第一篇：《月亮姐姐的新伙伴》教學設(shè)計-教學教案

佚名

一、教學目標：

1、知道在在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們作很多事

2、學會本課的12個生字，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造衛(wèi)星、轉(zhuǎn)播、電視、新聞、飛機、軍艦、報告、變化、尋找”

3、會分角色朗讀課文，能背誦課文第3自然段。

4、能說出人造衛(wèi)星會做哪些事。

二、教學重點、難點

教學重點：能夠用“會??會??會??會??”句式說出人造衛(wèi)星的作用，并能照句式把話寫完整。

教學難點：初步理解對話的形式。正確理解“新伙伴、轉(zhuǎn)播、的含義。知道人造衛(wèi)星的作用，朗讀課文，讀出不同的語氣，“播”、“察”、“炭”。是字形難點。

三、教學準備

月亮、星星、地球的筒筆畫，投影片、生字卡片、課文磁帶、投影儀?

四、教學時間：3課時

第1課時

課時目標：

1．讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2．學習字詞，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不?！钡囊馑?。

教學過程：

1．啟發(fā)談話，導人新課。

（出示地球、月亮、星星的簡筆畫），仔細觀察圖畫，請你看圖說說圖上畫了什么？你能用其中的兩樣或三樣內(nèi)容來講一句話嗎，（比如：月亮繞著地球轉(zhuǎn)；星星和月亮是地球的好伙伴。）

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，科學發(fā)達，現(xiàn)在太空中不僅有月亮。地球等。（教師指圖）而且還新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》（揭示課題），齊讀課題，看課題理解：伙伴（同伴，一起做事、活動，比如：你與冬冬經(jīng)常一塊兒玩游戲，冬冬是你的伙伴）。學習生字“伙”、“伴”，你用什么辦法能很快就記住它（形聲字，加偏旁）看圖說說，月亮姐姐的伙伴是誰，你想知道些什么？教師歸納：

①月亮姐姐的新伙伴是誰？

②為什么月亮會有新伙伴？

③月亮姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)？

2．聽課文錄音，了解課文大意。

月亮姐姐的新伙伴是誰？課文有幾段？數(shù)一數(shù)，標上序號。

3．初讀課文，自學生字詞。

（1）自學課文，遇到生字多讀幾遍。

（2）劃出帶生字的詞語，想一想在句子中的意思。

（3）記一記生字的字形，想想用什么好辦法記住它。

（4）想一想，這篇課文講了些什么？

4．檢查自學情況。

（1）認讀生字，說說自己是怎么記住字形的。

停：后鼻音。與”?！币馑枷喾吹脑~是“動”。

視；整體認讀音節(jié)。注意部首是“示字旁”。

察：翹舌音?！安臁敝虚g部分是“／夕夕夕夕入”。

尋：“尋”意思相近的詞就是“找”。部首既可以是“彐字頭”，也可以是“寸字底”。

炭：部首是“山字頭”。

（2）認讀二會字“偵察”。

（3）學習多音字“轉(zhuǎn)”，組詞（轉(zhuǎn)播），上（轉(zhuǎn)動）。

（4）分段指名讀課文。“月亮姐姐的新伙伴是誰？”理解“人造衛(wèi)星”。

5．學習第1段。

（1）聽第1段課文錄音。

數(shù)一數(shù)有幾句話，標上序號，并且想一想每句話各講了什么（第1句話講月亮繞著地球轉(zhuǎn)，第2句講月亮發(fā)現(xiàn)了新伙伴。）

為什么要把月亮稱為”姐姐”而把地球稱為“媽媽”？（因為月亮和人造衛(wèi)星都繞著地球不停地轉(zhuǎn)，好像孩子圍繞著媽媽。課文中哪里可以看出來？）

（2）比較句子。

月亮姐姐跟著地球媽媽轉(zhuǎn)

月亮姐姐跟著地球媽媽，日日夜夜不停地轉(zhuǎn)。

主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不?！笔侵笍牟恍菹⒉煌Ｖ?。地球好比是媽媽，月亮好比是孩子整天圍著媽媽。指導朗讀：“日日夜夜”、“不停地”要讀重音。

理解“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)換種說法？（發(fā)覺），為什么用“發(fā)現(xiàn)”這個詞？

（因為從沒有見過人造衛(wèi)星，這一天，她看見與平時不一樣，身邊來了位新客人。）指導朗讀“發(fā)現(xiàn)”，要讀重音。

（3）齊讀第一節(jié)。

6．鞏固練習。

（1）認讀字詞。

（2）做“找朋友”的游戲。

7．書寫指導。

（1）”察、露”上面部分寫扁一些，下面部分要寫得緊湊。

（2）“播”是左窄右寬?！安伞钡钠埠娃嘁w住“田字底”。

8．作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)》第1題。

第2課時

課時目標：

1．知道人造衛(wèi)星能幫助人們做許多事。

2．精讀課文，理解“轉(zhuǎn)播，電視、新聞、報告、天氣、尋找、煤炭、笑臉、歡迎”等詞語的意思。

3．能說人造衛(wèi)星會做哪些事。

教學過程：

1．復習檢查。

（1）抽讀生字?！盎锇椤钡慕x詞是什么？“尋”的近義詞是什么？指名回答，完成課堂作業(yè)第5題。

（2）認讀詞語：電視、報告、地球、新聞、歡迎、伙伴。

2．學習課文第2、3段。

（1）月亮姐姐發(fā)現(xiàn)身邊來了一位新伙伴。（出示人造衛(wèi)星的畫片，貼在簡筆畫上），月亮姐姐是怎么問的？提了幾個問題呢？齊讀第3段（指名回答）板書：你是誰？為什么飛上天？（這里”你”是指誰？）

指導朗讀：月亮姐姐看到這位新伙伴是怎么樣的心情？（非常奇怪）哪些字讀重音能讀出疑問、奇怪的語氣呢？（自己讀，體會）指名讀一評價一齊讀。

（2）這位怪模怪樣的朋友到底是誰呢？指名讀第3段，你們能替這位新伙伴來回答嗎？指名回答第1個問題（要求用上“因為??所以??）指名回答第2個問題：想一想人造衛(wèi)星會做哪幾件事？（板書：會??會??會??會??）自由說～指名說。

（3）人造衛(wèi)星會干那么多事，它對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲蟀?！你在平時生活體會到了嗎？誰來說一說？

a、有了人造衛(wèi)星，我們不但可以看到當?shù)氐男侣?，而且還能看到世界各地的新聞。

b、人造衛(wèi)星對解放軍打仗也很有作用，它可以幫助解放軍叔叔保衛(wèi)祖國。

c、通過衛(wèi)星拍攝到各種氣象云圖照片，通過數(shù)字傳送給我們，讓我們不但可以知道自己當?shù)氐臍庀笄闆r，而且還能知道世界各地的天氣情況。

d、石油和煤炭都是人們生活離不開的，卻很不容易找到，但人造衛(wèi)星卻看得很清楚。

人造衛(wèi)星本領(lǐng)那么大，誰能用自己的話來說說人造衛(wèi)星會做哪些事？(可以這樣說：人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大，它會（），會（）會（）還會（）。人造衛(wèi)星能（），能（）能（），還能（）。)。

（4）分角色朗讀2、3段

3、學習第4段

人造衛(wèi)星會做那么多事，月亮姐姐喜歡這位新伙伴嗎？聽錄音、想一想，課文哪些地方可以看出來？

4、鞏固練習。

（1）正確、流利朗讀課文。

（2）說說你知道衛(wèi)星的哪些本領(lǐng)。

5、作業(yè)

第3課時

課時目標：

1、使學生深切體會到科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫助我們做很多事。

2、能背誦課文第3段。

3、仿照“會??會??會??會??”句式，把句子補充完整。

教學過程：

1、復習檢查

（1）猜字謎專車

（2）聽寫詞語。

（3）認讀字詞，口頭組詞：播（）（），煤（）（），視（）（）。

2、指名分角色朗讀，背誦第3段。

（1）同桌分角色朗讀課文。

（2）指名分角色讀，引導評議。

（3）男女生分角色讀。

（4）試背第3段，指名背，同桌互背。

3、總結(jié)談話。

（1）學了這篇課文，你知道人造衛(wèi)星的一些什么知識？引導仿照“會??會??會??會??”說話。

（2人造衛(wèi)星是科學家和工人制造出來的，人造衛(wèi)星的本領(lǐng)那么大，你有什么想法？

總結(jié)：人造衛(wèi)星能替人們做很多亭，我們要造更多的人造衛(wèi)星，讓全國人民生活得更好。

4、作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)》第3、7題的經(jīng)過。（基礎(chǔ)好的班級能選一種寫下來。）

《月亮姐姐的新伙伴》教學設(shè)計

第二篇：《月亮姐姐的新伙伴》的第三段-教學教案

我所設(shè)計的這一片段的理念主要是遵循我校所實施的主體教學模式。教育強調(diào)以人為本，強調(diào)人的主體作用，特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學生是學習的主體，問題讓他們自己提，疑點讓他們辯，結(jié)論讓他們得，放手激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了以下片斷。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

2、能有感情地朗讀人造衛(wèi)星說的話。

3、會說人造衛(wèi)星能做哪些事，用“會??會??”說話。

教學流程：

1、感知內(nèi)容，讀中質(zhì)疑

⑴自由讀這一段。思考：讀了這一小節(jié)你知道了什么？

⑵找出不理解的詞句和問題，并做上？

2、讀中釋疑

⑴再讀課文，小組討論疑難問題。

⑵師抓重點來理解“偵察”“轉(zhuǎn)播”導詞語，這里主要通過直觀的板畫來理解。

再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉(zhuǎn)播”的意思弄清楚。

3、讀中感受，體會情感。

⑴你覺得人造衛(wèi)星的本領(lǐng)怎么樣？（大）

如果你是這顆人造衛(wèi)星，你說這些話的時候，心里會感到怎樣？（自豪）

⑵帶著自豪的心情來讀一讀人造衛(wèi)星的話。

（自由讀→指名讀并反饋評價）

⑶變換句式來說說人造衛(wèi)星有哪些本領(lǐng)

人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大！它能（），能（），能（），還能（）。（自由說→指名說→同桌互說）

4、遷徙訓練，拓展延伸。

人造衛(wèi)星會干這么多的事，小朋友你們會干些什么呢？

我會（），會（），會（），還會（）。

反思評價：

本段教學設(shè)計的特點有以下幾點：

⑴讓學生自己學會學習。比如：在學習過程中讓學生大膽提問：讀懂了什么？不懂什么？然后教師才根據(jù)學生提出的問題，歸納成教學思路，組織學生學習。

⑵朗讀內(nèi)化。朗讀既是學生理解課文內(nèi)容，自悟自得的重要手段，也是培養(yǎng)學生語感和內(nèi)化語言的一個重要環(huán)節(jié)。因此，本段的教學主要通過讓學生不斷地讀來體會人造衛(wèi)星說這話時的一種自豪感。

⑶遷徙訓練。古人云：學以致用。本段的教學抓住人造衛(wèi)星會干很多事，進而要求學生也用“會”來說話，達到口語訓練的目的?！鬧2003年5月13日]

第三篇：伙伴 教學設(shè)計

伙伴

教案背景

三年級的小學生是心理成長的關(guān)鍵期。本班學生活潑開朗，愛和別人交朋友。但是由于大部分孩子都是獨生子女，所以有很多同學并不能很好的掌握生活中該如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處等現(xiàn)實問題。但是基于孩子們天真、富有愛心，本課很容易引起學生的思考。對于很多“只知有己，不知他人”的學生，很有人生指導意義。

教材分析

《伙伴》一課是選自冀教版小學語文三年級下冊第三單元的一篇文章。第三單元感受真情。本單元以“感受真情”為主題，編排了5篇課文?！袄斫馀c關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。而《伙伴》一課則更多的是一種感動，一種對愛、幫助和關(guān)懷的感動……學習本課，要讓學生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情，在感動中引發(fā)思考。

教學目標

1.正確認識本課五個要求會認的生字，掌握十一個要求會寫的生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文中講了關(guān)于伙伴的哪些事。

3.體會文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴”間的情誼

教學重難點

引導學生品讀課文，找到伙伴間的幾次互相幫助，體會伙伴間互相珍愛，互相牽掛，互相關(guān)心的友誼。

教學方法

1.讓學生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學生的閱讀能力及口語表達能力。

課前準備：以學生喜愛的方式展示課文內(nèi)容，制作多媒體課件。

課時安排：一課時

一、談話導入：

1、孩子們你們有自己的朋友嗎？誰可以說說你是如何對待你的朋友的？

2、朋友換成另外一種說法是什么？（板書：伙伴）

3、今天我們就來學習第十二課伙伴。

二、初讀課文，識記生字。

1、下面請大家打開書63頁，自由讀文，注意把字音讀準確，語句讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、師：聽到朗朗的讀書聲，我知道大家都讀的特別認真！要讀好課文就要先學會生字！看看我們的詞寶寶（出示課件）

和生詞交上了朋友，那么課文是不是也可以讀的這么流利呢，誰想讀給大家聽？其他同學也要認真傾聽，如果有讀錯的地方就給他輕聲指出來。

3、看來詞語和文章都沒有考住你們。接下來，老師加大難度看看你們是不是可以回答上來。（課件：文中的伙伴都有誰？為他們做了什么事情）相機板書

三、細讀課文，理解文意

1、師：《伙伴》是一篇很感人的故事，老師也曾為之感動，請同學們拿起書讓我們再一次靜靜的用心去感受這個動人的故事。俗話說的好：不動筆墨不讀書，接下來請你默讀課文，看看烏鴉是如何成為馬哈多和獵狗的好伙伴的？（課件）找到之后小

組討論

2、全班交流

師：你如何評價馬哈多和獵狗？那你覺得三個小伙伴之后的生活是什么樣子的？

師：你真是個會思考的孩子。那么這是一個怎樣的日子呢？書上用那個詞來形容他們的生活？

生：富有詩意

師：什么樣的日子可以說是富有詩意呢？你覺得你的生活中什么時候最富有詩意，最美好的？

師：說的真好，我們每天都生活在幸福美好的生活中，那就讓我們帶著滿臉的幸福，讀一讀吧！讀出你富有詩意的日子來。

指名讀，教師評價

3、幸福快樂的生活讓你感動，那么幾個小伙伴之間就這樣幸福的，富有詩意的生活了嗎？

生：沒有

師：那么，在他們之間發(fā)生了什么事情？ 生：獵狗不見了

師：是啊，本來很有詩意的生活卻發(fā)生了這樣的事情（課件）獵狗不見了。這樣的牽掛讓馬哈多吃不下飯睡不著覺，那么這一段應該用怎樣的感情來讀呢？

生：（傷心）、難過

師：誰能夠為大家讀一讀？

聽完你們的朗讀，老師真的感受到了馬哈多對獵狗的擔心，馬哈多如此的擔心獵狗，此時他又在想些什么呢？

生：獵狗，你究竟在哪里呀？

帶著焦急的感情讀。聽完你們讀書，老師覺得你們仿佛都變

成了馬哈多和烏鴉，正在為自己的伙伴擔心。

5、馬哈多對自己的朋友如此的牽掛著，烏鴉又是怎樣表現(xiàn)的呢? 生：（飛進飛出，焦急不安）課件

師：正當馬多哈為中不到獵狗，而擔心吃不下飯的時候，烏鴉在做什么呢？

生：把肉叼走

師：所以，馬哈多感到很奇怪，就想看看烏鴉到底把肉叼到哪里去了。那么孩子們，他到底把肉叼到哪里了？默讀剩下的自然段，看看為什么哇呀要這么做。

誰來告訴老師他把肉叼到哪里去了？ 生：枯井里

師：為什么要把肉叼到枯井里呢？ 生：為了救獵狗

師：哦，原來，獵狗掉在了井里，（課件）烏鴉怕它餓死，就一次一次地給他送食物。

師:你怎樣理解“一次一次”？課件

師：此時“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得—— 生：——流下了眼淚。”（課件）

師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？

四、升華理解，擴展再創(chuàng)造

1．師：課文學到了這里，我們認識了三個小伙伴，并且知道了伙伴之間要（板書：互相幫助）。那么課文學完了，誰可以說一說你會如何對待你的朋友？（課件）

生：伙伴要互相幫助……

師小結(jié)：帶著感動讀一讀最令你感動的段落。馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個小伙伴啊！他們互相關(guān)愛、互相牽掛、互相幫助，真心誠意地對待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂??！同學們，老師希望你們也能這樣真誠地對待自己的伙伴，相信，你們也會像他們一樣幸福，快樂。

板書設(shè)計

11伙伴

馬哈多

獵狗 烏鴉 互相幫助

教學反思

《伙伴》講述的是發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感人故事。他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細節(jié)都令人感動。本文故事性強，生字也不多，所以生字的講述只是以讀詞、讀文的形式展現(xiàn)。課文的脈絡主要由兩個問題展開：

1、烏鴉如何成為馬哈多和獵狗的伙伴。

2、烏鴉和馬哈多如何幫助獵狗。幾次讀文以后，學生能讀懂課文講述了一個怎樣的故事，并且概括出了課文主要脈絡。我也主要從這兩個方面讓孩子來學習本課。但是在第二個小故事：烏鴉和馬哈多救獵狗一部分中問題有些過于松散。

教學中進行了基礎(chǔ)知識的訓練，比如詞語的理解：富有詩意、焦急不安，讓學生聯(lián)系上下文來理解。說到富有詩意時提了一個問題，你覺得你的生活中什么時候最富有詩意。通過這種和學生生活接近的問題，可以讓孩子們更加直接的感受到詞語的含義。并可以帶著這種感情正確讀文。但是在指引孩子讀文的過程中，沒有做到讓孩子真正的放開，還是顯得有些拘謹。

當我根據(jù)課后第三題設(shè)計的話題“伙伴是…… ”讓學生細心品味時，他們能說出在之后的生活中如何對待自己的朋友。這使得這一課的情感目標有了一定的體現(xiàn)。但是在文章讀中感悟的部

分還是有所欠缺。之后的教學中，我會讓孩子們更好的在讀中感悟文章的主旨，讓孩子可以真正的暢所欲言。

第四篇：第二課 新伙伴計算機教學設(shè)計

第二課 新伙伴——計算機教學設(shè)計

教學目的：

1、認識計算機硬件的基本組成部分，認識鍵盤、鼠標、顯示器、主機等。了解計算機發(fā)展過程及特點。

2、學會開、關(guān)計算機。

3、進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養(yǎng)學生的良好的學習興趣。教學重點：

認識計算機硬件的基本組成部分。學會并知道開關(guān)計算機的過程。教學難點：

計算機各部分的名稱及作用。教學方法：講解法。教學過程：

一、激發(fā)學生的興趣，導入新課。

導言：上節(jié)課我們學習了計算機在日常生活中的運用，請同學們回顧一下，計算機在日常生活中到底有哪些應用（與學生一起回顧上節(jié)課的內(nèi)容）？既然計算機能完成各種各樣的工作，那么計算機到底是怎樣組成的？本課我們來看一下計算機的發(fā)展和硬件組成。

二、計算機的發(fā)展：

1946年第一臺計算機誕生經(jīng)過了四個發(fā)展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計算。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。開始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲器為中心，使用高級程序設(shè)計語言，應用領(lǐng)域擴大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數(shù)值計算機和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。

第四代：計算機是用大規(guī)模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會生活和生產(chǎn)的眾多方面。因為有了大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計算機。

第五代：智能計算機正處在研究階段。

三、計算機的硬件：

計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鼠標、鍵盤、顯示器、主機、打印機等組成。1.顯示器

(板書：顯示器)先來說說外形與家用的電視機差不多的設(shè)備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結(jié)果顯示在屏幕上。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機

(板書：主機)主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設(shè)備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設(shè)備來完成各項工作的。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器

(板書：鼠標器)鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設(shè)備。(出示圖片)鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。4.鍵盤

(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設(shè)備

計算機上還有一些其它設(shè)備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

四、計算機的啟動和關(guān)閉

1、計算機的啟動（1）打開顯示器的電源開關(guān)。

（2）打開主機的電源開關(guān)。計算機會自動檢測，同時屏幕顯示一些檢測的信息，然后進入Windows XP的運行環(huán)境。

2、計算機的關(guān)閉（1）先保存好使用的數(shù)據(jù)，退出所有正在應用的程序。

（2）單擊【開始】——【關(guān)閉計算機】——選擇【關(guān)閉】，計算機主機被關(guān)閉。

（3）關(guān)閉顯示器的電源開關(guān)。

五、計算機的特點：

1、自動、高速、精確的運算能力。

2、高超的記憶能力。

3、準確的判斷能力。

六、課堂小結(jié)

今天我們認識了計算機的主要設(shè)備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設(shè)置組成，其他的設(shè)備能夠幫助我們更好地使用好計算機。

1、計算機光有以上的硬件是不能工作的，還需要硬件和軟件配合才行。

2、提問：開機的順序和關(guān)機的順序有什么不同?

開機時先開外部設(shè)備，再開主機；關(guān)機時是先關(guān)主機，在關(guān)外部設(shè)備。

二、教學設(shè)計在撰寫時要注意哪些問題

我認為教學設(shè)計在撰寫時要注意以下問題：

教師是學習活動的組織者和引導者，進行教學設(shè)計時，應遵循主體性原則，以教師為主導，以學生為主體，充分發(fā)揮教師和學生的主動性和創(chuàng)造性；以整體的、聯(lián)系的觀點指導，來理解教材，依據(jù)系統(tǒng)性原則的進行教學設(shè)計。（1）教學設(shè)計不單純等同于教案，教學設(shè)計是在教育理論指導下的教學實踐。更強調(diào)教學背景分析、教學情境設(shè)置、教學手段的運用，要求教師要根據(jù)實際情況將教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的設(shè)計和組織。

（2）教學設(shè)計要以學生實際特點為依據(jù)，根據(jù)學生需求，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。教材是教學的依據(jù)，但不是每課教學內(nèi)容都適合于所有的學生。因此教師要能夠合理的剪裁教材，將任務進行分層，課上要以學生興趣、學生的參與度為宗旨和原則，扎實教學，使每一名學生都有所收獲。

（3）教學設(shè)計要注重預設(shè)和生成的關(guān)系。教學設(shè)計中教師往往只根據(jù)自己的想法進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，但經(jīng)常忽略了教學對象的接受能力，他們在學習上會出現(xiàn)的困惑。因此，教師應該對學生可能出現(xiàn)的問題進行有準備的預設(shè)，并能夠在課堂上進行有效的指點。并根據(jù)課堂生成結(jié)果，對教學環(huán)節(jié)進行及時的調(diào)整。

第五篇：第二課 新伙伴——計算機教學設(shè)計

教材分析：本課時小學學習信息技術(shù)的第二課，是學生上計算機課必不可少的一課。教者要指導學生從外不簡單認識計算機的組成部分，了解計算機各部分的功能和計算機的應用以及如何開、關(guān)計算機和計算機的特點等知識。激發(fā)興趣，為將來的學習打好基礎(chǔ)。本課大致可分為四部分內(nèi)容：

第一部分是指導學生認識計算機的各個組成部分及功能?？蓮娜矫娼榻B：一是輸入設(shè)備，常見的鼠標、鍵盤，還有掃描儀等；二是輸出設(shè)備，顯示器、打印機等；三是儲存和處理設(shè)備，即主機，分臥式和立式。

第二部分是指導學生進行開機和關(guān)機的練習。結(jié)合“練技能”進行教學。

第三部分是向?qū)W生介紹計算機的用途和特點。擴大學生的知識面，爭強學生學習的興趣。為今后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

第四部分是通過“動腦筋”復習本課內(nèi)容，引出下一的探究的問題。起到承上啟下的作用。教學目的：

1、認識計算機硬件的基本組成部分，認識鍵盤、鼠標、顯示器、主機等。了解計算機發(fā)展過程及特點。

2、學會開、關(guān)計算機。

3、進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養(yǎng)學生的良好的學習興趣。教學重點：認識計算機硬件的基本組成部分。學會并知道開關(guān)計算機的過程。教學難點：計算機各部分的名稱及作用。教學方法：綜合教學法。

①用直觀教學法向?qū)W生展示不同的計算機，以激發(fā)學生學習的興趣。③學生對常見的計算機從外觀上組成部分必須十分熟悉，而且能夠說出這些設(shè)備是屬于輸入、輸出設(shè)備還是處理設(shè)備。教師在教學時要結(jié)合實際情況，向?qū)W生介紹常見的或常用的一些其它設(shè)備。

④教師在指導學生進行開、關(guān)機時，一定要注意正確的方式。另外，對學生的行為提出要求。教學過程：

一、激發(fā)學生的興趣，導入新課。

導言：上節(jié)課我們學習了計算機在日常生活中的運用，請同學們回顧一下，計算機在日常生活中到底有哪些應用（與學生一起回顧上節(jié)課的內(nèi)容）？既然計算機能完成各種各樣的工作，那么計算機到底是怎樣組成的？本課我們來看一下計算機的發(fā)展和硬件組成。

二、計算機的發(fā)展：

1946年第一臺計算機誕生經(jīng)過了四個發(fā)展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計算。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。開始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲器為中心，使用高級程序設(shè)計語言，應用領(lǐng)域擴大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數(shù)值計算機和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。

第四代：計算機是用大規(guī)模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會生活和生產(chǎn)的眾多方面。因為有了大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計算機。

第五代：智能計算機正處在研究階段。

三、計算機的硬件： 計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鼠標、鍵盤、顯示器、主機、打印機等組成。1.顯示器

(板書：顯示器)先來說說外形與家用的電視機差不多的設(shè)備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結(jié)果顯示在屏幕上。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機

(板書：主機)主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設(shè)備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設(shè)備來完成各項工作的。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器

(板書：鼠標器)鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設(shè)備。(出示圖片)鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。4.鍵盤

(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設(shè)備

計算機上還有一些其它設(shè)備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

四、計算機的啟動和關(guān)閉

2、計算機的關(guān)閉（1）先保存好使用的數(shù)據(jù)，退出所有正在應用的程序。

（2）單擊【開始】——【關(guān)閉計算機】——選擇【關(guān)閉】，計算機主機被關(guān)閉。

五、計算機的特點：

1、自動、高速、精確的運算能力。

2、高超的記憶能力。

3、準確的判斷能力。

4、教師講解：

（1）高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間？（學生演示）讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。（程序演示）

ibm的“深藍”計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內(nèi)便會有2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復雜的工作。

（2）準確的邏輯判斷能力。

計算機可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

（3）強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學參考書，總字數(shù)為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節(jié)目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了！

六、課堂小結(jié)

今天我們認識了計算機的主要設(shè)備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設(shè)置組成，其他的設(shè)備能夠幫助我們更好地使用好計算機。

1、計算機光有以上的硬件是不能工作的，還需要硬件和軟件配合才行。

2、提問：開機的順序和關(guān)機的順序有什么不同? 開機時先開外部設(shè)備，再開主機；關(guān)機時是先關(guān)主機，在關(guān)外部設(shè)備。