第一篇：《讀書與藏書的情結(jié)》教案1

《讀書與藏書的情結(jié)》教案

活動一 討論與欣賞

教學(xué)目標：

1、通過了解和討論與讀書有關(guān)聯(lián)的人們的社會活動的場所、名人軼事等，認識和理解讀書、愛書對個人素質(zhì)提升及發(fā)展的重要作用。

2、通過以讀書為主導(dǎo)，以藏書票等設(shè)計制作為目的的學(xué)習，提高綜合思考能力和將所學(xué)知識整體化的能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解和討論與讀書有關(guān)聯(lián)的人們的社會活動的場所、名人軼事。教學(xué)難點：認識和理解讀書、愛書對個人素質(zhì)提升及發(fā)展的重要作用。

教學(xué)材料：

教師：我國古代著名的書院、藏書樓、現(xiàn)代圖書館、閱覽廳等視頻資料，古今名人讀書的相關(guān)資料。印制質(zhì)量較好的多種中外藏書票作品等，欣賞用的投影設(shè)備，課前制作成的電子文件或投影片等。學(xué)生：課前布置學(xué)生收集藏書票等，并查閱讀書、藏書、愛書的古今中外的名人軼事、制作材料。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

（一）同學(xué)們，在上節(jié)課，老師請你們回去查找有關(guān)《藏書票》的資料，你們找到了嗎？誰能起來給大家說一說你了解的情況。

1、什么是藏書票？

2、藏書票的特點有哪些？

3、世界發(fā)現(xiàn)最早的藏書票叫什么？

4、中國人最早使用的藏書票是什么？

5、藏書票用途是什么？

（二）適時引出與讀書、藏書、愛書相關(guān)的藏書票藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書票的由來、發(fā)展情況，并進行欣賞藏書票作品。（閱讀教材）

二、發(fā)展階段：

（一）讀書是人們生活中的一項重要內(nèi)容，讀書的方法也是古今讀書人一直在探索的課題。請同學(xué)們說說自己認為還有哪些好的讀書方法？ 分組討論。

出示幾段經(jīng)典的歷史典故和名人名言，讓學(xué)生討論分析。從中體會、感受讀書和愛書對人生的意義和作用。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地引出與讀書、藏書、愛書相關(guān)的藏書票藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書票的由來、發(fā)展情況，并欣賞藏書票作品。

學(xué)生欣賞作品，分析藏書票的功用、審美特征，并分析其內(nèi)容表達的內(nèi)涵和意蘊。根據(jù)藏書票作品，讓學(xué)生歸納總結(jié)出藏書票的幾種基本分類。

學(xué)生歸納總結(jié)出：

1、黑白木刻類

2、銅板類

3、水印套色類

4、電腦制作類

5、綜合制作類

（二）知識點的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)觀點和嚴謹?shù)睦碚擉w系。

1、藏書票的構(gòu)成要素。

2、藏書票的規(guī)格尺寸。

3、藏書票的款式。

4、藏書票的題材。

5、藏書票的畫面要求。

（三）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書票的功用、審美特征，以具體作品為例，分析其內(nèi)容表達的內(nèi)涵和意蘊。

組織學(xué)生分成小組進行討論。要營造一種平等自由的對話氛圍，交流自己對讀書、藏書、愛書的新認識，對提高自己素質(zhì)的新感受。除了圍繞教材上提示的討論題目外，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分析自帶的藏書票作品，并準備全班交流。

三、鞏固小結(jié)：

1、組織全班交流。請各小組推舉出的、具有代表性的發(fā)言在全班進行交流。特別注意讓那些平時愛書、藏書或制作收藏藏書票的學(xué)生，談自身的做法和收獲。尊重每個學(xué)生的自我感受和體會，鼓勵學(xué)生主動體驗與交流。

2、以師生共同交流的方式進行小結(jié)。讀書是人們不可缺少的精神活動，是人類知識傳承的重要方式，是個體發(fā)展的重要基礎(chǔ)。讀書、愛書是個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。藏書票的學(xué)習制作是藝術(shù)也是文化修養(yǎng)的追求和體現(xiàn)。

四、課后拓展：

1、鼓勵學(xué)生課下收集各種藏書票及相關(guān)的文章，注意在欣賞這些作品的同時，分析其構(gòu)思、立意，及其形式特征。

2、提示學(xué)生通過本單元的學(xué)習，確立提高自己文化修養(yǎng)的一些愛好。比如收藏書籍、字畫、瀏覽、考證我國的書院、收集、收藏藏書票，收集整理中外讀書、藏書、愛書的名人軼事等。

第二篇：讀書心得：買書讀書藏書

買書、讀書、藏書，對我來說是一個幸福的過程。

以前有“書非借不能讀也”的說法，到我這里就變成 “書非買不能讀也”了，在今天這個書價飆升的時代，買書已成為了一種很“奢侈”的消費行為，很多人寧愿在網(wǎng)絡(luò)上讀電子圖書，也不愿意花這個“冤枉錢”。但是我卻一直保持買書的“奢侈”習慣，我喜歡在書店里淘書帶來的樂趣，更喜歡把買來的書捧在手中任意找一個時間來細讀品味，思隨書動，靈隨書行，那種恬靜、愜意的感覺是任何事情也比不了的。

從最初的《讀者》、《散文詩》、《青年文摘》等一些期刊的訂購，到現(xiàn)在的詩歌散文、隨筆小說、文史哲類的書籍，總之都是些人文類的，買書十幾年下來豁然發(fā)現(xiàn)自己的書柜已多達六七百冊了。男人買書猶如女人上街買衣服，不光是注重樣式更注重質(zhì)量，如果遇到一本品質(zhì)高、內(nèi)容豐富，很符合口味的書就像如獲至寶一樣。

我是從來不買盜版書的，這也是真正讀書人應(yīng)該具備的原則，但我也很少去一些綜合性的大書店買書。太陽城里的“龍媒書店”我隔三差五就要去轉(zhuǎn)一圈，那里主要經(jīng)營的是文學(xué)類的書籍，書店雖然小但是文化氛圍比較好，見到愛不釋手的好書就急忙買下來。我還喜歡逛一些大學(xué)附近的小書店，無論走到那個地方，我首先想去的就是這個城市的書店，臨近大學(xué)的更要去，因為那樣的書店不乏青春的氣息，在那里更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性質(zhì)的書籍。

書買回來自然是需要讀的，但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，讀書的速度往往是趕不上買書的速度，直到現(xiàn)在書櫥里依然有好幾套書還沒有與我有過“親密接觸”，有時候越放越不想讀了，面對這樣的書，自己心里也很愧疚與自責，怪自己當初就不應(yīng)該草率的買回來，又對人家置之不理。好在我的書八成是都讀過的，不然買書只是為了擺設(shè)，那就真成為附庸風雅的人了。

讀書可以分兩種，一種是讀有實用性的書，多是為了應(yīng)付考試的那種；另一種是只為慰藉心靈，尋得精神享受的書，而我說的讀書是指后一種的閑書。喜歡讀書的人，一定把讀書當成一種興趣與習慣，他也一定是一個樂讀者，如果三日不讀書就衍生日子蒼白，心靈空虛、知識匱乏之感，如同吸煙者犯了煙癮般的痛苦。

讀書可以凈化心靈，亦可改變?nèi)松＿@里我還要說一個觀點，那就是讀書人往往一味的追求精神的富足，而忽視了身體的健康。“讀書養(yǎng)心，鍛煉強體”，因此我希望大家不要因為讀書而忽視了身體的健康，如今的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是因為上學(xué)時候長久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，只讀書不行走，真的是人把書讀死了，甚至會造成書把人讀死。

最后說說藏書。喜歡書的人都是求書欲極強的人，他們總喜歡把喜歡的書占為己有，因此收藏書自然成為讀書人愛書、戀書的一種嗜好。看著自己多年積累的書籍猶如金屋藏嬌，夜闌人靜目視他們仿佛是在與自己昔日的情人對話，挽手相伴遨游在浩瀚的知識海洋，有震撼更有一種內(nèi)心的滿足與幸福。

但是書只放在書櫥上是一種形式，藏在內(nèi)心里，藏在腦海中，然后運用于工作、生活才能稱得上是真正的藏書。說白了藏書其實就是在儲備知識與快樂，書應(yīng)該是越讀越薄的，把從書中得來的越來越多知識合理的釋放出來，才是我們買書、讀書、藏書的真實目的。

朋友們！其實生活本身就是一本書，一本無形而博大的書，一本豐富而耐讀的書，這本書同樣需要我們用精力去購買，用心智去品讀，最后用記憶來久久珍藏。

第三篇：讀書心得：買書 讀書 藏書

買書、讀書、藏書，對我來說是一個幸福的過程

以前有“書非借不能讀也”的說法，到我這里就變成 “書非買不能讀也”了，在今天這個書價飆升的時代，買書已成為了一種很“奢侈”的消費行為，很多人寧愿在網(wǎng)絡(luò)上讀電子圖書，也不愿意花這個“冤枉錢”。但是我卻一直保持買書的“奢侈”習慣，我喜歡在書店里淘書帶來的樂趣，更喜歡把買來的書捧在手中任意找一個時間來細讀品味，思隨書動，靈隨書行，那種恬靜、愜意的感覺是任何事情也比不了的。

從最初的《讀者》、《散文詩》、《青年文摘》等一些期刊的訂購，到現(xiàn)在的詩歌散文、隨筆小說、文史哲類的書籍，總之都是些人文類的，買書十幾年下來豁然發(fā)現(xiàn)自己的書柜已多達六七百冊了。男人買書猶如女人上街買衣服，不光是注重樣式更注重質(zhì)量，如果遇到一本品質(zhì)高、內(nèi)容豐富，很符合口味的書就像如獲至寶一樣。

我是從來不買盜版書的，一般只去正規(guī)網(wǎng)站購買，像深圳書城火星城，這也是真正讀書人應(yīng)該具備的原則，但我也很少去一些綜合性的大書店買書。太陽城里的“龍媒書店”我隔三差五就要去轉(zhuǎn)一圈，那里主要經(jīng)營的是文學(xué)類的書籍，書店雖然小但是文化氛圍比較好，見到愛不釋手的好書就急忙買下來。我還喜歡逛一些大學(xué)附近的小書店，無論走到那個地方，我首先想去的就是這個城市的書店，臨近大學(xué)的更要去，因為那樣的書店不乏青春的氣息，在那里更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性質(zhì)的書籍。不知不覺在火星城買書已經(jīng)放滿了一個柜子。

書買回來自然是需要讀的，但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，讀書的速度往往是趕不上買書的速度，直到現(xiàn)在書櫥里依然有好幾套書還沒有與我有過“親密接觸”，有時候越放越不想讀了，面對這樣的書，自己心里也很愧疚與自責，怪自己當初就不應(yīng)該草率的買回來，又對人家置之不理。好在我的書八成是都讀過的，不然買書只是為了擺設(shè)，那就真成為附庸風雅的人了。

讀書可以分兩種，一種是讀有實用性的書，多是為了應(yīng)付考試的那種；另一種是只為慰藉心靈，尋得精神享受的書，而我說的讀書是指后一種的閑書。喜歡讀書的人，一定把讀書當成一種興趣與習慣，他也一定是一個樂讀者，如果三日不讀書就衍生日子蒼白，心靈空虛、知識匱乏之感，如同吸煙者犯了煙癮般的痛苦。

讀書可以凈化心靈，亦可改變?nèi)松＿@里我還要說一個觀點，那就是讀書人往往一味的追求精神的富足，而忽視了身體的健康。“讀書養(yǎng)心，鍛煉強體”，因此我希望大家不要因為讀書而忽視了身體的健康，如今的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是因為上學(xué)時候長久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，只讀書不行走，真的是人把書讀死了，甚至會造成書把人讀死。

最后說說藏書。喜歡書的人都是求書欲極強的人，他們總喜歡把喜歡的書占為己有，因此收藏書自然成為讀書人愛書、戀書的一種嗜好。看著自己多年積累的書籍猶如金屋藏嬌，夜闌人靜目視他們仿佛是在與自己昔日的情人對話，挽手相伴遨游在浩瀚的知識海洋，有震撼更有一種內(nèi)心的滿足與幸福。

但是書只放在書櫥上是一種形式，藏在內(nèi)心里，藏在腦海中，然后運用于工作、生活才能稱得上是真正的藏書。說白了藏書其實就是在儲備知識與快樂，書應(yīng)該是越讀越薄的，把從書中得來的越來越多知識合理的釋放出來，才是我們買書、讀書、藏書的真實目的。

朋友們！其實生活本身就是一本書，一本無形而博大的書，一本豐富而耐讀的書，這本書同樣需要我們用精力去購買，用心智去品讀，最后用記憶來久久珍藏。

第四篇：愛書藏書教案

愛書藏書

一、教學(xué)目標

1．認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。

2．學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

3．在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習慣。

二、教材分析

本課融“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習領(lǐng)域為一體，主要是讓學(xué)生認識藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會價值。

起源于德國的藏書票，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果。書簽也是讀書時經(jīng)常用到的，既實用又美觀。小小的藏書票、書簽的畫面雖不大，卻是一種獨立的藝術(shù)形式。從內(nèi)容說，它可以表達藏書者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫實的、寫意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以運用版畫、水彩畫、手工等技法；在形狀上，也不限于是方，可以是圓，也可以是三角；在色調(diào)上，根據(jù)個人喜好可以自由創(chuàng)造，只要求對于書籍有美的裝飾效果。藏書票為讀書、愛書、藏書人所使用，不僅僅起裝飾作用，還標志著藏書者的所有權(quán)，表達讀書人的心愿，更可使藏書留給后人作為某些方面的研究資料。

四、教學(xué)設(shè)計（教學(xué)課時1課時）課前準備

（學(xué)生）藏書票制作材料、用品（教師）課件、示范作品、藏書票實物展示。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？

老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。

對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標志）

引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。

（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習本課知識的興趣）2．藝術(shù)探究。(1)看一看。①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）教師進行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時一吻”的德文，意思是告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。教師：20世紀二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之一——關(guān)祖章藏書票。（課件出示中國最早的藏書票——關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標有“書林”、“易書”字樣。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。②探究學(xué)習——分析藏書票的特點。欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ a．以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。b．圖案簡潔美觀，達到裝飾書籍的效果。c．要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。d．多選用版畫形式，便于拓印。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識。（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點。）③欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師總結(jié)： a．藏書票的設(shè)計要有圖案和文字（板書）。b．圖案的設(shè)計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c．文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計者的姓名或“××藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。d．每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）④人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉擞洠坑惺裁匆饬x？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、促進閱讀的價值等。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力）(2)印一印。直觀演示藏書票的制作。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！教師講解藏書票的紙版畫的制作方法（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法演示）： ①畫稿、雕刻。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志“EXLIBRIS”字樣。②上油墨。吹塑紙上在印版處涂上油墨。（也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾筒滾均勻，上色進行彩印）③覆蓋后背面用力磨壓。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。④小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時間，完成作品。(3)賞一賞。我們認識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？拿出事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€同學(xué)一起來交流。①確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜好等。②說說自己的藏書票的主題，準備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個小構(gòu)圖，教師對比點評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個性愛好。③學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生做好服務(wù)。）3．評價。(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。(2)作業(yè)點評： ①自評：設(shè)計者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因。②互評：學(xué)生依照評價標準評判作業(yè)。③最后教師進行點評小結(jié)。(3)根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。（教學(xué)設(shè)想：新課程評價理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，發(fā)展學(xué)生的潛力）4．課堂小結(jié)。教師：今天我們學(xué)習了藏書票的設(shè)計和制作，請同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計適合它們的藏書票。并把設(shè)計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。（教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望）。

第五篇：我的讀書情結(jié)

我的讀書情結(jié)

——讓讀書成為一種習慣

我小時侯很喜歡看童話，在晴朗的午后，搬著小板凳坐在小院子的葡萄架下，拿著一本厚厚的童話故事，美美地看上一個下午，沉浸在奇幻的世界不能自拔??

從小我家就住在學(xué)校里，童年的我經(jīng)常在校園里溜達。有時奶奶會從學(xué)校的圖書室借一些兒童讀物給我讀，如《兒童文學(xué)》，其它一些書籍的名字我已經(jīng)忘了，只記得有一些像“學(xué)大寨”這樣極富時代感的宣傳畫，其中的很多故事都是通俗而富有教育意義。

我上小學(xué)之后的一個周末，老爸帶我到他單位玩兒，吃過午飯后經(jīng)過一家新華書店，順便進去看看，他本想給我買一本關(guān)于學(xué)習的書籍，誰知道我一眼就看上了《孩子們的天方夜譚，世界兒童趣味故事精選》這本書，非要老爸馬上買下來。80年代啊！那時候12.5元的價格對每月工資幾十塊錢的老爸來說也是“天方夜譚”，終究他是拗不過我的，只好買了。這本書是關(guān)于睡魔、女巫、小精靈的古老傳說，也有關(guān)于孩子們淘氣乃至于惡作劇的描述，這些在我看來特別奇妙莫測、溫馨有趣，曾經(jīng)是我童年最美好的回憶！

《小靈通漫游未來市》是我國“文革”后出版的第一本科幻小說,出版后立即引起轟動，一下子印了一百幾十萬冊，成了當時的暢銷書，作者是葉永烈。我記得這本書好像和爺爺有關(guān)系，也許是他推薦給我的，到現(xiàn)在還記得小靈通那神奇的鋼筆和那個人造蛋，那段時間里我的嘴邊就天天掛著“小靈通”，沒事就和爺爺、奶奶絮叨，連吃飯是也是這個話題！被爺爺教訓(xùn)：“食不言，寢不語！”

此外，到現(xiàn)在記憶猶新的還有：《皮皮魯和魯西西》、《一棵倒長的樹》、《長襪子皮皮》、《夏洛特的網(wǎng)》、《瑪利波斯平阿姨》。許多經(jīng)典著作已經(jīng)被搬上了大銀幕。

很慚愧地說，我在之后的學(xué)習和工作中，真正坐下來精心讀書的時間少了。在倡導(dǎo)學(xué)習型社會，人人樹立終身學(xué)習的意識的今天，作為一名教師更應(yīng)該不間斷地閱讀學(xué)術(shù)著作與經(jīng)典名著。奧斯勒每日“睡前15分鐘”的堅持給了每一個以“我沒有時間讀書”為借口的人莫大的啟示，他的堅持讓讀書成為一種習慣。

雖然堅持是最難的事情，因為真正能做到的，終究是少數(shù)人，但是堅持也是最輕易的事情，只要愿意，就人人能做到。童年的讀書經(jīng)歷是我記憶中豐厚的財富，使我一生受益，我愿意成為那個能做到的人，與書結(jié)緣，讓讀書成為我的一種習慣。