第一篇：新人音版小學六年級教案

尉犁縣第五小學 人音版12冊教案

教師：宋周璽

2011年2月24日

第一課《青春放歌》（三課時）第一課時：教學內容：《歌唱祖國》

教學目標：

一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學重點：

掌握歌曲的情緒及演奏方法

教學難點：對歌曲情緒的處理及對個別節奏的掌握 教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、新授教學：

1、先請同學演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學演唱所存在的問題：如節奏或情緒等。

3、學習歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學生完整演唱歌曲。D：師及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學生應唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度 復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。E：聽音樂完整練習演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

4、鞏固訓練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。

第一課

青春放歌

共四課時

一、教學內容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學生對老師的真摯謝意。

第一周 第一課時 導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。

4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結。

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

三、下課。

第二課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好情感交流

二、聆聽歌曲《行星組曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、、播放歌曲范唱。

3、問：音樂之間的情緒對比。

4、師生小結。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結。《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

三、下課。

第三課時

一、復習演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創作意圖。

3、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、師生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

第四課時

一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業：請你們向老師送去你們的問候和祝福。

第二課

亞洲旋歌

共四課時

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

第三周 第一課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、學唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結。

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

第二課時

一、組織教學

師生問好情感交流

準備上課

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課時

第四周

一、組織教學

師生問好情感交流。

二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現了什么內容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

5、師彈琴。

6、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。

5、師生小結。

樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

三、情感交流，下課。

第四課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

3、討論交流

4、師生小結。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。

三、下課。再見。情感交流

第三課

Do

Re

Mi

共四課時

教學內容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創與活動。教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。

二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學習五線譜的相關知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發展中的樂譜，人類記錄音樂創造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時

一、師生問好情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師教，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課。

第二課時

一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師教。

3、師生同唱。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽，試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課，情感交流

第四課

黃河之濱

教學目標：

一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點： 學習歌曲 聽賞樂曲

教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

——師生問好

——同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？ 每部分的音樂情緒是怎樣的？

——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲

——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理 ——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作 ——評價

——小結

——師生再見

第二課時

——師生問好

——大家聽過山西的秧歌嗎？

——今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲

——以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

——讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。——學生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》

——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。——初聽：邊聽邊想： 樂曲表現了什么？

——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式 ——復聽

——學生跟著想象 ——小結

——師生再見

第三課時 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》

——《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。——請學生邊聽邊想：

樂曲分為幾個部分？ ——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。——樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒 ——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結

——師生再見

第五課

火車印象

教學目標：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：

一．

學習歌曲，體會歌曲的情緒

二．

欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學課時：

3課時 教學過程：

第一課時 教學過程： ——師生問好

——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師把三段歌詞結合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結

——師生再見

第二課時

——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：

是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲。——欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節奏和音響？

——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發揮 ——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

——學生學習后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找

——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？

——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學生帶著老師的問題再次討論

——小結

——師生再見

第三課時

——師生問好

——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？ ——你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？ ——復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結

——師生再見

第六課

美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時： 3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶 教學過程：

第一課時 ——師生問好

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。——聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學生聽，然后舉手發言

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。——學生排練 ——表演 ——評價

——小結 ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

——學習歌曲 ——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——學習旋律

——請同學們和老師一起把旋律唱一唱 ——學生自己唱旋律 ——學習歌詞

——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結合

——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導唱得不對的地方

——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學生自由組合，對本歌曲進行展示 ——展示 ——評價

——小結

——師生再見

第三課時 ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析： 幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。——再聽：

本歌曲分為幾段？ ——學生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：

和第一段有區別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結

——師生再見

第二篇：新人音版小學音樂六年級下冊教案1

第一課《青春放歌》（三課時）第一課時：教學內容：《歌唱祖國》 教學目標：

一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風琴吹奏歌曲，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

三、教學重點：掌握歌曲的情緒及演奏方法 目標 2我四、教學難點：對歌曲情緒的處理及對個別節奏的掌握

五、教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等

六、教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、新授教學：

1、先請同學演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學演唱所存在的問題：如節奏或情緒等。

3、學習歌曲

A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學生完整演唱歌曲。D：師及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生應唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。

E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

4、鞏固訓練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。

四、音樂知識

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

五、總結下課

第二課時：

教學內容：表演《拉起手》 教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

教學重點、難點：學習二聲部歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等 教學過程：

一、組織教學

二、學唱歌曲《拉起手》

1、以聆聽前奏導入：《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、學生討論并回答問題。

5、再次聆聽范唱，各個聲部的學生分別熟悉各自的旋律。

6、學生用口風琴自行學習各自的歌譜：歌曲中出現的連續切分節奏必須讓學生掌握準確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對吹奏中所存在的問題，師生進行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫上換氣記號，繼續學習有規律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動表現歌曲從以下節奏中選出適合歌曲情緒的節奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏

四、課堂小結

第三課時： 教學內容：《飛來的花掰》 教學目標：

1、能表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學重點：從歌曲的學習中能表達對老師的尊敬與愛戴之情。

教學難點：旋律中的大跳音程要唱準。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：

一、組織教學

二、導入環節聆聽《每當我走過老師窗前》，體會歌中的情感。

三、學唱新歌

1、初次聆聽作品

2、請一名學生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領學生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導學生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。

6、學生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發，渲染去體會作品所賦予的感情。

四、拓展活動

1、教師：你們知道為什么要為教師規定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

4、學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

5、師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

6、學生再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

五、課堂小結：主要以老師小結為主。教學反思：

第二課《亞洲弦歌》（3）

第一課時：

教學內容：《郵遞快車》《櫻花》 教學目標：

1、通過歌曲《郵遞馬車》《櫻花》，讓學生感受日本的民族風情和音樂文化特點。

2、使學生掌握和了解日本的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。

教學重點、難點：讓學生感受日本的民族風情和音樂文化特點。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：

一、組織教學

二、《櫻花》教學

1、播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？

2、再次播放，師生一起做體驗性律動。教師的律動應建立在正確理解音樂的基礎之上，即：不同的音樂做不同的律動。包括樂段與樂段之間、樂句與樂句之間的聯系等都要有較為準確的表達

3、讓學生在反復的體驗中感受歌曲的內涵。并分析結構圖： a :|| b :|| a :|| c ||

4、教師簡介日本的相關知識。

三、《郵遞快車》教學

1、作品簡介：歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。

2、播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。

3、再次播放，請同學們做練習：用下面的節奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節奏型。X X X X X XX X X X X X X X X

4、學生選用適合表現馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節奏型。

5、自行學唱歌曲，鼓勵小組間的合作學習。

6、完整演唱歌曲。

7、邊演唱邊用樂器進行伴奏。

8、思考：用什么樣的音色、強弱、速度來演唱歌曲，才能更好的表現歌曲的情緒？

9、學生討論后進行實踐。

10、若時間充裕，可以激發學生再次進行節奏的創作，用更豐富的節奏型為歌曲伴奏。（如教材上的兩聲部）

四、課堂小結

五、結束課堂

第二課時：

教學內容：《運動員開幕曲》《搖籃曲》 教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。教學重點：感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。教學準備：多媒體、鋼琴等。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、《搖籃曲》教學

1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。

2、學生聽歌曲背景簡介。

3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

4、設問：音樂的風格特點。

5、學生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現了幾次？

7、師生交流。

8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節奏為其伴奏。（印度鼓的節奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）

9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？

三、《運動會開幕曲》教學

1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導入。

3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現了什么內容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節奏等，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。

7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？

四、拓展部分

1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。

2、學生進行所搜集資料的交流。

五、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。

六、結束課堂

第三課時：

教學內容：《拉賈斯坦民間音樂》《獅子舞》《山林》《七朵丁香花》 教學目標：

1、在欣賞活動中，繼續感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點：知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能進行音色的聽辨。教具準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：

一、組織教學

二、亞洲民間器樂曲片段介紹：

1、《七朵丁香花》：是土耳其最有代表性的民間音樂，該樂曲的主奏樂器是卡龍琴，還有其他撥奏弦樂器，同時還加進了一些西洋樂器，如鋼琴和大提等。曲子除具濃郁民族風格外，也略帶現代通俗色彩的樂曲。

2、《拉賈斯坦民間音樂》：是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。

3、《獅子舞》：是一首著名的甘美蘭樂曲。“甘美蘭”指以定音打擊樂器為主組成的印度尼西亞傳統樂隊，以各種鑼為中心，加上其他金屬敲擊樂器和管弦樂器。

4、《山林》是一首著名的越南民間樂曲，由越南獨弦琴演奏。越南民族音樂多為不帶半音的五聲音階，具有音程變化大、音域寬和滑音多的特點。

三、亞洲民間器樂曲片段欣賞

1、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

2、學生說說對各段音樂的感受。

3、學生交流所搜集的關于各個國家的民族文化。

四、拓展部分

1、“你最喜歡、印象最深的亞洲地區的民間音樂（包括歌曲、器樂曲和歌舞曲等）有哪些？”

2、資料進行交流。

五、課堂小結

六、結束課堂 教學反思：

第三課《DO RE MI》

第一課時：

教學內容：學習有關樂譜的知識認識五線譜

教學目標：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

教學重難點：對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。教學準備：多媒體、鋼琴 教學過程：

一、組織教學：

二、介紹學習有關樂譜的知識：

1、記譜法產生的必要性

2、歷史發展中的一些樂譜

3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點 各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字、數字等表示每個音的音高

②奏法譜：用文字、數字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發出的音高 ③音位譜：根據固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低 ④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

三、學習五線譜知識：

1、認識五線譜的線、間

2、認識高音譜號

3、認識音符、休止符的形狀 四、五線譜讀譜法的應用：

1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《Do Re Mi》B段的旋律

2、練習將簡譜譯成五線譜，并學唱《水孩子》

五、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。

六、結束課堂

第二課時：

教學內容：聆聽《Do Re Mi》 教學目標：

1、學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。

2、學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學重難點：體驗并表現學習五線譜的快樂。教學準備：多媒體、鋼琴 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、聆聽《Do Re Mi》：

（一）、簡介音樂劇《音樂之聲》：

該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一

（二）、觀賞音像資料，視聽結合，激發學生的學習熱情

（三）、學唱歌曲《Do Re Mi》B段

1、視唱簡譜，注意變化音的音準

2、按節奏朗讀歌詞，注意附點節奏

3、學唱歌詞，注意音高、音準、節奏

（四）、學習歌曲《Do Re Mi》D段

1、運用五線譜讀譜法分聲部自學

2、請高音部的同學視唱歌譜

3、請低音部的同學視唱

4、二部合唱歌譜

5、練習合唱歌詞

三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《Do Re Mi》

四、課后小結：

五、結束課堂 教學反思：

第四課 黃河之濱

第一課時：

教學目標：

一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。

教學重難點：學習歌曲 聽賞樂曲 教學課時：3課時 第一課時

教學過程： １、師生問好

師：同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內容嗎？ 學生做影片的簡單介紹

聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？ 學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 學習歌曲

再次聽范唱，學生在心里跟著唱 跟著老師一起學習歌曲

放錄音，以四人小組為單位自由地學習老師巡邏指導唱得不好的地方 學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 跟著伴奏演唱歌曲 歌曲分析與處理

歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情

分角色演唱：請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作

第二課時

師生問好

大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。它以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

讓學生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。

學生與老師一起欣賞分析 欣賞《小放驢》

小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。初聽：邊聽邊想：樂曲表現了什么？

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式

復聽，學生跟著想象 小結

第三課時

師生問好

今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。

請學生邊聽邊想，樂曲分為幾個部分？

分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒

學生跟著老師一起分析樂曲 復聽

教學反思：

第五課 火車印象 教學目標：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：

一． 學習歌曲，體會歌曲的情緒

二．欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學課時：3課時 教學過程：

第一課時 教學過程： ——師生問好

——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結 ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：

是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲。——欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節奏和音響？

——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

——學生學習后回答老師 ——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找

——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？

——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結 ——師生再見

第三課時

——師生問好

——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者： 奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??” ——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？ ——你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？ ——復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結 ——師生再見

教學反思： 第六課 美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

1、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時

教學用具：教科書、錄音機、磁帶 教學過程

第一課時

1、師生問好

2、今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

3、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

4、聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？（學生聽，然后舉手發言）

學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 指導：（唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱）請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

5、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

6、小結 師生再見

第 二 課 時

一、師生問好

今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

二、1、介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

2、介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

三、學習歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學習旋律

請同學們和老師一起把旋律唱一唱 學生自己唱旋律

3、學習歌詞

4、請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

5、詞曲結合

請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 老師指導唱得不對的地方

用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

6、學生自由組合，對本歌曲進行展示 展示評價

7、小結 師生再見 教后反思：

在進行分段欣賞教學之后，這節課的效果很好，學生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，了解了基本欣賞的方法，知道從歌詞和曲譜兩個方面去理解和感受音樂，并區分音樂的段落欣賞，提高了音樂欣賞能力。

第三課時

一、師生問好

1、今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本。

2、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

二、介紹作者：

1、捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。

2、音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

3、再聽： 本歌曲分為幾段？ 學生聽，分為三段 分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）

4、第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）

5、第三段： 和第一段有區別嗎？ 再完整地欣賞全曲。教學反思：

第三篇：新人音版六年級音樂下冊教案

新人音版六年級音樂下冊教案

第一課《古風新韻》

教學目標：

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結束音運用上的特點，以及所表現的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學重難點：

1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經典。

2、讓學生感受古琴所表現的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學時間：3課時。

第1課時

教學內容：聆聽聆聽樂曲《關山月》，認識古琴。教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

1、從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?

2、認識古琴導入。

3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

4、隨音樂默誦古詩《關山月》，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現的情景和情感。在默誦時，教師借助相關的圖片展示，將樂、詩和畫結合，引起學生的聯想，幫助他們更好地體會其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

三、全課小結。

談談這節課收獲和感受。

第2課時

教學內容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學唱歌曲《游子吟》； 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》

1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。

2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的情感。

3、有感情地配樂朗誦《水調歌頭》。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。

4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。

5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節奏，根據自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節奏、語調來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。

3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發學生：這首唐詩呈現了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。

5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。請學生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。

三、全課小結。

齊唱歌曲，談談感受。

第3課時

教學內容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學習。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調為學生伴奏，適當降低音高。指導學生學吹豎笛。

3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調的緊密結合。請學生根據詩中每個字的聲調，適當地放慢速度、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯系。

5、學唱歌曲，表現歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

6、復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，個人或設計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。

三、全課總結。

談談這節課的收獲，唱歌曲《花非花》。

第二課《月下踏歌》

教學目標

1、能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2、能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3、能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律的特點及音樂中的獨特效果。

4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5、背唱歌曲《轉圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創短小旋律。

6、能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學重難點：

1、學唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風格特點。

2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。教學時間：3課時。

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《阿細跳月》，認識民族樂器分類(一)。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、導入：

(1)聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學生回顧彝族的

艮族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。

2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節為1個樂句)

(2)跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。

3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。引導學生從音色、速度、力度和音區等要素中，聽出主題重復時的變化。

4、再次聆聽樂曲，用動作表現彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發學生：當聽到彈撥樂器出現時，隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節拍用拍手、搖手腕等動作表現越來越熱烈的情緒。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

第2課時

教學內容：學唱歌曲《轉圓圈》，發聲練習； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、導入：

(1)復習演唱歌曲導入歌曲的學習。

(2)從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

3、學唱前八小節，表現與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學生準確掌握和表現。

4、學唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組成，音型重復多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導，以便學生能更好地掌握。

(1)聽教師唱旋律，引導學生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現 的意境是不是一樣的?在分析時，結合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點。

(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復習變換拍子，請學生出現的小節左上角標出相應的拍號，幫助學生準確掌握拍子的變換。

(3)根據學生的基礎情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節拍的辦法，先把變拍子的強弱規律掌握，注意突出強拍。把歌曲變拍子的節奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學的辦法學唱。

5、學唱歌曲，處理歌曲。學唱歌曲應著重于歌曲的意境表現，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現出來，以表達他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：

(1)指導學生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學生一起復習旋律中出現的音樂記號，如：反復跳越記號、力度記號(漸強、漸弱)等。

(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現兩個不同情緒的樂段。

(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統一歌聲的重要手段。

6、熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

第3課時

教學內容：聆聽樂曲《火把節》，學唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽管弦樂《火把節》。

1、從民族風情導人。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料，如：火把節、潑水節、三月三等，課上進行交流分享。教師設問：你認為要表現“火把節’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節奏等音樂要素上會怎樣的表現?

2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學生談談所想象的熱鬧場面。

3、重點聆聽第1段。

(1)第1遍，請學生邊聽邊用節奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。

(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導學生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發他們仔細聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節奏型拍擊。

(3)第3遍，要求學生當聽到重音出現時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色出現時，和著節奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。

4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優美的情緒。聆聽時，請學生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導學生選擇合適的打擊樂

器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。

5、完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發學生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現。

（二）演唱

歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1、復習演唱《轉圓圈》導入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現的意境。

2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復習一下反復記號，然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。

3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化。在學唱時，讓學生在節拍變換的小節前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學生準確掌握。

5、啟發學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

第三課 銀屏之聲

教學目標

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學分角色表演。

5、能編創旋律短句來表現不同的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學重難點：

1、學唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養學生創造音樂和表現音樂的能力。教學時間：3課時

第1課時

教學內容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》，編創旋律活動； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其

中的故事。

2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱，接著是男女聲合唱。

3、復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解，結合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現的效果，體會歌曲最令人感動的部分。

4、再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。

（二）聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節，并讓學生談談對主人公海因切的印象。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創活動做鋪墊。

3、再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現。如：手握空拳隨音樂的節奏來揮動，以更好地體會音樂所表現出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。

4、鼓勵學生嘗試編創2—4小節的旋律短句來表現不同的情緒。教師啟發學生模仿歌曲的節奏型來編創旋律，用不同的節奏來表現不同的情緒。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

第2課時

教學內容：學唱歌曲《滑雪歌》，學吹豎笛； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現的意境。

3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節奏、基本上是四小節為一句這些特點，啟發學生說一說這首歌曲樂句劃分的規律。

4、學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優美舒展，所表現的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現出來。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

第3課時 教學內容：學唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；復習歌曲《滑雪歌》。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、導入：這是一首經典英文歌曲，很多學生對歌曲旋律并不陌生，本節課我們一起學唱歌曲《DO RE MI》。

2、鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。

3、復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創作特點。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。

7、復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DO RE MI》，復習歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

第四篇：新人音版六年級下冊音樂教案

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人音版六年級下冊音樂教案

第一課 古風新韻

教學目標

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學建議

1.本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

第一課時

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

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3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。

4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

教后記

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第二課時

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。（3）學唱歌詞，延長歌曲。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。

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3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

教后記

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第二課 月下踏歌

教學目標

1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉圓圈》。

6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類。

教學建議

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1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。

3.可以把與《火把節》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。

第一課時

一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》

1.從節奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節奏來設計節奏律動，請學生跟著老師做一做。

2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。

4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛生。

二、聆聽管弦樂《火把節》片段

1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料。2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《轉圓圈》

1.導入：從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。

4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。教后記

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第三課 銀屏之聲

教學目標

1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句，并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學分角色表演。5.能編創旋律短句來表現不同的情緒。

教學建議

1.聆聽歌曲《兩顆小星星》同時，播放其電影片段，讓學生能夠更好感受音樂和電影畫面的有效結合。

2.在本課學習中，除了讓學生介紹相關影視劇情，觀看視頻片段外，更應注意引導學生去關注影視中的歌曲，感受音樂在電影中起到的效果。

3.結合本課內容，組織學生對小學階段教科書里的影視歌曲做一個盤點和回顧。

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節。2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。

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4.鼓勵學生傳編2-4小節的旋律短句來表現不同情緒。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。

2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創作特點。

3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。

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5.分小組和角色進行表演唱。

6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲。

二、學吹豎笛

教后記

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第四課 美好祝愿

教學目標

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。

3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。

4.認識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

教學建議

1.學唱歌曲《明天會更好》后，根據班級學生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學生唱一唱，進一步提高他們的合唱能力。

2.在認識民族樂器分類

（二）時，結合臺灣著名民族音樂家關乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學生聆聽。

第一課時

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一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入

《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發聲練習。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。6.鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感由蓮山課件提供http://www.tmdps.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://www.tmdps.cn/ 資源全部免費

內容。

3.啟發學生發現和找出歌曲中多次出現的節奏。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節旋律。

6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。

7.引導學生根據歌曲的內容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。

教后記

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第五課 快樂的陽光

教學目標

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

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教學建議

1.適當調整授課內容的比例，適度增加器樂和欣賞方面的內容。2.歌唱訓練采用頭聲帶動夸張的母音訓練方法。

3.在聆聽《太陽的光輝》時，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學生作對比聆聽。

第一課時

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》 1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。

4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。

3.再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。

2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學由蓮山課件提供http://www.tmdps.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://www.tmdps.cn/ 資源全部免費

習。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。

5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。

教后記

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第六課 神奇的印象

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教學目標

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。

4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節旋律。

教學建議

1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學生比較和判斷。2.學唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時，三人為一組感受拍子的變換。3.通過復習聆聽以前學過的充滿神奇色彩的音樂片段導入。4.鼓勵學生在課余時間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節，導入學習。2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。

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5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。

3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍。4.學唱歌曲。

5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現的意境，然后導入本課的學習。2.學唱歌譜。

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3.學唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。

教后記

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第七課 放飛夢想

教學目標

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。

2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。

3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

教學建議

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1.結合學生在流年小學階段中的學習生活以及歌詞內容，激起學生對友情的情感共鳴，引導學生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽時候進一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調作為樂曲的主題。

3.提供學生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。

第一課時

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。

4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導入

復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。

3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。

4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《永遠是朋友》

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1.從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學唱歌曲。

5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

教后記

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第三課時

1.把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱。2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。

3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。

4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

教后記

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第五篇：新人音版小學音樂第七冊教案（模版）

新人音版小學音樂第七冊教案

第一課水鄉

學習目的：

1、學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調，重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。

2、聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。

教學內容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》

教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

第一課時

一、學習表演《采菱》

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節奏較復雜，識譜有一定難度，在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。 4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。



6.小結：水鄉一景。

二、學習聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。

設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉的另一景色。

三、教師總結下課。

第二課時

學習目的：

1、學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

2、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內容與風格。

教學內容：

演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》

教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“?”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。

5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學后8小節。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

8.又一道水鄉的風景線。



二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。



三、學習音樂知識：附點四分音符教學基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。



四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在鄉黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。

六、教師總結下課。

第三課時

學習目的：

1、這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。進行《柳樹姑娘》二聲部合唱的學習。

2、聆聽歌曲《漁光曲》，感受歌曲的情緒、內容與風格。

教學內容：

一、學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復習歌曲的曲調及第一聲部的演唱。

3、學唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?

(3)學習頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

二、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉。

四、教師總結下課。

第四課時

學習目標：

聽箏獨奏《漁光曲》，發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。

學習內容：

聽箏獨奏《漁光曲》，編創《遠航》，總復習。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、聆聽《漁光曲》(箏獨奏)

1.復習歌曲《采菱》、《柳樹姑娘》。

2、聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)

3、在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。

4、欣賞箏獨奏《漁光曲》。

設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。

4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。

5.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節課我們將要做一個創作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

第二課國歌

學習目標：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學內容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。

這一課的內容學生比較的熟悉，所以這一課的重點我設計為：準確演唱國歌，進行愛國主義教育。中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

設問：

(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。



三、介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。



四、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設問：當國歌響起時你想到什么?

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

五、教師小結下課。

第二課時

學習目標：

1、學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。

教學內容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。

教材分析：

歌曲《歌唱祖國》

自1980年5月起，每當人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

教具準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

設問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

二、學習音樂知識：“上行”

用上行手法編創自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”

(2)舉一反三，??

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

三、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復聽《歌唱祖國》全曲。

設問：

(1)這首歌分為幾個部分?

(2)每個部分講述什么內容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

四、教師小結下課。

第三課 月夜 第一課時

教學內容：

表演愉快的夢

學習目標

1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。

教學重難點：

1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。

教學過程

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——

聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。

聽辨活動：曲調的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?

答案：每兩小節都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

編創與活動——編自己的歌

1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。

2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

第二課時

學習目的：

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶、豎笛

教學過程：

一、復習歌曲《愉快的夢》

先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

五、教師小結下課。

第四課 快樂課間

教學內容：

欣賞：《乒乓變奏曲》《陀螺》《旋轉木馬》

歌唱：《哦，十分鐘》《大家來唱》

音樂知識：拍號

第一課時

一、教學內容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。

二、教學目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創作的鋼琴曲。

三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。

五、教學過程：

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節。

設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。

學生以小組形式自學

（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

（5）學習B段前8小節。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

（6）小組討論

（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時

一、教學內容：

1、歌曲《大家來唱》

2、拍號3/

43、為三幅圖配節奏

二、教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節奏的創作練習。

三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

四、教學難點：二聲部合唱

五、教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》

1導入：上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

2聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規律。

3再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節學唱。

（1）前8小節注意連線，第3、4小節同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

（2）再學唱后8小節。

5再學習第一聲部旋律也分兩個8小節學唱：前8小節1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。

8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節奏。

1導入：威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

第三課時

一、教學內容：

1欣賞《陀螺》、《旋轉木馬》

2兩首歌曲復習

二、教學目的：

1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。

2,知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。

3,在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節拍感。

三、教學重點：引導學生反復聆聽樂曲。

四、教學難點：啟發學生想象和聯想樂曲描寫的內容。

五、教學過程：

（一）歌曲復習1《哦，十分鐘》2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三音樂欣賞：《旋轉木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統游戲活動，現在老師帶你們

去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學

給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想象到

孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？

3復聽全曲

設問：

（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？

（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。

4小結：這兩首樂曲都是用了快速的節奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

第五課《媽媽之歌》

教學目標

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學習四分休止符。

教學內容

聆聽《媽媽之歌》

聽辨音的高低并由低到高排列唱一唱

聆聽《魯冰花》、《小白菜》

游戲：《跳格子》

表演《媽媽的心》

表演《唱給媽媽的搖籃曲》

第一課時

教學要求：

1、掌握四分休止符

2、了解女聲、童聲的演唱形式

3、情景表演

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《小牧笛》

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？

生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設問

3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱

注意區分：533.1│230│

53.3│230│

4、跟琴連唱

5、設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節奏：ХХ0∣ХХ0‖

0ХХ∣0ХХ‖

“0”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱

要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態？

教師小結：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情

連唱

8、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

有感情地連唱。

9、學唱歌譜

教師范唱

練唱第一樂段

練唱第二樂段

連起來唱

10、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。

打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。

分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

學生交流

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

五、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、復習《媽媽的心》

2、學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演

3、聽辨音的高低

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

2、出示：612356

要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“612356”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏

我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？

聽錄音，學生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。

哪句不會唱，誰來幫幫他？

重點練唱：35176│5—│

唱準低音“5”

3325│253│2—│2.0│

媽媽屋里靜悄悄

唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。

跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？

學生交流

為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？

多媒體出示，讓學生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？

學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？

學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？

提示：表演中有幾個動作？

分小組合作進行情景表演設計，分組展示

師生評價

9、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。

教師范唱

學生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結，結束課時。

第三課時

教學要求：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》

指明學生演唱

其余學生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復聽，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“612356”

要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上

用手勢唱準“612356”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執棒，學生跳格子試一次

B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結，師生再見。

第六課 少年的歌

第一課時

教學目標：

通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用

教學重點：

感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒

突出（突破）方法：

1、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點：

能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用

教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙

教學過程：

準備部分

新授部分,師生問好

導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？

師生問好,生：完整地聽三段錄音，注：學生聽不出來沒關系，可以再聽

導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望

學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。

小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。

相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）

（教師出示主旋律）

師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱

師：琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法：

師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書演示分析結果：

速度：緩慢的 節奏：疏松的 旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象

（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？

師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據自己的理解取名字

生：根據自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)

(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)

(可以提示學生輕聲、深情的演唱)

師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

第二課時

教學目標：通過學習歌曲《我是小小阿凡提》

1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。

2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。

3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

教學難點：唱準下滑音、升記號，及后

十六、切分節奏及換氣等。，教、學具準備：《阿凡提的故事》主題歌，FLASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學

1．學生聽音樂（娃哈哈）按節奏走進教室。

2．師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家帶來一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）

（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉，現在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節奏型，請你想一想，這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）ＸＸ|ＸＸ|

（2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|

（3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|

（4）Ｘ-|Ｘ-|

（學生邊聽音樂邊分組拍擊節奏型，然后小組討論）

3．學生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？它表現的又是什么形象呢？大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱

師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。

（1）學生跟琴演唱。

（2）教師指導

A教師對比范唱下滑音處：

333.0|

小毛驢，B隨琴模唱升記號處：

22#12|30

心中多歡喜，C切分音處，閉口法。

>ˇ

5．432|012|3.5|

我可對他不客氣。

D十六分音符處，讀詞法。

66666|

啦啦啦啦啦，E附點音符處，手勢法。

1.3|2.17|

哎，5．連唱歌曲

（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1．按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。

2．個別同學配合伴奏。

3．師：你還能用哪些節奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。

（學生創編伴奏）出示節奏譜

4．合奏練習

師：老師也設計了一份節奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。

（學生觀察節奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演

1．教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）

2．學生創編

六、拓展，結束部分

1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。

2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）

3．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到這里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年

第三課時

授課類型：欣賞課

教學方法：欣賞法、小組合作學習

教學目標：

通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重點：聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。

教學難點：了解歌曲旋律特點。

教學準備：電視、VCD、自制教學短片、錄音機打擊樂器

教學過程：

1、師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入

（1）出示一休圖片

（2）提問：圖片中的人物是誰

（3）提問：

（增進師生情感）

①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲

（1）初聽：

①播放歌曲中文版

②隨錄音演唱

（2）復聽：

①邊聽音樂邊自己創編動作

②同老師一起隨音樂做律動

（3）歌曲旋律分析

①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點

③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂創編

①引導學生用樂器為不同段落伴奏

（雙響桶、碰鐘、木魚）

②按照分好的小組創編

③教師分別指導

3、拓展延伸

①提問：誰會用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對我們說什么了

②播放一休結束語

第七課 回聲

教學目標

1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。

3.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。



本課內容擬三課時完成。

第一課時：聽《回聲》；音樂知識：力度記號；唱《友誼的回聲》。

第二課時：唱《山谷靜悄悄》；音樂知識：

第三課時：聽《羊腸小道》；總復習；編創小品“到山谷去旅游”。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《回聲》

1.欣賞《回聲》

設問：你聽聽這支歌講些什么?

這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。

3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么?

4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。

(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發出的聲音：“噢”“噢”。

(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。

在音樂標記中“f”代表強，“p”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。



8、游戲：小汽車與大卡車。

由兩組學生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。



二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學唱曲調：

(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

(2)先學習四行譜：前面8小節大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節奏唱準。(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節，教師接唱后面的16個小節(教師后面的16小節大量是切分節奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱學生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學生自學第二樂段(最后的14小節歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的,要表現出回聲的效果。

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

三、音樂知識：力度記號f、p

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。

2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

第二課時

教學過程：

一、表演《山谷靜悄悄》

1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段，

5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節和第7、8小節學生唱，中間第5、6小節教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?

8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

二、復習力度記號的知識，并且運用到演唱當中去。

三、學習新的音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標記很形象化，學生一看就懂，不必花太多時間講理論。

2.結合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。



第三課時

教學過程：

一、聆聽《羊腸小道》

1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?

播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事?

5.欣賞樂曲第二部分。

提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!



二、編創與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創設旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創編。

第八課 童心

教學內容：

歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》

欣賞：《山童》《真善美的小世界》

教學目標：

1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二段曲式的歌曲

2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲

3、課外聽到《山童》時，能說出歌曲的標題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱

4、知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個段落的情緒有何不同。

第一課時

教學內容：《真善美的小世界》

教學重點：感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒

教學難點：三段曲式的聽辯

教學過程：

一、引入

師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？

生自由回答--迪斯尼樂園

介紹迪斯尼樂園：

師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

二、新授

1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點）

他們為什么把迪斯尼樂園成為真善美的小世界呢？

--生自由說

2.復聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。

3.聽A樂段：情緒特點：活潑歡快

這種情緒表達了什么？

生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）

4.再聽B樂段：情緒特點：抒情

那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。

5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復？

生：第一樂段

師：那也就是第一樂段的再現，可以用A1來表示

那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。

6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

板書：真善美的小世界

迪斯尼

ABA1

情緒：活潑抒情性活潑（A樂段的再現）

第二課時

教學內容：《童心世界》

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）

教學過程：

一、引入

師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

1、聆聽《童心是小鳥》

（1）它的速度怎樣？

（2）情緒是什么樣的？

（3）歌曲中都講了些什么？

2、聽后學生自由答

3、復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。

4、再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。

5、學唱歌曲：教師范唱，學生看書，6、教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

7、唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。

8、第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

9、全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

第三課時

教學內容：《山童》

教學重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒

教學難點：聽出歌曲是由三部分組成的 教學過程：

一、引入

復習《童心是小鳥》師：上節課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來看看農村的孩子的生活是什么樣子的二、新授

1、初聽全曲：思考：

（1）歌曲的演唱形式是什么？

（2）歌曲的速度

（3）歌曲的情緒

2、復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音

第一部分是齊唱與合唱交替出現的，情緒歡快活潑

3、播放第二部分錄音

它是合唱部分它在節奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比

4、播放第三部分錄音

讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？

（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）

5、再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區兒童那美好的童年生活的情景。

這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊演唱的這首《山童》。

第四課時

教學內容：《小孩世界》

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏

教學難點：音樂符號D.C的學習

教學過程：

一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創作了一首優秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

1、初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？

它的演唱形式是什么？

2、再聽：輕聲哼唱旋律

3、再聽：輕聲u哼唱旋律

4、音樂符號的認識：

在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）

還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？

D.C--反復記號，5、教師講解它是如何進行反復的。

6、學唱：教師范唱第一樂段

教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。

教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節奏的演唱。

7、隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

8、打擊樂器選擇為歌曲配樂。

師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節奏

出示節奏譜：

xx|xx|xx|xx||（雙響筒）

x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）

9、學生選擇適合歌曲的打擊樂器。

隨錄音進行單一試奏。

10、大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少。