第一篇：積極看待事物教學設計

《積極看待事物》教學設計

教學目標：知識與能力目標：本站主要讓學生知道培養和保持樂觀愉快心情的重要性，叫他們保持快樂心情的方法。

方法與過程目標：通過典型事例分析、故事、典型人物報道、視頻等感官體會使學生感同身受的獲得保持愉快心情的辦法。情感與價值觀目標：學生在生活中不被消極情緒左右，而是真正以樂觀的態度去面對生活和學習中的事情。

教學重點：獲得快樂的幾種方法都是重點。教學難點：以奉獻社會為人生最大的快樂。

教學手段和方法：多媒體、講授法、案例分析法等。教學過程：

一、導課：直入課題：第三課第二站《積極看待事物》

二、探究新知：

（一）、保持的樂觀愉快心態原因

1、讀卡森案例、出示問題。

2、生交流后回答問題

3、教師總結：保持樂觀愉快心態的原因

（二）、獲得樂觀愉快心態的方法

1、保持愉快的心情，要有一雙發現和欣賞美得眼睛

①、說平時對咱胡家自然環境不太滿意的地方，然后展示胡家景觀，對比談感受

②、校園生活不太盡如人意或抱怨說出來，展示我們生活的好環境，校園中的好人好事 ③、看雞蛋等圖片

④、小結結論一：保持愉快的心情，要有一雙發現和欣賞美得眼睛

2、樂觀者善于從積極的角度去考慮事情 ①、出示故事：《秀才趕考》看問題、回答問題 ②、討論：樂觀與悲觀對待事物有何不同？總結。③、讀相關鏈接：找積極看待事物的一個基本原則？ ④、小結結論二：樂觀者善于從積極的角度去考慮事情

3、全身心投入學習和工作的人才真正快樂。①、出示：林俊德事跡，用一句話說感受

②、展示和他有類似經歷的人的圖片，李文波、羅陽、周月華和艾起 ③、他們的快樂在哪里？學生交流回答

④、小結結論三：全身心投入學習和工作的人才真正快樂

4、助人為樂、助人能樂

①、播放視頻《80后愛心會長岳獻巍》

②、岳獻巍做的是什么事業？這種事業體現了一種什么精神？ ③、展示：夏治國陳玉珍夫婦、高淑珍、何玥

事跡經歷，他們的快樂和幸福又在哪里？ ④、小結結論四：助人為樂、助人能樂，奉獻社會是人生最大的快樂。

三、課堂總結：怎樣保持樂觀愉快的心情？四點

四、課堂練習：選擇題和事例分析

五、教師寄語：《快樂理由》

六、作業：

第二篇：《事物搭配的規律》教學設計

事物搭配的規律

教學目標：

1．使學生經歷對幾種事物進行搭配的過程，初步發現簡單搭配現象中的規律，能運用規律解決一些簡單的問題；

2．使學生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，感知解決問題策略的多樣性，發展符號感和數學思維能力；

3．使學生在探索規律的過程中，增強與他人合作、交流的意識，獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣和信心。教學重、難點：

在操作、討論中有序地、不重復不遺漏地找出所有搭配方法，發現搭配事物與搭配方法的關系，能用語言完整表達。教學過程：

一、談話導入：

同學們這學期練了套武術操，《旭日東升》出示：（課件起式畫面）我覺得這套操充滿著陽剛、力量、霸氣和活力，我真的好喜歡。同學們在練的時候發現我總是莫名其妙地笑，想知道為什么嗎？因為看到你們練操時可愛模樣我想起了我也象你們這么大的時候，特喜歡舞槍弄棍，不亦樂乎地練自以為是的獨門武工。就拿起式這個動作來說吧。做分解動作：先出右手拳，再出左手掌，二合一為一個動作，那時我可能會希奇古怪地冒出一個想法：（課件圖片：（1）如果右手是掌，左手是掌、拳、或剪刀，兩手一共可以搭配出多少種不同的動作呢？做做看

（2）如果右手是掌或拳，左手是掌、拳、或剪刀一共可以搭配出多少種不同的動作呢？大家先來估計一下可能有多少種搭配方法？到底有幾種呢？ 小組交流：（課件）

（1）每位同學動手做做后向小組里匯報。（2）小組討論：用一個省時、有效的方法記錄下各種不同的搭配。

一、探究規律：

1、初步感知，孕伏兩種方法

教師巡視，了解學生基本情況。

2、小組匯報

哪一組起立交流一下你們的想法。投影展示。同學們來評價一下這種搭配方法好好嗎？

3、3、談話：剛才同學們都用自己的方法解決了問題，通過交流，你覺得哪種方法比較簡便？ 怎樣才能做到不重復，不遺漏呢？（讓學生充分表達不同的想法）（引導回答、板書：有順序、有條理，不重復、不遺漏）

4、A、看老師準備用畫圖連線的方法進行搭配，搭配的時候你對我有什么建議？那從哪開始想起呢？

引導總結：如果先出右手：右手出拳，有三種選配方法，右手出掌，也有三種選配方法,2個3種，一共6種選配方法。板書：2 3 6）

B、用這種方法我們找到了6種動作搭配方法，還有其它的找法嗎？

引導總結：如果先出左手：左手出拳，有2種選配方法，左手出掌，有2種選配方法,左手出剪刀，也有2種選配方法,3個2種，一共6種選配方法。

總結：我們可以先選右手動作想起，得到6種選配方法，也可以先選左手動作想起也得到6種選配方法。你們能說說這樣選配的好處嗎？（有條理，有順序，才能做到不遺漏、不重復）

4、練習

師：這種方法真的有效嗎？如果左手增加一個動作方法，一共有幾種不同的選配方法呢？你能用自己喜歡的方法在作業紙上連一連嗎？

投影展示。你能說說你是怎樣想的嗎？（你既會做，還會表達出自己的想法，佩服！）還有同學要說嗎？讓我們看大屏幕，再次感受用畫圖法有序搭配的妙處。突出兩種有序想法。板書：2 4 8）

師：那如果右手動作有3種，左手動作有4種，你們想一想，一共有幾種選配方法嗎？能說說是怎樣想的嗎？

（請同學說，板書：3 4 12）

右手的動作種數和左手的動作種數，與有多少種搭配方法有什么關系？ 得出結論：右手的動作種數×左手的動作種數=搭配方法的種數 板書： 2×3=6 2×4=8 3×4=12

5、小結：同學們，剛才我們搭配創造出了那么多種有趣的動作，也許大人們不太理解，但我們小孩卻很開心，這就是令人難忘的童年！快樂中，我們找到了兩種不同事物的搭配規律，只要做到有條理有順序的搭配，就可以使搭配方法不重復，不遺漏。我們可以用實物搭配，也可以用文字、畫圖、符號等搭配的方式，還可以簡單的列算式，這正是我們今天所要學習的內容（板書課題：搭配的規律）

其實生活中常常會碰到類似這樣的搭配問題，我們一起去看看吧！三．走進生活，解決問題。生活中的搭配（課件）：

1、早餐搭配：

飲食小知識：一日三餐，早餐吃好，中餐吃飽，晚餐吃少。

根據這個飲食要求，媽媽為小紅準備了豐富的早餐。看（出示：一杯牛奶、一碗豆漿、包子、面包、雞蛋）

如果只喝一種飲品、吃一種食品，可以怎樣選擇？用你喜歡的方法在作業紙上連一連。指名回答，并說說是怎樣想的。

2、路線的選擇。

早餐是三餐中最重要的一餐，希望同學們引起重視。只有合理的搭配才能讓我們的早餐既營養又美味。吃完了早餐，小紅得去小麗家，和她一起去公園拍照片。看（課件：）

師：小紅從家出發經過車站到小麗家一共有幾條路可走?怎么想的？ 全班匯報。上臺指出自己是怎么想的。如果是你,你會走哪一條路?為什么?

3、衣服的搭配。

小紅選擇了這條近路，很快到了小麗家，小麗正在挑漂亮的衣服。看（出示3件上衣，2條褲子，3條裙子。）

指名回答，并說說是怎樣想的。

用什么方法可以保證你答題的正確性的？（動手連一連。）

如果她想上衣配裙子共有幾種不同的穿法？

那么她一共有多少種穿法呢？還有不同的方法嗎？

4、拓展延伸。

如果再加上2雙鞋，一共有多少種不同的搭配方法？有興趣的話我們課外去研究一下。

四、補充練習。（視時間而定）

1、在班上選兩名同學，和在座的聽課老師握手，一共要握幾次？

2.今天學校食堂選一樣葷菜和一樣素菜搭配，一共有12種不同的搭配方法，猜猜

看，可能有幾樣葷菜，幾樣素菜？

五、全課總結。

通過這節課的學習，你有所收獲嗎？

搭配在我們的生活中隨處可見：如一日三餐的搭配，衣服、鞋、帽的搭配，行走路線的搭配，學習用品、玩具的搭配等等。只要做個有心人，用心去觀察，靜心去思考，耐心去探究，你就會從中發現問題，找到規律，感受到成功的快樂。

第三篇：簡單事物的排列教學設計

搭配——簡單事物的排列

教學設計

教學內容

三年級下冊第八單元搭配第一課時（教材第101頁及相關習題）【教學目標】

A 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數。B 使學生在解決問題的過程中，體驗解題策略的多樣性，初步學會用數學的語言表達自己的觀點.C 培養學生全面、有序思考問題的意識，養成與人合作的良好習慣。【重難點】

能夠有順序、全面的思考問題并用數學語言及符號清楚的表達自己的觀點。【教學過程】

課前談恰：猜老師的父親年齡（4、8）

師：上課前咱們先玩一個猜一猜的游戲，猜猜老師父親的年齡？給你一個信息，老師父親的年齡是由4、8組成的沒有重復的兩位數。有幾種可能？為什么不是84？看來你們已經具備了全面思考和推理問題的能力。今天咱們就一起來解決像這樣與順序有關的排列問題。（板書：簡單事物的排列）一【情景導入】

1、出示密碼鎖：咱們一起去今天的數學樂園看看、瞧，通往數學樂園的大門處有一把密碼鎖，解開后才能進入今天的學習。讀一讀？最多試幾次也就是求什么？生獨立在本子上寫一寫。

2、生匯報

師：是這樣嗎？取個名字吧！（固定十位法）按照這種思路，我們還可以固定哪兒？（固定個位）會寫嗎？依次是…… 二【探究新知】

1、恭喜同學們進入今天的數學王國，瞧咱們要解決什么問題（齊讀）？（出示課件）

師：與剛剛的問題比較，有什么不同？（多了數字0）多了0、會有什么不同嗎？

2、兩人合作探究。（出示要求）

3、教師巡視搜集有重復的，有遺漏的，有規律有序的。

師：瞧這是老師隨機抽的幾個小組的，為什么大家的結果會不同呢？（議一議）老師發現有幾組既沒有重復也沒有遺漏，你們是怎么做到的呢？ 請這幾組的同學依次上臺邊板書邊匯報一下你們的想法

4、交流匯報：預設組1：十

個

預設組2：十

個

預設組3：十

個 0

0

0 1 3

0

0 1 5

0

0 3

0

0（固定十位）3

5（固定個位）

3（連線法

5、師：你能清楚的看出他的想法嗎？為什么大家的呈現的順序會不同呢？（思考的順序不同）評價一下他們組的做法，有什么相同點，有什么不同點？ 比較一下這幾種方法，那種更好？好在哪里？

誰能再說一說這一組他們是怎樣排列的？（固定十位法）

小結：搭配時要按照一定的方法，有順序的排列才能不重不漏。可采用固定法、連線法等。根據具體的問題具體選擇更優化的方法。

5、挑戰智慧屋：用1、3、7、9這四個數字能組成多少個沒有重復數字的兩位數？趕快試一試吧！

指名匯報 師：其他的同學也和他一樣嗎？

6、比一比：師：同樣都是用四個數字組成的兩位數，為什么結果會不相同？（因為前者數字中有0，兩位數中，0不能在十位上，所以少了三種情況）三【知識應用】

師：同學們前面已經學會了對簡單數字進行排列，知道排列時要按照一定的順序思考，才能不重復不遺漏。接下來我們就用我們掌握的方法去解決生活中的排列問題吧！1.教材練習二十二第1題.請生扮演角色后再抽象出符號數字。

師：這里是要對（）進行排列呢？（人物 板書）師：怎樣表達書寫能讓人清楚的看出每一種排法？（用不同的一類符號分別代替人物和位置在進行排列。）理解題意后獨立解決

2、書101頁，做一做第二題。把5塊巧克力全部分給小麗、小明、小紅，每人至少分一塊，有多少種分法？要求：在數學書上寫一寫，并用符號或文字記錄下來。

3、四個垃圾桶擺在四個位置上成一排，其中3號垃圾桶不能擺在最左邊，這樣的擺法一共有多少種？請你在學習卡上寫一寫。

注意引導：排列的事物是垃圾桶，目的是找有多少種擺法，跟位置有關。我們可以將四個位置從左到右先編號或者畫好方框。四【課堂小結】

談談這節課，你收獲了什么？師：老師希望大家要將本節課學習的這種有序、全面思考的習慣帶到生活中，并且學會用數學語言和符號表達你所遇到的生活中的難題，你會發現數學會越來越簡單。五【作業布置】

P101頁做一做第一題。P104頁第二題 【板書設計】

簡單事物的排列

（固定十位法）

十個

（固定個位法）十

個

數字

人物

垃圾桶

有序、不重、不漏

用數學語言和符號來表示

第四篇：觀察事物教學設計

《觀察事物》作文教學設計

課題名稱

觀察事物

教學目標

1、講述觀察的概念。

2、觀察事物時，要按一定的順序，有步驟地進行。

3、觀察要有目的。

4、教學生在日常生活中如何進行觀察事物。學習者分析：

學生在寫作文時，總會說，不知道寫什么，沒有什么可寫的，我認為就是平時對生活觀察得很不夠仔細，有的同學認為，天天如此，沒有什么可觀察的。也有的同學不知道怎么觀察，還有的甚至連什么是觀察都不清楚，總之，不觀察，不會觀察，不懂得什么是觀察。在學生的腦海中總是一片空白，模模糊糊的。教學重難點分析：

重點是：教學時，學生在觀察事物時一定要按順序進行，不能盲目的觀察。難點是：學生在觀察事物時要有目的，要把觀察到的東西進行思考，進行研究。進行整理，用文字的形式把所觀察到的事物表達出來。教學過程：

一、談話導入

這節課我們來學習觀察，什么是觀察呢？有的同學會說，觀察不就是看嗎？觀察：觀就是看，察就是仔細認真的看，并把所看到的東西進行思考，進行研究。在日常生活中，如果我們不會觀察，不懂得觀察，腦子里總是空空的，在寫作文時就是沒有材料，就無話可說。觀察是了解事物的過程，必須動用多種器官，除了眼看，還包括耳朵聽，鼻子聞，嘴嘗手摸，用身體進入環境，用心去認真體會，也就是用腦子把得到的材料綜合起來。進行思考，進行研究，最終用文字把所看到的，聽到的有條理的寫出來。

二、觀察事物要有目的

生活中可以觀察的事物，千千萬萬，隨時隨地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去觀察，這樣既不可能，又沒必要。因此，在日常生活中，我們就要有一定的目的去選擇性的觀察事物。

如寫《秋天》同學們就要觀察最能反映秋天特征的樹林、校園、田野、天空白云等。我們在觀察某一事物時，先想好需要了解什么，我們怎么去了解，這個環節我們如何去完成。在我們的腦海里都要有過大致的印象，這樣，我們在觀察事物時才能做到心中有數。習作中，人是最難寫的，要表現人物的那些品質，要突出什么，這就要求我們要通過對人物外貌特征，言談，心理活動等進行細致的觀察。我們才能把人物寫得活靈活現。觀察是認識事物的前提，如果要對某一事物進行了解，首先要對事物進行認真仔細的觀察，其次是把所觀察到的素材認真取舍，合理安排。最后用文字把所觀察到的事物進行有條理的，詳細的表達出來，這樣事物就會栩栩如生躍然紙上。在寫農民時，就要把農民那種勤勞樸實、不怕苦、不怕累的精神風貌表現出來。如農民在田野里干活時的情景，就要把農民是怎樣干活的，哪怕是一些比較細微的動作，如不時用毛巾擦汗等細微的動作寫出來，雖然是一些看起來不起眼的地方，但正是這些細小的，不起眼的動作的描寫，體現了農民那種不怕苦不怕累的精神風貌，所以這就要求我們在觀察時要認真細致，并且觀察要有一定的目的，不能盲目進行。

三、觀察要有順序

有的同學說：“我在觀察事物的時候，想看哪兒就看哪兒，對哪兒感興趣就看哪兒，為什么非要有順序地觀察呢？”

這個問題提得好，會觀察是我們最基本的作文能力。大家都知道，干什么事情都要有順序，不然就亂套了。同樣，觀察也要有順序，要按照合理的順序，有步驟地一步一步地觀察事物，這樣，才能不遺不漏，才能有助于了解事物的內在聯系，只有這樣，我們才能對所觀察的事物形成一個完整的印象，同時，也只有學會了按順序觀察，寫文章的時候，才能寫出有條理，內容具體的文章來。我們學過的《富饒的西沙群島》一課描寫魚的那段內容中，已經學習到了這種觀察的方法。

這一段先從整體觀察魚“成群結隊地穿來穿去。”然后再一部分一部分地觀察各種魚的不同的形態－－“有的??有的??有的??有的??”告訴我們，魚的數量多，品種多。同學們，你們一定都很喜歡《美麗的小興安嶺》這篇課文吧，你知道作者是按什么順序觀察的？作者是按春、夏、秋、冬的時間順序觀察的，先介紹了小興安嶺春天的生機勃勃，又介紹了夏天的小興安嶺的枝繁葉茂，再寫出了小興安嶺秋天的果實累累，最后寫了小興安嶺冬天的銀裝素裹。小結：，觀察是我們了解事物的過程，在觀察事物時，必須動用我們的多種器官，除了眼看，還包括耳朵聽，鼻子聞，嘴嘗，手摸，用身體進入環境，得用心去認真體會，最后用腦子把得到的材料綜合起來。這樣我們在寫作文時，才有話可說，寫出來的文章才有條理，有主次之分。觀察還要貼近我們的日常生活，在日常生活中要多多留心，這樣我們頭腦中處處都有作文。寫起作來才得心應手。教學反思：

觀察是學生了解周圍事物的主要方法，也是積累作文素材最基本的方法之一。要寫出內容具體，有條理的作文，只有下功夫去觀察。因此，作為教師要引導學生去觀察，重點引導學生在觀察內容、方式等方面去下功夫，在這方面對學生進行具體的指導。同時也是我在作文教學中做得不夠的，在今后要多加以彌補。

第五篇：估計事物的數量 教學設計

<<估計事物的數量>>

教學設計

教材簡析：

在科學研究中生物學家經常要估計某個種群的數量:某條河流某種魚的數量，某個地區種鳥的數量等，因此本節問題具有較大的現實意義。

教科書首先提出一個極為現實的問題情境，估計池塘里魚的數目，已引起學生的研究興趣，但由于該問題具有較高的思維問題，因而教科書引導學生回顧原來研究過的摸球問題，并對此問題進行一定的變化逐步解決問題，最后再解決估計池塘里魚的數目的問題。

本節課的重點是結合具體情境初步感受統計推斷的合理性—(實驗頻率等于理論概率，樣本估計總體)，就一步體會概率與統計之間的聯系，教學中，建議給學生更大的思維空間，讓學生對摸球問題中小明和小亮提出的兩個方案的合理性，進行研討。小明、小亮的方案獲得結果只是一個估計值，可能比較粗略，但不應過于苛求，現實生活這都是常用的估計方法，只需初步理解其中的道理即可。

教學目標:

－、教學知識點：

1、進一步體會概率和統計之間的聯系。

2、體會用樣本去估計總體的統計思想。

二、能力訓練要求：

1、結合具體情境，初步感受統計推斷的合理性。

2、體驗解決問題策略的多樣性。

3、發展實踐能力和創新精神。

4、初步評估和反思意識。

5、培養合作精神，能與他人交流思維過程中和結果。

三、感情與價值觀的要求：

1、積極參加數學學習活動，對數學有良好的求知欲。

2、初步認識數學和人類生活的密切聯系，感受數學的應用。

教學重點：

1、感受統計推斷的合理性。

2、體會概率與統計之間的聯系

教學難點：

結合具體情境，初步感受統計推斷的合理性。

教學方法：

故事導入，活動探究。

教具：

幻燈片

教學流程：

一、講故事創設問題情境，引入新課：

師：同學們，都知道《西游記》里有一個深受大家喜愛的人物，他懂得七十二變化，神通廣大，無所不能，只要有妖魔出入的地方，總有他的身影，他是誰？

生：孫悟空

師：但這個無所不能的孫大圣今天遇到了一個難題，聽老師給你們細細道來：話說孫悟空放棄了養馬的官，從天宮回到花果山之后，樹起了齊天大圣的旗幟，天天練兵，準備與玉皇大帝派來的天兵天將決一死戰。這一天大圣來到猴兵陣前，他想清點一下花果山到底有多少只猴兵，但是花果山的猴兵太多了，這些猴子太調皮了。所以要想把它們集合起來是一件不容易的事。大圣就納悶了，他想有沒有一個不用集合就能知道花果山猴兵的數目的辦法？后來大圣的參謀長來了，就立即給大圣出了一條妙計，他從猴兵隨意拉出了100只猴子。將這些猴子頭上的毛剃去一片，然后放了他們，對大聲說：“三天以后猴兵的數目自見分曉。”

師：你們知道大圣的參謀長想出的是一條怎樣的妙計嗎？

其實在我們生活中也遇到過和孫大圣同樣的問題，例如：要想知道魚缸里有多少條魚，只要數一數就可以了，但要估計一個池塘里有多少條魚？該怎么辦呢？

(出示課題—估計事物數量)

引言:通過這節課的學習相信大家，一定會有一個切實可行的辦法。

二.探究新知：(理性認識，估計事物數量的兩種方法及其合理性。)活動1： 我們先思考一個比較簡單的摸球問題。

①出示幻燈片：

[一個口袋中有8個黑球和若干個白球，如果不需將球倒出來數那么你能估計出其中的白球個數嗎？] ②出示幻燈片：

方案一：小明的做法：

[小明是這樣做的：利用實驗方法從口袋中隨機摸出一球，記下其顏色后，再把它放回口袋中。不斷重復上述的過程，我共摸了200次，其中有57次摸到黑球，因此我估計口袋中大約有20個白球。] 請同學們展開討論：

a、分組自由討論。

b、討論完成要求。

①怎樣列式算出白球個數？

②這樣列式的道理？

c、點名個別人自由回答。

小結：從實驗法的這個方案中已經感受到概率與統計的聯系及統計推斷的合理性 ③出示幻燈片

方案二：小亮的做法：

[小亮是這樣做的：利用抽樣調查的方法，從口袋中一次摸出10個球，求出其中黑球與10的比值，再把球放回口袋中，不斷重復上述過程，我總共摸了20次，黑球數與10的比值的平均數為0.25，因此我估計口袋中大約有24個白球。]

請同學們繼續展開討論：

a、分組自由討論

b、討論完成要求

①怎樣列式算出白球的個數？

②這樣列式的道理

c、點名個別人自由回答。

小結：從抽樣調查的這個方案中，我們已經體會到抽樣調查估計總體的思想及統計推斷的合理性

三、繼續升華摸球問題，承前啟后：

活動3：

出示幻燈片：

[如果口袋中只有若干個白球，沒有其他顏色的球，而不需將球倒出，那么你如何估計出其中的白球數呢？](學生交流自由回答，)

四、知識應用：

活動4：

①還記得我們開始講的“大聲點兵”的故事？大圣的參謀長到底想出了一條怎樣的妙計？你能接著把這個故事講完嗎？

②你能設計一個方案估計魚塘中魚的總數嗎？

③利用這種方法還可以解決生活中的那些問題？

五、小結：

通過這節課的學習你有什么收獲和感想

六、實踐作業

①課后繼續分組進行具體的實驗活動，體驗小明、小亮的合理性。②設計調查本市出租車的數量方案。

1、“大圣點兵”中參謀長出了什么妙計？

估計事物的數量

2、估計一個池塘里有多少條魚？該怎么辦？

方案一： 實驗估計法

方案二： 抽樣調查法