第一篇：2015四川教師招聘面試備考：化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川中公教育

2015四川教師招聘面試備考：化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)

設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解地殼中一些重要元素的含量，如：O、Si、Al、Fe、Ca、Na等;掌握Na、Al與O2反應(yīng)的產(chǎn)物及其用途。

【過程與方法目標(biāo)】

通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)的角度探索和認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的本領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，探索金屬的性質(zhì)和金屬的原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、由化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象推導(dǎo)物質(zhì)性質(zhì)的過程與方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過鈉的切割、鈉的燃燒等奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和精彩的化學(xué)現(xiàn)象，感受化學(xué)世界的美妙變化，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

鈉在不同條件下和氧氣的反應(yīng)，如何從實(shí)驗(yàn)的角度揭示這些反應(yīng)的過程。【難點(diǎn)】

鈉在不同條件下的反應(yīng)及產(chǎn)物的比較分析，金屬的性質(zhì)與金屬的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)用具

鈉、鎂、鋁等實(shí)驗(yàn)材料;小刀、砂紙、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入課堂

四川中公教育

師：同學(xué)們能說出自己身邊的物質(zhì)都是由哪些元素組成的嗎？可以從中總結(jié)出我們身邊最常見的幾種元素嗎？下面請(qǐng)大家和身邊的同學(xué)討論一下。

學(xué)生交流討論后作答。

生1：最常見的物質(zhì)有水、水中含氫和氧;生2：建筑材料中用到很多砂石，砂石主要是二氧化硅、碳酸鈣等。師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)身邊的物質(zhì)，總結(jié)的都很好，那我們地殼中含量最豐富的元素到底是哪些呢？現(xiàn)在大家閱讀一下教材第46頁圖3-1，看看地殼中含量最多的元素是什么？

生1：含量最多的幾種元素，按由多到少排依次為O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg 第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué) 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

師：我們可以看到，含量最多的這些元素中，金屬元素占了大多數(shù)，這些元素在我們身邊經(jīng)常接觸到，我們了解它們才能更好的利用它們。大家還記得我們學(xué)過哪些金屬嗎？它們有哪些性質(zhì)？

生：學(xué)習(xí)過鋁、鐵、銅，它們一般為固體、有金屬光澤、不透明，具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性。

師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，這些性質(zhì)都是常見的金屬所具有的性質(zhì)，而且這些是金屬的物理性質(zhì)，那這些金屬都有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

板書：金屬的化學(xué)性質(zhì)

師：同學(xué)們，你們能舉出哪些例子，說明金屬能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

生：鐵與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)、金屬與一些鹽溶液的轉(zhuǎn)換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序。

四川中公教育

師：同學(xué)們說的都很全面，下面大家觀察并分析下課本第32頁圖3-2，討論一下都發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)，寫出可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式。

生：觀察圖片，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。教師巡回指導(dǎo)。

師：從同學(xué)們寫出的化學(xué)方程式中，我們可以看到，這些金屬都有共同的化學(xué)性質(zhì)：它們可以與氧氣反應(yīng)，與酸反應(yīng)，與一些鹽溶液反應(yīng)，我們一個(gè)一個(gè)來研究，先從金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行更深一步的研究。

板書：

一、金屬與O2的反應(yīng) 1.鈉與O2反應(yīng)

師生互動(dòng)，邊講邊實(shí)驗(yàn)，探究鈉的相關(guān)性質(zhì)。

師：給學(xué)生展示保存在煤油中的鈉，提供小刀、濾紙等實(shí)驗(yàn)用品。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，用刀切開，觀察新切面的顏色及變化。

師：同學(xué)們，你們切割的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：切開后，銀白色的光澤漸漸變暗。

師：除了這個(gè)現(xiàn)象，你能從鈉身上發(fā)現(xiàn)什么性質(zhì)？

生：保存在煤油中是為了隔絕空氣，也說明鈉的密度比煤油小，可以用小刀切開說明柔軟。

師：很好，這樣，我們就得出了鈉的物理性質(zhì)：有銀白色的光澤、密度比煤油小、柔軟，那銀白色的光澤變暗是為什么呢？性質(zhì)發(fā)生了變化是不是生成了新的物質(zhì)？那我們可以寫出它的化學(xué)方程式嗎？

學(xué)生歸納：有白色物質(zhì)生成。(4Na+O2=2Na2O)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：鈉放在玻璃燃燒匙上，加熱。

四川中公教育

師：同學(xué)們，大家觀察到什么現(xiàn)象？與加熱前有何不同？可以得出什么結(jié)論？能不能寫出化學(xué)反應(yīng)方程式？

生：在實(shí)驗(yàn)中，鈉先熔化成銀白色小球后燃燒，火焰呈黃色，最后生成淡黃色的固體。

師：那這種淡黃色的物質(zhì)是什么呢？我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

師演示：在盛有少量酚酞試液的試管中加入淡黃色的粉末，攪拌。師：大家看到了什么現(xiàn)象？ 生：溶液先變紅，后褪色。

師：實(shí)驗(yàn)說明了淡黃色的物質(zhì)的什么性質(zhì)？ 生：與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)、具有漂白性。

師：非常正確，實(shí)際上，我們常用它來漂白織物、麥稈、羽毛等。它是一種新的物質(zhì)，叫做過氧化鈉，具有氧化性，化學(xué)式為

板書：Na2O2 師：下面大家可以寫出鈉加熱的化學(xué)反應(yīng)方程式了嗎？ 學(xué)生歸納：有淺黃色物質(zhì)生成。

師：這兩個(gè)反應(yīng)說明，鈉是一種活潑金屬，容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，條件不同時(shí)，生成的物質(zhì)不同。

比較著做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鋁和氧氣的反應(yīng)。

師：鈉與氧氣可以很容易發(fā)生反應(yīng)，那鋁與氧氣能否反應(yīng)？家庭常用的一些炊具如鋁鍋是鋁制品，在使用過程中是否與氧氣發(fā)生反應(yīng)呢？

師：現(xiàn)在大家分別加熱未打磨和已打磨的鋁箔，觀察有何現(xiàn)象？ 板書：2.鋁與O2反應(yīng)

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學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)象是什么？如何解釋？

學(xué)生討論后歸納：加熱未打磨的鋁箔，鋁箔發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。加熱已打磨的鋁箔，鋁箔也發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。這是因?yàn)榇蚰ズ蟮匿X箔表面也很快形成氧化膜，因此與未打磨過的鋁箔現(xiàn)象一致。

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，表面的氧化膜比較致密，阻止了鋁的燃燒，我們平時(shí)用的鋁制品就是因?yàn)樾纬闪酥旅艿难趸ぃ诺靡詮V泛的應(yīng)用，下面大家可以寫出鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式嗎？

生：第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

小明家中有一只20世紀(jì)50年代初的鋁鍋，至今仍保存完好。該鋁鍋未銹蝕的主要原因是（）。

A.鋁不易發(fā)生化學(xué)反 B.鋁不易被氧化

C.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反

D.鋁易被氧化，但生成的氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用 并完成鈉、鎂、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。生：練習(xí)作答。師：評(píng)價(jià)。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

師：我們先來回憶下鈉、鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)，看看這些金屬化學(xué)性質(zhì)的相似性。

生：很多金屬可以和非金屬氧氣發(fā)生反應(yīng)。

四川中公教育

師：我們?cè)購幕蟽r(jià)的變化分析得出什么？ 生：這些反應(yīng)中金屬都體現(xiàn)出還原性。師：反應(yīng)的進(jìn)行的難易程度又說明了什么呢？ 生：不同金屬還原性的強(qiáng)弱不同。

師：很好，這就是我們這節(jié)課收獲的知識(shí)。布置作業(yè)：

課后習(xí)題。并讓學(xué)生課下認(rèn)真閱讀教材或其它關(guān)于鋁的氧化膜的資料，加深對(duì)鋁的氧化膜的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生能動(dòng)的學(xué)習(xí)和收集材料并加工整理的能力。

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。金屬的化學(xué)性質(zhì)

一、金屬與非金屬的反應(yīng) 1.鈉與O2反應(yīng)

鈉的物理性質(zhì)：具有銀白色金屬光澤的固體、硬度小、密度比煤油小 白色 淺黃色 2.鋁與O2反應(yīng)(致密)

六、教學(xué)反思

中公資深講師李瑩解析

第二篇：2016山東教師招聘面試：化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東教師招聘網(wǎng)

化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解地殼中一些重要元素的含量,如：O、Si、Al、Fe、Ca、Na等;掌握Na、Al與O2反應(yīng)的產(chǎn)物及其用途;【過程與方法目標(biāo)】

通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)的角度探索和認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的本領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，探索金屬的性質(zhì)和金屬的原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、由化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象推導(dǎo)物質(zhì)性質(zhì)的過程與方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過鈉的切割、鈉的燃燒等奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和精彩的化學(xué)現(xiàn)象，感受化學(xué)世界的美妙變化，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

鈉在不同條件下和氧氣的反應(yīng)，如何從實(shí)驗(yàn)的角度揭示這些反應(yīng)的過程。【難點(diǎn)】

鈉在不同條件下的反應(yīng)及產(chǎn)物的比較分析，金屬的性質(zhì)與金屬的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)用具

鈉、鎂、鋁等實(shí)驗(yàn)材料;小刀、砂紙、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入課堂。

師：同學(xué)們能說出自己身邊的物質(zhì)都是由哪些元素組成的嗎?可以從中總結(jié)出我們身邊最常見的幾種元素嗎?下面請(qǐng)大家和身邊的同學(xué)討論一下。

學(xué)生交流討論后作答。

生1：最常見的物質(zhì)有水、水中含氫和氧;生2：建筑材料中用到很多砂石，砂石主要是二氧化硅、碳酸鈣等。

師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)身邊的物質(zhì)，總結(jié)的都很好，那我們地殼中含量最豐富的元素到底是哪些呢?現(xiàn)在大家閱讀一下教材第46頁圖3-1，看看地殼中含量最多的元素是什么? 生1：含量最多的幾種元素，按由多到少排依次為O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg 第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué) 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

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師：我們可以看到，含量最多的這些元素中，金屬元素占了大多數(shù)，這些元素在我們身邊經(jīng)常接觸到，我們了解它們才能更好的利用它們。大家還記得我們學(xué)過哪些金屬嗎?它們有哪些性質(zhì)? 生：學(xué)習(xí)過鋁、鐵、銅，它們一般為固體、有金屬光澤、不透明，具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性。師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，這些性質(zhì)都是常見的金屬所具有的性質(zhì)，而且這些是金屬的物理性質(zhì)，那這些金屬都有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

板書：金屬的化學(xué)性質(zhì)

師：同學(xué)們，你們能舉出哪些例子，說明金屬能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)? 生：鐵與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)、金屬與一些鹽溶液的轉(zhuǎn)換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序。師：同學(xué)們說的都很全面，下面大家觀察并分析下課本第32頁圖3-2，討論一下都發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)，寫出可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式。

生：觀察圖片，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。教師巡回指導(dǎo)。

師：從同學(xué)們寫出的化學(xué)方程式中，我們可以看到，這些金屬都有共同的化學(xué)性質(zhì)：它們可以與氧氣反應(yīng)，與酸反應(yīng)，與一些鹽溶液反應(yīng)，我們一個(gè)一個(gè)來研究，先從金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行更深一步的研究。

板書：

一、金屬與O2的反應(yīng) 1.鈉與O2反應(yīng)

師生互動(dòng)，邊講邊實(shí)驗(yàn)，探究鈉的相關(guān)性質(zhì)。

師：給學(xué)生展示保存在煤油中的鈉，提供小刀、濾紙等實(shí)驗(yàn)用品。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，用刀切開，觀察新切面的顏色及變化。師：同學(xué)們，你們切割的過程中發(fā)現(xiàn)了什么? 生：切開后，銀白色的光澤漸漸變暗。

師：除了這個(gè)現(xiàn)象，你能從鈉身上發(fā)現(xiàn)什么性質(zhì)? 生：保存在煤油中是為了隔絕空氣，也說明鈉的密度比煤油小，可以用小刀切開說明柔軟。師：很好，這樣，我們就得出了鈉的物理性質(zhì)：有銀白色的光澤、密度比煤油小、柔軟，那銀白色的光澤變暗是為什么呢?性質(zhì)發(fā)生了變化是不是生成了新的物質(zhì)?那我們可以寫出它的化學(xué)方程式嗎? 學(xué)生歸納：有白色物質(zhì)生成。(4Na+O2=2Na2O)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：鈉放在玻璃燃燒匙上，加熱。

師：同學(xué)們，大家觀察到什么現(xiàn)象?與加熱前有何不同?可以得出什么結(jié)論?能不能寫出化學(xué)反應(yīng)方程式? 生：在實(shí)驗(yàn)中，鈉先熔化成銀白色小球后燃燒，火焰呈黃色，最后生成淡黃色的固體。

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師：那這種淡黃色的物質(zhì)是什么呢?我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

師演示：在盛有少量酚酞試液的試管中加入淡黃色的粉末，攪拌。師：大家看到了什么現(xiàn)象? 生：溶液先變紅，后褪色。

師：實(shí)驗(yàn)說明了淡黃色的物質(zhì)的什么性質(zhì)? 生：與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)、具有漂白性。

師：非常正確，實(shí)際上，我們常用它來漂白織物、麥稈、羽毛等。它是一種新的物質(zhì)，叫做過氧化鈉，具有氧化性，化學(xué)式為

板書：Na2O2

師：下面大家可以寫出鈉加熱的化學(xué)反應(yīng)方程式了嗎? 學(xué)生歸納： 有淺黃色物質(zhì)生成。

師：這兩個(gè)反應(yīng)說明，鈉是一種活潑金屬，容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，條件不同時(shí)，生成的物質(zhì)不同。比較著做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鋁和氧氣的反應(yīng)。

師：鈉與氧氣可以很容易發(fā)生反應(yīng)，那鋁與氧氣能否反應(yīng)?家庭常用的一些炊具如鋁鍋是鋁制品，在使用過程中是否與氧氣發(fā)生反應(yīng)呢? 師：現(xiàn)在大家分別加熱未打磨和已打磨的鋁箔，觀察有何現(xiàn)象? 板書：2.鋁與O2反應(yīng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)象是什么?如何解釋? 學(xué)生討論后歸納：加熱未打磨的鋁箔，鋁箔發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。加熱已打磨的鋁箔，鋁箔也發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。這是因?yàn)榇蚰ズ蟮匿X箔表面也很快形成氧化膜，因此與未打磨過的鋁箔現(xiàn)象一致。

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，表面的氧化膜比較致密，阻止了鋁的燃燒，我們平時(shí)用的鋁制品就是因?yàn)樾纬闪酥旅艿难趸ぃ诺靡詮V泛的應(yīng)用，下面大家可以寫出鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式嗎? 生：第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

小明家中有一只20世紀(jì)50年代初的鋁鍋，至今仍保存完好。該鋁鍋未銹蝕的主要原因是()。A.鋁不易發(fā)生化學(xué)反 B.鋁不易被氧化

C.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反 D.鋁易被氧化，但生成的氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用 并完成鈉、鎂、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。生：練習(xí)作答。

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師：評(píng)價(jià)。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

師：我們先來回憶下鈉、鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)，看看這些金屬化學(xué)性質(zhì)的相似性。生：很多金屬可以和非金屬氧氣發(fā)生反應(yīng)。師：我們?cè)購幕蟽r(jià)的變化分析得出什么? 生：這些反應(yīng)中金屬都體現(xiàn)出還原性。師：反應(yīng)的進(jìn)行的難易程度又說明什么了呢? 生：不同金屬還原性的強(qiáng)弱不同。師：很好，這就是我們這節(jié)課收獲的知識(shí)。布置作業(yè)：

課后習(xí)題。并讓學(xué)生課下認(rèn)真閱讀教材或其它關(guān)于鋁的氧化膜的資料，加深對(duì)鋁的氧化膜的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生能動(dòng)的學(xué)習(xí)和收集材料并加工整理的能力。

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。

六、教學(xué)反思

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第三篇：山西教師招聘化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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山西教師招聘化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

通過山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2016年山西教師招聘最新考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說課等形式考察，山西教師考試網(wǎng)整理了山西教師招聘真題供考生備考學(xué)習(xí)。

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解地殼中一些重要元素的含量,如：O、Si、Al、Fe、Ca、Na等;掌握Na、Al與O2反應(yīng)的產(chǎn)物及其用途;【過程與方法目標(biāo)】

通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)的角度探索和認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的本領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，探索金屬的性質(zhì)和金屬的原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、由化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象推導(dǎo)物質(zhì)性質(zhì)的過程與方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過鈉的切割、鈉的燃燒等奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和精彩的化學(xué)現(xiàn)象，感受化學(xué)世界的美妙變化，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

鈉在不同條件下和氧氣的反應(yīng)，如何從實(shí)驗(yàn)的角度揭示這些反應(yīng)的過程。【難點(diǎn)】

鈉在不同條件下的反應(yīng)及產(chǎn)物的比較分析，金屬的性質(zhì)與金屬的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)用具

鈉、鎂、鋁等實(shí)驗(yàn)材料;小刀、砂紙、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入課堂。

師：同學(xué)們能說出自己身邊的物質(zhì)都是由哪些元素組成的嗎?可以從中總結(jié)出我們身邊最常見的幾種元素嗎?下面請(qǐng)大家和身邊的同學(xué)討論一下。

學(xué)生交流討論后作答。

生1：最常見的物質(zhì)有水、水中含氫和氧;山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看山西教師資格真題

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生2：建筑材料中用到很多砂石，砂石主要是二氧化硅、碳酸鈣等。

師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)身邊的物質(zhì)，總結(jié)的都很好，那我們地殼中含量最豐富的元素到底是哪些呢?現(xiàn)在大家閱讀一下教材第46頁圖3-1，看看地殼中含量最多的元素是什么? 生1：含量最多的幾種元素，按由多到少排依次為O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg 第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué) 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

師：我們可以看到，含量最多的這些元素中，金屬元素占了大多數(shù)，這些元素在我們身邊經(jīng)常接觸到，我們了解它們才能更好的利用它們。大家還記得我們學(xué)過哪些金屬嗎?它們有哪些性質(zhì)? 生：學(xué)習(xí)過鋁、鐵、銅，它們一般為固體、有金屬光澤、不透明，具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性。

師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，這些性質(zhì)都是常見的金屬所具有的性質(zhì)，而且這些是金屬的物理性質(zhì)，那這些金屬都有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

板書：金屬的化學(xué)性質(zhì)

師：同學(xué)們，你們能舉出哪些例子，說明金屬能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)? 生：鐵與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)、金屬與一些鹽溶液的轉(zhuǎn)換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序。

師：同學(xué)們說的都很全面，下面大家觀察并分析下課本第32頁圖3-2，討論一下都發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)，寫出可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式。

生：觀察圖片，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。教師巡回指導(dǎo)。

師：從同學(xué)們寫出的化學(xué)方程式中，我們可以看到，這些金屬都有共同的化學(xué)性質(zhì)：它們可以與氧氣反應(yīng)，與酸反應(yīng)，與一些鹽溶液反應(yīng)，我們一個(gè)一個(gè)來研究，先從金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行更深一步的研究。

板書：

一、金屬與O2的反應(yīng) 1.鈉與O2反應(yīng)

師生互動(dòng)，邊講邊實(shí)驗(yàn)，探究鈉的相關(guān)性質(zhì)。

師：給學(xué)生展示保存在煤油中的鈉，提供小刀、濾紙等實(shí)驗(yàn)用品。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，用刀切開，觀察新切面的顏色及變化。

師：同學(xué)們，你們切割的過程中發(fā)現(xiàn)了什么? 生：切開后，銀白色的光澤漸漸變暗。

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師：除了這個(gè)現(xiàn)象，你能從鈉身上發(fā)現(xiàn)什么性質(zhì)? 生：保存在煤油中是為了隔絕空氣，也說明鈉的密度比煤油小，可以用小刀切開說明柔軟。

師：很好，這樣，我們就得出了鈉的物理性質(zhì)：有銀白色的光澤、密度比煤油小、柔軟，那銀白色的光澤變暗是為什么呢?性質(zhì)發(fā)生了變化是不是生成了新的物質(zhì)?那我們可以寫出它的化學(xué)方程式嗎? 學(xué)生歸納：有白色物質(zhì)生成。(4Na+O2=2Na2O)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：鈉放在玻璃燃燒匙上，加熱。

師：同學(xué)們，大家觀察到什么現(xiàn)象?與加熱前有何不同?可以得出什么結(jié)論?能不能寫出化學(xué)反應(yīng)方程式? 生：在實(shí)驗(yàn)中，鈉先熔化成銀白色小球后燃燒，火焰呈黃色，最后生成淡黃色的固體。

師：那這種淡黃色的物質(zhì)是什么呢?我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

師演示：在盛有少量酚酞試液的試管中加入淡黃色的粉末，攪拌。師：大家看到了什么現(xiàn)象? 生：溶液先變紅，后褪色。

師：實(shí)驗(yàn)說明了淡黃色的物質(zhì)的什么性質(zhì)? 生：與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)、具有漂白性。

師：非常正確，實(shí)際上，我們常用它來漂白織物、麥稈、羽毛等。它是一種新的物質(zhì)，叫做過氧化鈉，具有氧化性，化學(xué)式為

板書：Na2O2

師：下面大家可以寫出鈉加熱的化學(xué)反應(yīng)方程式了嗎? 學(xué)生歸納： 有淺黃色物質(zhì)生成。

師：這兩個(gè)反應(yīng)說明，鈉是一種活潑金屬，容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，條件不同時(shí)，生成的物質(zhì)不同。

比較著做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鋁和氧氣的反應(yīng)。

師：鈉與氧氣可以很容易發(fā)生反應(yīng)，那鋁與氧氣能否反應(yīng)?家庭常用的一些炊具如鋁鍋是鋁制品，在使用過程中是否與氧氣發(fā)生反應(yīng)呢? 師：現(xiàn)在大家分別加熱未打磨和已打磨的鋁箔，觀察有何現(xiàn)象? 板書：2.鋁與O2反應(yīng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)象是什么?如何解釋? 山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看山西教師資格真題

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學(xué)生討論后歸納：加熱未打磨的鋁箔，鋁箔發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。加熱已打磨的鋁箔，鋁箔也發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。這是因?yàn)榇蚰ズ蟮匿X箔表面也很快形成氧化膜，因此與未打磨過的鋁箔現(xiàn)象一致。

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，表面的氧化膜比較致密，阻止了鋁的燃燒，我們平時(shí)用的鋁制品就是因?yàn)樾纬闪酥旅艿难趸ぃ诺靡詮V泛的應(yīng)用，下面大家可以寫出鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式嗎? 生：第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

小明家中有一只20世紀(jì)50年代初的鋁鍋，至今仍保存完好。該鋁鍋未銹蝕的主要原因是()。

A.鋁不易發(fā)生化學(xué)反 B.鋁不易被氧化

C.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反 D.鋁易被氧化，但生成的氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用 并完成鈉、鎂、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。生：練習(xí)作答。師：評(píng)價(jià)。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

師：我們先來回憶下鈉、鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)，看看這些金屬化學(xué)性質(zhì)的相似性。生：很多金屬可以和非金屬氧氣發(fā)生反應(yīng)。師：我們?cè)購幕蟽r(jià)的變化分析得出什么? 生：這些反應(yīng)中金屬都體現(xiàn)出還原性。師：反應(yīng)的進(jìn)行的難易程度又說明什么了呢? 生：不同金屬還原性的強(qiáng)弱不同。師：很好，這就是我們這節(jié)課收獲的知識(shí)。布置作業(yè)：

課后習(xí)題。并讓學(xué)生課下認(rèn)真閱讀教材或其它關(guān)于鋁的氧化膜的資料，加深對(duì)鋁的氧化膜的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生能動(dòng)的學(xué)習(xí)和收集材料并加工整理的能力。

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。

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六、教學(xué)反思

更多內(nèi)容，一起來看看山西特崗教師真題是如何設(shè)置的！

中公教育山西特崗招聘與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在山西招教考試大戰(zhàn)中拔得頭籌！

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第四篇：2015四川教師招聘面試備考：拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）

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2015四川教師招聘面試備考：拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)題，是考試中的一大重點(diǎn)，同時(shí)也是考試中的難點(diǎn)，我們常見的教學(xué)設(shè)計(jì)題一般是針對(duì)某篇文章的片段教學(xué)設(shè)計(jì)或者篇章教學(xué)設(shè)計(jì)，卻不知，在小學(xué)教師招聘考試中，拼音教學(xué)設(shè)計(jì)是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。

拼音教學(xué)同篇章教學(xué)不同，沒有更多的內(nèi)容可以借鑒，沒有人物可以分析，甚至沒有句子可以賞析，如何把簡單的幾個(gè)拼音教授給學(xué)生，形成一篇較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)呢? 這里我們主要進(jìn)行拼音教學(xué)設(shè)計(jì)的概述，簡單分享一下，拼音教學(xué)設(shè)計(jì)可分為哪些部分，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我們需要考慮的是拼音教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。拼音教學(xué)是第一學(xué)段的重要內(nèi)容，主要應(yīng)達(dá)到認(rèn)識(shí)、會(huì)讀、書寫的目標(biāo)，同時(shí)要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的書寫習(xí)慣。這里中公資深講師王敏以a o e為例，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

知識(shí)和技能：

學(xué)生學(xué)會(huì)a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。過程和方法：

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫字習(xí)慣。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

在目標(biāo)確定以后，我需要根據(jù)既定的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，一般可分為導(dǎo)入，新課教授、課堂小結(jié)及課后作業(yè)等幾部分，其中新課教授應(yīng)作為重中之重，因此這里我們主要針對(duì)新課教學(xué)部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的概述。

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新課教授可分為這樣幾步：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、四線三格書寫、帶調(diào)讀，組詞說話等。

讀準(zhǔn)音

1.結(jié)合圖片(漢字)學(xué)習(xí)發(fā)音：

小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型 2.老師示范讀，學(xué)生跟讀

3.講解讀的方法：我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

4.結(jié)合生活，編成兒歌、口令再讀：張大嘴巴 a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a 5.學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 認(rèn)清形

1.結(jié)合圖片認(rèn)出字母的形狀：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。(小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。)2.教師范寫，邊寫邊念

3.講解寫法：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

4.學(xué)生書寫 四線三格書寫

1.介紹四線格：就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。2.老師示范寫并講解寫的要求，學(xué)生跟寫。

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帶調(diào)讀

1.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2.打亂開火車讀。組詞說話

1.組詞讀，識(shí)字讀。(聲母還可以練習(xí)與不同韻母的拼讀)(從bā bá bǎ bà中選兩個(gè)音節(jié)分別組詞語，如：“八路軍、八個(gè)、拔河、拔蘿卜、一把椅子、打靶、爸爸”等。)以上是對(duì)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及新課教授的簡單概述，要想在考場(chǎng)上能夠靈活的運(yùn)用，還需要進(jìn)行大量的練習(xí)，結(jié)合我們的例子，框架，去進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能夠不落俗套，創(chuàng)新，收到更好的效果，拿到更高的分值。

中公資深講師王敏解析

第五篇：2015四川教師招聘面試備考：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2015四川教師招聘面試備考：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)題：《鄉(xiāng)下人家》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字詞，2、過程與方法：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件

五、教學(xué)方法:講授法、談話法、小組討論法

六、教學(xué)過程：

1、音樂播放，導(dǎo)入新課

【多媒體播放音樂】《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!【板書課題】

2、初讀課文，整體感知

1)、請(qǐng)大家打開書自由輕聲讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時(shí)候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧!(生讀課文)

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2)、孩子們鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?可以用一個(gè)詞說說你的感受嗎?(快活 美好 詩情畫意 獨(dú)特 迷人 別有風(fēng)趣)3)、作者的感受怎樣你能找到么?一起讀讀這些句子吧。(生讀)

3、品讀語言 感受美景

1、那我們沿著鄉(xiāng)間小路去尋找你所喜歡的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。(先組內(nèi)交流)【多媒體出示：閱讀1~6自然段。建議：①默讀，想象你看到了那幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。②自由輕聲讀，想象你最感興趣的那一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來。】

全班交流(每組出一位同學(xué)談?wù)?請(qǐng)一同學(xué)讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矚g的原因。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

師：這些景物有何特點(diǎn)，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾? 師：請(qǐng)大家看圖，【多媒體出示瓜架】

師：談?wù)勀憧吹搅耸裁?(顏色豐富 數(shù)量多 種類多形狀不一)高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣?(不協(xié)調(diào))正因?yàn)橛羞@別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，我們?cè)賮碜x讀這些句子吧!(生齊讀)學(xué)生：“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。

用了擬人手法。我似乎看到了一個(gè)個(gè)淘氣、頑皮的“筍娃娃”。

那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個(gè)句子。(生齊讀)生三讀“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步的走來走去。”還有喜歡這處風(fēng)景的嗎?我們一起讀吧。

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其實(shí)咱鄉(xiāng)下的風(fēng)景還多著呢!想看看嗎? 【多媒體展示：配合樂曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競(jìng)相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院別有風(fēng)情的瓜架、悠閑的雞鴨??】

我們一起欣賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景色，想象鄉(xiāng)下的冬季又會(huì)為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢?(組內(nèi)相互交流)小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：(齊讀)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

4、延伸拓展、提升能力

【多媒體出示】課后小詩《在天晴了的時(shí)候》，請(qǐng)大家有感情的朗讀，有興趣的同學(xué)可以背下來。

5、小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：(齊讀)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

6、作業(yè)布置

小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時(shí)此刻，相信你們一定有很多話想說，打開本子，把你想到的鄉(xiāng)下冬天的景象寫下來。

七、教學(xué)反思：

教學(xué)完畢后，進(jìn)行教學(xué)反思 中公資深講師張丹丹解析