學情境，使學生主動地投入到學習悟道的過程中。在探討交通擁堵問題時，讓孩子們自己去觀察身邊的交通擁堵狀況，思考造成這個問題的原因，并試著解決它。為了加深孩子們的印象，我介紹了美國政府的一些做法，即“保證回家計劃”，盡量減少私家車輛的出行，以減少交通擁堵和交通污染。進而過渡到交通污染的學習中。學習這一部分時，先讓孩子們了解交通污染給人們帶來的危害，學會利用科學的方法解決問題，激發孩子們發明綠色環保的新型交通工具的愿望。之后學習探討造成交通事故的原因，看到一個個血淋淋的鏡頭和一個個觸目驚心的數字，孩子們的心靈受到了震撼，從而激發他們呼吁人們遵守交通規則，“珍愛生命，文明交通”的意愿。最后，我設計了一個“我是交通小能手”的活動，目的在于認識并牢記交通標志，增強“遵守交規從我做起”的意識。在總結拓展環節中，要求孩子們動手制作卡片或暢想未來的交通，以自己的力量帶動所有人都來“珍愛生命，文明交通”。

第二篇：《交通問題帶來的思考》教學設計

《交通問題帶來的思考》教學設計

教學目標: 1．結合本地區實際，初步認識部分交通標志、標線和規定。懂得遵守交通規則、秩序的重要性，明白要珍愛生命。

2．面對交通問題，引發學生思考，怎樣讓交通帶來的不利影響減少到最低程度。3．通過學習，讓學生知道汽車的發展要建立在保護環境和節能的基礎上，同時培養學生的創新意識。教學重難點: 1．通過交流，引發他們進一步對交通事故所帶來問題的思考，懂得遵守交通規則、秩序的重要性,教育學生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規的原因，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。教學準備：

教師：多媒體課件

學生：對學校周圍交通問題的調查 教學課時：1課時

教學過程

一、談話導入：

云南羅平縣的油菜花都開放了，同學們想去看嗎？油菜花太美了，吸引了無數人，導致了一系列的交通問題（板書：擁堵、事故、污染)，汽車產生的問題還有很多，比如能源危機，修建公路占用耕地等等。這節課就讓我們一起關注我們身邊的交通問題，探討交通發展給社會帶來的思考。

二、教學活動

活動一：遵守交規、珍愛生命

活動要求：

1、小組合作探討放學時學校門口交通擁堵的原因及解決辦法。

2、小組推薦代表匯報本組最具有代表性的內容。教師預設：

1、在學校校門口等地方，老師也照了些照片，請同學們借助照片想想造成校門口交通擁擠的原因是什么?（1、車輛多

2、車輛亂停

3、車輛行駛時不遵守交通規則

4、占 道擺攤

5、車禍造成的交通擁堵等）

2、嘗試用合理的方式，來解決校門口擁擠的問題。（1、重點整治交通違法行為

2、減少車輛行駛

3、車輛行駛時遵守交通規則等）

是啊，你看，道路寬了，車子有秩序地行駛，道路就不擁堵了。

3、可生活中不遵守交通規則的人真不少，因此引發了許許多多的交通事故。目前我國的交通事故十分嚴重，每年有超過18萬5千名青少年死于道路交通事故，平均每天死亡就有507人，就是說每兩個小時，全國就有1個班的孩子消失了！交通事故頻頻發生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽相隔，多少人白發送黑發，多少人終生與病床相伴。

播放：（交通事故片段），看了以后，你的心里是怎么想的，請你真實的表達出來?（生自由說）幻燈出示：事故的原因（1、司機安全意識淡薄。

2、車速過快

3、酒后駕駛

4、疲勞駕駛

5、司機或行人違反交通規則等）

4、小結：正如同學們所說的，交通事故的發生有偶然性但也有必然性，因為大部分交通事故歸根結底，是因為司機或者行人沒有遵守交通規則造成的。

5、播放課件，了解交通標志，規定和標線。現在大家已經認識了很多標志，這樣能幫助我們更好的遵守交通規則，有效地減少交通事故的發生。下面，就讓我們一起來辨一辨他們做的對不對。（下面的做法對嗎?）

6、聯系自己的生活實際，想一想：你平時有沒有不遵守交通規則的現象?這樣做會有什么后果?以后該怎么做?

7、出現交通事故不是一個人的事，還會影響到家人；人的生命也只有一次，所以我們要：遵守交規，珍愛生命！活動二：暢想“綠色交通”

1、我們大家遵守交通規則了，交通不擁堵了，交通事故也減少了，但交通還存在問題。出示汽車及尾氣污染的圖片，（播放一段噪音）聽著這樣的聲音，你們的感受是什么？（生自由說）是呀，聽著這些噪音，確實令人感到厭煩，而汽車尾氣造成的污染就更嚴重了。誰來告訴大家汽車的尾氣會給我們帶來什么危害？長期吸入汽車尾氣會讓我們頭疼、記憶力減退、失眠頭暈，甚至引起慢性鉛中毒等病癥。

2、汽車的尾氣帶來的危害可真大！那怎么治理汽車的尾氣污染呢？同學們有什么建議或者想法嗎？

活動要求：

（1）小組合作探討治理汽車尾氣污染的建議或者想法。（2）小組推薦代表匯報本組最具有代表性的建議或者想法。同學們的想法真不錯！我們的國家和政府也采取了一些措施來治理交通污染，我們一起來了解一下。（出示資料）

★實行單雙號制度，限制進入市區的車輛。★使用清潔無污染的汽車燃料。★生產新型電池汽車。★高科技降污。★綠色出行，少開車。★已經通車的磁懸浮列車。

小結：看來，未來的交通一定是綠色的、環保的。下面就請同學們來當當小小設計師，設計一款更環保更安全的新型汽車。活動

三、我是小小設計師：

活動要求：

1、請設計出一款無污染的新型環保汽車；

2、可以用畫畫、文字等方式進行設計；可以自己設計，也可以與同學合作。

3、展示成果

師：從剛才你們忙碌的身影中，我感受到了你們急于為環保出力的迫切心情，我相信，新世紀的新型環保汽車將在這里誕生！誰先來？（請個別學生上臺展示成果）

看了你們的作品，聽了你們的介紹，我相信，同學們一定會努力學習，將這些理想變成現實，我們和我們的子孫后代將會永遠生活在藍天碧水之間!

三、總結：

通過這次活動，老師相信大家對交通有了一定的認識！交通問題需要全世界的人共同努力,這當中有你，有我，有她。希望大家一起遵守交規，珍愛生命，綠色出行。

板書設計：

4．交通問題帶來的思考

↓ ↓

擁堵 —— 遵守交規

事故 —— 珍愛生命

污染 —— 綠色出行

第三篇：交通問題帶來的思考教案

交通問題帶來的思考教案

南關小學教師

侯翠秀

教學目標: 1．了解現代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題和對生活、環境的影響。

2．面對交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發學生的思考。想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。

3．通過辯論會，讓學生知道汽車的發展，要建立在保護環境和節能的基礎上。4．結合本地區實際，認識交通標志、規定和標線；

5．懂得要遵守交通規則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命，文明交通。情感目標：

1、激發學生保護環境的意識。

2、培養學生從小遵守交通規則，爭當文明市民。行為目標：

認真遵守交通規則；爭當環保小衛士。教學重難點: 1．通過交流，引發他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，懂得要遵守交通規則、秩序的重要性,教育學生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規的原因，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。教學方法：

通過查找、收集資料、討論、辨析等多種形式，采用多媒體等現代化教學手段，創設一種聲、色、形有機結合的教學情境，使學生主動地投入到學習悟道過程中。以講、讀、議、辯等方法，層層深入最后明理導行做遵守交通規則的好市民和環保小衛士。教學理念：

引導學生思考自己生活中的問題，解決的方法，結合學生的生活實際，讓教學深入到學生的生活當中，讓學生從外化逐步過渡為內化，從內心深處體會出一些真理，掌握解決實際 教學準備：

1.多媒體課件

2.學生課堂學習用紙。教學過程：

一、導入：

1、自從1886年第一輛汽車誕生以來，它給人們的生活和工作帶來了極大的便利，現在已經進入很多尋常百姓家，給我們的生活、學習、出行帶來了許多便利。

2、活動一：談話交流“交通帶給了我們什么”

（誰能聯系自己的生活實際，談一談交通的發展給帶來了哪些便利？）

3、但是，當今社會交通的高度發展，在給我們的生活帶來方便、快捷的同時，還引發一系列的交通問題，你們知道每年的9月22日是個什么日子嗎？（出示圖片）

每年的9月22日是世界無車日。設定這個“無車日”正是因為人們已經意識到交通在給我們的生活帶來方便的同時，也引發了一系列的交通問題。這節課就讓我們一起關注我們身邊的交通問題，探討這些交通問題給我們帶來的思考。（板書課題）

二、新授：

1、自學課文內容，接下來就共同交流，你們都發現了哪些交通問題？ ①交通擁堵

師小結：看來，同學們發現最多的是我們常見的一個交通問題——堵車。（板書“堵車”）A、討論堵車時的感受和發生事故帶來的傷害。

B、老師這兒有幾張照片，大家來看一看。（看照片）你們說，交通擁擠是什么原因造成的？（學生自由交流，師相機板書。）

C、（小組討論）有什么辦法可以解決這個擁擠問題嗎？

D、（出示圖片）是啊，你看，道路寬了，車子有秩序地行駛，道路就不擁擠了。可是不是把道路拓寬了就一定能解決交通擁擠的問題呢？（出示圖片）我們來看看北京的交通狀況，北京有六車道、八車道，可是他們的交通依然擁擠，這是為什么呢？（車多）

E、和美國相比，我們中國的車多還是美國的多？那么美國交通擁擠嗎？閱讀材料，思考美國人選擇什么樣的出行方式？為什么選擇這樣的出行方式？（減少堵車，防止交通污染）

美國人的出行方式

美國的一些地方已經在采取措施，鼓勵人們放棄駕車而選擇公共交通工具。洛杉磯市發起了“健康地鐵”行動，鼓勵市民步行或者騎自行車去公共交通站點，這樣做還可以欣賞沿途的城市景觀。弗吉尼亞州阿林頓市發起了“無車減肥”行動，鼓勵市民改用公交方式出行，并且開通了相應的網站，市民可以在線計算自己選擇公交方式上下班所消耗的卡路里。俄勒岡州威爾森維爾市發起了“聰明行走”行動。該項目向參與的市民提供計步器和日志本，幫助市民記錄每天步行的運動量。

市民對政府的政策非常支持，認為這樣不僅能讓城市空氣好點，還可以解決上下班的擁擠，又鍛煉了身體，甚至在油價飛漲的今天，節省了不少油錢。②交通污染

A、那么汽車給我們帶來了哪些污染？（相機板書“噪音”“尾氣”）

B、出示圖片，描述：擁擠的路上，汽車一輛緊跟著一輛。這時，你們聽，（播放一段噪音）聽著這樣的聲音，你們的感受是什么？

C、其實，噪聲也是一種污染。汽車噪聲包括喇叭、發動機、輪胎與地面摩擦的聲音等。

汽車噪音讓我們心煩頭疼、聽力、記憶力減退、失眠頭暈、情緒不穩定，甚至產生高血壓、糖尿病等病癥，為了減少汽車噪音，有的城市推出了“汽車彩鈴”，我們來聽聽（課件）。你對汽車彩鈴有什么看法，你有沒有更好的辦法來減少汽車噪音。

是呀，聽著這些噪音，確實令人感到厭煩。而汽車尾氣造成的污染就更嚴重了。誰來告訴大家汽車的尾氣會給我們帶來什么危害？

1955年，在美國洛杉磯，250萬輛汽車每天產生大量尾氣，其中碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下發生化學反應，形成淺藍色煙霧，使全市四分之三的人患病，兩天之內就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由綠變褐，無人敢吃；幾萬公頃的森林有四分之一干枯而死。這就是“世界八大公害”之一的洛杉磯光化學煙霧事件。

那怎么治理汽車的尾氣污染呢？同學們有什么建議或者想法嗎？（學生自由交流）活動

二、“暢想綠色交通”（鼓勵學生創新）

（1）學生通過繪畫、作文等方式設計、暢想綠色交通（交通工具、交通設備）（2）展示作品，鼓勵評價。

E、同學們的想法真不錯！看來，未來的交通一定是綠色的、環保的。希望同學們長大后能發明出更多更環保的新型汽車。其實，破解交通環保難題，我們的國家和政府也采取了一些措施來治理交通污染，我們一起來了解一下。

★實行單雙號制度，限制進入市區的車輛。★讓汽車“食用“清潔無污染的汽車燃料。★生產出新型電池汽車。★高科技為汽車降污。★新燃料電池進入汽車。★天然氣燃料汽車。★已經通車的磁懸浮列車

磁懸浮列車（出示資料，播放磁懸浮列車視頻）

（1）教師通過圖片、課件展示磁懸浮列車，并介紹相關知識。（2）師生共同探究“為什么說磁懸浮列車是綠色交通工具？” ③交通事故

A、剛才我們對汽車帶來的堵車、污染等問題進行了思考，并嘗試著解決了不少問題。可是，你們知道嗎？公路上還潛藏著一個最可怕的殺手，它是誰呢？我們先一起來看一個圖片。

B、同學們，這個可怕的殺手就是——車禍。（板書：車禍）對，我們再來看一組數據。（出示資料，師讀）看著這一個個血淋淋的鏡頭和這一個個觸目驚心的數字。談談你看到了什么？有何感想。C、交通事故頻頻發生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽相隔，多少人白發送黑發，多少人終生與病床相伴。到底是什么原因導致這么多悲劇的發生呢？你們說，這些交通事故是什么原因造成的？是一個人的原因嗎？（相機板書）

小結：正像同學們所說的，大部分交通事故歸根結底，是因為司機或者行人沒有遵守交通規則。D、你想對開車的叔叔阿姨們說些什么？ 可以用上你們搜集到的交通警示語再說一說嗎？

關愛生命，安全出行 生命至上，安全第一 一人安全，全家幸福。

安全隱患很多，生命只有一次，提高安全意識，增強防護能力。守交通規則，樹文明新風。警惕保安全，廉痹釀事故。杜絕交通事故，公民人人有責。

車禍離你越近，幸福離你越遠

聽了同學們的話，老師相信這些叔叔阿姨們一定會提高交通意識，懂得珍愛生命，文明交通。（板書“珍愛生命”“文明交通”）

F、那么作為新一代的少年兒童，我們應該怎么做呢？ 不在汽車間穿行

不滿12周歲不騎自行車上路 不乘坐三無車輛 上下學等待家長接送 活動三：“交通規則我知道”

（1）播放課件，了解交通標志，規定和標線。

（2）現在大家已經認識了很多標志，這樣能幫助我們更好的遵守交通規則，有效地減少車禍的發生。下面，就讓我們睜大火眼金睛，一起來辨一辨他們做的對不對。火眼金睛辨一辨：

1.小明小強小剛3人是好朋友，每次上學他們都手拉手肩并肩一起走。

2.馬路對面就是學校了，快遲到的小強懶得走地下通道，趁著沒車迅速穿過馬路，按時進了校門。3.小明最喜歡在爸爸開車接他回家的路上和爸爸交流一天的學習情況。4.小剛騎自行車穿馬路時，下車來用手扶著車，走過人行橫道后，才又騎上車。5.小芳最喜歡從家里一直滑著滑板來到學校。

6.六一的早上大霧，小梅非得讓媽媽給自己挑一件紅色的衣服穿，還硬要戴著小黃帽，把梳好的辮子都弄亂了。

7.小紅第一個下了校車，從車前面繞過去，迅速穿過馬路，鉆進校門，這時，其他同學還沒有下車。

4其他 ○其實，因為汽車產生的問題還有很多，比如能源危機，公路占用耕地等等。減少汽車帶來的危害，要靠每一個人，讓我們都來當一回交通宣傳員，號召大家共同來解決交通問題，一會我們要評出“星級宣傳員”。

活動

四、“星級宣傳員”

制作一張交通安全卡，把你想對自己，想對家人或者是想對其他人說的話寫在上面。

為了減少汽車造成的危害，我想對

汽車設計者說——請設計環保無塵低噪聲的汽車，司機說——請不要隨便鳴笛，減速慢行，行人說——請珍愛生命，文明交通，交警說——請嚴格執法，維護交通秩序，自己說——珍愛生命，文明交通，每一個人說——綠燈可以再等，生命不能重來。

三、總結：

同學們，通過對課文的學習，我們認識了交通標志、規定和標線；懂得交通的發展，給社會帶來的負面影響；知道汽車的發展，要建立在保護環境和節能的基礎上，希望同學們要從小樹立環境保護意識。

四、教學反思：

通過這次活動，老師相信大家對交通一定有了更深的認識！交通問題需要全世界的人共同努力,這當中有你，有我，有她。每個人的生命只有一次，遵守交通法規，設計環保汽車，就是珍愛每個生命。希望大家把今天了解到的交通問題告訴自己的家人、朋友，帶動他們也和我們一樣懂得——珍愛生命，文明交通。

五、作業

向全市少先隊員發出倡議：呼吁全社會的有車族的人們，盡量保護我們的地球環境，以實際行動解決空氣污染問題 板書設計：

交通問題帶來的思考

堵車

污染

事故

時間集中

噪音

不遵守交規

不遵守交規

超速、酒后駕車

??

尾氣

??

珍愛生命

文明交通

南關小學教師

侯翠秀

第四篇：《交通問題帶來的思考》優質課教案

《交通問題帶來的思考》優質課教案

苗衛衛

教學目標：

1．了解現代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題和對生活、環境的影響。

2．面對交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發學生的思考。想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。3．讓學生知道汽車的發展，要建立在保護環境和節能的基礎上。

4.懂得要遵守交通規則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命，文明交通。

5.激發學生保護環境的意識。

教學重難點: 1．通過交流，引發他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，懂得要遵守交通規則、秩序的重要性,教育學生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規的原因，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

教學過程：

一、創景激趣：

同學們：你們知道每年的9月22日是個什么日子嗎？每年的9月22日是世界無車日。設定這個“無車日”正是因為人們已經意識到交通在給我們的生活帶來方便的同時，也引發了一系列的問題。這節課就讓我們一起關注身邊的交通問題，探討這些交通問題給我們帶來的思考。（板書課題）

二、自主探究，合作學習：

以小組合作的形式解決以下問題： 1.交通帶來了哪些問題？ 2.分析產生問題的原因及危害。3.探討解決問題的方法。

要求：每個人要充分發表自己的意見，認真傾聽并思考別人的發言。組長組織并記錄。

三、匯報交流，排疑解惑 1.交通擁堵

原因：上下班集中，車多，不遵守交通規則等。解決辦法：錯時作息，避開高峰；限號出行。2.汽車污染

“噪音”：汽車噪聲包括喇叭、發動機、輪胎與地面摩擦的聲音等。汽車噪音讓我們心煩頭疼、聽力、記憶力減退、失眠頭暈、情緒不穩定，甚至產生高血壓、糖尿病等病癥。解決辦法：安裝“汽車彩鈴”。“尾氣”： 危害：引起呼吸道感染和哮喘，損傷眼睛、制造酸雨、酸霧、引起慢性鉛中毒等。解決辦法： 讓汽車“食用“清潔無污染的燃料。生產出新型電池汽車。高科技為汽車降污。新燃料電池進入汽車。天然氣燃料汽車。磁懸浮列車。關于磁懸浮列車你知道些什么？（高速、安全、平穩，不污染環境、節省能源。2003年1月1日，我國第一列磁懸浮列車在上海試運行，它的最高時速達400千米。）3.交通事故

危害：交通事故的發生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽相隔，多少人白發送黑發，多少人終生與病床相伴。原因：酒駕、超速、超載、疲勞駕駛、闖紅燈、逆行、搶行等。小結：正像同學們所說的，大部分交通事故歸根結底，是因為司機或者行人沒有遵守交通規則。解決辦法：加大對違章行為的處罰力度；張貼警示語；利用科技手段對違章行為進行監測；做到違法必究。據統計，全國公路交通事故每天可達近2000起，你想對開車的叔叔阿姨們說些什么？ “車好路好，安全最好”“三雙筷子三只碗，愛妻嬌兒盼團圓”“樹立交通文明意識，自覺維護交通秩序”“關愛生命，安全出行”“生命至上，安全第一” 聽了同學們的話，老師相信這些叔叔阿姨們一定會提高交通意識，懂得珍愛生命，文明交通。（板書“珍愛生命”“文明交通”）那么作為新一代的少年兒童，我們應該怎么做呢？ 不在汽車間穿行；不騎自行車上路；不乘坐三無車輛等。

四.回歸教材，評價小結 同學們說得都很好，希望能落實在行動中。下面我們打開課本把課文好好讀一讀，想想這節課都學了些什么，自己會了嗎？ 問：通過本課學習你知道了些什么？ 學生回答（我知道了汽車的發展應建立在環保和節能的基礎上；每個人要珍愛生命，文明交通。

五、鞏固應用，拓展延伸

辨一辨：

1.小明小強小剛3人是好朋友，每次上學他們都手拉手肩并肩一起走。（×）

2.在路上邊走邊拍球。（×）

3.小明最喜歡在爸爸開車接他回家的路上和爸爸交流一天的學習情況。（×）我會填：

1.隨著社會的發展，（交通事故）已成為一大社會公害。2.汽車污染主要是指（汽車的尾氣、噪聲和廢棄物,是造成環境污染、危害人類的三大問題,機動車輛,特別是汽車,不僅會消耗空氣中大量的氧氣,還會排放出大量有毒氣體.在汽車尾氣中含有大量的一氧化碳、碳、氫、鉛等有害物質）。

3.21世紀人類理想的交通工具是（磁懸浮列車），它的特點是（是當今世界最快的地面客運交通工具，有速度快、爬坡能力強、能耗低運行時噪音小、安全舒適、不燃油、污染少、價格便宜等優點）。為了減少汽車造成的危害，我想對 汽車設計者說——（請設計環保無塵低噪聲的汽車），司機說——（請不要隨便鳴笛，減速慢行），行人說——（請珍愛生命，文明交通），交警說——（請嚴格執法，維護交通秩序），自己說——（珍愛生命，文明交通），每一個人說——（綠燈可以再等，生命不能重來）。

六、總結： 同學們，通過對課文的學習，懂得交通的發展，給社會帶來的負面影響；知道汽車的發展，要建立在保護環境和節能的基礎上，同學們要從小樹立環境保護意識，自覺遵守交通規則。希望大家把今天了解到的交通問題告訴自己的家人、朋友，帶動他們也和我們一樣懂得——珍愛生命，文明交通。

板書設計：

交通問題帶來的思考

擁、堵污染事故；

時間集中噪音不遵守交規；

不遵守交規超速、酒后駕車；尾氣

《交通問題帶來的思考》優質課教案

啥字體字號

溫縣教育局教學研究室

李琦

2016年7月

第五篇：城市化帶來的問題及思考

城市化帶來的問題及思考

摘要：自改革開放以來，經過三十幾年的發展，中國的城市化已經初見規模。然而，城市化在給我們帶來無限希望的同時，也造成了很多負面的影響。比如農民由于失地而返貧，農民工與留守兒童問題，價值觀的迷失，自然環境的浪費與破壞等。在“十二五”規劃制定之際，認真反思城市化過程中的不足，總結經驗和教訓是非常必要的。本文從新農村建設與城市化統籌發展、大中小城市協調發展、完善相關機制的建設、認真學習社會主義核心價值體系這四個方面分別進行了對城市化的理性思考，并提出了推進城

市化建設的對策和建議。

關鍵詞：城市化 返貧 城鄉差距 新農村建設

一、城市化簡述

（一）城市和城市化簡述

城市是人類文明的標志，是人們經濟、政治和社會生活的中心。從經濟學的角度分析，城市是生產力發展，生產關系變革的產物。在地理經濟學中，城市被定義為在一定的地理空間中，有足夠多的非農人口，并具有生活必須的住宅、公共設施伴隨著生產、交易、消費等活動的綜合聚合體。

城市化也稱作城鎮化，是指一個地區的人口在城鎮和城市相對集中的過程。城市化的過程是城鎮用地擴展，城市文化、城市生活方式和價值觀在農村地域不斷擴散過程。簡單的理解，就是農村和農民的生產方式和生活方式的文明程度不斷提高、不斷現代化的過程。城市化的程度是衡量一個國家和地區經濟、社會、文化、科技水平的重要標志，也是衡量國家和地區社會組織程度和管理水平的重要標志。在某種程度上，城市化既是人類進步必然要經過的過程，也是人類社會結構變革中的一個重要節點，只有經歷了城市化才能真正的實現現代化的目標。

（二）我國城市化進程的現狀

自改革開放以后，我國放開了對原有人口流動的控制，大量農民涌入城市，這成為中國特色城市化進程的開端。經過三十幾年的發展，中國的城市化已經初見規模。人口城市化水平從1978年17.92%上升到2010年的45.7%，年平均提高1%以上。但是在“十一五”時期，我國的城市化遇到了“瓶頸”——城市化規模擴張的制約與品質提升的壓力逐漸凸顯。在中國，城市化所承載的，不僅是發展經濟，還有城鄉一體化、城鄉共同富裕的目標。然而，在城市化的過程中，各地政府對中央的有關文件沒有完全的理解和掌握，城市化的工作基本上單一的體現在對城市規模擴張和對GDP增長的追逐上，沒有兼顧公共設施及民生的改善，使現階段的城市化帶有很大的盲目性和功利性，也帶來了很多社會問題。這與城市化的初衷正好背道而馳，所以總結城市化進程中的不足，為城市化的未來找出一條與經濟發展相匹配與環境相協調城市與鄉村和諧發展的新路子，是非常重要也是非常必要的。

二、城市化進程中的深層次問題及隱患

只有經過城市化的洗禮之后，人類才能邁向更為輝煌的時代。然而，僅僅看到城市化所帶來的豐碩成果而贊嘆不已、沾沾自喜是遠遠不夠的。正確認識城市化所帶來的成果，采取必要的措施認真解決其帶來的負面影響，最大程度的使城市化的成果由城市居民、農民共享，才更具有現實意義。

（一）失地農民返貧

為了在城市化的進程中城市擴展的目的，地方政府把向農民征得的農民宅基地等土地復墾后換取同等面積的城市建設用地指標。向農民征地用于城市化的建設，目的和初衷都沒有錯，但是犧牲農民的利益搞“土地財政”發展地方經濟就是大錯特錯了。

在征地的過程中沒有對農民采用合理的安置方式，現行的土地征用制度也沒有充分尊重農民對土地的財產所有權及使用權，農民在城市化的大潮中還沒有享受到城市化和現代化帶來的便利，又有一次的失去了賴以生存的土地資源。在當前整個社會就業壓力增大，社會保障制度還不健全的情況下，土地被征占意味著農民失去了基本生活保障。部分失地農民種田無地、就業無崗、低保無份，生活在城市的邊緣。剛剛解決溫飽問題準備奔向小康的農民卻由于城市化而返貧了。2010年我國城市化率達到45.7%，城鄉收入比卻為3.31，考慮到可比性因素，城鄉收入差距大約達到了4至6倍左右。城市化的目的和意義是加快社會的發展，使城市的文明成果城鄉共享，逐步的縮小城市與鄉村二元經濟體制帶來的城鄉差距，但是2010年《城市藍皮書》上的這組數據卻直接反映出，城市化對中國社會經濟的本義被一些地方政府忽略了。

另外，農民為了獲得更多的補償，運用愈加激烈的方式進行“反拆遷”。政府向農民爭地成為農民返貧的元兇，也成為政府與農民之間利益矛盾的根源。

（二）農民工、農二代與留守兒童問題

城市化的進程當中，大量的人口涌入城市，使城市原有能夠支撐人們生產生活的公共物品呈現出嚴重不足的態勢。農民工在城市化過程中付出自己辛勤勞動和汗水，卻不能享受城市生活的待遇，生活在城市的邊緣。

農民工，指戶籍仍在農村，進城務工和在當地或異地從事非農產業的勞動者。他們是我國城市化進程中產生的獨特的社會現象。據統計，全國農民工總數超過2億，其中進城務工的農民工達1.2億，他們為農村增加了收入，為城市創造了財富，為城鄉發展注入了活力，他們為我國經濟社會發展做出了積極的貢獻。但是由于城鄉二元結構及相關法律的不健全，使農民工不能得到應有的尊重和生活保障。這不免使農民工對城市的認同感降低，同時，進城務工的農民會產生自我懷疑和自卑心理，用不理智、不負責任的方式對待自己和周圍的人，甚至成為城市社會治安不穩定的因素。

第一代農民工的子女多數是出生于80年代以后，被稱為“農二代”。他們曾是“留守兒童”，他們曾是隨“民一代”父母進城尋夢的“無根兒童”。身為獨生子女的他們擁有更多的文化知識，懷有更遠大的理想，對城市也更加的熟悉，但是他們的心理承受能力和抗壓能力也更加脆弱。但是戶籍制度、城市社保等相關制度的制約使他們“留不下，回不去”，成了游離在城市邊緣的人。

另外，那些依然留守在農村的兒童，也同樣存在很多的問題和困難。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

（三）價值觀的迷失

改革開放以來，我國的社會主義價值體系還沒有完整的建構。受西方自由主義思潮的沖擊，人民群眾的價值觀出現了混亂。“信仰逐漸隕滅，理性越來越清晰”，對金錢、地位的追逐遠遠超過了對“真、善、美”的追求。這種迷失在城市中表現的更加明顯。沒有精神層面的追求，物質上再豐富也不能給人帶來滿足，對于整個社會而言這是非常危險的。從自我的迷失、迷惘到對自己失望甚至對整個社會不滿，這個過程是非常危險的，同時也對社會的穩定構成了威脅，對創建社會主義和諧社會非常不利。另外，在城市化進程的關鍵時期，沒有強大的價值觀的支撐也是很難攻克難關的。試想一下，整個社會都不擇手段地追逐金錢和地位，或者碌碌無為、無所追求，不再提高自我修養，不再為組織內部著想，不再考慮幫助弱勢群體提高整個民族的凝聚力和核心競爭力，怎么又有強大的戰斗力去進行經濟建設，去進行城市化的建設呢?

（四）自然環境和資源的破壞及浪費

城市化對自然環境和資源的破壞也是其進程中不容忽視的一個問題。由于在城市集中了很多的工廠和企業，形成了“城市熱島”，使本來就脆弱的城市環境更加的不堪一擊；城市的很多自然景觀被鋼筋水泥代替，影響了生物的多樣性造成資源的浪費；城市人口的急劇增加使生活垃圾的排放量增大，甚至超過了環境的承載能力而造成環境的失調；另外還有噪聲污染、光污染等新型污染也是值得我們關注的。

三、對城市化的理性思考

（一）新農村建設與城市化統籌發展

城市化的進程中，政府扮演的角色應該是具有“大”胸懷的“小”政府。大胸懷，指的是政府要逐步建立和施行相應的政策使城市真正的接受農民，即逐步消除或者縮小城鄉二元經濟結構對農民在住房、子女上學、社會保障等方面的限制，使農民能夠“想留下”、“留得下”。“小”政府，指的是政府應該是公共利益的代表，即政府在某種程度上是“社會人”。這主要表現在政府的工作的重心和落腳點應該放在著力解決民生問題，而不是單純的創造政績上。撤縣建區、鎮改街道，這些用行政手段推進的城市化模式使城市變大了，城鎮人口變多了，城市化率提高了，但是這種被曲解了的城市化造成了社會產業發展水平仍然較低，公共配套設施仍然缺位，不利于人民生活水平的提高。單純的“空間城市化”、人為推進城市化被認為是一種浪費的城市化。

基于這種矛盾，可以考慮一種新的思路：新農村建設與城市化統籌發展。在努力提高城市化的速度、優化城市化的質量的同時，也不能忽視新農村的建設。讓城市化促進新農村建設，令新農村建設成為城市化建設的堅強后盾和穩定的大后方，大力實施新型城市化新農村建設“包容性發展”的新戰略。新農村建設中，倡導采取“多予少取放活”的原則，使農村

實現生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主的目標。馬克思在思考社會發展的過程中曾預言過，人類社會的發展將經歷從城鄉分離到城鄉融合的歷史階段。既然城鄉融合已經成為政府工作的重點和大方向，那么新農村建設成為城市化的過渡階段也是未嘗不可的。在我國城市化的攻堅階段，作為農民進入城市生活的過渡，新農村更容易使其安居、樂業，更有幸福感，也更能夠發揮自己的優勢。既保證了城市居民的生活質量也改善了農村落后的面貌，而且也在城市化速度增速與質量提高中找到平衡點。新農村建設與城市化建設統籌發展，再由新農村過渡到城市，無疑成為一種最佳的選擇。

（二）大中小城市協調發展

“十二五”規劃中明確指出，要實現“包容性增長”。包容性增長中要求的是公平合理地分享經濟增長，無論在城市還是農村，也無論是教育、衛生、電力、水利、交通基礎設施、住房、人身安全，都盡量滿足社會上盡可能廣泛的人群的共同愿望。那么在城市化建設的過程中的就不能僅僅發展大城市而忽略中等城市特別是小城市的發展。而是應該由大城市帶動中小城市發展，中小城市為大城市發展創造穩定的經濟環境和社會環境，這樣的發展模式才能最大限度的實現可持續和社會公平的目標。相反的，如果過分追求占地廣、人口多的大城市建設，不僅將導致有限的土地資源被浪費，也不利于城市空間與產業空間的優化。同時，大城市城市得到越來越多的發展資源，中小城市的資源卻在一定程度上被擠占，其結果是城市得不到長遠的發展，也很難完成城市化發展的長遠目標。

（三）完善相關機制的建設

1．依法辦事與監督

為保證在城市化進程中依法保障農民的利益，首當其沖的就是完善土地補償機制。各地政府必須認真學習并嚴格遵守《土地管理法》的相關條款，對失地農民依法進行足額的補貼。不能讓農民在城市化的過程中由于失地而再次返貧，保證農民在為城市化做出貢獻的同時有相應的補償。對失地農民補償的過程中還應構建完善的監督，監督機制中不僅應包括司法監督、行政監督還應該進行補償機制的政務公開，讓農民充分的知曉相關的補償方法和制度。保證切實的監督，確保在農民、大眾傳媒和公眾的監督之下進行對失地農民進行補償，保質保量的完成土地的征用工作。

2．推進教育工作

保證對農民及留守兒童的幫扶教育。由各地的農技單位對農民進行科學育種、科學增產等方面的培訓，充實農民原有的種田思想。這對我國的農業生產逐步向機械化、科學化發展有深遠的意義。對失地農民進行再就業的培訓，使農民可以掌握新的技能進入非農部門工作，從而成為城市化建設中的基礎力量。而對于留守兒童要強化社會的關注度，由教育部門負責對留守兒童集中的地區進行定期的走訪和大學生支教活動。幫助留守兒童的提高心理素質、道德品質，使他們擁有更強大的內心去適應社會，讓他們理解他們及父母都是城市化的奉獻者，而不是被城市遺忘的人。

3．構建農村醫療和社會保障制度

縮小城鄉差別，最重要的是指縮小城鄉在醫療和社會保障方面的差距。逐步完善農村的醫療和社會保障體系，在農村建立完善的醫療和福利制度，是農民取得“病有所依，老有所養”的保障。農民不會因為疾病和年老而無力支撐生活，甚至成為兒女和社會負擔。在農村

建立與城市類似的醫療和社會保障制度，使農民也過上有保障的生活，是城市化成果惠及農村的重要表現形式。

建立農村醫療和社會保障制度可以采取村民自愿，多方合作的模式。參保費用由農民、村政府和上級政府以及中央財政共同負擔，以“專款專用、嚴格監督、惠及村民”的原則，按照一定的比例籌集資金、建立專用賬戶。可以在部分地區進行試點，在總結經驗和教訓的基礎上，逐步在全國范圍內逐步建立起農村醫療和社會保障制度。

（四）認真學習社會主義核心價值體系

在經濟轉軌和城市化的過程中，經濟的發展和城市的建設固然是重要的。但是，在全社會范圍內建立和完善統一的價值體系也是必不可少的。在我國實現城市化的關鍵階段，認真學習社會主義核心價值體系不僅能夠為城市化的建設提供強大的精神力量而且也在全社會范圍內形成一種民族精神的合力。讓大家了解現階段的實際困難和未來的美好前景、了解經濟轉型、了解城市化，堅定全社會攻堅城市化的信心。建設社會主義核心價值體系，是增強民族凝聚力、提高國家競爭力的迫切需要，也是戰勝當前各種困難，最終實現城市化的關鍵因素。

社會核心價值體系的學習可以是從上而下的也可以是自下而上的。具體的，從上而下是指從中央到地方大力推行的價值體系建設的學習，再向下級機構轉達思想和要義。主要涉及黨政機關領導干部、企事業領導層的學習。而自下而上是指以社區、高等教育機構作為基本單位的學者、群眾等對社會價值體系形成認同的過程，再向上級機構匯報學習的成果。形式也可以是多樣的，可以出版社區報、經驗交流座談會等。在這個過程中媒體充當媒介和兩種學習方式的連接點，通過宣傳報道使兩種方式的學習過程有機的聯系在一起，在全社會范圍內形成對社會主義核心價值觀的統一認識。

我國現階段的城市化在純粹的速度指標上是偏慢的（每年的平均速度在1%左右），但是在保障城鄉居民的生活水平指標上又是超前的（沒有保證全體人民生活水平的改善和提高）。在“十一五”計劃和“十二五”計劃交接之際，停下腳步反思城市化進程當中出現的問題、總結經驗與不足是相當必要的。在成功舉辦世博會之際，希望我們的城市化也如世博會的口號一樣——“城市讓生活更美好”，在發展中不斷反思錯誤，不斷進步，讓城市化腳步逐步深入的進行下去，讓城市化的成果能夠惠及城鄉居民。