第一篇：一年級綜合實踐活動教學設計 (下冊)

塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

2016-2017學年第二學期一年級的綜合實踐活動教案

設計

艾合麥提江·阿布都艾尼

2017年2月19日 塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

2017年2月22日

一年級

班

綜合實踐 艾合麥提江·阿布都艾尼 課題: 主題活動一：課間活動

課時； 第1課時，普通課

教學內容：認識負數，教科書第3～4頁教學目標：

教學目標：

主題活動一

快樂的課間十分鐘

一、活動主題的產生。

愛玩是小學生的天性，在緊張的學習生活之余，孩子們更渴望有屬于自己的充分休息，自由活動的時間，因此課間十分鐘就成了他們最快樂的時光。但稍微留意一下便不難發現，在學生的課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患。那么，如何指導學生開展有益有趣的課間活動，讓學生在玩中有樂，有所得。是擺在每位教師面前的一個新課題。另外，這一課題來源于學生生活，貼近學生實際，他們很想知道：“別的小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的。這一系列問題便成了他們探索實踐的動力，鑒于以上兩方面原因。我確定了本次綜合實踐活動主題：“大人們的課間十分鐘”與“同學們的課間游戲”調查.二、活動目標

1、引導學生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當的課 間游戲，應當制止。

2、學生 塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

通過自主調查了解身邊老游戲的種類。改編老游戲，創編新游 戲，豐富課間活動內涵。

3、培養學生善于從身邊發現問題，分析問題和創造性解決問題的能力。

4、培養學生初步的收集，整理資料，調查研究，合作交往的能力。

教學過程：

一、創設情境，確立主題。我以座談的形式與學生探討了老師課間活動的開展情況，大多數學生覺得開展得的不好。于是我提議做一次調查實踐來掌握全校老師課間活動的開展情況，學生們反應很熱烈，這樣我們共同確立了本次綜合實踐活動主題。

二、學習設計調查問卷，指導分組。我帶領學生反復比較表格形式，設計完成了調查問卷，同時我將全班分為9組，每組約3人，每組至少調查問卷一名老師。

三、調查學校老師們的課間十分鐘。塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

作業: 預習下節課的內容, 填表

板書設計：1.課間活動

簽名： 課后反思 塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

2017年2月

日

一年級

班

綜合實踐 艾合麥提江·阿布都艾尼 課題: 主題活動一：課間活動

課時； 第2課時，普通課

教學內容：認識負數，教科書第5～6頁教學目標： 教學目標：

主題活動一

快樂的課間十分鐘

一、活動主題的產生。

愛玩是小學生的天性，在緊張的學習生活之余，孩子們更渴望有屬于自己的充分休息，自由活動的時間，因此課間十分鐘就成了他們最快樂的時光。但稍微留意一下便不難發現，在學生的課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患。那么，如何指導學生開展有益有趣的課間活動，讓學生在玩中有樂，有所得。是擺在每位教師面前的一個新課題。另外，這一課題來源于學生生活，貼近學生實際，他們很想知道：“別的小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的。這一系列問題便成了他們探索實踐的動力，鑒于以上兩方面原因。我確定了本次綜合實踐活動主題：“大人們的課間十分鐘”與“同學們的課間游戲”調查.二、活動目標

1、引導學生知道哪些是健康的課間活動，塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

值得提倡；哪些是不當的課 間游戲，應當制止。

2、學生通過自主調查了解身邊老游戲的種類。改編老游戲，創編新游 戲，豐富課間活動內涵。

3、培養學生善于從身邊發現問題，分析問題和創造性解決問題的能力。

4、培養學生初步的收集，整理資料，調查研究，合作交往的能力。教學過程：

一、全面調查同學們的課間十分鐘

了解課間同學們活動的現狀，在這一階段9個小組分頭行動，用一周的時間對全校小學生的課間十分鐘活動展開了調查，接下來我利用一節課的時間組織各小組將整理好的圖片與數據進行交流，要求每組學生用一兩句話概括各班課間活動情況。同時介紹自己在調查中的經歷，體會。這樣不僅使每個學生都有調查對象，也為下面的小隊活動做了方法上和心理上的準備。而且數據經過個人到小組到班級的逐層匯報，使匯報結果更加可信，便于發現問題。出示學生們搜集的一些課間不當活動的圖片和對各班課間活動調查表及統計圖。塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

作業: 預習下節課的內容, 填表

板書設計：1.課間活動

簽名： 課后反思 塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

2017年2月22日

一年級

班

綜合實踐 艾合麥提江·阿布都艾尼 課題: 主題活動一：課間活動

課時； 第3課時，普通課

教學內容：認識負數，教科書第3～4頁教學目標： 教學目標：

主題活動一

快樂的課間十分鐘

一、活動主題的產生。

愛玩是小學生的天性，在緊張的學習生活之余，孩子們更渴望有屬于自己的充分休息，自由活動的時間，因此課間十分鐘就成了他們最快樂的時光。但稍微留意一下便不難發現，在學生的課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患。那么，如何指導學生開展有益有趣的課間活動，讓學生在玩中有樂，有所得。是擺在每位教師面前的一個新課題。另外，這一課題來源于學生生活，貼近學生實際，他們很想知道：“別的小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的。這一系列問題便成了他們探索實踐的動力，鑒于以上兩方面原因。我確定了本次綜合實踐活動主題：“大人們的課間十分鐘”與“同學們的課間游戲”調查.二、活動目標

1、引導學生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當的課 間游戲，應當制止。

2、學生 塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

通過自主調查了解身邊老游戲的種類。改編老游戲，創編新游 戲，豐富課間活動內涵。

3、培養學生善于從身邊發現問題，分析問題和創造性解決問題的能力。

4、培養學生初步的收集，整理資料，調查研究，合作交往的能力。教學過程：

匯報交流，分享本次活動收獲。

我組織學生共同召開全班的“活動成果”匯報交流會，各小隊將自己的調查研究成果逐一展現，互相評價各隊工作，評選出“最佳搭檔”“小小智多星”“最能干小隊長”等稱號。前期活動中小記者隊和小博士隊的匯報材料主要是各組將前期實踐活動進行匯報，通過展示作品、情境模擬、節目串演、圖片、數據、表格、調查報告及談論活動中遇到的困難等形式喚起學生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內化的過程。

作業: 預習下節課的內容, 填表

板書設計：1.課間活動 塔什米里克鄉中學數學教師 艾合麥提江·阿布都艾尼制作的一年級綜合實踐活動教學設計 2017年2月份

簽名： 課后反思

第二篇：一年級下冊綜合實踐活動教案

金城小學一年級（4）班

綜 合 實 踐 活 動 教 案

課題：玩具文具要當心 教學目標

1、了解文具、玩具的作用及其給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具、玩具，做一個文明安全的少年。

3、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。課時安排：1課時 教學過程

一、學生活動——找文具

1、找找自己的文具、文具，他們都有什么特點？

采用活動的形式，讓學生自己去發現自己玩具、文具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

（1）你有哪些文具、玩具？這些文具、玩具有什么特點？（2）如果將手中的文具、玩具進行分類，你會怎么分？

二、學生活動——文具、玩具分類

1、將自己組的文具、玩具進行分類 通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具、玩具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具、玩具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具、玩具中，你知道了什么？

4、質疑：關于文具、玩具，你有什么問題嗎？

三、學生活動——文具、玩具的危害

1、講述：關于文具、玩具，大家想了解的問題很多，下面 我們就集中了解其中的一個問題——、文具、玩具的潛在危害。同學們，你們認為文具、玩具都有些什么樣的危害？ 你是怎么知道的？

2、學生活動——找找自己文具、玩具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具、玩具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結：小博士告訴我們文具、玩具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具、玩具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具、玩具呢？

6、學生匯報、交流

7、提問：這節課，你知道了什么？

課題： 我愛我們的學校 教學目標：

1、讓學生認識自己的學校，2、觀察圖形，了解學校是我們成長的樂園。教學重難點：

1、學生理解學校的作用。

2、通過自己的成長來了解學校是我們成長的地方。教學課時：1課時 教學過程：

1、組織教學。

2、導入新課：同學們，在學校的日子里，你們快樂嗎？（生回答。）今天，我們一起來了解我們的學校。板書課題：我愛我們的學校

3、新課教學。

教師領讀。并填空P6-P7頁。讓學生自己發現學校的美麗。通過看圖，然學生自己填空，教師加以指導。

3、總結：同學們，我們今天了解了自己的學校多么的美麗。這里是我們溫暖的家。大家一定要喜歡她，好好學習。

課題： 找春天 教學目標：

1、通過找春天，培養學生的觀察能力。

2、學會說話。

重難點：培養學生的觀察能力。了解春天的特點。

教學課時：1課時 教學過程：

1、組織教學。

2、導入新課。

同學們，你們知道春的有哪些景物嗎？ 學生回答。教師作肯定。今天我們一起來看看春天。教師板書課題：找春天

3、教學新課：

學生看圖P9頁，讀一讀，看一看，找一找。教師引導。讓學生說一說。

再填空P10-P11頁。帶學生在校園內觀察春天。再讓他們說一說。自己看到了哪些景物，有什么特點。引導學生說。

4、教師作總結。

5、學生齊唱歌曲《美麗的春天》，6、啟發學生在注意觀察春天，看看自己還發現了哪些？ 課題：橋梁萬花筒

教學目標：培養學生的動手能力。發揮他們的想象力。

重難點:培養學生的動手能力。

教具準備：木棒

課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們：你在電視上看到過橋梁嗎？今天，我們來了解一下。板書課題：橋梁萬花筒

三、新課教學

1、猜一猜，老師出謎語，學生猜謎。

2、學生看圖16頁。再說說。

3、說一說：我們家鄉的橋是怎樣的。

4、看一看，想一想，橋梁有哪些用途。

5、學生自己動手做。

6、總結。

四、小結本節課學習內容。

課題： 玩球

教學目標：

1、培養學生的合作精神。

2、讓他們了解球類。

重難點：

1、培養學生的合作意識。

教具準備：各種球。課時安排：1課時

教學過程：

1、組織教學。

2、導入新課

同學們，老師手中是什么？ 生回答，籃球。你們想玩嗎？ 生回答。

今天我們來玩一玩，好嗎？ 教師板書課題：玩球

3、新課。

A、教師出示各種球。學生認識。B、教師將各類球的打法。C、學生到操場，做游戲。比哪一組最快。教師講規則。D、學生活動。

4、小結

課題： 紙片變變變

教學目標：

1、培養學生的動腦能力。

重難點：

1、讓學生學會動腦筋。培養他們的動手能力。

教具準備：小棒、紙（顏色各異）

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：同學們：你們看，這是什么？ 學生回答。老師今天就讓這張紙變。板書課題：紙片變變變

三、新課。

1、教師出示一張正方形的紙。用小棒套好。用手玩。看看它的形狀變沒有？

2、學生觀察。

3、再說說自己看到了什么？

4、教師總結。

5、學生動手，教師啟發他們。看誰最聰明。

6、自己發現什么。再說說。

四、教師小結。

課題： 飛機

教學目標：培養學生的動手能力。發揮他們的想象力。

重難點:培養學生的動手能力。

教具準備：紙

課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們：你在電視上看到過飛機嗎？今天，我們來了解一下。板書課題：飛機

三、新課教學

1、看P25，講故事，并說一說飛機哪些地方像鳥兒？

2、做一做，比一比。按照P26的提示自己制作一架飛機，然后比一比誰的飛機留空時間最長。

3、想一想，要想使飛機留空時間更長，需要改變飛機的哪些地方？

4、學生自己動手做。

5、總結。

四、小結本節課學習內容。

課題： 玩繩

教學目標：培養學生的合作意識。重難點：教學生會和別人一起玩。課時安排： 1課時 教具準備：繩子 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。同學們。你們跳過繩嗎？ 今天，我們一起來跳繩。板書課題： 玩繩

三、新課。

1、教師講跳繩的種類。A、單人跳。B、雙人跳。C、多人跳。等等 但繩子很多玩法。

2、先看書，再想想。

3、學生到操場玩繩。

四、小結 課題：奇特的武器

教學目標：培養學生的觀察能力。重難點：培養學生細心觀察的能力。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

同學們：你們觀察過動物嗎？今天我一起來了解動物奇特的武器。

板書課題：奇特的武器

三、教學新課

1、學生看書P34頁。認知觀察浙西動物的武器。

2、看書 P35-36頁。再連一連。畫一畫。說一說。

3、教師作總結。

課題：比眼力

教學目標：培養學生的觀察能力。重難點：學生學會細心觀察。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

同學們，今天我們來做游戲，注意觀察，老師手中的筆有幾支學生回答。

教師出示課題： 比眼力

三、新課教學

1、學生觀察P37頁的圖。再說說。教師行間輔導。

2、再觀察P38-39頁，填一填。教師指導。

3、玩數字游戲。

4、拓展

四、小結

課題：愛鳥護鳥 我知曉

教學目標：培養學生愛護動物，愛護環境的良好習慣。重難點：培養學生愛護環境的良好習慣。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入。

同學們：你喜歡鳥嗎？ 生回答。

今天我們來了解怎樣做才是愛鳥呢？ 板書課題：愛鳥護鳥我知曉

三、教學新課：

1、觀察P41頁，認一認。說說鳥名字。自己還認識那些鳥？

2、出示謎語：學生猜一猜。再說說鳥對人類有哪些益處。

3、看圖講故事。

4、我們應該怎樣做，才能保護鳥類。學生討論。教師總結

四、小結，驚天我學會了保護鳥類，在以后我們要行動起來。不要讓別人傷害它們，保護好自然環境，鳥兒才有自己的家。課題：保護我們的牙齒

教學目標：

1、讓學生學會保護自己的牙齒。

2、養成良好的衛生習慣。

重難點：培養學生良好的衛生習慣。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入： 同學們：同桌看看對方的牙齒。說說自己發現了什么？ 學生說說。

教師出示課題：保護我們的牙齒

三、新課教學。

1、看圖編故事P49頁。

2、學習50頁內容。A、牙齒的分類。

3、我們應該怎樣保護我們的牙齒？看圖51頁說說。

4、教師聯系生活談談。

四、小結。

課題：神奇的太陽灶

教學目標：培養學生的觀察能力。重難點：讓學生在生活中實踐。課時安排：1課時

教具準備：玻璃瓶 鏡子 溫度計 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

1、在生活中，你們注意觀察了嗎？當有水的瓶子，放在太陽下曬，會有哪些變化？ 生回答。

今天，我們學習后自己做一做。板書課題： 神奇的太陽灶

三、新課

1、看圖52頁。想想。再說說。

2、教師做一做。

3、學生再做。

4學生說說自己的發現。

四、小結。課題：氣球“火箭”

教學目標：培養學生的動手能力。發揮他們的想象力。

重難點:培養學生的動手能力。教具準備：氣球 線 課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們：你在電視上看到過火箭嗎？今天，我們來了解一下。板書課題：氣球火箭

三、新課教學

1、學生看圖56頁。再說說。

2、想一想，教師手拿起球。如果老師松開手，氣球會怎樣？觀察后回答。

3、教師再做一做。讓學生看看，有什么變化。學生觀察后再說說。

4、學生自己動手做。

5、總結。

四、小結本節課學習內容。

課題：人類的好朋友——植物 教學目標：

1、培養學生要熱愛大自然。

2、增強學生的環保意識。

重難點：培養學生要熱愛自己的家園——地球。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們，在生活中，我們人類能離開植物嗎？生思考。題：人類的好朋友——植物

三、新課教學。

1、學生讀60頁文字，想一想，我們為什么離不開植物？教師總結

2、觀察61頁圖片，說說植物為我們做了哪些貢獻？ A、凈化空氣，B、美化環境，C、保護水土，防風固沙。

3、說說植物為我人類提供的食物有哪些？

4、評一評63頁哪些做法是對的？我們應該怎樣做？

四、小結。

教書板書課學生討論。

第三篇：三年級下冊綜合實踐活動教學設計

三年級下冊綜合實踐活動教學設計

三年級下冊綜合實踐活動教學計劃

班 級 情 況 分 析 三(1)班大都是集鎮周圍的學生，但也有部分學生是從村小轉過來的。雖然他們的綜合素質與原尚小學生有一定的差距，但是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。他們熱愛生活，熱愛學習，熱愛這個美麗而可愛的校園。經過兩年多的學習、鍛煉，學生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實踐活動能力有了較快的發展。學生是鮮活的，對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心，有著強烈的求知欲。為了豐富學生課內外知識，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，使學生綜合素質得到全面發展，現制訂本班勞動與技術活動計劃。教 學 理 念(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展,強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是手腦并用的過程。

(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。

教 學 目 標(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

·通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

·培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質,形成良好的勞動習慣。

(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態度

·掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。

·建立生活中的主體意識,形成積極的生活態度。

(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能

·認識日常生活和周圍環境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。

·了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。教 學 原 則 1.注重基礎小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養的基礎,也是學生終身發展的基礎。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態度的培養,應以體現義務教育的普及性、基礎性,服從且服務于全體學生的全面發展、主動發展、生動活潑的發展為根本出發點。

2.體現綜合一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合,以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理,可與勞動教育結合起來。二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。

三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯系與銜接。

3.講究科學

勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發展水平和年齡階段特征。

4.注重實效

勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現有條件和資源優勢,千差萬別。因此,應從本地區、本校的實際情況出發,從教育的實際效果出發,選取內容,確定方式, 安排實施計劃。在實現基本目標的前提下,盡可能發揮各地資源優勢,形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。教 學 評 價

（一）評價原則

勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術的學習與實踐活動,完成或基本完成所規定的學習任務,都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出,成績優異,或有所發明與創造的應給予特別鼓勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。

(二)評價內容

勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時,尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。

（三）評價方式

勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程,同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合,既要關注學生技術學習與技術操作的結果,也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新,又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。評價應當刪繁就簡,方法應當靈活多樣。可以采用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。活 動 措 施 1．充分備好每一節課，認真上好每一節課。

2．充分利用本地自然、社會資源，校內圖書室和活動室等各類資源，為課程服務。

3．結合本地、本校、本班的特點開展形式多樣、內容豐富的活動，如小制作、小實驗、調查與研究等活動逐步培養學生創新精神，實踐能力以及團結協作精神等。

4．充分運用電教手段并加強直觀教學，激發學生活動興趣，使學生人人參與活動，個個在活動中得到發展。

5．活動中多關心后進生、（殘童），創造機會，鼓勵他們積極參加活動，充分調動他們學習與活動的興趣，以肯定、鼓勵、激發、誘導為主要方法評價他們。教 學 安 排 二月份：

1、激發興趣

2、制作課程表

三月份：

1、制作小鳥的家

2、制作立紙花

3、制作小剪刀

四月份：

1、制作排氣扇

2、制作盛開的花

3、制作漂亮的禮品包裝盒

五月份：

1、制作磁懸浮列車

2、制作卡車

六月份：

1、制作面具

2、制作小熊帽飾

3、評比 課題 研究 小學綜合實踐活動主題的確立 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內容 課程表 教學目標

1、通過本節課教學，使學生學會制作課程表的技能技巧、了解通過操縱桿完成軸拉連動的現象。

2、通過本節課的教學，培養學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 通過抽拉使人物活動起來。教學難點 使課程表中男孩站起來。教學準備 教師準備：已經制作好的“課程表”1份。

學生準備：剪刀、膠水、01號制作材料。活動設計 二次修改 教 學 過 程

一、激趣：

老師一邊展示自己制作的課程表，一邊激趣：這幾天，學校剛剛開學，大家很需要一張課程表，了解每天的課程安排，老師帶領大家一起作一張課程表。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授：

請同學們拿出手工勞動01號課程表材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應分為幾步，應該注意什么？

三、全班交流，教師小結（同時板書）

1、剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼； 活動設計 二次修改 教 學 過 程

2、講課程表粘貼在外殼里面；

3、粘貼好外殼；

4、、壓平，抄寫課表。

5、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，師巡視指導，教師根據具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛生。

六、延伸：

1、學生自行設計喜歡的課程表，可以自己整修、裝飾。

2、學生制作

3、展示并表揚

七、總結引導學生用自己的雙手創造一些學習用品。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內容 小鳥的家 教學目標

1、通過本節課教學，使學生學會利用圓紙筒制作“小鳥的家”。

2、通過本節課的教學，培養學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 由剪、刻、卷折到粘帖、插接的技能訓練。教學難點 發揮想象，克服困難，獨立完成制作。教學準備 刻刀、膠水、剪刀、、手工勞動 04號

材料 活動設計 二次修改 教 學 過 程

一、激發制作興趣：

老師一邊展示自己制作的小鳥的家的剪貼畫，一邊激趣：這個小鳥的家多可愛，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學們拿出手工勞動04號小鳥的家的材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應分為幾步，應該注意什么？

三、全班交流，教師小結（同時板書）

1、按符號剪切。

2、粘貼樹枝。

3、粘貼樹干；

4、、做臺階。

5、加固門。活動設計 二次修改 教 學 過 程

6、粘臺階。

7、用模板畫樹葉后剪下樹葉。

8、貼樹葉、樹枝。

9、折小鳥，并貼在樹枝上。

10、壓平、完成。

11、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，教師巡視指導，教師根據具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛生。

學生在展示的時候說說自己的構思和想法。

六、延伸：

1、學生自行打扮畫面。

2、學生制作。

3、展示并表揚，說說打扮構思。

一、總結。引導學生愛護益鳥，保護小鳥的家，保護環境，用自己的雙手美化我們的環境。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內容 立紙花 教學目標

1、通過本節課教學，使學生學會四角彩燈制作的技能技巧、要求學生在一紙面上進行多層次折疊。

2、通過本節課的教學，培養學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 “花瓣”組合成一朵立體花作品。教學難點 要求具備審美能力和創新精神。教學準備 刻刀、膠水、針線、剪刀、手工勞動 05號材料 活動設計 二次修改 教 學 過 程

一、激發學生的制作興趣：

老師一邊展示自己制作的立紙花，請學生欣賞，一邊激趣：這個漂亮的立紙花喜歡嗎？，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好，今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學們拿出手工勞動03號立紙花材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應分為幾步，應該注意什么？

三、全班交流，教師小結（同時板書）

1、剪下所有的制作部件。

2、劃痕。

3、粘貼后折疊。

4、用做好的多個單元組合出各種形狀。活動設計 二次修改 教 學 過 程

5、完成，修改，欣賞。

6、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，師巡視指導，教師根據具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛生。

學生在展示的時候說說自己的構思和想法，比比誰的紙花最美。

六、延伸：

1、學生自行裝飾立紙花。

2、學生制作。

第四篇：一年級下冊綜合實踐教學工作總結

一年級下冊綜合實踐教學工作總結

本學期我擔任一年級的綜合實踐課的教學工作。根據一年級學生的特點，開展活動，效果顯著。現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下：

一、給學生提供自由學習的空間

對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。

在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。

在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。

在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性。思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了。

第五篇：一年級《語文綜合實踐》教學設計

一年級《語文綜合實踐》教學設計

教學目標

1.了解更多的科學家小時侯的故事擴大學生課外閱讀量。

2.培養學生有目的地搜集信息、整理資料的能力學會合作學習。3.培養學生注意傾聽的好習慣提高學生表達能力。

4.學習科學家“敏而好學不恥下問”的精神。5.能對別人的話進行正確的評價。

教學重難點

1.培養學生注意傾聽的好習慣提高學生表達能力。

2.能對別人的話進行正確的評價。

課時安排 一課時

教學準備

1.教師準備 多媒體課件、相關資料。

2.學生準備

1學生分小組搜集科學家小時侯的故事。可以列舉搜集到的科學家的名單和故事還可以搜集相關人物的圖片、音像、樂曲等資料。

2學生自瀆欣賞、鑒別、挑出最喜愛的科學家小時候的故事。做充分的個人準備。

教學過程

1.激趣、談話導入

1師請同學們回憶一下我們這學期學習了好幾篇關于科學家小時候的故事誰能說一說這些科學家的名字嗎學生回答的同時教師板書

2師課前老師也讓大家分小組搜集了很多關于科學家小時候的故事你們想不想把你們搜集到的故事講給大家聽呢這節課老師就給大家一個展示的機會。看看我們今天的“小小故事會”中誰表現得最出色。課件出示題目

2.小組交流匯報

1指名說一說搜集了哪個科學家小時候的故事。教師板書

2請同學們把你課前搜集的資料分小組進行交流。小組成員加強合作相互幫助提高每個成員講故事的水平。

3以小組的形式匯報。學生分小組介紹搜集材料的情況典型材料“圖片、磁帶、光碟、文字資料”可以向同學們特別推薦。

4小組之間互評。學生點評各小組講故事的情況教師要引導學生多以正面鼓勵為主。

3.教師講故事 師看見同學們講得這樣精彩老師也想講一個老師最喜歡的一位科學家小時候的故事你們想聽嗎教師配樂講故事同時課件演示故事內容。

4.聯系實際談體會 師同學們聽了這些故事后你想說些什么呢讓學生圍繞這些故事談自己的體專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。會總結提高豐富知識。

5.表揚鼓勵課后總結 師同學們科學家的故事還有很多希望你們都能向他們學習勤于提問善于思考做一名博學多才的人。

6.作業設計 把你了解的這些科學家小時候的故事講給別人聽。

伴教錦囊

1.牛頓小時候的故事 牛頓小時候看到風車磨坊可以磨面就自己動手做了一個小風車但小風車太小不能借助風力牛頓就想了一個辦法把一只老鼠綁在風車的軸上在老鼠的前面放一點食物老鼠向跑去吃食物但受繩子的限制永遠跑不過去而牛頓的風車卻被它帶動了

2.愛因斯坦小時候的故事 愛因斯坦小時候十分貪玩。母親再三告誡他“不能再這樣下去了。”愛因斯坦總是不以然地回答說“你瞧瞧我的伙伴們他們不都和我一樣嗎”有一天父親給愛因斯坦講了一件有趣的事情。父親說“昨天我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著鋼筋踏梯才煙囪內的能上去。你杰克大叔在前面我在后面。我們抓著扶手一階一階地終于爬上去了。下來時你杰克大叔依舊走在前面我跟在后面。鉆出煙囪我看見你杰克大叔的模樣心想我肯定和他一樣臉臟得像個小丑于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的就以他也和我一樣干凈呢于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結果街上的人都笑痛了肚子還以你杰克大叔是個瘋子呢。”父親鄭重地對愛因斯坦說“其實別人誰也不能做你的鏡子只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子白癡或許會把自己照成天才的。”愛因斯坦聽了頓時滿臉愧色從此離開了那群頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來審視和映照自己終于映照出了他生命的熠熠光輝.3.居里夫人小時候的故事 幾十年前波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧都分散不了她的注意力。一次瑪妮雅在做功課她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲。瑪妮雅就像沒看見一樣在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子只要瑪妮雅一動凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了瑪妮雅讀完了一本書凳子仍然豎在那兒。從此姐姐和同學再也不逗她了而且像瑪妮雅一樣專心讀書認真學習。瑪妮雅長大以后成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。課后反思 培養幼兒的口語能力

三、讓 幼兒有話會說 能說是每個人都必須具備的一種基本能力但能說并不是我們最終目的我們必須在幼兒能說的基礎上進一步培養幼兒會說的能力。

1.讓幼兒創編 幼兒學習語言的特點是既有模仿又有創造的。如:《家》這首詩歌語句簡練明白充滿了專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。歡快流暢的情緒。從一個全新的角度將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗內。通過學習一下子調動了幼兒已有的經驗幫助他們從另外一個視角去看待和想象周圍的世界幼兒眼中的“家”還有許許多多為了每一個幼兒都有說的機會我請家長引導孩子到大自然中去觀察尋找相關的事物的“家”并用語言表達出來。陳周耀說:長長的軌道是火車的家夏雨輝說:熱鬧的車站是旅客的家謝可可說:灣灣的港灣是船兒的家楊羽潔說:松樹是小松鼠的家通過模仿創編幼兒積累了更多語言“養料”學習到了更加規范生動的語言進一步為幼兒的口語發展打下了良好的基礎。

2.家長示范 幼兒善于模仿所以父母的語言交際應成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處因此我經常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言準確、表達有條理語句精練。家長有意識引導孩子模仿自己規范的語言使孩子增加詞匯學習表情、語調讓孩子在潛移默化中提高口語表達能力。總之通過一段時間的觀察記錄讓我深有感觸的是:有目的的對幼兒的口語能力進行培養確實比盲目實施的好不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力還密切了家園之間的關系加深了教師與家長之間的感情還能使家園溝通順利展開并能優化家長的教育能力結構使家長真正成為新時代的合作伙伴。