第一篇：一年級音樂第四五課教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

一年級音樂第四課教案設(shè)計(jì)

教材來源：小學(xué)一年級音樂（下冊）教科書 內(nèi)容來源：小學(xué)一年級音樂（下冊）第四課 主題：《母雞叫咯咯》 課時(shí)：共2課時(shí)

授課對象：1年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者：周愛霞 目標(biāo)確定的依據(jù)： 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。

2、能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。

3、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。教材分析

歌曲《母雞叫咯咯》旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現(xiàn)了母雞生蛋后向人報(bào)喜的可愛形象。

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。

歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。

學(xué)情分析

一年級學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)和自律性差的特點(diǎn)，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。目標(biāo)：

1、在模仿各種動物叫聲的活動中，能掌握二分，四分，八分節(jié)奏及四分休止符。

2、在學(xué)生積極參與活動中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、能學(xué)會歌表演《母雞叫咯咯》 評價(jià)任務(wù)：

1、采用獨(dú)唱、合唱檢查結(jié)果；

2、音樂知識——聲音的強(qiáng)弱

3、完成練一練。

第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、律動進(jìn)教室

1、師：歡迎乘坐本次音樂快車，今天我們要到小動物的家——農(nóng)場去

參觀，小朋友們高興嗎？好，讓我們隨著音樂一起出發(fā)！（隨歌曲《火車開啦》跟老師做律動，歡快地走進(jìn)教室。）

2、隨琴聲唱師生問好歌，坐好。

二、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、歌表演《下蛋啰》

師（由此開始師化身為農(nóng)莊主人）：大家好，歡迎小朋友們來到我們“快樂農(nóng)莊”做客。（同時(shí)課件顯示“快樂農(nóng)莊”）我是這個農(nóng)莊的主人，聽說小朋友們要來我們這里，母雞也來歡迎大家呢！

2、歌表演《數(shù)鴨子》

師：嘎，嘎，嘎，這又是誰來啦？對！小鴨子也來歡迎你們了，讓我們一起去數(shù)一數(shù)吧！

3、揭示課題

師：咯咯咯．．．．．．（裝作招呼雞的樣子）咦，我那些可愛的母雞到那里去了呀？今天來了這么多小客人，它們怎么會沒來呢？對，讓我打個電話問一問（隨后，撥手機(jī)號）喂，雞媽媽嗎？你們到那里去了？噢，原來在下蛋呀，我們這來了一群可愛的小朋友，他們是專程來看你們的，過來了是吧？好的，好的，我先告訴客人。Byebye!

師：（關(guān)上手機(jī)）噢，原來剛才母雞們都在下蛋呢！他們還帶來了下蛋歌曲《母雞叫咯咯》。

三、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》

１、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：你們聽，母雞在干什么呢！（播放歌曲）

師：你們聽到母雞在干什么嗎？

生：生蛋。

師：剛才，我們聽了母雞的歌聲，你們聽得出他們歌唱時(shí)的心情是怎樣的嗎？

生：高興、自豪、快樂．．．．．．：

師：那它們?yōu)槭裁磿@么高興呢？

生：母雞生的雞蛋可以孵出小雞，雞蛋也可以讓人們食用，給人帶來營養(yǎng)．．．．．．

師：你們看母雞多偉大呀，那就讓我們和母雞一起分享這份快樂吧！唱唱這首《母雞叫咯咯》。

2、跟唱歌曲4遍

注：第一遍輕聲唱。

第二遍要求放聲唱并充分表現(xiàn)快樂的情緒，像是與母雞們進(jìn)行大齊唱。

第三遍要求合著鋼琴伴奏唱，把較難的地方抽出來教唱。

第四遍要求合著鋼琴伴奏有感情地演唱。

四、歌曲律動表演

1、教師播放歌曲《母雞叫咯咯》。

選孩子表演母雞下蛋的樣子。

老師：“母雞下蛋時(shí)會咯咯的叫，還會伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報(bào)喜。”

教師引導(dǎo)全體學(xué)生即興模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子。

2、老師：“讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧！”

師生共同即興歌表演《母雞叫咯咯》。

五、用打擊樂器為歌曲作簡易、生動的伴奏。

師：你們聽XX X XX X

師：小朋友，你們認(rèn)為，這伴奏放在那里會比較好呢？

生：叫咯咯。

師：當(dāng)我們唱到“叫咯咯”時(shí)用響板伴奏，并且要將脖子伸伸，兩翼撲撲這兩個動作表演出來，有一定難度噢，看看哪個小朋友最棒。

師：誰能給大家當(dāng)一回小老師，先來即興示范一下。”

選一位自告奮勇的孩子先即興示范伴奏。

老師稍作評價(jià)后全體學(xué)生邊唱邊伴奏。全體學(xué)生隨錄音伴奏演唱、表演。

六、以趣激情，情感升華

老師稍作評價(jià)后全體學(xué)生邊唱邊伴奏。全體學(xué)生演唱、表演、加伴奏。（老師用鋼琴伴奏）

七、學(xué)科綜合，能力提升

師：小朋友們來到快樂農(nóng)場，你們最喜歡的小動物是誰？用你的巧手把它畫下來，現(xiàn)在開始行動吧！（再次播放歌曲，學(xué)生在音樂聲中畫畫，教師巡視欣賞。）

師：我真佩服小朋友們，畫得真棒！把整個農(nóng)場的小動物都請來了。

八、歸納小結(jié)，深化主題。

師：“今天，你們在農(nóng)場里玩的開心嗎？”

生：“開心！”

師：整個農(nóng)場的小動物都到齊了，它們個個熱情好客，禮貌待人，讓我們度過了一個快樂的早晨。我們的旅行就要結(jié)束了，啟程之前你想跟小動物們說點(diǎn)兒什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生與小動物道別，教育學(xué)生要禮貌待人。

師：大家在農(nóng)場里玩得可真高興呀！我送小朋友們一只會生蛋的母雞，讓我們帶上它一起回家嘍！

師生隨音樂《母雞叫咯咯》律動出教室。

第二課時(shí) 一 導(dǎo)游：

讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧。與同桌商量，看誰扮演蛋寶寶，誰扮演雞媽媽？學(xué)生分角色歌表演《母雞叫咯咯》 二，聽賞表演。

導(dǎo)游：小朋友塊塊坐好，聯(lián)歡會馬上開始，首先欣賞動物們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的節(jié)目《請來看看我們的村莊》。2 聽完后導(dǎo)游請大家一起表演，可以扮演各種小動物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小動物。

導(dǎo)游：好了，小朋友們準(zhǔn)備好沒有，我們一起來表演《請來看看我們的村莊》

導(dǎo)游：小朋友們今天的聯(lián)歡會非常成功，非常美好，我們在農(nóng)場玩的開心及了。5學(xué)生隨音樂走出教室。

一年級音樂第五課教案設(shè)計(jì)

教材來源：小學(xué)一年級音樂（下冊）教科書 內(nèi)容來源：小學(xué)一年級音樂（下冊）第五課 主題：山谷回聲真好聽 課時(shí)：共4課時(shí)

授課對象：1年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者：周愛霞

目標(biāo)確定的依據(jù)： 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

1、能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

2、能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。

3、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。教材分析

《山谷回音真好聽》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級下冊第一單元的第一課。歌曲簡潔、樸實(shí)，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情。全曲短小精煉，由五個樂句構(gòu)成一段體歌曲。一、二、五樂句運(yùn)用變化重復(fù)的手法，使旋律簡單明快、流暢；

三、四樂句旋律的完全重復(fù)以及力度與強(qiáng)弱對比，生動描繪了“回聲”的音樂形象。學(xué)情分析

這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生走近大自然、感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實(shí)處。目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。評價(jià)任務(wù)：

設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生極積主動參與，從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)來源于我們美好的生活，為后面學(xué)習(xí)作了鋪墊。

以生動有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)。在做回音游戲中，教師在發(fā)聲練習(xí)中即做到練聲，又要熟悉歌曲的旋律，同時(shí)練習(xí)音的強(qiáng)弱。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、師生接唱問好歌

2、聽師彈《山谷回聲真好聽》

師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、認(rèn)識“聲音的強(qiáng)弱”

1、感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌黄饋砺犚宦牎?/p>

師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適

合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇）師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。師：很好，有道理。

2、呈現(xiàn)記憶

師：在音樂中，把我們聽起 學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動作做律動

引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機(jī)圖片，“f ”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。師：大家記住了嗎？板書“f、p”。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)

（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做高低不同的跳躍動作（2）、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時(shí)，生：記憶音樂符號 生：強(qiáng)的聲音學(xué)“嗚” 生：雙手舉起，輕輕晃動。學(xué)生大聲的說“強(qiáng)”，小聲說“弱” 生：小豆會跳起來。生：聽音樂 生：??

我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入情景 師：在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對比的聲音。現(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時(shí)，我們的腳步應(yīng)該----師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強(qiáng)，一次弱。

2、感受模仿回聲

師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準(zhǔn)備對大山喊什么話？

師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”這是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？

師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到。回聲內(nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？生：聆聽強(qiáng)弱變化，聲勢動作參與。

師：請你來當(dāng)我的回聲。

3、學(xué)唱回聲：

師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？

師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開，嘴巴張圓。

4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句

（1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）??你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。

（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷。

師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）??你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。（強(qiáng)）山谷，你好—— 大家：（弱）山谷，你好——

生：第一句向上彎，第二句比較平，最后一句向下。生：應(yīng)該是斷開的，因?yàn)槌臅r(shí)候詞是斷開的。

師：唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，愛動腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、學(xué)生完整演唱歌曲

第三課時(shí) 創(chuàng)新表現(xiàn)

1、我們編新歌

師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。

2、我們唱新歌

師：請三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。

RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂--喂喂喂--，話筒回聲真好聽，真好聽。

MI：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。

五、小結(jié)本課

師：今天，我們學(xué)唱了歌曲 《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂吧。隨樂出教室。第四課時(shí)

一、唱一唱《是誰在敲》

二、聽賞《公雞、母雞》

第二篇：一年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小雨點(diǎn)沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程：

0、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1.師生問好。

一、基本訓(xùn)練。

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.老師創(chuàng)設(shè)情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊

一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：

全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ??”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）

2.導(dǎo)入新課。

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

師提問后講故事：小動物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著??歡迎春天的到來。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？ d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請學(xué)生用“嚕”模唱 f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。g.師生對唱。h..全班進(jìn)行表演。

三．分組活動。（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。

e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

第三篇：一年級音樂上冊第二課第四課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1，欣賞《快樂的一天》

2，復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》

【教學(xué)過程】

一，組織教學(xué)：聽音樂拍手

二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三，欣賞《快樂的一天》

1，提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）

2，第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）

3，第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什么？為樂曲命名《快樂的早晨》

4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你！在欣賞樂曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹、小動物，進(jìn)行表演。

5，在這樣快樂的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。

6，聽賞《上學(xué)去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀！”

讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受

聽賞

邊聽邊做動作

7，聽賞《來學(xué)習(xí)》

背著書包，高高興興上學(xué)去。來到學(xué)校，看圖，他們在干什么？

討論

聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢？

討論

你會用動作表演嗎？

請小朋友用動作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動作）

邊聽音樂邊表演

8，聽音樂《做游戲》

9，欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎？

請小朋友表演

音樂師怎樣來表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺地

聽音樂

你能邊聽邊做動作嗎？

第四篇：一年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成

2、知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

3、在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)

4、會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 單元教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力 單元課時(shí)：9課時(shí)

第一課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容: 教科書第34頁的例1及35頁“做一做”的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生會點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2、結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100的意義，并進(jìn)行簡單的估計(jì)。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件 教學(xué)過程：

一、情景引入：

（展示課件，美麗的草地上出現(xiàn)了兩群小羊，每群10只羊）

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了兩群可愛的小羊，請小朋友猜一猜這里有多少只小羊？（請一位學(xué)生站答）

到底有多少只？我們一起來數(shù)一數(shù)。（1、2、3、4、??

19、20只）有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，估一估，現(xiàn)在有多少只羊？你是怎樣估出來的？（先前后同桌討論交流，再請一兩位學(xué)生回答）

你們猜得比20多得多，現(xiàn)在我們就不能用20以內(nèi)的數(shù)來表示了。教師揭示課題：那今天我們就來認(rèn)識比20更大的數(shù)--100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

（一）、估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100

1、到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位到朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

2、（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的？

學(xué)生回答之后再在課本上10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識的20比較，你對100有什么感受？ 在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

1、請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、多媒體展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？

教師：對，他請了10來幫忙，10個一是多少？學(xué)生回答。(教師板書10個一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，這是1捆，這是1捆，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？

下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21根小棒的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問，如：“29添1是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39添1是多少，40里面有幾個十；39、49、79、99后面分別是多少等？ 感受100，體會“十”和“百”的關(guān)系。1、99再添1是多少？學(xué)生回答是100.教師：對，99再添1是100。那我們就這樣一捆10根一捆地?cái)[，10個10捆又是多少呢？學(xué)生回答是100.教師：對，10個10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

這一大捆小棒就是100,。誰能說說100里面有幾個10？10個十是多少？ 教師隨學(xué)生的回答板書：10個十是100。分一分、合一合，多角度感受100 現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？（20）100里有幾個20呢？請你把兩捆小棒合在一起，合起來有幾個兩捆小棒？

學(xué)生操作后，匯報(bào)交流。教師板書（5個20是一百）

3、現(xiàn)在把你們面前的100根小棒快速的分成兩組，并且兩組數(shù)量要相等，分完后觀察每組有幾根小棒。學(xué)生操作，教師巡視。教師：100里有幾個50？板書（2個50是100）鞏固梳理，拓展應(yīng)用

過渡：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園吧！

1、完成“做一做”第1題

從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。

2、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？

教師：要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：請“十”來幫忙。

教師：還，那大家讓“十”來幫幫忙吧！

學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個10個地?cái)?shù)一數(shù)。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

3、大力士搬磚塊。

教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚塊。看！（呈現(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？

教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？

學(xué)生回答：7個十就是70，也就是搬了70塊磚。

教師：你怎么快就數(shù)出來了？

教師（呈現(xiàn)下圖）:大象還差多少塊磚就搬了100塊了？你是怎樣想的？

教師：哦，原來10個十是100（呈現(xiàn)下圖）。

教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們說了這么多數(shù)，在生活中還有許多數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個有心的孩子。課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？你學(xué)到了什么？

1、完成練習(xí)八第1、2題。板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10個一是10 10個十是100 5個20是100 教學(xué)反思：

第二課時(shí)：數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：教材35頁 數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn): 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn): 理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)用具： 小棒、橡皮筋。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

二、教學(xué)例2

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，老師想考考你們,一百里面有幾個十？

這是一百，減少1個十是多少？再少1個十呢？再少1個十呢？??20.2、現(xiàn)在這是20，老師再添1根是多少？再添1根呢？??29，再添1根是多少？（30）

對，當(dāng)數(shù)到9根小棒，再添1根就又湊成1個十，20加1個十就是30.3、你還能接著往下數(shù)嗎？31、32、33、34、?39.再添1根是多少？（40）

你是怎么想的？

對，當(dāng)我們1根1根地?cái)?shù)數(shù)到幾十九時(shí)，接下來就是下一個整十?dāng)?shù)了。

4、你們能從40數(shù)到56嗎？

你還能從56數(shù)到67嗎？

真棒！你能數(shù)出67后面的3個數(shù)嗎？

誰能數(shù)出78后面的 5個數(shù)呢？還想數(shù)嗎？（84、85、??100）

5、師：請數(shù)出35根小棒。

師：大家都數(shù)出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？ 請一位同學(xué)來演示。

師：請同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學(xué)生改正過來。師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說說有幾捆、幾個單根？ 生：有3捆，5個單根。

師：3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一呢？ 生：3個十5個一

師：非常棒，35里有3個十和5個一。并板書！

師：請從35開始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到42根。當(dāng)數(shù)到39根時(shí)，再添上一根就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一個數(shù)是40。請學(xué)生看著數(shù)出的42根小棒，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

6、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：

教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。

同學(xué)們會數(shù)小棒，也知道一個數(shù)里面有幾個十和幾個一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？

四十二里面有（）個十和（）個一。五十七里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。鞏固練習(xí)

1、看圖說組成。

（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？ 那么一共有多少個湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個擺數(shù)，另一個說數(shù)的組成。

四、課堂練習(xí)1．練習(xí)：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？ 四十三里面有（）個十和（）個一。五十六里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。3．估一估，數(shù)一數(shù)

4、數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。五．全堂小結(jié)。

希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個有心的孩子。板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的組成

35里面有3個十和5個一 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊36-37頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，能說出個位、十位、百位的名稱和順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和積極探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解個位和十位上的數(shù)表示的意義。教具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)： 從10起，十個十個數(shù)到100，從35起，五個五個地?cái)?shù)到80

2、數(shù)的組成，17、42、35的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。” “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因?yàn)?1由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1。”（并指名回答怎樣寫和讀11這個數(shù)，可指名上來板書）那么20呢？

二、導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。”

三、新課：

1、教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并數(shù)出各種顏色的紐扣個有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。

想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示40？（指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠并回答）學(xué)生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。但是在寫的時(shí)候個位用“0”補(bǔ)上，寫作：40讀作：四十。全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”

2、引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上表示27和33。（1）學(xué)生撥珠子：十位2顆，個位7顆 “請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：27 全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）

為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”

3、教學(xué)100的讀與寫。

（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎樣用計(jì)數(shù)器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？ 教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作：100 讀作：一百。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)

（1）出示數(shù)位表和一個兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。

四、練習(xí)鞏固：

1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？

2、教材P37頁“做一做”第二題。

3、選擇題：“95”這個數(shù)的最高位是（）A十位 B百位 C個位

五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么呢？ 想一想：讀數(shù)和寫數(shù)都從哪邊開始？

讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

六、板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百

從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)八第39、40頁第8~12題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。獨(dú)立完成。

(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？ 教學(xué)反思：

第五課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁 數(shù)的順序和比較大小 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力 教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。

二、新授。1．教學(xué)例4。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

3、游戲題：找朋友 教學(xué)反思：

第六課時(shí) 解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答? 畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

驗(yàn)證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。1．教學(xué)例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題．

(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。教學(xué)反思：

第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。1．第49頁第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。教學(xué)反思：

第九課時(shí) 擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備：

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??

二、新課

1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

3．出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：

教師提問： ．

(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))

三、課堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9

四、課外實(shí)踐作業(yè)

每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。

2、通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解數(shù)位表，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

作業(yè)紙

學(xué)生的數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

1、小朋友，喜歡做“石頭、剪子、布”的游戲嗎？

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學(xué)跟老師玩，如果，你贏了，老師獎給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個問題。（請你從25起，一個一個數(shù)，數(shù)到32；請你從60起，十個十個數(shù)，數(shù)到100；從98起，一個一個往前數(shù)，數(shù)到90??）

剛才小朋友數(shù)到的數(shù)，都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題：“100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)”

2、數(shù)盆景（出示盆景圖）

師：最近，同學(xué)們和老師為了美化我們的新校園，都從家里帶了許多的小盆栽回來，我這里有一堆盆栽，請你數(shù)一數(shù)一共有多少盆，好不好？看誰最快數(shù)出來？（一共40盆）

反饋，說說你是怎樣數(shù)出來的？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，我們有各種方法：可以一個一個地?cái)?shù)；可以兩個兩個地?cái)?shù)；可以五個五個數(shù)；還可以十個十個地?cái)?shù)。

（二）猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）

2、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個什么數(shù)嗎？

（教師作示范：我寫的這個數(shù)是由3個十和6個一組成，請問這個數(shù)是幾？學(xué)生回答）

你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？

（1）請個別同學(xué)說數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學(xué)生說出來的數(shù)板書在黑板上。（2）同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片帖在自己的胸前。（3）完成書上的2、3題（4）找規(guī)律

請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個

位上的數(shù)是0）誰能說出個位上是0的其它兩位數(shù)？[10、20、30、40、50、60、70、80、90]

教師小結(jié)：這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)。

請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數(shù)，他們個位上的數(shù)也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。

請十位上的數(shù)與個位上的數(shù)字一樣的小朋友站起來，你能說說十位上的“×”表示什么？個位上的“×”表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個位上的數(shù)字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

（4）相應(yīng)練習(xí)——完成練習(xí)紙上的1、2題（出示相應(yīng)練習(xí)題）

（三）比較數(shù)的大小

請兩位同學(xué)站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)并比較大小 教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：

估算及解決問題方法的多樣性 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提示課題

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們一起到南極作客，認(rèn)識了許多的南極動物，今天南極動物們也到我們班來作客了（課件出示南極動物：企鵝、海豹、海鷗），它們還給同學(xué)們帶來了一些禮物和數(shù)學(xué)問題，想和小朋友們一起對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。你們高興嗎？（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

師：快看，小動物們來了！（課件出示帶數(shù)的南極動物）企鵝掛著數(shù)

2、海豹舉著數(shù)

7、海鷗銜著數(shù)9。

二、師生合作 整理知識

1、寫數(shù)。選擇你最喜歡的兩個動物，用它們身上的數(shù)字組成一個你喜歡的兩位數(shù)，并把它寫下來。

2、交流。小組內(nèi)說一說，你選擇的是哪兩個小動物 ？你寫的數(shù)是多少？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數(shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師的選擇地板書）

3、發(fā)現(xiàn)。每選擇兩個小動物，它們身上的數(shù)字就可以組成幾個兩位數(shù)？它們的意義一樣嗎？如果選擇企鵝數(shù)

2、海豹數(shù)7，它們可以組成27和72。說一說27和72里面，分別有（）個十和（）個一；同桌互相說一說，自己喜歡的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

4、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。出示數(shù)位表，店堂生數(shù)位表中填出他們組成的兩個兩位數(shù)，如27和72，結(jié)合數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位說說7和2表示的意義。延伸：

誰能說出個位上是2的兩位數(shù)？ 誰能說出十位上是7的兩位數(shù)？ “55”的兩個“5”表示的意思一樣嗎？ 哪些兩位數(shù)，它們十位和個位上的數(shù)字一樣？

數(shù)位順序：從右邊起，第一位是個位，第二們是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位起。

5、比較大小。板書學(xué)生組成的所有的兩位數(shù)：27、72、29、92、79、97 要求：把黑板上的數(shù)，按從小到大的順序排排隊(duì)。看誰做得又對又快。個別學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)。說說你是怎樣比較的？ 小結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法。

6、數(shù)的順序。課件播放海鷗說的話：大家好，哪位同學(xué)來和我玩“剪刀、石頭、布”的游戲？如果我輸了，我將會拿到一顆小星星；如果你輸了，你得回答我一個問題。預(yù)設(shè)的問題：

請你從47起，一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到58； 請你從60起十個十個地?cái)?shù)，數(shù)到100； 從100起，倒著往前五個五個數(shù)，數(shù)到75； 從99起，倒著往前一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到85； 與“70”相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。30后面的第5 個數(shù)是（）。

7、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法。

課件出示圖示，根據(jù)圖意，列出相應(yīng)算式，然后計(jì)算。動手計(jì)算，說說算理。

三、巧設(shè)練習(xí)鞏固提高 估一估、數(shù)一數(shù)。（看誰數(shù)得快）

課件播放企鵝說的話：大家好，我給同學(xué)們帶來了一些幸運(yùn)星，你們知道有多少嗎？（每個學(xué)生有一張印有40個小幸運(yùn)星的作業(yè)紙）

請同學(xué)們每數(shù)10個圈一圈，再填空：有（）個十，是（）。說一說。（看誰說得對）

1、我比69多1，我是（）。

2、我是由3個十和8個一組成的，我是（）。

3、我比最小的三位數(shù)小1，我是（）。

4、我是最小的兩位數(shù)，我是（）。5、10個十就是我，我是（）。

6、我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差，我是（）。

7、我是比54大，比57小的單數(shù)，我是（）。猜一猜。（看誰猜得準(zhǔn)）

老師要和同學(xué)們一起來玩?zhèn)€小游戲，你能根據(jù)我的提示猜出講桌上這此商品的價(jià)格是多少嗎？（師生活動，教師要準(zhǔn)確應(yīng)用“比誰多得多、比誰少得多、比誰多一此、比誰少一此”的語言提示學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)）玩一玩。（看誰玩得好）

1、游戲規(guī)則：（每個學(xué)生發(fā)一個幸運(yùn)號碼）用數(shù)學(xué)方法點(diǎn)“小兵”，要求被點(diǎn)到者做動作。

如：請個位是1的小兵起立，報(bào)出自己的號碼。請十位是3的小兵起立，做個有禮貌的動作。

2、師生玩“點(diǎn)兵”游戲。

3、生生玩“點(diǎn)兵”游戲。（小組或同桌）寫一寫。（看誰寫得多）

請寫出兩位數(shù)，要求十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相差2。學(xué)生嘗試。

展示交流：說說你是怎么想的？

發(fā)現(xiàn)：可以先確定十位如十位從1——7，個位就從3——9。十位從9——2，個位就從7——0。也可以先確定個位。

四、課堂小結(jié) 情知共融

課件播放海豹說的話：同學(xué)們，今天我們南極小動物到你們班來作客，你們高興嗎？這節(jié)課你又有什么收獲？ 教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。

2、通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 作業(yè)紙 學(xué)生的數(shù)字卡片 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解數(shù)位表，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲引入：

師：張老師這里有一個數(shù)（52），你能猜猜是多少嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師給與一定的提示。

師：恭喜你，答對了。張老師的體重也正好是52公斤。（板書：52）看到52你想到了什么？

學(xué)生說，教師板書。數(shù)位、組成、順序、大小、小結(jié)：52是一個兩位數(shù)，個位數(shù)字是2，十位數(shù)字是5。它是由5個十和2個一組成的。與它相鄰的數(shù)是51和53，51比它小1，53比它大1。

教師根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書：數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)位（百位 十位 個位）大小比較（看十位 十位大則數(shù)大；十位相同，個位大則數(shù)大；數(shù)位越多則數(shù)大）多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時(shí) 相差不大時(shí))張老師的體重是52公斤，易朵的體重是25公斤，看到25，你想到了什么？看誰想到的最多？

學(xué)生根據(jù)剛才的復(fù)習(xí)，自由的說，教師引導(dǎo)學(xué)生盡量多說。請兩到三個同學(xué)說。師：小朋友真厲害，說得這么好。張老師想起一位同學(xué)上來和老師比賽玩“石頭、剪子、布”的游戲，二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學(xué)跟老師玩，如果，你贏了，老師獎給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個問題。問題：

1、從25起，一個一個數(shù)到32

2、從60起，十個十個數(shù)到100

3、從48起，兩個兩個數(shù)到68

4、從35起，五個五個數(shù)到65

5、從92起，往前一個一個數(shù)到78 小結(jié)方法：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有一個一個數(shù)，有兩個兩個數(shù)，有五個五個數(shù)，有十個十個數(shù)，還能倒著一個一個往前數(shù)。這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題：“100以內(nèi)數(shù)的-整理與復(fù)習(xí)”

三、猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1、反饋：小朋友，你們都會數(shù)數(shù)了嗎？

2、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）師：1-100，這么多的數(shù)字寶寶，你最喜歡誰？選擇一個寫在你的卡片上，不要讓你的小伙伴看到了？

3、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個什么數(shù)嗎？

師：我寫的這個數(shù)是由6個十和3個一組成，請問這個數(shù)是幾？（學(xué)生回答）你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？

（1）請個別同學(xué)說數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學(xué)生說出來的數(shù)板書在黑板上。（2）同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片放在桌上。

3、師：剛才小朋友說了不少數(shù)的組成，你們學(xué)得真好。電腦老師有幾個問題想請教一下大家：

1、一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是7，這個數(shù)是（）。2、4個十和8個一組成（）3、8個十是（）板書：75 48 80

4、撥數(shù)，找規(guī)律(數(shù)位 數(shù)的順序)

1、你能把80在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生撥計(jì)數(shù)器，說說你是怎么撥的？ 生：十位上撥8個珠子，個位上不撥。

2、請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個位上的數(shù)是0）誰能說出個位上是0的其它兩位數(shù)？

板書：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，這些數(shù)有什么規(guī)律？（按照從小到大，10個10個增大的）

3、你能把75在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生撥，說說是怎么撥的？ 生：十位上撥7個，十位上撥5個。

4、請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數(shù)，他們個位上的數(shù)也是5？ 板書：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。這些數(shù)有什么規(guī)律？

生：個位上都是5，十位數(shù)字是由小變大。

5、在這些數(shù)中有一個很特殊的數(shù)，它是幾呢？你知道它是誰嗎？為什么？ 生：55，因?yàn)樗氖粩?shù)字和個位數(shù)字相同，都是5.師：這對雙胞胎兄弟，表示的意思相同嗎？十位上的5表示什么?個位上的5表示什么意思？

可讓學(xué)生先猜，然后說說理由。如果說不出，師提示：個位和十位上的數(shù)字是相同的。你能把他撥在計(jì)數(shù)器上嗎？這對雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個位上的5表示什么？

6、請十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相同的小朋友站起來，還有哪些兩位數(shù)也是這樣的？

板書：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

7、最大的兩位數(shù)就在這些數(shù)里面，你能把它找出來嗎？比它大1的數(shù)是幾？它是幾位數(shù)？

板書：100你能把它撥在計(jì)數(shù)器上嗎？說說你是怎么撥的？ 生：百位上撥一個，十位和個位上不撥。

8、相應(yīng)練習(xí)

你能按照順序把下面的（）填滿嗎?（）、79、（）、（）、82、（）（）、99、（）、（）、96、（）、（）52、54、（）、（）、60、（）、（）

31、（）、35、37、（）。56、58、（）、62、64、（）、68、（）。（）、30、35、（）、45、（）。40、（）、60、70、（）、90、（）。

小結(jié)方法：按一定順序?qū)憯?shù)，先要看清這些數(shù)是從大到小還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾個或減少幾個，最后填上合適的數(shù)。你們都會按照順著寫數(shù)了嗎?

四、比較數(shù)的大小

1、師：今天上課發(fā)言最積極的是：。說一說，你們卡片上的數(shù)字分別是多少？大家來比較一下這兩個數(shù)字的大小。你是怎么判斷的？

請兩位同學(xué)站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)。讓同學(xué)們比較這兩個數(shù)的大小。請3位同學(xué)到講臺前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊(duì)。人數(shù)依次增多。

2、把板書中：75 48 80 55 100這些數(shù)寶寶排排隊(duì)，你會排嗎？

3、猜數(shù)（數(shù)的大小）師：老師這里還有一張卡片，你還能猜對嗎？

教師寫一數(shù)，讓學(xué)生猜。可適當(dāng)提示學(xué)生所猜的數(shù)是大了還是小了。

4、出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請學(xué)生做一回小天使，讓學(xué)生把卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。小結(jié)方法：給數(shù)排隊(duì)前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細(xì)檢查，有沒有多寫或漏寫，有沒有抄錯數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。你們都會比較大小了嗎？

5、根據(jù)花朵的數(shù)量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”說話。

四、綜合練習(xí)。

師：小朋友真會學(xué)，很多知識多裝進(jìn)了小腦袋，下面我們一起來解決個問題。

1、從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

2、讀數(shù)和寫數(shù)都從（）起。3、1—100各數(shù)中，（）到（）是一位數(shù)，（）

到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。

4、最大的一位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

四、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識你還有什么疑問？ 教學(xué)反思：

第五篇：一年級音樂《小毛驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小毛驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

畢升小學(xué)

胡錦菲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗(yàn)動物與人和諧相處所帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、背唱歌曲《小毛驢》。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1、播放驢叫的音頻。

2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？

4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！

二、教授新課

1、欣賞視頻《小毛驢》。

（1）在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？

（2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。

2、學(xué)生交流并回答問題。

3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）

X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。

5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）

6、教唱歌曲。

7、學(xué)生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展

1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動作。

3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該和動物和諧相處！

《小毛驢》說課稿

畢升小學(xué)

胡錦菲

一、說教材

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學(xué)粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/

4、C大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗(yàn)動物與人和諧相處所帶來的快樂。

三、說教法

1、多媒體輔助教學(xué)法

2、探究法

3、情感體驗(yàn)法

4、趣味導(dǎo)入，調(diào)動情緒

四、說學(xué)法

1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力，以教師和學(xué)生談話導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。

2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。（2）認(rèn)歌詞，并學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（3）教師示范演唱。（4）教唱歌曲。

（5）學(xué)生帶著感情去處理、演唱歌曲。

3、表演：

（1）先讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動作。（鼓勵學(xué)生大膽嘗試）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生表演本歌曲。

（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

六、說教學(xué)反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程要求為標(biāo)準(zhǔn)，以音樂審美為核心，以學(xué)生為主體，促學(xué)生發(fā)展為基本理念，全面分析了本課的內(nèi)容、地位和作用，并結(jié)合學(xué)生的知識儲備和興趣愛好，運(yùn)用了游戲與知識相結(jié)合、學(xué)與練相結(jié)合的方法，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣與積極性。整個教學(xué)過程流暢有序，潛移默化中培育著學(xué)生的情操和高貴品質(zhì)，達(dá)到了所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和情感目標(biāo)。

但教學(xué)設(shè)計(jì)中也有不足的地方，如有些問題很難，學(xué)生不能理解；擔(dān)心自己的表現(xiàn)力不夠；組織學(xué)生進(jìn)行表演方面有欠缺等，這也是我有待學(xué)習(xí)的地方。