第一篇：組織班會(huì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

組織班會(huì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）主題不能過(guò)雜；

（2）要有的放矢；

（3）班主任要做好“導(dǎo)演”而不是“演員”。（4）體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性

開(kāi)好主題班會(huì)的六個(gè)基本要素：

1、主題的針對(duì)性；

2、環(huán)境的創(chuàng)造性；

3、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性；

4、材料的可接受性；

5、形式的靈活性；

6、參與廣泛性

主題班會(huì)編寫(xiě)要求: 1.教案必須闡明班會(huì)課適用對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、主要觀點(diǎn)、班主任總結(jié)，須體現(xiàn)班會(huì)的設(shè)計(jì)思路

2.班會(huì)課所用重要資料、資訊、游戲規(guī)則等須附在教案里

3.班會(huì)課過(guò)程中所采用的方式如：班主任講授、學(xué)生游戲、課堂討論等必須出現(xiàn)在教案里 4.必須說(shuō)明班會(huì)課實(shí)施的具體步驟

5.教案須考慮班會(huì)課過(guò)程中一旦出現(xiàn)冷場(chǎng)或突發(fā)情況，應(yīng)采取的應(yīng)急方案 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)：

1、確定教育目的，富有教育性 主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟(jì)形式，走過(guò)場(chǎng)。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性 主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3、主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式 開(kāi)好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。初中主題班會(huì)可以有如下一些形式：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。

4、充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作 充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。、6、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉 做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

7、班主任要善于“借題發(fā)揮” “借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。

主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體要求

首先班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)做到“五要”。班會(huì)活動(dòng)方案一般由活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、步驟、措施五個(gè)部分構(gòu)成。

1．活動(dòng)重點(diǎn)要突出。只有確定了活動(dòng)的重點(diǎn)，才能在實(shí)踐活動(dòng)中抓住主要矛盾。

2．活動(dòng)時(shí)間要把握。要根據(jù)活動(dòng)的類(lèi)型、活動(dòng)的內(nèi)容規(guī)劃好活動(dòng)時(shí)間。

3．活動(dòng)內(nèi)容要選擇。選擇活動(dòng)內(nèi)容要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；要生動(dòng)有趣；要堅(jiān)持實(shí)踐性原則，可作性強(qiáng)；要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；適應(yīng)學(xué)生的年齡特征；適合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和師資水平；符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則。

4．活動(dòng)步驟要清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些作要點(diǎn)都要交代清楚。

5．活動(dòng)措施要得力。

其次，主題活動(dòng)要體現(xiàn)五美： ① 立意美。次主題班會(huì)的成功，主題立意應(yīng)該新穎、鮮明、生動(dòng)、具有時(shí)代精神。讓學(xué)生一看主題就會(huì)明了要談什么問(wèn)題，而且富有美感，只有這樣，才能使主題班會(huì)具有較強(qiáng)的感召力，凝聚力。

② 內(nèi)容美。主題班會(huì)要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，必須將其主題立意具體化，變?yōu)閷?shí)實(shí)在在美的內(nèi)容，因此，選擇材料務(wù)必真實(shí)、典型、生動(dòng)形象，不能干癟無(wú)趣，要符合學(xué)生的年齡特征和心理水平，要具有說(shuō)服力和感染力。③ 形式美。主題班會(huì)的內(nèi)容是要通過(guò)具體的形式表現(xiàn)出來(lái)的。所以說(shuō)，正確地選擇和精心地設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式是非常重要的。主題班會(huì)的形式一般指主題班會(huì)的表現(xiàn)形式，包括活動(dòng)、編排、人員調(diào)配、會(huì)場(chǎng)布置、氣氛和節(jié)奏等。主題班會(huì)要形式美，就是指主題班會(huì)的形式應(yīng)該新穎、活潑、豐富多彩。在一次主題班會(huì)中可以采用講演、朗誦、歌舞、小品、采訪、報(bào)告、座談、匯報(bào)、辯論、競(jìng)賽等多種形式中的一種或幾種。④ 趣味美：趣味是學(xué)生接受教育的動(dòng)力。所以主題班會(huì)一定要開(kāi)得生動(dòng)活潑，富有濃厚的趣味美。通過(guò)濃厚的趣味性，來(lái)激發(fā)學(xué)生參加主題班會(huì)的主動(dòng)性和積極性。

⑤ 教育美。要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌把主題班會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。要巧妙地設(shè)計(jì)主題班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中受到情感、意 志、道德等方面的教育，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展。

第二篇：班主任開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

班主任開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

石灣鎮(zhèn)鸞崗小學(xué)張群笑

主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生組織、管理、教育的重要途徑，也

是學(xué)生民主生活的一種主要形式。開(kāi)好主題班會(huì)可促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)

風(fēng)的形成。所以作為新課程理念下的班主任,必須注重開(kāi)展主題班會(huì),在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí),又使德育內(nèi)化。開(kāi)展主題班會(huì)應(yīng)注意以

下問(wèn)題:

一、選好主題

首先，選題是主題班會(huì)成敗的關(guān)鍵。確定主題班會(huì)課的主題就是

班會(huì)需解決的中心問(wèn)題。班會(huì)課主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校的中心工

作，又要服從于班級(jí)的個(gè)性發(fā)展，避免主題的隨意性和盲目性。

二、選題原則：

1、要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)

生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或

嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。

2、選題避免大而空，應(yīng)該小切口，以小見(jiàn)大，盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的教育效果。

3、要有計(jì)劃性：主題班會(huì)應(yīng)在開(kāi)學(xué)初有一個(gè)明確的計(jì)劃，一個(gè)

學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)

有全盤(pán)計(jì)劃。一次主題班會(huì)，無(wú)論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問(wèn)題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。因此，班會(huì)主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。

4、選題要抓住時(shí)機(jī)。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。

5、趣味性原則。主題班會(huì)的內(nèi)容力求新穎，別開(kāi)生面。形式要多樣化（聽(tīng)、看、讀、講、問(wèn)、算、議、寫(xiě)、畫(huà)、演、比、評(píng)、做等等），氣氛要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內(nèi)容新穎，形式多樣，氣氛活潑，才能把學(xué)生的注意力集中到主題會(huì)上來(lái)，才可能使學(xué)生感知它，理解它，從中受到啟迪和教育。

三、主題班會(huì)的組織和指導(dǎo)

組織指導(dǎo)主題班會(huì)，通常要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)醞釀、充分準(zhǔn)備、實(shí)施深化幾個(gè)階段。

1．設(shè)計(jì)醞釀。設(shè)計(jì)和選擇好的主題是召開(kāi)主題班會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵。班主任要想盡辦法使主題結(jié)合班級(jí)實(shí)際，又符合年齡特征，題目要新穎巧妙，針對(duì)性強(qiáng)，既便于發(fā)動(dòng)群眾，又盡可能使它具有鼓舞，激勵(lì)和感召的教育作用。主題確定后，對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容和形式，還可以廣泛征求班干部和同學(xué)的意見(jiàn)，使設(shè)計(jì)方案得到補(bǔ)充、改進(jìn)和完善。

2．充分準(zhǔn)備。主題班會(huì)除應(yīng)有較好的設(shè)計(jì)方案外，還必須發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。準(zhǔn)備得越充分、細(xì)致，就越能得到預(yù)期的效果。各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的具體任務(wù)都要落實(shí)到干部，小組以及各個(gè)學(xué)生，并且要定時(shí)、定人、負(fù)責(zé)督促檢查，務(wù)必做到準(zhǔn)備充分，細(xì)致、熟練。有的準(zhǔn)備工作，班主任還要親自動(dòng)手，督促檢查，并及時(shí)幫助他們解決準(zhǔn)備工作中的困難。

3、主題班會(huì)的實(shí)施。設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備兩個(gè)階段完成了，已經(jīng)為主題班會(huì)的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。但千萬(wàn)不能有松懈情緒。班主任要鼓勵(lì)大家全力以赴去實(shí)施。作為“導(dǎo)演者”的班主任，在開(kāi)會(huì)前要特別注意：第一、班主任仍須親自(或發(fā)動(dòng)班干部配合)對(duì)主題班會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的進(jìn)展情況，進(jìn)行全面，及時(shí)地檢查，發(fā)現(xiàn)有不足之處，盡快設(shè)法加以彌補(bǔ)。但必須控制自己的情緒，千萬(wàn)不要在主題班會(huì)召開(kāi)前，抱怨責(zé)怪學(xué)生，或者大聲批評(píng)學(xué)生。這樣會(huì)讓大家在充滿期望，滿腔熱情的時(shí)候，潑上“一盆冷水”，弄得大家不知如何是好。這時(shí)候，即使發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題，班主任也要本著“氣可鼓而不可泄”的精神，盡量鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)法去克服困難，力爭(zhēng)把主題班會(huì)開(kāi)好。

第二、要講究會(huì)場(chǎng)氣氛。所以主題班會(huì)的氣氛要根據(jù)主題情節(jié)的要求來(lái)創(chuàng)造、布置。因此會(huì)場(chǎng)的環(huán)境，要事先下一番工夫把它設(shè)計(jì)布置好，使人們一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，就受到主題班會(huì)氣氛的感染。

第三、主題班會(huì)如果由學(xué)生主持，必須培養(yǎng)好主持人，要選敢講、敢于指揮的學(xué)生擔(dān)任。千萬(wàn)不可找個(gè)辦事畏縮不前、吞吞吐吐的人。班主任要鼓勵(lì)他大膽主持，并學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)變。因此，對(duì)于主題班會(huì)的全過(guò)程，班主任事先一定要讓主持的學(xué)生心中有數(shù)，并根據(jù)主持學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)貛椭J(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行準(zhǔn)備。

第四、在主題班會(huì)的活動(dòng)過(guò)程中和活動(dòng)后，班主任要善于及時(shí)收集學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的信息反饋。教育是一門(mén)精雕細(xì)刻的學(xué)問(wèn)，班主任隨時(shí)隨地都要注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化。

第三篇：班主任開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

班主任開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

一、堅(jiān)持學(xué)生主體性原則

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，學(xué)生的知識(shí)和能力不是其大腦固有的，也不是外界給予的，它是在人的自主活動(dòng)中，在主體與客體相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化與調(diào)節(jié)的方式逐漸生成的。這與馬克思的唯物辯證法關(guān)于內(nèi)外因的關(guān)系原理是一脈相承的。在主題班會(huì)上，教師應(yīng)是外因，是條件，接受教育的學(xué)生是內(nèi)部因素，是根據(jù)。教學(xué)的理想境界是達(dá)到“不需要教”，德育同樣以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育為歸宿。思想教育只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育，才能落到實(shí)處。因此，學(xué)生不僅是接受教育的對(duì)象，也應(yīng)是自我教育的主體。學(xué)生的自我教育既是教育的結(jié)果，又是進(jìn)一步教育的基礎(chǔ)或內(nèi)部動(dòng)機(jī)。而主題班會(huì)正是學(xué)校素質(zhì)教育的好平臺(tái)，是學(xué)生自我教育的大舞臺(tái)。

二、注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性養(yǎng)成。就教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)不僅有德育，也有智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。不僅內(nèi)容全面，而且形式多樣，主題班會(huì)應(yīng)顧及到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，注意發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。因此，在主題班會(huì)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該把學(xué)生的才能、品質(zhì)等方面的全面發(fā)展與個(gè)性的充分、自由發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。

三、突出思想品德教育功能

相對(duì)于課堂教學(xué)、課外實(shí)踐等其他教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。比如說(shuō)，課堂教學(xué)以指導(dǎo)學(xué)習(xí)、傳授知識(shí)為重點(diǎn)，而主題班會(huì)則主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)和人生，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的問(wèn)題為自己的主要內(nèi)容。

四、實(shí)行靈活多樣的活動(dòng)形式

主題班會(huì)的內(nèi)容可以豐富多彩，形式可以多種多樣，力求讓學(xué)生能在一個(gè)自由的空間里充分地展現(xiàn)自己的才華、發(fā)展自己的能力，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性實(shí)現(xiàn)思想教育的目標(biāo)。例如，班會(huì)活動(dòng)可以在班主任的幫助下，學(xué)生自擬主題，自訂議程，自由主持班會(huì)，自由評(píng)議等。他們可以是編排小品，諷刺批判學(xué)生中的不良習(xí)氣；或是開(kāi)展辯論，深化對(duì)合格中學(xué)生的認(rèn)識(shí)；或是吟詩(shī)作畫(huà)，表達(dá)感情，歌頌成就等。

五、注重激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)

自我認(rèn)識(shí)和自我尊重，這是人的心目中自我形象的確立，是個(gè)體心理獨(dú)立性、能動(dòng)性的表現(xiàn)，也是心理成熟的標(biāo)志。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“為了成為一個(gè)真正的人，學(xué)生應(yīng)首先尊重自身，沒(méi)有這種尊重，沒(méi)有對(duì)自身美的熱愛(ài)，人的文明就不可思議。”當(dāng)我們把主題班會(huì)的組織安排完全交給學(xué)生的時(shí)候，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的喚醒。所有的學(xué)生都可以思考這樣的三個(gè)問(wèn)題：在主題班會(huì)中“我能做什么”（能力）、“我敢做什么”（勇氣）、“我會(huì)做什么”（智慧）。為了班會(huì)的最終成功，學(xué)生們都會(huì)保護(hù)并表現(xiàn)自己的自尊心、自信心，都會(huì)主動(dòng)地選擇自己的任務(wù)并承擔(dān)責(zé)任。

自我完善和自我實(shí)現(xiàn)，是自我教育的終極目標(biāo)。自我教育是漫長(zhǎng)

而艱苦的過(guò)程，要持久地堅(jiān)持，必須有自我內(nèi)心的自覺(jué)要求和需要，這來(lái)源于自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在目標(biāo)。而主題班會(huì)是基于個(gè)體的自由、自主、自律、自覺(jué)而展開(kāi)的教育活動(dòng)，是以寬容、健康、快樂(lè)、向善的精神展開(kāi)教育與個(gè)體的交往的教化方式。它引導(dǎo)個(gè)體追尋與踐行德性的基點(diǎn)正是在于關(guān)注學(xué)生人格的自我完善和價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，在于維護(hù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的權(quán)利和尊重學(xué)生理想道德的豐富性，這也是學(xué)校道德教育以人為本的真正內(nèi)涵。

六、重視會(huì)后的反思與總結(jié)

在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施以及實(shí)施后的反響中，學(xué)生通常會(huì)參照相應(yīng)的主題內(nèi)容，檢查、反省自己的思想和行為。當(dāng)其做了好事或取得成功時(shí)，他（她）會(huì)從內(nèi)心里產(chǎn)生對(duì)主題班會(huì)思想教育內(nèi)容的認(rèn)同感，并激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步；當(dāng)其做了錯(cuò)事或遭受失敗時(shí)，他（她）會(huì)從內(nèi)心里產(chǎn)生負(fù)疚感，并吸取教訓(xùn)，再接再厲，爭(zhēng)取成功。

作業(yè)

班主任開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

余麗群

第四篇：面試應(yīng)注意哪些問(wèn)題

面試應(yīng)注意哪些問(wèn)題

求職面試早已成為畢業(yè)生開(kāi)啟職業(yè)大門(mén)不可或缺的鑰匙，能否熟練掌握和使用好這把鑰匙，對(duì)畢業(yè)生能否 邁好走向社會(huì)的第一步影響極大。那么畢業(yè)生求職面試到底應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

一、注意非語(yǔ)言交流 一談面試，人們一般想到的是怎樣去對(duì)付用人單位的提問(wèn)，如何巧妙的應(yīng)答對(duì)方，其實(shí)這是不全面的。接受面試往往是第一次用人單位的主考官司見(jiàn)面，所謂“未聞其聲，先見(jiàn)其人”。因此，首先進(jìn)入主考 官視野的必然是你的儀表。這屬于非語(yǔ)言交流。儀表并不只是簡(jiǎn)單地反映應(yīng)聘者個(gè)人的修養(yǎng)，在主考官的 眼里，它還代表公司未來(lái)的形象。因此儀表往往會(huì)左右主考官對(duì)你的整體評(píng)價(jià)。一般說(shuō)來(lái)，衣著不整、蓬頭垢面，會(huì)被認(rèn)為是邋遢窩囊，過(guò)于超前的服裝，也會(huì)被認(rèn)為不可依賴。總體來(lái)說(shuō)，儀表應(yīng)該給人以整潔、大方、朝氣蓬勃的感覺(jué)。另外，面試的非語(yǔ)言交流方面還要注意回答問(wèn)題的聲音（包括語(yǔ)調(diào)、速度、音 量高低）、體態(tài)、面部表情、手勢(shì)以及眼神等。

二、“聽(tīng)”、“說(shuō)”得法

“聽(tīng)”話是否得法同樣能在主考官的印象中打上深刻的烙印。善于傾聽(tīng)首先需要的是耐心，對(duì)對(duì)方提起的任何話題都不能心不在焉或表現(xiàn)出不而煩，更不能輕易打斷或中途插話，除非是交談需要的時(shí)候。其次要細(xì)心，時(shí)刻具有高度的敏感性，善于理解對(duì)方的“弦外之音”。再次要專(zhuān)心，能抓住對(duì)方談話的要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。如果對(duì)方所談之事本身不明確，你可以用委婉誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出，這樣既能弄清問(wèn)題的要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，又能給對(duì)方以專(zhuān)心致志的好印象。“說(shuō)”同樣有一定的學(xué)問(wèn)。初次參加面試，不可避免地會(huì)產(chǎn)生不同程度的緊張情緒如羞怯心理，因此不如先坦率地告訴對(duì)方：“對(duì)不起，我有點(diǎn)緊張，或“對(duì)不起，我缺乏經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)您愿諒”。這對(duì)推薦自己不僅沒(méi)有什么消極影響，而且由于自己的坦誠(chéng)，將很容易獲得對(duì)方理解。這是良好交談的第一步。其次，在應(yīng)試交談過(guò)程中，應(yīng)巧妙地引導(dǎo)話題，隨時(shí)把對(duì)方的談話內(nèi)容從無(wú)關(guān)的事引回到你所關(guān)心的問(wèn)題上來(lái)。介紹自己須用客觀的語(yǔ)言，碰到對(duì)自己不利的問(wèn)題，把回答的內(nèi)容扯到遠(yuǎn)離有損自己的形象的范圍；要么表示彌補(bǔ)缺憾的決心。

三、謙虛謹(jǐn)慎

面試和面談的區(qū)別之一就是對(duì)方往往是多人，其中不乏專(zhuān)家、學(xué)者，求職者切不可息以為是，不懂裝懂，講話要留有余地。有過(guò)這樣的實(shí)例：一位報(bào)考辦公室秘書(shū)工作的中文系畢業(yè)生，在參加面試時(shí)開(kāi)始都很順利，可是當(dāng)主考官請(qǐng)他談?wù)勛约旱呐d趣和特長(zhǎng)時(shí)，他便信口開(kāi)河，自稱(chēng)自己對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)很感興趣，很有研究，在談宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)等名詞時(shí)，他不知道考官中就有公司的總經(jīng)濟(jì)師、總會(huì)計(jì)師、他們問(wèn)這位大學(xué)生什么是宏觀經(jīng)濟(jì)、什么是微觀經(jīng)濟(jì)時(shí)，他無(wú)以作答，一時(shí)語(yǔ)塞。結(jié)果影響了面試成績(jī)。另外在參加“集體式、討論式”面度時(shí)，要正確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不要隨意攻擊他人，以抬高自己，因?yàn)檫@樣只能損害自己的形象。

四、機(jī)智應(yīng)變

當(dāng)求職者一人面對(duì)眾多考官時(shí)，心理壓力很大，面試的成敗往往取決于求職者是否機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變。首先，進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)要注意分析面試類(lèi)型，如果是“主導(dǎo)式”面試，你就應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問(wèn)題，如果是“答辯式”，你則把目光投向提問(wèn)者，切不可只關(guān)注甲方而冷落乙方。其次要避免尷尬場(chǎng)面，在回答問(wèn)題時(shí)常遇到這些情況：未聽(tīng)清問(wèn)題便回答，聽(tīng)清了問(wèn)題自己一時(shí)不能作答。回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對(duì)未聽(tīng)清的問(wèn)題可以請(qǐng)求對(duì)方再?gòu)?fù)一下或解釋一下；一時(shí)回答不出可以請(qǐng)主考官提下一個(gè)問(wèn)題，然后回過(guò)頭來(lái)考慮成熟再回答；遇到偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不必因耿耿于懷而打亂后面的思路。

五、揚(yáng)長(zhǎng)避短

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和不足，無(wú)論是在性格上，專(zhuān)業(yè)上都是如此。因此面試時(shí)一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如性格外向的人往往容易給人留下熱情活潑、思維敏捷但不深沉的印象。這類(lèi)性格的人在面試時(shí)要注意克服自己的弱點(diǎn)，講話的節(jié)奏要適當(dāng)放慢，語(yǔ)言組織得當(dāng)，要注意給人以博學(xué)多才、風(fēng)多識(shí)廣的良好印象；性格時(shí)，這類(lèi)性格的人要力爭(zhēng)早發(fā)言，并就某一重大問(wèn)題展開(kāi)論述，以彌補(bǔ)自己性格上的不足。

六、顯示潛能

面試的時(shí)間通常很短，求職者不可能把自己的全部才能展示出來(lái)，因此要抓住一切時(shí)機(jī)，巧妙地顯示潛能。例如，報(bào)考會(huì)計(jì)職位的求職者可以將正在參加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)的情況“漫不經(jīng)心”地講出來(lái)，可以使對(duì)方認(rèn)為你不僅能熟練掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而且有發(fā)展會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的潛力；報(bào)考秘書(shū)工作的求職者可以借主考官的提問(wèn)，順手遞上去，以顯示自己寫(xiě)得一手漂亮的字。顯示潛能要實(shí)事求是，簡(jiǎn)短、自然、巧妙，否則也會(huì)弄巧成拙。

第五篇：辭職信應(yīng)注意哪些問(wèn)題

一、什么是辭職信

辭職信，也叫辭職書(shū)或辭呈，是辭職者向原工作單位辭去職務(wù)時(shí)寫(xiě)的書(shū)信。辭職信是辭職者在辭去職務(wù)時(shí)的一個(gè)必要程序。

二、寫(xiě)辭職信應(yīng)注意哪些問(wèn)題

1.理由要充分、可信。寫(xiě)辭職書(shū)，一定要充分考慮辭職的理由是否充分、可信。因?yàn)橹挥欣碛沙浞帧⒖尚牛拍艿玫脚鷾?zhǔn)。但陳述理由的文字應(yīng)扼要，不必展開(kāi)。

2.措辭要委婉、懇切。用委婉、懇切的言詞來(lái)表明辭職的誠(chéng)意。