第一篇：螢火蟲(chóng)___新人音版六年級(jí)上冊(cè)_音樂(lè)課（模版）

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗夏天夜晚的情境。1

很開(kāi)心又一次和同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)課堂。

首先，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起聆聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，思考：歌曲仿佛把我們帶到了什么時(shí)間和什么地方。2

“對(duì)，這首歌曲把我們帶到了夜晚的海邊，這是一個(gè)美麗而寧?kù)o的夏夜，滿天繁星，非常漂亮。這么迷人的景色，還引來(lái)了一群特殊的朋友?！边@時(shí)，出示一個(gè)謎語(yǔ)引出課題——螢火蟲(chóng)。

二、新課 誰(shuí)愿意把自己了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)分享給大家。你的知識(shí)真豐富。

老師也收集到了一些，請(qǐng)看大屏幕。

原來(lái)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密是這樣的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱螢火蟲(chóng)的歌曲。下面讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲旋律營(yíng)造了一種什么樣的意境，給你怎樣的感覺(jué)？

這首歌是流行于90年代的通俗歌曲，為“世界展望會(huì)”而作。旋律有一種童話般的溫馨。2

隨老師的琴聲有節(jié)奏的輕聲讀前8小節(jié)的歌詞。這部分歌曲（旋律舒展、節(jié)奏平穩(wěn)，把人們帶入一個(gè)寧?kù)o的富有詩(shī)意的夜景氛圍）那么我們應(yīng)該怎樣演唱。對(duì)，柔和的聲音輕聲唱，一起來(lái)視唱。3

讓我們來(lái)再次完整聆聽(tīng)歌曲，從歌曲旋律上你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

你聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲的前后兩部分旋律基本相似，是典型的aba'結(jié)構(gòu)。下面我們來(lái)試唱后部分，注意區(qū)別兩部分不同之處。4

想不想和老師一起完整演唱一次，好，請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲前后部分，老師演唱合唱部分。剛才在老師演唱歌曲時(shí)，從旋律上你們有什么新的發(fā)現(xiàn)了什么？（第三樂(lè)句弱起節(jié)奏開(kāi)始，旋律從八

度、六度的大跳后級(jí)進(jìn)下行，猶如人們突然從心底勾起對(duì)螢火蟲(chóng)的關(guān)注、思考；第四樂(lè)句旋律再次八度大跳，級(jí)進(jìn)下行后上行至全曲最高音，形成歌曲的高潮，激起人們對(duì)螢火蟲(chóng)那“努力放光，讓黑暗的世界充滿希望”的情感共鳴。）5

下面我們來(lái)分聲部隨旋律試唱。

如果說(shuō)旋律聲部是嬌艷花朵，那么和聲聲部就是默默奉獻(xiàn)的綠葉了，那組同學(xué)愿意試唱二聲部，這么多同學(xué)都愿意嘗試呀！看來(lái)同學(xué)們都領(lǐng)悟到小小螢火蟲(chóng)精神的精髓了。6合唱注意聲部之間的和諧均衡。

三、歌曲處理

引導(dǎo)討論：孩子們，到目前為止，你們已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤地演唱這首歌了，但老師覺(jué)得表現(xiàn)得還不夠完美，大家討論一下，看那組有好的建議。請(qǐng)用你們認(rèn)為最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

四、談收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什呢話想對(duì)大家說(shuō)？

五、小結(jié)：孩子們說(shuō)的真好！在我們身邊，有許多人像螢火蟲(chóng)一樣默默付出，他們讓我們堅(jiān)信不管能力大小，只要勇于付出世界將更加美好。讓我們和可愛(ài)、奉獻(xiàn)、聚能的螢火蟲(chóng)一起努力！有一分熱發(fā)一份光加油好嗎？好，我們一起加油！

第二篇：新人音版小學(xué)六年級(jí)教案

尉犁縣第五小學(xué) 人音版12冊(cè)教案

教師：宋周璽

2011年2月24日

第一課《青春放歌》（三課時(shí)）第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：《歌唱祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握歌曲的情緒及演奏方法

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時(shí)糾正（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

第一課

青春放歌

共四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《行星組曲》、《飛來(lái)的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽(tīng)《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

4、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題?！缎行墙M曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來(lái)的花瓣》是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。

第一周 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流.二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。

1、聆聽(tīng)歌曲前奏。

2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問(wèn)題。

4、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結(jié)。

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

三、下課。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好情感交流

二、聆聽(tīng)歌曲《行星組曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、、播放歌曲范唱。

3、問(wèn)：音樂(lè)之間的情緒對(duì)比。

4、師生小結(jié)。

1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結(jié)。《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

三、下課。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽(tīng)《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過(guò)地球之外的哪些星球？

2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》

1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。

2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、開(kāi)課

1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》

二、聆聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落

3、可跟著音樂(lè)試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：請(qǐng)你們向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。

第二課

亞洲旋歌

共四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。

3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

第三周 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流

準(zhǔn)備上課

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。聆聽(tīng)歌曲前奏。

2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問(wèn)題。4、1）試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好情感交流

準(zhǔn)備上課

二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流

第三課時(shí)

第四周

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好情感交流。

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放樂(lè)曲錄音。

3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

5、師彈琴。

6、師生小結(jié)。

1、聆聽(tīng)歌曲前奏。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲錄音。

3、討論并回答問(wèn)題。

4、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。

5、師生小結(jié)。

樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、情感交流，下課。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流

二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段。

1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放樂(lè)曲。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)

1、聽(tīng)樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)?！独Z斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂(lè)曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂(lè)。

三、下課。再見(jiàn)。情感交流

第三課

Do

Re

Mi

共四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教材分析：

音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂(lè)的各種要素。

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好情感交流

二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。

2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師教，生唱。

1、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽(tīng)琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)向師問(wèn)好情感交流

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師教。

3、師生同唱。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽(tīng)，試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課，情感交流

第四課

黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽(tīng)賞樂(lè)曲

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

——師生問(wèn)好

——同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹

——聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 ——邊聽(tīng)邊想：

歌曲可以分為幾部分？ 每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？

——學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書(shū)上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲

——再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理 ——歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情 ——分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作 ——評(píng)價(jià)

——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第二課時(shí)

——師生問(wèn)好

——大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？

——今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲

——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

——讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化?！獙W(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》

——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌?！趼?tīng)：邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？

——分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽(tīng)

——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第三課時(shí) ——師生問(wèn)好

——今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》

——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：

樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？ ——分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

——樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒?！獦?lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲 ——復(fù)聽(tīng) ——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第五課

火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

一、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一．

學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

二．

欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ——師生問(wèn)好

——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》

——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”?！獙W(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：

樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 ——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師來(lái)演唱旋律 ——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師來(lái)演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)

——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第二課時(shí)

——師生問(wèn)好

——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。——簡(jiǎn)介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲?！蕾p樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：

你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？

——學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論 ——師提問(wèn)，生發(fā)揮 ——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？

——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論

——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第三課時(shí)

——師生問(wèn)好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡(jiǎn)單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！魳?lè)作品分析：

管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的??”

——初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽(tīng)。

對(duì)三部寫(xiě)火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過(guò)火車嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第六課

美妙的音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

教學(xué)用具：

教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) ——師生問(wèn)好

——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲?！?tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：

你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言

——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱

——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲?！中〗M，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。——學(xué)生排練 ——表演 ——評(píng)價(jià)

——小結(jié) ——師生再見(jiàn)

第二課時(shí) ——師生問(wèn)好

——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

——學(xué)習(xí)歌曲 ——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律

——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞

——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合

——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲 ——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評(píng)價(jià)

——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第三課時(shí) ——師生問(wèn)好

——今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)

——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》 ——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等?！魳?lè)分析： 幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)?！俾?tīng)：

本歌曲分為幾段？ ——學(xué)生聽(tīng)，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：

和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié)

——師生再見(jiàn)

第三篇：新人音版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

新人音版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（第7冊(cè)）音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材延續(xù)了上冊(cè)教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)的學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材分為八個(gè)主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“快樂(lè)的校園”、“童心”等等。內(nèi)容按聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)新與活動(dòng)三大塊安排，聆聽(tīng)包括十一首外國(guó)作品，九首中國(guó)作品，其中十一首為聲樂(lè)，九首為器樂(lè)。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。在提高識(shí)譜和合唱方面有所加強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)以上的教材內(nèi)容分析，在本冊(cè)教學(xué)活動(dòng)，擬制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

１、能聽(tīng)辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見(jiàn)的西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。２、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強(qiáng)弱。

３、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化、運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽(tīng)辨情緒的音樂(lè)。能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

４、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名、感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。２、背唱４首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。３、能夠適當(dāng)?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進(jìn)行伴奏。４、能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演活動(dòng)中與他人合作。５、認(rèn)識(shí)，的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)“▼”，“ P、f” ６、能單獨(dú)視譜演唱簡(jiǎn)單的旋律。

（三）、創(chuàng)造

１、能自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，或用人聲、樂(lè)器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。２、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事，并參與表演。３、創(chuàng)作２－４小節(jié)旋律或節(jié)奏。

三、教學(xué)方法措施

１、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。２、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。３、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。４、采用多元評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)進(jìn)程

教 學(xué) 進(jìn) 度 表學(xué)科：音樂(lè) 年級(jí)：四年

周次 起止時(shí)間 1 9.3-9.7

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《歌唱祖國(guó)》 演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 3 4 5 6 7 8 9 9.8-9.14 9.15-9.21 9.22-9.27 9.28-10.5 10.6-10.12 10.13-10.19 10.20-10.26 10.27-11.2

演唱《采一束鮮花》 聆聽(tīng)《牧歌》

聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》 演唱《楊柳青》 演唱《大雁湖》 聆聽(tīng)《打字機(jī)》 聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 聆聽(tīng)《陀螺》

聆聽(tīng)《小夜曲》 演唱《大家來(lái)唱》 聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》 演唱《愉快的夢(mèng)》 演唱《月亮月光光》 復(fù)習(xí)欣賞曲目 復(fù)習(xí)演唱曲目 期中活動(dòng) 2 2 2 2 2 2 2

中秋節(jié)

國(guó)慶節(jié)課時(shí)數(shù)

備注 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11.3-11.9 11.10-11.16 11.17-11.23 12.1-12.7 12.8-12.14 12.15-12.21 12.22-12.28 12.29-1.4 1.5-1.11 1.12-1.18 1.19-1.25 1.26-2.1

聆聽(tīng)《節(jié)日舞》.演唱《蕩秋千》 聆聽(tīng)《山童》 演唱《童心是小鳥(niǎo)》 聆聽(tīng)《劃龍船》 演唱《小螺號(hào)》

聆聽(tīng)《水上的歌》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 聆聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》 演唱《陽(yáng)光牽著我的手》 聆聽(tīng)《甘灑熱血寫(xiě)春秋》 演唱《龍里格龍》 聆聽(tīng)《夜深沉》 復(fù)習(xí)欣賞曲目 復(fù)習(xí)演唱曲目 游戲?qū)m

歡樂(lè)谷

班級(jí)音樂(lè)會(huì)

學(xué)期總結(jié) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

元旦

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課教案

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課教案

第一單元《奧林匹克風(fēng)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲

2、了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？ 生答，師作補(bǔ)充

2、學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)錄音范唱

提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜（3）解決難點(diǎn)（4）學(xué)唱歌曲（5）設(shè)計(jì)演唱形式

3、總結(jié)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《奧林匹克號(hào)角》

2、了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí) 學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》

2、欣賞《奧林匹克號(hào)角》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品（3）分段欣賞 聽(tīng)賞第一主題

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽(tīng)賞第二主題

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽(tīng)賞第三主題

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)（5）完整欣賞

（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受

3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

4、總結(jié)

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》 教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)歌曲 教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

1、導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VCD).師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）情境：剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫(huà)面、隨著音樂(lè)，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂(lè)的力量真是不可估摸。

2、師：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫(huà)面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3、師：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。

4、師：如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想，中國(guó)2001年能申奧成功，是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和。《奧林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。

5、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。（播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面）情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼疲?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京?！氨本┭?qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008” 教學(xué)目標(biāo)：

1、為畫(huà)面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。

2、了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入。

教師播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

2、分組準(zhǔn)備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)班組音樂(lè)活動(dòng)——“奔向2008”。咱們幾個(gè)小組的同學(xué)比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。學(xué)生推選兩個(gè)小主持人。

3、分組展示、匯報(bào)（每個(gè)小組各有一個(gè)同學(xué)戴福娃頭飾）（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。

（2）各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。

（3）第一組同學(xué)（貝貝）介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽(tīng)歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

（5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。全班同學(xué)一起聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》（6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵；全班同學(xué)一起聽(tīng)《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。

（7）第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。（8）分組為幾幅畫(huà)面選配音樂(lè)。

4、總結(jié)、評(píng)價(jià)

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對(duì)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。

第二單元 《星空暢想》

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情

2、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美

3、初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)？ 生答

師講解銀河知識(shí) 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》

2、學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)范唱錄音（2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段

（5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法

3、小結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《啊，高山》（1）初聽(tīng)歌曲錄

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論（3）學(xué)習(xí)八六拍

（4）復(fù)聽(tīng) 聽(tīng)后完成課后練習(xí)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)

2、初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

3.通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情 教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開(kāi)討論（2）朗讀歌詞

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部

（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確

3、隨歌曲錄演唱

4、小結(jié)

對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

2、欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》

3、器樂(lè)演奏、旋律創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》

2、啟發(fā)音樂(lè)想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力

3、能用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏 教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

2、欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》（1）導(dǎo)入欣賞 教師播放樂(lè)曲

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律，其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍

（3）教師完整地演奏這段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍（4）復(fù)聽(tīng) 回答書(shū)中問(wèn)題

3、創(chuàng)造

完成書(shū)中的創(chuàng)作題，學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)

4、作品展示

第五篇：新人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)(第11冊(cè))音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

新人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)（第11冊(cè)）音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析： 六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動(dòng)的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分： 本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

（2）、理解3/

8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)。

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。