第一篇：文明的社區生活教學設計

篇一：《文明的社區生活》教學設計

《文明的社區生活》教學設計

河北鎮中心學校 元紅霞

學習內容：

第二單元溫馨的社區生活 主題三：文明的社區生活

學習目標：

（一）知識與能力

1．知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。

2．能夠在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。

（二）過程與方法

通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環節，讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活，從而養成講文明的良好習慣。

（三）情感態度與價值觀

自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明有教養的人。

學習重點：

懂得在公共場所要遵守公共秩序。

學習難點: 自覺維護社區環境，遵守公共秩序，養成講文明的良好習慣。

學習準備: 課件、公益廣告圖片、視頻。

學習過程:

（一）導入：

師：在生活中，我們經常需要用秩序來規范、約束大家的行為，尤其是公共秩序影響著我們每個人，那么生活中什么時候需要大家來遵守社會公共秩序呢？（學生回答）

（二）新授： 1.大家都來說一說

師：老師這里有幾幅圖片，咱們一起來看看他們做得好不好，為什么？（屏幕顯示）

誰來說說這幅圖的意思，你可以給他們起個名字。

圖一：小明和小強在草坪上踢足球，他們做得好不好？小蘭過來阻止他們，做得好不好？為什么？

圖二：在公共汽車站，大家排隊上車，做得好。

師：不僅是上車，其實在上、下車時都要遵守秩序，先下后上。圖三：在圖書館兩個同學在說話，有一位同學在勸阻。

師：如果你是那位同學，你會怎樣勸阻。

圖四：大家在健身器材前排隊等候，做得對。

師：同學們剛才說得真有道理，俗話說“國有國法，家有家規。”我們作為社區的一員，就要遵守社區的文明公約，自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明、有教養的人，其實啊，不光在學校、社區，即使在社會中，遵守公共秩序對于我們每個人來說也非常重要，老師這里有一組數字，誰來讀一下？（屏幕顯示，學生讀信息）2007年11月10日，重慶一家超市市民搶購，發生踩踏事件，事后統計死亡3人、7名重傷、31名受傷；

2006年12月5日，四川營山縣某小學上百名學生擁擠下樓，發生踩踏事件，9人住院，2人重傷；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二實驗小學課間操期間，發生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。

2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮中學學生放學時，因停電，在樓梯間發生學生擁擠踩踏事故，造成5名學生死亡，4名學生重傷，7名學生輕傷。

師：看完后，你們的心情怎樣？為什么？（學生回答）2.我們都來演一演

師：由此可見，遵守公共秩序對于每個人的生命安全，對于整個社會的和諧都至關重要。老師這里還有四個小故事，下面咱們就以組為單位進行角色表演，看看如何做文明小公民。

活動 分小組進行角色扮演，表現在社區內的一些不文明的行為，每個劇情的結果由學生自己設計應該如何來做。

劇情一：周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區運動場打乒乓球，聲音吵到了社區里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了過來，指了指旁邊的牌子，說：“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球，大家怎么安靜地休息呢？小朋友們，要遵守公共秩序啊！”

劇情二：一天，小紅走在街上，買了一個冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了馬路上，這是，環衛工人走過來了，對她說：“如果每個人都隨

手亂扔垃圾的話，那我們的社區會有多臟啊！為了我們的環境衛生，應該把垃圾扔到垃圾筒里。”

劇情三：一天，小強和小峰在社區的健身廣場上鍛煉身體，為了爭搶一個健身設施，搞得面紅耳赤、爭吵不休。

劇情四：一天早晨，小剛上學的路上，怕上學遲到了，就隨意橫穿馬路，讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

師：同學們的課本劇表演真精彩，看來良好的公共秩序靠一個人行不行？對，這是每個人應盡的責任和義務。老師把剛才同學們的表演總結為了一首小兒歌，一起來讀讀（.大屏幕出示）

社區是我們的家

公共秩序靠大家

果皮紙屑別亂扔

垃圾筒正在等待它

午休時間別打球

很多人都怕被打擾

橫穿馬路太危險

安全一個幸福全家

公共設施為大眾

你爭我搶遭笑話

我們的社區盼文明

離不開你我和大家

師：在公共場所，我們要遵守哪些公共秩序呢？（學生回答）3.我們都來做一做

師：總有些人在公共場所不注意自己的行為，如果你是居委會主任，你怎么辦？現在大家就來以組為單位為我們的小區動手設計一塊警示牌。（學生以組為單位動手實踐，并對表現好的小組進行表揚）4.心靈體驗

師：同學們，你們想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有時說著容易做起來就難了。咱們書中就有一個小同學，一不小心就做了一件讓自己倍感慚愧的事情。打開書46頁，讀讀這個故事。（配樂讀書中46頁的《老爺爺使我想到的??》）師：同學們如果你是這個同學你會怎樣想？又會怎樣做呢？（學生回答）

師：在社區生活中，你是否見到或親身經歷過類似的事情？（學生舉例回答并說說自己的親身體驗）

師：其實，文明對于每個人來說都是唾手可得而又唾手可棄的事情。當你看到一張紙片、當你排隊等候的時候，你的一言一行，你的一舉一動，都被大家關注著，老師相信我們每位同學都會真心愛護我們的社區大家園，讓我們的社區生活更文明，更和諧也更美好！

師：我請同學們重溫一個非常溫馨的公益廣告，可以一起讀一讀。（播放濮存晰《文明之光》公益廣告）

師：社區是一個溫暖的大家園，人與人之間的關系最為密切，城市中的居民大多居住在樓房中，人們彼此間的聯系越來越少，所謂“遠親不如近鄰”，我們要搞好鄰里關系，互幫互助，共同建設我們美好的

篇二：文明的社區生活 單元教學設計(1)文明的社區生活教學設計

教學目標：

(一)知識與能力 1.知道遵守文明公約,懂得在公共場所遵守公共秩序。

2.能夠在公共場所中隊一些人的不良表現做出自己的評價,能夠做些力所能及的事情。(二)過程與方法 通過角色扮演,讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活,從而養成講文明的良好習慣。

(三)情感態度與價值觀 自覺維護社區環境,遵守公共秩序,做個講文明有教養的人。

教學重難點：

(一)教學重點 懂得在公共場所要遵守公共秩序。

(二)教學難點 自覺維護社區環境,遵守公共秩序,養成講文明的良好習慣。

教學方法 角色扮演法。

課時安排： 2課時

教學過程：

第1課時

一、課堂導入

人們生活在一起,要有良好的秩序。如果沒有秩序,社會就會變亂,人們也就無法正常地生活。

二、講授新課

1、板書：公共秩序靠大家

2、提問：你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

師：生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽車時,排隊上車；不 踐踏草地；圖書館內不大聲喧嘩等等，師小結：社區有公共秩序,學校也有學校生活的規則,我們每個公民都應該自覺遵守公共秩序,養成文明健康的生活習慣。良好的公共秩序需要靠大家的共同維護,建設文明社區,是每個人應盡的責任和義務。

3、活動：分小組進行角色扮演,表現在社區內的一些不文明的行為,每個劇情的結果由學生自己設計應該如何來做。

劇情一:周末的一天中午,小明和小麗剛吃完午飯,就相約來到社區運

動場打乒乓球,聲音吵到了社區里的人們無法安靜地午休,李奶奶走了過來,指了指旁邊的牌子,說:“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球,大家怎么安靜地休息呢？小朋友們,要遵守公共秩序啊！”劇情二:一天,小紅走在街上,買了一個冰糕吃,順手就把冰糕袋扔到了馬路上。這時,環衛工人走過來了,對她說:“如果每個人都隨手亂扔垃圾的話,那我們的社區會有多臟啊！為了我們的環境衛生,應該把垃圾扔到垃圾筒里。” 劇情三:一天,小強和小峰在社區的健身廣場上鍛煉身體,為了爭搶一個健身設施,搞得面紅耳赤,爭吵不休。

劇情四:一天早晨,小剛上學的路上,怕上學遲到了,就隨意橫穿馬路,讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

4、提問：通過四個劇情的角色扮演,你認為應該如何做個文明的小公民呢？

5、閱讀：教材p.46的材料“老爺爺使我的想到的??”,談談自己的感受,聯想下如果故事中的小朋友是你,你會怎么做？

師小結：不文明的行為會影響人們的正常生活的,所以我們一定要養成講文明,自覺遵守公共秩序的好習慣。每個人都要從自我做起,從小事做起,學會反思自己的行為舉止,自覺糾正自己不文明的行為和錯誤。

二、課堂總結 這節課通過讓學生角色扮演,來表演生活中的一些不文明的行為,親身體會不文明的行為對于人們生活的不良影響,來培養學生要自覺遵守公共秩序,做個文明小公民的習慣。

第2課時

一、課堂導入

為了維護我們生活的社區有一個良好的環境,我們每個人都有責任和義務來自覺遵守公共秩序,做個文明的公民。那么,如何來做呢？

二、講授新課

1、請你舉例說說你在社區內所見到的一些不文明的行為,對此發表下自己的看法。

2、提問：如果我們的社區存在著很多的不文明的行為該怎么辦？對我們的生活有什么影響呢？

師小結：不文明的行為影響著我們社區的環境,帶來了很多的不良影響。所以,我們需要制定一個文明公約,來約束人們,讓人們來共同遵守。

3、提問：你認為什么是文明公約呢？師：文明公約就是用制度來約束人們的行為。所謂“國有國法,家有家規”,每個人都要自覺遵守文明公約。作為小學生,在一定程度上需要他人約束,從他約到自我約束需要一個過程,要養成習慣。所以,在社區活動中,大家要注意養成自覺遵守文明公約的行為。說到自覺遵守文明公約,首先我們來了解文明公約的主要內容.4、出示小黑板，文明公約的主要內容: 1）.舉止文明,禮貌謙讓,家庭和睦,鄰里互助。

2）.搞好環境衛生,愛護花草樹木,不隨地吐痰,不亂倒垃圾。3）.保持樓道整潔,不亂堆雜物,不亂扔廢棄物。

4）.保持社區環境整齊,不亂停放車輛,不亂晾曬衣服。5）.文明娛樂健身,不高聲喧嘩,影響他人休息。6）.遵紀守法,維護治安秩序,不違反防火規定。7）.尊重科學,自覺抵制不良風氣和封建迷信。

5、提問：你認為這個文明公約的內容好不好？還需要增加其他內容嗎？

師：社區環境需要我們大家的共同維護,文明公約不僅要我們小學生自覺遵守,家人也要自覺遵守。

6、分小組討論,談談自己為社區作了哪些事情,還應該做些什么？師小結：社區是一個溫暖的大家園,人與人之間的關系最為密切,所謂“遠親不如近鄰”,我們要搞好鄰里關系,互幫互助,共同建設我們美好的家園。

二、課堂總結

這節課讓學生了解為了維護社區的環境,還需要制定文明公約來約束人們的行為,讓大家共同遵守,并且搞好鄰里關系也很重要.篇三：《文明的社區生活》教學設計

《文明的社區生活》教學設計

教學內容：文明的社區生活

教材分析

社區中人與人之間的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相處，共同維護社區的環境、社區的秩序。教材首先通過44頁的一組圖片，表現大家遵守和維護公共秩序，引導學生明白我們應該自覺遵守社會公德，養成文明健康的生活習慣。而通過45頁的圖片，列舉了一些不文明的行為，引導學生能夠對社區生活中一些不良表現做出自己的評價，進而提高學生的自我評價能力讓學生做到言行一致，表里如一。46頁的材料講述了一個老爺爺與一個不遵守社會公德小學生之間發生的故事引導學生能夠在公共場所對一些不良表現做出自己的評價。引導學生學會反思自己日常的不文明行為，自覺加以糾正。

教學設計思路

本節課通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環節讓學生來親身體會社區中的一些不文明的行為，培養學生自覺遵守公共秩序的意識，養成講文明的良好習慣。明白人與人之間需要和睦相處、互幫互助，社區的維護靠大家。

教學目標

一知識與能力

1．知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。

2．能夠在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。

二過程與方法

通過讓

學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環節，讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活，從而養成講文明的良好習慣。

三情感態度與價值觀

自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明有教養的人。教學重難點

一教學重點

懂得在公共場所要遵守公共秩序。

二教學難點

自覺維護社區環境，遵守公共秩序，養成講文明的良好習慣。教學方法

角色扮演法、心靈體驗法。

教學準備

遵守公共秩序的圖片、資料、公益廣告等。

教學結構與過程

一、導入：

師：在生活中，我們經常需要用秩序來規范、約束大家的行為，尤其是公共秩序影響著我們每個人，那么生活中什么時候需要大家來遵守社會公共秩序呢？（學生回答）

二、新授：

（一）大家都來說一說

師：老師這里有幾幅圖片，咱們一起來看看他們做得好不好，為什么？（屏幕顯示）

誰來說說這幅圖的意思，你可以給他們起個名字。

圖一：小明和小強在草坪上踢足球，他們做得好不好？小蘭過來阻止他們，做得好不好？為什么？

圖二：在公共汽車站，大家排隊上車，做得好。師：不僅是上車，其實在上、下車時都要遵守秩序，先下后上。圖三：在圖書館兩個同學在說話，有一位同學在勸阻。

師：如果你是那位同學，你會怎樣勸阻。

圖四：大家在健身器材前排隊等候，做得對。

師：同學們剛才說得真有道理，俗話說“國有國法，家有家規。”我們作為社區的一員，就要遵守社區的文明公約，自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明、有教養的人，其實啊，不光在學校、社區，即使在社會中，遵守公共秩序對于我們每個人來說也非常重要，老師這里有一組數字，誰來讀一下？（屏幕顯示，學生讀信息）2007年11月10日，重慶一家超市市民搶購，發生踩踏事件，事后統計死亡3人、7名重傷、31名受傷；

2006年12月5日，四川營山縣某小學上百名學生擁擠下樓，發生踩踏事件，9人住院，2人重傷；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二實驗小學課間操期間，發生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。

2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮中學學生放學時，因停電，在樓梯間發生學生擁擠踩踏事故，造成5名學生死亡，4名學生重傷，7名學生輕傷。

師：看完后，你們的心情怎樣？為什么？（學生回答）

（二）我們都來演一演

師：由此可見，遵守公共秩序對于每個人的生命安全，對于整個社會的和諧都至關重要。老師這里還有四個小故事，下面咱們就以組為單位進行角色表演，看看如何做文明小公民。

活動 分小組進行角色扮演，表現在社區內的一些不文明的行為，每個劇情的結果由學生自己設計應該如何來做。

劇情一：周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區運動場打乒乓球，聲音吵到了社區里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了過來，指了指旁邊的牌子，說：“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球，大家怎么安靜地休息呢？小朋友們，要遵守公共秩序啊！”

劇情二：一天，小紅走在街上，買了一個冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了馬路上，這是，環衛工人走過來了，對她說：“如果每個人都隨手亂扔垃圾的話，那我們的社區會有多臟啊！為了我們的環境衛生，應該把垃圾扔到垃圾筒里。”

劇情三：一天，小強和小峰在社區的健身廣場上鍛煉身體，為了爭搶一個健身設施，搞得面紅耳赤、爭吵不休。

劇情四：一天早晨，小剛上學的路上，怕上學遲到了，就隨意橫穿馬路，讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

師：同學們的課本劇表演真精彩，看來良好的公共秩序靠一個人行不行？對，這是每個人應盡的責任和義務。老師把剛才同學們的表演總結為了一首小兒歌，一起來讀讀（.大屏幕出示）

社區是我們的家

公共秩序靠大家

果皮紙屑別亂扔

垃圾筒正在等待它

午休時間別打球

很多人都怕被打擾

橫穿馬路太危險

安全一個幸福全家

公共設施為大眾 你爭我搶遭笑話

我們的社區盼文明

離不開你我和大家

師：在公共場所，我們要遵守哪些公共秩序呢？（學生回答）

（三）我們都來做一做

師：總有些人在公共場所不注意自己的行為，如果你是居委會主任，你怎么辦？現在大家就來以組為單位為我們的小區動手設計一塊警示牌。（學生以組為單位動手實踐，并對表現好的小組進行表揚）

（四）心靈體驗

師：同學們，你們想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有時說著容易做起來就難了。咱們書中就有一個小同學，一不小心就做了一件讓自己倍感慚愧的事情。打開書46頁，讀讀這個故事。（配樂讀書中46頁的《老爺爺使我想到的??》）

師：同學們如果你是這個同學你會怎樣想？又會怎樣做呢？（學生回答）

師：在社區生活中，你是否見到或親身經歷過類似的事情？（學生舉例回答并說說自己的親身體驗）

師：其實，文明對于每個人來說都是唾手可得而又唾手可棄的事情。當你看到一張紙片、當你排隊等候的時候，你的一言一行，你的一舉一動，都被大家關注著，老師相信我們每位同學都會真心愛護我們的社區大家園，讓我們的社區生活更文明，更和諧也更美好！師：我請同學們重溫一個非常溫馨的公益廣告，可以一起讀一讀。

第二篇：《文明的社區生活》教學設計

《文明的社區生活》教學設計

河北鎮中心學校 元紅霞

學習內容：

第二單元溫馨的社區生活 主題三：文明的社區生活 學習目標：

（一）知識與能力

1．知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。2．能夠在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。

（二）過程與方法

通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環節，讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活，從而養成講文明的良好習慣。

（三）情感態度與價值觀

自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明有教養的人。學習重點：

懂得在公共場所要遵守公共秩序。學習難點: 自覺維護社區環境，遵守公共秩序，養成講文明的良好習慣。學習準備: 課件、公益廣告圖片、視頻。學習過程:

（一）導入：

師：在生活中，我們經常需要用秩序來規范、約束大家的行為，尤其是公共秩序影響著我們每個人，那么生活中什么時候需要大家來遵守社會公共秩序呢？（學生回答）

（二）新授： 1.大家都來說一說

師：老師這里有幾幅圖片，咱們一起來看看他們做得好不好，為什么？（屏幕顯示）

誰來說說這幅圖的意思，你可以給他們起個名字。

圖一：小明和小強在草坪上踢足球，他們做得好不好？小蘭過來阻止他們，做得好不好？為什么？

圖二：在公共汽車站，大家排隊上車，做得好。

師：不僅是上車，其實在上、下車時都要遵守秩序，先下后上。圖三：在圖書館兩個同學在說話，有一位同學在勸阻。師：如果你是那位同學，你會怎樣勸阻。圖四：大家在健身器材前排隊等候，做得對。

師：同學們剛才說得真有道理，俗話說“國有國法，家有家規。”我們作為社區的一員，就要遵守社區的文明公約，自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明、有教養的人，其實啊，不光在學校、社區，即使在社會中，遵守公共秩序對于我們每個人來說也非常重要，老師這里有一組數字，誰來讀一下？（屏幕顯示，學生讀信息）2007年11月10日，重慶一家超市市民搶購，發生踩踏事件，事后統計死亡3人、7名重傷、31名受傷；

2006年12月5日，四川營山縣某小學上百名學生擁擠下樓，發生踩踏事件，9人住院，2人重傷；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二實驗小學課間操期間，發生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。

2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮中學學生放學時，因停電，在樓梯間發生學生擁擠踩踏事故，造成5名學生死亡，4名學生重傷，7名學生輕傷。

師：看完后，你們的心情怎樣？為什么？（學生回答）2.我們都來演一演

師：由此可見，遵守公共秩序對于每個人的生命安全，對于整個社會的和諧都至關重要。老師這里還有四個小故事，下面咱們就以組為單位進行角色表演，看看如何做文明小公民。

活動

分小組進行角色扮演，表現在社區內的一些不文明的行為，每個劇情的結果由學生自己設計應該如何來做。

劇情一：周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區運動場打乒乓球，聲音吵到了社區里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了過來，指了指旁邊的牌子，說：“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球，大家怎么安靜地休息呢？小朋友們，要遵守公共秩序啊！”

劇情二：一天，小紅走在街上，買了一個冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了馬路上，這是，環衛工人走過來了，對她說：“如果每個人都隨

手亂扔垃圾的話，那我們的社區會有多臟啊！為了我們的環境衛生，應該把垃圾扔到垃圾筒里。”

劇情三：一天，小強和小峰在社區的健身廣場上鍛煉身體，為了爭搶一個健身設施，搞得面紅耳赤、爭吵不休。

劇情四：一天早晨，小剛上學的路上，怕上學遲到了，就隨意橫穿馬路，讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

師：同學們的課本劇表演真精彩，看來良好的公共秩序靠一個人行不行？對，這是每個人應盡的責任和義務。老師把剛才同學們的表演總結為了一首小兒歌，一起來讀讀.（大屏幕出示）社區是我們的家 公共秩序靠大家 果皮紙屑別亂扔 垃圾筒正在等待它 午休時間別打球 很多人都怕被打擾 橫穿馬路太危險 安全一個幸福全家 公共設施為大眾 你爭我搶遭笑話 我們的社區盼文明 離不開你我和大家

師：在公共場所，我們要遵守哪些公共秩序呢？（學生回答）

3.我們都來做一做

師：總有些人在公共場所不注意自己的行為，如果你是居委會主任，你怎么辦？現在大家就來以組為單位為我們的小區動手設計一塊警示牌。（學生以組為單位動手實踐，并對表現好的小組進行表揚）4.心靈體驗

師：同學們，你們想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有時說著容易做起來就難了。咱們書中就有一個小同學，一不小心就做了一件讓自己倍感慚愧的事情。打開書46頁，讀讀這個故事。（配樂讀書中46頁的《老爺爺使我想到的……》）

師：同學們如果你是這個同學你會怎樣想？又會怎樣做呢？（學生回答）

師：在社區生活中，你是否見到或親身經歷過類似的事情？（學生舉例回答并說說自己的親身體驗）

師：其實，文明對于每個人來說都是唾手可得而又唾手可棄的事情。當你看到一張紙片、當你排隊等候的時候，你的一言一行，你的一舉一動，都被大家關注著，老師相信我們每位同學都會真心愛護我們的社區大家園，讓我們的社區生活更文明，更和諧也更美好！師：我請同學們重溫一個非常溫馨的公益廣告，可以一起讀一讀。（播放濮存晰《文明之光》公益廣告）

師：社區是一個溫暖的大家園，人與人之間的關系最為密切，城市中的居民大多居住在樓房中，人們彼此間的聯系越來越少，所謂“遠親不如近鄰”，我們要搞好鄰里關系，互幫互助，共同建設我們美好的

家園。老師相信新世紀的小學生每個人都會是一盞文明的燈，照亮我們的校園、我們的社區，照亮我們的祖國！

第三篇：文明的社區生活 單元教學設計

文明的社區生活教學設計

教學目標：

(一)知識與能力 1.知道遵守文明公約,懂得在公共場所遵守公共秩序。

2.能夠在公共場所中隊一些人的不良表現做出自己的評價,能夠做些力所能及的事情。

(二)過程與方法 通過角色扮演,讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活,從而養成講文明的良好習慣。

(三)情感態度與價值觀 自覺維護社區環境,遵守公共秩序,做個講文明有教養的人。教學重難點：

(一)教學重點 懂得在公共場所要遵守公共秩序。

(二)教學難點 自覺維護社區環境,遵守公共秩序,養成講文明的良好習慣。

教學方法 角色扮演法。

課時安排： 2課時 教學過程：

第1課時

一、課堂導入

人們生活在一起,要有良好的秩序。如果沒有秩序,社會就會變亂,人們也就無法正常地生活。

二、講授新課

1、板書：公共秩序靠大家

2、提問：你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

師：生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽車時,排隊上車；不 踐踏草地；圖書館內不大聲喧嘩等等，師小結：社區有公共秩序,學校也有學校生活的規則,我們每個公民都應該自覺遵守公共秩序,養成文明健康的生活習慣。良好的公共秩序需要靠大家的共同維護,建設文明社區,是每個人應盡的責任和義務。

3、活動：分小組進行角色扮演,表現在社區內的一些不文明的行為,每個劇情的結果由學生自己設計應該如何來做。

劇情一:周末的一天中午,小明和小麗剛吃完午飯,就相約來到社區運動場打乒乓球,聲音吵到了社區里的人們無法安靜地午休,李奶奶走了過來,指了指旁邊的牌子,說:“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球,大家怎么安靜地休息呢？小朋友們,要遵守公共秩序啊！”

劇情二:一天,小紅走在街上,買了一個冰糕吃,順手就把冰糕袋扔到了馬路上。這時,環衛工人走過來了,對她說:“如果每個人都隨手亂扔垃圾的話,那我們的社區會有多臟啊！為了我們的環境衛生,應該把垃圾扔到垃圾筒里。”

劇情三:一天,小強和小峰在社區的健身廣場上鍛煉身體,為了爭搶一個健身設施,搞得面紅耳赤,爭吵不休。

劇情四:一天早晨,小剛上學的路上,怕上學遲到了,就隨意橫穿馬路,讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

4、提問：通過四個劇情的角色扮演,你認為應該如何做個文明的小公民呢？

5、閱讀：教材P.46的材料“老爺爺使我的想到的??”,談談自己的感受,聯想下如果故事中的小朋友是你,你會怎么做？

師小結：不文明的行為會影響人們的正常生活的,所以我們一定要養成講文明,自覺遵守公共秩序的好習慣。每個人都要從自我做起,從小事做起,學會反思自己的行為舉止,自覺糾正自己不文明的行為和錯誤。

二、課堂總結 這節課通過讓學生角色扮演,來表演生活中的一些不文明的行為,親身體會不文明的行為對于人們生活的不良影響,來培養學生要自覺遵守公共秩序,做個文明小公民的習慣。

第2課時

一、課堂導入

為了維護我們生活的社區有一個良好的環境,我們每個人都有責任和義務來自覺遵守公共秩序,做個文明的公民。那么,如何來做呢？

二、講授新課

1、請你舉例說說你在社區內所見到的一些不文明的行為,對此發表下自己的看法。

2、提問：如果我們的社區存在著很多的不文明的行為該怎么辦？對我們的生活有什么影響呢？ 師小結：不文明的行為影響著我們社區的環境,帶來了很多的不良影響。所以,我們需要制定一個文明公約,來約束人們,讓人們來共同遵守。

3、提問：你認為什么是文明公約呢？ 師：文明公約就是用制度來約束人們的行為。所謂“國有國法,家有家規”,每個人都要自覺遵守文明公約。作為小學生,在一定程度上需要他人約束,從他約到自我約束需要一個過程,要養成習慣。所以,在社區活動中,大家要注意養成自覺遵守文明公約的行為。說到自覺遵守文明公約,首先我們來了解文明公約的主要內容.4、出示小黑板，文明公約的主要內容: 1）.舉止文明,禮貌謙讓,家庭和睦,鄰里互助。

2）.搞好環境衛生,愛護花草樹木,不隨地吐痰,不亂倒垃圾。3）.保持樓道整潔,不亂堆雜物,不亂扔廢棄物。

4）.保持社區環境整齊,不亂停放車輛,不亂晾曬衣服。5）.文明娛樂健身,不高聲喧嘩,影響他人休息。6）.遵紀守法,維護治安秩序,不違反防火規定。7）.尊重科學,自覺抵制不良風氣和封建迷信。

5、提問：你認為這個文明公約的內容好不好？還需要增加其他內容嗎？

師：社區環境需要我們大家的共同維護,文明公約不僅要我們小學生自覺遵守,家人也要自覺遵守。

6、分小組討論,談談自己為社區作了哪些事情,還應該做些什么？ 師小結：社區是一個溫暖的大家園,人與人之間的關系最為密切,所謂“遠親不如近鄰”,我們要搞好鄰里關系,互幫互助,共同建設我們美好的家園。

二、課堂總結

這節課讓學生了解為了維護社區的環境,還需要制定文明公約來約束人們的行為,讓大家共同遵守,并且搞好鄰里關系也很重要.

第四篇：社區的文明 教學設計

社區的文明 第一課時

沈四小 趙燕

教學目標：

1、了解整潔衛生的生活環境對人們生活的重要意義，知道要保持周圍的環境衛生。

2、了解并掌握一些力所能及的保潔方法，為美化社區做力所能及的事。課前準備：

1、師生搜集有關社區文明、不文明的行為的資料，（照片、新聞報道、錄像資料等），學生完成調查表。

2、準備記錄紙：“宣傳卡”（內容待填）學習過程：

一、認識社區整潔環境的重要性。

1、小朋友，說說你們都生活在什么社區？（學生介紹自己生活的社區）小朋友都能說出自己生活的社區，哦，二（3）班的孩子都來自不同的社區呢！現在趙老師要帶小朋友走進一個美麗的社區，瞧瞧他們的社區生活（師播放一組照片）

2、師：生活在這樣的社區里，你覺得？（幸福快樂，身心健康??）是呀，我們就喜歡生活在這樣整潔文明的社區里，你看，社區的文明是何等的重要！（出示課題：社區的文明）今天我們就走進社區看看社區文明的重要性。

二、活動體悟

師：在生活中也有一些不文明的社區，現在我們來當當“火眼金睛”，找找這個社區里有哪些不文明的行為？注意了，每個成員先用筆圈出這些不文明的行為，然后同桌交流一下這些不文明的現象可以歸成哪幾類？（同桌交流——全班交流）（師巡視時要適當地對學生分類進行指導）

1、師：你們把不文明行為歸為哪幾類？（根據學生回答出示板書：亂扔垃圾 亂曬衣服 亂停車輛 亂吐痰）

（1）從哪里看出亂扔垃圾？學生回答：亂扔香蕉皮，建筑材料隨意堆放，垃圾堆放在垃圾桶外，一邊追逐一邊扔垃圾。

（2）亂曬衣服又從哪里看出來？（陽臺上曬濕衣服，綠化帶上曬衣服）

（3）從哪里看出亂停車輛？（自行車停在路燈上或小樹上，汽車停在過道上）師小結：小朋友真不愧是火眼金睛，找到了社區里這么多不文明的行為。

2、那你說說，這些不文明的行為對社區生活都有哪些影響或危害？我們可以結合自己的生活說說（六七位學生說說）

（1）亂扔垃圾一類：會導致環境又臟又臭；滋生細菌、蚊蟲，危害居民的健康；留下安全隱患；客人來訪，印象很差??（師適時引導：亂扔垃圾還有哪些危害？比如客人來到這里，一看？）

（2）那隨地吐痰呢？你知道隨地吐一口痰有哪些危害嗎？（出示圖表）師小結：原來一口痰有這么大的危害呀！

（3）又如亂曬衣服呢？又會造成什么后果？（有沒有這樣的遭遇？比如樓下走過被樓上衣物的水滴到，樓下陽臺上曬的被子被樓上的滴水的衣服弄濕等，引導說說當事人的煩惱情緒。衣被曬在小樹上還破壞了綠化）

（4）預設：亂停車輛呢？（自行車靠在路燈上或小樹上，為什么說這不文明？破壞社區的設施、綠化，而且還堵住了小區的通道，影響了居民的通行）

師：你看如此隨意地亂停車輛，還會造成什么后果呢？我們來看這樣一則新聞。（點擊出示事故）

師：聽了后，你最想說些什么？（千萬不要隨意停放車輛）

師小結：這是多么慘痛的教訓！隨意停放車輛這樣一個小小的不文明行為，就給我們的生活帶來災難，這是誰都沒有意想到的！

師小結：你們說住在這樣不文明的社區里，你的感受是怎樣的？（擔心受怕，破壞了心情，還影響了生活的質量）

3、師小結：二（3）班的小朋友真不愧是火眼金睛，那除了以上破壞環境的不文明表現，在我們生活的社區里你還發現了哪些破壞環境的不文明行為呢？（學生回答：如亂踩花草、亂栽花朵、隨地小便、在墻上亂涂亂畫）

師：是呀，這些都是小朋友在社區里發現的一幕幕不文明的現象，師出示圖片。（學生觀看）

師：看到這些不文明的現象，你認為我們應該怎樣做呢？（學生說）

4、師：怎樣讓我們的社區變得舒適整潔呢？隨著創衛活動的開展，我們社區的居民都有哪些行動呢？來看看每個社區成員走進社區后的調查。

（教師事先對學生的調查進行一個了解，特別是對每一社區組長的調查進行檢查）（1）師：靈秀社區的成員，請你們先來介紹一下。

我是某某社區成員，這次在調查中，我們看到很多居民拿著掃把打掃社區，你看，這是社區里的叔叔阿姨們，他們在小區里撿垃圾。大家看，很多小學生也利用節假日走進社區做綠島環保小衛士??

師：這么多居民都在自覺地行動呀！環保小衛士真值得我們學習。（2）師：東大社區的孩子們你們又看到了哪些文明的現象？

我們是（某社區）成員，我們小組走進社區，看到很多文明的現象。你看，小區里汽車，自行車能有序的停放，這是我們所看到的一排排停放整齊的汽車，看著多么舒服；這是小區門前一排排停放整齊的電瓶車；這是我們看到的居民自覺停在店鋪門前的車輛；這是在電信大樓對面排放有序的車子。你看，這樣我們的社區就顯得整潔多了！

師：看著就舒服！

（3）師：（教場）社區的小朋友，聽說你們收集了很多社區宣傳語。

我們是（教場）社區的成員，走進社區，我們看到很多標語，學生逐條讀所拍攝的標語。師：你看，咱們社區的宣傳力度正在不斷的加強呢！

（4）師：（泗灣）社區的小朋友，聽說你們來到了街上，看到了什么文明的現象？ 我們是（泗灣）社區的成員，走進社區，我們看到了小區的面貌在變好，你看，路上擺放的攤位十分的整潔，讓人看著很舒服。

師：確實如此。

（5）其他的社區成員，你們走進社區，又看到了哪些文明的現象呢？（其他小組成員補充）

（6）學生講到能主動把垃圾投入到垃圾桶里，師適時追問：是呀，每個小朋友知道我們要把垃圾扔到垃圾桶里，那你會給垃圾分類投放嗎？

看，一位爺爺把一只礦泉瓶放入不可回收垃圾桶時，你認為他做的對嗎？（小朋友，你們說的對不對呢？現在我們來看看哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？出示相關知識：可回收垃圾桶主要包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料。利用這些材料，還可再次生產，而不可回收垃圾主要包括：煙頭、廢電池、果皮、煤渣、食品殘留物。

師：看了以上介紹后，你說這位爺爺他做得對嗎？應該把礦泉瓶放入可回收垃圾桶。趙老師再來考考小朋友，平時我們生活中用下的廢電池你們又是怎樣處理的？（據測量一節一號電池爛在土壤里，嚴重污染了泥土；一個扣鈕電池可以污染 60 萬升水，相當于一個人一生的飲水量。你說小小的電池我們就這樣隨隨便便的扔進垃圾桶里嗎？學生（放到不可回收垃圾桶里）因為它的特殊性，它最好有個自己的回收箱，現在很多小區開始設有專門回收電池的地方。請小朋友們自覺投放。（出示：扔入垃圾桶里要分類）

（7）師補充圖片。

師：小朋友看到了社區成員在行動，老師也看到了咱們各個社區的積極行動，大家看。（教師出示照片）

（8）咱們社區的工作人員，為了讓小區更文明，他們又是怎么做的？趙老師還帶領四小的小記者去社區采訪了呢，我們看看社區阿姨的介紹——

師：你看社區的工作人員為了提高居民的意識，還采用了好多競賽的方法。師：看到這一幕幕的行動，你想說些什么？（學生回答）

師小結：是呀，社區的叔叔阿姨，爺爺奶奶一起行動起來了，我們的環境整潔了！

三、我來“照鏡子”

1、師：看到這一幕幕文明的行為，我們也來照照鏡子，看看社區里的這些文明行為你做到了嗎？哪一條做到了，給自己畫一個五角星，還需要努力的，給自己畫個三角形。（學生選擇）

2、學生回答。

師及時評價：哦，你全都做到了，老師送你一個笑臉！

師：哦，還有幾項沒做到，你會怎樣對待？等你做到了，你可以到陸老師那里去得笑臉，好嗎？

四、我是社區文明宣傳員

1、師：是呀，為了讓我們的社區更美好，更文明，就讓我們做一名社區文明宣傳員，先看看老師給小朋友帶來的兩幅宣傳語，師讀，然后請小朋友拿出自己設計的宣傳單，用自己喜歡的方式設計你的宣傳語。

2、學生舉例。（四五位學生）

3、師：小朋友說得真不錯，今天趙老師也帶來了一首社區文明宣傳兒歌，咱們一邊拍手一邊來念：我是社區一成員，社區文明記心里，果皮紙屑別亂扔，傾倒垃圾要分類，不往樓下扔雜物，東西擺放要有序，不在社區亂曬衣，濕衣服懸掛要當心，車輛停放要有序，追逐打鬧要不得，文明社區靠大家。

4、課后，小朋友也可像老師一樣，寫一首文明宣傳兒歌，向自己宣傳，向身邊的家人或叔叔阿姨宣傳。

5、你看文明的社區環境對我們生活的是多么的重要呀，（出示圖片：創建文明社區，我們的生活更美好！）下節課，我們走進鄰里，去看看社區鄰里之間的文明。

第五篇：5.1公共生活 文明參與教學設計

魯人版九年級上冊道德與法治

5.1公共生活 文明參與 教學設計

山東省曹縣：孫亞鐘

【學習目標】

1.知道我們離不開公共生活，遵守公共秩序是保障公民自身安全和權益的重要條件，愛護公共設施是我們的義務。

2.養成文明參與公共生活的習慣，遵守公共秩序，愛護公共設施。【學習重難點】

重點：遵守公共秩序，愛護公共設施。難點：我們離不開公共生活。【學習過程】

環節一：創設情景，導入課題

公共生活，人們共同生活空間，緊密聯系著你我他。積極參與公共生活，共同遵守公共秩序、愛護公共設施，共建美好社會生活，我們都有一份責任。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”你參與過哪些公共生活，怎樣參與公共生活？如何遵守公共秩序、愛護公共設施？本節課探討這方面的話題。《公共生活 文明參與》 環節二：出示目標

環節三：合作探究，交流分享 活動一：自主預習

請大家仔細閱讀課本P53—P57，完成下面的思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用雙色筆圈點勾畫，時間5分鐘。

1、你參與過哪些公共生活？為什么要參與公共生活？

2、怎樣參與公共生活？

3、為什么要遵守公共秩序？如何遵守公共秩序？

4、說出你身邊常見的公共設施。

5、為什么要愛護公共設施？怎樣愛護公共設施？ 板塊一：公共生活 文明參與 活動二：你說我說大家說

1、你參與過哪些公共生活？

體育場館觀看體育比賽、在圖書館閱覽書報、到超市購物消費、去公園游覽休閑、乘坐公共交通工具出行等。

2、為什么要參與公共生活？

（1）在公共生活中，我們可以深人地了解社會生活，豐富自己的生活經驗，提高人際交往能力和社會適應能力,增進關心社會的情感，培養良好的公德意識和公共精神。積極參與公共生活是我們健康成長的需要。（2）在公共生活中，每個人的行為都會對他人和社會產生一定的影響。文明參與公共生活、杜絕丑

陋行為是現代社會對每一個社會成員的基本要求。（3）在對外開放不斷擴大的今天，人們的公共生活已經超越國界，與外國人打交道的機會越來越多。我們在公共生活中的一言一行都代表著國家的形象，體現著民族的文明程度。文明參與公共生活還是維護國家形象和榮譽的要求。（4）公共生活的質量關系著每個人的生活幸福，文明參與公共生活是每個人應盡的責任。

3、列舉公共生活中不文明的現象？這些現象對社會產生什么影響？

行人闖紅燈、觀看比賽起哄、公園內亂扔垃圾、乘坐公交車不排隊等。這些現象損害了大家的公共生活質量，影響了整個社會的文明風氣。

4、怎樣參與公共生活？

參與公共生活，要求我們舉止文明，尊重他人的需要和公共利益，杜絕一些丑陋行為；在與外國人打交道時，讓自己的一言一行代表國家形象，自覺維護國家的形象和榮譽。

板塊二：遵守公共秩序 愛護公共設施 活動三：閱讀與思考

在我國，人們在購票、購物、進站、上車、就餐時不排隊、隨意“加塞”的不文明行為較為普遍，不利于良好社會風氣的形成。北京市目前確定，將每月的11日定為自覺排隊日，意思是無論上車也好，買東西辦事也罷，兩人以上就應像“11”一樣順序排列，有序進行。希望杜絕公共場所亂擁亂擠、城市交通亂行亂停等不文明行為，創造文明有序的環境。每逢“自覺排隊日”這天，首都文明辦將組織志愿者前往街頭、商場、游樂場等公共場所，引導市民在人流擁擠的地點自覺排隊。把每月的11日定為“排隊日”，是基于一些場合、一些人不自覺排隊的實際情況，對國民公共禮儀的一種善意的提醒。

一米線：又稱伸縮隔離帶、欄桿座、警戒線、移動護欄桿，“一米線”主要用于以提醒顧客在線后排隊等候。這是一種次序的規定，不能越過，是一種文明的標志。

1、閱讀以上材料結合所學知識，談一談為什么要遵守公共秩序？

世間萬事都要有秩序，社會公共生活更是如此。文明守秩序，幸福每一天。在公共生活中，遵守公共秩序是保障公民自身安全與公共生活和權益的重要條件。擾亂公共秩序是不文明的行為，造成嚴重后果的還要承擔法律責任。

2、如何遵守公共秩序? 遵守公共秩序需要我們樹立規則意識，自覺遵守公共生活中的各種規則。如公

共場所中遵守文明公約，公共活動中遵守規章制度、服從管理，道路交通中自覺遵守交通規則等。讓守規則、講秩序成為自己的公共生活習慣。

3、請你為推動“排隊日”的宣傳設計兩條標語 自覺排隊，禮讓光榮!”、“人人禮讓，社會和諧”、“自覺排隊、有我一份”、“維護秩序從我做起”、“自覺排隊、文明禮讓”。活動四：合作探究

1、在你的周圍有哪些常見的公共設施？

自動取款機、電話亭、路燈、垃圾箱、公園里座椅、健身器材等。

2、為什么要愛護公共設施？

公共設施，與我們的日常生活息息相關，在公共生活中發揮著不可缺少的作用。使用公共設施是我們的權利，愛護公共設施是我們的義務。故意損毀公共設施，不僅違反社會公德，還要承擔法律責任。

3、說一說愛護公共設施的一些做法。

我們要了解各類公共設施的功能和使用方法，愛惜使用各類公共設施，不損壞公共設施;自覺參與維護公共設施的活動，主動護理公共設施。活動五：我們的誓言

講究語言文明，待人禮貌；不言語粗俗、蠻橫無理。樹立公共意識，尊重他人；不唯我獨尊、為所欲為。遵守公共禮儀，注意形象；不大聲喧嘩、隨意躺臥。愛護公共衛生，保護環境；不亂扔垃圾、隨地吐痰。遵守公共秩序，自覺排隊；不擾亂秩序、起哄鬧事。愛護公共設施，合理使用；不亂刻亂畫、任意損毀。尊重社會公德，樂于助人；不損人利已、自私冷漠。全體同學起立，共同宣誓！環節四：收獲平臺

學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 環節五：達標測試

1、小到亂扔垃圾、插隊搶座，在公共場所大聲喧嘩，開車不遵守交通規則。大到企業經營不守規矩,什么昧心錢都敢賺;政府部門的人靠潛規則辦事等等。根治這些亂象，必須()①宣傳規矩、規則，減少“無知者無畏”現象的發生 ②培養規矩意識，提升守規矩的文明素養和習慣 ③加大立法力度，通過立法來杜絕不守規矩的行為 ④把處罰落到實處，讓不守規矩者付出必要代價 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

2、生活是一本書，需要我們精心地翻閱;生活是一幅畫,需要我們仔細地欣賞;生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣;生活是一段 樂章，洋溢著喜怒哀樂....這

告訴我們()A.公共生活是一種理想，需要我們努力去追求 B.公共生活只能描繪，可望而不可即 C.公共生活是豐富多彩的 D.公共生活只屬于他人，不屬于我

3根據國家旅游局“2017年 全國旅游工作會議”發本數據，人境旅游人數1.38億人次，同比增長33.89出境旅游人數達1.22億人次,同比增長4.3%出境游客總人數首超2.5億人次大關。有出境旅游“旅游達人”認為:出境的每個公民都是一張“中國名片”。對此下列說法正確的是()①這個觀點夸大了個人行為的影響力 ②這是因為出境公民的一言一行代表著我們國家的形象 ③這啟我們在出境旅游時要舉止文明，尊重他人 ④這限錢了個人自由去哪里旅游，怎么玩，是個人的自由，講多“禮節”，會影響旅游質量 A.①② B.②④ C.①④ D.②③

4、下面同學的做法符合文明參與公共生活的()①小丹改掉了隨意丟垃圾的習慣 ②李平在圖書館閱覽室安靜閱讀 ③小強和同學交流時總用訊諷的語氣④小軍將擾民的跳廣場舞大媽的音響碰壞，以示警告 A.①② B.②③C.①④ D.③④

5、在我國社會生活中有許多規定.如“號場嚴禁考生作弊“嚴禁攜帶易燃易爆物品上車”等。每個公民都必須遵守這些規定，因為()A人們的行為都是不自覺的 B良好的秩序限制了人們的自由 C社會公共生活的正常運行需要秩序 D規則比法律更有約束力

6、我們每個人都生活在公共生活中，我們應該關注我們共有的生存空間。以下同學的行為值得我們學習的是()①涵涵:會按照可回收和不可回收分開放置生活垃圾②玉玉:去超市買東西會自備媽媽縫制的袋子 ③維維:每次見到小區的老人，都會問聲好 ④芳芳:過馬路時,時間緊急就會隨大流闖紅燈

A ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

7、社會公共秩序是人類共同生活的需要，遵守社會公共秩序要從小事做起。下列行為屬于遵守社會公共秩序的是()A.經常收拾自己的房間 B.主動扶起路邊跌倒的老人 C.排隊上下車 D.組織流浪漢進入圖書館