第一篇：2015四川教師招聘面試備考：小學美術《漫畫欣賞》教學設計

四川中公教育

2015四川教師招聘面試備考：小學美術《漫畫欣賞》教學設

計

一、教學目標 【知識與技能】

初步了解和學習漫畫的藝術特點，認識漫畫這種藝術形式的獨特性，掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。

【過程與方法】

通過賞析、討論和創作實踐、作業交流、評價等途徑學習和掌握初步的漫畫欣賞和創作方法。

【情感態度與價值觀】

體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

二、教學重難點 【重點】

初步了解漫畫的藝術特點。【難點】

結合漫畫的基本特征和表現方法創作一幅漫畫

三、教學方法

講述法、提問法、討論法、體驗感悟法。

四、教學準備

多媒體設備、教學課件及相關教學資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。

五、教學流程 環節

一、新課導入

四川中公教育

游戲導入，揭示課題

老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設問：同學們能猜出這些人物是誰嗎？能說出這是哪一種藝術形式嗎？

學生交流討論并積極發言，師揭示人物形象名稱(答對的同學可以把圖片獎勵給學生)，并提示藝術形式是漫畫。

環節

二、直觀欣賞(一)展示圖片、初步感知

播放課前準備好的漫畫作品，讓學生初步觀察并思考。提問：漫畫給你的初步印象是什么？

教師小結：漫畫是繪畫藝術的一個品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術形式，通常會給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”？

環節

三、具體分析(一)觀察討論、總結交流

1.師展示名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時播放名人真實頭像，讓學生對比觀察。

討論：以上幾幅漫畫有什么特點？與真實人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢？

師小結：以上漫畫作品運用了夸張變形的手法，將人物的五官進行“放大”或“縮小”。

2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。

討論：這幾張作品表現了什么內容？從這幾張作品中你們學到了什么？ 師小結：《美育》告訴我們家長要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。

四川中公教育

3.學生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運用了什么表現手法。2015四川教師招聘考試備考指導

師根據學生的回答予以點評，并引導學生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢？

(二)總結分類、加深印象。

1.師展示《上行下效》和《上下左右》，學生討論：這兩幅作品傳達什么內容，有什么目的？

師小結：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。《上行下效》是教育類漫畫，《上下左右》是諷刺類漫畫。

2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。學生同桌進行討論，這三部作品類型有什么特征。

小結：漫畫按照形式可分為：單獨漫畫、多幅漫畫和連環畫。

3、老師在黑板上設置分類區域，學生結合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發表自己的見解。

師小結：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現手法來達到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術形式。

環節

四、創作實踐

(二)交流討論、激發創作欲望

通過上述對漫畫與動漫知識的學習，鼓勵學生通過自己的畫筆創作一幅或一組漫畫。

1.教師組織學生分組討論：畫什么題材？用什么形式表現？選擇什么樣的類型？

四川中公教育

師小結：1.以身邊發生的事情為素材，經過藝術構思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。

(二)學生創作

創作：學生自由構思，自選技法。

巡視：對創作出現困難的學生適當給予指導。1.學生主動展示作業，2.同學之間相互評價，選出自己喜歡的作品，談談想法。3.教師對部分作品進行點評，課后將學生作品制作成畫冊。環節

五、課堂延伸

1、學生討論并說出我國和國外著名動漫形象

2、不同漫畫形象跟一個國家的關系。

師讀畫并小結：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等卡通形象代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個經典的卡通形象離不開一個國家、民族的文化背景，并代表著一定的價值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。

中公資深講師武波解析

第二篇：浙江教師招聘考試：小學美術《漫畫欣賞》教學設計

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浙江教師招聘考試：小學美術《漫畫欣賞》教學設計

浙江教師招聘考試：小學美術《漫畫欣賞》教學設計

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

一、教學目標 【知識與技能：】

初步了解和學習漫畫的藝術特點，認識漫畫這種藝術形式的獨特性，掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。【過程與方法：】

通過賞析、討論和創作實踐、作業交流、評價等途徑學習和掌握初步的漫畫欣賞和創作方法。【情感態度與價值觀：】

體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

二、教學重難點 【重點：】

初步了解漫畫的藝術特點。【難點：】

結合漫畫的基本特征和表現方法創作一幅漫畫

2015浙江教師資格暑期夏令營課程

http://zj.zgjsks.com/zg/2015jz_sqb/?wt.mc_id=bk11904

三、教學方法

講述法、提問法、討論法、體驗感悟法。

四、教學準備

多媒體設備、教學課件及相關教學資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。

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五、教學流程 環節

一、新課導入 游戲導入，揭示課題

老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設問：同學們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術形式嗎? 學生交流討論并積極發言，師揭示人物形象名稱(答對的同學可以把圖片獎勵給學生)，并提示藝術形式是漫畫。環節

二、直觀欣賞(一)展示圖片、初步感知

播放課前準備好的漫畫作品，讓學生初步觀察并思考。提問：漫畫給你的初步印象是什么? 教師小結：漫畫是繪畫藝術的一個品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術形式，通常會給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”? 環節

三、具體分析(一)觀察討論、總結交流

1.師展示名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時播放名人真實頭像，讓學生對比觀察。討論：以上幾幅漫畫有什么特點?與真實人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢? 師小結：以上漫畫作品運用了夸張變形的手法，將人物的五官進行“放大”或“縮小”。2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。討論：這幾張作品表現了什么內容?從這幾張作品中你們學到了什么? 師小結：《美育》告訴我們家長要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。

3.學生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運用了什么表現手法。

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師根據學生的回答予以點評，并引導學生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢?(二)總結分類、加深印象。

1.師展示《上行下效》和《上下左右》，學生討論：這兩幅作品傳達什么內容，有什么目的? 師小結：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。《上行下效》是教育類漫畫，《上下左右》是諷刺類漫畫。

2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。學生同桌進行討論，這三部作品類型有什么特征。

小結：漫畫按照形式可分為：單獨漫畫、多幅漫畫和連環畫。

3、老師在黑板上設置分類區域，學生結合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發表自己的見解。

師小結：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現手法來達到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術形式。環節

四、創作實踐

(二)交流討論、激發創作欲望

通過上述對漫畫與動漫知識的學習，鼓勵學生通過自己的畫筆創作一幅或一組漫畫。1.教師組織學生分組討論：畫什么題材?用什么形式表現?選擇什么樣的類型? 師小結：1.以身邊發生的事情為素材，經過藝術構思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。(二)學生創作

創作：學生自由構思，自選技法。

巡視：對創作出現困難的學生適當給予指導。1.學生主動展示作業，zj.zgjsks.com

2.同學之間相互評價，選出自己喜歡的作品，談談想法。3.教師對部分作品進行點評，課后將學生作品制作成畫冊。環節

五、課堂延伸

1、學生討論并說出我國和國外著名動漫形象

2、不同漫畫形象跟一個國家的關系。

師讀畫并小結：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等卡通形象代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個經典的卡通形象離不開一個國家、民族的文化背景，并代表著一定的價值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。

六、板書設計

七、教學反思 中公資深講師武波解析

第三篇：2015四川教師招聘面試備考：拼音教學設計（xiexiebang推薦）

四川中公教育

2015四川教師招聘面試備考：拼音教學設計

教學設計題，是考試中的一大重點，同時也是考試中的難點，我們常見的教學設計題一般是針對某篇文章的片段教學設計或者篇章教學設計，卻不知，在小學教師招聘考試中，拼音教學設計是一大重點和難點。

拼音教學同篇章教學不同，沒有更多的內容可以借鑒，沒有人物可以分析，甚至沒有句子可以賞析，如何把簡單的幾個拼音教授給學生，形成一篇較優秀的教學設計呢? 這里我們主要進行拼音教學設計的概述，簡單分享一下，拼音教學設計可分為哪些部分，如何進行教學設計。

首先，我們需要考慮的是拼音教學設計的教學目標。拼音教學是第一學段的重要內容，主要應達到認識、會讀、書寫的目標，同時要有主動學習的興趣和良好的書寫習慣。這里中公資深講師王敏以a o e為例，進行教學目標的設計。

知識和技能：

學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。

知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。過程和方法：

學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

情感態度價值觀：

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫字習慣。2015四川教師招聘考試備考指導

在目標確定以后，我需要根據既定的目標進行教學過程的設計，一般可分為導入，新課教授、課堂小結及課后作業等幾部分，其中新課教授應作為重中之重，因此這里我們主要針對新課教學部分進行教學設計的概述。

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新課教授可分為這樣幾步：讀準音、認清形、四線三格書寫、帶調讀，組詞說話等。

讀準音

1.結合圖片(漢字)學習發音：

小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型 2.老師示范讀，學生跟讀

3.講解讀的方法：我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

4.結合生活，編成兒歌、口令再讀：張大嘴巴 a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a a a 5.學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音 認清形

1.結合圖片認出字母的形狀：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。(小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。)2.教師范寫，邊寫邊念

3.講解寫法：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

4.學生書寫 四線三格書寫

1.介紹四線格：就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。2.老師示范寫并講解寫的要求，學生跟寫。

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帶調讀

1.老師領讀，學生跟讀。2.打亂開火車讀。組詞說話

1.組詞讀，識字讀。(聲母還可以練習與不同韻母的拼讀)(從bā bá bǎ bà中選兩個音節分別組詞語，如：“八路軍、八個、拔河、拔蘿卜、一把椅子、打靶、爸爸”等。)以上是對拼音教學設計的教學目標及新課教授的簡單概述，要想在考場上能夠靈活的運用，還需要進行大量的練習，結合我們的例子，框架，去進行新的發現，只有這樣才能夠不落俗套，創新，收到更好的效果，拿到更高的分值。

中公資深講師王敏解析

第四篇：2015四川教師招聘面試備考：《鄉下人家》教學設計

四川中公教育

2015四川教師招聘面試備考：《鄉下人家》教學設計

一、課程標題：《鄉下人家》

二、教學目標：

1、知識與技能： 學習本課8個生字詞，2、過程與方法：了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

3、情感、態度與價值觀：通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉下人家各組景色的特點，積累優美的語言，感受田園詩情，產生對農村生活的興趣和熱愛。

三、教學重難點：

1.教學重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉村生活的美好。

2.教學難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美，從而學習作者的表達方法。

四、教學準備：多媒體、教學課件

五、教學方法:講授法、談話法、小組討論法

六、教學過程：

1、音樂播放，導入新課

【多媒體播放音樂】《走在鄉間的小路上》，學生隨著音樂節奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫《走在鄉間的小路上》，今天我們就踏上鄉間小路，哼著鄉間小曲，嗅著鄉間花香，開始我們的鄉間之旅吧!【板書課題】

2、初讀課文，整體感知

1)、請大家打開書自由輕聲讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧!(生讀課文)

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2)、孩子們鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢?可以用一個詞說說你的感受嗎?(快活 美好 詩情畫意 獨特 迷人 別有風趣)3)、作者的感受怎樣你能找到么?一起讀讀這些句子吧。(生讀)

3、品讀語言 感受美景

1、那我們沿著鄉間小路去尋找你所喜歡的獨特、迷人的風景吧。(先組內交流)【多媒體出示：閱讀1~6自然段。建議：①默讀，想象你看到了那幾處鄉村風景。②自由輕聲讀，想象你最感興趣的那一處鄉村風景，把能表現這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來。】

全班交流(每組出一位同學談談)請一同學讀自己勾畫的句子，并談談喜歡的原因。2015四川教師招聘考試備考指導

師：這些景物有何特點，“別有風趣的裝飾”是怎樣的裝飾? 師：請大家看圖，【多媒體出示瓜架】

師：談談你看到了什么?(顏色豐富 數量多 種類多形狀不一)高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就把它搬到鄉下人家屋子前，你感覺怎樣?(不協調)正因為有這別有風趣的裝飾，我們才感受到了鄉下人家的獨特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧!(生齊讀)學生：“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。

用了擬人手法。我似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。

那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。(生齊讀)生三讀“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步的走來走去。”還有喜歡這處風景的嗎?我們一起讀吧。

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其實咱鄉下的風景還多著呢!想看看嗎? 【多媒體展示：配合樂曲《走在鄉間的小路上》出現圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院別有風情的瓜架、悠閑的雞鴨??】

我們一起欣賞了鄉村春、夏、秋三個季節的景色，想象鄉下的冬季又會為我們呈現一番怎樣的景象呢?(組內相互交流)小結：鄉間美景真是看都看不夠，我們不由得發出了和作者一樣的贊嘆：(齊讀)鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節都有一道獨特、迷人的風景。

4、延伸拓展、提升能力

【多媒體出示】課后小詩《在天晴了的時候》，請大家有感情的朗讀，有興趣的同學可以背下來。

5、小結：鄉間美景真是看都看不夠，我們不由得發出了和作者一樣的贊嘆：(齊讀)鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節都有一道獨特、迷人的風景。

6、作業布置

小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今天的鄉間之旅就要結束了。此時此刻，相信你們一定有很多話想說，打開本子，把你想到的鄉下冬天的景象寫下來。

七、教學反思：

教學完畢后，進行教學反思 中公資深講師張丹丹解析

第五篇：2018四川教師招聘面試試講：小學美術《素描》教學設計

2018四川教師招聘面試試講：小學美術《素描》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學美術《素描》教學設計]

一、教學目標

1.了解素描的含義、素描的表現手法，學習素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創作。

2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學習素描含義和表現手法;通過教師示范，學生動手實踐提高創作能力。

3.培養用素描表現身邊生活的興趣，養成耐心觀察身邊事物的習慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

二、教學重難點 【重點】

掌握素描表現手法，進行素描石膏幾何體創作。【難點】

如何使素描作品造型嚴謹、素描層次分明。

三、教具準備

多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

四、教學方法

討論法、情境法、實踐練習指導法。

五、教學過程

活動一：激發興趣，導入新課

圖片導入：教師播放超寫實主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關于微笑的設計》的局部——頭發部分，引導學生與真實的頭發黑白照片作對比，請同學分辨兩幅圖中哪一個是照片，哪一個是繪畫，同學們自由發表看法，從而導入新課：《素描》

活動二：欣賞作品，直觀感知 素描的含義

教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

學生積極發言，教師進行總結：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

活動三：探索交流，深入分析

(一)多媒體繼續展示以上素描作品，引導深入學生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么? 學生回答，教師總結：

①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因為兩組作品分別運用了不同的表現手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運用了以線造型的表現手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運用以面造型的表現手法。

教師總結：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調塑造物體的形態、空間和質感。

(二)在講臺展示石膏圓球體，學生四人為一小組交流，并回答問題： 通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學生回答，教師總結：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態、空間、質感的塑造。

活動四：示范講解，實踐練習

(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學生共同總結素描石膏幾何體的步驟為：

1.起稿構圖

2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。3.深入刻畫

(二)學生運用素描基本知識，進行素描石膏長方體練習，并嘗試運用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導，及時糾錯，為學生解決技法上的難點)。

活動五：分享作品，展示評價 學生展示交流

①開展“素描美術展覽”主題活動，以小組為單位，進行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創作感受。

②同學間互相欣賞作品，并從畫面空間、質感等角度賞析。

③教師從整體效果，表現手法等方面進行總評，語言多以激勵為主。活動六：課堂總結，拓展提升

①師生共同回顧本節課重點知識點(素描基本元素和繪制步驟)。

②搜集生活中的事物，并運用素描和相機進行表現，并將兩件作品進行比較賞析。

六、板書設計

（來源于網絡整理）