第一篇：英語口語交際教學工作總結

英語口語交際教學工作總結

英語口語交際是當今社會的熱門話題，一個人的英語口語交際能力直接體現著他的水平，同時也關系到他的前途命運。因此，加強學生英語口語交際能力就成了當前教育工作的重點。英語口語交際是以訓練學生口頭表達能力，培養學生與人交往意識和習慣，提高交際能力為目的。

一、英語口語交際教學正在優化了學生的口語水平。

由于認真執行英語口語交際計劃，落實英語口語交際教學內容，精心組織，學生的口語交際水平有了一定程度的提高，表現在口語交際時說普通話的更多了，使普通話確實成了校園的語言，表現在學生的說方言土語的現象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現在說話的規范、完整上，用了普通話。避免了方言土語的缺陷，使得表達更為準確了；表現在學生更加落落大方了，不在有那么多農村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態自然了；表現在說話變的有條理暢所欲言，表達能力增強了。現在發展情況還不夠平衡，女同學優于男同學，家庭文化素質好的優于家庭素養差的，城區學生優于農村學生，但喜歡英語口語交際的情況大為改觀，學生勇于表達的情況也大為改觀，學生表達能力也更為改觀。

二、優化英語口語交際的方法

1、依托課堂教學，強化雙語互動的語言實踐。

過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學生的口語訓練僅局限在回答老師的問題，很

少有雙向互動的英語口語實踐。今年的口語交際課或語文課上，我有意識的設計師與生，生與生的口語交際實踐，如復述、討論、爭辯、評價等。如在評議《嗟來之食》的時候，不少同學只側重于評價那個人的骨氣，最后我也談了一點，別人已道歉，已無不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學生們在這樣雙向互動的口語交際實踐中得到了聽說的訓練和思維的拓展。

2、關注生活，創設情景

生活就是英語英語口語交際的內容，英語口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語交際教學提供了源頭活水。我在口語交際中善于捕捉現實生活中的精彩畫面，創設交際情境。如剛上完第一單元，那時學生還與我不熟悉，他們對老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學生自然有了話題可說。

3、奏響“三步曲” 口語交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。

口語交際中有的配有插圖，還設計了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導看上抓實、抓好。

在學生明確口語交際的基礎上，要充分利用教材提供的英語口語交際情境，讓學生扮演人物，引導進入情境，加深感悟，如在評議《嗟來之食》時，評議結束，我又讓學生分角色來演，使學生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會。

三、任重道遠，尚須努力

回顧這一學期覺得有收獲，但同時內心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。

1、途徑還不夠廣，基本上只局限在口語交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，緊密結合當天班內發生的事進行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結等，這樣才會更生動。

2、在閱讀教學中加強英語口語交際訓練。

口語交際途徑多，口語交際與閱讀教學也有千絲萬縷的聯系，不能把二者割裂開來，在這方面也覺得很不足。

今后計劃要把口語交際開拓到閱讀課上，做到在質疑釋疑中加強口語交際，在評議中加強訓練，在小組合作學習中加強訓練，在社會活動中加強訓練。

奎山中心小學

2015.9

第二篇：英語口語商務交際英語口語集錦

英語口語商務交際英語口語集錦

久仰！

I ve heard so much about you.好久不見了！

Long time no see.辛苦了！

You ve had a long day.Youve had a long flight.尊敬的朋友們！

Distinguished/Honorable/Respected friends

閣下(多用于稱呼大使)

Your Excellency

我代表北京市政府歡迎各位朋友訪問北京。

On behalf of the Beijing Municipal government, I wish to extend our warm welcome to the

friends who have come to visit Beijing.對您的大力協助，我謹代表北京市政府表示衷心的感謝。

On behalf of the Beijing Municipal government, i wish to express our heartfelt thanks to

you for your gracious assistance.在北京過得怎么樣？

How are you making out in Beijing?

我一定向他轉達您的問候和邀請。

Ill surely remember you and your invitation to him.歡迎美商來北京投資。

American businessmen are welcome to make investment in Beijing.歡迎多提寶貴意見。

Your valuable advice is most welcome.不虛此行!

Its a rewarding trip!

您的日程很緊,我們的會見是否就到此為止。

As you have a tight schedule, I will not take up more of your time.請代我問候王先生。

Please remember me to Mr.Wang.感謝光臨！

Thank you so much for coming.歡迎再來！

Hope youll come again.歡迎以后多來北京！

Hope youll visit Beijing more often.請留步，不用送了！

I will see myself out, please.多保重！

Take care!

祝您一路平安！

Have a nice trip!

愿為您效勞！

At your service!

為…舉行宴會/宴請

Host a dinner/banquet/luncheon in honor of …

歡迎宴會

Welcome dinner

便宴

Informal dinner

午宴（附有情況介紹或專題演講等內容）

Luncheon

便餐

Light meal

工作午餐

Working luncheon

自助餐

Buffet dinner/luncheon

答謝宴會

Return dinner

告別宴會

Farewell dinner

慶功宴

Glee feast

招待會

Reception

慶祝中華人民共和國成立四十五周年招待會

Reception Celebrating the 45th Anniversary of the Founding of the Peoples Republic of China

雞尾酒會

Cocktail party

茶話會

Tea party

包餐/點餐

Table dhote/a la carte

上菜

Serve a courst

您的位置在這里。

Here is your seat.請入席！

歡聚一堂

Enjoy this happy get-together

第三篇：英語口語交際用語

交際用語

I quit!我不干了!Not yet． 還沒Shut up!閉嘴!So long． 再見Allow me． 讓我來Good job!做得好!I'm home． 我回來了My treat． 我請客After you． 您先Bless you!祝福你!Forget it!休想!(算了!)I decline!我拒絕!I promise． 我保證Take care!保重!They hurt．(傷口)疼Try again． 再試試Watch out!當心Bottoms up!干杯(見底)!I doubt it 我懷疑Keep it up!堅持下去!Never mind．不要緊That's all!就這樣!Time is up． 時間快到了Count me on 算上我That's neat． 這很好He is my age． 他和我同歲Do me a favor? 幫個忙，好嗎?I'm on a diet． 我在節食Time is money． 時間就是金錢Who's calling? 是哪一位?You did right． 你做得對You set me up!你出賣我!I just made it!我做到了!I'll see to it 我會留意的I'm in a hurry!我在趕時間!It's up to you． 由你決定Just wonderful!簡直太棒了!Are you kidding? 你在開玩笑吧!I don't mean it我不是故意的 So far，So good． 目前還不錯You can make it!你能做到!Control yourself!克制一下!I'll try my best． 我盡力而為I'm on your side． 我全力支持你Long time no see!好久不見!No pain，no gain． 不勞無獲Well，it depends 噢，這得看情況We're all for it． 我們全都同意You asked for it!你自討苦吃!You have my word． 我保證Believe it or not!信不信由你!Don't count on me．別指望我Don't let me down． 別讓我失望Easy come easy go． 來得容易，去得快I beg your pardon? 請您再說一遍(我沒有聽清)It’s a long story． 說來話長Just wait and see!等著瞧!The wall has ears． 隔墻有耳Who's kicking off? 現在是誰在開球?You can't miss it 你一定能找到的Any messages for me? 有我的留言嗎? Don't be so modest． 別謙虛了Don't give me that!少來這套!He is a smart boy． 他是個小機靈鬼It seems all right． 看來這沒問題It's going too far． 太離譜了May I use your pen? 我可以用你的筆嗎? The answer is zero． 白忙了What does she like? 她喜歡什么?As soon as possible!越快越好!Knowledge is power． 知識就是力量Move out of my way!讓開!Time is running out． 沒時間了How are things going? 事情進展得怎樣? How are you recently? 最近怎么樣? Love me，love my dog．愛屋及烏Speak louder，please． 說話請大聲點兒Don't trust to chance!不要碰運氣I'll have to try that． 我試試That's always the case．習以為常了I will be more careful． 我會小心一些的 I will never forget it． 我會記著的Just around the comer．就在附近Just for entertainment．只是為了消遣一下First come first served． 先到先得Great minds think alike．英雄所見略同I felt no regret for it．對這件事我不覺得后悔All for one，one for all． 我為人人，人人為我I'll just play it by ear． 我到時隨機應變It's too good to be true!好得難以置信Let's not waste our time． 咱們別浪費時間了Money is not everything． 金錢不是一切Stop making such a noise． 別吵了That makes no difference． 沒什么區別The price is reasonable． 價格還算合理What's your goal in life 你的人生目標是什么?You mustn't aim too high 你不可好高騖遠Don't cry over spilt milk． 不要做無益的后悔I have a surprise for you．我有一個意想不到的東西給你看I saw it with my own eyes． 我親眼所見I would like to check out． 我想結帳She was totally exhausted． 她累垮了Things are getting better． 情況正在好轉A barking dog doesn't bite!吠犬不咬人I'm very glad to hear that． 很高興聽你這樣說It's none of your business!這不關你的事兒!The whole world knows that． 全世界都知道Don't let this get you down． 不要為此灰心喪氣Opportunity knocks but once． 機不可失，時不再來

第四篇：小學英語口語交際（模版）

前 言

當今社會，隨著生活水平的提高和全球經濟的快速發展，我國的外交也越來越風靡，使英語的重要性日益突出,英語教育直接影響著每一個學生的素質發展。尤其在我國，英語已成為我們的第二語言。由于世界經濟和政治一體化進程的加速，各國政府及民間的相互交流日益增廣，外語能力也己經成為作為21世紀人才不可缺少的一項能力，因而外語教學在世界范圍內廣泛的受到重視。

加入世界貿易組織以后，外語教育在我國的社會經濟發展中的作用日益重要，特別是對涉及全體國民英語能力的中小學英語教育提出了非常高的要求。英語作為一門語言學科，其主要的功能就是交際。隨著社會的發展，對英語口語交際水平的要求也越來越高。但是眾多的學生因為沒有信心以及對英語學習的濃厚興趣，使得英語口語教學成為了一個讓無數老師頭疼的難題。因此如何實施英語口語教學，尤其是如何加強小學生英語口語日常會話則顯得非常之重要。

作為一名小學英語教師，我深深的感受到了英語的重要，也深深體會到學習英語的目的就在于用英語進行交際。“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前

提”。那就意味著激發學生的學習英語的興趣，樹立學生學習英語的自信心，為學生創設良好的英語學習環境，使他們對英語產生初步的了解和認識，便成了我們小學英語教學的目的。可是由于各種客觀因素的限制，使我們的英語課堂中的語言教學與生活環境脫節，從而導致”啞巴”英語的出現。我在教學中發現我們的學生只注重書面上知識的掌握，卻不能將所學的知識應用與日常生活當中，他們不敢開口講英語，不能用英語與別人進行交流。

如何改變這一現象，我個人認為，要根據不同學生的性格、不同年齡階段孩子的心理特征和生活實際，為他們創設豐富的交際活動情景，并巧妙的利用情境進行詞匯、句型和會話教學，增強語言的真實感，教師在課堂上應適當的運用激勵性的教學評價來鼓勵學生積極主動地參與語言實踐活動和創造性地使用語言的嘗試，進而逐步獲得綜合運用語言和語言技能進行交際的能力。

實施目標

要想強化小學生日常會話的訓練，首先就是讓學生們敢于開口和愿意開口說英語，并且愿意花大量的時間來訓練，當然在訓練的過程中，應該盡量采取各種方法讓學生有興趣去訓練。雖然課堂效率非常重要，但不要僅僅局限于課堂短暫的四十五分鐘，老師的教學固然關鍵，學生的學習不是為了別人，是自己的事，老師的教學未必符合每一個學生的需求，老師更應指導學生針對自己的不足個別訓練。可以肯定，只要學生自己有興趣開口，并時時用英語來交流，相信在不久的將來，他們的日常會話肯定能夠熟練，并很好的運用。

冰凍三尺，非一日之寒。要提高學生的英語口語水平，是沒有捷徑可走的。無論是朗讀還是背誦，都要做到持之以恒。換言之，小學英語口語訓練，最根本的原則就是堅持不懈。

家庭日常用語

一、早上起床

1、--Good morning.GaoYuan.It’s time to get up.早上好，高遠，該起床了。

--GaoYuan , GaoYuan.Are you awake ?

高遠 高遠.你醒了嗎？

--I’m now , Mum.現在我醒了，媽媽。

2、--It’ time to brush your teeth now.現在該刷牙了。

--Yes , Mum.知道了，媽媽。

3、--It’s time to wash your face now.現在該洗臉了。--Oh, I know.噢，我知道。

二、吃早飯

--Gao Yuan , breakfast is ready.高遠，早餐已經準備好了。--Yes, Mum.知道了，媽媽。

--I’m full.It’s time to go to school.我飽了，該是去學校的時候了。--Goodbye ,Gaoyuan.再見，高遠。--Byebye!再見！

三、中午放學回家

--Mum Dad, I’m home.媽媽、爸爸，我回來了。--Oh.Are you hungry ? 噢，你餓了嗎？--I’m very hungry.我非常餓。

--It’s time to have lunch.該吃午飯了。--Thank you.Mum.謝謝，媽媽

四、下午放學回家

1、—Good afternoon!Mum, I’m home.下午好！媽媽,我回家了。—Good afternoon!下午好！

2、—Did you take your homework?

你帶你的家庭作業了嗎？

—Yes.Mum.是的，媽媽。

—Mum, I’m hungry.Can I have some sweets? 媽媽，我餓了。我可以吃些糖果嗎? —Sorry, you can’t.抱歉，你不能。

五、晚飯

—Gao Yuan,it’s time to have dinner.高遠，該吃晚飯了。—Did you finish your homework ? 你完成你的作業了嗎？ —Yes, Mum.是的，媽媽。—I cooked some vegetables.我炒了一些菜。—Thank you , Mum.謝謝，媽媽。

六、睡覺

--Gao yuan.It’s time for bed.高遠，該睡覺了。--Mum, what time is it? 媽媽，現在幾點了？

--It’s half past eight.八點半。

--OK, Mum.Good night!好吧,媽媽,晚安.--Good night, Gao Yuan!晚安,高遠。Have a nice dream.做個好夢。--Thank you, Mum.謝謝,媽媽.七、生病

1.--What’s the matter , Son?

你怎么了,兒子?

--You look pale.你看起來臉色蒼白.--I felt sick, Dad.我生病了,爸爸.--I’ll take you to the hospital.我帶你去醫院.社會日常用語

一、打招呼

1、——Hello(Hi)你好

2、——Good morning!早上好！Good evening!

晚上好！

3、——How are you? 你好嗎 ？

—— Fine, thank you.And you?

很好，謝謝。你呢？ ——I'm fine, too.Thank you.我也很好。謝謝你。

4、——Nice to see you again.很高興又見到你。

二、告別用語

1、——Bye-bye!再見！

2、——See you later.一會見！

3、——Look after yourself, bye!自己當心點。再見！

三、介紹

——Hi!I’m Li Hua.你好!我是李華.——How do you do!你好.四、道謝

1、——Thank you.謝謝你.——Not at all.別客氣.2、——Thanks a lot.太感謝你了.——You are welcome.不用謝.五、賠禮道歉

——I’m sorry.對不起.——It doesn't matter.沒關系。

六、打電話

1、——May I speak to Ma Qing ? 我找馬晴。——It's me.是我呀。

2、——Hold on, Please.請稍等一下。——Her line is busy now.她正在接電話。

七、問路

1、——Excuse me.Could you tell me where the post office is ？ 打擾一下，請問郵局在哪里？

——It’s just around the corner.轉彎就是。

八、看病

1、——How are you feeling today? 你今天感覺怎么樣？ ——I don’t feel very well.我感覺不太舒服。——I’ve got a bad headache.我頭痛的厲害。

九、休閑娛樂

1、——Are you free ? 你有空嗎？ ——Yes，I am 是的，我有。

2、——Shall we meet in the park? 我們在公園見好嗎？ —— OK, I`ll see you there.行，我到那里見你。

——See you then.到時候見。3.——Hello!Anyone home? 有人嗎？ ——Please come in!歡迎，請進！——Wait a moment, please.請等一會。

4.——What can I do for you！

歡迎光臨！——Can I try it on？

我可以試穿一下嗎？ ——Suit me fine！

太適合我了！

——How much？/How much is it？

這個多少錢？ 5.——The menu，Please.請把菜單拿來。

十、祝愿、祝賀和應答

1.——Good luck！

祝你好運！——I wish you good luck！

我祝你好運！——Have a nice time.祝你玩得開心！——Thank you.謝謝你。——The same to you.也祝賀你。——Happy New Year！

新年快樂！

——Happy Spring Festival！

春節快樂！——Merry Christmas！

圣誕快樂！

——Happy birthday to you！

祝你生日快樂！

十一、談論天氣

——What’s the weather like today? 今天天氣怎樣？ ——It's sunny.陽光明媚.——It's warm ,but it's raining.今天很溫暖，但是下雨了。——It's snowing today.今天下雪了。——It's very cold.天氣很冷。

十二、談論喜好

——What's your favourite sport?

你最喜歡什么運動？

——I like football.我喜歡足球。

——I like basketball and table tennis.我喜歡籃球和乒乓球。

十三、談論父母

——What's your mother like?

你媽媽長得什么樣？ ——She's very beautiful.她很漂亮。——She's very nice,too.她也很和善。

——How does your father go to work? 你爸爸怎樣去上班？

——He goes to work by bus.他坐公共汽車去上班。

學校日常交際用語

1．——Hello, Ma Le, let’s go together.嗨，馬樂，我們一起走吧。——OK.好的。

2、——Good morning, Mr Zhu.朱校長，早上好。——Good morning.早上好。

3.——Good afternoon, Miss Liu.劉老師，下午好。——Good afternoon.下午好。

4.——Have you finished your homework?

你的作業做完了嗎？ ——Yes, here you are.是的，給你。

5.——Are you ready for class? 你做好上課的準備了嗎？

——Yes, I am.是的。——No, I’m not.沒有。6.——Stand up, please 請起立。——Sit down ,please 請坐下

——Excuse me ,Miss Liu, may I come in?

請問劉老師，我可以進來嗎？

——Come in please.Try not to be late next time.請進，下次不要再遲到了。7.——Open your books , please.請打開書。

—— Please turn to Page 15 , please.請把書翻到第15頁。

8.——It’s very hot , open the door , please.天氣很熱，請打開門。

——And open the window , please.也把窗子打開 9.——Let’s play together.我們一起玩吧！

——What's wrong with you？

你怎么了？

—— I'm ill.我病了。

——I will tell the teacher.我去告訴老師。

10.——Stand in line , please 請排隊。——Let’s clean the classroom ,please

讓我們打掃一下教室吧。——Can we go home now? 我們可以回家了嗎？

——Yes ,you can be careful on the way home

好的，路上小心。

——Thank you.Goodbye, Miss Yin.謝謝，尹老師再見。——Goodbye, see you tomorrow.再見，明天見。

教學建議

英語是一門實踐性很強的交際工具。口語交際作為一種技

能、技巧的訓練，他是無處不在、無時不有的。如：介紹自己、家庭，碰到老師同學用英語打招呼等，這不僅增加了他們口語練習的機會，而且使他們對這種語言有身臨其境的感覺，養成良好的運用英語的習慣。還要幫助學生逐步擺脫母語負遷移的影響，在學習掌握、運用語言的過程中逐步減少母語的運用，在有能力的情況下都盡量用英語進行交流，并有義務要求同伴說英語。

立足課堂，營造民主氣氛，體現學生主體作用，把愛寓于教學之中，通過語言、動作、表情、姿態傳給學生，使學生體驗到親切、溫暖、幸福的情感，有效地消除他們學習英語的為難情緒，形成敢說、愛說英語的局面。同時，創設良好的課堂氛圍，激發學生學習的熱情，增進情感交流，學生學習的興趣漸濃，對學生英語能力的培養就有了良好的開端。尤其是對那些性格膽小的學生，教師要多給予鼓勵，幫助他們樹立自信心，使每一個學生都積極參與，提高學生的口語交際能力。

在小學英語教學的過程中，我們不僅要完成小學英語的基本教學任務，而且還應從實際出發，激發學生說英語、學英語的興趣，為學生英語口語能力的提高打下持續發展的基礎。總之，英語口語訓練應本著要求上循序漸進、由淺入深、由易到難，形式上由單一到多樣，從形象到抽象的原則進行，使學生從敢于開口、易于開口到樂于開口，盡一切努力來提高學生英語口語交際能力。只有激發了學生學習英語的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，才能使孩子不再害怕學習英語，才能大膽、主動地開口說英語，用所學的書本知識來表達自己的思想和意愿，才能使學生愛說、會說、說得準、說得好！

第五篇：三年級英語口語交際

淺談三年級英語口語教學小學三年級起開設英語口語課。但在口語教學初期,學生中往往不同程度地出現了“羞于啟齒”的“怯口 ”心理。有些生性內向、膽小的孩子在外語課上更是不敢發言,猶猶豫豫害怕講錯。如何在20分鐘課堂教學中 ,打開學生嘴上的這把“鎖”,讓學生從被動地開口過渡到主動地說,大膽地練呢?對此,我作了一番探索。

一、融洽師生關系,創造輕松的課堂氣氛。

教學過程不僅是知識傳授的過程,也是師生情感交往的過程。俗話說:“親其師才能信其道”。教師要用 愛去換取學生的親近和信任,使學生情感這個內因,在教師情感這個外因作用下,產生師生情感的“雙向反饋 ”,借助情感這個媒介,達到外語教學的最佳境界。比如在句型模仿的操練時,由于句子本身是個相對獨立的 交際語言結構,受語言內容、說話人情感影響,不少單詞、詞組在聲調、讀音上都會發生變化,再加上學生急 于模仿、急于求成的心理干擾,在遇上發音有難度的單詞和不易上口的句型時,就會產生模仿失真的現象,連 續遇到幾次模仿失真的現象后,學生開口的積極性會因多次的發音錯誤而受到挫傷,從而產生了“羞于啟齒” 的感覺。遇到這種情況,教師自己首先要克服焦燥心情,用親切的口吻,幽默的話語,生動的表情去緩解課堂 上緊張的糾錯氣氛,幫助學生放松心理,消除緊張焦急、難為情的情緒,多用鼓勵的方法,激發樹立起學生的 信心。如在三年級第二冊第2課的1cDialogue中有一句對話為:what'sthe time? 許多同學都沒有發準time中的 [ai]音。根據這個情況,我馬上變化了范讀的語氣,在集體正音的基礎上分別用高、低、粗、細的不同聲調, 配合變化各種表情再次進行范讀,一下子刺激了學生學習的積極性,使學生“難以啟齒”的緊張情緒得到了解 除。不僅模仿time的音比一開始逼真,連對整句句子的重音、語調節奏上都模仿得維妙維肖,幽默的語調,使 課堂氣氛也一下子輕松起來。學生的各感覺器官都處于良好的接受和反映狀態,從而產生了良好的教學效果。

二、優化教學手段,寓教于樂,讓人人開口說。

英語的內容本身比較枯燥,不易迅速掌握,而語言的交際功能是在特定的情景中體現出來的。在課堂上要 精心組織好教學材料,不斷引入新奇的背景,創造多種情景,讓學生能聽、能看、能觸摸,完全置身于外語的 環境中。這樣把學習樂趣放在第一位,寓教于樂,才能充分調動和保持學生的學習興趣,讓學生在自覺或不自 覺的狀態下多開口練。教材本身最大特點就是采用“結構——功能法”,以結構為主體,輔以情景,將交際功 能的訓練貫穿始終。所以教師要盡可能地借助圖片、實物玩具、幻燈、投影降低學生理解語言材料的難度,通 過講解、演示等方法創造模擬出生活的語言情景,帶著學生不知不覺進入語境中大膽練說,避免機械操練給學 生的心理壓力。例如,我在進行字母教學的復習鞏固課時,我用一幅幅帶有字母形狀的簡筆畫建立了一個“字 母王國”,配合了錄音后帶著學生去“字母王國”作參觀,并請部分學生扮演字母這一角色展開對話:

A:Hello,I'm a.B:Hi,I am b.A:Nice to see you.B:Nice to see you,too.A:What's the time? B:It's eight,where are you going? A:To the park.B:Let's go together.A:OK.在生動有趣的作客參觀途中,學生不知不覺地既鞏固了字母又鞏固了句型,使學生在情境學習中充滿好奇 心新鮮感,從而從不愿開口到愿意開口甚至搶著發言。從老師要我講到我自己要講,引發了他們對學習英語極 大的熱情。

在教學中采用各種交際性游戲也是寓教于樂的好方法。在以往教師指導學生進行課堂操練時,氣氛往往

嚴 肅有余,活潑不足。交際性游戲則為學生在比較輕松自然的氣氛中進行各種語言操練創造了條件,改變了課堂 教學的節奏,強調了課堂教學內容,讓學生恢復學習的精力和體力,保持了旺盛的學習熱情和進取心。在不知 不覺中操練語言點和句型,打破了機械操練的單一模式。交際游戲鼓勵學生積極參加語言實踐的活動,幫助那 些在嚴肅課堂學習中感到膽怯的學生。活潑有趣的游戲形式促使學生開口,驅除恐懼心理,即便是些生性內向 的學生也會在游戲中放松心理上的壓力,在玩中開口說,從而漸漸擺脫“怯口”感。教師在共同參與游戲時, 其在課堂教學中的地位和角色也會發生改變,從一個單純發號施令的指揮者變成學生向往參加的游戲活動的組 織參與者,縮短師生之間心理差距,這同樣也能促使學生多開口。實踐證明,這是在輕松自然的氣氛中練習口 語的好方法。例如第一冊中當學生學會Howold is××?后,我便組織學生開展“快速記憶比賽”。把全班分成 5組,每組3人,進行快速記憶。我先放一段錄音,內容是介紹5個小朋友的年齡與姓名,然后提問:How old i s××?由各位學生搶答,搶答完畢,再放一段類似的錄音,以此進行5次,最后評出最佳記憶者。在學完第一 冊第5課about me后教師可組織“尋人”游戲,先分發小紙條,準備操練3種句式:Is your name……?Are you ……?what's your name……?

分完小紙條后讓每位學生將自己的姓名寫在小紙條上,教師把所有紙條收上來后打亂,再分發給學生。這 樣學生收到的紙條上的姓名是他們所不認識的,大家拿著紙條,用三種句式尋找不認識的同學,找到后再把他 介紹給組內同伴。再例如“傳話”游戲,所傳的內容既可是單詞又可以是句子,通過整個傳話游戲使全班同學 的開口發言率達百分之一百,另外如“小貓釣魚”“放鞭炮”“擊掌練習”“猜謎”等諸如此類的小游戲都能 使學生積極參與課堂教學,讓學生在游戲的天地中無拘無束地說。

三、課內課外多為學生創設機會,養成良好學習習慣。

要讓學生自我表現、有自我考核學習能力的機會,教師就應在課內根據每單元教材特點設計不同的教學主 題課,培養學生用英語說話交流的習慣,讓他們從課堂教學的“觀眾”變為課堂教學的“參與者”。

如第一冊中可將第一、二單元內容設計成“小小禮儀員”的評比賽,小主持用英語向大家問好后,把戴頭 飾的禮儀員即教材中的人物介紹給大家,設計朋友見面認識了解的環節,讓學生把剛學到的內容用于對話中, 情景自然,氣氛活躍。根據第四課“My father and my mather”的教學內容可設計“今天請你作客”的主題會, 根據第三課about me的內容可設計“開學第一天”主題會,把第六課Congratulations的內容設計成新年晚會、生日聚會,把零星的知識進行串聯組成生動的說話材料,是學生心理發展和語言操練的源泉,對克服學生學習中的“聾啞癥”效果最好。在課外,鼓勵學生積極利用一切機會進行英語會話,與同學對話,與家長對話,與 大哥哥大姐姐對話。把課堂教學輸出到家庭社會,從不自覺到自覺,直至掌握語言會話的技巧能力,使他們樂 于參與,樂于開口,從害怕開口到喜歡開口,直至最后自己尋找各種語言訓練機會。

由此可見,學生在外語學習中“羞于啟齒”的心理是不難克服的,對于剛起步的學生并不要求面面俱到地 掌握,只要能講幾句,甚至一、二句,只要愿講,積極講,就是學習的成功,教師就應于支持和鼓勵。只有在 啟蒙教學中培養學生良好的說話習慣,濃厚的學習興趣,克服不必要的心理負擔,才能為今后的外語學習作好 充分的準備,打好扎實的基礎。