第一篇：第七課積極奉獻社會教學設計

第七課 積極奉獻社會 7.1 關愛他人

【教學目標】

知識目標 :知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，懂得關愛他人要講究藝術 能力目標 :能夠心懷善意、盡己所能關愛他人，注意講究策略 情感態度與價值觀目標 :樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略

【重點難點】

教學重點：關愛他人的作用。教學難點：關愛他人的藝術。教學時間：1課時 教學過程

一、導入新課(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門。”

思考：你怎么看待這位女士的行為？

教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。這節課我們學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。

展示課題《關愛他人》。

二、新課講授

（一）認識關愛 A．關愛他人的含義

活動一：你說我說：我得到的關愛 思考：什么是關愛。

教師總結：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。

B.理解關愛

(二)關愛他人的原因

1、關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。活動二：關愛促和諧

(展示教材P76第一個“探究與分享”)1．思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？ 2．你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。

教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進社會文明進步。

活動三：關愛獲幸福

(展示教材P76—77“探究與分享”)思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？

提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。(三)關愛他人的藝術

活動四：情境探究——誰弄倒了自行車(展示教材P77—78“探究與分享”)1．思考：你如何看待這位中學生的行為？ 2．如果是你，你會怎么辦？ 提示：中學生主動幫別人扶起倒了的自行車，是關愛他人的表現。如果是我，我會耐心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話。

教師總結：關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。

活動五：慈善在行動

(展示教材P78“探究與分享”)思考：你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？

關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。

活動六：故事明理——關愛講策略之一(展示教材P79“閱讀感悟”)思考：如何表達關愛，對方才會接受？

教師總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。活動七：故事明理——關愛講策略之二(展示下列材料)小明上網隨意找了一家自稱是專門救助“自閉癥”兒童的公益網站，準備注冊自己的姓名、身份證等個人信息，并打算用微信把零用錢匯到指定的銀行賬戶上。不料，老師知道后，立即要求小明暫停??

思考：你認為接下來老師會對小明說什么？

面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。

三、課堂總結

本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，關愛他人、收獲幸福；懂得了關愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

四、布置作業 預習第二節。板書設計 7.1關愛他人

一、關愛他人是一種幸福。1關愛是維系友好關系的橋梁。

2關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。3關愛他人，收獲幸福

二、關愛他人是一門藝術。

1關愛他人，要心懷善意關愛他人，2關愛他人，要盡己所能關愛他人，3關愛他人，要講究策略。教學反思

7.2 服務社會

【教學目標】

知識目標 知道服務社會體現人生價值，促進全面發展；懂得服務社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業

能力目標 理解服務社會的意義，能夠主動參與服務社會的活動

情感態度與價值觀目標 樹立服務社會、奉獻社會的意識，培養親社會行為 【重點難點】

教學重點：服務社會的意義。教學難點：踐行服務和奉獻社會。教學時間：1課時 教學過程

一、導入新課

問題：你參加過類似的活動嗎？你認為參加這種活動能給人帶來什么積極影響？ 教師總結、過渡：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。我們生活在社會中，應該為社會進步貢獻自己的力量。為什么要服務社會、如何服務社會是我們今天所要探討的內容。

板書課題：服務社會

二、新課講授

目標導學一：服務社會 絢麗人生(一)服務社會的意義 活動一：我的價值在這里

(學生閱讀教材P80—81“探究與分享”)1．曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？ 2．他的事跡對我們有什么啟示？

教師講述：一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應當看他得到什么。在現實生活中，我們每個人無一例外地享用著社會所提供的生活和學習條件，人人都有責任回報社會，為他人和社會提供服務。公益活動的好處在于，幫助別人能夠不斷讓自己獲得滿足感和成就感，因為可以為別人、為社會有所貢獻，就會感覺個人不再是渺小的、隱藏于蕓蕓眾生中的微小部分，而是對別人有意義的，為外界所認可的。這不但可以讓自己感到自己存在的價值，而且也使自己成了改變社會和世界的一個積極的力量。大家都關注環保，才能有美好的環境，人人行動起來，才會真正享有美好的生活。所以說，服務社會體現人生價值。只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值。

目標導學二：服務社會 全面發展 活動二：服務社會 鍛煉自己

(學生閱讀教材P81“探究與分享”)思考：教師講述：通過參加義賣活動，小方與人交流的能力得到了提高。可見參加公益活動，不僅僅是幫助他人，也會使自身得到發展。

(展示下列材料)很多事情你不去做的時候，你就不可能去理解它。以前上學的時候，總覺得當老師是件很容易的事，但事實并非如此。山里的孩子，他們的教育水平很低，所以他們對知識的認知必然很膚淺，剛開始由于自己準備不充分，對他們也不夠了解，在上課的時候，總有些學生不能耐心地聽課，也就在這時，第一次發現自己付出的勞動不被人所珍惜是多么的不開心和難過。難過之余，它也教會了我作為一位老師是多么的辛苦，無論什么時候都要學會尊重別人的努力。在接下來的幾天里，通過和他們的交流，我逐漸改變了自己的教學方案，課堂也慢慢變得生動和活躍起來，達到我們“銀鴿”此次支教的宗旨：給他們帶去新東西，灌輸新思想，激發新的興趣。每個人都在努力著，加油著，幾天下來大家都有些筋疲力盡，好多人生病，嗓子也沙啞了，但誰也沒有放棄。8月16日一大早，好多小朋友送來了玉米、豆角還有橘子等食物，真的很開心，特別感謝他們和他們的家人。能得到他們的認可，我們興致更加高漲，我們一定要堅持到底。

思考：從這位大學生寫的參加下鄉支教活動的體會中，你發現她得到了什么？

教師講述：這位大學生提高了自己的教學水平，增長了才干。利用業余時間參與一些有意義的工作和活動，既可以擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，增強做事的自信心，學會與人相處等。所以說，服務社會能夠促進我們全面發展。

目標導學三：熱心公益 服務社會(二)服務社會的具體行動 活動三：參加公益我能行

1．思考：你參加過類似的活動嗎？在參加類似的活動時，你遇到過哪些困難，是如何克服的？

2．除了這些活動，你還知道哪些服務社會的活動？

教師總結：服務和奉獻社會的方式很多，比如參加公益活動。公益活動包含的內容是很廣泛的，如社區服務、環境保護、知識傳播、公共福利、幫助他人、社會援助、社會治安、緊急援助、青年服務、慈善、社團活動、專業服務、文化藝術活動、國際合作等。對我們青少年來說，可以參加環境保護、社區服務等社會公益活動。我們可在社區、公園、車站等公共場所糾正不文明行為，可以到科技館、博物館做志愿者。無論參加哪種形式的社會公益活動，我們都要從實際出發、注重實際效果。

目標導學四：熱愛勞動 愛崗敬業 活動四：傳遞正能量

(展示“2016感動中國人物”事跡)2016感動中國人物3支月英：芳蘭振蕙葉

【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學，成為一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。

2016感動中國人物6李萬君：器成天下走

【人物事跡】為了在外國對我國高鐵技術封鎖面前實現“技術突圍”，李萬君憑著一股不服輸的鉆勁兒、韌勁兒，一次又一次地試驗，取得了一批重要的核心試制數據，積極參與填補國內空白的幾十種高速車、鐵路客車、城鐵車轉向架焊接規范及操作方法，先后進行技術攻關100余項。

特別致敬 中國女排

【人物事跡】2016里約奧運賽場上，中國女排姑娘們團結一致，一路力克強敵，時隔12年重奪奧運冠軍！女排精神，再次激勵了億萬中國人！《感動中國》2016年度特別致敬，中國女排！

思考：這些都是服務和奉獻社會的典范，他們的行為給了你什么啟示？

教師總結：服務和奉獻社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業。我們要努力學習，增強勞動觀念，培養敬業精神，學會全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。

三、課堂總結

本節課學習了奉獻助我成長和奉獻社會我踐行，知道奉獻社會體現人生價值，能夠促進我們全面發展，懂得了奉獻和服務社會需要我們積極參與社會公益活動，需要我們熱愛勞動、愛崗敬業。我們要努力學習，追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。

四、作業布置 預習下一課。板書設計

7.2服務社會

一、奉獻助我成長

1、服務社會 體現人生價值

2、服務社會 能夠促進我們全面發展

二、奉獻社會 我踐行

1、需要我們積極參與社會公益活動

2、需要我們熱愛勞動，愛崗敬業 教學反思

第二篇：第七課《尊嚴》教學設計

第七課《尊嚴》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能目標：正確認讀本課“尊嚴、逃難、善良、款待、例外、喉結、僵硬、許配、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語，理解“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞；正確書寫“尊” “憊 ” 字。

2、過程與方法：能找到描寫哈默外貌、動作、語言的句子、感悟人物形象，懂得尊嚴對做人的重要性。

3、情感態度與價值觀：理解杰克遜大叔對女兒說的話；懂得尊嚴同時尊重他人。學習把人物形象寫具體的表達方式。

二、教學重點

能找到描寫哈默外貌、動作、語言的句子、感悟人物形象，懂得尊嚴對做人的重要性。

三、教學難點

理解杰克遜大叔對女兒說的話；學會尊重他人；學習把人物形象寫具體的表達方式。

四、教學過程：

（一）、導入：聽寫生字，溫故知新

（二）、初讀課文，整體感知

師：同學們，我們上節課已經讀過課文了，誰來說說，課文主要講了一件什么事? 生：課文主要講的是石油大王哈默在逃難的途中，堅持用勞動換取食物的事。

生：講的是石油大王哈默年輕時，逃難到沃爾遜小鎮，堅持用勞動換取食物的事。

師（板書：哈默）：說得簡單、明了，有條有理，很好！故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，而沃爾遜小鎮的鎮長杰克遜是怎樣評價他的？

打開書，找一找。誰來讀讀？

生：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！出示幻燈片：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！

師：老師這也有這句話，誰再來讀讀？（指一人讀）仔細想想，讀了這句話有什么疑問嗎？

生：既然說他“什么都沒有”，為什么還說他是富翁呢？ 生：有尊嚴，就是富翁嗎？ 生：為什么說他有尊嚴？

師：同學們，學貴有疑呀！短短的一句話，就引起了你們這么多的思考，真不錯！杰克遜說他什么都沒有，他究竟都沒有什么呢？（出示：那時的他沒有，沒有，沒有。）能用這樣的句子說說嗎？ 生：那時的他沒有房子，沒有金錢，沒有汽車。生：那時的他沒有食物，沒有水，沒有力氣。生：那時的他沒有食物，沒有金錢，沒有親人。

師：對呀，這時的哈默別說房子、汽車，就連最基本的維持生命的食物與水都沒有。他是一無所有呀，可杰克遜為什么說他是個“富翁”，而

且還“百分之百是個富翁”呢？讓我們帶著這個疑問，一同走進文章，走進哈默，去探個究竟吧！

（三）、默讀課文，加深理解

請大家默讀課文，想一想，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處，最大的不同又是什么？畫一畫，描寫他的語句。學生默讀思考，教師巡視。

師：誰來說說，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處。生：他們吃東西都是“狼吞虎咽”的。師：描寫那些逃難者的“狼吞虎咽”在哪？ 生：第一段最后。

師：同學們畫下來。（學生勾畫）描寫哈默的“狼吞虎咽”在哪？ 生：在第五自然段。

師：也把它畫下來。（學生勾畫）你能前后文聯系來理解，很會讀書！

什么是“狼吞虎咽”？ 生：就是吃東西很快。

生：吃東西很快，連嚼都顧不上。生：連吞帶咽，顧不上嚼。師：從這個詞中你體會到什么？ 生：他們都非常餓。

師：看來他們此時同樣渴望食物，同樣需要食物來充饑，來補充體力呀！

他們還有相同之處嗎？ 生：他們都面呈菜色，疲憊不堪。

師：這些逃難的人，在寒冷的冬天，背井離鄉，缺吃少穿，在路上會遇到什么樣的困難呀？ 生：他們可能沒食物。

師：所以他們面呈菜色，十分憔悴！生：他們可能沒水。師：所以他們饑渴難耐。

生：他們可能沒地方休息，沒有地方睡覺。師：所以他們疲憊不堪。生：他們可能沒衣服穿，會很冷。師：他們在寒風中會瑟瑟發抖。

看來，此時他們為饑餓所困，為疲憊所困，為焦渴所困。哈默此時什么樣？

生：臉色蒼白，骨瘦如柴。

師：你覺得與那些人比較，他的情況怎樣？生：更糟糕！師：從哪能感受到他的情況更糟？

生：我是從“臉色蒼白”這個詞感受到的。別的逃難者都是面呈菜色，可能只是很久沒吃到好的食物而營養不良，或者是冷的，而哈默已經臉色蒼白了，沒有血色，可能已經有病了。

生：我從“骨瘦如柴”這個詞中也能感受到他已經很瘦了。師：哪個字最能體現他瘦？ 生：“柴”說明他瘦得像干柴了。

師：從這兩個描寫哈默外貌的詞中，我們感受到了哈默此時毫不例外，經受著極度疲憊的煎熬，極度饑餓的折磨，他非常虛弱！

同學們自由朗讀第一段，和第二段中描寫哈默外貌的句子，想象一下那是怎樣一幅畫面吧。學生自由朗讀體會。師：誰來讀讀。指一人朗讀

師：哈默與其他人最大的不同又是什么？

生：別人都是連一句感謝的話也不說，就狼吞虎咽的吃起來，而哈默堅持先干活后吃飯。

師：此時的哈默“臉色蒼白，骨瘦如柴”他最需要什么？（出示：此時他需要，需要，需要。）能這樣說嗎？ 生：此時他需要食物，需要水，需要休息。生：此時他需要休息，需要食物，需要安慰。師：可哈默選擇的卻是干活，他究竟是怎么想的呢？

（四）、再讀課文，情感升華

自由朗讀課文的2~~5段，注意哈默與杰克遜大叔的對話，看你從中體會到了什么？可以把自己的看法與同桌交流。學生讀文、交流

師：在哈默與杰克遜大叔的對話中，你體會到了什么？誰來說說。生：我從“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 這句話中體會到哈默一定要先干活再吃飯。

師：（出示這句話）哈默是怎么對杰克遜大叔說這句話的？可以體會到

什么？

生：“仰起頭”從這個詞可體會出，哈默雖處在落魄中，但卻非常有骨氣。

師：是的，從這貌似不起眼的動作，我們就可以感受到哈默在困境中這不卑不亢的骨氣。，師：細心的同學可能發現，在這句話中有一個字被哈默反復的在運用，哪個字？ 生：“不” 師：用了幾次？ 生：3次。

師：（句中三個“不”變紅）讀一讀，從這三個不中你讀到了什么？ 生朗讀體會。

生：我感到哈默很堅定。師：那就請你堅定的讀一讀。生朗讀。

師：哈默的語調并不激昂，可能還有些虛弱，卻字字透露著堅定，誰再來讀讀。指一人朗讀。

師：透過哈默的語言（板書：語言）我們感受到了他的堅定。你們注意到他說話時的神態和動作了嗎？ 生：目光頓時灰暗了，喉結上下動了動 師：猜想一下，此時他可能在想什么？

生：我覺得他可能很失望，因為杰克遜大叔說沒活給他做，那樣他就不能吃飯了。

師：你從哪感受到他很失望？ 生：目光頓時灰暗了

師：看來人物一個神態的變化（板書：神態）也能讓我們了解他的內心。你們注意他的動作了嗎？ 生：喉結上下動了動

師：什么時候你會做這樣的動作？ 生：很餓時 生：想大吃一頓時

師：你覺得此時哈默怎么樣？ 生：很餓

生：很想吃這些東西

師：人物一個細微的動作（板書：動作）也能讓我們了解他的想法。我們抓住人物的神態、動作、語言透視了人物的內心，了解了人物的想法，你們

可以說個個是哈默的知音那！一起讀讀這句話，體會一下哈默此時的感受吧！朗讀整句話。

師：經過連續的逃難生活，哈默的體力已經嚴重透支了，如果他拒絕了這些食物，會怎樣？ 生：餓暈

生：病倒 生：死亡

師：他知道這些嗎？ 生：知道

師：他對這些心知肚明，可盡管他那樣渴望食物，盡管他可能面對死亡的威脅，可他依然堅持先干活，再吃飯，這需要多大的勇氣，多大的耐力呀！是什么力量在支撐和鼓舞著他呢？ 生：因為他有尊嚴。（板書：自尊）

師：是富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的做人的尊嚴與氣節支撐和鼓舞著他！

我們再次朗讀整句話，去體會哈默那與眾不同的人格吧。學生朗讀。

師：在哈默與杰克遜大叔的對話中，你還體會到了什么？接著說 生：從第4段哈默的話中，我還感受到了哈默的堅決。師：那就請你堅決地讀讀。（生朗讀）

師： 從哈默的話中你聽到了什么？除了語言上還從哪里看出來？

生：哈默一定要先干活再吃飯，他站起來對杰克遜大叔說。生：哈默很堅決，馬上就要做活。

師：哈默沒有金錢，沒有權勢，沒有地位，可他擁有一顆自強不息的心，懂得用勞動來換取食物。（板書：自強）哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？ 生：不一樣

師：怎么不一樣？

生：其他逃難者的食物是別人白給的，而哈默的是用勞動換來的。師：其他逃難者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是勞動之后的報酬，是理所當然的。這正是他與那些人最大的不同！此時哈默僅僅得到了食物嗎？

（出示：他擁有，以及別人對他的。）誰能說？ 生：他擁有了尊嚴，以及別人對他的尊重。

師：以自己的勞動去換取報酬，是一種尊嚴，這正是哈默與眾不同的人格，也正因為哈默這種人格，他得到別人的賞識和尊重。

師：從另一方面看，從賞識、尊重哈默的杰克遜大叔身上，你們感受到什么？

生：杰克遜尊重他人、非常有耐心、看重人品的長者風范。師：從哪些地方看出來？

生：自始至終都用“您”稱呼落魄的逃難者哈默，贈送食物給他，不求報酬、在哈默的強烈要求下，讓哈默為他捶背，考慮到他沒有力氣干重活。讓他留在莊園工作還將女兒許配給他。

師：從哈默和杰克遜大叔的身上，你們分別感受到什么？把想對他們說的話寫下來。

介紹“亞蒙 哈默”人物傳奇。

五、歸納

哈默憑借尊嚴、毅力不僅獲得別人的尊重而且用雙手創造出屬于自己的財富王國。印證了杰克遜大叔的話”別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有........尊嚴。而杰克遜大叔尊重他人，賞識人才

六、作業

第三篇：第七課 法律初探 教學設計

第七課 法律初探 教學設計

第七課

法律初探

（兩課時完成）學習目標：

1、通過學習與探究，初步了解什么是法律，知道法律與一般的規則有哪些相同點和不同點。

2、通過學習理解法律的特殊性，認識法律的三個特征。

3、了解我國有哪些主要法律，哪些法律與我們的學習和生活關系密切以及法律的作用。學習重難點：

1、本課的重點是認識法律是一種特殊的規則，它具有與一般規則不同的特征。

2、本課的難點是讓學生了解法律的三個特征以及法律的作用。學習過程及引導：第一部分：法律是一種特殊的規則，具有其獨有的特征知識點一：法律的定義

1、閱讀教材56頁《關于“法”的傳說》一文，我們可以看出：法包含有

、的意思。

2、法律不同于道德、紀律、章程、宗教戒律等，法律是一種的社會規則。（小結）法律是

意志的體現，是由

制定并認可的，是依靠

保證實施，并且在 范圍內對

具有普遍約束力的特殊行為規范。我國是

的社會主義國家，是國家的主人，法律體現了 的利益和意志。知識點二：法律的特征

1、法律與其它的行為規范不同，具有它自己獨特的特征（1）法律是掌握國家政權的 的體現，是由

制定并認可的。（2）法律靠

保證實施，如警察、法庭和監獄等。（3）法律對

具有普遍約束力。法律面前，人人。

2、法律與其它規范比較：（1）形成方式不同法律是由國家

并

。道德規范是，是自然形成的；紀律規范是

制定的；章程是

制定的；宗教戒律是

制定的。所有的規則都

國家法律。（2）實施力量不同法律靠國家強制力保證實施。道德靠、和 的力量發揮作用，紀律和章程靠

發揮作用，宗教戒律主要靠

和

發揮作用。第二部分：法律的作用知識點三：法律與我們的學習和生活息息相關

1、與同學說說你知道的我國現行的法律或法規我國現行的法律法規主要有以下幾類：、、、、、、、。你知道的法律與我們的學習和生活關系密切的有：

等。

2、法律在日常生活中的作用是：（1）法律具有協調、解決的作用。（2）法律具有的功能，并通過

來保護公民的合法權益，保障社會生活的 與。

因此在日常生活中，我們既受到法律的，又受到法律的 ,我們既享有法律賦予的，又必須履行法律規定的。因此，我們要

、、、。既要

，又要依法

和

自己的合法權益。課外鏈接：獬豸,也稱解廌或解豸，是古代傳說中的上古神獸，體形大者如牛，小者如羊，類似麒麟，全身長著濃密黝黑的毛，雙目明亮有神，額上通常長一角，俗稱獨角獸。它擁有很高的智慧，懂人言知人性。它怒目圓睜，能辨是非曲直，能識善惡忠奸，發現奸邪的官員，就用角把他觸倒，然后吃下肚子。當人們發生沖突或糾紛的時候，獨角獸能用角指向無理的一方，甚至會將罪該萬死的人用角抵死，令犯法者不寒而栗。帝堯的刑官皋陶曾飼有獬豸，凡遇疑難不決之事，悉著獬豸裁決，均準確無誤。所以在古代，獬豸就成了執法公正的化身。法立于上則俗成于下。

——蘇轍弱者比強者更能得到法律的保護

（威·厄爾）制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道

（奧維德）

不體現民意的法律是絕對行不通的。（埃·哈伯德）法律不可能給每個人以方便，如果它有益于全體和大多數人，我們就該滿足了。（李維）總結：學習了《法律初探》這一課，我懂得了

第四篇：愛崗敬業積極奉獻

愛崗敬業積極奉獻

一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業本身就一種普遍的奉獻精神。

很顯然，對一個城市來說，沒有市長不行；同樣，如果沒有人去掃地、清除垃圾也不行的。想當市長的人多的是，想掃地的人肯定不多。但在一個城市里，市長只需要一人，清潔工人卻需要幾百人、幾千人，甚至幾萬人。無論是心甘情愿的，還是不得已而為之的，只要是在自己既得的工作崗位上認真負責，盡心盡力，遵守職業道德，這就是一種普遍的奉獻精神。在我們國家，如果大大小小的公務員、企事業單位職工、私營企業主、個體戶都能夠表現出這種奉獻精神，人民就會更加富裕，國家就會更加強盛。

只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。全面建設小康社會的偉大事業正呼喚著億萬具有愛崗敬業這種平凡而偉大的奉獻精神的人。具備愛崗敬業這種平凡而偉大的奉獻精神的人，永遠都是強大民族的脊梁！

所謂精神就是世上無難事，是因為有了用心之人！愛崗敬業是大家熟悉的話題，但是我們每個人可曾認真思考過，愛崗敬業的涵義是什么？簡單來說，愛崗敬業就是勤奮、敬業、忠誠、自信、自動、自發的結合體。

一、熱愛本職工作、熱愛自己的單位。職工要做到愛崗敬業，首先應該熱愛單位，樹立堅定的事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡，對事業心存敬重，甚至可以以苦為樂、以苦為趣才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗雖苦樂在其中，熱愛事業，關心單位事業發展，這是每個職工都應具備的。

二、團隊精神至關重要。沒有眾人的幫助，沒有人能單獨完成一項事業。一個人要想成功，必須加入團隊之中。一個技術方案、一張網絡、一個實施方案，每一步精推細鑿，任何一個環節出了一點問題，都不能順利完成任務。因此，一切成績都是大家共同努力的結果。

三、自動自發，敬業勤力，是一個人首要的基本素質要求。自小我們都有自己的理想，并為之不懈求學，努力攀登。長大工作了，是我們實現理想和人生價值的時刻。無論工作生活，都要有合理的規劃，并付諸行動。敬業愛崗更是單位發展的基石和動力。

四、要有責任心。成功者找方法，失敗者找借口。在上級交給你任務的時候，爭取在有限的時間內獨立思考完成。現成的東西會叫你頭腦僵化，有時類似的東西照搬會出現嚴重的問題。出現問題時，不要推卸責任，要勇于承擔它們，想辦法補救和解決它們才是最根本的。注意時常總結經驗和教訓，以便以后更好地工作。

五、尊敬領導和同事，忠于單位。聞道有先后，術業有專攻。“一日為師，終生為父”就是這個道理吧。與全體同仁共同進步，知識要不斷更新換代，不自滿或停滯不前；我們每個人都喜歡忠誠的人。所以無論何時何地，我們要忠于單位與領導，忠于身邊每個人。

第五篇：愛崗敬業積極奉獻

優秀黨務工作者先進事跡材料

興安職業技術學院旅游管理學院 任國光

一直以來，我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，帶頭實踐科學發展觀，自覺貫徹執行黨的路線、方針、政策和決議，在政治上同黨中央保持一致；熱愛黨務工作，在加強黨的自身建設中，腳踏實地，有創新精神，在黨的建設工作中取得了一些成績，現總結如下：

一、勤于學習，自覺錘煉，不斷提升從事黨務工作的能力。

這幾年來，我完成了角色的轉換，擔任分院黨支部書記，主抓黨務工作。這個順利的轉化，我覺得主要在于我重視理論知識的學習和更新，不斷加強馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，刻苦鉆研業務知識。我剛上任不久就參加了教育局組織的黨務工作培訓，通過培訓使我了解了基層黨組織，知道了黨支部的主要任務，掌握了黨支部的設置原則和選舉程序，清楚了支部委員、黨小組長的主要職責。最重要的是我確定了自己的工作主線：作為黨務干部，知識過于單一，知識面過于窄小，要做好黨務工作是困難的；黨務干部還要學習法律知識和其他各方面的知識，不斷增強做好黨務工作的本領。干部自身素質的提高，一靠努力學習，二靠刻苦實踐。在實踐中我經受鍛煉，積累經驗，提高素質，增長才干。以突出的工作業績證明了我的業務水平和工作能力。

二、求真務實，開拓進取，努力做好黨務工作。

1、抓制度，打基礎，規范黨務工作。

我擔任支部書記以后，就把黨務的日常工作擔負起來了，首先是將黨務工作的資料整理、查看一遍，一是學習以便今后更好的工作，二是在原有基礎上結合學校及教育的新形勢新要求進行拓寬調整、改進，重新制定出新的規章制度，進一步規范黨務公開工作。一是明確黨務公開內容，要求基層黨組織公開基本情況、工作制度、工作情況、黨內決策辦法。三是統一黨務公開形式和時間。規定黨務公開以公開欄為主，以會議、廣播等形式為輔。

2、抓載體、抓學習，提高政治思想素質。

按照上級黨委的部署，認真學習自治區教育系統優秀共產黨員的先進事跡，我組織全體黨員認真學習了黨委規定的有關書籍、文件，聽取了校級領導的黨課，利用業余時間進行自學，認真記好筆記，寫好心得體會。既完成上級布置的各項

工作，又開展本校的創新活動，組織黨員干部努力學習模范人物的先進事跡，倡導黨員成為努力學習的模范、執行政策的模范、奮勇爭先的模范、奉獻愛心的模范、團結協作的模范和文明守紀的模范，認真開展批評和自我批評，針對黨員、群眾提出的意見和建議，個人、黨支部均認真制定整改方案，進行整改。黨支部對每位黨員進行認真的評議。學習活動取得了較大成效，全體黨員干部、群眾提高了認識，增強黨組織的戰斗力和凝聚力，在教育教學工作中涌現出更多的優秀共產黨員。、抓教風、促質量、樹立良好黨員形象。

結合學校實際，我積極拓展黨員教育內容。在重點抓好馬克思主義理論教育、組織紀律教育、履行崗位職責教育、思想道德作風教育的同時，我還組織廣大黨員進行了新課程改革、和諧社會等多方面的教育，使廣大黨員不斷提高自己的思想政治素質和業務工作能力。這些靈活多樣、豐富多彩的教育形式，加強黨員教育中的科技含量，充分運用校園網絡和遠程教育資源，擴大教育覆蓋面，不斷增強吸引力和影響力。通過學習，廣大黨員達成了共識：樹立良好的黨員形象，必須切實提高服務意識，要求教師做到的，黨員干部必須首先做到。每學期末學校針對每位黨員崗位目標管理的完成情況，在述職的基礎上，讓全體教師進行民意測評，把服務滿意度作為考核的重中之重，促進了全體黨員的責任感、服務意識的提升。這一制度實施以來，黨員以“良好的品質、正派的作風、熱情的服務、扎實的工作”贏得了廣大教師的肯定和愛戴。

三、健全各項制度，嚴格規范入黨程序

加強學校黨組織的建設，我建立健全學校黨組織的各項組織制度與思想教育制度，堅持“三會一課”制度，做到定時、定內容，按時安排好每次組織生活，提高組織生活的實效；按規定寫好會議記錄，整理好黨組織有關檔案材料。在“堅持標準、保證質量”的前提下，積極慎重地發展新黨員，關心黨外教師的思想進步，加強對入黨積極分子的培養。由于學校黨支部具有強大的凝聚力和向心力，許多教職工紛紛要求加入黨組織。

兩年來，我在院黨總支的熱情指導和幫助下，黨支部的各項工作取得了較大的進步。但我做得還不夠，還有許多不足之處有待我盡快解決。因此，我要不斷更新和明確工作思路，改革和創新工作方法，把新時期學校黨務工作做的更好更有特色，為爭創一流的模范黨支部而努力奮斗。

四、密切聯系群眾，團結一切力量

在平時的工作生活中，認真觀察、發現同事、同學有思想波動，有情緒，能主動與同事溝通，及時調整同事、學生的心態，使其總是能保持有飽滿的精神狀態，提高工作效率，保證工作質量，對黨充滿信心，對生活充滿希望，受到黨員和同事、同學的信賴與尊重。

五、認真、嚴謹對待迎評工作

在學校的迎評工作中，我始終保持著一絲不茍的態度，積極帶領各位老師整理、修訂、完善培養方案、教學大綱、說課，認真完成學院各單位安排的各項工作，認真組織好各項教研活動，規范教案、組織聽課，很好的完成了學院的各項要求，做好了迎評準備。

二〇一三年五月二十七日