第一篇：語文快樂宮-5--教案

語文快樂宮 5 【教學目標】

1、能正確拼讀音節，病判斷旅游物品。

2、看圖識字，認讀“父、母、兄、弟、姐、妹”6個生字。描寫“父、母、兄、弟”4個生字。

3、能正確朗讀短文，背誦短文中的古詩《詠鵝》。

4、能開展自主識字活動。

5、能按“先外后里”的筆順規則描寫“同、用”兩個字。【教學重點】 1 看圖識字，認讀“父、母、兄、弟、姐、妹”6個生字。描寫“父、母、兄、弟”4個生字。能開展自主識字活動。3 能按“先外后里”的筆順規則描寫“同、用”兩個字。【教學難點】

1、能正確朗讀短文，背誦短文中的古詩《詠鵝》。

2、能開展自主識字活動。

【教學準備】多媒體課件、生字卡片 【教學時間】1課時。

【課前預習】讀快樂宮5中的生字和句子。【教學過程】

一、媒體引入，出示課題。

引入：小朋友們，你們瞧（媒體出示畫面），這是那兒？

你們想不想到“語文快樂宮”里玩一玩。

出示課題：好，讓我們一起進入“語文快樂宮5”。老師和大家一起來做個有趣的游戲——闖五關。

【說明】

通過動畫，創設游戲情境，激發學生學習的興趣。

二、闖五關。

第一關：拼一拼，選一選。

1、自由拼讀。

2、指名拼讀、開火車帶讀。（教師指導讀準平翹舌音、前后鼻音）

3、看看圖，想想；哪些屬于旅游物品，幫小華選出來。

4、拓展：聯系生活，想想旅行時海可以帶上哪些物品？（師隨機板書音節，小老師帶拼）

【說明】

平翹舌音、前后鼻音、三拼音的發音部分學生仍然存在問題，都要加強訓練。設計拓展練習，聯系生活，想想旅行時還可以帶上哪些物品？通過教師的隨機板書，學生不僅復習了音節，而且培養了學生學會選擇、學會判斷的能力。

第二關：看看圖，認認字。

1、看圖拼讀生字：父母、兄弟、姐妹。

重點：姐妹（韻母字形正好相反：iě èi，很容易混淆）

母（讀足第三聲）

2、交流識字方法。

例：口兒口兒，兄兄兄。姐妹都是女字旁。

3、指導書寫。

重點：母，注意第1筆和第2筆要交叉，第3-5筆是“點、橫、點”。

4、學生自主描寫。

第三關：讀故事，背古詩。

1、出示短文。

（1）、學生借助拼音讀通故事。（教師巡視，輔導學習困難的學生字字過目地朗讀短文）（2）、多種形式讀文。同桌互讀、指名讀、齊讀。（3）、指導背誦。

根據教師講的內容，背誦相關的詩句；比賽背誦古詩。第四關：看招牌，認認字。

1、多媒體出示幾個商店招牌。說書你在哪兒看到過它們？

2、選一條任一任上面的字，和同桌交流。

3、教師提供一組商店招牌，學生自由選讀。

【說明】

開放性的識字活動目的是引導學生自主地識字、閱讀。興趣是關鍵，而商店招牌是一個很好的識字教材。有意識地把商店招牌引入課堂教學，旨在培養學生識字的興趣，提供識字的方法。

第五關：描一描，寫一寫。

1、請學生仔細觀察老師寫“同、用”兩字，說說發現了什么筆順規則？

2、指導書寫，先看老師寫一寫，再根據老師的提示自己試著描一描、寫一寫，教師巡視。

【說明】

這部分教學引導學生通過仔細觀察教師板書了解筆順規則，知道漢字的書寫規則，幫助學生今后能獨立的正確書寫。

三、評獎。

評選“創關小英雄”。

【附板書】

語文快樂宮5 父母 兄弟 姐妹

《詠鵝》 同 用

第二篇：最新語文快樂宮7-語文教案

語文快樂宮7

文 章

..m 語文快樂宮7 教學目標

1、能了解加一筆，變成另一個字，以此幫助學生掌握識字方法；能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字；能在老師指導下描寫“翻、腿、善、事。”

2、能在新的語言環境中準確運用漢字。

3、能根據朗讀的基本要求讀文，讀讀演演。

4、能聯系所學知識，記住幾位中外著名科學家。

教學重點和難點

1、能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字。

2、能在新的語言環境中準確運用漢字。教學媒體多媒體

教學流程

一、加一筆，變成另一個字

1、出示生字

2、交流識字

3、要求學生拼讀。

4、拓展：心——必 中——申 等

二、查字典

1、出示兒歌，齊讀

2、復習音序查字法的基本步驟及拼音的大寫字母

3、小組查字典比賽

4、交流

三、對號入座

1、認讀漢字：靈、干、梅、扮；擴詞

2、游戲：小兔入座

3、交流并解釋詞語

四、分角色讀一讀

1、出示文，范讀，文中有哪些小動物？

2、故事里，他們說些什么？老鼠的意見是什么？

3、劃出不認識的字，查字典讀準音。

4、分角色讀。

五、識字活動

1、出示人物圖像和名字，指名讀。

2、你知道他們是干什么的？出示職業名

3、用各種形式讀記。

4、拓展，還知道哪些名人？

六、描描寫寫

本小結教學過程中，我先復習了兩種查字法的步驟，然后進行了查字典比賽，使學生在比賽活動中熟練查字典的技巧。認讀人物名字環節，為了使學生有深刻印象我給學生簡單地講了這些名人的故事，鼓勵學生要多看名人故事。文 章

..m 3

第三篇：最新語文快樂宮5-語文教案

語文快樂宮5

來

源蓮 山..m 語文快樂宮

教學目標

1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。

3、能正確地搭配詞語，連詞成句。

4、了解半包圍結構的字的筆順規則，描摹“慶、座、底、應”。教學重點和難點

1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。

3、能正確地搭配詞語，連詞成句。

4、了解半包圍結構的字的筆順規則，描摹“慶、座、底、應”。教學媒體、生字卡片 前學生準備獨立完成快樂宮 教學流程

（一）導入

1、今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

1、我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、小結部首查字的方法。

3、查字典比賽。

4、交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

（三）請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手。

1、出示花卡片，認讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示復韻母卡片，認讀6個復韻母。

3、每個學生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發給完成得最快的學生，在所有學生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領讀。、全部答對的加一顆星。

（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。（1）兩人小小組合作完成連線。（2）全班交流。全部答對的再加一顆星。（3）以各種形式讀詞語。（4）拓展：

誰能照樣子再說幾個詞語？

（五）請你做個講解員，看圖把句子說完整。

1、你們知道做個好講解員有什么要求嗎？ 讓學生明確應把話講完整說清楚。

2、以第一幅圖為例指導：

1.出示第一幅圖，認真觀察后指名說。2.指導學生圍繞“講完整說清楚”評議。3.再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學生。

3、小組講解。

4、全班交流，評議。、小組長為說得完整的組員加一顆星。

（六）先描一描，再寫一寫，注意內外兩部分在田字格里的位置。

1、出示“慶、座，讀一讀，說說筆順。

2、學生各描寫一個。

3、出示“底、應”，說說它們的結構以及筆順規則。

提醒學生：半包圍結構的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。

4、老師示范寫，學生描寫。、學生自己寫。

6、兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

教學效果反饋快樂宮中把部首查字法作為本單元復習的重點。我先全班回顧部首查字法的步驟，然后進行分步查、同桌查、賽查，學生積極性很高，也都較好地掌握了部首查字法。來 源蓮 山..m 3

第四篇：最新語文快樂宮2-語文教案

語文快樂宮2

蓮

山..語文快樂宮2 教學目標1．區別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環境中正確運用表示動作的詞。2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。3．能仔細看圖，識記表示動物名稱的詞語。4．能在田字格中正確書寫左中右結構的字。

教學重點和難點

1、區別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環境中正確運用表示動作的詞。

2、能在田字格中正確書寫左中右結構的字。教具學具有關圖片、生字卡片 教學過程

一、辨音認字

1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學生為漢字注音。

2．將漢字分別歸類到“en eng in ing”中。3．學生領讀漢字。

二、“口”字找朋友，組成新的字。

1、出示4組例字，同桌一起學。

2、交流，說說識字好方法。

3、拓展，你還知道哪些字？

三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。

1、游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）

2、出示答案：摘、扔、掃、釣

3、師：這四個都是表示手上動作的詞，大多是“提手旁”的。但是它們所表達的意思有所不同，你能幫它們找到自己的主人嗎？

4、學生看圖，選詞填空。、學生交流

6、做做動作，讀讀句子。

（1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。（2）開火車讀句子。（3）齊讀句子。

四、讀讀兒歌，注意帶點字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。

1、出示兒歌，四人小組讀一讀。

要求：注意帶點字的讀音，不認識的生字請教小朋友或老師。

2、討論：這些帶點字有什么特點，讀時要注意什么？

3、師小結：這些帶點字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。

4、朗讀小擂臺：學生自主上臺挑戰，評出朗讀大王。、齊讀兒歌。

6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。

7、同桌合作表演，小朋友互相點評。

五、識字活動。

1、出示動物圖片。問：你認識這些動物嗎？它們生活在哪里？

2、出示詞語：

澳大利亞——袋鼠 非洲——鱷魚 北極——海豹 中國——獼猴

3、讀詞語，不認識的字根據拼音讀準音。

4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。、外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）（如中國——熊貓 北極——北極熊澳大利亞——考拉等）

六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。

1、出示例字：湖，師范寫。請學生說說，寫“湖”字時要注意什么？

2、學生討論交流自己的發現。

3、師小結：寫“左中右結構”的字，應注意左中右三部分都要寫得窄一些。

4、學生描一描，寫一寫。、同桌互相檢查。教學板書 蓮 山..

第五篇：《快樂宮》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《快樂宮》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《快樂宮》教案1

教學目標

1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節的能力；運用形聲規律，復習帶有“青”和“丁”的字；練習在田字格寫上下結構的字。

2、在為食品歸類的基礎上，練習用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。

3、通過“讀一讀”的練習，初步了解有關詩句押韻的知識。

4、通過識字活動，激發開門識字、自主識字的興趣。

教學重點和難點

1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節的能力；運用形聲規律，復習帶有“青”和“丁”的字；練習在田字格寫上下結構的字。

2、練習用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。

教學流程

一、揭示課題

1、出示課題

2、齊讀課題

二、游戲：穿襪子

1、（出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。怎么辦？出示游戲題目：穿襪子。可是，每一只腳丫的尺碼都不一樣，可不能給他們穿錯襪子喲！你會讀小腳丫上的字嗎？讀給同桌聽。

2、指名貼圖

3、學生評判游戲結果

三、選圖，練習說話

1、方方和原原是一對好朋友。他們在說什么呢？讓我們來聽一聽。

2、原來，他們在說這一幅圖片上的內容。出示圖片，說說你聽到了什么？（出示有關句式：什么是什么，什么也是什么）

3、你能選擇圖片上的內容，學著方方和原原的樣子，用這兩個句式說話嗎？

（1）自由練說

（2）交流，評價

四、游戲：捉迷藏

1、字寶寶“青”“丁”可愛捉迷藏了。你只有讀對這首兒歌才能找到他們。學習小組在組長的帶領下，用你們喜歡的方式來讀讀這兩首兒歌吧

2、男女聲比賽讀兒歌。教師評價

3、男女聲比賽：看誰找出的帶“青”“丁”的字寶寶最正確。

4、交流：你發現了什么規律？

五、游戲：火眼金睛

1、讀讀這兩句話，你發現了什么？

2、交流

（1）句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個合體字是怎樣組成的？

（2）帶點的字的韻母都是相同的。這樣，詩句讀起來順口好聽。

3、學生朗讀

六、識字樂園

1、張貼自己喜歡的電視節目

2、請小主持來報幕。

七、寫字比賽

1、出示：表弄李朵這四個字有什么共同點？

2、交流：書寫上下相等的字要注意什么？

3、學生當堂書寫四個漢字

4、學生的作品在組內進行初選，在進行復賽，選出寫字大王，發給小紅星。

板書設計

本課小結

反饋教學效果的作業

《快樂宮》教案2

教學目標

1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌，激發學生到生活中去識字的興趣。

2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發，發明了什么。

3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規則。

教學重點和難點

1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌，激發學生到生活中去識字的興趣。

2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發，發明了什么。

教學媒體:多媒體。

課前學生準備預習。

教學流程

一 、揭示課題：

師：經過努力小朋友已經學會了不少語文本領，今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現在就跟我來吧。

二、游戲：送小螞蟻回家。

看懂題意，請學生說說做題的要領。

（可以才用分組比賽的防吧，看哪個小組接的多。）

要求：后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭，不能諧音。

三 、讀一讀，比一比，看誰分得清。

1出示題目，學生拼讀，并且讓學生找找規律。

2交流，加一筆變成另一個字。

四、 鮮花朵朵，看誰組的詞語多。

1出示題目，看懂題意。

2分組比賽。

五、 讀短文，學當講解員。

1 讀通、讀懂題意。

2 自由讀讀短文。

3 讓學生用自己的話說說，魯班還發明了什么，最好能說出過程。

4 出示短文后的兩個問題，并用填空的形式以明確回答的句型。

魯班看見_____________，他找來____________，做成_______________，發明了______________。

5小組討論，在班中進行交流。

六、 識字活動。

認識標識牌上的字，說說自己還到哪里認過字，評出“識字小能手”，以鼓勵學生到生活中識字的積極性。

七、 描一描，寫一寫。

1 觀察四個字的相同點——“楚、袋”：上下基本相等；“獎、怒”，上寬下窄。

2 教師范寫。

3 學生寫。

八、教學效果反饋

學生對詞語接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發明的物品，我給學生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發明了---------。學生照句式說還是說不清楚，缺乏邏輯。

《快樂宮》教案3

一、教學目標：

1、能正確認讀有關頭部器官的詞語，并積累有關的4個成語。

2、鞏固部首的方法，能熟練運用部首查字發獨立識字。

3、理解部分成語的意思，并能積累有關數字的成語。

4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認讀生字，了解文章內容。

5、能開展自主識字活動。

6、熟記名言。

7、學會寫帶有“口字旁”的字，注意它在田字格的`位置。

二、教學重點、難點：

運用各種方法鞏固和積累字詞。

三、教學過程：

一、你來指圖，我來認讀

1、出示有關頭部器官的詞語

學生進行搶讀詞語的練習

2、出示卡通人臉

請學生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。

游戲：同桌兩人一個指自己的頭部器官，一個讀詞。

3、出示帶頭部器官的成語和圖，請學生認讀。

4、誰能說說這些成語的意思？

5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的？

二、為字寶寶找門牌號

1、出示六個字，學生認讀。

2、把部首圈出來。

3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號。

4、集體交流。

三、積累成語

1、試著把書上的這些帶有數字的成語補充完整。

2、讀一讀，記一記。

（1）說說這些成語中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

（2）小組討論：你還知道哪些帶有數字的成語？

（3）小組競賽：看哪個小組說得多？

四、朗讀短文，完成練習

1、自由讀短文

2、交流

3、完成短文后面的練習題。

五、送賀卡

過渡：教師節快到了，同學們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請讀一讀卡上的內容吧。

1、學生自由讀，相互交流讀。

2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

3、游戲：送賀卡

六、熟記名言

1、自己輕聲讀通名言

2、說說你知道哪句名言的意思？

3、試著背背。

七、在田字格里寫字

1、說說這些字的特點？

2、學生講解“口字旁”的字在田字格中的正確位置

3、寫字，師巡視指導。