第一篇：2016四川教師招聘試講：音樂《這一封書信來得巧》教學設計

2016四川教師招聘試講：音樂《這一封書信來得巧》教

學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】了解京劇，進而激發熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

【過程與方法】積極參與演唱、欣賞等實踐活動，體會(西皮流水)有板無眼的節拍特點。

【知識與技能】學唱《這一封書信來得巧》唱段，知道京劇的聲腔、板式，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

二、教學重難點

【重點】體會(西皮流水)有板無眼的節拍特點，并能模仿、體驗老生行當的唱腔韻味。

【難點】學唱《這一封書信來得巧》片段，感受西皮流水的節拍特點。

三、教學用具 多媒體

四、教學過程(一)新課導入

1.播放歌曲《唱臉譜》，溫習上節內容

師：同學們歌曲《唱臉譜》的演唱形式是什么?它在流行唱法的基礎上加入了哪種戲曲?(戲歌，京劇)2.了解京劇的行當

3.老師演唱京劇片段《這一封書信來得巧》，感受京劇的唱腔美，引入課題(二)新課教學

1.簡單了解西皮和二黃(1)聆聽兩段唱腔的不同

師：作為國粹之一的京劇他的唱腔有兩種，大家先來聽一聽這兩種唱腔的特點(二黃節奏舒緩，旋律平穩，唱腔較為凝重、渾厚、穩健，適合表現沉郁、肅穆、悲憤的情緒。

西皮節奏緊湊，旋律起伏變化較大，唱腔流暢、輕快、明朗、活潑，適合表現歡快、堅毅、憤懣的情緒。)(2)給出西皮和二黃的連線題，學生作答

(3)欣賞《這一封書信來得巧》，判斷其唱腔與行當(西皮、老生)師：行當是怎么判斷出來的(它是根據人物的自然尾性(性別、年齡)及社會尾性(身份和職業〉來劃分的，但是，更主要的是要按人物的性格特征和作者對人物的褒貶態度來劃分的。)(4)找學生模仿老生的特點 2.欣賞《這一封書信來得巧》片段(1)了解劇情

師：誰知道這首樂曲選自京劇哪一部戲?他講了什么內容?(《定軍山》選段，三國時期曹蜀之爭，蜀將黃忠殺退曹將張郃，攻占天蕩山、智斬敵將夏侯淵，奪取了曹軍重鎮——定軍山。)(2)播放《這一封書信來得巧》，感受樂曲的板式 ①找同學回答京劇的板式

—板三眼類主要有(慢板)、(快三眼)等。—板一眼類主要有(原板)、(二六)等。有板無眼類主要有(流水板)、(垛板)等。散板類(節奏自由)主要有(搖板)及(散板)。②播放四種京劇板式的視頻，感受其特點

③視唱樂譜，體會西皮流水板式的節拍特點：敘述性強，適合表現慷慨激昂的情緒。

④欣賞樂曲中的“明天午時三刻要成功勞”，體會西皮散板的節拍特點：自由節拍、無板無眼的唱腔結構，根據劇情的需要，演唱速度可快可慢。

(3)學唱《這一封書信來得巧》 ①老師示范整首樂曲，學生小聲跟唱

②學生跟著視頻學唱西皮流水：“頭通鼓，戰飯造，二通鼓，緊戰袍，三通鼓，刀出鞘，四通鼓，把兵交。”

③找學生演唱

(三)鞏固提高

1.了解京劇的其他劇目，感受京劇唱腔的博大精深。(四)課堂小結

今天我們通過欣賞《這一封書信來得巧》，對京劇的一般常識有了初步的了解，我國的戲曲藝術非常豐富，作為華夏子孫，應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產，熱愛祖國的戲劇藝術。希望同學們在課外多聽，多看，多學，多去接觸我們的戲曲文化，我相信你們一定會深深地愛上它，迷戀它，把中華民族的古老藝術文化發揚光大。

五、板書設計 略

六、教學反思

第二篇：2017四川教師招聘試講：小學音樂《桔梗謠》教學設計

2017四川教師招聘試講：小學音樂《桔梗謠》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學音樂《桔梗謠》教學設計]

一、教學目標

【情感態度與價值觀】通過歌曲學習，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度。

【過程與方法】通過欣賞、小組討論的方法，提高學生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

【知識與技能】掌握長附點音符的節奏;并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】完整并有感情的演唱歌曲。

【難點】掌握附點音符的節奏，體會作品情感。

三、教學用具 多媒體，鋼琴

四、教學過程(一)情境導入 圖片導入

播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學們猜猜圖片上都是哪個民族? 學生自由回答

引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學習。(二)新課教授 1.聆聽歌曲(1)初步聆聽

教師設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?學生自由回答 教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的;情緒歡快、喜悅。(2)再次聆聽

學生跟音樂進行哼唱。

教師設置問題：歌曲音樂給你什么樣的感覺? 學生自由回答

教師總結為：給人一種搖曳的感覺。

請同學們跟著老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。

2.學唱歌曲

(1)教師彈琴，學生進行發聲練習。(連音、斷音進行練習)(2)教師彈琴，與學生一起進行唱譜。

唱譜過程中，發現學生在演唱附點音符的時候，不準確，時值不夠;教師采用“豆腐”一詞，代入進行附點音符的學習。

(3)教師與學生進行有節奏的朗誦歌詞。

請學生思考：歌曲描述什么樣的場面?表達什么樣的感情? 進行小組討論，并請學生代表進行回答問題。

教師總結為：描述的是勞動、豐收的場面;表達人民豐收的喜悅之情。3.演唱歌曲

播放《桔梗謠》視頻，請學生觀察視頻中舞蹈動作，小組進行動作學習。帶動作完整有感情的演唱歌曲。(三)拓展延伸

播放《阿里郎》歌曲，學生思考兩首歌曲有什么共同的特點?進行對比欣賞。(四)課堂小結

通過提問的方式，總結本節課內容，鼓勵學生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度，樹立樂于助人的良好品德;并請學生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第三篇：2017四川教師招聘小學音樂試講：《小麻雀》教學設計

2017四川教師招聘小學音樂試講：《小麻雀》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

一、教學目標

【情感、態度與價值觀】從小樹立熱愛小動物的情感。

【過程與方法】采用游戲和創編歌詞的活動，提高自身的合作和創新的意識。【知識與技能】體會三拍子歌曲的特點。

二、教學重難點

【重點】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。【難點】創編歌詞，第三句音準的學唱。

三、教學用具 多媒體課件、鋼琴。

四、教學過程

(一)創設情境，導入新課 教師利用猜謎語來引入課程內容。

謎題：不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。答案：小麻雀。(二)新課教授

老師設置問題：請同學們描述一下你所見的小麻雀是什么樣的呢?學生自由回答。

老師歸納總結：我們來看看書上所說的小麻雀和我們所認識的小麻雀有什么不同呢?請同學們翻開課本。

1.欣賞歌曲

老師設置問題：請同學們說說這首歌曲是一個什么樣的情緒?幾幾拍?學生自由回答。

老師歸納總結：非常的歡快，3/4拍。2.體驗節拍特點

(1)老師設置動作：第一拍拍手，第二、三拍雙手交叉拍打肩膀。帶領學生

練習。

(2)老師引導學生歸納強弱特點。

(3)同桌之間配合完成動作，再次體驗強弱特點。3.學唱歌曲

(1)再次欣賞歌曲，并跟隨歌曲小聲哼唱。

(2)老師彈奏范唱歌曲，并指出問題所在，帶領同學們再次演唱。(2)老師再次帶領同學彈唱，指出難點并解決。(3)最后再次帶上情感演唱一遍。

(4)老師引導學生分析歌詞，體會小麻雀尊敬長輩、對人有禮貌的優秀品質。(三)鞏固提高

老師幫助學生分組，分別創編小貓咪、小青蛙兩種小動物的歌詞，用時五分鐘，之后分組上臺展示。

老師根據學生的展示進行評價。(四)課堂小結

同學們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學們還可以創編其他的歌詞。這節課就到這里，下課!

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第四篇：2017四川教師招聘面試試講：初中音樂教學設計范例

2017四川教師招聘面試試講：初中音樂教學設計范例

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中音樂《軍民大生產》教學設計]

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點的基礎上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場景，激發學生對民族文化的興趣，弘揚民族音樂。

【過程與方法】

通過體驗法和小組合作探究法，學生能夠完整表現歌曲，體會歌曲的精神內涵。

【知識與技能】

掌握勞動號子的概念特點及分類，學生能夠完整、有表情的演唱歌曲。

二、教學重難點 【重點】

能用堅定、有力的聲音完整呈現歌曲。【難點】

總結勞動號子的特點，唱出鼓足干勁的感覺。

三、教學過程(一)多媒體導入

1.教師播放眾人喊口號的音頻，提問：音頻中的人們在做一件什么事情? 2.教師追問，引導學生思考喊口號的場景，從而導入新課。(二)感知歌曲

1.教師播放歌曲，學生初聽歌曲，體會歌曲表現了什么情緒?在勞動號子下勞動的心情和在單純的喊口令下勞動的心情有什么不一樣，引發學生思考。

學生討論交流后由老師總結：情緒是熱烈的、歡快的;勞動號子的律動性更強，分散了勞動帶來的疲憊感覺，釋放身體負重的壓力，勞動號子體現出了勞動人民的智慧和力量。

2.教師提出問題，引導學生探索作品背后的人文知識。

(1)教師引導學生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請同學們踴躍舉手回答。

(2)教師繼續追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么?分類有哪些?引導學生自主學習課本中出現的知識點，并結合學生的回答講解號子又叫勞動號子，分為搬運號子、挑擔號子、工農號子、農事號子、作坊號子、船漁號子。號子類別的劃分，主要依據是不同的工種和傳唱環境。

(3)教師對作品的背景進行介紹，學生理解的音樂背景《軍民大生產》。《軍民大生產》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區內部開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產運動，描繪了當地軍民熱火朝天的勞動場面。

(三)學唱歌曲

1.教師帶領學生用提出問題的形式回憶2/4拍的強弱變化規律(強、弱)，感受二拍子的節奏韻律。

2.教師彈琴，帶領同學識唱樂譜。

(1)教唱的過程中引導學生發現重音記號并講解。

(2)教唱過程中學生自主發現變化音，教師引導學生糾正音準。(識唱樂譜第二行，請學生自己說出變化音名稱，并進行反復跟琴演唱練習。)(3)教師引導學生回顧反復記號的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結尾處進1房子，第五段唱到結尾處跳過1房子，直接進2房子)3.加歌詞完整演唱。

教師帶領學生思考襯詞的作用。同學們大聲讀歌詞，引導學生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。

4.師生共同總結勞動號子的特點。

教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深? 順勢總結音樂特點：音調粗獷有力，常用一領眾和演唱形式，節奏較為固定，號子節奏與勞動節奏緊密結合，律動感強。領唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

5.展示環節。

(1)教師帶領學生采用多種演唱形式。(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式?

6.歌曲刻畫了軍民在生產運動中什么樣的精神面貌? 藝術源于生活，藝術源于勞動，當地軍民熱火朝天、充滿干勁兒的勞動場面所感染。

(四)鞏固提高

1.教師引導學生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產》的旋律，改編歌詞，自主創編自己的勞動號子。

2.組織活動進行自主的展示。(組內互評與他評相結合)(五)小結作業

1.師生共同總結本課學習的知識，建立熱愛勞動、珍惜生活的積極情感。2.課下請同學們搜集一下東北地區的號子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區和隴東地區的音樂分別帶給你怎樣的感受呢?下節課與同學們一同討論分享。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第五篇：《這一封書信來得巧教案》初中音樂人音2011課標版八年級下冊教案953

☆這一封書信來得巧教案

教學目標

1、知識目標：通過欣賞《這一封書信來得巧》唱段，知道京劇的聲腔、板式及四大行當；知道譚派藝術。

2、能力目標：學唱《這一封書信來得巧》，體會（西皮流水）有板無眼的節拍特點，并能模仿、體驗老生行當的唱腔韻味。

3、情感目標：能在感受、體驗京劇唱段中，積極參與演唱、欣賞等實踐活動，并對中國傳統藝術產生興趣及自豪感。

學情分析

京劇作為“國粹”，代表著中華戲曲文化的主流，具有民族性、群眾性、和國際性。而被譽為“戲曲活化石”的昆曲即是京劇的基礎，作為我們當代的學生，都應對京劇和昆曲有所認識和了解。當今社會，流行歌曲在學生中是主流，在音樂課本中的歌曲之外，都是一些明星演唱的歌曲，或網絡歌曲，而作為中華瑰寶的京劇不被學生所接受和認知。那么，在這種社會大環境下，作為音樂教師，有責任去正確的引導學生的欣賞角度。

本節課的京劇選段《這一封習書信來的巧》，是教育部京劇進中小學課堂教材中的唱段之一。唱段的節拍屬有板無眼類，沒有拖腔，易于學生演唱，這段老生唱腔《定軍山》，為譚派著名劇目，此劇目也是中國歷史上的第一部電影。在知識領域，本節課的認知內容，即要了解國粹，戲曲活化石，還要了解京劇的四大行當（生、旦、凈、丑），更要去體會京劇里西皮、二黃兩個聲腔，四種常用的板式，讓學生在有限的課時內，能對京劇音樂的基本特點和知識有多方位的認識。

為了能讓學生更好的學習和接受京劇，本節課事先讓學生預習了容易接受的戲歌《說唱臉譜》，一是能加深對京劇的認識，又能激發學生學習京劇的興趣，還能展示才華。以故事的形式講解背景，吸引學生。提高學習的興奮點，為更好的完成教學重、難點，作好充分的準備。

重點難點教學重點：體會有板無眼的（西皮流水）節拍特點，能模仿、體驗老生行當的唱腔韻味。

教學難點：老生行當的唱腔韻味。

教學過程4.1 教學活動【導入】情景創設、感受情趣（讓學生主動參與、激發學習興趣）學生在《說唱臉譜》（教師自制音頻）的音樂聲中，步入教室，師：今天，大家同老師合作唱一首戲歌《說唱臉譜》，之所以稱戲歌，就是在歌曲中加入了京劇唱腔的成分，使得戲如歌、歌如戲、戲中有歌的風格。學生唱歌，教師唱戲的部分。（多媒體展示文字音頻）

【導入】感受歌曲

總結體驗師：通過和老師的合作，同學們能體會到京劇在戲歌里面的元素，那么大家在這首戲歌里面都發現了哪些京劇元素呢？ 學生答：（各種花臉人物、樂器鑼鼓鈸，故事盜玉馬，四大行當）

師：本節課同學們就和老師一起走進傳統京劇《定軍山》選段《這一封書信來的巧》，來體會京劇的魅力

【講授】聆聽歌曲、認識了解

1、（播放《這一封書信來的巧》的視頻課件）

2、以故事的形式講述背景資料，以便更好的理解京劇。（課件展示）、3、引導學生分析歌曲

師：我們來看一看歌詞部分，有沒有你們不理解的詞？

歌詞中多次使用了虛詞“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流暢性。

4、播放音頻，再次聆聽，教唱學唱。

5、中國攝制的第一部電影。（課件展示）

師：1905年（光緒三十一年）的秋天，在位于北京琉璃廠土地祠的豐泰照相館院內，《定軍山》被----【講授】加深理解、開拓視野師：京劇的發展，有以下幾個要素

1、京劇表演的四種藝術表現手法:唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。戲曲演員從小就要從這四個方面進行訓練，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當以做功（花旦）為主，有的以武打為主（武凈）。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發揮京劇的藝術特色。更好地表現和刻畫戲中的各種人物形象。

2、京劇角色的行當劃分比較嚴格，有生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工。

(師生共同完成多媒體光盤中《京劇行當練習》)

3、京劇臉譜

4、京劇唱腔

5、京劇的伴奏（鑼鼓經）

【活動】激發情趣、拓展延伸師生互動，鑼鼓經，老師表演鑼鼓，學生隨節奏快慢表演走場。分組。激發學生主動參與的熱情，體會京劇板眼特點。

【測試】復習鞏固、實踐創造師生共同完成課后《實踐與創造》第五題（多媒體教學光盤內容，突出教學重點）

【作業】深刻領悟、總結延伸歸納總結，布置作業，隨戲歌《說唱臉譜》律動下課

教師小結：這節課，我們一起欣賞并演唱了京劇傳統曲目《定軍山》選段《這一封書信來的巧》，了解了許多有關京劇的知識，認識到了我們祖國京劇藝術的無限魅力，課后大家重點了解京劇臉譜有哪些種？每個臉譜表現哪些意義？希望同學們在以后要多聽京劇，傳承中華文化，做一個熱愛民族藝術的中學生……

聽戲歌、邊唱邊走出教室。

☆這一封書信來得巧

課時設計 課堂實錄☆這一封書信來得巧

第一學時教學活動【導入】情景創設、感受情趣（讓學生主動參與、激發學習興趣）學生在《說唱臉譜》（教師自制音頻）的音樂聲中，步入教室，師：今天，大家同老師合作唱一首戲歌《說唱臉譜》，之所以稱戲歌，就是在歌曲中加入了京劇唱腔的成分，使得戲如歌、歌如戲、戲中有歌的風格。學生唱歌，教師唱戲的部分。（多媒體展示文字音頻）

【導入】感受歌曲

總結體驗師：通過和老師的合作，同學們能體會到京劇在戲歌里面的元素，那么大家在這首戲歌里面都發現了哪些京劇元素呢？ 學生答：（各種花臉人物、樂器鑼鼓鈸，故事盜玉馬，四大行當）

師：本節課同學們就和老師一起走進傳統京劇《定軍山》選段《這一封書信來的巧》，來體會京劇的魅力

【講授】聆聽歌曲、認識了解

1、（播放《這一封書信來的巧》的視頻課件）

2、以故事的形式講述背景資料，以便更好的理解京劇。（課件展示）、3、引導學生分析歌曲

師：我們來看一看歌詞部分，有沒有你們不理解的詞？

歌詞中多次使用了虛詞“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流暢性。

4、播放音頻，再次聆聽，教唱學唱。

5、中國攝制的第一部電影。（課件展示）

師：1905年（光緒三十一年）的秋天，在位于北京琉璃廠土地祠的豐泰照相館院內，《定軍山》被----【講授】加深理解、開拓視野師：京劇的發展，有以下幾個要素

1、京劇表演的四種藝術表現手法:唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。戲曲演員從小就要從這四個方面進行訓練，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當以做功（花旦）為主，有的以武打為主（武凈）。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發揮京劇的藝術特色。更好地表現和刻畫戲中的各種人物形象。

2、京劇角色的行當劃分比較嚴格，有生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工。

(師生共同完成多媒體光盤中《京劇行當練習》)

3、京劇臉譜

4、京劇唱腔

5、京劇的伴奏（鑼鼓經）

【活動】激發情趣、拓展延伸師生互動，鑼鼓經，老師表演鑼鼓，學生隨節奏快慢表演走場。分組。激發學生主動參與的熱情，體會京劇板眼特點。

【測試】復習鞏固、實踐創造師生共同完成課后《實踐與創造》第五題（多媒體教學光盤內容，突出教學重點）

【作業】深刻領悟、總結延伸歸納總結，布置作業，隨戲歌《說唱臉譜》律動下課

教師小結：這節課，我們一起欣賞并演唱了京劇傳統曲目《定軍山》選段《這一封書信來的巧》，了解了許多有關京劇的知識，認識到了我們祖國京劇藝術的無限魅力，課后大家重點了解京劇臉譜有哪些種？每個臉譜表現哪些意義？希望同學們在以后要多聽京劇，傳承中華文化，做一個熱愛民族藝術的中學生……

聽戲歌、邊唱邊走出教室。