第一篇：主題班會注意哪些問題

主題班會注意哪些問題

無論是什么內容、哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的效果。要開好主題班會，應注意以下幾點問題：

一、主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，每節課只要一個目的，解決一個問題已經足夠，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。

二、做好充足準備工作。一節成功的主題班會就象一臺進行現場直播的綜合性電視節目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結束的每一個細節，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學生調查、研究，則要花更多的時間和精力。

三、充分發揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。

四、重過程，輕結果。當我們引導學生對一些較具爭議性問題進行談論時，不是一定要對問題下一個絕對“對”或“錯”的結論。只要能觸動學生對問題進行積極思考、激烈辯論就達到目的了。

五、善于抓住教育契機。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當的時機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。

六、結合學生心理、年齡特征，開展形式多樣的主題班會。中學生正處于少年期向青年期過渡的階段，感情易沖動但不易控制，容易接受新事物但興趣不易持久。因此主題班會的形式不能太過單一，除了常用的競賽、文藝表演、討論、辯論等形式外，有條件的話，還可帶學生到教室外進行實地的主題班會課。

七、引入多媒體工具，加強直觀效果。現代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環境下我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動活動的高潮。因而正確使用多媒體工具能夠促進學生接受觀點，提高教育質量。

第二篇：《注意交通安全》主題班會教案

《注意交通安全》主題班會教案一、一班

徐廣平

一、班會主題：“交通安全，從我做起”

二、班會形式：教師引導，學生參與認知。

三、主題活動目標：

1、通過活動，使隊員認識一些常見的交通標志，增強交通安全意識。

2、自覺遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命。

3、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

四、主題活動重點：使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

五、主題活動難點：在活動中體會交通規則的重要性。

六、主題活動內容：

1、觀看交通安全教育的錄像、課件展開討論。

2、認識各種交通標志（照片或圖片），讓學生參與表演。

主題活動對象：一年級一班全體學生 主題活動地點：教室

七、主題活動準備：

學生準備：課下收集一些交通標志圖片。教師準備：

1、準備有關交通安全教育的錄像、課件等。

2、排練小品等節目。

3、活動用具：道路交通標志（紅綠燈）。

4、隊員收集各種交通標志（照片或圖片）。

主題活動過程：

一、談話導入：孩子們，安全問題是我們一直都在強調的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全。這節課，我們

來討論一下如何做好安全。

（一）看視頻，展開聯想，揭示活動主題

出示課件：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

隊員認真地聽著，仔細地看著……

主持人1：伙伴們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

隊員1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。隊員2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。隊員3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

主持人2：是啊！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（引出活動主題）數據展示，體會交通規則的重要性。

師：道路交通是一個世界性的社會問題,它已成為國際社會的一大公害。據統計，２0世紀以來，因交通事故死亡的人數達到２ 0 0 0多萬人，這個數字比第一次世界大戰中死亡的人數還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車禍之中，如美國的巴頓將軍，英國的王妃戴安娜等等。我國每年因各類事故死亡人數約１０萬人，道路交通事故死亡人數占６０％以上。我國的交通事故死亡人數位居世界首位，平均每天有280多人死于車禍。其中中小學生占總人數的８％左右。這個數字向人們敲響警鐘，追根溯源，安全意識淡薄，麻痹大意，違章違紀是造成交通事故的根本原因。

二、游戲活動：在活動中體會交通規則的重要性。

1、主持人1：伙伴們，看看我們坐的隊形像什么？

隊員：我們坐的隊形像十字路口。

主持人2：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。我要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（隊員到位）參加游戲活動的隊員聽到我說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他隊員仔細觀察，看看會發生什么事情？（隊員開始活動，車輛和行人任意穿梭。）

2、主持人2：剛才你們看到了什么？你們想說什么？

隊員1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“如果大家慢一點就好了！”

主持人2：你的建議挺不錯！

隊員2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。主持人2：我想也是。

隊員3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。

3、主持人1：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種情況呢？

隊員1：我覺得是他們不遵守規則。

隊員2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發生賭車的事情。

主持人1：對啊！要是有人指揮就好了！

4、主持人2：我們現在就來演一演。可是演之前得先回答出我的問題來。你知道這種標志嗎? 隊員1：是紅綠燈。

主持人2：當紅燈亮時？我們怎么做？ 隊員2：紅燈亮了，車輛和行人就得停下來。主持人2：綠燈呢？黃燈呢？ 隊員3：綠燈亮了，人們就可以走了。隊員4：黃燈亮了,人們要等一等。

主持人2：大家回答真棒！現在我們開始做游戲吧。誰來演警察？

誰來演行人？（隊員們演一演。）

三、和交通標志交朋友

主持人1：為了我們不再付出血的代價，為了我們健康地成長，我們要學交通法規，還要和道路交通標志交朋友。

請大家拿出自己準備的各種交通標志（照片或圖片），讓其他小隊的隊員說說這是什么交通標志、有什么作用，并向大家簡單介紹。答對了的一組可豎一面小旗。

四、擦亮眼睛辨是非。

主持人2：這些隊員真棒！再來看一看，我們的眼睛是不是雪亮的，請大家“擦亮眼睛辨是非”。看看哪些行為有交通安全意識？ 哪些行為沒有交通安全意識？

（全體隊員分為小隊，進行搶答。）

1、看小品表演《踢球》兩個小朋友在路邊踢球，球不小心踢到了馬路中央，一個小朋友因為撿球斷送了一條腿。

2、看圖片：在未畫人行橫道的馬路上，有人突然改變行走路線、猛跑、后退；有人倚坐在人行道、車行道護欄上休息；有人為了圖方便，從車行道的護欄上跨過去。

3、隊員表演：《紅綠燈下》（表演在音樂的伴奏下配音）：行人道上，人人有秩序行走；車道上，車輛分道行駛；十字路口，小交警在指揮交通；紅燈亮了，直行方向的車輛和行人都停了下來；綠燈亮了，車輛和行人才通行；……

主持人2：瞧，學了交通法規，大家的交通安全意識加強了，一切是那樣井然有序。愿我們每一個少先隊員都知交通法規，守交通規則，愛惜生命，因為生命對于我們每個人只有一次。

五、拍手歌

隊員1：我們學習了這么多交通安全知識，要怎么把它們都記住呢？

隊員2：把這些知識編成兒歌吧，又好讀又好記。

主持人1：我們把安全知識編成了一首童謠，讓我們一起唱一唱吧。在音樂的伴奏下集體表演《小學生交通安全拍手歌》： 你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，你拍六，我拍六，自行車上別載人，你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，你拍十，我拍十，做個文明小公民。

六、總結 ：

今天我們學做了警察叔叔，學到了很多交通安全知識。愿你們今后能自覺維護交通安全，人人遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命，做交通小衛士。師相信，我們班的同學都能平平安安，快快樂樂地長大。

第三篇：開展主題班會應該注意的幾個問題

開展主題班會課應注意的幾個問題

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育。成功的主題班會課對班級的凝聚力的提高，對班級榮譽感的增強，以及對師生、生生情感的培養都非常重要。而主題班會需要作大量的準備工作，會消耗師生大量精力，甚至占1—2節課，所以許多班主任喜歡上讓學生厭煩，常使學生昏昏欲睡的說教型或提心吊膽的批斗型的班會課，教育效果可想而知。開好主題班會可促進優良班風、學風的形成，而好的班風、學風一旦形成，對學生的影響豈是幾節文化課能比的。所以作為新課程理念下的班主任，必須注重開展主題班會，在培養學生綜合能力的同時，又使德育內化。開展主題班會應注意以下問題。

1、合理規劃，科學立題，忌大、空、散

主題班會的主題要針對學生共同關心的社會現象，學校、班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。否則，即使學生對主題無興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。制定符合學生年齡特點和認知規律的班會主題。如初中一年級注重對學生進行愛國主義和集體主義教育，培養學生良好的行為習慣，建立團結互助、積極向上的班集體，可開展如《我愛我班》、《莫忘國恥，愛我中華》、《對我影響最大的。。（人、事、名言）》、《身邊的活雷鋒》、《假如我是班長》等主題班會；初中二年級應強化學生的學習習慣和學習方法，可開展如《我是這樣學英語（語文、數學等）的》、《我的高招——學習方法談》、《課內與課外》等主題班會；初中三年級注重對學生進行理想和人格教育，使他們學習目的明確，知道怎樣做人，可開展如《可憐天下父母心》、《少年壯志當凌云》、《讀書是為了什么》、、《我想對你（老師、父母、同學）說》、《畢業了，我要做。。》、《學會做人（辦事、生活、審美、交際）》、《我的友誼觀》等主題班會。

一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統性和計劃性。一個學期，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應結合學校要求和本班情況，每學期在班主任工作計劃中應將主題班會內容具體到月、周，將開展活動目的、準備、實施程序計劃其中，并將活動計劃表公布在教室，便于讓學生準備。在確定主題時必須做到合理規劃，科學立題，忌大、空、散。

2、提前準備、精心策劃，忌隨意散漫

做好宣傳發動工作。選擇恰當的時機和方式向同學們發出通知，充分調動他們的積極性。因為班會是面向全體同學的，沒有他們的積極參與，班會就沒有開展的可能性，也收不到應有的效果。要把準備工作做到細處，把該做的工作想全面，并逐一落實。比如組織相關人員擬訂班會具體環節，確定主持人，準備發言材料，搜集與班會主題相關的材料，提前布置會場，確定并邀請嘉賓等。一般情況下，班會可包括以下環節：主持人作開場發言，播放或展示與主題相關的影像或文字資料，針對班會主題所反映問題進行討論，師生之間討論交流，學生代表發言，特邀嘉賓發言，老師作總結發言等。

3、以德育為宗旨，科學地確定形式，忌“華而不實”

在主題班會活動中，特別是在圍繞主題進行正面教育時，可采用現身說法、作報告、講故事、即興演講、采訪等形式，也可以采用表演小品、相聲、歌舞等文藝節目的形式，還可以采用辯論、競賽的形式等，盡量使形式新穎，讓學生喜聞樂見，從而激發學生興趣和參與熱情，避免生硬說教和高喊口號等古板形式。

但組織活動切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，活動中要強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。班主任要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔角色中不斷加深對自身角色的認識，努力改變某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓學生獲得多方面的發展。活動的形式是可豐富多彩，但目的只有一個，必須對學生進行德育教育，完成對學生的言行導向任務，忌“華而不實”。

4、以德育內化為目的，發揮學生的主體作用，忌教師“一言堂”。傳統的班會課都是采用教師主講的方式，班主任站在講臺上演講，時而慷慨激昂，時而和風細雨，自認為是動之以情，曉之以理，自我感覺良好，但細一觀察，學生有的無動于衷，表情冷漠，對班主任的話語不以為然，有的似乎還流露出抵觸情緒。讓學生厭煩，常使學生昏昏欲睡的“說教課”或讓學生提心吊膽的“批斗課”，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，不可能真正觸及他們的內心深處，達不到德育內化，其教育力度的蒼白是可想而知的。

中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，他們怎么會有興趣參與進來呢。相反，如果調動了全體學生的積極性，讓每個學生都參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。因此，班主任要注意主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時機會，要激 勵每一位學生投入到班會活動中來，使活動以德育內化為目的，發揮學生的主體作用，忌教師“一言堂”。

5、當好多種角色，發揮教師的指導作用，忌只當“看客”

強調學生在主題班會中的主體性，盡管整個主題班會活動都是由學生組織實施完成的，但并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。在活動策劃中，班主任要當好“總導演”的角色，在策劃方案過程中啟發和引導學生，把握內容的選擇尺度，考慮內容的前后連貫性、呼應性、緊湊性，對內容方案提出指導性意見；在活動準備中，班主任要當好“監工”，督促學生準備好活動所需材料；在活動實施過程中，班主任要當好“評委”、“專家”、“聽眾”和“演員”等角色，要有機調控活動進程、激勵學生參與激情、引導活動方向、點評學生情況、歸納總結活動等。所以班主任不是“看客”，而是以多種身份參與到活動全過程的重要角色。

總之，主題班會的形式是豐富多彩的，只要重視它的作用，在班級管理中經常開展靈活多樣的主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質，培養學生的多種能力起到不可低估的作用，并且使德育活動不再枯燥。

第四篇：心理健康主題班會討論問題

1.作為已經成年的我們已經越來越渴望獨立，不論是在精神上還是物質上我們都在一點一點在走向成熟。很多同學都找了兼職工作比如發傳單、促銷、家教??，那么怎么才能更合理的安排我們有限的時間呢？

2.由于大學上課的自由性和分散性決定了我們集體參與活動的機會并不多，而大多數情況下的“集體活動”都是以宿舍為單位進行的，這就導致宿舍主義的出現，有時就宿舍內部解決，“自給自足”“足不出舍”，怎么樣能夠增進我們大集體的融合性，盡量避免宿舍的“畫地為牢”現象呢？

3.正確對待男女關系。有人說男女之間沒有完全純潔的朋友關系，正確？我們應該怎樣對待男女關系？談戀愛到底應不應該？或者說，怎樣能夠協調好戀愛和學習生活之間的關系？

4.有些同學覺得學習沒意思，于是去玩游戲，打

同學是因為學習沒意思而看小說，或者“談戀愛”，那么我們怎么樣能夠讓自己產生學習的動力呢？（這個問題可以請成績優異的同學傳授一下經驗）

5.節假日前后很多同學的狀態很不好，不能專注于學習，狀態中轉變過來？

6.大家自由發言，提問，以求取得本次班會的圓滿成功，最好還能有額外收獲。這個觀點是否CS，CF而且樂此不疲。而有些 怎樣能迅速的從不合理

第五篇：學生談戀愛問題主題班會

教師：我們這節課的從歌曲開始，你們都聽過的，一會我們一起聽聽看，看看你們現在聽和以前聽有什么不同。

播放《老鼠愛大米》——女生版，學生在一邊聽一邊看著歌詞，我在觀察他們的表情。播放完畢，我開著他們，略微遲疑了一會。

教師：感覺好的舉手。9個學生舉手。

教師：感覺不好的舉手。3個學生舉手。

(這個班上課的互動不是很好。參與討論，發表自己的見解，對于很大一部分學生來講是極其難的，但是面對類似100*33等于多少這樣的題，或者在黑板上畫個圓形，問他們這是什么？他們大多數能快速、興奮得回答，當他們面對沒有標準答案的、陌生的問題時，多半是觀望的態度，不會思考、不敢嘗試、害怕犯錯——老氣橫秋的樣子，我心甚憂）教師：感覺不好的站起來。

兩男生一女生就站起來了。最后一排一個男生，剛才我看他的聽的時候，就不怎么專注，我就問他：哪里不好？

學生1：聽不清楚。（哄堂大笑）

學生2站著，看他那樣子，想說又說不出來。

學生3說了幾句，我也不明白想表達什么。

教師：感覺好的，你們說說哪里好？剛才舉手的再舉起來，我來問問。

此時，舉手的只剩下一個人。

教師：就你了，你說說哪里好？

學生4：我覺得，聲音很甜美，旋律和歌詞都不錯。

教師：你最喜歡哪些歌詞呢？

學生4：都還好吧。

教師：這首歌想表達什么呢？

有學生不假思索的答道：相思。

我清楚如果讓他去想，要拖很久，時間關系，把這個題變成了選擇題，我知道不該這么做的，剝奪了他們思考的權利。

教師：是相思，還是表達愛意？

學生：表達愛意。（他們更喜歡做選擇題，因為不需要太費腦子）

教師：主題句就是那句——我愛你，就像老鼠愛大米。這在文學上用了什么修辭手法？ 學生七嘴八舌的嚷嚷：擬人、借景抒情，五花八門的。

教師：我的天哪！比喻啊。

學生:：哦，對、對、對！我知道，就是沒想到。

教師：我愛你的表達還有很多種方式。你們說說看，還有哪些？（這個問題，特別考他們平時的積累，我猜可能全軍覆沒，現在的孩子多半是不看書的）

果然先是十多秒的沉默，然后開始起哄，看著一個女生，嚷嚷他的名字。

教師：既然你們都謙虛，那我來說吧，山無棱，天地合，才敢與君絕。在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。執子之手，與子攜老。等等吧，還有很多。

在黑板上板書：

1、執子之手，與子攜老。

2、我愛你，就像老鼠愛大米。

教師：對比一下，分別評價一下這兩句話。

有個學生只用兩個字概括：雅俗。

教師：很好，俗這個字，概括的精準啊。男生請注意，二選一的題，如果你們給女生發表白信息，你們選第一個，還是第二個。你覺得哪個好？

教師：一個說我能想到的最浪漫的事情就是牽著你精致而又修長的手，和你一起慢慢變老。一個說我好愛你啊，就跟那老鼠愛玉米一樣。第一個雖然沒有直抒胸臆，但還是表達了執著的愛和一個美好的未來，寥寥幾字精辟的沒話說，這就是古詩詞的魅力。

解釋了一下，我開始發問：選擇老鼠愛大米發給暗戀對象的請舉手。

有個男生不好意思，低著頭把手舉起來了。一些女生轉頭，開始嬉笑地說：好俗啊——你！我知道女孩子的嬉笑對一個男生精神的摧殘，我以前深有體會，我也不希望我教的女生如此的膚淺——視聽動物，錯誤的以為華麗的表達蓋過真誠的情感。

教師：不要這樣說，結果是關鍵，說不定這個女生就喜歡這樣的表達，你說執子之手，與子偕老，說不定那女生聽不懂。投其所好的真誠遠比你的自以為是的雅更重要。

剛才那個嚷嚷好俗的女生，頓悟嘆道：對啊！

教師：俗，可以做通俗解，也可以做庸俗解。俗不一定是壞事，雅也不一定是好事，是選俗還是雅要看對象，要讓你的受眾明白，但一定要符合真善美。

學生開始小聲討論。給了他們思考和討論的時間。

教師：選執子之手的舉手？

臺下幾個男生舉手了。什么時候都這樣，觀望的是多數，不管我的事。

教師：好，現在來問女生。你們選擇哪個？

那些明白我在講什么的女生（大概三分之一，基本是上課很活躍的那種，成績也靠前）非常激動地大吼：執子之手，與之偕老。

教師：其實，還有很多，我們的古詩詞美得很。我這還有一個，想知道么？

學生：想。

我拿起粉筆轉身在黑板上寫：自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時。我寫著，學生跟著讀。

學生：文言文啊，我們看不懂啊。

教師：我解釋一下，很明顯這個應該是個女子寫給情郎也就是男朋友的，說的是，親愛的你知道嗎，當你走了之后，我那梳妝臺的明亮的鏡子變的昏昏暗暗。果真是鏡子的問題么？ 學生：不是啊。那女的想他了。

教師：第二句，我想你啊就如那潺潺的流水一樣，流水這個文學意象，想表達什么？ 學生：思念。

教師：什么樣的思念？

學生：連綿不斷的思念。

教師：對，我想你就猶如那滔滔江水連綿不絕。

學生：哦，明白了。

教師：這用的是什么文學手法？

學生：比喻、擬人、借景抒情。

教師：我的天啊，笨的，托物言志啊。

學生：哦，對、對。

教師：如果把這段文言文翻譯成現在的白話簡單地說就是我非常想你。你們比較文言和白話哪個表達的更有意境？

學生：文言文。

教師：古典文學，真的很美，你們可以好好去了解一下。學好語文真的很重要，不然到時你們連寫個情書你們都寫不好。當然現代詩歌也有很多愛情詩歌和很牛的文人，舒婷的致橡樹，蒼吉嘉措的、普希金的，泰戈爾，還有那個誰啊。

學生：徐志摩呢？怎么樣？

教師：他啊，那可是個寫情書的高手啊。（哄堂大笑），說到徐志摩就不得不提一個女子，他十分愛的一個，還有兩個和徐志摩一樣的大才子也深深愛戀這個女子，有個叫梁思成，也是很牛的人啦，他們三為了這個女子終身未娶。（后來查了一下，講錯了，是一個人，梁思成是他老公，上課扯到林徽因純屬突如其來的內容）

學生：哇，好癡情啊。好羨慕啊。

教師：你們又一次把重點放錯了，是應該感嘆男子癡情，還是應該感嘆這個女子這么有魅力，能讓這些才子如此癡狂。一個沒有魅力的女子，怎么可能會讓他們如此神魂顛倒。女生：對，應該感嘆這個女人有魅力。

教師：林徽因其實身材啊，相貌啊都一般，還好，不屬于傾國傾城的大美女，為什么她會如此魅力呢？

學生臉上露出了匪夷所思的表情，他們在想還有什么比傾國傾城的美色更有魅力的呢？ 我舉起手用指尖指了指腦袋，學生看著我，說：有腦子。

教師：也對，但對于她來說，說有腦子那是低估她了，他是有智慧的女子，建筑學家，對我們國家的建筑影響非常大。是個傳奇的女性，你們可以把她的傳記找來看看。希望你們也做個有智慧的女子。凡是有智慧的女子那都是喜歡讀書的。奮斗吧，姑娘們。

教師：還有首歌曲，我認為比老鼠愛大米更垃圾，但他居然還那么火，去過KTV吧，那里面有個點歌排行榜，那歌曲居然在前三名，可見去KTV的人鑒賞水平有多差，這首歌你們也會唱，稍微有點層次的人，根本不聽這歌曲，哪一類人聽呢？那些廠妹，工廠里打工的女孩子，我沒有歧視她們的意思，文化水平不高，沒有審美，他們可以接受的歌曲就是這類，你來點高雅的他們還會說什么玩意啊，沒意思。你們是讀過書的人，有點層次啊。非禮勿聽。此時臺下已經有學生猜到了哪首歌。我開始播放那首——《傷不起》。學生看著歌詞，沒有一個跟著哼的。眼神中流露出一絲不屑。

教師：一次幾個同事一起去唱歌，一個女老師就唱了這歌，我一聽就感覺這個老師素養不高，后來通過正面或者側面對她的了解發現的確如此，相由心生啊。她現在已經走了，對于學生而言是件多么美好的事情啊。（大聲強調多么美好，學生笑）

教師：你們以后要去要更高的學府深造，再怎么說也算是個文化人，希望你們做到“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿講”。女生們，希望你們做個有智慧的女子。男生們，你們讀了大學在用“老鼠愛大米”來表達愛意就是找拒啊。學好語文真的很重要。

自我點評：

這節課我不是把重點放在“談情說愛”上，他們處在懵懂的年紀，通過他們感興趣的情情愛愛把古詩詞切入，通過和那兩支歌曲對比，強烈的突出了雅俗。喚起學生對古典文學的熱愛，和培養的審美能力。也強調學好語文的重要性。

里面還滲透一些思想，例如，故作風雅和投其所好的辯證關系。智慧、魅力和閱讀的緊密聯系，美色和智慧哪個更有力量、哪個更持久。

講到徐志摩和林徽因純屬意外，因為對他們的事跡不夠了解，有非常明顯的錯誤。以前的我無知無畏，妄自菲薄，我現在越來感覺自己的淺薄和閱讀量的局限。所以我也反復強調閱讀的重要性，喚起學生對閱讀的熱愛，這比任何都重要。

讓他們正確的面對愛情；愛情是件美好、很正常的事情，就跟吃飯、眨眼睛一樣；愛情提前發生，或者延遲發生都會帶來遺憾；早戀和愛情是兩碼事。