第一篇：2017四川教師招聘初中物理試講：《安全用電》教學設計[范文]

2017四川教師招聘初中物理試講：《安全用電》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中物理《安全用電》教學設計]

一、教學目標 【知識與技能目標】 貫徹正確用的電常識;知道安全用電原則。【過程與方法目標】

通過實驗與小組交流合作，養成良好的用電常識。【情感態度價值觀目標】

遠離高壓電以及明白與掌握如何觸電急救方法，增強自我保護意識。

二、教學重、難點 【重點】

如何正確使用家電及安全用電原則。【難點】

如何正確使用家電;知道雷電的危害和保護措施。

三、教學過程 環節一：導入新課

教師展示家庭中常見的一些家電，并提問他們的使用方法，在使用中有沒有安全隱患?在用電中遇到突發狀況應該怎么辦?進而引出本節課的課題：安全用電。

環節二：建立概念 【案例再現】

在PPT中呈現出一些由于沒有遵循安全用電規則而發生的慘案的案例，通過觀看提問：

1.導致這些現象的原因是什么? 2.正確的用電方式是什么?在用電中應該注意哪些問題? 學生四人一組分享交流感受和體會，以及自己的一些見解。

教師根據學生的討論進行總結補充并講解安全用電原則，結合正面的案例加深學生對安全用電的意識：

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體;更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關;不弄濕用電器，不損壞絕緣層;保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。【學生討論】

播放云層間、云層與大地之間的電壓的產生及危害、建筑物頂層安裝避雷針的原因，通過生動的動畫直觀、清晰的感受雷電對人生活的危害，激發起學生的自我保護意識，然后教師抓住學生的興趣，講解如何預防雷電，并結合生活中的一些實例展示，例如:避雷針、高壓電線上端的防雷導線。

環節三：鞏固提高

為什么不能用濕布巾擦拭燈泡?——學生自由回答，各抒己見

教師總結：因為水和人都是導體，在沒有斷電的情況下，用濕布 巾擦拭電燈泡，如燈頭有漏電情況，電流就會通過人體，形成觸電，傷及性命!【例題講解】

1.如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的?()A.迅速用手拉觸電人，使他離開電線 B.用鐵棒把人和電源分開 C.用干燥的木棒將人和電源分開 D.迅速拉開電閘、切斷電源 【答案】CD 2.如果自己在導線落地點8米以內，應該如何自救逃身?()A.快速逃跑離開導線落地點 B.單腿背向蹦出導線落地點

C.雙腳并立跳向導線，將導線拾起并纏繞在電桿上 D.坐在原地等人施救 【答案】B 環節四：小結作業

教師引領學生回顧本節課學到了什么，對安全用電有哪些新的認識和想法。看看家里的家電在使用時是否出現電路、開關老化等問題，和家長一起想出解決方案，并協助爸爸進行更換。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第二篇：四川教師招聘面試試講：初中物理《大氣壓強》教學設計

四川教師招聘面試試講：初中物理《大氣壓強》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中物理《大氣壓強》教學設計]

一、教學目標 【知識與技能目標】

能說出大氣壓產生的原因，能簡單描述托里拆利實驗，知道標準大氣壓的數值。

【過程與方法目標】

通過觀察托里拆利實驗，知道如何測量大氣壓強以及大氣壓的數值。【情感態度與價值觀目標】

通過觀察實驗，養成實事求是的科學態度;通過對大氣壓應用的了解，認識到科學技術對人類生活的影響。

二、教學重、難點 【重點】

大氣壓存在的原因和大氣壓的測定 【難點】 大氣壓的測定

三、教學過程 環節一：導入新課

教師拿出馬德堡半球進行講解：這是兩個半球，將兩個半球靠在一起，抽去里面的空氣制成馬德堡半球，在上課之前，我們來做一個小實驗，實驗名字叫拔河，請幾位力氣大的同學上臺來與馬德堡半球進行拔河，在規定時間內，如果把半球拉開，則同學們贏，反之則半球贏。

時間到，馬德堡半球依然紋絲不動，請同學們思考為什么不能將半球拉開?在學生存在疑惑的時候，教師引導，大氣像液體一樣具有流動性，那么它是不是也像液體存在液體壓強一樣也存在大氣壓強呢?我們這節課就來一探究竟。

環節二：建立規律，生成新知

演示：1.將塑料掛鉤掛在光滑的墻上;2.在玻璃管里盛滿水，用紙片覆蓋，再倒立過來，水不會流出來;3.請同學用吸管吸飲料。

師生總結：大氣壓強確實存在，產生原因是由于重力，且空氣具有流動性，發生了擠壓。

環節三：深化概念 提問：大氣壓強如何測量? 教師播放演示實驗：在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指，管內水銀面下降到一定高度時就不再下降，這時管內外水銀面高度差約為760mm。把管子傾斜，豎直高度差也不發生變化。

教師講解：實驗中玻璃管內水銀面的上方是真空，管外水銀面的上方是大氣，因此，是大氣壓支持管內這段水銀柱不會落下，大氣壓的數值等于這段水銀柱產生的壓強。這個實驗最早是由意大利科學家托里拆利做的，他測得的水銀柱高度為760mm，通常把這樣大小的大氣壓叫做標準大氣壓，記為大氣壓為多少。

教師：在粗略計算中，標準大氣壓可以取。

當學生得出實驗結論之后，教師對實驗過程進行提問： 1.以下操作對實驗有無影響： a.玻璃管是否傾斜;b.玻璃管的粗細;c.在不離開水銀槽面的前提下玻璃管距水銀面的位置。學生結合教材在交流討論后會得出不會影響實驗結果的結論。

2.如果在實驗中玻璃管不慎漏有少量空氣，液體高度減小，測量值與真實值的大小關系。

生答：測量值比真實值偏小。3.這個實驗利用了什么思想? 生答：等效替換。

4.測量大氣壓的儀器叫做氣壓計，影響大氣壓的因素有哪些?

。請同學計算標準

生討論得：高度。

師繼續補充：還與溫度有關，氣溫升高時，空氣密度變小，大氣壓減小。師：測量大氣壓的儀器叫做氣壓計。學生思考大氣壓在我們生活中有什么應用? 環節四：鞏固提高

問：我們如何解釋拔河比賽中拉不開馬德堡半球?我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢? 環節五：小結作業

提問：大氣壓產生的原因是什么?數值是什么?課后思考如何用塑料瓶分離蛋黃和蛋清。

四、板書設計 大氣壓強

一、產生原因

二、測量-托里拆利實驗

三、影響因素

五、教學反思 略

（來源于網絡整理）

第三篇：2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術教學設計(4.3)

2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術教學設計（4.3）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中信息技術《Word頁面設置》教案]

一、教學目標

1.學生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進行設置。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進行頁面設置的基本方法，進一步提升語言表達能力和協作能力。

3.通過Word這一工具軟件的學習，感受知識的學習和技能的發展來源于生活，服務到生活中去，并在學習的過程中增加與他人協作的意識。

二、教學重難點

【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。

【難點】根據實際設計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。

三、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學生：“這些明星你們認識么?喜歡么?”學生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設置。

環節二：師生互動，分析任務

教師先復習有關Word軟件的有關知識。并且進行提問“如何設置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。

任務

一、打開“頁面設置”對話框

引導學生自行閱讀教材，并總結出打開“頁面設置”對話框的一般方法： 在Word窗口中執行“文件à頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框。任務

二、分別設置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響

給學生10分鐘的時間，結合教材內容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數據記錄在課本上，并體會不同數據對文檔的影響。

由師生共同總結：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數值越大，距離越大。

任務

三、設置紙張方向

教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學們根據自己的需要自行設置。任務

四、保存文檔 環節三：鞏固提高

方向為橫向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習慣;左右兩部分應該對稱，并且突出重點，詳略得當。

環節四：小結作業

1.提問的方式回顧本節課所學知識點。2.請學生思考保存文檔的方式。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第四篇：2017四川教師招聘面試試講：初中音樂教學設計范例

2017四川教師招聘面試試講：初中音樂教學設計范例

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中音樂《軍民大生產》教學設計]

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點的基礎上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場景，激發學生對民族文化的興趣，弘揚民族音樂。

【過程與方法】

通過體驗法和小組合作探究法，學生能夠完整表現歌曲，體會歌曲的精神內涵。

【知識與技能】

掌握勞動號子的概念特點及分類，學生能夠完整、有表情的演唱歌曲。

二、教學重難點 【重點】

能用堅定、有力的聲音完整呈現歌曲。【難點】

總結勞動號子的特點，唱出鼓足干勁的感覺。

三、教學過程(一)多媒體導入

1.教師播放眾人喊口號的音頻，提問：音頻中的人們在做一件什么事情? 2.教師追問，引導學生思考喊口號的場景，從而導入新課。(二)感知歌曲

1.教師播放歌曲，學生初聽歌曲，體會歌曲表現了什么情緒?在勞動號子下勞動的心情和在單純的喊口令下勞動的心情有什么不一樣，引發學生思考。

學生討論交流后由老師總結：情緒是熱烈的、歡快的;勞動號子的律動性更強，分散了勞動帶來的疲憊感覺，釋放身體負重的壓力，勞動號子體現出了勞動人民的智慧和力量。

2.教師提出問題，引導學生探索作品背后的人文知識。

(1)教師引導學生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請同學們踴躍舉手回答。

(2)教師繼續追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么?分類有哪些?引導學生自主學習課本中出現的知識點，并結合學生的回答講解號子又叫勞動號子，分為搬運號子、挑擔號子、工農號子、農事號子、作坊號子、船漁號子。號子類別的劃分，主要依據是不同的工種和傳唱環境。

(3)教師對作品的背景進行介紹，學生理解的音樂背景《軍民大生產》。《軍民大生產》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區內部開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產運動，描繪了當地軍民熱火朝天的勞動場面。

(三)學唱歌曲

1.教師帶領學生用提出問題的形式回憶2/4拍的強弱變化規律(強、弱)，感受二拍子的節奏韻律。

2.教師彈琴，帶領同學識唱樂譜。

(1)教唱的過程中引導學生發現重音記號并講解。

(2)教唱過程中學生自主發現變化音，教師引導學生糾正音準。(識唱樂譜第二行，請學生自己說出變化音名稱，并進行反復跟琴演唱練習。)(3)教師引導學生回顧反復記號的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結尾處進1房子，第五段唱到結尾處跳過1房子，直接進2房子)3.加歌詞完整演唱。

教師帶領學生思考襯詞的作用。同學們大聲讀歌詞，引導學生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。

4.師生共同總結勞動號子的特點。

教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深? 順勢總結音樂特點：音調粗獷有力，常用一領眾和演唱形式，節奏較為固定，號子節奏與勞動節奏緊密結合，律動感強。領唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

5.展示環節。

(1)教師帶領學生采用多種演唱形式。(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式?

6.歌曲刻畫了軍民在生產運動中什么樣的精神面貌? 藝術源于生活，藝術源于勞動，當地軍民熱火朝天、充滿干勁兒的勞動場面所感染。

(四)鞏固提高

1.教師引導學生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產》的旋律，改編歌詞，自主創編自己的勞動號子。

2.組織活動進行自主的展示。(組內互評與他評相結合)(五)小結作業

1.師生共同總結本課學習的知識，建立熱愛勞動、珍惜生活的積極情感。2.課下請同學們搜集一下東北地區的號子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區和隴東地區的音樂分別帶給你怎樣的感受呢?下節課與同學們一同討論分享。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第五篇：2017四川教師招聘面試試講：初中物理《液體的壓強》

2017四川教師招聘面試試講：初中物理《液體的壓強》

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中物理《液體的壓強》教學設計]

一、教學目標 【知識與技能】

知道液體壓強的特點和液體壓強大小的計算方法，了解液體壓強的特點及其在日常生活中的應用。

【過程與方法】

通過研究液體內部壓強的實驗，對液體的壓強有更加深入的了解，熟悉使用控制變量法分析問題。

【情感態度與價值觀】

通過實驗讓同學們養成實事求是、嚴謹的科學態度，提高分析歸納能力。密切聯系實際，提高科學技術應用到實際生活中的意識和能力。

二、教學重難點 【重點】

液體內部壓強的特點和液體壓強的大小。【難點】

應用液體壓強的特點解決實際問題。

三、教學過程 環節一：新課導入

設疑導入：回顧上節課學習的固體的壓強，提出問題：液體內部是不是也有壓強呢? 環節二：新課講授

過渡：學生列舉生活中能體現出液體壓強的事例。1.潛水員必須穿潛水服潛水;2.科學實驗表明，水下100多米的深度連罐頭也被壓爆;3.很多魚類無法在深海生存;4.水庫大壩上窄下寬。

問題：為什么會出現上述現象呢?(一)液體壓強的特點

演示1：將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化，說明了什么。

演示2：將水倒入一端開口、一端封閉，側壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化。演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化。討論交流

橡皮膜總會發生形變，并且總是向外凸出。

總結：容器內的液體對容器的底部和側壁有壓強。液體內部存在壓強。(二)液體壓強的大小

我們已經知道了液體內部存在壓強，那么它的壓強大小又如何呢?壓強的大小又和哪些因素有關呢? 我們假想在液體內部深度h處有一很薄的小液片，小液片的面積為S.小液片要受到它上面液體的壓力F，這個壓力就等于上面液體的重力G，而重力G大小與質量m有關，質量m與液體密度ρ和體積V有關。利用上述物理量，能否計算出小液片受到的壓強? 液體內部壓強公式：p=ρgh 說明：(1)公式適用的條件為：液體。

(2)公式中各符號代表的物理量及其單位：p──壓強──Pa;ρ──密度──kg/m3;g──9.8N/kg;h──深度──m。深度是指從液面到所研究的那一點的垂直距離，而不是從該點到容器底或到封閉的容器上蓋面的距離。

(3)從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。

(三)液體壓強的應用——連通器

特點：靜止在連通器的同一種液體，各部分與大氣接觸的液面總是在同一高度

學生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點、在生產中應用。茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂 水器、船閘等都是應用連通器原理的例子。環節三：鞏固練習

甲、乙、丙三個容器中分別盛有密度不同的液體，已知a、b、c三點處液體的壓強相等，如圖所示，則各容器中液體密度的大小，液體對容器底部壓強的大小排列順序是?

環節四：小結作業討論回答為什么世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些? 聯系實際：列舉生活中應用和防止液體壓強的例子。

四、板書設計

（來源于網絡整理）