第一篇：一年級下冊綜合實踐課活動教學計劃

一年級下冊綜合實踐課活動教學計劃

一、指導思想：

以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調擦、游戲等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行實際操作的能力和必要的生活技能。

二、研究內容：

（一）、主題內容：怎樣研究問題

這是學生第一次接觸綜合實踐課，所以在這一部分內容里我安排了以下4個內容：“我們能研究什么問題？”“怎樣確定問題？”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。

（二）、主題內容：節日的探索

本部分由以下內容構成：了解中秋節、節日的探索、圣誕節的來歷、快樂過元旦。

通過以上活動擬達到：

1、教會學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

2、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

3、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活）

三、實踐過程、安排

1、我們能研究什么問題？（活動形式：討論）

2、怎樣確定問題？（活動形式：討論）

3、我們常用的研究方法（活動形式：調查、記錄、討論）

4、我們來分組（活動形式：談話、討論、游戲）

2013年2月

第二篇：一年級下冊綜合實踐教學計劃

一年級下冊綜合實踐教學計劃

張玲

一、指導思想

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以“實踐、創新、發展”為主線,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。

二、活動目標

（一）總目標

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；了解勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

（二）具體目標

1.研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2.社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3.勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

三、具體要求

1.親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2.考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度

4.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

四、教學活動的具體措施

1.教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教

育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

第三篇：一年級綜合實踐《折紙》課教學計劃1

小學一年級折紙課教學計劃

（2016— —2017學第一學期）

一、指導思想

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。根據綜合實踐課程的本質特征，結合我校學生實際因素，確定我校一年級實施綜合實踐活動課程的課題為《折紙》。

二、情況分析

折紙是一種藝術，是一種游戲，它是以自然形象生活中的各種器物為基礎，按照一定的規則和手法，通過對紙張的手工折疊、剪紙等操作進行摹似塑造，使之再現生活。折紙也是一項益智健腦的手工活動，它變化多樣，饒有風趣，倍受學生喜愛。折紙是美工教學的重要內容，它雖不具備音樂那明快的節奏，但有手腦并用的特點，孩子們通過折折、玩玩、說說等一系列活動，把各種抽象的概念和方法，貫穿于具體形象的操做之中，這既能滿足學生的好奇、好動、愛試探、愛模仿的心理要求，也使孩子們的觀察、注意能力、想象創造能力、動手能力、思維能力、語言表

達能力都能得到很好的發展，還可以使學生學會幾何形體的名稱，建立初步的幾何圖形，并懂得一點計算、目測知識。不僅如此，學生還可以通過折紙這一媒體來了解我國古老文化，從中受到潛移默化的藝術熏陶和教育。如何開展折紙活動，在活動中占有很優越的位置。所以把折紙作為我們的特色活動是有一定基礎的，相信在我們師生的共同努力下，會把這項藝術更加發揚光大。

三、具體目標

1．通過活動，讓每個孩子掌握一項動手操作技能，從而養成動手又動腦的學習習慣。

2．在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。

3．激發孩子強烈的好奇心和求知欲，通過動手實踐活動，培養孩子認知和動手操作能力，發揮孩子的創造力和想象力。

四、具體措施

1．制定出有具體操作措施的折紙計劃；

2．有目的有計劃的組織教師加強自身學習，豐富關于折紙教育的理論和教法，學法。

3．各年齡組間討論各種折紙中碰到的困惑，在教研組上提出，大家共同想辦法解決。

4．經驗的分享，請折紙教學經驗豐富的老師以及在折紙教學中有點小心得的老師把自己的經驗貢獻給大家，讓大家共享，共同進步。

5．相互觀摩和研討組內教師的折紙教學，相互學習、共同提高。利用多種教學的形式，學習有關折紙教學的實踐內容。

7．注重家校同步教學，使學生基本掌握折紙的學習內容。

8．組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

9．在班中開設折紙角，讓孩子多看、多折。

五、課時安排

第一周：

1、鑒于學生動手能力參差不齊，應該熟悉學生。

2、介紹折紙的相關知識。

3、布置學生準備上課常用工具。第二周： 折紙的基本技能訓練

第三周： 折“熱帶魚”

（一）第四周： 折“熱帶魚”

（二）第五周： 折“飛機”

（一）第六周： 折“飛機”

（二）第七周： 折“小衣服”

（一）第八周： 折“小衣服”

（二）第九周： 折“小蘑菇”

（一）第十周： 期中考試

第十一周：折“小蘑菇”

（二）第十二周：折“小手槍”

（一）第十三周：折“小手槍”

（二）第十四周：折“小盒子”

（一）第十五周：折“小盒子”

（二）第十六周：折“四葉草”

（一）第十七周：折“四葉草”

（二）第十八周：折“小貓”

（一）第十九周：折“小貓”

（二）第二十周：期末考試

第四篇：綜合實踐課教學計劃

綜合實踐課教學計劃（初三）

一、指導思想

為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質；開發學生的綜合能力，使學生得到全面的、和諧的、健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學生與學校、社會的密切聯系，培養學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使學生和實踐課程健康、快步的發展。

二、綜合實踐活動目標：

１、情感目標：

（1）通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積 極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

（2）增進學生對社會的了解與認識，逐步形成關注社會，參與社會的思想意識和能力。主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

２、知識目標：

（1）研究性學習、社會實踐活動一些常識。

（2）進行參與、合作、研究、能力。

３、能力目標：

（1）使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

（2）發揮主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度發展信息素養、探究能力和創造精神。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。初步養成團結和諧、合作創新、積極進取的良好品質，使學生形成強烈的社會責任感和對人生價值的追求的實現。

三、學生基本情況分析九年級學生在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組研究、調查及設計等都能較好的配合。他們動手動腦積極活躍，活動時合作意識較強，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的基礎，為繼續學習提供 便利。

四、具體工作： 根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“學習園地”、“關注社會熱點”為主題開展實踐活動課，并恰當處理好實踐過程中出現的情況。培養學生的觀察、研究、服務興趣，激發學生進行活動研究的熱情。鼓勵學生通過活動中出現的問題進行探究，從而培養學生的動手實踐能力，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，更好地為中考服務。

五、教學策略： 以小組為單位進行探究式學習、研究性學習，利用查閱書籍報刊，信息技術等手段實施綜合實踐教學活動，活動主題選取與學生密切聯系的 “中考” 問題及與社會密切聯系的 “社會熱點問題” 為切入點，引導學生調查研究，增長知識與能力。

六、課程評價： 注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程 度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集

體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在 與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

2011——2012 學第一學期九年級綜合實踐教學工作教學進度 課時 周次（節）

相架的設計 1 1 內容 備注 2 2 可怕的火災

設計、制作一個組合的簡單機械 3 2 4 2 生活中的標志

機動制作可調節亮度的小臺燈

有關“家 ”的常識 簡單電路的設計

電給我們的生活帶來些什么

安全用電的基本常識

做家用電器的主人—電視機

做家用電器的主人—電飯煲和微波爐

做家用電器的主人—洗衣機

走進蔬菜世界

蔬菜的分類及營養成分

中學生森林防火

綜合實踐活動——身邊的科學【教學過程 教學過程】 教學過程

一、課前預習同學們，通過這一板塊的學習我們了解了許多科學知識，那么你還了解哪些科學知識呢，就我們身邊的事物談談好嗎？ 原來科學就在我們身邊，現代科技正迅速發展，悄然改變著我 們的生活。今天這節課就讓我們以“身邊的科學”為主題，搞 一次綜合學習活動。

二、課前準備 課前老師已經給大家布置了作業，就是讓同學們自主選擇 學習主題，運用書中提供的研究方法觀察、采訪、搜集信息，這個任務你們完成了嗎？好，請同學們把材料放在桌面上我們 一會兒會用到。

三、討論與交流

（一）討論

1、現代科學技術給我們的生活帶來了方便，提高了我們 生活的質量，可同時也給我們帶來了某些煩惱，你們遇到過這 樣的煩惱嗎？

2、那么我們應該怎樣既利用科學技術為我們的生活服務，又能不被那些“煩惱”所困擾呢？下面就讓我們以小組為單位 討論一下，注意要把大家的觀點和想法作以記錄。

（二）發表交流

1、獨立或合作寫一份簡單的調查報告，用上你們搜集到 的材料，這些材料要圍繞著你們表達的觀點來取舍。

2、個人或小組代表到臺前發表調查報告，可以配以圖片、照片、表格等。綜合實踐活動——可怕的火災 綜合實踐活動——可怕的火災 ——

一、課前預習： 課前預習： 引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養學生探究的興趣 1.老師：同學們，老師給大家帶來了幾個特殊的號碼，它們都有什么 作用？ 2.課件顯示：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話。3.老師： 消防叔叔接到“119” 火警電話，就會立即趕赴火災現場施救，請看幾幅圖片看完后，請說說你的感受。4.先充分談有關火災的危害性，隨機板書：“可怕的火災”。

二、合作探究 1.老師：你們想進一步了解火災哪些知識？ 2.分組交流討論。3.集體交流。4.老師疏理學生問題。歸納：(1)火災發生的原因(2)有關滅火的方法(3)怎樣自護自救(4)怎樣預防火災的發生 5.老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發現問題，并提 出問題是邁向成功的第一步。

（一）學生自選課題，根據興趣分組 學生自選課題，老師：現在我們就成立火災研究小組，你們就是研究員，自己選擇 感興趣的小組。

（二）合作討論，制定研究方案 合作討論，引導學生學習搜集信息的各種方法，培養學生探究能力 1.學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定 小組長。2.分小組匯報討論的情況。3.學生討論平時獲取知識的方法。4.集體分流，先說出各種方法。5.老師小結：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學們剛才所說的 參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查找相關讀物，上網站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。6.老師介紹兩種方法：①問卷調查法。②表格填寫法。

（三）班級交流，補充完善方案 班級交流，（四）課堂感悟，總結研究 課堂感悟，1.老師：通過對火災的研究，大家掌握哪些學習方法？ 2.學生：(1)如何提問題。(2)如何制定計劃。(3)如何與其他人合作。(4)尋找相關的科學知識的途徑和方法。3.老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時 你們學習和生活中觀察到的并且感興趣的現象或問題都可以去研究并得 到解決。

一、導入 師：通過本章的學習，我們了解了一些簡單的簡單機械的工作原 理及使用方法。為了能夠學以致用，下面我們一起來做個綜合實 踐活動。設計并制作一個組合的簡單機械。

二、實踐應用

1、指導學生閱讀課本相關閱讀部分的內容。了解簡單機械的 發展史。

2、提問：吊車實質上是應用了哪些簡單機械？你能簡述一下 它的工作原理嗎？

3、探究：絞車運用了哪些簡單機械的組合？你能簡述一下它 的工作原理嗎？

4、提問：你還知道現實生活中哪些地方應用了簡單機械的知 識？

三、實踐操作 1.要求學生自行探究、設計、制作一個組合的簡單機械。出示評價項目和評價標準：（1）達到活動的基本要求的程度（2）模型設計新穎 提升相同質量的物體時的省力情況和機械效率（3）模型制作的工藝水平（4）活動成果展示 2.學生小組合作，自由探究 出示活動評價表格： 序號 評價項目 得分 備注（1）提問：你們準備用哪些簡單機械進行組合？需要用到哪些 器材？畫出設計方案圖。（2）自行設計表格，測出用該機械提升重物所需的拉力與物重 之比以及機械效率。3． 班上展示各組的工作成果。4． 根據全班擬定的評價標準，為各組的表現打分。5． 討論：說一說你們小組的設計思路，你們制作的機械模型有什么 特點？還存在什么問題和需要改進的地方？ 綜合實踐活動課教案活 動 主 題 歷 經 時 間 生 活 中 的 標 志 六 課 時 活 動 背 景： 在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同 象的語言，時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便。為此 確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標志》。讓學生認識現實生活中常 的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育 培養守規則的習慣，加強社會公德意識。知識與技能: 通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類 與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法: 引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活 方式了解生活中的各種標志。情感態度與價值觀：培養學生自覺遵守規則的意識，促進綜合能力的發展。活 動 準 備：

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、搜集各類標志并制作成標志卡片。

4、上網或到圖書館查閱資料。活 動 過 程 設 計 教 師 指 導 設 計

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

1、同學們，你們知道生活中都有哪些標志 嗎？那么你們知道這些標志都有哪些作用 嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系 呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們 就以《生活中的標志》為主題，好嗎？

2、板書主題：主題九《生活中的標志》。

3、說說關于標志你想了解哪些問題？ 歸納問題

4、根據歸納的問題自由分組（1）推選小組長

2、確定主題（2）確定要研究的問題（3）填寫并修改活動計劃表

3、提出問題

4、分組活動

5、匯報交流

二、實施階段

（一）收集資料

1、指導學生搜集資料的方法。（1）調查采訪。（2）查閱書籍。（3）上網查找。（4）社會調查。

2、指導學生整理出最有價值的資料。

（二）、選擇整理材料

3、激發學生采取各種形式進行匯報，擬 匯報方式。學生按自由、自愿的方式，匯報

（三）擬定匯報方式 己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、意 義、作用以及與人們生活的密切關系。向你 悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運

三、總結階段 標志，遵守社會公德。

（一）成果展示

（二）活動拓展 活 動 記 實：第一課時 在教師的指導下確立主題和子課題

1、導入，引出主題

2、確立主題，板書：主題

九、《生活中的標志》

3、提出問題：（1）現實生活中都有哪些常見的標志？（2）各種標志有什么意義和作用？（3）各種標志與人們的生活有什么關系/（4）安全標志有哪些？（5）汽車的標志有哪些？（6）機場、火車站有哪些標志？等等

4、歸納問題 ?

5、自由分組

6、推選小組長

7、小組長匯報本組要研究的問題 第二課時：制定活動方案

一、導入：上節課我們確定了本組要研究的問題，那么本節課我們各小組 學來制定一下活動方案。

二、1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。

2、小組匯報本組所填寫的活動計劃表。

3、各組同學根據同學們的建議修改活動計劃表。

三、總結 第三課時：指導收集資料

一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式 集資料呢？

二、教師指導搜集有關標志方面的資料。

1、為學生提供相關的網站及有關書籍。

2、指導學生掌握搜集的方法。

三、總結。第四課時：整理資料

一、導入：同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進行一下整理

二、學生把搜集到的資料進行組內整理。

三、把搜集到的標志進行分類。

四、學生設計，制作標志卡。

五、擬定匯報方式。第五課時

一、導入：通過本次活動，把你了解到的生活中的標志展示給大家。

二、各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。

三、并向同學們介紹各種標志的意義及作用。

四、談談活動感受。活 動 支 持：

一、學校方面

1、學校開放圖書室、閱覽室，為學生提供可查閱的各種手冊，并對各 標志進行歸類。如：安全標志、汽車標志、公共信息標志、奧運標志等。

2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標志以及作用，發宣傳資料，制作小報、小書簽，讓學生認識標志，了解標志，明白標志與 們生活的密切聯系，使學生養成自覺使用標志的習慣。活 動 支 持：

二、信息技術方面 為學生提供相關的網站，查閱各種標志的意愿及作用如：禁止吸煙 志 汽車標志 安全標志 活 動 支 持：

三、社會調查

1、全班同學根據興趣愛好自愿分成六個小組，如：公共信息標志組、全標志組、奧運標志組、機場標志組、安全消防標志組、汽車標志組。各組分別到車站、機場及其它公共場所合作調查，搜集各類標志并制作成 標志卡片。

2、開展以“標志與生活”為主題的宣傳日活動，用小小報、標語、倡議書 錄像、張貼標志、板報等形式，讓同學們認識標志、關注標志。活 動 反 思： 綜合實踐活動—— 綜合實踐活動——制作可調節亮度的小臺燈【教學目標 教學目標】 教學目標 1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和 在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。【教學重點和難點】 教學重點和難點】 1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。【教具和學具】 教具和學具】教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各 種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各 種工具、電烙鐵等。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【課前準備】 課前準備】 為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。【教學過程】 教學過程】教學階段 與時間分 配 教師主導 學生主體 點評 我們知道在生活中，我 們經常用到亮度可調節 的調光燈，我們能不能用 所學到的知識和技能來 制作一個調光燈呢？

一、引入 出示幾張以往學生（5 分鐘）制 作的調光燈照片（或模 型）大家看出這些圖片有什 么感想，如果我們制作調 光燈，有什么創意，大家 談談。剛才同學們在談的 時候已經無意間說明了 所制作模型具有的功能 了或能夠的生的效果。因 此現在請大同學們將模 型的名稱和具有的功能

二、設計與 決定下來。制作 你是用什么方法來（30 分鐘）調節電流大小的？ 你準備用什么材料 來制作滑動變阻器？

設計你的電路圖。對照學生設計的電 路圖，請相關每組學生答 辨： 答辯一： 如果滑片移 觀察。可以將兩個亮度可調 節小燈泡當作貓頭鷹的 眼睛，使它有時暗，有時 亮。可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊 燈，使 屋內 的景物時明時暗。可以制作一個小臺 燈，放在小桌上。決定產品名稱和應 具有的功能。用滑動變阻器來調 節電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。學生能 過圖片和模 型 受 到 啟 發，激起創 造欲，無意 間將調光燈 應用在他們 在生活中見 到或喜歡的 模型上，符 合學生的心 理及經驗。使學生 明確設計產 品時，明確 產品的用途 是設計的創 造 的 第 一 步。小燈最 亮時的電壓 定為它正常 工作時的電 壓，在制作 的調節中，可采用前面 所學的“電 流跟電壓、可以在電路里串聯 一個阻值適當的定值電 阻。用電壓表測出電源 電壓，去掉燈正常工作的 電壓，剩余的電壓就是定 到了阻值最小處，造成電 流過大，燒壞燈怎么辦？ 你的設計中并沒在這方 面的安全措施。這個阻值的大小你 如何確定？ 此時你的電路經過 修改后，其電路圖又是如 何？ 答辯二： 在你的設計 中，用了兩個小燈泡，那 么電路中的滑動變阻器 應接在什么地方？ 答辯三： 在實際制作 中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是 太好，你們組準備如何解 決這個問題？ 提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選 擇。巡視指導。值電阻承擔的電壓，我選 擇適當長度的電阻絲接 在電路里，具體作法是將 電壓表接在燈的兩端，移 動滑動變阻器，使電壓表 示數等于小燈泡正常工 作的電壓值。修改電路圖并展示。接在干路上。展示其 電路圖。電 阻 的 關 系”一節中 滑動變阻器 的作用與調 節方法。在電路 的設計中，學生根據自 己的產品的 功能，演變 出 許 多 電 路，這些電 我們組采用兩根相 路都是應用 同的鉛筆芯并排靠緊，將 原有的電路 滑片置于兩鉛筆芯之間，知識拓展而 這樣既便于滑片移動，又 成的，有利 能使滑片與軌道保持良 于培養學生 應用知識并 好接觸。同級學生分工，一部 有所創造的 分負責連接電路，一部分 能力。負責產品的外觀設計。軌道接 觸不好是學 生在制作中 普遍遇到的 問題，所以 解決這個問 題，讓學生 知道除了知 識以外，技 術也是非常 重要的。介紹作品： 例 1：本組紅、黃兩 色玻璃紙蒙在貓頭鷹的 眼睛上，使其兩眼射出 紅、黃兩色的光。例 2： 我們將臺燈的 培養學生知 識轉化為技 術的同時，要考慮產品 的 外 觀 設 計、產品使 要求每組將本組的

三、交流與 作品放在實物投影儀上 評價 演示效果并加以解說功（10 分鐘）能和有所創新的地方。要求每組課后寫出 作品功能使用說明。燈罩作成凹形，應用了凹 面鏡會聚光的特點。例 3： 我們將軌道豎 直安裝，這樣滑片上下移 動，便于操作，結構合理 美觀。用時是否可 靠安全等意 識。〔教學資源〕本節課的教學設計是根據以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計 的，因此比較切合學生的實際情況。〔教學評析〕 綜合實踐活動——有關“ 綜合實踐活動——有關“家 ”的常識 ——有關【活動目的】 活動目的】 家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我 們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦 飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里 的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜。此活動可以增強對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識；美化自己的家，提升自己的審美能力。活動目標】 【活動目標】 1．了解家的發展演變歷史。2．增強對家的感情，對親人的感情。3．鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。4．美化自己的家，提升自己的審美能力。5．認識中外家庭倫理的差異。【歷經時間】 歷經時間】 6 課時 【活動準備】 活動準備】 1．思想準備 認真思考與“家”有關的問題，打算為“家”做些什么？ 家的發展盡自己的一份力。2．材料準備 ①搜尋與家庭有關的雜志、書籍來閱讀。②找一些房間布置方面的書籍研究。③準備好與“回家”有關的光碟或磁帶。④上網查詢與“家”有關的網址。【活動建議】 活動建議】 1．采取個體活動與集體活動相結合的方式。2．請

求父母給予大力支持，積極配合。3．請老師給予一定的幫助，包括資料的提供。4．活動結束后要進行評價和總結。5．在活動過程中要注意安全。【活動過程】 活動過程】 我愛我家 打開輕紗窗 家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我 們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦 飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里 的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜；門前的那棵桃樹伴隨你一起成長，到了春天開滿了粉紅 色的花，再過兩三個月就結滿了桃子；祖上傳下來的八仙桌，依然放在 你的客廳，接待著遠親近客…… 昨天——今天——明天 昨天——今天——明天 ——今天—— 過去的家 聽父母介紹一下，十多年前你家的情況，包括房屋、家具、生用文字 寫下來。老照片： 現在的家： 現在你家是什么模樣呢？請畫一下你家住房的平面圖。未來的家 再過十多年，你長大了，社會發展了，條件更加好了，你打算建成什么 樣呢請用彩筆畫出你理想中的家。構建新家譜 調查了解你的家庭的歷史及現狀，填寫下來。高祖、高祖母 曾祖、曾祖母 祖父、祖母 父親、母親 我 姓名 生活年代 職業 動動手 1．打扮自己家的小院或陽臺。假如讓你來布置你家的小院子或陽臺，你打算買哪些花草、如何布置。把你的設想寫下來，并付諸行動。（提示：拿出自己的零花錢到市場上 買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等）2．營造屬于自己的個性空間——你的房間布置 你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做 功課，寫日記，你可以在里面聽音樂，看童話故事。你一定希望把自己 的房間打扮得獨具魅力。那么就動手吧，發揮想像力，精心營造一下。①小工藝品名稱 ②墻上裝飾畫名稱 ③小床的擺放 ④書桌的擺放 ⑤臺燈的式樣 ⑥鬧鐘的式樣 ⑦小書櫥內的書名 3．嘗試做下面的幾個“一” ①為父母做一次飯 ②給父母洗一次衣服 ③和父母一起到田間干活一回 ④和父母進行一次促膝談話 ⑤給父母唱一支歌 ⑥在學校時給父母寫一封信 ⑦有月光的晚上和父母一起散步 大家一起來 1．反哺之德 你的父母養育了你，對你恩重如山，你將如何報答他們的恩情？烏 鴉尚知反哺，何況我們人呢？父母對我們無微不至地關懷與愛護，我們 要為父母做一些力所能及的事，減輕他們一點負擔，讓他們感到你長大 了、懂事了。母親的目光 母親的目光 母親的目光 是一個動人的故事 是深情的針，綿綿的線 無論何時何地 我生活的每一處細節 故事的主人公總是我 都被縫補得完整而美麗 母親的目光 母親的目光 是一縷溫柔的陽光 是通往故鄉的小路 無論天寒地凍 踩著叮嚀與關懷 都會給我勇氣和力量 我走向夢中的天堂 讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，并請你也寫一首 小詩，來贊美你的母親。感想： 2．在班級舉行一次“我愛我家”為主題的征文活動，請語文老師幫助評 選出一等獎 2 名，二等獎 4 名，三等獎 6 名。并將優秀作品貼在教室后 面的“作文園地”內。優秀作品的題目及作者 3．舉行一次以“回家”為主題的音樂欣賞晚會。可選擇如下曲目： 薩克斯曲《回家》 王杰的《回家》 費翔的《故鄉的云》 潘美辰的《我 想有個家》 陳紅的《常回家看看》 陳星的《流浪的人》 童安格的《把 根留住》…… 4．舉行為期一個月的讀書活動，最后搞一個讀書交流會，可選擇如下作 品來閱讀。巴金的《家》 朱自清的《兒女》 老舍的《四世同堂》 傅雷的《傅雷 家書》 高爾基的《童年》 艾蕪的《南行記》 冰心的《冰心小說選集》 蕭紅的《呼蘭河傳》 葉圣陶的《小蜆的回家》 馬爾克斯的《百年孤獨》 林語堂的《京華煙云》 《唐詩三百首》 曹雪芹的《紅樓夢》 余秋雨 的《鄉關何處》 5．討論： 中外家庭觀念的差異 根據你讀的書籍、看的電視或上網查詢的資料，比較一下各個國家家庭 觀念的不同。中國： 美國： 日本： 英國： 法國： 新加坡： 【活動結語】 活動結語】 家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂 園，家是我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁 有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給 了我們多少美好的記憶，家里的每一樣東西都留下了我們的痕 跡。一張“全家福”

留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜。此活動可以增強對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會 實踐能力，培養責任和奉獻意識；美化自己的家，提升自己的 審美能力。綜合實踐活動—— 簡單電路的設計 綜合實踐活動 ——簡單電路的設計 —— 【教學目標 教學目標】 教學目標 1．會用各種開關和多個開關改變電路通斷的原理制作可控電路。2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和 在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。【教學重點和難點】 教學重點和難點】 1．開關選擇和設計電路的目的性等。2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。【教具和學具】 教具和學具】教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各 種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各 種工具、電烙鐵等。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【課前準備】 課前準備】設計簡單電路的模型準備自己所需要的材料。【教學過程】 教學過程】探究活動 探究一：病房呼叫電路的設計 1．需要的實驗器材： 2．如果只有一張病床，燈和電鈴應該 如何連接？ 3．如果有兩張病床，燈和電鈴如何連 接？ 4．開關應該如何連接到電路中？ 5．將你設計的三張病床電路填入虛線框中。探究二：分組活動 注意： 3V。（注意 ： 將學生電源調至 3V。）第一組： 設計與操作：制作選答器模型： 一個問題有兩個可選的答案（a）和（b）與它們對應的燈分別由兩個開，關控制，選擇哪一個答案就閉合哪一 個開關，使對應的燈發光。第二組： 設計與操作：樓道里，夜間只是 偶爾有人經過，電燈總是亮著會浪費 電。小明想利用光控開關和聲控開關 設計一個“聰明”的電路——晚上有人走動發出聲音，燈亮；白天無論發出多 大的聲音，燈都不會亮。第三組： 設計與操作：小慧和父母三人想采用投票的方法決定國慶假日是否外出旅 游。如果父母中至少一人同意，同時小 慧也要去的話，他們就決定去旅游。為 此小慧用三只開關，兩節干電池和一只 燈泡制作了一個投票機。三人各自控制 一個開關（閉合表示同意，斷開表示不 同意），表決后只要燈亮就去旅游。請按 上述要求在下面虛線框中設計此投票機 的電路。（請在開關旁注明控制開關的人）課后探究： 1.火車車廂后面有兩個衛生間，只有當兩個衛生間的門都關上時（每扇門的 插銷相當于一個開關），車廂中的指示 牌內的指示燈才會發光，指示牌就會顯 示“廁所有人”的字樣，提醒旅客兩個 衛生間內都有人，請你把圖中的各個原 件符號連接成符合上述要求的電路。2．某人民公園景觀優美、花草相間。為了保護花草，防止人畜闖入，請利用 節能小燈泡、電鈴、電池組、開關各一 個，以及足夠長的細導線，設計一個值 班人員看護花園的報警器。要求正常情 況下，值班室內燈亮鈴不響；有人畜闖 入花園時，碰到柵欄會拉斷細導線，燈 亮同時鈴響，請畫出電路圖。反思總結 綜合實踐活動—— 綜合實踐活動——電給我們的生活帶來些什么 【教學目標 教學目標】 教學目標

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分 類。

3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。【教具準備】 教具準備】 1 制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花 卉噴灌，電子顯示屏。2 電的來源及發電方式的錄像片。3 拍攝一些家用電器照片。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【教學過程 教學過程】 教學過程

（一）激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）

2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它 與我們的生活息息相關。

3、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目 的的教育學生養成 節約用電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電（比如： 隨手關燈，出門關掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在 世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用 電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

（三）學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論： 你家里有哪些家用電器？ 那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電 給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。2 小組內合作完成課文中的統計表。3 小組內合作完成課文中的填空題。4 引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現場教學。組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小 組內推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產 企業參觀，了解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學 生分號租后讓學生自己去參觀，回校后組織交流。綜合實踐活動——安全用電的基本常識 綜合實踐活動——安全用電的基本常識 —— 【教學目標 教學目標】 教學目標

1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。

2、了解常見的違章用電現象。

3、了解觸電的急救處理。【教具準備】 教具準備】

1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短 片。

3、準備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【教學過程 教學過程】 教學過程

（一）導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學習內容。

（二）練習中思考，思考后完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討 論交流，共同完成書上的判斷題。

2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中 交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉 一反三的能力。

4、老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。

（三）結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項 要求作出安全評價。

2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用 電的習慣。

（四）預防為主，消防結合。

1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，“技術信息”提供了 3 條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演 示，讓學生參與。

2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的 知識面。

3、也可補充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具 體用途，并說明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。做家用電器的主人—電視機 做家用電器的主人 電視機 【教學目標 教學目標】 教學目標

1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電 視機。

2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠 避免不當操作。【教具準備】 教具準備】

1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有 條件的根據學生人數將學生分成 6 組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。

2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【教學過程 教學過程】 教學過程

（一）、碳化激趣，導入新課。教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓 學充分交流，引發學生的興趣，然后出示本課的教學內容。

（二）、讀讀、說說、了解屏幕尺寸含義 引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知 識。讓學生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機在每個家庭中是 十分重要的設備。可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電 視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最佳距離。可以讓學生動手量 一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然

后讓學生在小組中 說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視 時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調整，教師可告訴 學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護視力。

（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電 視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，要充分調動學社以往的經驗，讓學生說說怎樣正確使用和保養電視機。在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在 怎樣的位置才合適？討論后，教師和學生共歸納：（1）電視機應放在熒 光屏不會直接受到陽光照射的室內；（2）遠離熱源，放在通風，干燥處，而不應放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現在小組內討論，然后 在全班匯報，最后學生自己小結：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去 電視機的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機的任何部位。

（五）評評，學習結果。小組互評，教師巡視指導。做家用電器的主人—電飯煲和微波爐 做家用電器的主人 電飯煲和微波爐 【教學目標 教學目標】 教學目標

1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。

2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。【教具準備】 教具準備】學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【教學過程 教學過程】 教學過程

（一）談話激趣，導入新課。師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用 電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和 微波爐就是廚房中的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做 到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集體討論：微波 爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以 殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？ 〔三〕小結 總結用微波爐的操作要領。

（四）課文拓展 在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能 及的家務事，減輕父母的負擔。做家用電器的主人— 做家用電器的主人—洗衣機 【教學目標 教學目標】 教學目標

1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要 領。

2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。【教具準備】 教具準備】準備若干份洗衣機的說明書。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 教學過程】 【教學過程 教學過程

（一）激發興趣，導入新課 上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗 衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不 可缺少的一種家用電器。

（二）看看說說，了解發展過程。出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學生根據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發展 大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機—— 全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學是感 受到科技進步的成果。

（三）學學做做，明確步驟

1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，2、洗衣前準備工作：（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色 的衣物分開。

（四）議一議，掌握要領。為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最后總 結歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶 相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內桶；（2）紙幣等物在洗滌過程 中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。(五)拓展延伸 在家幫助父母會用洗衣機洗滌衣物，培養學生生活的自理能力。綜合實踐活動——走進蔬菜世界 綜合實踐活動——走進蔬菜世界 —— 【教學目標】 教學目標】

1、了解家里菜

籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜 教學重難點】 【教具準備】圖片 教具準備】 【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【教學過程】 教學過程】

一、情景導入 同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來 越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午 去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。（板書課題：走進蔬菜世界）

二、知識探討 出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬 菜？（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優缺 點?（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）（4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？（干凈衛生，食用方便衛生，對人體健康有好處）（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據是什么？（蔬菜生長發育的習性和栽培特點）（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的？哪些主要是從外地運來 的？

三、實踐鞏固

1、引導學生閱讀課本 P1—P4內容。

2、引導學生完成 P3和 P4“看 一看”。

3、引導學生完成 P5“試一試”。

四、布置作業 回答下列問題（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據是什么？ 綜合實踐活動——蔬菜的分類及營養成分 綜合實踐活動——蔬菜的分類及營養成分 —— 【教學目標】 教學目標】

1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；

2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分 教學重難點】 【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物 教具準備】 【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【教學過程】 教學過程】

一、情景導入 蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞 名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的 種類、特點及營養成分。（板書課題：蔬菜的分類及營養成分）

二、知識探討

1、復習：上節課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬 菜可分為哪幾類？依據是什么？ 總結：根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬 菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜 類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題：（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至 少三種具體蔬菜。（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發育習性和栽培特點是什 么？（3）根據蔬菜產品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品）（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品 五類各有什么特點？檢測的標準是什么？（5）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？你知道你平常經常食 用的蔬菜有哪些營養成分？

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本 P52—P56的內容

2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。

四、布置作業 回答下列問題（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。（2）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？ 綜合實踐活動—— 綜合實踐活動——中學生森林防火【活動目標 活動目標】 活動目標

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學 會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息 能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負 責的科學態度。【課時安排 課時安排】 課時安排 2 課時 【活動過程 活動過程】 活動過程

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看 到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協助森林中的動物們從容 逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小 組合作或者同桌交流等方式反饋。如：（1）為什么會發生森林火災？（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協助動物們逃生的？

3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此 脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些 自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份 防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識 及發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在 校園內展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災？（2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤 其是口鼻部。（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。

4、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅 火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出 最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結，評價。談談收獲與體驗。

第五篇：四年級下冊綜合實踐活動 教學計劃

四年級下冊綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想：

為了培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。有目的、有計劃、有組織地通過系列活動，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非科學為主要特征的多種活動。全面提高學生主動適應社會變化的素質和綜合實踐能力。以圍繞傳統節日教育為主題開展綜合實踐活動，既是對祖國蘊含著的文化理念的繼承，對民族文化的弘揚，還能培養學生 師長、孝順父母的良好習慣。

二、班級情況分析：

四年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。

三、教學目標：

1、學生搜集、摘抄、吟誦與節日有關的詩文，調查食品的形狀、口味和各地方特色，感受中國傳統的悠久的節日文化。

2、以了解“傳統節日”為契機，引導學生將目光投向生活、投向歷史，去領略中華五千年的文明傳承，激發學生熱愛祖國、熱愛科學、熱愛勤勞智慧的勞動人們的積極情感。

3、理論聯系實際，走向社會，學會融入社會生活，掌握觀察、考察、實踐等基本方法，激發對社會生活的興趣、關注，培養積極參與的態度、尊重和關心他人的良好道德品質，樹立對社會的責任感。

4、調查、了解、感受祖國及世界節日文化的意蘊深厚及博大精深，懂得每一個節日的起源及歷史變遷，拓寬學生的知識面，培養關注社會生活、關愛人民健康的精神品質。

5、感受家庭和學校與自身的密切聯系，培養 具有尊敬老師、孝敬父母的良好品質。

四、內容安排：

結合學校實際，我們圍繞四個課題開展活動，即《春節》《寒食節》《勞動節》《清明節》。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

五、活動具體實施：

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的準備工作。

春節 3---5周

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員。

3、在親身經歷中，開始查找資料在班級里進行交流自己所查找的資料。

清明節 6---9周

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的準備工作。

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員分工。

3、在親身經歷中，開始查找資料。

4、向身邊的人詢問有關清明節的傳統習俗及其來由。

勞動節 10—13周

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的準備工作。

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員。

3、在親身經歷中，開始查找資料。在班級里進行交流自己所查找的資料。

4、評價收獲，制作手抄報，寫感受。

寒食節 14---16周

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的 準備 工作。

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員。

3、在親身經歷中，開始查找資料。在班級里進行交流自己所查找的資料。

六、活動方式： 集體活動

小組活動 個人活動

四 年 級 班

綜 合 實 踐 活 動 教 學 計 劃

姓名:曾

蘭