第一篇：《童眼看三國》之人物分析讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《童眼看三國》之人物分析讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2、通過評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。

3、學(xué)會(huì)歸類積累語言材料，豐富語言。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生閱讀《三國演義》。

2、收集《三國演義》故事演變而來的歇后語等資料。

3、學(xué)生做《三國演義》手抄報(bào)及幻燈。活動(dòng)過程：

一、師生導(dǎo)入。

張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

合：大家好！田：如果說書是海，讀書就是游泳；張：如果說書是山，讀書就是攀登；田：如果說書是天空，讀書就是飛翔；張：如果說書是生命，讀書就是走過人生。田：書是人類進(jìn)步的階梯,智慧的源泉。張：所以我們熱愛讀書，我們選擇了與書為友。合：我們?cè)敢庠跁暮Ｑ罄飼场危?/p>

師：是呀，書對(duì)我們每一個(gè)人都是非常重要的。所以，自05年以來，我們就一直開展讀書活動(dòng)。最近，我們師生又共讀了一本書——《三國演義》。看到同學(xué)們校內(nèi)校外，課前課后手捧三國，感覺大家都快成了“三國迷”了。相信大家在今天的匯報(bào)課上，一定會(huì)暢所欲言，盡情展示！

今天匯報(bào)的課題是《童眼看三國》之《人物分析》。（課前板書課題）讀三國，大家知道它的作者是誰嗎？知道哪三國嗎？（板書：魏蜀吳）知道他們的霸主分別是誰嗎？（曹操、劉備、孫權(quán)）大家肯定記住了里面的許多人物吧，誰能說上幾個(gè)？

看來同學(xué)們讀得不錯(cuò)，記住這么多人物。其實(shí)還有很多，據(jù)有關(guān)資料記載，三國人物有1200多，有名有姓的大約400人，給人們留下深刻印象的就有數(shù)十人。

其實(shí)，老師知道同學(xué)們對(duì)三國已經(jīng)了解不少了，不信，我們來看看大家做的手抄報(bào)就知道了（課件展示）。

二、手抄報(bào)展示

過渡：怎么樣？同學(xué)們做的手抄報(bào)是不是各具特色，內(nèi)容也豐富多彩呀。看來大家與三國人物都成老朋友了，是不是？下面我們就再次走進(jìn)三國，去會(huì)會(huì)這些的英雄豪杰，好不好？那么我們?cè)鯓尤?huì)他們呢？下面我們就分小組進(jìn)行交流，這些小組分別是——（課件出示）諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、呂布、曹操、周瑜小組。下面小組交流一下你們的匯報(bào)形式或者給匯報(bào)的同學(xué)鼓鼓勁吧。（出示匯報(bào)要求）匯報(bào)要求：（1）表情自然、姿態(tài)大方。

（2）聲音洪亮、語言流暢。

（3）能說出人物的特點(diǎn)，依據(jù)充分。（4）匯報(bào)形式不拘一格。

三、走進(jìn)三國之人物分析

1、小組交流，確定匯報(bào)人員及形式。教師巡視指導(dǎo)。

過渡：老師知道大家對(duì)三國都很感興趣，都想在這里展示本組的風(fēng)采，但時(shí)間有限，我們只有采用搶答的方式來確定哪個(gè)小組先展示，下面請(qǐng)每個(gè)小組的一號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備。（搶答歇后語等）

2、全班交流展示。

3、評(píng)委及時(shí)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：大家匯報(bào)得精彩，評(píng)委評(píng)價(jià)得也精彩，那么我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)歷史人物呢？易中天先生在《品三國》中說，歷史人物有三種形象：（課件出示）歷史形象、文學(xué)形象、民間形象。（簡(jiǎn)單介紹三種形象）所以在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，無論評(píng)價(jià)一個(gè)人，還是一件事都要一分為二，不能用片面的眼光去看待問題。

總結(jié)：在大家的侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起那一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這間屋子揮灑著一股英雄的豪氣。下面就讓我們以電視劇《三國演義》那氣勢(shì)雄壯的旋律結(jié)束這堂讀書匯報(bào)課。

播放《三國演義》主題歌并配以戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及人物畫面。

四、布置作業(yè)：今天的讀書匯報(bào)課就上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注三國，準(zhǔn)備下次的《童眼看三國》之《場(chǎng)面分析》。

第二篇：讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

讀書匯報(bào)課

尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

執(zhí)教人:郭燕

活動(dòng)要求：

1、每天至少讀十頁，閱讀中，要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段，并在書旁做批注。

2、摘抄優(yōu)美詞語，對(duì)不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。

3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事，為它配一幅畫，并看圖敘述故事，談?wù)勀愕捏w會(huì)。活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

１、師：前段時(shí)間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

２、師：（大屏幕出示封面）

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關(guān)系，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。３、師：當(dāng)你第一次聽到這本書名時(shí)，你想到了什么？

４、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)歷了一段 奇妙的空中之旅。可以說，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

５、今天，就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。

二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》：

（一）、心心相印（故事篇）

1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內(nèi)容。（板書：主要內(nèi)容。）（大屏幕出示心心相印（故事篇））

誰能依據(jù)老師的提示，用自己的話說一說呢？（大屏幕出示：）指名填空，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部（童話）故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)１４歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛）讀書，專愛搞（惡作劇），欺負(fù)（小動(dòng)物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭省）。一路上，他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)（8）個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中，他從（旅伴和其他動(dòng)物）身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己（淘氣、調(diào)皮）的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了（勇于舍己、助人為樂）的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了（人形），重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(gè)（溫柔、善良、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞）的好孩子。

2、師：頑皮、粗野，專愛欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人，并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，到底發(fā)生了哪些有趣的故事，促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？你記住了哪些小故事的名字？快來說一說！（學(xué)生開火車說。）

3、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目錄。）

昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來吧！

誰愿意用簡(jiǎn)潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容？比一比，看誰的畫得最精美，表達(dá)的最清楚、明白。（先同桌說，在指名說。）４、師：在這次旅行中，尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn)，那么，給尼爾斯和雁群帶來最大威脅的是誰？（斯密爾）

５、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語？（狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）

６、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)？（７次）７、師：誰愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽？（指名講。）

（二）、精彩回放（積累篇）

１、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節(jié)引人入勝，內(nèi)容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進(jìn)入（大屏幕出示）（精彩回放（積累篇））感受精彩詞句。板書：精彩詞句。

現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”？有什么體會(huì)？（生說）

２、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個(gè)呀，你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧！快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的同桌聽。

３、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng)，也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬語（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板書：人物情感。）

（三）、千言萬語（感悟篇）

１、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰？（生說。）

２、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

３、師：你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，談?wù)剬?duì)他的看法。（生說）

４、師：大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷：尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍；他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠；他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物；他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗；他把鳥巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛； 他從熊口死里逃生；他讓松鼠母子團(tuán)聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親．．．．．．在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴，強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受，能我們更深地體會(huì)住中的情感，更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德，要有向別人學(xué)習(xí)，克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。

（四）、廣而告之（推薦篇）

１、師：其實(shí)，書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實(shí)，有的是講述地形地貌，有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律。總之，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。

我們來看看這本書的相關(guān)資料。２、大屏幕出示：

（１）、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（２）、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬冊(cè)，此后，每隔幾年就再版一次，是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字，并拍成電影和動(dòng)畫片，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。

（３）、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾 乎每個(gè)人都自幼閱讀過這本書，在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。３、讀了這些，你們有什么想說的嗎？

三、總結(jié)：

師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部４０萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的。

當(dāng)然，這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上，這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流，而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上，篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡，也還有一些重復(fù)。

看板書總結(jié)：讀一本經(jīng)典名著，如果你抓住了文章的主要內(nèi)容，積累書中的精彩詞句，并能感悟書中人物的情感，那么，你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

最后，讓我們?cè)凇赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中，結(jié)束這次快樂的旅行吧！（播放動(dòng)畫片主題歌）板書：

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

主要內(nèi)容

精彩詞句

第三篇：讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

——《三國演義》人物分析 魏家莊小學(xué) 高彩霞

案例類別：整本書閱讀 課型：讀書匯報(bào)課 學(xué)段：小學(xué)六年級(jí)

課題：《三國演義》人物分析 設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2、通過評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。

3、學(xué)會(huì)歸類積累語言材料，豐富語言。設(shè)計(jì)思路：

師生閱讀《三國演義》，收集《三國演義》故事演變而來的歇后語等資料，學(xué)生做《三國演義》手抄報(bào)及幻燈，做好這些準(zhǔn)備，通過班級(jí)交流匯報(bào)，評(píng)析人物，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的口語交際能力和綜合分析能力，同時(shí)積累語言材料，有助于提高學(xué)生寫作水平。匯報(bào)過程：

一、邀請(qǐng)小主持人。

男：如果說書是海，讀書就是游泳； 女：如果說書是山，讀書就是攀登； 男：如果說書是天空，讀書就是飛翔； 女：如果說書是生命，讀書就是走過人生。男：書是人類進(jìn)步的階梯,智慧的源泉。女：所以我們熱愛讀書，我們選擇了與書為友。合：我們?cè)敢庠跁暮Ｑ罄飼场危?/p>

師：是呀，書對(duì)我們每一個(gè)人都是非常重要的。所以，自開學(xué)以來，我們就一直開展讀書活動(dòng)。最近，我們師生又共讀了一本書——《三國演義》。看到同學(xué)們校內(nèi)校外，課前課后手捧三國，感覺大家都快成了“三國迷”了。相信大家在今天的匯報(bào)課上，一定會(huì)暢所欲言，盡情展示！今天匯報(bào)的課題是《童眼看三國》之“人物分析”。（課前板書課題）讀三國，大家知道它的作者是誰嗎？知道哪三國嗎？（板書：魏蜀吳）知道他們的霸主分別是誰嗎？（曹操、劉備、孫權(quán)）大家肯定記住了里面的許多人物吧，誰能說上幾個(gè)？

看來同學(xué)們讀得不錯(cuò)，記住這么多人物。其實(shí)還有很多，據(jù)有關(guān)資料記載，三國人物有1200多，有名有姓的大約400人，給人們留下深刻印象的就有數(shù)十人。

其實(shí)，老師知道同學(xué)們對(duì)三國已經(jīng)了解不少了，不信，我們來看看大家做的手抄報(bào)就知道了（課件展示）。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：基本了解本名著中的人物，并鍛煉學(xué)生的口語交際能力。二、手抄報(bào)展示

主持人：怎么樣？同學(xué)們做的手抄報(bào)是不是各具特色，內(nèi)容也豐富多彩呀。看來大家與三國人物都成老朋友了，是不是？下面我們就再次走進(jìn) 三國，去會(huì)會(huì)這些的英雄豪杰，好不好？那么我們?cè)鯓尤?huì)他們呢？下面我們就分小組進(jìn)行交流，這些小組分別是——（課件出示）諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、呂布、曹操、周瑜小組。下面小組交流一下你們的匯報(bào)形式或者給匯報(bào)的同學(xué)鼓鼓勁吧。（出示匯報(bào)要求）匯報(bào)要求：

（1）表情自然、姿態(tài)大方。（2）聲音洪亮、語言流暢。（3）能說出人物的特點(diǎn)，依據(jù)充分。（4）匯報(bào)形式不拘一格。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的匯報(bào)交流過程可促使學(xué)生課下準(zhǔn)備更充分，并能培養(yǎng)每個(gè)孩子的自信心。

三、走進(jìn)三國之人物分析

1、小組交流，確定匯報(bào)人員及形式。教師巡視指導(dǎo)。

過渡：老師知道大家對(duì)三國都很感興趣，都想在這里展示本組的風(fēng)采，但時(shí)間有限，我們只有采用搶答的方式來確定哪個(gè)小組先展示，下面請(qǐng)每個(gè)小組的一號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備。（搶答歇后語等）

2、全班交流展示。

3、評(píng)委及時(shí)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：大家匯報(bào)得精彩，評(píng)委評(píng)價(jià)得也精彩，那么我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)歷史人物呢？易中天先生在《品三國》中說，歷史人物有三種形象：（課件出示）歷史形象、文學(xué)形象、民間形象。（簡(jiǎn)單介紹三種形象）所以在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，無論評(píng)價(jià)一個(gè)人，還是一件事都要一分為二，不能用片面的眼光去看待問題。

總結(jié)：在大家的侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起那一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這間屋子揮灑著一股英雄的豪氣。下面就讓我們以電視劇《三國演義》那氣勢(shì)雄壯的旋律結(jié)束這堂讀書匯報(bào)課。

播放《三國演義》主題歌并配以戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及人物畫面。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過小組和班內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

四、布置作業(yè)：

今天的讀書匯報(bào)課就上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注三國，準(zhǔn)備下次的《三國演義》之場(chǎng)面分析。

第四篇：《西游記》之人物分析教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》之人物分析教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《西游記》主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。2.結(jié)合作品故事情節(jié)和人物描寫方法，理解主要人物形象。

3.學(xué)會(huì)分析人物的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

2.難點(diǎn)：理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，莎士比亞有一句名言“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”對(duì)于一部作品中的人物我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)和看法。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì),《西游記》這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課 我們就來分析一下其中的人物形象。

2．上課前，先請(qǐng)大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時(shí)也會(huì)喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，下面我們來猜猜他們是誰？并說出你對(duì)這些人物的印象。（課件播放《西游記》中的一些人物圖片）

（二）人物形象分析

試問：在唐僧師徒四人中，給你印象最深刻的是哪一個(gè)？為什么？

1.唐僧（課件出示有關(guān)唐僧內(nèi)容）

①三藏答曰：“我弟子曾在化生寺對(duì)佛設(shè)下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見佛求經(jīng)，使我們回轉(zhuǎn)。”

②三藏勒馬道：“悟空，切莫傷人，只嚇退他便罷。” ③紛紛落淚，魂飛魄散，坐不穩(wěn)雕鞍，翻跟斗跌下白馬。④三藏道：“你這猴頭，當(dāng)時(shí)倒也有些眼力，今日如何亂道！這女菩薩有此善心，將這飯要齋我等，你怎么說他是個(gè)妖精？”

唐僧特點(diǎn)：

心地善良，信仰堅(jiān)定，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。是非不分，盲目慈悲，固執(zhí)迂腐，懦弱無能。精神境界崇高，實(shí)干能力不足。2.孫悟空（課件出示有關(guān)孫悟空內(nèi)容）①常言道：“皇帝輪流做，明年到我家。”

②行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。③“師父，此時(shí)我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍?jī)海氵€念甚么《緊箍咒》兒掯勒我？趁早兒念個(gè)松箍?jī)褐洌撓聛恚虻梅鬯椋心心巧趺雌兴_再去捉弄他人。”

孫悟空特點(diǎn)：

理想英雄：敢于斗爭(zhēng)、有勇有謀、無私無畏、積極樂觀。凡人弱點(diǎn)：心高氣傲、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，愛作弄人 樂觀大膽、敢于戰(zhàn)斗的叛逆性格，與神的變幻不測(cè)、猴的急躁敏捷十分和諧地融為一體。

3.豬八戒（課件出示有關(guān)豬八戒內(nèi)容）

①“上復(fù)丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅諸親：我今日去做和尚了，不及面辭，休怪。丈人啊，你還好生看待我渾家，只怕我們?nèi)〔怀山?jīng)時(shí)，好來還俗，照舊與你做女婿過活。”

②“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。”

③“我拿了攢在這里，零零碎碎有五錢銀子，因不好收拾，前者到城中，央了個(gè)銀匠煎在一處，他又沒天理，偷了我?guī)追郑坏盟腻X六分一塊兒，你拿了去罷。”

④豬八戒氣不忿，在旁兒唆嘴道：“師父，說起這個(gè)女子，他是此間農(nóng)婦，因?yàn)樗惋埾绿铮酚鑫业龋瑓s怎么栽他是個(gè)妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么《緊箍?jī)褐洹罚室獾氖箓€(gè)障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩。”

豬八戒特點(diǎn)：

本性憨厚純樸，呆得可愛；能吃苦，關(guān)鍵時(shí)刻能發(fā)揮重大作用。

好吃懶做，迷戀女色，使乖弄巧，搬弄是非，貪圖安逸，好占便宜。

勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著奸滑。4.沙僧

討論：和孫悟空、豬八戒這一猴一豬比較起來，第三位徒弟沙和尚顯得故事較少，生氣不足，那么在整個(gè)故事上如果沒有了沙和尚行不行？ 明確：不行，因?yàn)楫?dāng)孫行者和八戒鬧矛盾的時(shí)候，須由他出來勸說調(diào)解，兩位師兄外出時(shí)，就由他陪伴師傅，如果沒有了他，唐僧就危險(xiǎn)了，經(jīng)也取不成了。所以沙和尚是不能缺少的一位人物。

沙僧聞言，打了一個(gè)失驚，渾身麻木道：“師兄，你都說的是那里話。??今日到此，一旦俱休，說出這等各尋頭路的話來，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說我們有始無終也！” 恩怨分明，堅(jiān)持原則；忍辱負(fù)重，顧全大局。

沙和尚特點(diǎn)：

不善言辭，缺乏個(gè)性。

道德的典范，是粘合劑，調(diào)和劑。5.感悟人生

用一句話來表達(dá)我們從這些人物身上所領(lǐng)悟的道理！唐 僧——認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底

孫悟空——戰(zhàn)勝自我，改變世界 豬八戒——快樂生活，幽默人生 沙和尚——謙遜為人，踏實(shí)做事 團(tuán) 隊(duì)——團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步 6.開心一刻

如果你有一次旅游計(jì)劃，你會(huì)選擇師徒中哪個(gè)人物做你的玩伴呢？說說理由。

7.課外拓展

①從《西游記》全書塑造的眾多人物形象來看，你認(rèn)為這部小說與我們熟悉的其它古典小說有什么不同？（神魔小說）②比較一下，你更喜歡看《西游記》的小說原著還是改編的電視劇？它們有什么不同？ 任何一種對(duì)經(jīng)典名著的改編，都是經(jīng)典名著在新的時(shí)代的再創(chuàng)造。換句話講，經(jīng)典名著永遠(yuǎn)是可以被后人開發(fā)利用的文化資源，是取之不盡，用之不竭的文化寶庫。

8.生活鏈接

唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實(shí)也是一樣，有晴天，也會(huì)有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸，那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些“磨難”呢？

9.深入探討

在這四個(gè)人當(dāng)中，我們或贊賞孫悟空的英勇，或喜歡豬八戒的活潑，或敬佩沙和尚的踏實(shí)，但更多時(shí)候卻討厭唐僧的迂腐、懦弱，經(jīng)常流眼淚，那么，我們到底應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)唐僧呢？

辯論：唐僧是不是一個(gè)英雄？

勇者開路，能者顯才，智者獻(xiàn)策，而將將之才必定是那些對(duì)終結(jié)目標(biāo)抱有堅(jiān)定信念的賢人志士！

（三）總結(jié)

《西游記》的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能是一個(gè)引子，大量的工作，更深層次的思考還需要我們?cè)谡n后去完成。讓我們?cè)凇陡覇柭吩诤畏健愤@首歌曲中結(jié)束我們的愉快之旅，讓我們把更多的感悟留在課后，留在每一次的名著解讀中。

第五篇：寒假讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

寒假讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題：我讀書，我快樂！

活動(dòng)目的：通過班會(huì)課的形式，對(duì)學(xué)生假期讀書狀況進(jìn)行展示，讓孩子們意識(shí)到讀書的好處多多，能夠得到收獲和快樂，從而提高讀書興趣。

重難點(diǎn)：讓每個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性高，對(duì)讀書也能有重新的認(rèn)識(shí)，更加熱愛讀書，能從中找到樂趣和收獲知識(shí)的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、神話故事插圖 活動(dòng)過程：

一、開場(chǎng)秀：

生1：跟寒假說聲再見，和假期說聲拜拜！生2：讓“熊大熊二光頭強(qiáng)”全都走開！生3：新學(xué)期已經(jīng)到來，讀書匯報(bào)會(huì)也要召開。生4：不要再等待，也不要徘徊。讀書讓你樂呀樂開懷！

生5：讀書能讓你快樂，更讓你成才！讀書讓你綻放最耀眼的光彩！全班齊：光彩！讀經(jīng)典神話傳說，（舉起書）讓快樂伴隨你我！

二、主持人宣布活動(dòng)開始：

甲：大家好，歡迎各位參加我們的假期讀書匯報(bào)會(huì)。甲：寒假里，我們讀了不少書籍。

乙：我相信，讀書的快樂一定伴隨著你我！甲：讀書是永恒的主題，乙：假期認(rèn)真讀才是真諦！

甲：今天，敬愛的老師坐在聽課的貴賓席里，乙：讓我們把假期讀書的收獲和快樂向他們傳遞！合：我們宣布：二年二班以“我讀書，我快樂”為主題的寒假讀書匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開始。

三、優(yōu)美片段展示：

乙：首先請(qǐng)出我們班XXX為我們朗誦書中的優(yōu)美片段。大家掌聲歡迎。生：晨曦中純真的笑臉，艷陽下歡快的笑聲，夕陽里跳躍的身影。

生：成長(zhǎng)的每日每夜，快樂的每時(shí)每刻，愿美麗的童話盛開在你童年繽紛的四季中，經(jīng)典的故事沉淀在你成長(zhǎng)的道路上。

四、故事展示：

甲：一本書就是一個(gè)小小的階梯，拾級(jí)而上，總有到達(dá)夢(mèng)想的那一天，乙：一本書就是一個(gè)大大的太陽，陽光照耀，總會(huì)收獲溫暖和成長(zhǎng)。甲：讓我們仔細(xì)品讀，重溫經(jīng)典！有請(qǐng)XX同學(xué)為大家講故事。講故事展示：

生：下面聽我把《神盆》這個(gè)故事背誦下來。讓你們覺得我是充滿魅力的小孩！生：XX同學(xué)的故事真夠精彩，我要講的故事是《百合姑娘》，這一定是女同學(xué)的最愛。

生：講故事我沒那么厲害，但我讀得也不賴,我讀的故事叫《孔雀公主》敬請(qǐng)期待！

五、暢談感受：

甲：讀神話傳說，讓我知道了很多經(jīng)典的故事，也認(rèn)識(shí)了許多經(jīng)典的人物形象。比如：盤古、女媧、沉香、后羿等等，同學(xué)們有哪些收獲呢？讓我們一起來分享吧

生：我最喜歡讀的故事是《煙神和火神》，在故事中，我認(rèn)識(shí)了機(jī)靈又勇敢的小伙子——雷豹。我要學(xué)習(xí)他的勇敢，以后不做愛哭鼻子的小孩兒。生：大家好，我讀了《望帝化杜鵑》這個(gè)故事，原來杜鵑鳥還有一段美好的傳 說呢。不知道的同學(xué)趕快讀一讀吧。

生：老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我寫字很漂亮，可漢字是誰創(chuàng)造的呢？讀了經(jīng)典神話傳說，我終于知道了漢字的創(chuàng)始人，他的名字叫倉頡。我雖然不能像他一樣創(chuàng)造漢字，但是我會(huì)努力把字寫漂亮，同學(xué)們也應(yīng)該認(rèn)真寫字，不給倉頡老祖宗丟臉。甲：大家的收獲真不少，點(diǎn)到為止真正妙！為了更好地展示讀書成果，下面的環(huán)節(jié)考驗(yàn)著你我，二年二班的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 乙： “神話故事知多少，誰先搶到誰先答”

1、故事中，開天辟地的是誰？（盤古）

2、創(chuàng)造人類的始祖是（女媧）

3、創(chuàng)造文字的是（倉頡）化為杜鵑鳥的是（望帝）5為人類補(bǔ)天的是（女媧）

6、為人類射下九個(gè)太陽的是（后羿）7因偷吃靈藥奔向月亮的是（嫦娥）8劈山救母的是（沉香）這個(gè)故事名字叫（寶蓮燈）

9、傳說誰把長(zhǎng)城哭倒一片（孟姜女）10被銀河分隔兩邊的是（牛郎織女）

甲：緊張的拷問環(huán)節(jié)過后，讓我們欣賞一個(gè)輕松的節(jié)目——三句半

乙：讀書的好處我不必多說，讀書的樂趣感染著大伙!假期里，很多家長(zhǎng)也積極參與到我們的讀書活動(dòng)中來，親子共讀，讓你們大飽眼福，接下來為大家展示精美的故事插圖。

甲：到這里，我們本次讀書匯報(bào)活動(dòng)就即將結(jié)束了，有請(qǐng)老師做活動(dòng)小結(jié)。老師小結(jié)：同學(xué)們，今天的假期讀書匯報(bào)活動(dòng)就即將結(jié)束了，但是我們的讀書之旅才剛剛開始，就像剛才小主持人說的，讀書是永恒的主題，只有我們認(rèn)真去讀、去思考、去感悟，才是讀書的真正內(nèi)涵，希望同學(xué)們都能多讀書，在讀書中收獲更多的知識(shí)、更多的快樂。

合：我們宣布：二年二班以“我讀書，我快樂”為主題的假期讀書匯報(bào)會(huì)到此結(jié)束，感謝各位的認(rèn)真收看，下次再會(huì)！