第一篇：2018四川教師招聘面試試講：初中美術教學設計示例(3.8)

2018四川教師招聘面試試講：初中美術教學設計示例（3.8）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中美術《標志設計》教學設計]

一、教學目標

1.了解標志設計的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，并掌設計標志的方法。

2.在欣賞、分析、討論中熟知標志的象征意義，認識生活中的標志及表現形式。

3.體驗美術活動樂趣的過程中，養成熱愛藝術，加深對藝術的認知，加強對美術學習的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。

二、教學重難點

重點：了解圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，掌握設計標志的方法。難點：設計創新型標志，并熟知標志與圖案的區別。

三、教學用具

多種標志作品圖片、多媒體演示設備等。

四、教學過程 活動一：導入新課

教師以故事導入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據旅游團標志成功找到了導游，標志是一種具有象征意義和一定內涵的象征符號，在生活中起著至關重要的地位，今天讓我們一起做一次設計師，一起來設計獨具特色的標志吧!順勢引出課題——《標志設計》?；顒佣褐庇^感知

教師引導學生，提出問題：同學們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標志我們都可以一眼識別出來? 學生思考回答，教師總結：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標志，不同餐飲店的標志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當勞。這些標志之所以可以一眼識別出來，是因為都有

一個共同特性，非常簡潔、易認、一目了然。

活動三：具體分析

1.教師播放多幅現代生活標志，引導學生觀看，提出問題：這是一組非常復雜的標志圖片，誰能將它們進行歸納? 學生思考回答，教師總結：

現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。

2.教師展示香港回歸專用標志、中國文聯、世界自然基金會、NBA標志、2022年冬奧會標志圖案，引導學生思考并提問：這些標志都是由什么元素組成的? 學生回答，教師總結：

數字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標志的表現形式，比如2022年冬奧會標志，運動的人物形象和2022中的第一個數字組成漢字“冬”。

3.教師引導學生觀察NBA標志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標志，圖案表現了什么內容?NBA的標志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢? 學生回答，教師總結：

圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標志的表現形式之一色彩。

4.教師繼續引導學生：每一個標志都有它所要傳達的信息，比如北京奧申委會徽，同學們想一下設計者為什么要這樣設計呢?想要表達什么情感呢? 學生回答，教師總結：

北京奧申委會徽，運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象征，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀;五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

5.教師簡單示范設計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟?；顒铀模和卣闺A段 1.課堂練習

教師引導學生分小組合作，根據標志設計的表現形式，設計一個以“團結”為主題的標志。

2.展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以以下為準：

①是否運用標志的表現形式;②是否符合標志特征。3.布置課后作業：

觀察生活中更多標志，并思考這些標志在生活中的具體應用，標志與圖案有什么區別。

（來源于網絡整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試試講：高中美術教學設計示例(3.8)

2018四川教師招聘面試試講：高中美術教學設計示例（3.8）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[高中美術《顏勤禮碑》教學設計]

一、教學目標

1.了解顏勤禮碑的背景，并能夠簡述顏勤禮碑的書法特點。

2.通過欣賞顏勤禮碑的作品，討論書法特點并用對比的方式來總結，學生掌握欣賞書法的方法，提高觀察、鑒賞能力。

3.感受書法的美感，提高對每種書體的感知度，熱愛傳統文化。

二、教學重難點

重點：掌握顏勤禮碑的書法特點。

難點：通過分析筆劃、結構、用筆等來總結顏勤禮碑的特點。

三、教具準備 多媒體課件

四、教學過程

活動一：設置游戲，導入新課

游戲導入，教師提問：“書法大師有哪些?”請同學跟著這種節奏以文字接龍的形式來做答：“王羲之、柳公權、趙孟頫、顏真卿??”教師引導學生關注顏真卿，說說他的作品。

學生交流回答，揭示課題：顏勤禮碑。活動二：賞析作品，引導總結(一)了解顏勤禮碑的背景

提出問題顏勤禮碑是顏真卿什么時候的作品?作品寫了什么內容? 給學生時間閱讀教材中的資料并回答：顏勤禮碑是《夔州都督府長吏顏勤禮碑》的簡稱;乃顏真卿71歲時為其曾祖父勤禮撰文并書碑。

(二)欣賞、討論顏勤禮碑的書法特點 出示顏勤禮碑圖片

①引導學生觀察圖片并提問：此碑貼是什么字體?你是怎么判斷的? 學生回答：楷書，橫平豎直，結構方正。

教師總結楷書特點：筆畫分明、工整規范，干凈利落;結構方整、重心平穩、比例適當。

②引導學生觀察作品中筆畫、結構，總結出顏勤禮碑的書法特點。學生回答，教師總結：在筆畫方面，橫輕豎重，提按對比強烈，豎畫微微相向而帶弧勢，點畫筆法易方為圓，豐腴勁健，圓潤飽滿可愛。結構方面，結體平畫寬結，開闊舒展，外緊內松，寬博渾厚，雍容大方。

③提示學生顏真卿和柳公權并稱顏筋柳骨，出示柳公權的書法作品圖片，引導學生對比觀察，總結出顏真卿、柳公權的書法不同點。

學生回答，教師總結：顏真卿橫輕豎重，豎畫微微相向而帶弧勢，柳公權書法畫畫勻衡瘦硬。顏真卿結體平畫寬結，柳公權書法結構嚴謹、一絲不茍。即顏書厚實，柳書瘦勁。

活動三：分組欣賞，實踐練習

全班分成四人一組，每組分別下發一位楷書大師的作品，從筆畫、結構、用筆、章法等方面進行欣賞。教師巡視指導過程中針對問題，及時指出，及時糾正。然后每組派一個代表給全班進行講解，然后請其他學生從講解思路、講解方式、講解內容等方面去點評。

活動四：拓展提高，小結作業

1.出示顏真卿的行書作品《祭侄文稿》，提示此作品為天下第二行書，并引導學生思考行書的特點。

學生思考回答，教師總結：以楷為本，以草為神、點畫跳躍，變化多姿。2.提示學生中國書法博大精深，各書體有不同的形式特點，希望大家多觀察多欣賞多總結，并留作業搜集其他著名書體的作品下節課分享。

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第三篇：2018四川教師招聘面試試講：小學美術《素描》教學設計

2018四川教師招聘面試試講：小學美術《素描》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學美術《素描》教學設計]

一、教學目標

1.了解素描的含義、素描的表現手法，學習素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創作。

2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學習素描含義和表現手法;通過教師示范，學生動手實踐提高創作能力。

3.培養用素描表現身邊生活的興趣，養成耐心觀察身邊事物的習慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

二、教學重難點 【重點】

掌握素描表現手法，進行素描石膏幾何體創作。【難點】

如何使素描作品造型嚴謹、素描層次分明。

三、教具準備

多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

四、教學方法

討論法、情境法、實踐練習指導法。

五、教學過程

活動一：激發興趣，導入新課

圖片導入：教師播放超寫實主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關于微笑的設計》的局部——頭發部分，引導學生與真實的頭發黑白照片作對比，請同學分辨兩幅圖中哪一個是照片，哪一個是繪畫，同學們自由發表看法，從而導入新課：《素描》

活動二：欣賞作品，直觀感知 素描的含義

教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

學生積極發言，教師進行總結：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

活動三：探索交流，深入分析

(一)多媒體繼續展示以上素描作品，引導深入學生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么? 學生回答，教師總結：

①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因為兩組作品分別運用了不同的表現手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運用了以線造型的表現手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運用以面造型的表現手法。

教師總結：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調塑造物體的形態、空間和質感。

(二)在講臺展示石膏圓球體，學生四人為一小組交流，并回答問題： 通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學生回答，教師總結：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態、空間、質感的塑造。

活動四：示范講解，實踐練習

(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學生共同總結素描石膏幾何體的步驟為：

1.起稿構圖

2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。3.深入刻畫

(二)學生運用素描基本知識，進行素描石膏長方體練習，并嘗試運用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導，及時糾錯，為學生解決技法上的難點)。

活動五：分享作品，展示評價 學生展示交流

①開展“素描美術展覽”主題活動，以小組為單位，進行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創作感受。

②同學間互相欣賞作品，并從畫面空間、質感等角度賞析。

③教師從整體效果，表現手法等方面進行總評，語言多以激勵為主?；顒恿赫n堂總結，拓展提升

①師生共同回顧本節課重點知識點(素描基本元素和繪制步驟)。

②搜集生活中的事物，并運用素描和相機進行表現，并將兩件作品進行比較賞析。

六、板書設計

（來源于網絡整理）

第四篇：2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術教學設計(4.3)

2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術教學設計（4.3）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中信息技術《Word頁面設置》教案]

一、教學目標

1.學生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進行設置。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進行頁面設置的基本方法，進一步提升語言表達能力和協作能力。

3.通過Word這一工具軟件的學習，感受知識的學習和技能的發展來源于生活，服務到生活中去，并在學習的過程中增加與他人協作的意識。

二、教學重難點

【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。

【難點】根據實際設計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。

三、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學生：“這些明星你們認識么?喜歡么?”學生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設置。

環節二：師生互動，分析任務

教師先復習有關Word軟件的有關知識。并且進行提問“如何設置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。

任務

一、打開“頁面設置”對話框

引導學生自行閱讀教材，并總結出打開“頁面設置”對話框的一般方法： 在Word窗口中執行“文件à頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框。任務

二、分別設置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響

給學生10分鐘的時間，結合教材內容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數據記錄在課本上，并體會不同數據對文檔的影響。

由師生共同總結：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數值越大，距離越大。

任務

三、設置紙張方向

教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學們根據自己的需要自行設置。任務

四、保存文檔 環節三：鞏固提高

方向為橫向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習慣;左右兩部分應該對稱，并且突出重點，詳略得當。

環節四：小結作業

1.提問的方式回顧本節課所學知識點。2.請學生思考保存文檔的方式。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第五篇：2017四川教師招聘面試試講：初中音樂教學設計范例

2017四川教師招聘面試試講：初中音樂教學設計范例

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中音樂《軍民大生產》教學設計]

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點的基礎上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場景，激發學生對民族文化的興趣，弘揚民族音樂。

【過程與方法】

通過體驗法和小組合作探究法，學生能夠完整表現歌曲，體會歌曲的精神內涵。

【知識與技能】

掌握勞動號子的概念特點及分類，學生能夠完整、有表情的演唱歌曲。

二、教學重難點 【重點】

能用堅定、有力的聲音完整呈現歌曲?！倦y點】

總結勞動號子的特點，唱出鼓足干勁的感覺。

三、教學過程(一)多媒體導入

1.教師播放眾人喊口號的音頻，提問：音頻中的人們在做一件什么事情? 2.教師追問，引導學生思考喊口號的場景，從而導入新課。(二)感知歌曲

1.教師播放歌曲，學生初聽歌曲，體會歌曲表現了什么情緒?在勞動號子下勞動的心情和在單純的喊口令下勞動的心情有什么不一樣，引發學生思考。

學生討論交流后由老師總結：情緒是熱烈的、歡快的;勞動號子的律動性更強，分散了勞動帶來的疲憊感覺，釋放身體負重的壓力，勞動號子體現出了勞動人民的智慧和力量。

2.教師提出問題，引導學生探索作品背后的人文知識。

(1)教師引導學生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請同學們踴躍舉手回答。

(2)教師繼續追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么?分類有哪些?引導學生自主學習課本中出現的知識點，并結合學生的回答講解號子又叫勞動號子，分為搬運號子、挑擔號子、工農號子、農事號子、作坊號子、船漁號子。號子類別的劃分，主要依據是不同的工種和傳唱環境。

(3)教師對作品的背景進行介紹，學生理解的音樂背景《軍民大生產》?！盾娒翊笊a》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區內部開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產運動，描繪了當地軍民熱火朝天的勞動場面。

(三)學唱歌曲

1.教師帶領學生用提出問題的形式回憶2/4拍的強弱變化規律(強、弱)，感受二拍子的節奏韻律。

2.教師彈琴，帶領同學識唱樂譜。

(1)教唱的過程中引導學生發現重音記號并講解。

(2)教唱過程中學生自主發現變化音，教師引導學生糾正音準。(識唱樂譜第二行，請學生自己說出變化音名稱，并進行反復跟琴演唱練習。)(3)教師引導學生回顧反復記號的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結尾處進1房子，第五段唱到結尾處跳過1房子，直接進2房子)3.加歌詞完整演唱。

教師帶領學生思考襯詞的作用。同學們大聲讀歌詞，引導學生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。

4.師生共同總結勞動號子的特點。

教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深? 順勢總結音樂特點：音調粗獷有力，常用一領眾和演唱形式，節奏較為固定，號子節奏與勞動節奏緊密結合，律動感強。領唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

5.展示環節。

(1)教師帶領學生采用多種演唱形式。(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式?

6.歌曲刻畫了軍民在生產運動中什么樣的精神面貌? 藝術源于生活，藝術源于勞動，當地軍民熱火朝天、充滿干勁兒的勞動場面所感染。

(四)鞏固提高

1.教師引導學生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產》的旋律，改編歌詞，自主創編自己的勞動號子。

2.組織活動進行自主的展示。(組內互評與他評相結合)(五)小結作業

1.師生共同總結本課學習的知識，建立熱愛勞動、珍惜生活的積極情感。2.課下請同學們搜集一下東北地區的號子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區和隴東地區的音樂分別帶給你怎樣的感受呢?下節課與同學們一同討論分享。

四、板書設計

（來源于網絡整理）