第一篇：2017四川教師招聘試講：小學音樂《桔梗謠》教學設計

2017四川教師招聘試講：小學音樂《桔梗謠》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學音樂《桔梗謠》教學設計]

一、教學目標

【情感態度與價值觀】通過歌曲學習，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度。

【過程與方法】通過欣賞、小組討論的方法，提高學生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

【知識與技能】掌握長附點音符的節奏;并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】完整并有感情的演唱歌曲。

【難點】掌握附點音符的節奏，體會作品情感。

三、教學用具 多媒體，鋼琴

四、教學過程(一)情境導入 圖片導入

播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學們猜猜圖片上都是哪個民族? 學生自由回答

引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學習。(二)新課教授 1.聆聽歌曲(1)初步聆聽

教師設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?學生自由回答 教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的;情緒歡快、喜悅。(2)再次聆聽

學生跟音樂進行哼唱。

教師設置問題：歌曲音樂給你什么樣的感覺? 學生自由回答

教師總結為：給人一種搖曳的感覺。

請同學們跟著老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。

2.學唱歌曲

(1)教師彈琴，學生進行發聲練習。(連音、斷音進行練習)(2)教師彈琴，與學生一起進行唱譜。

唱譜過程中，發現學生在演唱附點音符的時候，不準確，時值不夠;教師采用“豆腐”一詞，代入進行附點音符的學習。

(3)教師與學生進行有節奏的朗誦歌詞。

請學生思考：歌曲描述什么樣的場面?表達什么樣的感情? 進行小組討論，并請學生代表進行回答問題。

教師總結為：描述的是勞動、豐收的場面;表達人民豐收的喜悅之情。3.演唱歌曲

播放《桔梗謠》視頻，請學生觀察視頻中舞蹈動作，小組進行動作學習。帶動作完整有感情的演唱歌曲。(三)拓展延伸

播放《阿里郎》歌曲，學生思考兩首歌曲有什么共同的特點?進行對比欣賞。(四)課堂小結

通過提問的方式，總結本節課內容，鼓勵學生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度，樹立樂于助人的良好品德;并請學生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第二篇：教師招聘面試技巧：《桔梗謠》教學設計

《桔梗謠》教學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】通過歌曲學習，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度。

【過程與方法】通過欣賞、小組討論的方法，提高學生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

【知識與技能】掌握長附點音符的節奏;并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】完整并有感情的演唱歌曲。

【難點】掌握附點音符的節奏，體會作品情感。

三、教學用具 多媒體，鋼琴

四、教學過程(一)情境導入 圖片導入

播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學們猜猜圖片上都是哪個民族? 學生自由回答

引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學習。(二)新課教授 1.聆聽歌曲

初步聆聽

教師設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?學生自由回答 教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的;情緒歡快、喜悅。(2)再次聆聽

學生跟音樂進行哼唱。

教師設置問題：歌曲音樂給你什么樣的感覺? 學生自由回答

教師總結為：給人一種搖曳的感覺。

請同學們跟著老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。

2.學唱歌曲

(1)教師彈琴，學生進行發聲練習。(連音、斷音進行練習)(2)教師彈琴，與學生一起進行唱譜。

唱譜過程中，發現學生在演唱附點音符的時候，不準確，時值不夠;教師采用“豆腐”一詞，代入進行附點音符的學習。

(3)教師與學生進行有節奏的朗誦歌詞。

請學生思考：歌曲描述什么樣的場面?表達什么樣的感情? 進行小組討論，并請學生代表進行回答問題。

教師總結為：描述的是勞動、豐收的場面;表達人民豐收的喜悅之情。3.演唱歌曲

播放《桔梗謠》視頻，請學生觀察視頻中舞蹈動作，小組進行動作學習。帶動作完整有感情的演唱歌曲。

(三)拓展延伸

播放《阿里郎》歌曲，學生思考兩首歌曲有什么共同的特點?進行對比欣賞。(四)課堂小結

通過提問的方式，總結本節課內容，鼓勵學生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度，樹立樂于助人的良好品德;并請學生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。

五、板書設計

以上是《桔梗謠》教學設計，希望對各位考生能夠有所幫助。

第三篇：《桔梗謠》教學設計

第四篇：桔梗謠 教學設計

三年級音樂教案 歌曲《桔梗謠》

大張莊鎮赤坂小學：孫永蓉 教學目標

1．通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。2．學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內在韻律，歌聲輕快明朗。3．通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。教學重難點

1．學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。

2．為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。教學方法

聽唱法、練習法、啟發引導式、比較法、合作式、競賽法?? 教學準備

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程

一、導入

師：同學們，上課前老師先提問大家一個小問題，我國共有多少個民族呢？ 生：56個。

師：那你們都知道那些民族呢？ 生：漢族/維吾爾族/蒙古族/藏族/回族等

師：同學們知道的可真多呀，那今天老師再給大家介紹另一個民族。這個民族主要居住在我國的東北地區，也是韓國的鄰國，你們知道是哪個民族嗎？ 生：朝鮮族

師：對，它就是朝鮮族，那同學們對朝鮮族有什么了解的嗎？ 生：請2-3位小朋友說說。。

師：哇，我們班小朋友知道的還真不少呢！是啊，朝鮮族是一個能歌善舞的民族，她們有一種獨特的民間樂器叫長鼓，每當在節日或勞動之余，總喜歡用敲著鼓唱著歌跳著舞的方式來表達自己的感情。那么今天 這節課我們就來學唱一首好聽的朝鮮族民歌——《桔梗謠》。

二、初聽復聽

師：請同學們仔細聆聽歌曲，聽一聽歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？ 生：速度是稍快地 情緒是歡快地，喜悅的

師：非常好，那請同學們帶著這種歡快地情緒再次聆聽歌曲，聽一聽這首朝鮮族民歌在唱什么？是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？ 生：歌唱桔梗

生：3/4拍 強弱規律是強 弱 弱

師：同學們太棒了！那這么好聽的歌曲，大家想不想來快快學唱呢？哦，都想是吧？ 師：那下面我們就來學唱這首歌曲。首先，先聽老師范唱歌曲。會的同學小聲哼唱。

三、新授

1.師：請同學們看歌譜。我們先來拍打歌曲的基本節奏型。X X X | X X XX | X X XX | X.X X | 注意附點二分音符的拍法。2.師：下面我們一起打兩遍。

3.師：下面聽著琴聲我們來一句句學唱，注意三拍子的律動感，咚 噠 噠，咚 噠 噠 4.師：同學們注意“白白的桔梗吆，長滿山野”這一句，前面有一個前倚音。好，我們跟琴唱一遍，5.師：很好！看來同學們對這一小節的旋律掌握的已經非常好了。下面跟著老師的琴聲讓我們試著把歌詞填進去完整的唱一遍。

6.師：同學們的聲音美極了！接下來讓我們用圓潤的聲音再來唱一遍。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。

7.師：已經非常好聽了，可是老師還有一個小小的要求，能不能讓我們的聲音表現出那種歡快地情緒呢？我們試著唱一唱。

四、鞏固練習 1.師：同學們學的真快！下面給同學們幾分鐘的練習時間，稍后我們以小組形式進行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組。。好，時間到，讓我們來比一比！看看哪個組唱的最好？好1組先來。2組。3組。4組。2.師：那誰來說一說哪一個組唱的最好呢？ 生：評價

頒發給最好的小組小紅花

五、拓展活動

1.師：同學們想一想，除了用歌聲表現歌曲之外，還可以采用什么形式表現歌曲？ 生：樂器伴奏/舞蹈/朗誦

師：那接下來我們就用打擊樂器為歌曲伴奏好不好？ 分發給學生伴奏樂器。

2.師：同學們，朝鮮族是一個能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。（師播放朝鮮族舞蹈桔梗謠）

師：同學們，這么優美的舞姿，想不想來學跳幾個朝鮮族的舞蹈動作呢？ 生：想！（老師教學幾個朝鮮族舞蹈基本動作）

4.師：同學們欣賞完了舞蹈，我們請一位同學來有感情地朗誦歌詞好不好？

生朗誦歌詞

六、課堂小結

師：同學們！愉快的音樂課馬上就要結束了，你們表現的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？

生：學會了這首歌曲/學會了朝鮮族的舞蹈動作/認識了朝鮮族服裝.師：同學們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個道理:希望同學們在學唱咱們本民族歌曲的同時，也要學唱一些其他民族的歌曲.七、作業

師：請同學們課下搜集一些朝鮮族的其他歌曲或者舞蹈，下節課我們共同分享！好，下課。同學們再見！

第五篇：桔梗謠教學設計

《桔梗謠》教學設計

賈佳

師：同學們好。

咱們五年級一班一直是我們五年級唱的最好、跳的最好、表現最好的班，因此老師選擇了在咱們班上這節課，希望大家在學習知識的同時能獲得更多的快樂，就讓我們愉快的度過這短短的40分鐘！

上課！

師：讓我們一起走進音樂世界，走進多彩的鄉音吧！（板書本節課的課題---多彩的鄉音）

在進行新課之前老師先提問幾個問題，同學們可要積極的思考啊！請聽好題目 多彩的鄉音中的“鄉音”是什么意思（學生思考問題）生：故鄉的音樂 家鄉的音樂 師：同學們真棒，能回答出好幾種答案。

鄉音 指的就是家鄉的音樂，故鄉的音樂 老師帶來了幾位朋友，同學們想不想認識一下啊？ 生：想

師：那老師就把他們請出來吧（出示朝鮮族朋友圖片）同學們看他們的裝束，跟我們是不是不大一樣啊 生：是

師：他們都是少數民族的小朋友們 同學們知道他們哪個少數民族呢？ 生：朝鮮族

他們是來自一群朝鮮族的小朋友，同學們讓我們一起去他們的故鄉看看吧！請同學們邊看邊聽完下面這段音樂告訴老師這首曲子是幾拍子的？是三拍子還是兩拍子？

播放伴奏，師用樂器演奏《大長今》樂曲 演奏第一段，學生回答

師：對。是三拍子，三拍子是圓舞曲的特點，非常的優美。（板書：三拍子）

誰知道三拍子的強弱規律是什么？ 生：強弱弱

師：對，請跟老師一起拍一下三拍子的強弱規律---------強弱弱（兩遍）（板書：強弱弱）三拍子的指揮圖示（板書：三角形）

師：請同學們配合老師用三拍子的指揮圖示把曲子欣賞完。

師：欣賞了朝鮮族的音樂和優美的圖片是不是更加找到朝鮮族的感覺了？ 同學們，剛剛我們領略了美麗的朝鮮族風光，好客的朝鮮族人民還為我們準備了他們民族最精彩的歌曲，讓我們一起來欣賞一下吧！

師：聽這首歌曲的時候也注意一下這首歌曲的拍子是兩拍子還是三拍子。出示桔梗謠的歌譜，播放《桔梗謠》的音樂。① 生：回答 3拍子

師：對，這也是一首具有圓舞曲的特點的三拍子歌曲，在朝鮮族家喻戶曉。剛才我們聽的那首歌曲叫 桔梗謠（板書課題：桔梗謠）

師：這是一個多音字，平時讀桔子的桔 但是還有一個特殊的讀音就是讀桔（jie）觀看歌譜

剛才同學們已經都聽出來了，是四三拍的歌曲，那三拍子的強弱規律同學們還記得嗎？ 生：強弱弱

師：請同學們用三拍子的指揮圖示配合老師的范唱再聽一遍歌曲。（老師范唱）

<難點：一字多音、朝鮮風味的起伏感> <學唱三遍> 師：同學們說自己唱的怎么樣？ 生：很好

師：你們對自己的要求不是很高啊，應該還能更好。<漸強減慢的處理> 同學們聽老師唱一遍歌曲中的這一句：哎咳哎咳嗂，漸強最后一句的漸慢。同學們自己試試

師：同學們學的真快，表現的也非常的好

剛才同學們學完了這首歌曲，說一下朝鮮族的姑娘們在干什么啊 ？這些姑娘們的心情怎么樣？

生：挖桔梗，高興，愉快

師：對，這是勞動帶給她們的高興、愉快的滿足感。

讓我們帶著這種喜悅的心情唱一遍，注意演唱的時候要有彈性一點，唱出朝鮮民族的風格。能表現出那種裝滿了桔梗高高興興的說笑的那種心情 <用多媒體伴奏>

師：同學們桌子里面老師為大家準備好了一件打擊樂器 介紹每一種樂器的用法、節奏，<出示打擊樂器譜>.說好在哪開始在哪停，（前16小節只用雙響筒、碰鈴、三角鐵。在17-20小節加入其他樂器，從21小節到結尾還是只用雙響筒、碰鈴、三角鐵。）試奏。

注意前奏不出打擊樂器的聲音。

<用多媒體伴奏> <欣賞部分> 大家都知道我國是個多民族的國家，五十六個民族，五十五個少數民族，大多都能歌善舞，多才多藝。除了今天我們接觸到的朝鮮族，大家還知道什么能歌善舞的民族呢？

老師帶來了新疆維吾爾族的音樂作品，《新疆之春》，它是由小提琴演奏的，作者是馬耀中、李中漢。喜歡樂器小提琴的同學可以邊聽邊模仿演奏小提琴的動作，喜歡舞蹈的同學可以邊停邊模仿新疆舞的動作。請同學們聽完告訴老師你的感受，音樂的風格是怎么樣的？ <板書：表格 音調（富于變化）、節奏（稍快）、速度（快-中速-快）> <總聽>

師：你的感受，有什么樣的人，他們在干什么？ 生答

請同學們再聽一遍，回答老師第二個問題，音樂分為幾個段落？（兩個還是三個？）為什么？ <分聽> 師問：分為幾個段落？為什么？（速度有變化）生回答：三個，速度有變化（板書樂曲的結構A-B-A）

維吾爾族十分的能歌善舞，他們用歌聲和舞蹈來表達他們勞動的喜悅、收獲的喜悅。大家能不能哼唱一下樂曲的主題旋律？ 板書主旋律曲譜：

2 34 3 21 23 2 2 34 32 1 1 <總聽> 結語：

今天我們聆聽了活潑愉快的《新疆之春》，欣賞了優美抒情的大長今主題曲《希望》，更重要的，我們一起學習了一首優美的，富有圓舞曲特點的朝鮮族民歌，并從中學到了勞動是快樂的，獲得豐收是喜悅的；我們學習也是勞動，希望同學們快樂學習、努力學習，到期末時都能收獲豐收的喜悅！好，下課！