第一篇：小學(xué)英語口語交際（模版）

前 言

當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的提高和全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的外交也越來越風(fēng)靡，使英語的重要性日益突出,英語教育直接影響著每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。尤其在我國，英語已成為我們的第二語言。由于世界經(jīng)濟(jì)和政治一體化進(jìn)程的加速，各國政府及民間的相互交流日益增廣，外語能力也己經(jīng)成為作為21世紀(jì)人才不可缺少的一項(xiàng)能力，因而外語教學(xué)在世界范圍內(nèi)廣泛的受到重視。

加入世界貿(mào)易組織以后，外語教育在我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益重要，特別是對(duì)涉及全體國民英語能力的中小學(xué)英語教育提出了非常高的要求。英語作為一門語言學(xué)科，其主要的功能就是交際。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)英語口語交際水平的要求也越來越高。但是眾多的學(xué)生因?yàn)闆]有信心以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使得英語口語教學(xué)成為了一個(gè)讓無數(shù)老師頭疼的難題。因此如何實(shí)施英語口語教學(xué)，尤其是如何加強(qiáng)小學(xué)生英語口語日常會(huì)話則顯得非常之重要。

作為一名小學(xué)英語教師，我深深的感受到了英語的重要，也深深體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的目的就在于用英語進(jìn)行交際。“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識(shí)的前

提”。那就意味著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們對(duì)英語產(chǎn)生初步的了解和認(rèn)識(shí)，便成了我們小學(xué)英語教學(xué)的目的。可是由于各種客觀因素的限制，使我們的英語課堂中的語言教學(xué)與生活環(huán)境脫節(jié)，從而導(dǎo)致”啞巴”英語的出現(xiàn)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生只注重書面上知識(shí)的掌握，卻不能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與日常生活當(dāng)中，他們不敢開口講英語，不能用英語與別人進(jìn)行交流。

如何改變這一現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為，要根據(jù)不同學(xué)生的性格、不同年齡階段孩子的心理特征和生活實(shí)際，為他們創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，并巧妙的利用情境進(jìn)行詞匯、句型和會(huì)話教學(xué)，增強(qiáng)語言的真實(shí)感，教師在課堂上應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性地使用語言的嘗試，進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語言和語言技能進(jìn)行交際的能力。

實(shí)施目標(biāo)

要想強(qiáng)化小學(xué)生日常會(huì)話的訓(xùn)練，首先就是讓學(xué)生們敢于開口和愿意開口說英語，并且愿意花大量的時(shí)間來訓(xùn)練，當(dāng)然在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該盡量采取各種方法讓學(xué)生有興趣去訓(xùn)練。雖然課堂效率非常重要，但不要僅僅局限于課堂短暫的四十五分鐘，老師的教學(xué)固然關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為了別人，是自己的事，老師的教學(xué)未必符合每一個(gè)學(xué)生的需求，老師更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的不足個(gè)別訓(xùn)練。可以肯定，只要學(xué)生自己有興趣開口，并時(shí)時(shí)用英語來交流，相信在不久的將來，他們的日常會(huì)話肯定能夠熟練，并很好的運(yùn)用。

冰凍三尺，非一日之寒。要提高學(xué)生的英語口語水平，是沒有捷徑可走的。無論是朗讀還是背誦，都要做到持之以恒。換言之，小學(xué)英語口語訓(xùn)練，最根本的原則就是堅(jiān)持不懈。

家庭日常用語

一、早上起床

1、--Good morning.GaoYuan.It’s time to get up.早上好，高遠(yuǎn)，該起床了。

--GaoYuan , GaoYuan.Are you awake ?

高遠(yuǎn) 高遠(yuǎn).你醒了嗎？

--I’m now , Mum.現(xiàn)在我醒了，媽媽。

2、--It’ time to brush your teeth now.現(xiàn)在該刷牙了。

--Yes , Mum.知道了，媽媽。

3、--It’s time to wash your face now.現(xiàn)在該洗臉了。--Oh, I know.噢，我知道。

二、吃早飯

--Gao Yuan , breakfast is ready.高遠(yuǎn)，早餐已經(jīng)準(zhǔn)備好了。--Yes, Mum.知道了，媽媽。

--I’m full.It’s time to go to school.我飽了，該是去學(xué)校的時(shí)候了。--Goodbye ,Gaoyuan.再見，高遠(yuǎn)。--Byebye!再見！

三、中午放學(xué)回家

--Mum Dad, I’m home.媽媽、爸爸，我回來了。--Oh.Are you hungry ? 噢，你餓了嗎？--I’m very hungry.我非常餓。

--It’s time to have lunch.該吃午飯了。--Thank you.Mum.謝謝，媽媽

四、下午放學(xué)回家

1、—Good afternoon!Mum, I’m home.下午好！媽媽,我回家了。—Good afternoon!下午好！

2、—Did you take your homework?

你帶你的家庭作業(yè)了嗎？

—Yes.Mum.是的，媽媽。

—Mum, I’m hungry.Can I have some sweets? 媽媽，我餓了。我可以吃些糖果嗎? —Sorry, you can’t.抱歉，你不能。

五、晚飯

—Gao Yuan,it’s time to have dinner.高遠(yuǎn)，該吃晚飯了。—Did you finish your homework ? 你完成你的作業(yè)了嗎？ —Yes, Mum.是的，媽媽。—I cooked some vegetables.我炒了一些菜。—Thank you , Mum.謝謝，媽媽。

六、睡覺

--Gao yuan.It’s time for bed.高遠(yuǎn)，該睡覺了。--Mum, what time is it? 媽媽，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

--It’s half past eight.八點(diǎn)半。

--OK, Mum.Good night!好吧,媽媽,晚安.--Good night, Gao Yuan!晚安,高遠(yuǎn)。Have a nice dream.做個(gè)好夢(mèng)。--Thank you, Mum.謝謝,媽媽.七、生病

1.--What’s the matter , Son?

你怎么了,兒子?

--You look pale.你看起來臉色蒼白.--I felt sick, Dad.我生病了,爸爸.--I’ll take you to the hospital.我?guī)闳メt(yī)院.社會(huì)日常用語

一、打招呼

1、——Hello(Hi)你好

2、——Good morning!早上好！Good evening!

晚上好！

3、——How are you? 你好嗎 ？

—— Fine, thank you.And you?

很好，謝謝。你呢？ ——I'm fine, too.Thank you.我也很好。謝謝你。

4、——Nice to see you again.很高興又見到你。

二、告別用語

1、——Bye-bye!再見！

2、——See you later.一會(huì)見！

3、——Look after yourself, bye!自己當(dāng)心點(diǎn)。再見！

三、介紹

——Hi!I’m Li Hua.你好!我是李華.——How do you do!你好.四、道謝

1、——Thank you.謝謝你.——Not at all.別客氣.2、——Thanks a lot.太感謝你了.——You are welcome.不用謝.五、賠禮道歉

——I’m sorry.對(duì)不起.——It doesn't matter.沒關(guān)系。

六、打電話

1、——May I speak to Ma Qing ? 我找馬晴。——It's me.是我呀。

2、——Hold on, Please.請(qǐng)稍等一下。——Her line is busy now.她正在接電話。

七、問路

1、——Excuse me.Could you tell me where the post office is ？ 打擾一下，請(qǐng)問郵局在哪里？

——It’s just around the corner.轉(zhuǎn)彎就是。

八、看病

1、——How are you feeling today? 你今天感覺怎么樣？ ——I don’t feel very well.我感覺不太舒服。——I’ve got a bad headache.我頭痛的厲害。

九、休閑娛樂

1、——Are you free ? 你有空嗎？ ——Yes，I am 是的，我有。

2、——Shall we meet in the park? 我們?cè)诠珗@見好嗎？ —— OK, I`ll see you there.行，我到那里見你。

——See you then.到時(shí)候見。3.——Hello!Anyone home? 有人嗎？ ——Please come in!歡迎，請(qǐng)進(jìn)！——Wait a moment, please.請(qǐng)等一會(huì)。

4.——What can I do for you！

歡迎光臨！——Can I try it on？

我可以試穿一下嗎？ ——Suit me fine！

太適合我了！

——How much？/How much is it？

這個(gè)多少錢？ 5.——The menu，Please.請(qǐng)把菜單拿來。

十、祝愿、祝賀和應(yīng)答

1.——Good luck！

祝你好運(yùn)！——I wish you good luck！

我祝你好運(yùn)！——Have a nice time.祝你玩得開心！——Thank you.謝謝你。——The same to you.也祝賀你。——Happy New Year！

新年快樂！

——Happy Spring Festival！

春節(jié)快樂！——Merry Christmas！

圣誕快樂！

——Happy birthday to you！

祝你生日快樂！

十一、談?wù)撎鞖?/p>

——What’s the weather like today? 今天天氣怎樣？ ——It's sunny.陽光明媚.——It's warm ,but it's raining.今天很溫暖，但是下雨了。——It's snowing today.今天下雪了。——It's very cold.天氣很冷。

十二、談?wù)撓埠?/p>

——What's your favourite sport?

你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

——I like football.我喜歡足球。

——I like basketball and table tennis.我喜歡籃球和乒乓球。

十三、談?wù)摳改?/p>

——What's your mother like?

你媽媽長(zhǎng)得什么樣？ ——She's very beautiful.她很漂亮。——She's very nice,too.她也很和善。

——How does your father go to work? 你爸爸怎樣去上班？

——He goes to work by bus.他坐公共汽車去上班。

學(xué)校日常交際用語

1．——Hello, Ma Le, let’s go together.嗨，馬樂，我們一起走吧。——OK.好的。

2、——Good morning, Mr Zhu.朱校長(zhǎng)，早上好。——Good morning.早上好。

3.——Good afternoon, Miss Liu.劉老師，下午好。——Good afternoon.下午好。

4.——Have you finished your homework?

你的作業(yè)做完了嗎？ ——Yes, here you are.是的，給你。

5.——Are you ready for class? 你做好上課的準(zhǔn)備了嗎？

——Yes, I am.是的。——No, I’m not.沒有。6.——Stand up, please 請(qǐng)起立。——Sit down ,please 請(qǐng)坐下

——Excuse me ,Miss Liu, may I come in?

請(qǐng)問劉老師，我可以進(jìn)來嗎？

——Come in please.Try not to be late next time.請(qǐng)進(jìn)，下次不要再遲到了。7.——Open your books , please.請(qǐng)打開書。

—— Please turn to Page 15 , please.請(qǐng)把書翻到第15頁。

8.——It’s very hot , open the door , please.天氣很熱，請(qǐng)打開門。

——And open the window , please.也把窗子打開 9.——Let’s play together.我們一起玩吧！

——What's wrong with you？

你怎么了？

—— I'm ill.我病了。

——I will tell the teacher.我去告訴老師。

10.——Stand in line , please 請(qǐng)排隊(duì)。——Let’s clean the classroom ,please

讓我們打掃一下教室吧。——Can we go home now? 我們可以回家了嗎？

——Yes ,you can be careful on the way home

好的，路上小心。

——Thank you.Goodbye, Miss Yin.謝謝，尹老師再見。——Goodbye, see you tomorrow.再見，明天見。

教學(xué)建議

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的交際工具。口語交際作為一種技

能、技巧的訓(xùn)練，他是無處不在、無時(shí)不有的。如：介紹自己、家庭，碰到老師同學(xué)用英語打招呼等，這不僅增加了他們口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且使他們對(duì)這種語言有身臨其境的感覺，養(yǎng)成良好的運(yùn)用英語的習(xí)慣。還要幫助學(xué)生逐步擺脫母語負(fù)遷移的影響，在學(xué)習(xí)掌握、運(yùn)用語言的過程中逐步減少母語的運(yùn)用，在有能力的情況下都盡量用英語進(jìn)行交流，并有義務(wù)要求同伴說英語。

立足課堂，營(yíng)造民主氣氛，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，把愛寓于教學(xué)之中，通過語言、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫暖、幸福的情感，有效地消除他們學(xué)習(xí)英語的為難情緒，形成敢說、愛說英語的局面。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增進(jìn)情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣漸濃，對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)就有了良好的開端。尤其是對(duì)那些性格膽小的學(xué)生，教師要多給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，提高學(xué)生的口語交際能力。

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，我們不僅要完成小學(xué)英語的基本教學(xué)任務(wù)，而且還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣，為學(xué)生英語口語能力的提高打下持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。總之，英語口語訓(xùn)練應(yīng)本著要求上循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難，形式上由單一到多樣，從形象到抽象的原則進(jìn)行，使學(xué)生從敢于開口、易于開口到樂于開口，盡一切努力來提高學(xué)生英語口語交際能力。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使孩子不再害怕學(xué)習(xí)英語，才能大膽、主動(dòng)地開口說英語，用所學(xué)的書本知識(shí)來表達(dá)自己的思想和意愿，才能使學(xué)生愛說、會(huì)說、說得準(zhǔn)、說得好！

第二篇：小學(xué)英語口語交際教學(xué)策略

第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

小學(xué)英語口語交際教學(xué)策略

張萌電話：***

重慶市墊江縣硯臺(tái)小學(xué)

論文類別：學(xué)科教學(xué)類學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：英語

摘要:口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。”學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中,運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力。在英語課堂教學(xué)中，教師利用了一切有利條件，大膽對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生的口語交際能力得到了提高。同時(shí)通過開展多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)，積極改進(jìn)英語課堂教學(xué)方式方法，極力促進(jìn)學(xué)生人人開口說英語，人人樂于說英語，從而提高學(xué)生英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語交際能力；交流信息??

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程。聽、說、讀、寫是一種能力，但無論這種能力多強(qiáng)，還不是一種真正的交際能力。交際能力必須通過交際活動(dòng)才能獲得。只有把聽、說、讀、寫運(yùn)用到真實(shí)的語境之中，才能產(chǎn)生真正的交際能力。口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。” 小學(xué)英語口語交際課主要是采取口語表達(dá)的方法進(jìn)行英語教學(xué)，并完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)口、獲取新知識(shí)、交流與合作的能力。長(zhǎng)期以來，小學(xué)英語教學(xué)一直被限制在“應(yīng)試教育”的狹小天地中，英語口語交際教學(xué)普遍不為人所重視，這一領(lǐng)域的研究也相對(duì)薄弱。我們小學(xué)英語作為一門最基礎(chǔ)的語言實(shí)踐課程，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的實(shí)際教學(xué)中，起著舉足輕重的作用。但在實(shí)際教學(xué)中，英語口語交際卻很難落實(shí)。課堂教學(xué)中或多或少存在著一些問題，不少教師講解過分拘泥于教材、強(qiáng)調(diào)死記硬背、不以學(xué)生為中心，影響了學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語能力的發(fā)展；學(xué)生在課堂上也缺乏主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，且年級(jí)越高，越是“金口難開”。這樣導(dǎo)致

了不少學(xué)生很多情況下出現(xiàn)單詞會(huì)寫不會(huì)讀，英語會(huì)考不會(huì)說的啞巴英語，更不會(huì)在公開場(chǎng)合用英語進(jìn)行交流。為此，我覺得對(duì)小學(xué)英語教學(xué)口語交際實(shí)施策略的研究，其意義重大。通過這樣的研究，將使學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語交際的能力。我在教學(xué)中通過不斷的研究與探索，摸索出了一些有效的教學(xué)策略如下：

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。

良好的外部環(huán)境往往是激發(fā)內(nèi)部動(dòng)因的因素，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。教師在教學(xué)中應(yīng)以教材的文本為依托，以提高學(xué)生的主動(dòng)參與性為目的，增強(qiáng)學(xué)生英語口語交際能力。我們英語教材中的口語交際，往往提供一個(gè)話題，需要我們從這個(gè)話題出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的交際情境，從而進(jìn)行真實(shí)的外語交際行為。多媒體能將抽象的知識(shí)想象化、具體化，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到聲、畫交融，給學(xué)生創(chuàng)造交際的氛圍，加強(qiáng)語言信息刺激，引發(fā)學(xué)生思維的欲望。教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)得輕松愉快，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握，從而提高他們使用英語的能力。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語境可以讓我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

(一)、讓學(xué)生在模擬的語境中愿說

小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，新鮮感和模仿能力較強(qiáng)，記憶力好，聽力靈敏。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在英語教學(xué)中扣住教學(xué)目標(biāo)，圍繞教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體虛擬語境，學(xué)生仿佛置身于英語對(duì)話情景中，教材中抽象的語言知識(shí)變成了生活中的人物對(duì)話，引發(fā)學(xué)生想說的欲望。如：我在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《Unite 2 My schoolbag 》PartA時(shí)，課前制作了虛擬動(dòng)畫課件，通過多媒體依次將課文中的四幅插圖以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，富有動(dòng)感的畫面,優(yōu)美的旋律和所要學(xué)習(xí)的對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這時(shí)，我再教學(xué)生學(xué)習(xí)新句型What's in your schooibag?An English book ,a Chinese book, a maths book and three stortybooks?然后邊依次演示動(dòng)畫，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，最后讓學(xué)生扮演角色，進(jìn)行口語交際表演，讓每位學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取了知識(shí)，構(gòu)建了能力。

(二)、讓學(xué)生在優(yōu)化的語境中常說

運(yùn)用多媒體教學(xué)，能直觀形象地表達(dá)事物，使抽象的內(nèi)容變得形象具體，生動(dòng)活潑，便于學(xué)生掌握。我在教學(xué)積極中利用多媒體優(yōu)化語境，避免了圖片的枯燥單調(diào)，同時(shí)也給學(xué)生提供了積極思維的空間。如：我在教人教版四年級(jí)上冊(cè)《Unite 5 Dinner's ready》PartA Let's learn時(shí)，課前我將本課的六幅插圖利用PowerPoint系統(tǒng)軟件全部制成動(dòng)

畫圖像，有目的地出現(xiàn)字樣：

Beef ￥20chicken ￥ 15noodles ￥ 8soup ￥2

Milk￥2rice ￥ 1fish￥ 10jice￥ 5

Vegetables ￥5bread ￥ 3

聽著美妙的音樂，看著精彩的動(dòng)畫和英文提示，我讓學(xué)生在小組里試著用英語交流：What would you like?I like some vegetables.please.ok, Five yuan please.孩子們頓時(shí)情緒高漲，紛紛各抒己見,這樣學(xué)生語言得到了發(fā)展,思維也得到了訓(xùn)練。

（三）、讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中會(huì)說

豐富的多媒體資源是豐富課堂的重要手段。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)貼近日常學(xué)習(xí)、生活情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在有聲有色的語言環(huán)境中，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和運(yùn)用。如：我在操練句型May I have??時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)情景：

情景1：一個(gè)蕭瑟的秋天，一位風(fēng)燭殘年的老奶奶在秋風(fēng)中乞討。

情景2：在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)衣裳單薄的小孩在風(fēng)中行走。

情景3：在一個(gè)炎熱的夏天，烈日下有一個(gè)小女孩。

我讓學(xué)生觀察后，配上對(duì)話，表演這個(gè)角色，安靜的教室里馬上沸騰了，May I have a bred,please? May I have a coat, please? May I have an ice-cream, please? 學(xué)生不由自主地用已學(xué)過或未學(xué)過的英語知識(shí)，來表達(dá)自己的意思，說的能力就一定會(huì)提高。

二、應(yīng)用英語組織課堂教學(xué)

語言是思維的工具。為了盡快地建立起小學(xué)生的英語思維，教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能的使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語進(jìn)行思維，以排除學(xué)生對(duì)母語的依賴。在英語課堂教學(xué)中，我們努力營(yíng)造自然的語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在濃濃的英語氛圍中，盡量使用學(xué)生能聽懂得的較簡(jiǎn)潔的句子。堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生通過接觸大量的英語輸入而逐漸理解并進(jìn)行記憶，有助于培養(yǎng)他們的英語語感，同時(shí)，學(xué)生借助非語言手段理解英語，也是交際能力的體現(xiàn)。這是一節(jié)課的主干和重點(diǎn)部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、肢體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段組織教學(xué)，使語言教學(xué)直觀化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。如教師在教學(xué)face的讀音時(shí)，需要學(xué)生看口型，說“l(fā)ook at my mouth ”時(shí)，教師用手指指自己的眼睛，再指指自己的嘴，同時(shí)配以適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到

口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。日積月累，學(xué)生逐漸就能聽懂不少的課堂用語，為創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

三、要多“鼓勵(lì)評(píng)價(jià)”和“獎(jiǎng)勵(lì)”學(xué)生。

所謂“教育評(píng)價(jià)”，就是指教師利用一切科學(xué)的方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)作出評(píng)定。教師對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。教師應(yīng)把賞識(shí)教育貫穿于教學(xué)過程中，教師的褒獎(jiǎng)是學(xué)生獲得自信心的源泉。課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，無論是一句贊賞的話，一個(gè)贊許的眼神，對(duì)于孩子來說，都是極大的鼓舞。學(xué)生學(xué)習(xí)必須要有動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)促進(jìn)興趣，興趣激勵(lì)努力學(xué)習(xí)。特別是低年級(jí)的學(xué)生，剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，老師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)他們敢開口的好習(xí)慣。如說得對(duì)、說得好就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一顆星等，都是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語口語交際的興趣。

四、課外拓展，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，組織形式多樣的課外活動(dòng)能夠使學(xué)生的英語口語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。但由于語言環(huán)境的限制，學(xué)生缺乏大量的生活與社會(huì)實(shí)踐，這就有必要為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的環(huán)境，而課外活動(dòng)的拓展，為學(xué)生提供了英語交際的廣闊空間。如開展英語口語角，舉辦英語詩歌朗誦會(huì)，唱英文歌曲，英語猜謎活動(dòng)，課本劇表演等。課本劇表演是一種很好的形式，可以直接是教學(xué)用書上的課文，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生可以選課外的童話，寓言故事。讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，一方面學(xué)生演上了自己挑選的角色，興致盎然，另一方面學(xué)生在思考和表演過程中，既聽又說，交際能力得到了鍛煉和提高。讓學(xué)生體驗(yàn)成功是影響教育的眾多因素之一，成功體驗(yàn)會(huì)帶給學(xué)生喜悅、興奮和自豪等情緒體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生來說，這種體驗(yàn)的頻繁出現(xiàn)，會(huì)使他逐步形成樂觀向上的情趣，從而情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。因此學(xué)校應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中既復(fù)習(xí)鞏固了課堂教學(xué)的英語知識(shí)，又使學(xué)生在一個(gè)氣氛濃郁的英語口語環(huán)境中盡情地用英語進(jìn)行交流，學(xué)到了新知識(shí)，同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起到了積極的推進(jìn)作用。

為了更好地貫徹教育部關(guān)于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生在新的情景中創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語言與別人交際信息的能力。我利用了一切有利條件，大膽對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生的口語交際能力得到了提高。同時(shí)通過開展多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)，積極改進(jìn)英語課堂教學(xué)方式方法，極力促進(jìn)學(xué)生人人開口說英語，人人樂于說英語，努力消除“啞巴英語”現(xiàn)象，從而提高學(xué)生英語綜合能

力。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力與交際能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，在今后的教學(xué)工作中，我將奮力開拓，為開創(chuàng)我校小學(xué)英語口語交際教學(xué)萬紫千紅的新局面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、王維雅《淺談農(nóng)村小學(xué)生英語口語能力策略研究中期報(bào)告》2011-09-122、吉小慧《“游戲”在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用》新課程（小學(xué)版）2009.33、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2001年

第三篇：英語口語商務(wù)交際英語口語集錦

英語口語商務(wù)交際英語口語集錦

久仰！

I ve heard so much about you.好久不見了！

Long time no see.辛苦了！

You ve had a long day.Youve had a long flight.尊敬的朋友們！

Distinguished/Honorable/Respected friends

閣下(多用于稱呼大使)

Your Excellency

我代表北京市政府歡迎各位朋友訪問北京。

On behalf of the Beijing Municipal government, I wish to extend our warm welcome to the

friends who have come to visit Beijing.對(duì)您的大力協(xié)助，我謹(jǐn)代表北京市政府表示衷心的感謝。

On behalf of the Beijing Municipal government, i wish to express our heartfelt thanks to

you for your gracious assistance.在北京過得怎么樣？

How are you making out in Beijing?

我一定向他轉(zhuǎn)達(dá)您的問候和邀請(qǐng)。

Ill surely remember you and your invitation to him.歡迎美商來北京投資。

American businessmen are welcome to make investment in Beijing.歡迎多提寶貴意見。

Your valuable advice is most welcome.不虛此行!

Its a rewarding trip!

您的日程很緊,我們的會(huì)見是否就到此為止。

As you have a tight schedule, I will not take up more of your time.請(qǐng)代我問候王先生。

Please remember me to Mr.Wang.感謝光臨！

Thank you so much for coming.歡迎再來！

Hope youll come again.歡迎以后多來北京！

Hope youll visit Beijing more often.請(qǐng)留步，不用送了！

I will see myself out, please.多保重！

Take care!

祝您一路平安！

Have a nice trip!

愿為您效勞！

At your service!

為…舉行宴會(huì)/宴請(qǐng)

Host a dinner/banquet/luncheon in honor of …

歡迎宴會(huì)

Welcome dinner

便宴

Informal dinner

午宴（附有情況介紹或?qū)ｎ}演講等內(nèi)容）

Luncheon

便餐

Light meal

工作午餐

Working luncheon

自助餐

Buffet dinner/luncheon

答謝宴會(huì)

Return dinner

告別宴會(huì)

Farewell dinner

慶功宴

Glee feast

招待會(huì)

Reception

慶祝中華人民共和國成立四十五周年招待會(huì)

Reception Celebrating the 45th Anniversary of the Founding of the Peoples Republic of China

雞尾酒會(huì)

Cocktail party

茶話會(huì)

Tea party

包餐/點(diǎn)餐

Table dhote/a la carte

上菜

Serve a courst

您的位置在這里。

Here is your seat.請(qǐng)入席！

歡聚一堂

Enjoy this happy get-together

第四篇：英語口語交際用語

交際用語

I quit!我不干了!Not yet． 還沒Shut up!閉嘴!So long． 再見Allow me． 讓我來Good job!做得好!I'm home． 我回來了My treat． 我請(qǐng)客After you． 您先Bless you!祝福你!Forget it!休想!(算了!)I decline!我拒絕!I promise． 我保證Take care!保重!They hurt．(傷口)疼Try again． 再試試Watch out!當(dāng)心Bottoms up!干杯(見底)!I doubt it 我懷疑Keep it up!堅(jiān)持下去!Never mind．不要緊That's all!就這樣!Time is up． 時(shí)間快到了Count me on 算上我That's neat． 這很好He is my age． 他和我同歲Do me a favor? 幫個(gè)忙，好嗎?I'm on a diet． 我在節(jié)食Time is money． 時(shí)間就是金錢Who's calling? 是哪一位?You did right． 你做得對(duì)You set me up!你出賣我!I just made it!我做到了!I'll see to it 我會(huì)留意的I'm in a hurry!我在趕時(shí)間!It's up to you． 由你決定Just wonderful!簡(jiǎn)直太棒了!Are you kidding? 你在開玩笑吧!I don't mean it我不是故意的 So far，So good． 目前還不錯(cuò)You can make it!你能做到!Control yourself!克制一下!I'll try my best． 我盡力而為I'm on your side． 我全力支持你Long time no see!好久不見!No pain，no gain． 不勞無獲Well，it depends 噢，這得看情況We're all for it． 我們?nèi)纪釿ou asked for it!你自討苦吃!You have my word． 我保證Believe it or not!信不信由你!Don't count on me．別指望我Don't let me down． 別讓我失望Easy come easy go． 來得容易，去得快I beg your pardon? 請(qǐng)您再說一遍(我沒有聽清)It’s a long story． 說來話長(zhǎng)Just wait and see!等著瞧!The wall has ears． 隔墻有耳Who's kicking off? 現(xiàn)在是誰在開球?You can't miss it 你一定能找到的Any messages for me? 有我的留言嗎? Don't be so modest． 別謙虛了Don't give me that!少來這套!He is a smart boy． 他是個(gè)小機(jī)靈鬼It seems all right． 看來這沒問題It's going too far． 太離譜了May I use your pen? 我可以用你的筆嗎? The answer is zero． 白忙了What does she like? 她喜歡什么?As soon as possible!越快越好!Knowledge is power． 知識(shí)就是力量Move out of my way!讓開!Time is running out． 沒時(shí)間了How are things going? 事情進(jìn)展得怎樣? How are you recently? 最近怎么樣? Love me，love my dog．愛屋及烏Speak louder，please． 說話請(qǐng)大聲點(diǎn)兒Don't trust to chance!不要碰運(yùn)氣I'll have to try that． 我試試That's always the case．習(xí)以為常了I will be more careful． 我會(huì)小心一些的 I will never forget it． 我會(huì)記著的Just around the comer．就在附近Just for entertainment．只是為了消遣一下First come first served． 先到先得Great minds think alike．英雄所見略同I felt no regret for it．對(duì)這件事我不覺得后悔All for one，one for all． 我為人人，人人為我I'll just play it by ear． 我到時(shí)隨機(jī)應(yīng)變It's too good to be true!好得難以置信Let's not waste our time． 咱們別浪費(fèi)時(shí)間了Money is not everything． 金錢不是一切Stop making such a noise． 別吵了That makes no difference． 沒什么區(qū)別The price is reasonable． 價(jià)格還算合理What's your goal in life 你的人生目標(biāo)是什么?You mustn't aim too high 你不可好高騖遠(yuǎn)Don't cry over spilt milk． 不要做無益的后悔I have a surprise for you．我有一個(gè)意想不到的東西給你看I saw it with my own eyes． 我親眼所見I would like to check out． 我想結(jié)帳She was totally exhausted． 她累垮了Things are getting better． 情況正在好轉(zhuǎn)A barking dog doesn't bite!吠犬不咬人I'm very glad to hear that． 很高興聽你這樣說It's none of your business!這不關(guān)你的事兒!The whole world knows that． 全世界都知道Don't let this get you down． 不要為此灰心喪氣Opportunity knocks but once． 機(jī)不可失，時(shí)不再來

第五篇：三年級(jí)英語口語交際

淺談三年級(jí)英語口語教學(xué)小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語口語課。但在口語教學(xué)初期,學(xué)生中往往不同程度地出現(xiàn)了“羞于啟齒”的“怯口 ”心理。有些生性內(nèi)向、膽小的孩子在外語課上更是不敢發(fā)言,猶猶豫豫害怕講錯(cuò)。如何在20分鐘課堂教學(xué)中 ,打開學(xué)生嘴上的這把“鎖”,讓學(xué)生從被動(dòng)地開口過渡到主動(dòng)地說,大膽地練呢?對(duì)此,我作了一番探索。

一、融洽師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。

教學(xué)過程不僅是知識(shí)傳授的過程,也是師生情感交往的過程。俗話說:“親其師才能信其道”。教師要用 愛去換取學(xué)生的親近和信任,使學(xué)生情感這個(gè)內(nèi)因,在教師情感這個(gè)外因作用下,產(chǎn)生師生情感的“雙向反饋 ”,借助情感這個(gè)媒介,達(dá)到外語教學(xué)的最佳境界。比如在句型模仿的操練時(shí),由于句子本身是個(gè)相對(duì)獨(dú)立的 交際語言結(jié)構(gòu),受語言內(nèi)容、說話人情感影響,不少單詞、詞組在聲調(diào)、讀音上都會(huì)發(fā)生變化,再加上學(xué)生急 于模仿、急于求成的心理干擾,在遇上發(fā)音有難度的單詞和不易上口的句型時(shí),就會(huì)產(chǎn)生模仿失真的現(xiàn)象,連 續(xù)遇到幾次模仿失真的現(xiàn)象后,學(xué)生開口的積極性會(huì)因多次的發(fā)音錯(cuò)誤而受到挫傷,從而產(chǎn)生了“羞于啟齒” 的感覺。遇到這種情況,教師自己首先要克服焦燥心情,用親切的口吻,幽默的話語,生動(dòng)的表情去緩解課堂 上緊張的糾錯(cuò)氣氛,幫助學(xué)生放松心理,消除緊張焦急、難為情的情緒,多用鼓勵(lì)的方法,激發(fā)樹立起學(xué)生的 信心。如在三年級(jí)第二冊(cè)第2課的1cDialogue中有一句對(duì)話為:what'sthe time? 許多同學(xué)都沒有發(fā)準(zhǔn)time中的 [ai]音。根據(jù)這個(gè)情況,我馬上變化了范讀的語氣,在集體正音的基礎(chǔ)上分別用高、低、粗、細(xì)的不同聲調(diào), 配合變化各種表情再次進(jìn)行范讀,一下子刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生“難以啟齒”的緊張情緒得到了解 除。不僅模仿time的音比一開始逼真,連對(duì)整句句子的重音、語調(diào)節(jié)奏上都模仿得維妙維肖,幽默的語調(diào),使 課堂氣氛也一下子輕松起來。學(xué)生的各感覺器官都處于良好的接受和反映狀態(tài),從而產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化教學(xué)手段,寓教于樂,讓人人開口說。

英語的內(nèi)容本身比較枯燥,不易迅速掌握,而語言的交際功能是在特定的情景中體現(xiàn)出來的。在課堂上要 精心組織好教學(xué)材料,不斷引入新奇的背景,創(chuàng)造多種情景,讓學(xué)生能聽、能看、能觸摸,完全置身于外語的 環(huán)境中。這樣把學(xué)習(xí)樂趣放在第一位,寓教于樂,才能充分調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自覺或不自 覺的狀態(tài)下多開口練。教材本身最大特點(diǎn)就是采用“結(jié)構(gòu)——功能法”,以結(jié)構(gòu)為主體,輔以情景,將交際功 能的訓(xùn)練貫穿始終。所以教師要盡可能地借助圖片、實(shí)物玩具、幻燈、投影降低學(xué)生理解語言材料的難度,通 過講解、演示等方法創(chuàng)造模擬出生活的語言情景,帶著學(xué)生不知不覺進(jìn)入語境中大膽練說,避免機(jī)械操練給學(xué) 生的心理壓力。例如,我在進(jìn)行字母教學(xué)的復(fù)習(xí)鞏固課時(shí),我用一幅幅帶有字母形狀的簡(jiǎn)筆畫建立了一個(gè)“字 母王國”,配合了錄音后帶著學(xué)生去“字母王國”作參觀,并請(qǐng)部分學(xué)生扮演字母這一角色展開對(duì)話:

A:Hello,I'm a.B:Hi,I am b.A:Nice to see you.B:Nice to see you,too.A:What's the time? B:It's eight,where are you going? A:To the park.B:Let's go together.A:OK.在生動(dòng)有趣的作客參觀途中,學(xué)生不知不覺地既鞏固了字母又鞏固了句型,使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中充滿好奇 心新鮮感,從而從不愿開口到愿意開口甚至搶著發(fā)言。從老師要我講到我自己要講,引發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)英語極 大的熱情。

在教學(xué)中采用各種交際性游戲也是寓教于樂的好方法。在以往教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂操練時(shí),氣氛往往

嚴(yán) 肅有余,活潑不足。交際性游戲則為學(xué)生在比較輕松自然的氣氛中進(jìn)行各種語言操練創(chuàng)造了條件,改變了課堂 教學(xué)的節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的精力和體力,保持了旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。在不知 不覺中操練語言點(diǎn)和句型,打破了機(jī)械操練的單一模式。交際游戲鼓勵(lì)學(xué)生積極參加語言實(shí)踐的活動(dòng),幫助那 些在嚴(yán)肅課堂學(xué)習(xí)中感到膽怯的學(xué)生。活潑有趣的游戲形式促使學(xué)生開口,驅(qū)除恐懼心理,即便是些生性內(nèi)向 的學(xué)生也會(huì)在游戲中放松心理上的壓力,在玩中開口說,從而漸漸擺脫“怯口”感。教師在共同參與游戲時(shí), 其在課堂教學(xué)中的地位和角色也會(huì)發(fā)生改變,從一個(gè)單純發(fā)號(hào)施令的指揮者變成學(xué)生向往參加的游戲活動(dòng)的組 織參與者,縮短師生之間心理差距,這同樣也能促使學(xué)生多開口。實(shí)踐證明,這是在輕松自然的氣氛中練習(xí)口 語的好方法。例如第一冊(cè)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)Howold is××?后,我便組織學(xué)生開展“快速記憶比賽”。把全班分成 5組,每組3人,進(jìn)行快速記憶。我先放一段錄音,內(nèi)容是介紹5個(gè)小朋友的年齡與姓名,然后提問:How old i s××?由各位學(xué)生搶答,搶答完畢,再放一段類似的錄音,以此進(jìn)行5次,最后評(píng)出最佳記憶者。在學(xué)完第一 冊(cè)第5課about me后教師可組織“尋人”游戲,先分發(fā)小紙條,準(zhǔn)備操練3種句式:Is your name……?Are you ……?what's your name……?

分完小紙條后讓每位學(xué)生將自己的姓名寫在小紙條上,教師把所有紙條收上來后打亂,再分發(fā)給學(xué)生。這 樣學(xué)生收到的紙條上的姓名是他們所不認(rèn)識(shí)的,大家拿著紙條,用三種句式尋找不認(rèn)識(shí)的同學(xué),找到后再把他 介紹給組內(nèi)同伴。再例如“傳話”游戲,所傳的內(nèi)容既可是單詞又可以是句子,通過整個(gè)傳話游戲使全班同學(xué) 的開口發(fā)言率達(dá)百分之一百,另外如“小貓釣魚”“放鞭炮”“擊掌練習(xí)”“猜謎”等諸如此類的小游戲都能 使學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓學(xué)生在游戲的天地中無拘無束地說。

三、課內(nèi)課外多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)生自我表現(xiàn)、有自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì),教師就應(yīng)在課內(nèi)根據(jù)每單元教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)主 題課,培養(yǎng)學(xué)生用英語說話交流的習(xí)慣,讓他們從課堂教學(xué)的“觀眾”變?yōu)檎n堂教學(xué)的“參與者”。

如第一冊(cè)中可將第一、二單元內(nèi)容設(shè)計(jì)成“小小禮儀員”的評(píng)比賽,小主持用英語向大家問好后,把戴頭 飾的禮儀員即教材中的人物介紹給大家,設(shè)計(jì)朋友見面認(rèn)識(shí)了解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把剛學(xué)到的內(nèi)容用于對(duì)話中, 情景自然,氣氛活躍。根據(jù)第四課“My father and my mather”的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)“今天請(qǐng)你作客”的主題會(huì), 根據(jù)第三課about me的內(nèi)容可設(shè)計(jì)“開學(xué)第一天”主題會(huì),把第六課Congratulations的內(nèi)容設(shè)計(jì)成新年晚會(huì)、生日聚會(huì),把零星的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)組成生動(dòng)的說話材料,是學(xué)生心理發(fā)展和語言操練的源泉,對(duì)克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的“聾啞癥”效果最好。在課外,鼓勵(lì)學(xué)生積極利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行英語會(huì)話,與同學(xué)對(duì)話,與家長(zhǎng)對(duì)話,與 大哥哥大姐姐對(duì)話。把課堂教學(xué)輸出到家庭社會(huì),從不自覺到自覺,直至掌握語言會(huì)話的技巧能力,使他們樂 于參與,樂于開口,從害怕開口到喜歡開口,直至最后自己尋找各種語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

由此可見,學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中“羞于啟齒”的心理是不難克服的,對(duì)于剛起步的學(xué)生并不要求面面俱到地 掌握,只要能講幾句,甚至一、二句,只要愿講,積極講,就是學(xué)習(xí)的成功,教師就應(yīng)于支持和鼓勵(lì)。只有在 啟蒙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,克服不必要的心理負(fù)擔(dān),才能為今后的外語學(xué)習(xí)作好 充分的準(zhǔn)備,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。