第一篇：一年級上語文教案-語文快樂宮1-滬教版(2015秋)

語文快樂宮1 教學目標：

1、復習單韻母ɑoeiuü和聲母bpmfdtnl相拼的音節

2、復習已經學過的筆畫

3、復習已經學過的生字，學習口頭連字成句。

4、學習朗讀兒歌，理解兒歌所要表達的意思。

5、體會學習的樂趣 教學重點：

1、復習單韻母ɑoeiuü和聲母bpmfdtnl相拼的音節

2、復習已經學過的筆畫

3、復習已經學過的生字，學習口頭連字成句。教學難點：

學習朗讀兒歌，理解兒歌所要表達的意思。教學準備：

課時安排：一課時 教學過程： 一揭示課題

1小朋友你們看，漢字超市開張了，今天我們一起去逛漢字超市，那里有許多東西可以買，你們想不想去？

2多媒體演示：打開漢字超市的大門

教師給每個小組發一個小購物筐，并要求以學習小組為單位逛超市。

二、日用品區選手套

1各小組先出發去日用品區選購手套吧。營業員阿姨在手套上寫上音節。如果你小手上的漢字和手套上的音節相應，你就可以帶走那只手套。2讀手套上的音節 3讀手上的漢字

4看誰連得又快又正確 5連得正確的得手套粘紙

三、文具用品區學識字

1文具用品區有許多生字卡片，非常漂亮，你認識他們嗎？ 2指名讀字 3我來描一描

4交流評比，發粘紙

四、接龍游戲

1以“草地”開頭接龍；以“桃花”開頭接龍 2比賽接龍

五、連句子

1紅棗上的字你們認識嗎？讀生字

2連詞

3誰能把這些字連成句子？ 4交流評價發粘紙

六、讀兒歌 1出示兒歌 2讀一讀

3這首兒歌還告訴了我們大月小月的知識。

六、書寫

1描寫“

十、術”，學習“先橫后豎”的筆順規則。

七、評價

比一比誰拿得粘紙多 作業布置： 板書設計 ： 語文快樂宮1 拼音 字 詞 句子 教學反思：

第二篇：二年級上語文教案-語文快樂宮6-滬教版(2015秋)

語文快樂宮6 【教學目標】

1.能給多音字選擇正確的讀音；能正確朗讀兒歌，識記“包”和不同部首組成的漢字。能選擇合適的形容詞，把句子補充完整。

2.閱讀短文，理解內容，并能發揮想象說說自己發明的特殊用途的紙。3.能收集資料，了解有關恐龍的知識。4.寫字練習，能寫好左耳旁和右耳旁的字。【教學重難點】

1.能給多音字選擇正確的讀音，能選擇合適的形容詞，把句子補充完整。2.能寫好左耳旁和右耳旁的字，能發揮想象說說自己發明的特殊用途的紙。【教學準備】

生字卡片、PPT課件、學生查閱恐龍的資料 【教學過程】

一、激趣導入。

今天，我們又將到快樂宮去游玩了，讓我們比一比、賽一賽，看看誰的本領大，誰是闖關的智多星。

二、第一關——涂顏色，辯字音。1.讀題，明確要求。2.自主完成練習。

3.全班交流。

教師小結：一個字有兩種或兩種以上的讀音就稱為多音字。多音字只有在組成詞語時，才能確定它的讀音，這就是“據詞完音”。

三、第二關——加偏旁，讀兒歌。

讀題，明確要求。

自主完成練習。

多種形式朗讀兒歌。

拓展：你還知道哪些偏旁部首可以和“包”合成一個字？

四、第三關——打扮姑娘，戴上頭飾。

讀題，明確題意。

自主完成練習。

全班交流。

拓展：你還能在括號里填上哪些詞語？

五、第四關——閱讀短文，完成練習。

1.自由讀短文，在閱讀中認識生字“殊”、“熒”、“菌”，初步了解文章內容。2.指名分節讀短文，交流短文中向我們介紹了哪幾種特殊的紙？

（熒光紙、滅菌紙和可以做衣服的紙）

3.小組討論，說說自己還想發明什么特殊的紙？

4.全班交流評議：看誰發明的紙既有價值又有科學依據。

六、第五關——探索恐龍的秘密。

課前老師讓大家回家收集有關恐龍的文字或圖片資料，現在讓我們先在小組里介紹一下自己知道的恐龍及其特點。

全班交流有關恐龍的知識，及時板書新出現的恐龍名和相關圖片，讓學生認讀。

小結：大家對恐龍的了解還真不少，都可以成為小小探索家。

七、第六關——爭當寫字小明星。

讀題，明確今天要寫的是左耳旁和右耳旁的字。

教師示范書寫，讓學生觀察寫左耳旁和右耳旁有什么不同？

交流：左耳旁的那一豎最后要頓筆，在書法上稱“垂露豎”，右耳旁的一豎不要頓筆，收筆時要輕輕提起，在書法上稱為“懸針豎”。

自己在書上描一描，寫一寫。（巡視，糾正寫字姿勢。）

評選寫字小明星。教后反思：

第三篇：滬教版 一年級 語文 上 1 看天鵝

讀兒歌識字學拼音

1、看天鵝

教學目標:能在課文的語言環境中認讀“看、天、白”3個生字。能在正確認讀生字、熟讀兒歌的基礎上，認讀單韻母ɑ、o、e。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。認識筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“天、白、大”。

教學重點：能在課文的語言環境中認讀“看、天、白”3個生字。

教學難點：能讀準單韻母O的讀音。

教具準備：錄音、投影、卡片、教學時間：1課時

教學過程:

一、創設情景，自然導入。

1．談話：小朋友，你們喜歡天鵝嗎？覺得天鵝怎么樣？（天鵝全身雪白，非常美麗。）瞧，它們來了！

2．出示：天鵝齊讀，指名讀“天鵝”，給“天”找朋友。告訴學生“鵝”的讀音同e，為拼音的教學打下基礎。

3．天鵝美嗎？現在我們一起去看天鵝!

出示課題：看天鵝學習生字“看”

二、朗讀兒歌，閱讀中識字。

1．出示兒歌（多媒體演示或投影片出示）。

小天鵝、大天鵝，天鵝湖上天鵝多。阿姨帶我看天鵝，哦，飛起一群白天鵝。

2．朗讀兒歌，學習生字。

（1）跟著錄音自由散讀。

（2）伙伴合作交流讀。

（3）小組擂臺比賽讀。

（4）師生一起讀。

3．讀中識字。

（1）湖中有許多小天鵝，大天鵝，指名讀“小”、“大”。

①男女生讀，齊讀。

②小書空：大（橫、撇、捺）

③出示實物比較：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和蘋果。）

④讀開頭一行：小天鵝，大天鵝。

（2）天鵝湖上有那么多天鵝，真美！

讀第二行兒歌。

（3）哦，湖面上飛起了什么呀！

①齊讀“一”，注意單獨念第一聲，讀句子中念第四聲。

②請全班書空。注意“一”就一筆寫成橫，表示只有一個，但文中“一群白天鵝”后面“群”表示許多。

③齊讀第四行。

4．復習生字。

（1）出示卡片：天、白、大、看。做游戲：郵遞員阿姨來送信？什么信？（漢字信）生發

卡片就說，天（天鵝的天）全班跟讀。

（2）讀詞語卡片：看一看、白天、大人、一天。

三、學習拼音：單韻母

適當插入FLASH動畫教學，提高課堂效率。

1．“阿姨的阿”的發音就是今天學的第一個字母。板書：a

（1）教師范讀a,開火車，（大面積訓練），齊讀。

（2）發a 時看老師的口形：嘴巴張大，口形不變。

（3）認識a 的形，師邊范讀邊說：大圓圈小尾巴a a a, a的形就小女孩的臉和小辮子。

4．教學o 的讀音。

（1）公雞怎么樣叫？指名生說。

（2）師范讀，生看：注意口形，圓、嘴巴也不動。圓圓嘴巴ooo

（3）學生（個、齊、開火車讀）

（4）認清o 的形：一個圓圈ooo

3.教學單韻母：e

（1）天鵝的鵝，聲音平平的就是“e”這個字母。

（2）師范讀：扁、口形不變。扁扁嘴巴e e e

（3）學生跟讀，男女生讀，齊讀。

（4）認清e 口形：橫連半圓eee

4.總結：這節課我們學會了三個字母，aoe的發音，認識它們的字形。發音時，口形不變，聲音響亮，它們叫單韻母。

5讀兒歌，找找兒歌中帶有aoe的生字。

四復習鞏固

1．聽音取卡片。

2．拼音連線。

3．誦讀

駱賓王，著名詩人，在七歲曾寫下一首詩《鵝》。

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

板書：看天鵝

第四篇：一年級語文上冊數小雞教案滬教版

數小雞

教學目標：

1、能在課文的語言環境中認讀“毛、戲、少、急、氣”五個生字。認識筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下在田字格中描寫“氣、少”

2、創設情景，激發學生拼讀音節的興趣；復習聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個聲母的音節。

3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標點停頓。教學重難點：

1、能在課文的語言環境中認讀“毛、戲、少、急、氣”五個生字。

2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個聲母的音節。

3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。教學準備：

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：蠟筆 教學過程：

一、創設情景，揭示課題

1、導入：一天清晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來了。有個寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小淘氣。

2、學習“小淘氣”的“氣”。

1認識一個新的筆畫“橫折彎鉤”○，教師當堂板書 “氣”字，重點指導“橫折彎鉤”的書寫。并讓學生嘗試在自己的本子上描一描這個“氣”字，教師作巡視指導。2讀詞語：○“小淘氣”

3、揭示課題，拼讀“雞”字的音節jī。過渡：讓我們一起來聽聽《數小雞》這首兒歌。

二、朗讀兒歌，學習生字。

（一）學生聽課文錄音，要求邊聽錄音，邊跟著指讀。

（二）輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。

（三）讀兒歌，隨機學生字。

1、學習生字“戲”

師：小朋友，你們看，“戲”是由左邊的“又”和右邊的“戈”組成的，這樣的結構就叫“左右結構”。想一想，我們認識的哪些字也是左右結構的。○1教師邊說邊在黑板上當場書寫“戲”。○2根據學生的回答，隨機板書。

2、學習生字“急”，讀詞語：著急

○1雞媽媽發現少了一只小黑雞，心里可著急了。你們能不能勸勸它，讓它別著急呀！（請學生輕聲讀句子）

○2誰來勸雞媽媽，讓它別著急呀！（指名讀句子）○3我們一起來勸勸雞媽媽，讓它別著急。（齊讀句子）

3、學習生字“毛”

○1正音，讀詞語：毛茸茸（máo rōng rōng）○2學生交流：哪些東西也是毛茸茸的？

4、學習生字“少” ○1帶讀。○2齊讀。

○3我們學過的哪個詞意思同“少”相反的？（多）

4給“少”組詞，再說出幾個反義詞。○（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、長短……）

三、朗讀兒歌，嘗試背誦 １、師生合作讀兒歌。

２、找自己的好朋友合作讀兒歌。３、指名讀。

４、試背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著書讀。）

四、復習鞏固，指導寫字

1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發現少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！

2、看圖拼讀音節“jiā、xià、jú huā、hú xū、jī qì”。

3、照樣子描寫“氣、少”。

1教師通過板書把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規則展示給學生看，幫助學生逐步掌握○漢字的一些基本的筆畫筆順。

2學生當堂練習書寫“氣、少”○，教師時刻關注學生正確的寫字姿勢。

3、小結。

第五篇：一年級語文下冊責任1教案滬教版

責任

學習目標：

1． 認識10個生字，積累8個詞語和兩句句子。

2． 正確朗讀課文，知道一個小男孩通過自己的勞動來承擔過失的后懂得了什么叫責任。3． 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁碼。4． 說說自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會怎么做。重點和難點： 復習鞏固音序查字法。理解：“承擔過失”的含義。教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1． 出示：他回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任。” 2． 指名讀這句話。

3．這句話中有三個字寶寶，誰能做小老師來教大家? 4．不同形式朗讀句子。5．讀了句子，有什么疑問嗎?(“我”指的是誰?這個小男孩有什么過失?他怎樣通過勞動來承擔過失?)6．帶著這些疑問．我們來學習第52課：責任。齊讀。

二、初讀課文，學習生字

1． 帶著疑問，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準生字。2． 小組合作，學習生字。3．交流：

(1)開火車認讀帶有生字的詞語。出示：破 碎 賠 償 負 責 必須

(2)說記生字的好辦法。字音：碎(平舌音)擴詞、換部首法：賠 負 須、形聲字：償(3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書寫。

4．出示：必須、責任、回憶、任務、賠償、償還、任重道遠、憶苦思甜、擔負重任、粉身碎骨

三、再讀課文，釋疑、感悟、體會

1．分小節、開火車朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問? 2．集體交流，釋疑、感悟。

(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關句子)(個別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過勞動承擔過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。讀句子，照樣子用“一邊……一邊……”練習說話。

(4)出示：當小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負責的人，將來是會有出息的。”討論“出息”是什么意思?為什么一個能為自己過失負責的人，將來是會有出息的?(因為他有責任心，敢于承擔過失，所以會有出息的)齊讀句子，注意適當的停 1 頓。

四、總結課文。

1．學了課文之后，你還想提什么問題? 2．齊讀文中父親的話：愿我們記住這位父親的話．將來做個有出皇的人。

五、練習： 1．連詞成句：

(1)小男孩 承擔 通過 過失 勞動 自己的(2)一邊 看報紙 爸爸 一邊 聽音樂

2．指導書寫。左右結構：左窄右寬。上下結構：上緊下松。