第一篇：整理圖像小能手 教案

人教版五年級下冊《整理圖像小能手》

教案設計

一、教材分析

本節課是五年級下冊信息技術教科書中第二單元的第三節課。在本單元學習內容主要由圖像文件的采集、編輯、處理、美化組成。而《圖像處理小能手》是以提高學生信息編輯處理能力為主要目標的一節課。

現在社會大多數企事業單位，都以圖片信息為作證進行收集、留存。而這時對收集的圖片如何進行正確管理和處理已經是人們忽略已久，卻需要重視起來的問題。本節課，就是以實際生活為出發點，讓學生學習如何正確管理圖片信息為內容，提高學生處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養。

二、教學目標

1.認識《光影魔術手》軟件，學會使用《光影魔術手》復制圖像。

2.能夠批量重命名圖像、旋轉圖像等。

3.體驗借助軟件處理圖像的優勢,提高自身的信息素養，將信息技術應用于生活中。

三、教學重點及難點

批量處理圖像文件，并且將學習到的內容應用于生活當中。

四、教學準備

計算機網絡教室、圖片素材、安裝軟件的電腦

五、教學過程(一)組織教學 學生打開電腦。(二)課程引入

師：同學們，你知道昨天是什么節日嗎？ 生答：母親節。

師：你為母親做了些什么？ 生答：……

師：昨天老師幫媽媽整理了旅游照片！

同學們家里肯定也有沒有整理的旅游照、日常生活照，你也可以拿出來幫媽媽整理整理！

現在整理圖像的時候我們需要一個小幫手—— 板書：整理圖像小能手

（幻燈片演示）整理圖像小能手——《光影魔術手》！（設計意圖：問題導入，以實際生活為依據吸引學生注意力、提高學生對整理圖像文件的興趣）。

(三)講授新課 1.啟動光影魔術手

同學們和老師一起來啟動《光影魔術手》 操作步驟

方法一：雙擊桌面上《光影魔術手》圖標

方法二：點擊“開始—程序/所有程序—《光影魔術手》” 2.復制圖像

那在整理圖片文件之前，老師要求同學們對圖片素材進行備份！

備份是什么意思？為什么要備份？

生答：復制，為了在操作過程當中出現失誤，損壞文件無法恢復時，可重新進行修改！

操作方法：（課件出示）

學生自主練習操作，教師巡視指導。（比一比，看誰做的最快！）

3.批量處理圖像 現在開始整理圖片了!1）批量重命名

幻燈片演示：提出要求：對圖片文件進行重命名操作。操作步驟：（幻燈片演示）。

請一位小老師給大家講解并演示操作，教師進行鼓勵性評價。

學生練習操作，看看誰起的名字最好聽，教師巡視輔導。2）批量旋轉

學生觀察圖片，互相討論，找出文件夾內的圖片還要需要什么樣的整理操作！

生答：改變部分圖片文件的旋轉角度等。學生討論探索操作步驟，自主學習、練習。請一位學生講出操作步驟（學生互評，有問題補充內容）。教師進行總體評價！(四)教學總結

師問：光影魔術手只有一個操作窗口嗎？ 生：不是，有兩個。

兩個窗口之間是通過哪兩個按鈕進行轉換的？ 生答：瀏覽、返回。

這一節課我們主要學習的是那個窗口的操作功能？ 生：光影管理器

小結：對這一節課我們學習了光影管理器”窗口當中的復制和批量重命名和批量旋轉的操作，而且同學們要知道我們的光影魔術手還可以進行批量縮放圖像、轉換圖像格式以及添加邊框等操作。之后可以將自己處理好的圖片上傳到因特網上，和大家一起去共享自己歡樂與喜悅的一瞬間。

但也要注意，由于一些人在沒有經過他人的同意下，隨意的使用或篡改他人的作品，造成了很多不良的社會影響。所以同學們以后一定要更加注重保護自己的圖像著作權，尊重他人的圖像著作權。

網絡安全教育：希望同學們不要沉迷于網絡，要學會文明上網。

賽烏素綠苑小學 哈斯塔娜

第二篇：《防火小能手》教案

游戲目標:

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。

游戲準備:

1、經驗準備:幼兒了解防火的相關知識,知道如何自救。

2、物質準備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數相等,小錘子2個,鼓1個。

游戲玩法:

把幼兒分成2組,當幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進,到達終點后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

游戲規則:

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動:

可在游戲后開展真正的防火演習活動。

第三篇：制作墻報小能手教案

《制作墻報小能手》教案

代家堡小學 趙風嬌

一、教學目標：

（一）知識與技能 1.了解小板報的制作步驟。

2.能用百度搜索引擎來搜集所需小板報的圖片和資料。3.綜合運用word的知識制作一個交通安全小報。

（二）過程與方法

1.培養學生對信息的搜索、加工和處理能力，讓學生掌握正確分析、解決問題的方法；培養學生敏捷的反應能力與實踐能力，從而拓展了學生的思維。

2.通過制作電子小報，培養學生協作學習的能力和靈活應用的能力。3.培養學生鑒賞他人作品并能夠進行評價的能力。

（三）情感態度價值觀

1.積極參與小組合作學習，在小組合作中感受到共同學習的收獲和樂趣。

2.通過小板報的制作與評價，培養學生良好的審美情趣。3.通過制作交通安全小板報，進一步增強學生交通安全的意識。

二、教學重點：

利用收集來的信息制作“交通安全報”電子小報，并能夠熟練的使用金WORD軟件來加工、整理信息、組合資料。

教學難點：設計具有自己獨特創意和特色的“交通安全”小報。

三、教學方法：

本課以建構主義理論為指導，以任務驅動為基本，配以教師講授演示的教學方法.四、教學過程

（一）、課前準備：

將學生分成8小組，方便在上課時進行學生競賽。

（二）、創設情景，引入主題

1、導入

大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次，可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那么你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什么嗎？（學生自由談）

就是交通事故，尤其是對于我們中小學生來說，車禍已經成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。我們應該了解更多的交通安全知識，并自覺遵守交通規則，做一個遵紀守法的公民，才能避免慘劇的發生。同學們，今天，我們用所學過的 word 的知識來制作一個交通安全的小板報（展示課題），讓我們了解更多的交通安全知識，你們說好不好啊？

（三）、合作學習，掌握步驟

1、教師展示自己制作的電子小報《交通安全報》。

2、小組討論：制作交通安全報的步驟？

3、指生回答，老師歸納制作步驟：

（1）收集交通安全的素材，包括兩個方面的素材：圖片素材和文字素材。（可以上網收集）

（2）制作電子小報的標題（藝術字）；（3）制作電子小報的作者（文本框）；（4）制作電子小報的主體內容：圖片和文字。

（四）、自主探究，完成任務

1、教師出示學習任務：以個人為單位，設計一份交通安全報。要求:（1）搭配協調；

（2）有層次感，主次分明；（3）有個人創意，有特色。

2、教師巡視，對有需要幫助的學生給予幫助。

（五）、展示評價

1、各組同學離開座位，欣賞組內的作品，并評選出小組的優秀作品。

2、優秀作品展示，并請制作者說說自己作品好在那？

3、老師點評。

（六）、課后總結

同學們，通過今天的制作活動，你有什么收獲？（指生回答）??

《制作墻報小能手》教學反思

代家堡小學 趙風嬌

通過教學，學生能綜合運用已學過的word中的知識、技巧來制作小報。在老師的指導下，小組合作，展開制作豐富多彩的小報。在作品欣賞和自我評價中使學生的作品創作思想進一步升華，積累經驗，掌握方法；也給學生一個互相交流、學習、展示自我的平臺，從而培養學生信息技術處理實際問題的能力及提高學生的信息素養。由于四年級學生的認知特點和年齡特點，有部分學生作品出現整體布局不合理，圖片過大，或版面中的空白太大等缺點，需要在以后的學習過程中逐步培養。

第四篇：讀書小能手

讀書小能手

我是五（4）班讀書小能手黃濤，我來自團結村。今年我讀五年級啦！一開始，我很討厭讀書，特別是語文，老師上課沒一點趣上課時我總是打瞌睡成績也不理想。老師把我叫到教師外談心，經過這次談心，我改變了很多：上課更用心了，也聽得更有趣，不是老師講得不好，而是我根本沒聽進去。現在我的成績也進步了不少，這次期中考試三門總分，我考了第一名。這段時間我是這樣讀書的：

1、課前認真預習

2、課堂認真聽，專心聽講。

3、課后認真復習。平時還會注意積累，比如上課老師講了哪一類型的詞語或詩句，課后我會自覺的把它補充完整。其實我認為要想讓自己的成績有所提高，沒有別的方法，最有效的方法是認真、刻苦。

讀書小明星

我是五（4）班讀書小明星李其羽，我來自鐘家渡。我是一個活潑可愛的男孩，但有時會有點緬甸，熱愛同學，熱愛老師，是老師和同學得力的助手。上課積極舉手發言，認真聽講。我也是一個不折不扣的書迷。在我家的書柜上，擺滿了書，一有空，我就會津津有味地讀起來。讀書帶給我許多好處，它提高了我的寫作水平。至今我已閱讀過好多本書了。有淘氣包馬小跳系列；鄭淵潔皮皮魯系列書籍等等，這些書籍讓我百看不厭。

每逢星期六，我特喜歡到新華書店去。在那里，我可以遨游在書的海洋里，還可以買各種我喜歡的書籍。看，我像不像個書蟲啊！讀書讓我獲得了成功感。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。讓我們捧起書本，與好書為伴，與知識為友。

書籍是人類進步的階梯，只有不斷地讀書，才能開闊視野，走向更高的世界。

讀書讓我明白了：只有付出汗水，才能有成就。也讓我懂得了：不經歷風雨，怎能見彩虹。

第五篇：數學小能手[推薦]

數學小能手

一提起要說誰是我身邊的小能手，我就不由自主地想起了我奧數班的一個同學：秦陸玉。如果你不相信，那就聽我細細道來。她有著白白的皮膚，留著齊耳短發，跟人說話總是面帶微笑，一看就是一個標準的小女生。可是，要是說起她的數學，那可真稱得上是“巾幗不讓須眉”！

奧數課上，她聽講可認真了，總是目不轉晴，聚精會神。課堂上老師提問，也總是難不倒她。記得有一節課，老師出了一道很難的奧數題，幾分鐘過去了，同學們還是沒有答案。就在大家都毫無頭緒，眉頭緊鎖的時候，秦陸玉同學站起來了，她大大方方的走上講臺，為同學們講解，聽了她的講解，我們都恍然大悟，茅塞頓開。老師表揚了她勤于思考的精神，同學們都從心眼里佩服她，朝她投去了贊揚的目光。

要說她的數學成績，那可是更不在話下了，幾乎每次考試都是滿分。有一次奧數小測試，題很有些難度，大家考得都不理想。再看看秦陸玉的考卷，真是不可思議，卷面上鮮紅的100分，顯得格外耀眼。他多次參加過奧數大賽，獲得了許多優異的成績。

她還用自己的方法和想象力編了一個“吾與兒子”的故事，用這個小故事背出了圓周率小數點后面的100位數字。在她的筆下，枯燥的數字變成了有趣的故事，這就是對數學的一種熱愛，她就是這樣的一個數學小能手。怎么樣，看到這兒，你是不是也悄悄地對秦陸玉伸出了大拇指呢？她可是個名副其實的數學小能手！