第一篇：英語第二課堂

英語第二課堂

【摘要】英語新課程標準要求英語老師根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，這樣才有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力、展現才能。同時教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，根據學生的個性和發展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現空間，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等活動能夠更好的幫助學生興趣和習慣的養成。老師更要善于引導，激發學生的好奇心和求知欲，從而培養他們的自主性和創新意識。

【關鍵詞】第二課堂;英語教學;發展運用

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1009-5071(2011)12-0093-02英語第二課堂在此種背景下應運而生，它將英語課堂教學密切相關的課外英語活動充分整合和改進，使之成為英語學習的另一種重要方式，同時也是對課堂英語教學有效的補充。它不受教學計劃和教學大綱的限制，比起課堂教學，它的形式更靈活，內容更豐富多彩。并且，它還是進一步加強學生英語運用能力的重要輔助手段。因此，在建立新課標下的英語第二課堂是十分有必要的。

1英語第二課堂有利于因材施教

學生間的個體差異是客觀存在的。尊重學生的個體差異，有的放矢地進行有差別的教學，才能使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。

1.1課堂教學的局限:毋庸置疑，英語課堂教學作為基本的教學方式存在著很大的優勢。課堂教學中有講有練，組織得好，也能發揮學生的積極性和主動性。但是中學每班學生的人數太多，語言實踐的機會總是有限的，難以照顧到每個學生的具體情況。課外活動的開展，可以增加練習語言技能的機會，學生的潛能能夠得到發揮，長處得到發揚，而個別學生的困難也能得到解決。

1.2學生的多樣性:世界上沒有兩個人是完全一樣的。不同的學生有不同的興趣。在英語學習中，學生間也存在很大的差異。這些差異常常存在于學生的年齡，學生學習的興趣，學生自身的努力等等方面。這種差異在學生上高中后就會尤其明顯，并且這種差異直接導致了學生自信心的喪失。而在英語第二課堂，老師可以設計較為簡單的活動來激發這些學生的學習興趣，同時為成績好的學生設計較難的內容以避免他們自滿的心理。心理學研究已經證明，學生只有勝利的體驗是不足于引起他們的興趣的。給學生不同的任務，這對他們更好地，更均衡地發展是十分有利的。因此，積極開展第二課堂活動也突重要。

2英語第二課堂有利于學生學習興趣的提高

眾所周知，興趣是最好的老師。要想取得好的教學效果，老師就應該盡可能地提高學生的學習興趣，讓學生以飽滿的熱情投入學習。這樣，學生的學習興趣才能演變成學習動力，學生的智力才能得到發揮。反之，學習就會變成學生的負擔。英語第二課堂無疑對學生英語學習興趣的提高起著至關重要的作用。

2.1豐富多彩的內容:英語課外活動的內容是十分豐富的，大致包括英語歌曲、詩歌、故事、謎語、英語原版讀物，影片和戲劇，英語書法等方面。老師可以根據學生不同年齡層次，不同知識水平進行適當的選擇，比如，可以進行英語書法比賽。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統一書寫內容，書寫格式及其它要求，讓參賽者在規定時間內完成。還有英文小報制作比賽，可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張的大小、小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。可組織學生觀看英文原版影片《百萬英鎊》、《白雪公主和七個小矮人》、《人猿泰山》等。既可以培養學生的語感，也可以提高學生的學習興趣。

2.2多樣的英語第二課堂活動的形式

（1）英語角。我校在文化氛圍較濃的校史大廳處設立“英語角”的活動場所，在其入口的醒目位置豎立“Welcome To Our English Conner”等標牌。這樣的布置立刻使學生感受到一種說英語的氛圍，給學生創設了一個仿真的口語交際與應用環境。學生可以在英語角大聲背誦課文中的小詩、繞口令、兒歌；唱一唱英文歌曲；根據老師確定的主題小組交談或是進行辯論賽。英語角的活動使學生在語言運用中不知不覺地獲得了英語知識和技能，口語交際能力大大提高了。

（2）英語廣播和墻報。英語廣播可采取在各班征稿，專人負責編輯的形式，招聘英語口語好的學生播音，每周兩次；也可老師選教材，老師播音。讓學生一走進校園就感受到撲面而來的英語之風。英語墻報可以先分班進行，再分年級評 比。這種活動形式可在高年級進行，它給學生提供了一個展示自我英語水平的舞臺，同時也豐富了校園文化生活。

（3）英語表演。英語表演可以是學生根據劇本編排、表演；也可以讓學生自己依據所學知識編寫劇本。學生在這項活動中自己設計臺詞、表情、動作、服裝、道具、舞臺背景、燈光等，學生的能力得到了全面的鍛煉。可以讓學生編排的話劇 如《灰姑娘》、《梁山伯與祝英臺》，使學生各方面的才華都能得到充分的展示。

（4）收集并設計英語廣告。老師事先收集各類食品或文體用品的英語廣告，向學生展示這些廣告，引導學生分析廣告語言的用語和句子特點。學生課后收集印象最深的英語廣告，并將其制成英語卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語畫冊。師生定期舉辦英文廣告集萃展。在此基礎之上，指導學生自己選擇物品對其進行文字和圖像廣告。

（5）網上英語閱讀。因特網是獲取信息的最大來源地，學生充分利用網上信息資源增加閱讀量，拓展視野，可以有效地提高學生獲取信息和處理信息的能力。閱讀網上英文材料正在成為英語教學的一部分，隨著時間的推移，網上閱讀必將越來越顯現出它的迫切性和必要性。

此外，英語課外活動還可以采取英語朗誦、講故事、唱歌、演講、主題班會、展覽和英語沙龍等形式，這些活動都可以極大地調動學生的興趣，培養他們的自主性和創新意識。

3英語第二課堂有利于學生的性格養成

英語第二課堂是以學生為主體的教學形式，學生是活動的中心，一切活動都是學生自己設計并參與，學生的個性得到了充分的發展。在這些活動中，有時是討論，有時是競賽，有時是自由發言，學生敢于用英語參加這些活動，他們的自信心無形中樹立了，合作意識增強了，養成了和諧和健康向上的品格。同時，學生的視野也得到了拓展。

3.1增強了學生的自信心。英語第二課堂是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學生的情感，學生的表演欲得到了充分的發揮，他們的積極參與使他們產生了一種成功感，學生的自信心無形增強了。

3.2培養了學生的創新意識。英語第二課堂的活動有別于常規課堂教學活動，這些活動需要學生創造性地設計并參與，學生的創新思維和創新精神得到了充分的鍛煉。

3.3增強了學生的合作精神。第二課堂活動需要學生的個體參與，學生的個人能力得到了充分的發揮，但是這些活動更多地需要學生間的合作意識，他們要主動向他人求教，愿意與他人分享各種學習資源，在英語交流中能理解并尊重他人的情感。學生在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到了極大的提高。

英語第二課堂為學生的體驗參與提供了一個平臺，學生的情感和學習策略得以調整，學生的知識和技能提高了，學生在老師的指導下經歷了磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。英語第二課堂優化了英語教學手段，提高了教學效率。在高中階段開展英語第二課堂是新課程標準的要求，也是順應現代化教育的有力措施。

英語課是一門實踐性很強的課程，要掌握這門語言必須通過大量的練習。實踐證明，教師參與第二課堂活動，開展教學實踐滿足了學生對語言實踐機會的需求，有效地促進了學生英語應用能力的提高。教師作為連接課堂教學和第二課堂活動的橋梁和紐帶，把“言傳”和“身教”有機地結合起來，實現了學生與學生之間、師生之間的動態的知識交流和情感交流。參考文獻

[1]中華人民共和國教育部 《英語課程標準（實驗）》.人民教育出版社，2003年

開展第二課堂活動 促進學生英語學習：本文主要從現實背景和課外活動實踐方面探討了英語第二課堂活動的內容、方法和作用，認為英語第二課堂活動是英語學習的種重要形式，是對課堂英語教學有效的補充和進一步加強學生英語運用能力的重要輔助手段英語第二課堂活動是與英語課堂教學密切相關的英語活動，是英語學習的一種重要形式，是對英語課堂教學的有效補充。它不受教學計劃和教學提綱的限制，與課堂教學相比，它的形式更靈活，內容更豐富多彩。它還是進一步加強學生英語運用能力的重要輔助手段。本文結合我校實際探討一下英語第二課堂活動。

一、開展英語第二課堂活動的現實背景

自2O世紀90年代起，我國內地許多小學紛紛開設了英語課，但是不足的師資力量、不明確的英語教學要求、缺乏相應的考核措施等使學生在聽說讀寫方面達不到應有的目標。學生一進初中就面臨著英語學習的難題，而初一老師一開始就面對著一批英語基礎參差不齊的學生。

根據語言學習的特點，只有課堂學習和日常實踐緊密聯系起來，才能學好英語。為了讓不同學生有更多的聽說英語的機會，使他們相互學習中培養創造性思維和團結合作的精神，利用課余時間在中學校園組織英語第二課堂活動是學生在開放的場合下學習英語的有益辦法。開展多樣的英語第二課堂活動，有利于復習鞏固課堂上所學過的語音、詞匯、語法等語言知識，提高聽說讀寫的技能。通過語言實踐：可以進一步提高運用語言的能力。因此，在中學校園建立新課標下的英語第二課堂是十分必要的。

二、開展英語第二課堂活動的內容和方式(一)豐富多彩的活動內容 英語第二課堂活動的內容是十分豐富的，主要包括英語書法、英語歌曲、詩歌、故事、謎語、英語原版讀物和電影等。教師可根據學生不同年齡層次、不同知識水平進行適當的選擇。

在初一年級可以進行英語書法比賽。此活動先可以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統一書寫內容，書寫格式，讓參賽者在規定時間內完成。

在高年級組織學生觀看英文原版影片，既可以培養學生的語感，也可以提高學生的學習興趣。在同一年級開展英文手抄報制作比賽。比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張的大小、手抄報內容、版面設計、交稿時間和評分標準等。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。

開展英語第二課堂活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。比如，在我們教過學生們身體各部位英語名稱之后，便有目的地指導學生去做Polly says，“Touch your nose，(mouth，head，ear，etc)”游戲。這樣可以讓學生輕松自然地掌握這些單詞。

(二)靈活多樣的活動方式 1．開展英語角活動

在學校文化氛圍較濃的連廊花架處設立“英語課外活動”的活動場所，在其入口的醒目位置豎立“Welcome to Our English Comer”等標牌。可以根據需要和條件邀請外籍教師來校參與英語角活動。學生可以根據老師確定的主題進行小組交談或開展辯論賽、演講賽。英語角活動會使學生在語言運用中不知不覺地獲得英語知識和技能，從而快速提高口語交際能力。

2．主辦英語廣播和墻報

英語廣播可采取在校內各班征稿，專人負責編輯的形式，招聘英語口語好的學生當播音主持，每周兩次。讓學生一走進校園就感受到撲面而來的英語之風。英語墻報可以先分班進行，再分年級評比。這種活動形式可在高年級進行．它給學生提供了一個展示自我英語水平的舞臺，同時也豐富了校園文化生活。

3．嘗試英語表演

英語表演可以是學生根據劇本編排、表演；也可以讓學生自己依據所學知識編寫劇本。學生在這項活動中自己設計臺詞、表情、動作、服裝、道具、舞臺背景、燈光等，學生的能力得到了全面的鍛煉。我校學生編排的童話劇——《灰姑娘》、《皇帝的新裝》等曾受到了當地教育部門的好評，許多學生的英語才藝得到了充分的展示。

4．收集和翻譯英文商標和英文說明書

英語早已滲透到人們生活中的各個領域，許多商品都有英文商標和說明書。指導教師在課外活動現場展示自己收集的英文商標和英文說明書，和學生談論它們，可以讓學生從中學到很多學過的或新的英語詞匯和句子，要求學生經常收集英文商標和英文說明書，并學習翻譯其它同類物品的英文說明書，這樣既激發學生學習英語的熱情，又鍛煉了英語書面表達能力。需要指出，有些英文商標和英文說明書中的英語不夠地道，譯文不夠準確，甚至有錯誤的單詞，教師應注意英文商標和英文說明書中英語的準確性，防止錯誤的單詞或句子誤導學生。值得一提的是，2009年6月安徽省初中畢業學業考試英語試題中書面表達題就是要求考生寫關于清涼油的一份書信的，我校許多學生寫起來得心應手，這是得益于課外活動的訓練。

英語第二課堂活動還可以采取英語朗誦、講故事、唱歌、演講、主題班會、展覽等方式，這些活動都可以極大地調動學生的興趣，培養他們的自主性和創新意識，使學生們積極主動地學好英語。

三、開展英語第二課堂活動的作用(一)增強了學生的自信心

英語第二課堂活動是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學生的情感，學生的表演欲得到了充分的發揮，他們的積極參與使他們產生了一種成就感，必然增強了學生的自信心。

(二)提高了學生的合作意識

第二課堂活動需要學生的個體參與，學生的個人能力得到了充分的發揮，但是這些活動更多地需要學生間的相互合作，他們要主動向他人求教。愿意與他人分享各種學習資源，在英語交流中能理解并尊重他人的情感。學生在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到了極大的提高。

(三)培養了學生的創新意識

英語第二課堂活動不同于常規課堂(第一課堂)教學活動，因為第二課堂活動需要學生創造性地設計和參與，學生的創新思維和創新精神得到了充分的鍛煉。

我校開展的英語第二課堂活動為學生的體驗參與提供了一個平臺，學生的情感和學習策略得以調整，學生的知識和技能得到了提高，學生在老師的指導下經歷了磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。英語第二課堂活動優化了英語教學手段，提高了教學效率。總之，在中學階段開展英語第二課堂活動是新課程標準的要求。也是順應現代教育的有效措施。英語第二課堂活動可以彌補英語課堂教學的不足，能使學生在廣闊的較為自由的環境下進行探索，使課堂上所學的知識得到鞏固和運用，同時也可以培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生學習英語的興趣。英語第二課堂活動和課堂教學緊密相連，可以共同優化整個教學過程，促進學生英語學習。

第二篇：小學英語 第二課堂

現代教育技術下小學英語第二課堂活動的開展

岳西縣青天中心學校 汪自如

一、小學英語第二課堂的定義

小學英語第二課堂是相對于英語課堂教學而言的。如果說依據教材以及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材又不局限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩；從教學場地來看，可供第二課堂開展的學習空間非常廣大：可以在教室，也可以在操場，可以在校內，也可以在校外；從第二課堂的作用上看，它是第一課堂學習的延伸、補充和發展，是拓展學生視野、激發學生英語學習興趣、培養英語綜合素質的有效途徑。

二、為什么要開展第二課堂活動

1）(1)小學英語課的課時少。

大多數學校為每周二節。少數學校每周三節課。而且這兩到三節課之間相隔一天到一天半，甚至兩節課相隔兩天的情況也有，這樣一來，每3至4天上一節40分鐘的英語課，課下又沒有英語交流環境，只能是前面學后面忘。許多英語老師都埋怨，每次上課先要做知識復習，等于是把學過的知識再上一遍，等到上新教學內容時，學生已經有所疲倦，注意力也沒那么集中了，這樣的教學效果可想而知。

(2)小學生英語自修時間(包括早讀、輔導課和課后作業)嚴重不足

這與語文、數學課程的情況形成較大的反差。就早讀課來說吧，小學開設英語課的年級一周一節英語早讀，而到了初中一周是三節英語早讀！是初中階段，其他學科不重要嗎？恰恰相反，初中其他學科要求學生花的時間和精力更加大… …在學生“學有余力”的小學階段，應該說是學習新語言的黃金時間，作為一名小學英語教師，對于一周一節英語早讀的安排很費解。

(3)個別學校班級規模過大（特別是城區學校），嚴重影響教學活動的開展。

小學英語課堂教學組織主要以活動為主，如實小三年級每班學生人數在50~60人以上，教師對學生不能全面關注，教學活動不好組織。

2）

（1）第二課堂活動是普遍公認的有價值的活動

鑒于傳統英語課堂的教學形式、授課內容、時間、地點和人數的限制，英語第二課堂的開展一直都如火如荼地進行著，打開互聯網，越來越多的學校都開展了第二課堂活動，并收到了良好的效果。大家普遍認為，形式多樣、豐富多彩的英語第二課堂有利于因材施教，發展學生的個性特長。因為這種學習模式突破了課內教學內容的局限，使學生可以依據自己的興趣愛好擇取自己需要的知識信息；另外，英語第二課堂突破了課內教學時空的限制，學生獲得了大量的機會，能在各種場合展露自己的天賦、特長和才華，這不僅發揮了每個學生的學習特點，提高了學習效率，更重要的是充分調動了學生的主觀能動性和成為小學英語課堂的有效補充。

（2）第二課堂活動的開展符合小學課堂教學的原則

新課程標準明確指出，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心… …為了保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循長短課時結合，高頻率的原則，保證每周不少于四次教學活動…。

本文所講的小學英語第二課堂活動正是利用在校時間的“邊角料”進行的，符合“短課時，高頻率”的原則。

（3）第二課堂開展的活動是從學生的興趣出發

根據小學生的身心發展的特點，第二課堂活動以活動課為主要形式，充分利用教學資源，側重聽、說、讀等的表達與訓練，采用看動畫，做動作，唱歌等手段，鼓勵學生積極參與、大膽表達，促進語言技能的發展。充分利用錄音機，VCD機、廣播、電視、網絡等設備和技術，激勵學生的英語學習興趣和積極性。

三、現代教育技術下第二課堂活動的開展

對于現代教育技術的運用對小學英語教學所起的作用，前人的研究和實踐都做了非常清楚的說明，這里不再贅言。而且中學和大學英語第二課堂活動的組織形式有很多成功的經驗，為小學英語相關活動的開展提供了可借鑒的范本，尤其是現代教育技術的廣泛應用，其組織形式更是靈活多樣，以下提出幾點供參考和交流。英語動漫影視教學的優勢是多方面的。首先，它符合小學生的年齡特點和學習興趣，能夠提供豐富的文化、社會背景，造就一種身臨其境的課堂氛圍。其次，它通過創設真實、生動的語言環境，使學生接觸到原汁原味的表達形式，引導學生得體使用語言素材，這些都是傳統教學形式很難全方位實現的。然而，為了突出動漫教學的針對性和實效性，教師有必要事先對動漫教學進行預設計，讓學生明白看動畫片不是完全為了好玩，而是有“任

務”的，教師可以事先準備與動漫相配套的口頭及書面練習，比如說，“看完動畫后，給你印象最深的一句或幾句英語是什么？在什么樣的情形下運用的？你能模仿當時的語氣和動作嗎？”、“你認為在你的生活當中能運用這幾句話嗎？請你寫下來告訴老師和同學們”、“你對動畫片中什么片段感興趣？能說出理由嗎？”… …對于四年級以上的學生，還可以讓他們把這幾句話默寫下來記在筆記本上。這樣，不僅可以激發學生語言實踐的熱情，增強記憶，提高學習效率，而且通過觀看原版動漫，增進對英語國家的文化和社會風俗習慣的了解。小學英語第二課堂活動的開展，可以利用校園廣播的便利條件，播放一些英語內容，鑒于小學生掌握英語的程度，廣播內容和形式上要區別于中學，要拋棄那些不符合小學生身心特點的華而不實的內容，所以，對于小學英語廣播，筆者認為可以做以下嘗試：在晨會少兒歌曲放送環節加入幾首小學生耳熟能詳的英文歌，比如，“We Wish You a Merry Christmas”、“Jingle Bell”等名歌，甚至可以事先請高年級學生錄制簡易英語歌，再用小學生熟悉的旋律唱出來。每學期一換，而且在學期結束或者六一節的時候，全校進行“晨會英語歌大PK”，并且鼓勵學生進行英語歌曲創作，入選歌曲將有機會成為學期晨會歌曲；另外，可以讓學生參加表演一些簡單的英語幽默小品，在課間十分鐘的時候進行播放，只要老師在上課的時候留意，就會捕捉到非常多的有創意的想法，比如，我在教授梨子的發音時，許多三年級的小孩都伸出食指和大拇指，并做開槍狀，針對這種情形，可以編一個這樣的謎語---小明是個非常可愛的小男孩，他特別喜歡吃梨子，又一次上完英語課后，他告訴老師他要當解放軍，當了解放軍就會有好多好多的梨子吃，你知道這是為什么嗎？（Pear的發音跟開槍的音一致）。

對于小學的校園廣播，老師最好先組織學生把節目錄制好，如果是學生的創意作品，一定要加上作者的信息，以鼓勵更多的學生對英語的學習熱情。興趣和動機是學生迅速提高英語學習能力和成績的前提。教師要求學生在課下編排課本上的動作劇，有利于充分展示他們的才干，激發他們學習英語的熱情，提高創新能力。學生將課本上的動作劇或者歌謠再現于舞臺，編舞、組織、導演、表演、安排服飾和布景等舞臺表演活動也給學生提供了發揮聰明才智的機會。例如，針對PEP 小教四年級下關于在校園場所所進行的活動，可以做這樣的編排：由五名學生穿著活動場所對應的服飾，比如食堂穿廚師服或手拿碗筷，操場手拿足球等等，每個動作表演時，先出示并說出場所名稱，在隨著音樂節奏邊唱歌謠邊做一些學生自己的創意動作。最后，老師把整個過程錄下來，通過整理，存檔，并在上課的時候作為模仿范例演示。有條件的可以放到學校的網站上，當學生看到身邊的同學或者自己就在表演英語時，那感覺跟看陌生人表演肯定不一樣！

當然，對于這種課后表演的環節，教參中也在課堂教學中進行，但由于時間的限制，開展的不是很順利，有的老師就一筆帶過，這樣通過開展第二課堂活動，也能彌補課堂教學的缺陷，何樂而不為呢！說到英語角，立刻想到大學時所流行的課外英語活動，這種靈活、真實、面對面的英語交流在小學英語第二課堂活動中肯定不能少！但是考慮到小學生的實際，這種活動的編排肯定不能跟大學一樣隨意，因為小學生英語儲備很少，一般是說一兩句就沒詞了，剩下的就只用全球通用的身勢語了。所以，校園英語角活動應該突出任務型！這里的任務型是針對課堂教學中所涉及的某一主題來組織英語角活動。這可以彌補課堂教學中因教學進度、時間限制等因素而造成對該主題介紹的零星性和討論不深入的缺陷，加深學生對該主題語言的掌握。

所以，要做到讓學生有備而來，有獲而歸。教師要事先把活動主題告訴學生，讓他們心中有數、提前準備，必要時可以向老師尋求幫助；另外英語教師要盡可能地參與活動，除了是組織活動以外，還要為學生創造逼真自然的語境和對學生的鼓勵。如果時間允許，可以發揮多媒體教育手段的優勢，先用多媒體播放一些相關的主題交流片段，讓學生先感知后操練。

5、組織英語課外閱讀小組

這一活動主要針對五、六年級學生。對于這些英語程度相對較高的學生，教師應鼓勵學生多閱讀。為了幫助學生養成持之以恒的閱讀習慣，營造良好的學習氛圍，學校可成立閱讀小組，學生自愿參加，在學校英語教師的指導下，各小組要制定出閱讀計劃，并由老師幫忙篩選適當的閱讀材料，這些材料的選取要突出“簡易”二字，圍繞英語基礎知識、英美文化知識、國家風情、歷史地理、生活習俗等方面；還可以從簡易幽默短文入手，慢慢由易到難。

在課外閱讀小組活動中，要充分運用現代教育技術的先進性，比如，在材料的選擇上，師生可以共同上網搜尋適合的材料，再討論取舍，擇取合適的材料；在活動組織上，由于有學校多媒體教室的支持，可以用課件的形式展示閱讀材料及要求，這樣不僅節約紙張成本，而且同時可以容許多個小組同時進行，這樣就可以在小組間展開激烈的比拼。為了活動的順利開展，英語教師要安排一定的輔導時間，解答學生在閱讀當中遇到的問題，介紹閱讀方法和應注意的事項。

總而言之，現代教育技術背景下小學英語第二課堂活動形式多樣、內容豐富，加之小學生英語水平個體差異大、學習能力各不相同，要想使第二課堂真正發揮其應有的功用，學校和教師要重視和加強第二課堂的組織和管理。首先，學校要重視英語教育，要為英語第二課堂活動的開展提供支持，在整合現代教育技術和傳統教學手段的基礎上，為廣大學生的英語學習提供方便；同時，加強英語教師的培訓和管理，安排教師進修，不斷提高英語教師運用現代教育技術的水平；對于已形成的有校園特色的英語第二課堂活動要做到專人負責，各負責英語教師保證各個活動的正常開展，另外為了提高英語教師的參與積極性，學校應科學地將第二課堂活動納入英語教師工作量的范疇，以保證教師的工作得到學校的認可。

第三篇：英語第二課堂教學計劃

第二課堂趣味英語活動計劃

一、指導思想

為了增強學生學習英語的學習興趣，提高英語的表達能力及表達水平，激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學英語的自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣。使學生在實踐中感受到學英語、使用英語的快樂。豐富小學生的課余生活,豐富校園文化生活，特擬定本計劃。

二、活動目的

通過英語興趣小組的活動，使學生的英語興趣得到更好的發展，進一步了解英語的基本知識，培養學生的語言技能和語言的綜合運用能力，提高學生的英語口語交際能力。

三、活動內容

1.學唱英語歌曲，做英語游戲。2.聽力和英語書寫的強化訓練。3.課文朗讀訓練，英語詞匯大比拼訓練。4.英語短劇訓練。

四、活動對象 本校3---6年級學生。

五、活動要求

1.各班主任應積極配合，使學生按時參加活動。2.小組成員必須準時到活動地點參加活動。3.每次老師布置的作業，小組成員按時認真完成。

六、活動措施。

1.充分利用錄音磁帶進行朗讀訓練，并積極開展朗讀比賽。2.開展有效的游戲比賽，學生進行詞匯大比拼。

3.利用英語交際角，讓學生進行口語表達，能夠流利地進行口語交際。

4.活動前教師要確定好主題，讓學生能夠按主題進行活動。5.地調動學生的積極性，將英語興趣小組開展得豐富多彩，富有我校特色。

漣源三小

2014年3月

第四篇：九年級英語第二課堂記錄

（一）小知識，小游戲

活動目的：

調節學生的學習生活，鞏固語文以及英語課堂知識，豐富學生的課外知識，訓練對英語學科技能的綜合運用，調動學生對英語學習的興趣，活躍學生的思維角度，提高學生參與第二課堂學習模式的積極性，以營造充滿活力而又團結向上的班風和學風。

活動形式： 以第二課堂模式在班上所有同學之間展開，具體時間和地點可根據活動內容靈活采用。

活動原則： 全班學生參加，活動內容可操作性強，形式豐富多彩，以學生為參加主體，教師發揮旁引作用。

一、活動前奏 在第二課堂開始之前的準備工作主要包括：

1、積極與指導老師溝通，就擬好的方案進行商量考慮，可根據具體情況作必要的修改，一旦通過，確定好活動時間；

2、由同學毛遂自薦或者同學推選或者班主任推薦，選出男女主持人各1名，熟悉整個活動流程；

3、由生委準備活動過程中所需要的道具和其他用品，如紙牌、獎狀；

4、全班分為4個組，每組選出1名組長，可以與先引導組群積極準備活動中所需具備的相關內容。

二、活動主旋律

1、字謎猜猜猜 1）搶答環節，總共9道題，利用一些英語的基本常識和技巧進行猜字； 2）各小組推選3名代表在前面，為了維持正常的比賽秩序，指定其中1名同學負責舉牌搶答。在主持人暗示開始后方可舉起紙牌搶題，違者第一次予以警告，第二次起，每次扣5分。搶到題后，先由小組的三名代表回答，如若不對，有兩種解決方法：①可向組群求答一次，答對一道5分，若得出答案錯誤并堅持，每道題扣除5分；②則按規定次序給下一組回答，即第一組讓給第二組依次循環下去，第四組給第一組，只有一次機會，答對加分，答錯減分。

（二）活動時間2012.9.12

活動內容 觀察你身邊的英語縮寫字母所表示的含義并在全班展示。 課前先布置這個任務

步驟 1.分小組討論你在日常生活中所注意到的英語縮略詞。并由小組長匯總。

2.每個小組由小組長在全班朗讀自己小組所找出的英語縮略詞。

3.其它小組補充。看哪個小組找出的英語縮略詞最多最常用。

學生們找出了以下生活中常見的英語縮略詞

HB CD

BBC

P NBA kg S/M/L UFO CCTV MV UN

USA

UK CHN KFC 有學生補充

No.=number 數字 WTO(World Trade Organization)世界貿易組織

BBS(Bulletin Board System)電子布告欄系統或(Bulletin Board Service)電子布告服務

GPS(Global Position System)全球定位系統

CEO(Chief Executive Officer)首席執行官

活動時間

2012.9.6 活動內容

一教學生們學做自己的名字牌

步驟 1.展示給學生們我自己的名字牌。

2.讓學生們觀察老師的名字用英語的方式該怎樣書寫。Zhou Yonghong 注意姓的第一個字母要大寫姓與名之間要有空格。名字的第一個字母要大寫。

3.學生們自己拼寫自己的名字。同學們互查是否拼寫正確。

4.用準備好的材料制作名字牌。可以在名字牌上作修飾畫畫、寫名言警句、格言等等。

5.在全班展示學生們的名字牌。并讓學生們相互認識。

二、從網絡上欣賞字母歌曲 1.欣賞 2.跟唱 3.小組表演競爭看看哪組唱得最好。第二課堂活動記錄

活動內容：英語報刊認知 參與學生：9.3班學生

目標：指導學生了解、學習英語報刊基本特點。活動內容：

1.英文報刊標題通常省略主語、謂語、冠詞等，常以短語出現。新聞報道的固定用語和新鮮詞匯：關注熱點問題、分類掌握新的詞匯可給報刊閱讀帶來更高的效率。學生還應該對新聞報道中的一些固定用語有一定的了解，按一定的句式框架結構進行閱讀可以大大提高閱讀速度和理解的程度。

2.報刊刊閱讀The environment around us

第二課堂活動記錄

活動內容：英語報刊專欄話題活動課 參與學生：9.3班學生

目標：指導學生根據英語報刊專欄話題展開討論，提高英語思級及語言表達能力。

活動記錄：

就最近的某一期或幾期的“Protect the environment”專欄進行集中學習，這種形式的訓練有利于學生更快、更好地了解掌握各專欄的結構及內容；然后就保護環境這一話題展開討論，引發學生的深層次思考，發展學生的英語思維以及語言表達能力。指導學生進行分組合作式閱讀。學生針對同一學習內容彼此交流和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、合作、幫助、分工、討論、角色扮演等形式，達到對學習內容的深刻理解和領悟。

第五篇：英語第二課堂的心得體會

英語第二課堂的心得體會

一、培養了學生的對英語的興趣

培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，如何將這種興趣保持下去,是本學期工作的重點, 為此我使用內容生動,色彩絢麗的課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

二、拓展學生的英語知識面

通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課后讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

三、增加學生口語鍛煉的機會

說到底英語還是一門語言課，主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。