第一篇：《小鎮的早晨》教案

《小鎮的早晨》教案

授課人：吳茜韜

課題:小鎮的早晨 課型:新授

教學目標:

1、理解課文內容,了解小鎮早晨“安靜”、“熱鬧”、“忙碌”特點。

2、體會小鎮今昔的變化。體會作者的贊美之情。

3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，品味重要語段。

教學重點：

1、理解課文內容,了解小鎮早晨“安靜”、“熱鬧”、“忙碌”、特點。

2、體會小鎮今昔的變化。體會作者的贊美之情。教學難點：

有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，品味重要語段。教學方法： 討論法、探究法

教學過程：

一、激趣導入：

１、一年之計在于春，一日之計在于晨。美好的一天從早晨開始，同學們你們每天早晨是幾點上學的？你在上學的路上都聽到過什么聲音，看到過什么景色？(是的，這些都是大家在城市聽到看到的。今天老師想帶大家去欣賞另一道風景，大家想嗎？（點擊課件）

配樂講解：在我國江南水鄉，有許多古樸的小鎮，那里小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮中的一個。這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲把小鎮喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）

2、板書課題：小鎮的早晨（強調“鎮”中間有三橫）

3、看圖中畫的什么最多？（人多，船多，水多，這些都是江南的特有的。）

4、復習詞語，多種形式讀詞語。

5、課文中是怎樣形容小鎮的早晨呢？（從課文中找出）—啊！多美的小鎮的早晨！

二、整體感知：

１、請同學打開課本自由讀課文，思考：（1）課文共有幾個自然段?

（2）課文從哪 幾個方面來寫小鎮的早晨的美景?請用”___”把它劃出來。２、學生匯報：板書：安靜

熱鬧

忙碌

三、學習課文第二自然段，感知小鎮早晨的安靜 １、現在我們共同來學習小鎮早晨的安靜。（點擊課件）齊讀第三自然段。２、點擊課件，出示：這段話是按 ____的順序寫小鎮早晨的安靜的（總-分）

3、點擊課件，出示：你是從哪些詞語中體會到小鎮的早晨是安靜的。

4、大家想一想我們應該用怎樣的語氣讀小鎮早晨的安靜的？（輕而緩，柔而實）把你喜歡的句子讀一讀。

5、比一比，哪個句子更好？為什么？（因為第二個句子里加了悄悄，輕輕，更能體現小鎮的早晨是安靜的）

6、你們愿意把它讀給老師聽嗎？點擊課件指導朗讀。

四、合作學習，感知小鎮早晨的熱鬧和忙碌。

剛才我們師生共同學習真快樂，同學們自己學習會更棒。下面我們小組內合作學習課文第3、4自然段，完成以下幾個問題：

１、點擊課件，出示合作要求：

讀：用自己喜歡的方式讀三、四自然段。

畫：小鎮的早晨是熱鬧的，你從哪些詞句中體會到的？用－－－畫出來。你從哪些人物的行動中體會到小鎮早晨的忙碌？

議：怎樣讀出小鎮早晨的熱鬧和忙碌？ 把你喜歡的句子有感情地朗讀出來。

２、匯報小鎮早晨的熱鬧：

現在我們一起來探究小鎮早晨是如何熱鬧的。點擊課件：

（1）小鎮的早晨的熱鬧是從人多，擺滿蔬菜、水果和土特產來表現的。（2）點擊課件，讓學生體會物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂（3）引導，有如此多的物品，有買的、有賣的，那一番場面一定的是熱鬧非凡的,仿佛就在歡鬧的海洋里。

（4）點擊課件:淳樸微笑的老大爺似乎在說．．．．．．所以這段我們應該用什么樣的語氣來讀？（高興，稍快）

３、匯報小鎮早晨的忙碌

（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（學生、婦女、賣早點的、農家姑娘）

（２）作者從這些忙碌的人群中想到了什么？你能從文中找到嗎？（３）學生匯報后，點擊課件：齊讀。

（４）是啊，小鎮在變化，小鎮在前進，這些變化都要歸功于改革開放，歸功于廣大人民群眾的勤勞。

４、小結：

點擊課件，你現在最想對小鎮說句什么？（板書：美）５、有感情的朗讀課文：

四、課外延伸

江南水鄉的桃源小鎮是美麗的，誰還知道哪些美麗的江南風景，也介紹給大家聽聽！（課件出示西塘，烏鎮，周莊美景給同學們欣賞）

五、小練筆

今天我們學習的小鎮的早晨這篇課文，我們不僅領略了小鎮的美麗，還學到了一種先總寫后分寫的寫作方法。今天老師也給大家一個寫作機會，圍繞中心句說一段話（校園，公園，家鄉??的早晨是怎樣的？）

老師出示一個范寫的段落：

校園的早晨是熱鬧的。嫩綠的小草伸直了身子, 晶瑩的露珠在葉子上滾來滾去，五顏六色的小花正在慢慢的開放，快樂的鳥兒在枝頭上愉快的歌唱，活潑可愛的學生在認真的讀書，仿佛在贊嘆著校園早晨的美麗。

六、板書設計

小鎮的早晨

總 分

安靜 靜靜地、悄悄、輕輕 熱鬧 蔬菜、水果和土特產

忙碌 婦女，學生，買早點的、農家姑娘

多美的小鎮的早晨

第二篇：《小鎮早晨》教案

【片段細讀】

這篇課文描寫蠶鄉小鎮早晨的情景，反映了改革開放給小鎮帶來的勃勃生機。全文共4個自然段，第1自然段寫小鎮的早晨是木船的搖擼聲喚醒的。第2、3、4自然段分別寫小鎮的早晨的恬靜、熱鬧、緊張的情景。選段便是第二自然段。

第一課時教學要點： 1認識并理解生字詞。

2了解江南水鄉小鎮特有的早晨美景，體會作者的贊美之情。

3、繼續學習抓住重點詞語理解自然段的主要內容，細細品讀。教學過程：

一、導入教材。

老師：同學們你們每天早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？

這節課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領略一下江南水鄉小鎮的早晨。板書課題，齊讀課題。

看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。

（設計意圖：江南水鄉距離學生的生活實際較遠，所以結合學生的生活實際自然走入教材，構成對比，創設了情境，激發了學生學習的欲望。）

二、初步感受課文內容。

1、教師范讀課文。

2、你覺得小鎮怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。

3、讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）

4、教師隨時指導學生的讀書習慣。發現學生普遍存在的問題。

5、出示較難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。

（設計意圖：課文篇幅長，學生很難在較短的時間內讀通課文，教師的范讀既創設了優美的情景，便于學生感悟課文內容，又能使學生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學生自己讀一讀，進一步鞏固生字詞，體悟課文內容和韻味。）

三、重點品讀第二自然段，教給學法。

1、出示第二自然段。

仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮的早晨是安靜的？

為什么從這句話中你就能體會到小鎮早晨安靜的特點？

有哪些詞語來體現這個安靜的特點?你還能說出表達安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？

說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關句子。

2、總結學法。

（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學生學習第二自然段，在品讀中滲透學習方法的教育，然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學方式。）

四、小組合作學習3、4自然段。

1、掌握了這種學習方法，我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段，深入了解小鎮的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內的同學互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。

2、小組合作學習第三段、第四段。教師巡視指導過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。

3、說一說，讀一讀。注意關鍵詞句的理解和訓練。

（設計意圖：掌握了學習的方法，就要學以致用，學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學習的方法，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。）

四、總結，合作讀全文，升華對課文的領悟。

同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨！我們合作來表達對小鎮的贊美之情吧。師生齊讀。

（設計意圖：朗讀，能幫助學生更好的進入教材，進入情景，在抒發自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）

五、布置作業。

1讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

2寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。

第三篇：小鎮的早晨教案

小學語文第五冊《小鎮的早晨》教案設計

第二課時

教學目標：

1、教學課文第2、3、4自然段，感受小鎮早晨安靜熱鬧忙碌的氣氛。

2、理解“忙碌、不由自主、目不暇接”等詞語的意思，能用“目不暇接”造句。

3、學習利用先寫中心句，后寫具體的總——分寫作方法，進行小練筆。并學習反襯句。

4、有感情地朗讀課文。教學重難點：感受小鎮早晨的特點。教具準備：課文錄音、課件圖片。一． 導入新課

讓人魂牽夢繞的江南小鎮啊！有誰不羨慕你那彎彎小橋、流水、人家，真讓人向往心儀！款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調，幽遠的詩韻，不經意間便浮上心頭。上節課我們初步感知了江南小鎮的早晨，你覺的小鎮的早晨怎樣？

二、品文悟境

（一）整體感知美

1、學生自讀課文：出示自讀要求。

（讀通課文，讀準字音。并用一句話來說說小鎮的早晨是怎樣的？）

2、交流。

根據學生回答相機板書：安靜、熱鬧、忙碌

3、劃出這些詞在文中的那個自然段中的第幾句話？（生齊讀三句話，師點出：中心句的學習，及先總后分的寫作方法生做標記。指導朗讀三句話語氣。）

4、過渡：現在，就讓我們先去欣賞一下小鎮那安靜的風光吧。

（二）：講讀第二自然段 １、體會小鎮早晨的安靜。

Ｔ：（指著板書）小鎮的早晨是安靜的，安靜的近義詞是什么？Ｓ：寧靜、寂靜。

Ｔ：課文是怎樣具體寫出這種安靜的？你是從哪些詞句中具體體會的？

2、反饋：動中有靜

出示課件：靜靜的輕輕的悄悄的（重點詞指導突出小鎮的安靜）

船使遠了，但船工哼的小調，還在河上蕩漾。（重點句指導.為什么船都走了很遠了，卻還能聽到船工哼的小調？說明什么？s:學習反襯句的寫法，即用船工哼的小調反襯小鎮的安靜。）

3、指導朗讀

A這一自然段我們應該怎樣讀，我們來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮的安靜和美讀出來的。

B集體朗讀。

（三）：學習課文第三自然段

1、小鎮熱鬧表現在那？找出重點詞句。

2、交流。

課件出示句子：A:走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（比喻句學習）

B:路不寬，人很多，你會不由自主地隨著人群向前走。（不由自主是什么意思？看畫面,想:人多可用什么詞來形容?）

出示課件：

小鎮熱鬧的畫面并進行擴詞訓練

鮮嫩嫩的小白菜

ABB的（×）（學生用這種句式自由說自己看到的各種事物）

目不暇接是什么意思?練習用目不暇接造句。

3、討論：學習詞語的方法？（T:引導小結）

T：還有那些土特產？如果你是買東西的怎樣推銷自己的產品？（s:情景表演）

T：路上行人擁擠，農貿市場擺滿了價廉物美的土特產，趕集的農民呦喝著招呼顧客，可見小鎮的早晨是多么熱鬧呀！

4、指導朗讀：

讀這一段應該怎樣讀？（聲音響亮）

（四）：學習第四段

A、你早晨忙些什么？爸爸媽媽又在忙些什么？ B、小鎮的人們忙些什么？（交流）

C、忙碌的人們會得到什么? D、為什么說：小鎮在變化，小鎮在前進！T小結

小鎮在變化，小鎮在前進，小鎮的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮變得欣欣向榮，小鎮人民的生活水平日新月異。

三、總結

剛才我們學習了課文的二三四自然段，具體體會了小鎮早晨的三個特點，從而感受到小鎮在改革春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過這節課的學習，你有什么收獲？你能用一句話來贊美小鎮嗎？也用一句話來贊美我們的家鄉嗎？長大了要為家鄉做些什么？

四、布置作業

小作文： 用新學的方法描寫家鄉的變化。

第四篇：小鎮的早晨教案

《小鎮的早晨》教學設計

教學目標：

1、理解課文內容，通過抓文中重點詞句了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展與變化，體會作者的贊美之情，激發學生對生活的熱愛。

2、繼續學習抓重點句理解自然段的主要內容。指導學生畫出文中生動優美的句子，細細品讀并練習把句子寫具體。

3、有感情地朗讀課文，交流自己喜愛的部分，并能運用到閱讀習作上。教學重點：1、2、3、教學難點：3

教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們解決了課文的生字詞，并了解到小鎮的幾個重要特點？現在請一名同學起來跟大家回顧一下：出示課件。

1、指名學生回答問題。

2、出示課件，點評。

(過渡)：同學們，我們知道江南最美的是水鄉，水鄉最美的是小鎮，而小鎮最美的是早晨，接下來我們看一組關于小鎮早晨的圖片。

1、出示課件圖片，2、問：小鎮的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）（過渡）：現在讓我們伴隨著船櫓的聲音，去把小鎮喚醒。

三、細讀課文，深入理解。

精講第2段：

1、出示課件

（1）這一段的總起句是哪一句？

（1）文段中通過哪些景物體現中這一特點？ i：指名學生回答（邊板書）

ii：配合課件，邊講解邊分析課文重點句子、詞語。

2、指導朗讀。

（2）小鎮的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。

（3）過渡：讀的真棒，桃源小鎮不僅僅是安靜的，它還是什么樣的呀？（學生回答：熱鬧、忙碌的）。在學習第3段之前呢？我們回憶一下，剛剛我們是如何學習第二段的呢？看大屏幕：（出示課件——自學指導。）

第3段：

（1）同桌互相讀，后回答，板書：熱鬧。談體會（結合自己喜歡的句子談）

（2）出示圖片，重點指導體會：

那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛

從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大

鵝??真叫人目不暇接。

這句話怎樣體現熱鬧的特點？讀出感受。

（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。

（4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。

（5）過渡：小鎮的早晨不單單是安靜的、熱鬧的，小鎮的早晨更是咋樣的啊？（齊聲告訴老師：忙碌的）

第4段：

（1）。讀后回答，板書：忙碌。談體會。

（2）提出不懂的問題，大家解答。

（3）誰能想象出小鎮的將來是怎樣的？ 3．指導寫一段話。

學習完了前面的三段內容，我們知道課文是按照“總－分－總”的順序來寫的，現在請同學們仿照課文的內容寫一段話。

出示例句：校園的早晨是最迷人的。校園的早晨是

，校園的早晨是

，校園的早晨還是

，校園的早晨更是

。多美的校園早晨啊！

4．帶著對小鎮美好的祝愿齊讀第5自然段。

四、總結回顧

五、布置作業：

1．完成《新課標同步練》中的練習。

2．背誦第2自然段。

板書設計：

安靜

霞光、河水、小船、拱形石橋、橋洞

船工

小鎮的早晨 { 熱鬧

路不寬，人多，土特產多

多美啊

忙碌

學生、婦女、買早點的店鋪、農家姑娘 教師小結：

課文帶領我們游覽江南小鎮的早晨,淡淡的霞光，輕輕飄過的小船，令人目不暇接的鬧市，忙碌的、移動著的彩色的人流。多美的小鎮的早晨！讓我們用激情來表達你的感受，用你認為最美的朗讀方法來表達我們對小鎮的贊美之情吧。

第五篇：《小鎮的早晨》教學設計-教學教案

執教：溧陽市社渚中心小學 吳漢平

教學目標：

1、引導學生自學課文，了解小鎮的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

3、練習有感情地朗讀課文。

教學重點：

2、理解小鎮早晨的恬靜。

教學難點：

1、小鎮的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

2、小鎮的早晨是緊張的為什么還是美的。

教學過程：

一、揭題、導入新課：

二、自學課文：

1、學生按下列要求自學課文：

（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

（2）讀完后有什么不懂的，和同學討論。

2、小組討論：通過讀書、討論你學到了什么知識？

還有什么不懂的問題？

3、大組討論，匯報學習情況。質疑。

4、你又讀懂了什么？

三、引導學習：

1、你讀懂了什么？根據學生回答進行以下三塊教學。

2、學習課文第一段：

個別讀，引導評價，重點句指導讀，錄像入境，美讀。

體會小鎮早晨的“恬靜”。

3、自由讀，看一看小鎮到底怎么熱鬧？

想象：假如你是這個小鎮上的人，現在你在干什么？

情境表演：熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

匯報學習結果：你讀懂了什么？

想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？

小結：他們這么緊張就是為了小鎮早晨的恬靜、小鎮早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮的將來更加美麗。

指導朗讀。

5、說話：因為小鎮的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮的早晨真呀！

讀好這句話。

四、本文小結：

你能想象一下小鎮的未來嗎？

將來你會為我們的小鎮作些什么呢？

五、課堂檢測：

(一)、根據課文內容填空：

課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或寫出我們這個小鎮美麗的景象。

板書設計：

恬靜

小鎮的早晨

熱鬧

多美呀

緊張

《小鎮的早晨》教學設計