第一篇：科教興國戰略的重要意義

科學技術是第一生產力

當今社會，以信息科學、信息技術為主要標志的世界，科技革命正在形成新的高潮，“知識經濟”已經進入人類文明發展的歷史進程，科學包括社會科學給社會生產和生活方式帶來深刻變化?？萍歼M步成為經濟發展的決定性因素，科學技術實力成為衡量國家綜合國力強弱的重要標志，科學技術是第一生產力。2012年3月5日，第十一屆全國人民代表大會第五次會議在北京召開，又一次把深入實施科教興國戰略提上了會議的議程。

從我國的具體情況看，人口多、資源相對不足，實現四個現代化必須依靠科技和教育。從當前國際競爭來看，主要是科技，尤其是高科技的競爭。因此，我國實施科教興國戰略是十分必要的。建設有中國特色的社會主義，教育和科技擔負著神圣的歷史使命，是整個中華民族發展和振興的根本。發展教育和科技是促進我國經濟持續增長、社會全面進步的必要條件。也是提高全民族素質、發揮我國入力資源憂勢、加快社會主義現代化建設步伐的必由之路。

教育與科學是國家昌盛、民族振興的必由之路，人類社會幾千年的文明歷史，從某種意義上說是教育與科學發展的歷史。教育和科學是國家昌盛，民族振興的根本。

馬克思早就指出“生產力中也包括科學”。恩格斯說：“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量?！?/p>

綜觀世界各發達國家走過的振興之路，無一不是依靠了科技和教育的力量。以近現代發達的資本主義國家為例，英國、法國、德國、意大利、美國、日本等之所以能夠成為經濟強國，根本原因在于重視教育和科技。德國是最早實施普及義務教育的國家，早在1763年就要求實施七年義務教育。英、法、意、美、日等國也都是在19世紀開始實施義務教育的。與此同時，上述各國還十分重視科學實驗和研究工作，善于將科技發明及時轉化為現實生產力。英國和意大利等國很早就成立了科學院，把科學實驗和研究放在一個重要的位置。

回顧中華民族近代社會發展的艱難歷程，鴉片戰爭之后，中華民族之所以要簽訂一個又一個喪權辱國的不平等條約，遭受一次又一次燒殺搶掠，根本原因就是缺乏以強大科學技術和經濟實力為后盾的軍事力量與帝國主義侵略者相抗衡。血的歷史教訓昭示：“落后就要挨打”。我國在科技、教育方面與發達國家相比還存在著差距。我國科技雖然發展迅速，成就矚目，但科技整體水平與發達國家相比還有很大的差距。與發達國家和我國今后經濟社會發展的需求相比，我國教育形勢整體而言仍然十分嚴峻。目前，我國發達城市、發達地區的教育水平已經有了長足的發展。但農村地區、經濟不發達地區，教育水平、教育條件與前者相比，差距還很大。

實施科教興國戰略有其很重要的必要性。當今世界，競爭的實質是以科技和經濟為基礎的綜合國力的競爭，而科技的創新和率先突破是綜合國力競爭的制高點。發展科技是提高我國綜合國力的關鍵，是實現中華民族偉大復興的關鍵。因此我們要進一步認清問題，抓住機遇，迎接挑戰，振興我國的教育事業。

人類社會已進入2l世紀，知識經濟初見端倪。和平與發展是當今世界的兩大主題?？茖W和教育在人類發展中，肩負著越來越重要的歷史使命。科學與教育已成為國家興盛，民族振興的根本性制約因素，正如聯合國教科文組織發表的《世界科學報告》所指出的那樣，科學知識和教育間的差距，造成了各國家和地區間的經濟發展的差距。

當世界進入2l世紀之際，科技進步已成為各國經濟發展的決定性因素。國際競爭越來越表現為以知識經濟為基礎，以高科技產業為先導的綜合國力的競爭。黨中央、國務院確定科教興國的戰略方針，是面對世界科技和經濟發展潮流而作出的正確選擇。建國以來，特別是改革開放以來，我國經濟建設和社會進步取得了舉世矚目的成就。盡管這樣，我國經濟水平和世界發達國家的差別仍然很大，科技和教育水平總體上還比較落后。

目前我國高科技產業只占整個工業的10％，我國出口產品主要是農產品和紡織品，高科技的產品只占6．8％。我國是一個農業大國。目前我國農業生產中的科技貢獻份額只占42％左右(1997年)，而發達國家科學技術在農業生產中的貢獻率達到70％～80％。

目前我國平均每萬人中，科技人員的數量只有200人，而中等發達國家是2000人，發達國家是4000人。農村人口的素質問題更為突出。現在農村人口中仍有1億多的文盲，整個國家受過高等教育的人數占同齡人口的比例在10％以下，而中等發達國家是20％，發達國家是40％。這樣的勞動力素質和知識狀況，難以適應建設現代化農業的要求。

鑒于上述國情，面對日趨激烈的國際競爭和實現2l世紀發展目標的艱巨任務。黨中央提出實施科教興國戰略，無疑具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

科學技術是第一生產力，科技發展是經濟發展的決定性因素，社會主義的根本任務是解放和發展生產力。實施科教興國戰略，有助于實現兩個根本性轉變，調整、優化產業結構，培育新的經濟增長點，提高企業經濟效益，開拓新的市場空間，極大地促進生產力的發展。

我國政府實施科教興國戰略，是行使組織和領導社會主義經濟建設、精神文明建設等職能的表現。國家實施這些職能，有利于促進經濟的發展和社會的全面進步，提高人民的物質文化生活水平，實現社會主義的目的、目標;有利于鞏固和發展社會主義制度，實現國家和社會的穩定;有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

我們青少年應該從自身做起。為了更好、更快的落實“科教興國”戰略，我們青少年應該從自身做起，努力成才，積極肩負起對社會、對國家的責任。而對于我們青少年來說，培養和形成創新意識、培養創新精神是最為關鍵的。青少年培養創新精神的方法有：勤于觀察、善于思考、培養想象力、實踐出真知。成功往往只垂青有準備的人。我們只有勇于創造，不斷進取，才能使自己成為有創新意識、創新能力的適應未來需要的人才，肩負起科教興國的重任。

第二篇：科教興國戰略

科教興國戰略

“科教興國”是黨中央、國務院按照鄧小平理論和黨的基本路線，科學分析和總結世界近代以來特別是當代經濟、社會、科技發展趨勢和經驗，并充分估計未來科學技術特別是高技術發展對綜合國力、社會經濟結構、人民生活和現代化進程的巨大影響，根據我國國情，為實現社會主義現代化建設三步走的宏偉目標而提出的發展戰略。

“科教興國”是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。

(1)什么是科教興國戰略？

答：指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持以教育為本，把科技教育擺在經濟和社會發展的戰備地位，增強國家科技實力，提高全民族和科學文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速我國實現國家繁榮昌盛。

（2）什么是人才強國戰略？

人才強國戰略指的是：努力造就數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批的拔尖創新人才，建設規模宏大，結構合理、素質較高的人才隊伍，充分發揮各類人才的積極性，主動性的創造性，開創人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興提供重要保證。人才強國戰略的核心是“人才興國”。

第三篇：科教興國戰略

科教興國戰略

1、科教興國戰略的主要內容是：在科學技術是第一生產力思想的指導下，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮昌盛。

2、確立時間：1995年5月，江澤民同志在全國科技大會上的講話中提出了實施科教興國的戰略，確立科技和教育是興國的手段和基礎的方針。

3、實施方針：深化科技和教育體制改革，促進科技、教育同經濟的結合；增強自我創新能力；必須尊重知識、尊重人才。

4、意義：

（1）科學技術是第一生產力，科技發展是經濟發展的決定性因素，社會主義的根本任務是解放和發展生產力。實施科教興國戰略，有助于實現兩個根本性轉變，調整、優化產業結構，培育新的經濟增長點，提高企業經濟效益，開拓新的市場空間，極大地促進生產力的發展。（2）我國政府實施科教興國戰略，是行使組織和領導社會主義經濟建設、精神文明建設等職能的表現。國家實施這些職能，有利于促進經濟的發展和社會的全面進步，提高人民的物質文化生活水平，實現社會主義的目的、目標;有利于鞏固和發展社會主義制度，實現國家和社會的穩定;有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

人才強國戰略

第四篇：提出科教興國戰略

提出科教興國戰略

提出科教興國戰略

１９８９年１２月，江澤民在國家科學技術獎勵大會上的講話中指出，在經濟文化比較落后的條件下進行社會主義現代化建設，“我們要堅持把科學技術放在優先發展的戰略地位，堅持依靠科技進步來提高經濟效益和社會效益。”１９９２年１０月，黨的十四大報告第一次以黨的文件的形式，把科技和教育優先發展的戰略地位作為全黨的共識確定下來。１９９５年５月６日，中共中央、國務院作出《關于加速科學技術進步的決定》，第一次正式提出在全國實施科教興國戰略。同年９月，黨的十四屆五中全會通過了《關于制定國民經濟和社會發展“九五”計劃和２０１０年遠景目標的建議》，科教興國戰略作為今后１５年直至２１世紀，推進我國國民經濟和社會發展的九條重要方針之一。

第五篇：實施科教興國戰略

《實施科教興國戰略》教學設計

▲ 課標要求：

了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新，教育創新的必要性，努力提高自身素質?！?▲教學目標：

1、知識目標：

了解科學技術在生產力發展中的決定性作用，我國必須加快發展科學技術的步伐。了解教育在社會主義現代化建設中的先導性、全局性的重要作用。發展我國的教育事業任重道遠。

知道科教興國戰略的含義及意義。

2、能力目標：認識實施科教興國戰略的重大意義。

3、情感態度和價值觀目標：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學、勤奮學習的觀念?！虒W重點和難點：

1、科學技術是第一生產力是本課的重點

2、把教育擺在優先發展的戰略地位是本課的難點

3、實施科教興國戰略的重要性和必要性是重點和難點 ▲課時安排：一課時 ▲教學方法：合作探究法

▲教學過程： 情境導入

材料：“袁隆平入選美國科學院”的事跡

閱讀材料：暢談自己的感受，了解現代科學技術對人類的影響

二、導學探究

板書：實施科教興國的發展戰略

一、現代科學技術對人類的影響（板書）

1、對生產力發展的影響（板書）

2、對人類生活的影響（板書）

提問：請你列舉出當前的新科技對我們生活的影響。

（設計意圖：讓學生舉身邊的例子感受科技對人們生活的影響）學生交流后小結：（如：了解時間工具的變遷。70年代看天上——太陽，80年代看墻上——掛鐘，90年代看手上——手表，21世紀看腰上——手機；家庭交通工具的變遷，步行——自行車——摩托車——小汽車等）

小結：科學技術日益滲透到經濟發展、社會進步和人類生活的各個領域，成為生產力中最活躍的因素，科學技術是第一生產力。

活動二：對照以上圖片展覽和材料展示，你有什么感想呢？

（設計意圖：培養學生的民族自尊心和自豪感，同時清醒地認識到我國與發達國家的差距。）小結：要迅速提高我國的生產力水平，縮小與發達國家的差距，我國必須加快發展科學技術。

3、我國的科技現狀（板書）

活動三：深入討論，感受教育的重要性。板書：

二、百年大計、教育為本

1、教育的重要地位和作用

請同學們談談對“今天的教育、明天的科技、后天的經濟”這句話的理解。（設計意圖：在學生充分討論的基礎上，教師引導學生感受教育的重要性。）

交流后小結：當今世界各國經濟和綜合國力的競爭，實質是科學技術的競爭，而科技的進步離不開教育，教育是基礎。

活動四：結合自身，體會實施科技興國戰略的必要性 板書：

2、堅持把教育擺在優先發展的戰略地位。

辯論：甲組觀點：先把經濟搞上去，再來發展教育，經濟是基礎

乙組觀點：優先發展教育，經濟發展才有人才支撐，教育是基礎

甲乙雙方各選2名同學辯論后師生小結：把經濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，真正把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，這是現代化建設的根本大計。交流：

1、列舉你身邊沒有文化知識謀生艱難的實例；

2、談談作為九年級學生，你打算怎樣自覺履行受教育的義務？

（設計意圖：結合學生自身和身邊實例感受教育對公民自身、國家、民族都具有重要性）小結：教育關系到子孫后代、千家萬戶，與廣大人民生活息息相關。教育已逐漸成為人們生存和發展的第一需要和終身受益的財富；發展教育，才能使我國從人口大國轉變為人才強國，從根本上提高中華民族的整體素質；作為初三學生，我們要珍惜自己受教育的權利,自覺履行受教育的義務，努力把自己培養成合格的建設人才?；顒游澹赫雇磥恚瑸閷嵤┛平膛d國戰略貢獻智慧和力量。板書：

三、科教興國

1、實施科教興國戰略

材料一：1999年實施的《國家科學技術獎勵條例》規定：國家最高科學技術獎要授予在當代科學技術前沿取得重大突破或者在科學技術發展中有卓越建樹的、在科技創新和科技成果轉化及高技術產業化中創造巨大經濟效益和社會效益的科技工作者。國家最高科學技術獎金為500萬元，相當于20世紀80年代諾貝爾獎的水平。

材料二：2003年12月，中共中央、國務院在北京召開全國人才工作會議。會議強調，要把實施人才強國戰略作為黨和國家一項重大而緊迫的任務抓緊抓好。為全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興提供重要保證。

思考：

1、黨中央、國務院在全面分析國際國內形勢的基礎上，響亮地提出了一個什么戰略決策？有何必要性？

2、為了實施這個戰略，國家采取了什么強有力的措施？

3、你的理想是什么？為此你將怎樣去做？

（設計意圖：引導學生充分認識科教興國的重要性及具體保障措施，明確自己應盡的責任）

3、學生交流后小結：

1、科技興國戰略。經濟發展靠科技，科技進步靠人才，人才培養靠教育。

2、如：制定發展規劃——“863”計劃作為國家高技術研究發展計劃；頒布獎勵條例——《國家科學技術獎勵條例》；落實人才政策——尊重知識、尊重人才；保障科研經費——從國家到地方盡力保證科研經費投入；科技知識普及——科普知識從娃娃抓起?? 引導學生思考“成才的理想”及“怎樣去做”兩個方面。板書：

2、加強科技創新和教育創新

要進一步推進科教興國和人才強國的實施必須加強科技創新和教育創新科技創新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際科技競爭面前，如果我們的自主創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。而要提高科技創新能力，首要的是提高教育創新能力。

活動六：反思感悟，評價自己在培養創新意識和創新能力方面的表現。

材料：江澤民指出：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的希望在青年人。青少年敢于創新、善于創新，把創新熱情與科學求實態度結合起來，努力使自己成為具有豐富創新能力的高素質人才。思考：

1、在新課改過程中你是怎樣培養創新精神和實踐能力的？效果如何？

2、在今后的學習中有何打算？

（設計意圖：反思自己在培養創新意識和能力方面的表現，不斷發揚優點、彌補不足）交流后小結：青少年應樹立崇高理想，培養創新意識；敢于質疑，勤于實踐；把創新熱情和科學求實態度結合起來，努力使自己成為富有創新能力的高素質人才。

三、歸納梳理

貫徹落實科教興國戰略，既是國家的戰略方針，也與我們每個青少年密切相關。讓我們從現在做起，在學習實踐中有意識提升自己的創新意識和創新能力，為建設社會主義新農村、實現中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。

四：拓展延伸

閱讀下例材料，請問答：

2003年“神舟”五號發射升空，圓了中國人的飛天夢；2004年成功發射“8箭10星”，并創四項歷史之最；2008年“神舟”七號發射成功。

1、這些科技成果是我國實施

戰略的成果。

2、我國當前實施這一戰略有什么重要意義？

3、你認為應該怎樣實施這一戰略？

4、作為未來的建設者和接班人，在實施這一戰略過程中，你準備做些什么？ ▲板書設計：

一、科學技術是第一生產力 1.科技在人類歷史發展中的作用 2.中國的發展離不開科技進步

二、百年大計 教育為本 1.教育的重要地位和作用 2.堅持教育優先發展的戰略地位

三、科教興國

1、實施科教興國戰略

2、重視科技創新和教育創新