第一篇：第二課 新伙伴——計算機教學設計

第二課 新伙伴——計算機教學設計

第二課新伙伴——計算機教學設計

教材分析：本課時小學學習信息技術的第二課，是學生上計算機課必不可少的一課。教者要指導學生從外不簡單認識計算機的組成部分，了解計算機各部分的功能和計算機的應用以及如何開、關計算機和計算機的特點等知識。激發興趣，為將來的學習打好基礎。本課大致可分為四部分內容：第一部分是指導學生認識計算機的各個組成部分及功能。可從三方面介紹：一是輸入設備，常見的鼠標、鍵盤，還有掃描儀等；二是輸出設備，顯示器、打印機等；三是儲存和處理設備，即主機，分臥式和立式。第二部分是指導學生進行開機和關機的練習。結合“練技能”進行教學。第三部分是向學生介紹計算機的用途和特點。擴大學生的知識面，爭強學生學習的興趣。為今后的教學打下良好的基礎。第四部分是通過“動腦筋”復習本課內容，引出下一的探究的問題。起到承上啟下的作用。教學目的：

1、認識計算機硬件的基本組成部分，認識鍵盤、鼠標、顯示器、主機等。了解計算機發展過程及特點。

2、學會開、關計算機。

3、進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養學生的良好的學習興趣。教學重點：認識計算機硬件的基本組成部分。學會并知道開關計算機的過程。教學難點：計算機各部分的名稱及作用。教學方法：綜合教學法。

①用直觀教學法向學生展示不同的計算機，以激發學生學習的興趣。②教師可利用一個打開的計算機機箱，向學生展示機箱內的東西，從而減小學生對計算機的神秘感，同時，對教材上提到的cPU、存儲器有個感性的認識。③學生對常見的計算機從外觀上組成部分必須十分熟悉，而且能夠說出這些設備是屬于輸入、輸出設備還是處理設備。教師在教學時要結合實際情況，向學生介紹常見的或常用的一些其它設備。④教師在指導學生進行開、關機時，一定要注意正確的方式。另外，對學生的行為提出要求。教學過程：

一、激發學生的興趣，導入新課。導言：上節課我們學習了計算機在日常生活中的運用，請同學們回顧一下，計算機在日常生活中到底有哪些應用（與學生一起回顧上節課的內容）？既然計算機能完成各種各樣的工作，那么計算機到底是怎樣組成的？本課我們來看一下計算機的發展和硬件組成。

二、計算機的發展：

946年第一臺計算機誕生經過了四個發展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代：計算機是用大規模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。第五代：智能計算機正處在研究階段。

三、計算機的硬件：計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鼠標、鍵盤、顯示器、主機、打印機等組成。1.顯示器先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。4.鍵盤鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設備計算機上還有一些其它設備，例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

四、計算機的啟動和關閉、計算機的啟動（1）打開顯示器的電源開關。

（2）打開主機的電源開關。計算機會自動檢測，同時屏幕顯示一些檢測的信息，然后進入windowsXP的運行環境。

2、計算機的關閉（1）先保存好使用的數據，退出所有正在應用的程序。

（2）單擊【開始】——【關閉計算機】——選擇【關閉】，計算機主機被關閉。

（3）關閉顯示器的電源開關。

五、計算機的特點：

1、自動、高速、精確的運算能力。

2、高超的記憶能力。

3、準確的判斷能力。

4、教師講解：（1）高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間？（學生演示）讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。（程序演示）

IBm的“深藍”計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內便會有2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復雜的工作。

（2）準確的邏輯判斷能力。

計算機可以根據程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統淘汰出局。

（3）強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學參考書，總字數為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了！

六、課堂小結今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。、計算機光有以上的硬件是不能工作的，還需要硬件和軟件配合才行。

2、提問：開機的順序和關機的順序有什么不同?

開機時先開外部設備，再開主機；關機時是先關主機，在關外部設備。-

第二篇：第二課 新伙伴計算機教學設計

第二課 新伙伴——計算機教學設計

教學目的：

1、認識計算機硬件的基本組成部分，認識鍵盤、鼠標、顯示器、主機等。了解計算機發展過程及特點。

2、學會開、關計算機。

3、進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養學生的良好的學習興趣。教學重點：

認識計算機硬件的基本組成部分。學會并知道開關計算機的過程。教學難點：

計算機各部分的名稱及作用。教學方法：講解法。教學過程：

一、激發學生的興趣，導入新課。

導言：上節課我們學習了計算機在日常生活中的運用，請同學們回顧一下，計算機在日常生活中到底有哪些應用（與學生一起回顧上節課的內容）？既然計算機能完成各種各樣的工作，那么計算機到底是怎樣組成的？本課我們來看一下計算機的發展和硬件組成。

二、計算機的發展：

1946年第一臺計算機誕生經過了四個發展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代：計算機是用大規模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。

第五代：智能計算機正處在研究階段。

三、計算機的硬件：

計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鼠標、鍵盤、顯示器、主機、打印機等組成。1.顯示器

(板書：顯示器)先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機

(板書：主機)主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器

(板書：鼠標器)鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。(出示圖片)鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。4.鍵盤

(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

四、計算機的啟動和關閉

1、計算機的啟動（1）打開顯示器的電源開關。

（2）打開主機的電源開關。計算機會自動檢測，同時屏幕顯示一些檢測的信息，然后進入Windows XP的運行環境。

2、計算機的關閉（1）先保存好使用的數據，退出所有正在應用的程序。

（2）單擊【開始】——【關閉計算機】——選擇【關閉】，計算機主機被關閉。

（3）關閉顯示器的電源開關。

五、計算機的特點：

1、自動、高速、精確的運算能力。

2、高超的記憶能力。

3、準確的判斷能力。

六、課堂小結

今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。

1、計算機光有以上的硬件是不能工作的，還需要硬件和軟件配合才行。

2、提問：開機的順序和關機的順序有什么不同?

開機時先開外部設備，再開主機；關機時是先關主機，在關外部設備。

二、教學設計在撰寫時要注意哪些問題

我認為教學設計在撰寫時要注意以下問題：

教師是學習活動的組織者和引導者，進行教學設計時，應遵循主體性原則，以教師為主導，以學生為主體，充分發揮教師和學生的主動性和創造性；以整體的、聯系的觀點指導，來理解教材，依據系統性原則的進行教學設計。（1）教學設計不單純等同于教案，教學設計是在教育理論指導下的教學實踐。更強調教學背景分析、教學情境設置、教學手段的運用，要求教師要根據實際情況將教學內容進行系統的設計和組織。

（2）教學設計要以學生實際特點為依據，根據學生需求，創設情境，激發學生興趣。教材是教學的依據，但不是每課教學內容都適合于所有的學生。因此教師要能夠合理的剪裁教材，將任務進行分層，課上要以學生興趣、學生的參與度為宗旨和原則，扎實教學，使每一名學生都有所收獲。

（3）教學設計要注重預設和生成的關系。教學設計中教師往往只根據自己的想法進行教學環節的設計，但經常忽略了教學對象的接受能力，他們在學習上會出現的困惑。因此，教師應該對學生可能出現的問題進行有準備的預設，并能夠在課堂上進行有效的指點。并根據課堂生成結果，對教學環節進行及時的調整。

第三篇：第二課 新伙伴——計算機教學設計

教材分析：本課時小學學習信息技術的第二課，是學生上計算機課必不可少的一課。教者要指導學生從外不簡單認識計算機的組成部分，了解計算機各部分的功能和計算機的應用以及如何開、關計算機和計算機的特點等知識。激發興趣，為將來的學習打好基礎。本課大致可分為四部分內容：

第一部分是指導學生認識計算機的各個組成部分及功能。可從三方面介紹：一是輸入設備，常見的鼠標、鍵盤，還有掃描儀等；二是輸出設備，顯示器、打印機等；三是儲存和處理設備，即主機，分臥式和立式。

第二部分是指導學生進行開機和關機的練習。結合“練技能”進行教學。

第三部分是向學生介紹計算機的用途和特點。擴大學生的知識面，爭強學生學習的興趣。為今后的教學打下良好的基礎。

第四部分是通過“動腦筋”復習本課內容，引出下一的探究的問題。起到承上啟下的作用。教學目的：

1、認識計算機硬件的基本組成部分，認識鍵盤、鼠標、顯示器、主機等。了解計算機發展過程及特點。

2、學會開、關計算機。

3、進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養學生的良好的學習興趣。教學重點：認識計算機硬件的基本組成部分。學會并知道開關計算機的過程。教學難點：計算機各部分的名稱及作用。教學方法：綜合教學法。

①用直觀教學法向學生展示不同的計算機，以激發學生學習的興趣。③學生對常見的計算機從外觀上組成部分必須十分熟悉，而且能夠說出這些設備是屬于輸入、輸出設備還是處理設備。教師在教學時要結合實際情況，向學生介紹常見的或常用的一些其它設備。

④教師在指導學生進行開、關機時，一定要注意正確的方式。另外，對學生的行為提出要求。教學過程：

一、激發學生的興趣，導入新課。

導言：上節課我們學習了計算機在日常生活中的運用，請同學們回顧一下，計算機在日常生活中到底有哪些應用（與學生一起回顧上節課的內容）？既然計算機能完成各種各樣的工作，那么計算機到底是怎樣組成的？本課我們來看一下計算機的發展和硬件組成。

二、計算機的發展：

1946年第一臺計算機誕生經過了四個發展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代：計算機是用大規模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。

第五代：智能計算機正處在研究階段。

三、計算機的硬件： 計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鼠標、鍵盤、顯示器、主機、打印機等組成。1.顯示器

(板書：顯示器)先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機

(板書：主機)主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器

(板書：鼠標器)鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。(出示圖片)鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。4.鍵盤

(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

四、計算機的啟動和關閉

2、計算機的關閉（1）先保存好使用的數據，退出所有正在應用的程序。

（2）單擊【開始】——【關閉計算機】——選擇【關閉】，計算機主機被關閉。

五、計算機的特點：

1、自動、高速、精確的運算能力。

2、高超的記憶能力。

3、準確的判斷能力。

4、教師講解：

（1）高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間？（學生演示）讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。（程序演示）

ibm的“深藍”計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內便會有2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復雜的工作。

（2）準確的邏輯判斷能力。

計算機可以根據程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統淘汰出局。

（3）強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學參考書，總字數為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了！

六、課堂小結

今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。

1、計算機光有以上的硬件是不能工作的，還需要硬件和軟件配合才行。

2、提問：開機的順序和關機的順序有什么不同? 開機時先開外部設備，再開主機；關機時是先關主機，在關外部設備。

第四篇：《認識鍵盤新伙伴》教學設計

教學設計

《認識鍵盤新伙伴》教學設計

太平中心小學 劉

娜 2017年12月7日

《認識鍵盤新伙伴》教學設計

一、教學目標：

1、了解鍵盤分區。

2、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。

3、能在“記事本”中輸入字符,學會使用幾個常用的控制鍵。

二、重點難點：

教學重點:認識和熟悉鍵盤的8個基本鍵位(“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“;”)。

教學難點:了解手指的分工區域。

三、教學過程： 新課引入

師:通過前面幾節課的學習,同學們已經知道電腦的組成了,是不是?大家也已經學會了使用鼠標,這節課我們來認識另一個新伙伴。它也是電腦的一個重要組成部分,讓我們看看這位新伙伴是誰。

【課件展示:認識鍵盤新伙伴。】 師:我們的小伙伴是誰呀? 生:鍵盤!師:鍵盤在我們的生活中隨處可見。我們來看一下都有哪些鍵盤。

【課件展示:各式各樣的鍵盤(普通鍵盤、人體工學鍵盤、虛擬鍵盤等)】 師:常用的計算機鍵盤有102-104個按鍵。鍵盤上的每一按鍵都有它的作用,標著英文字母的鍵叫做字母鍵,標著阿拉伯數字的鍵叫數字鍵,還有字符鍵、編輯鍵(教師邊講解邊演示課件,如講到標著英文的鍵時,演示字母鍵)。

【課件展示基本鍵位】

師:26個英文字母被分布在三排鍵位上,其中有8個鍵比較特殊,我們稱為基本鍵位(演示基本鍵位)。基本鍵位中“F”和“J”上面有個小突起,它的作用是幫助手指觸摸定位(著重演示這2個鍵,使用圖形和實物照片,加深印象)。請同學們摸摸看(通過實物感受,進一步加深印象)。

生尋找、觸摸、感受。

師:現在我們知道了都知道了基本鍵,那么我們的手應該怎么放呢?第一步我們要有正確的坐姿。

【課件展示坐姿,使用錯誤的作為引導出正確的】 師:好了,現在大家都坐的非常好了,接下來我們的手指應該如何放呢? 【課件展示雙手正確的擺放位置。】

生按要求擺放(著重提示先用食指觸摸定位,再放其他手指,重復幾次,加深印象)。

師:大家做得非常好,我們已經學會了如何保持正確的坐姿,正確的擺放雙手,現在我們準備開始練習打字。打字的練習軟件有很多,它們可以幫助我們從易到難地進行全面的指法和打字練習,金山打字就是其中一個。

【演示使用“金山打字”】 師:馬上行動,請按照正確的操作姿勢和基本鍵位指法,在金山打字通中練習基本鍵位指法。

學生練習過程中,教師隨堂走動,查看學生練習情況并進行指導。

師:同學們,我們現在已經有點熟悉了基本鍵,可是呢,鍵盤上不是只有這8個基本鍵的是不是? 生:是!師:那么鍵盤上的其他按鍵我們應該如何按呢?這就需要我們每個手指進行分工。現在我們來看下我們的十個手指是怎么分工的? 【課件展示手指分工區,教師進行講解。】 師:啟動金山打字通,進行分區練習。

教師隨堂走動,查看學生練習情況并進行指導。【小游戲】

師:打開“打字游戲”里面的“打地鼠”。可以設置游戲難度,調節地鼠出現的速度,比比看誰打得快又好。

教師隨堂走動,查看學生游戲情況并適當指導。

第五篇：伙伴 教學設計

伙伴

教案背景

三年級的小學生是心理成長的關鍵期。本班學生活潑開朗，愛和別人交朋友。但是由于大部分孩子都是獨生子女，所以有很多同學并不能很好的掌握生活中該如何結交朋友，如何和朋友友好相處等現實問題。但是基于孩子們天真、富有愛心，本課很容易引起學生的思考。對于很多“只知有己，不知他人”的學生，很有人生指導意義。

教材分析

《伙伴》一課是選自冀教版小學語文三年級下冊第三單元的一篇文章。第三單元感受真情。本單元以“感受真情”為主題，編排了5篇課文。“理解與關愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。而《伙伴》一課則更多的是一種感動，一種對愛、幫助和關懷的感動……學習本課，要讓學生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情，在感動中引發思考。

教學目標

1.正確認識本課五個要求會認的生字，掌握十一個要求會寫的生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文中講了關于伙伴的哪些事。

3.體會文中“伙伴”間的關心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴”間的情誼

教學重難點

引導學生品讀課文，找到伙伴間的幾次互相幫助，體會伙伴間互相珍愛，互相牽掛，互相關心的友誼。

教學方法

1.讓學生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內容。2.培養學生的閱讀能力及口語表達能力。

課前準備：以學生喜愛的方式展示課文內容，制作多媒體課件。

課時安排：一課時

一、談話導入：

1、孩子們你們有自己的朋友嗎？誰可以說說你是如何對待你的朋友的？

2、朋友換成另外一種說法是什么？（板書：伙伴）

3、今天我們就來學習第十二課伙伴。

二、初讀課文，識記生字。

1、下面請大家打開書63頁，自由讀文，注意把字音讀準確，語句讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、師：聽到朗朗的讀書聲，我知道大家都讀的特別認真！要讀好課文就要先學會生字！看看我們的詞寶寶（出示課件）

和生詞交上了朋友，那么課文是不是也可以讀的這么流利呢，誰想讀給大家聽？其他同學也要認真傾聽，如果有讀錯的地方就給他輕聲指出來。

3、看來詞語和文章都沒有考住你們。接下來，老師加大難度看看你們是不是可以回答上來。（課件：文中的伙伴都有誰？為他們做了什么事情）相機板書

三、細讀課文，理解文意

1、師：《伙伴》是一篇很感人的故事，老師也曾為之感動，請同學們拿起書讓我們再一次靜靜的用心去感受這個動人的故事。俗話說的好：不動筆墨不讀書，接下來請你默讀課文，看看烏鴉是如何成為馬哈多和獵狗的好伙伴的？（課件）找到之后小

組討論

2、全班交流

師：你如何評價馬哈多和獵狗？那你覺得三個小伙伴之后的生活是什么樣子的？

師：你真是個會思考的孩子。那么這是一個怎樣的日子呢？書上用那個詞來形容他們的生活？

生：富有詩意

師：什么樣的日子可以說是富有詩意呢？你覺得你的生活中什么時候最富有詩意，最美好的？

師：說的真好，我們每天都生活在幸福美好的生活中，那就讓我們帶著滿臉的幸福，讀一讀吧！讀出你富有詩意的日子來。

指名讀，教師評價

3、幸福快樂的生活讓你感動，那么幾個小伙伴之間就這樣幸福的，富有詩意的生活了嗎？

生：沒有

師：那么，在他們之間發生了什么事情？ 生：獵狗不見了

師：是啊，本來很有詩意的生活卻發生了這樣的事情（課件）獵狗不見了。這樣的牽掛讓馬哈多吃不下飯睡不著覺，那么這一段應該用怎樣的感情來讀呢？

生：（傷心）、難過

師：誰能夠為大家讀一讀？

聽完你們的朗讀，老師真的感受到了馬哈多對獵狗的擔心，馬哈多如此的擔心獵狗，此時他又在想些什么呢？

生：獵狗，你究竟在哪里呀？

帶著焦急的感情讀。聽完你們讀書，老師覺得你們仿佛都變

成了馬哈多和烏鴉，正在為自己的伙伴擔心。

5、馬哈多對自己的朋友如此的牽掛著，烏鴉又是怎樣表現的呢? 生：（飛進飛出，焦急不安）課件

師：正當馬多哈為中不到獵狗，而擔心吃不下飯的時候，烏鴉在做什么呢？

生：把肉叼走

師：所以，馬哈多感到很奇怪，就想看看烏鴉到底把肉叼到哪里去了。那么孩子們，他到底把肉叼到哪里了？默讀剩下的自然段，看看為什么哇呀要這么做。

誰來告訴老師他把肉叼到哪里去了？ 生：枯井里

師：為什么要把肉叼到枯井里呢？ 生：為了救獵狗

師：哦，原來，獵狗掉在了井里，（課件）烏鴉怕它餓死，就一次一次地給他送食物。

師:你怎樣理解“一次一次”？課件

師：此時“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得—— 生：——流下了眼淚。”（課件）

師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？

四、升華理解，擴展再創造

1．師：課文學到了這里，我們認識了三個小伙伴，并且知道了伙伴之間要（板書：互相幫助）。那么課文學完了，誰可以說一說你會如何對待你的朋友？（課件）

生：伙伴要互相幫助……

師小結：帶著感動讀一讀最令你感動的段落。馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個小伙伴啊！他們互相關愛、互相牽掛、互相幫助，真心誠意地對待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂啊！同學們，老師希望你們也能這樣真誠地對待自己的伙伴，相信，你們也會像他們一樣幸福，快樂。

板書設計

11伙伴

馬哈多

獵狗 烏鴉 互相幫助

教學反思

《伙伴》講述的是發生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感人故事。他們互相關心，彼此牽掛，很多細節都令人感動。本文故事性強，生字也不多，所以生字的講述只是以讀詞、讀文的形式展現。課文的脈絡主要由兩個問題展開：

1、烏鴉如何成為馬哈多和獵狗的伙伴。

2、烏鴉和馬哈多如何幫助獵狗。幾次讀文以后，學生能讀懂課文講述了一個怎樣的故事，并且概括出了課文主要脈絡。我也主要從這兩個方面讓孩子來學習本課。但是在第二個小故事：烏鴉和馬哈多救獵狗一部分中問題有些過于松散。

教學中進行了基礎知識的訓練，比如詞語的理解：富有詩意、焦急不安，讓學生聯系上下文來理解。說到富有詩意時提了一個問題，你覺得你的生活中什么時候最富有詩意。通過這種和學生生活接近的問題，可以讓孩子們更加直接的感受到詞語的含義。并可以帶著這種感情正確讀文。但是在指引孩子讀文的過程中，沒有做到讓孩子真正的放開，還是顯得有些拘謹。

當我根據課后第三題設計的話題“伙伴是…… ”讓學生細心品味時，他們能說出在之后的生活中如何對待自己的朋友。這使得這一課的情感目標有了一定的體現。但是在文章讀中感悟的部

分還是有所欠缺。之后的教學中，我會讓孩子們更好的在讀中感悟文章的主旨，讓孩子可以真正的暢所欲言。