第一篇:圖像信息處理教案
第三單元 圖像信息處理
第五課 圖像及圖像處理工具——認(rèn)識(shí)Photoshop
【教學(xué)思路】
本課從“神七”話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開按照了解Photoshop功能——認(rèn)識(shí)Photoshop界面——對(duì)圖片的簡(jiǎn)單處理層層遞近的任務(wù)來(lái)進(jìn)行的。從貼近生活的語(yǔ)言簡(jiǎn)單了解Photoshop的功能,接著環(huán)環(huán)相扣的3個(gè)任務(wù):一自主探究,認(rèn)識(shí)Photoshop界面,任務(wù)二:小組協(xié)作,簡(jiǎn)單處理圖片。任務(wù)三:創(chuàng)造性地處理圖片。這3個(gè)任務(wù)為“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來(lái),使整節(jié)課有了中心有了主題。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程以這3個(gè)任務(wù)為引領(lǐng),學(xué)生自主探索和小組協(xié)作相結(jié)合。學(xué)生在解決問題的過(guò)程中如果遇到困難,可以閱讀學(xué)案或小組同伴中得到幫助。整個(gè)課堂以學(xué)生為主體,教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)。
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能:
(1)了解Photoshop功能,認(rèn)識(shí)Photoshop界面。(2)學(xué)會(huì)利用Photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片處理。過(guò)程與方法:
(1)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,初識(shí)Photoshop界面。
(2)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中理解、掌握技能。(3)采用小組協(xié)作方式共同完成圖片處理任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過(guò)欣賞與處理圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美,陶冶學(xué)生情操。
(2)展示作品,體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。行為與創(chuàng)新: 自主探究,合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的圖片處理設(shè)想,進(jìn)行有創(chuàng)造性地藝術(shù)處理。【教學(xué)重點(diǎn)】
(1)認(rèn)識(shí)Photoshop界面。
(2)運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、大屏幕投影、白板。【教學(xué)過(guò)程】
1.欣賞導(dǎo)入,引出課題
從2008年神舟七號(hào)飛上太空引出宇航員的話題,從而引出宇航運(yùn)員圖片,展示老師本人照片處理成宇航員的圖片
老師提問:老師真的去太空了嗎? 學(xué)生回答,沒有,合成的
老師投影:把教室里學(xué)生合影照片處理成在金字塔前的圖片 老師提問:同學(xué)們真的去過(guò)遙遠(yuǎn)的金字塔了? 學(xué)生回答:沒有,圖片是假的
老師投影:幾張有代表性的精美圖片
老師提問:這些精美的圖片,你知道是怎么做出來(lái)的嗎?那是用什么軟件來(lái)做出來(lái)的?用ACDSee、Windows自帶的畫圖程序等顯然作不出來(lái)這種效果,你們還知道哪些處理圖片的軟件?從而引出課題。通過(guò)學(xué)生欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也地進(jìn)行了情感上的升華,為了貼近學(xué)生的生活,我選擇了在教室上課的學(xué)生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美圖片,這讓學(xué)生既驚訝又覺的有趣,達(dá)到了預(yù)期的效果。2.交流探索,了解功能
Photoshop是一個(gè)專業(yè)的圖像處理軟件,也是目前最流行的圖片處理工具。它的功能非常強(qiáng)大,有人這樣形容它:“只有想不到,沒有做不到!”生活中,從各式各樣的照片到風(fēng)格各異的圖畫,從五彩繽紛的網(wǎng)頁(yè)到裝幀精美的書刊,那些那些形象生動(dòng)的圖片大部分都是用它來(lái)制作完成的。這么神奇的軟件,你們想不想學(xué)?心動(dòng)不如行動(dòng),咱們先從最基本的學(xué)起。3.初次體驗(yàn),認(rèn)識(shí)界面
任務(wù)1:?jiǎn)?dòng)Photoshop,了解它的界面。
本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生初次體驗(yàn)Photoshop這個(gè)工具,了解它的基本界面及基本工具,利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),了解這個(gè)工具的使用和操作方法。
在學(xué)生實(shí)踐任務(wù)1的過(guò)程中,教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生了解Photoshop的界面的各個(gè)部分組成。跟以前學(xué)過(guò)的Windows自帶和畫圖軟件相比,有哪些地方相同,有哪些地方不周等等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。4.實(shí)踐體驗(yàn),感受新知
任務(wù)2:利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理 學(xué)校準(zhǔn)備舉行“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”,要設(shè)計(jì)學(xué)校明信片,首先要進(jìn)行選材,明信片大多選用風(fēng)景圖片,老師這里有一張?jiān)蹅儗W(xué)校的照片,同學(xué)們一起來(lái)看看。教師提供給學(xué)生的圖片在課前都進(jìn)行了處理,圖片或多或少的存在一些缺陷,如明暗度、色調(diào)、對(duì)比度等問題。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖片的問題,繼而分析問題,如何進(jìn)行解決。請(qǐng)同學(xué)們分析圖片存在的問題,制定加工處理方案,并選擇一種合利用Photoshp軟件來(lái)簡(jiǎn)單處理圖片。同學(xué)們可從學(xué)案或教材中提供的相關(guān)知識(shí)獲得幫助,同學(xué)之間可以相互幫助。
本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解使用信息加工工具進(jìn)行圖片處理的合理性和有效性。二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;自主學(xué)習(xí)與探索的能力;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中,教師巡視、點(diǎn)撥、啟發(fā),觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題,找出學(xué)生共同存在的問題。任務(wù)完成后利用多媒體教學(xué)軟件展示個(gè)別學(xué)生的作品,并讓該學(xué)生說(shuō)明其設(shè)計(jì)思想并演示操作過(guò)程,請(qǐng)班級(jí)其它同學(xué)給予評(píng)價(jià)。教師在最后進(jìn)行小結(jié),根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行講解和演示。
5.創(chuàng)新提高,情感升華
任務(wù)3 :結(jié)合學(xué)案,自主探索創(chuàng)造性地處理圖片
本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)新提高,讓學(xué)生體會(huì)圖像信息可以以不同的角色表達(dá)主題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí),本任務(wù)具有一定的彈性,靈活性,能更好的解決學(xué)生之間存在的創(chuàng)新能力、審美能力、操作能力的差異,達(dá)到新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的目的。
教師先通過(guò)演示Photoshop的羽化和浮雕等簡(jiǎn)單的濾鏡效果,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,啟發(fā)學(xué)生利用Photoshop的濾鏡卻創(chuàng)造性地處理圖片,進(jìn)而說(shuō)明圖像信息可以表情達(dá)意,引出該任務(wù)。在學(xué)生制作過(guò)程中,教師巡視、啟發(fā),說(shuō)明我們處理圖片不是盲目地選擇效果,堆砌一些效果,要選擇最適合表達(dá)自己主題的,樹立“適合的才是最好的”意識(shí)。學(xué)生打開素材圖片進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)處理,讓學(xué)生放手去創(chuàng)意性地處理圖片。最后展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng),進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),可采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。
接著展示幾幅老師用Photoshop處理的精美效果,讓相信大家課后會(huì)積極嘗試,巧妙構(gòu)思,利用Photoshop的神奇功能,制作出更多的藝術(shù)效果,爭(zhēng)取能在校園明信片大賽中獲獎(jiǎng)。接著讓學(xué)生繼續(xù)欣賞一些Photoshop作品,感覺Photoshop帶給我們的震憾,最后最后展示華南虎的一張圖片,從情感上進(jìn)行升 華。我們學(xué)習(xí)使用Phtoshop可以美化我們的生活,增添生活的樂趣,為我們的生活服務(wù),千萬(wàn)不能作一些違法犯罪的事件,比如華南虎事件。6.回顧總結(jié)
從“神七”話題導(dǎo)入,通過(guò)展示PHOTOSHOP設(shè)計(jì)精品,組織學(xué)生討論交流,引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開按照了解PHOTOSHOP功能——認(rèn)識(shí)PHOTOSHOP界面——對(duì)圖片的簡(jiǎn)單處理層層遞近的任務(wù)來(lái)進(jìn)行的。從貼近生活的語(yǔ)言簡(jiǎn)單了解PHOTOSHOP的功能,接著環(huán)環(huán)相扣的3個(gè)任務(wù):一自主探究,認(rèn)識(shí)Photoshop界面,任務(wù)二:小組協(xié)作,簡(jiǎn)單處理圖片。任務(wù)三:創(chuàng)造性地處理圖片。這3個(gè)任務(wù)為“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來(lái),使整節(jié)課有了中心有了主題。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中,力求為教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)空間,并在交流碰撞中提高認(rèn)識(shí),拓展思路。
【教學(xué)反思】
1.教學(xué)語(yǔ)言的問題
無(wú)論是信息技術(shù)課還是其他學(xué)科的課,教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教師要求都是最基本的要求。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練、豐富,如果生動(dòng)、幽默當(dāng)然是更好了。而這節(jié)公開課,也由于緊張的原因,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,甚至還有點(diǎn)羅嗦。生怕自己沒講清楚,學(xué)生沒聽明白,常常在不自覺的情況下,一句話又重復(fù)一遍,這樣使課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,最后的課堂效果也肯定會(huì)打一定的折扣。所以在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,不斷地提高自己的語(yǔ)言基本功,提高自己各方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)是每個(gè)教師為斷成長(zhǎng)的必修課。
2.教學(xué)內(nèi)容的整體把握
一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。
在我拿到這個(gè)課題的時(shí)候《初識(shí)Photoshop》,最初的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課標(biāo),總在絞盡腦汁地想我要如何出奇制勝,如何標(biāo)新立異和與眾不同,如何要挖空心思地去想怎樣體現(xiàn)Photoshop中的技術(shù)技巧,比如在教學(xué)中瞬間讓圖片變個(gè)什么效果等等。在這樣的背景下,我精心設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿題目為《精彩瞬間,快樂體驗(yàn)Photoshop之旅》,副標(biāo)題為——認(rèn)識(shí)Photoshop。自己也頗下了一番功夫,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,導(dǎo)入課題。接著以小組協(xié)作的形式分別進(jìn)入快樂之旅的第1、2、3站和終點(diǎn)站,最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和總結(jié),我用這個(gè)自認(rèn)為很滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)提前進(jìn)行了上課,上課效果很不滿意,得到的是我們中心組老師的嚴(yán)厲批評(píng):上公開課不是在搞花架子,不是炫耀自己的技術(shù)水平,精彩瞬間,你的課精彩了嗎?快樂體驗(yàn)之旅,讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂了嗎?我又靜下心來(lái),從零開始重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),真正在從這個(gè)課的本身出發(fā),“初識(shí)Photoshop”,定位是“初識(shí)”,那么這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就很明確了:(1)了解Photoshop。(2)認(rèn)識(shí)功能和界面。(3)通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理來(lái)加深對(duì)Photoshop的了解。三大塊,教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明晰。這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以把握住課題的主旨了。
3.教法方法的合理選擇
目前,在信息技術(shù)課堂教學(xué)中廣泛采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中理解、掌握技能。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中盡量擺脫學(xué)生被動(dòng)地接受任務(wù)、機(jī)械地完成任務(wù)的局面。基于以上考慮,我在本課的教學(xué)中采用問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不是被動(dòng)地接受,而是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地、不斷地去發(fā)現(xiàn)圖片不美觀、圖片太暗、圖片的需要旋轉(zhuǎn)等一個(gè)個(gè)問題,主動(dòng)地分析問題,繼而通過(guò)自主探索、合作交流來(lái)解決問題。在教學(xué)過(guò)程中,放手讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美能力自主對(duì)圖片進(jìn)行加工和處理。由于課堂上的任務(wù)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)繼而要去解決的,而且有彈性,所以學(xué)生的主動(dòng)性特別高,同時(shí)較好地解決了學(xué)生程度不均的問題,鼓勵(lì)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí),收到了良好效果。
第六課
繪制圖層——photoshop的工具使用
【教學(xué)目的】
1、熟悉設(shè)置畫筆工具;
2、熟悉繪圖工具的使用;
3、掌握使用顏色填充和描邊的方法; 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、繪圖工具;
2、顏色填充和描邊; 【教學(xué)難點(diǎn)】
1、設(shè)置畫筆;
2、模糊、銳化和涂抹工具;
3、加深、減淡和海綿工具;
4、顏色填充和描邊; 教學(xué)主要內(nèi)容
教學(xué)方法與時(shí)間分配 【回顧與說(shuō)明】
1、設(shè)置畫筆;
2、繪圖工具;
3、顏色填充和描邊; 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ●知識(shí)點(diǎn):
1、繪圖工具;
2、顏色填充和描邊; ●技能點(diǎn)
1、設(shè)置畫筆;
2、模糊、銳化和涂抹工具;
3、加深、減淡和海綿工具;
4、顏色填充和描邊; 【主要內(nèi)容】 設(shè)置畫筆
1、選取畫筆;
2、創(chuàng)建新畫筆;
3、更改畫筆設(shè)置;
4、定義一個(gè)新畫筆;
5、管理畫筆; 設(shè)置畫筆
1、選取畫筆;
2、創(chuàng)建新畫筆;
3、更改畫筆設(shè)置;
4、定義一個(gè)新畫筆;
5、管理畫筆; 管理畫筆
1、保存畫筆;
2、載入畫筆;
3、刪除畫筆;
4、替換畫筆;
5、復(fù)位畫筆;
6、重命名畫筆;
7、更改畫筆顯示方式; 【單元小結(jié)】
1、介紹選取畫筆的操作方法;
2、建立新畫筆繪制圖形的操作方法;
3、對(duì)已有的畫筆進(jìn)行設(shè)置的操作步驟;
4、將一幅圖像定義成畫筆的操作方法;
5、介紹管理畫筆的多種方法; 繪圖工具
1、使用畫筆工具;
2、使用【鉛筆工具】;
3、使用【橡皮擦工具】;
4、模糊、銳化和涂抹工具;
5、加深、減淡和海綿工具; 使用畫筆工具
1、模式;
2、不透明度;
3、流量;
使用【橡皮擦工具】
1、橡皮擦工具;
2、背景色橡皮擦工具;
3、魔術(shù)橡皮擦工具; 【本課小結(jié)1】
1、使用畫筆工具的操作方法及【畫筆工具】工具欄中的各項(xiàng)參數(shù)功能介紹;
2、使用【鉛筆工具】的操作方法;
3、介紹三種橡皮擦工具的使用;
4、介紹模糊、銳化和涂抹工具的使用;
5、介紹加深、減淡和海綿工具的使用; 顏色填充和描邊
1、使用【漸變工具】填充;
2、使用【油漆桶工具】填充;
3、使用【填充】命令;
4、使用圖案填充;
5、使用【描邊】命令; 使用【漸變工具】填充
1、使用漸變顏色填充;
2、定義漸變填充效果; 【本課小結(jié)2】
1、使用【漸變工具】填充顏色的操作方法;
2、使用【油漆桶工具】填充顏色的操作方法;
3、使用【填充】的一般操作步驟;
4、使用圖案填充顏色的操作方法;
5、使用【描邊】的操作方法; 【綜合練習(xí)】
1、利用漸變填充功能制作球形按鈕;
2、制作圓柱體;
3、制作燈管文字;
4、制作透明立體文字; 【總結(jié)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可以掌握各種工具的使用方法和操作技巧,在此基礎(chǔ)上靈活使用這些工具制作出漂亮的圖像和文字。比如可以用畫筆工具繪制水墨畫圖像,用圖章工具復(fù)制或修正圖像,用漸變工具制作出一些具有漸變效果的特效文字和圖形。并掌握填充和描邊的基本技巧。訓(xùn)練作業(yè)與復(fù)習(xí)思考題
1、利用漸變填充功能制作球形按鈕;
2、制作圓柱體;
3、制作燈管文字;
4、制作透明立體文字; 下一單元預(yù)習(xí)內(nèi)容要求 【課后反思】
1、設(shè)置文本的旋轉(zhuǎn)和變形的方法;
2、介紹更改文本排列方式的操作方法;
3、將文本轉(zhuǎn)換為選取范圍的具體方法;
4、將文本轉(zhuǎn)換為路徑和形狀的全體方法;
5、設(shè)置文本拼寫檢查的方法;
6、使用文本查找與替換的操作方法;
第二篇:信息與信息處理教案
【教案】
第一章
信息技術(shù)基礎(chǔ) 第一節(jié)
信息與信息處理
姓
名:
洪
旭
單
位:臨潁縣固廂鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)
第一節(jié)
信息與信息處理
一、學(xué)習(xí)者分析
初一年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),已具備使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理的技能,但是對(duì)信息這個(gè)概念理解模糊,對(duì)信息的處理過(guò)程了解得還不是特別清楚。
二、教材內(nèi)容分析
1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位
本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和數(shù)據(jù),信息處理的過(guò)程以及計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較少,作為初中信息技術(shù)課程的第一課,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 信息和數(shù)據(jù)的含義
信息處理的一般過(guò)程
難點(diǎn): 信息和數(shù)據(jù)的概念
3、課時(shí)安排: 1課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)了解信息與數(shù)據(jù)的含義
(2)了解信息處理的一般過(guò)程(3)了解計(jì)算機(jī)在信息處理過(guò)程中的地位和作用
2、過(guò)程與方法
能分清信息與信息載體的區(qū)別及各種信息處理過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
感受計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用,以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。
四、教學(xué)理念與教學(xué)方法
本課教學(xué)內(nèi)容全是理論性的知識(shí),作為初中信息技術(shù)課程的第一課,在本節(jié)的教學(xué)中,應(yīng)多引用實(shí)例,結(jié)合圖片、視頻的觀看,讓學(xué)生直觀地理解課本知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式
本課以游戲引入新課,利用實(shí)例說(shuō)明信息處理的五個(gè)基本環(huán)節(jié);再通過(guò)視頻的觀看,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位、作用及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性有了更感性的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 教 學(xué)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課引入 引導(dǎo)學(xué)生觀察“特警實(shí)用手勢(shì)圖”(學(xué)生看1分鐘),1分鐘后,教師關(guān)閉圖形,用手勢(shì)表達(dá)“我聽到”,讓學(xué)生說(shuō)出手勢(shì)中所包含的信息;然后教師在黑板上寫下如下文字:“我看到你”,讓學(xué)生根據(jù)黑板上的文字作手勢(shì)。
觀察“手勢(shì)圖”并根據(jù)教師的要求用語(yǔ)言或手勢(shì)將所接受的信息表達(dá)出來(lái)。用游戲引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息與數(shù)據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出剛才活動(dòng)中師生之間使用了什么方式進(jìn)行信息的交流(手勢(shì)、文字、語(yǔ)言、聲音、圖形),由些引出信息的含義,“信息是特定的載體所承載的消息。它可以是手勢(shì)、語(yǔ)言、文字、圖像、聲音等內(nèi)容。”教師需強(qiáng)調(diào)信息是內(nèi)容,而不是指?jìng)鬟f方式。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的包含“信息”和“數(shù)據(jù)”含義的內(nèi)容,要求學(xué)生找出數(shù)據(jù)與信息的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。閱讀教材,回答問題 通過(guò)游戲,學(xué)生更直觀地理解了信息的含義。
學(xué)生在理解了信息含義的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)比,很快就能理解數(shù)據(jù)的含義。
信息處理的一般過(guò)程 以“天氣預(yù)報(bào)怎樣得來(lái)”為例,結(jié)合相關(guān)圖片,對(duì)從收集氣象信息到形成天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程進(jìn)行講解。歸納實(shí)例中氣象信息處理的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生自我歸納出信息處理的一般過(guò)程。
計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用 播放一段關(guān)于信息技術(shù)的視頻 觀看視頻 通過(guò)視頻的觀看,了解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用
課堂小結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)結(jié)識(shí)點(diǎn) 學(xué)生回顧
3、教學(xué)評(píng)價(jià) 填空題:信息的獲取過(guò)程: ______、______、______、______、______。
4、教學(xué)資源
特警實(shí)用手勢(shì)圖、“天氣預(yù)報(bào)怎樣得來(lái)”的相關(guān)圖片、視頻
六、教學(xué)反思
本課作為中學(xué)信息技術(shù)課程的第一課,要設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師需對(duì)學(xué)生已有信息技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查,為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的安排做好準(zhǔn)備
第三篇:計(jì)算機(jī)信息處理的工具教案
第二課計(jì)算機(jī)——信息處?初中信息技術(shù)冀教2001課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能:
1、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程;
2、理解計(jì)算機(jī)的工作原理,能說(shuō)出微型計(jì)算機(jī)的主要硬件設(shè)備的名稱及各自的功能;
3、掌握解微型計(jì)算機(jī)外部設(shè)備之間的連接,能說(shuō)出機(jī)箱后面板板各個(gè)接口作用;
4、了解計(jì)算機(jī)軟件及其作用,能總結(jié)出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成;
5、了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用;
6、能用各個(gè)單獨(dú)硬件組裝微型計(jì)算機(jī)。過(guò)程與方法:
通過(guò)例證計(jì)算題的一般步驟,初步理解計(jì)算機(jī)的工作原理;小組互助合作探究微型計(jì)算機(jī)硬件的組裝過(guò)程,掌握外設(shè)連接,了解常見硬件設(shè)備的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)了解計(jì)算機(jī)的功能特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)工具性的正確認(rèn)識(shí);
2、通過(guò)了解計(jì)算機(jī)的原理,培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決問題的興趣;
3、通過(guò)組裝微型計(jì)算機(jī)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息課的興趣;
4、正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的功能應(yīng)用,養(yǎng)成良好使用習(xí)慣。學(xué)情分析
關(guān)于教材:本課是七年級(jí)第一學(xué)期第二課,在第一課介紹信息及信息活動(dòng)的內(nèi)容后,主要介紹了計(jì)算機(jī)的工作原理、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容,理論性較強(qiáng),是在小學(xué)教材第一章的基礎(chǔ)上更具體深入的對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行介紹。
關(guān)于學(xué)生:通過(guò)調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn),知識(shí)上,我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平高低不齊,有的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)多,有的學(xué)生接觸較少,而本節(jié)課和第一課基本上都屬于純理論課,內(nèi)容有些枯燥,以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示學(xué)生的興趣不高,教學(xué)效果一般。所以如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)探究計(jì)算機(jī)的工作原理興趣是本節(jié)課的關(guān)鍵;心理上,學(xué)生求知欲強(qiáng),思維活躍特別是邏輯思維能力處于高發(fā)展時(shí)期,達(dá)到實(shí)際組裝微機(jī)所要求的狀態(tài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
1、理解計(jì)算機(jī)的工作原理;
2、學(xué)會(huì)組裝家用計(jì)算機(jī)。難點(diǎn):理解計(jì)算機(jī)的工作原理 4教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】貼近實(shí)際,引入新課(約1.5分鐘).教師:播放視頻(邁克買電腦)學(xué)生:觀看
【設(shè)計(jì)意圖】:貼近學(xué)生實(shí)際便于新知識(shí)引入
教師:提問:“邁克家的電腦買了很久了,他想換新的,你能幫忙么?” 學(xué)生:回答,說(shuō)出方法
【設(shè)計(jì)意圖】:貼近學(xué)生實(shí)際便于新知識(shí)引入
教師:“有的同學(xué)回答要升級(jí)某些部件,這個(gè)忙幫的好,可是要幫好這個(gè)忙大家還需要掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),首先先了解一下電腦的外部組成”,展示電腦外觀的圖片提問學(xué)生各個(gè)部分名稱。
學(xué)生:回答教師所指各外設(shè)名稱
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行鏈接,掌握學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)
教師:對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問:“看來(lái)大家知道的還不少啊,剛才是計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的名稱,你想具體深入對(duì)計(jì)算機(jī)了解么?”
學(xué)生:回答
【設(shè)計(jì)意圖】:繼續(xù)引入新課
活動(dòng)2【講授】了解歷史,夯實(shí)基礎(chǔ)(約2分鐘).教師:提問:“我們知道古人是沒有計(jì)算機(jī)的,甚至連簡(jiǎn)單的計(jì)算器都沒有,那他們是怎么進(jìn)行計(jì)算的呢?”
學(xué)生:自由發(fā)言,回答“算盤”等
【設(shè)計(jì)意圖】:提出問題,引入計(jì)算機(jī)發(fā)展史
教師:簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答,展示ppt并講述從結(jié)繩計(jì)數(shù)到算盤,引出當(dāng)今計(jì)算機(jī)是以馮諾依曼結(jié)構(gòu)為模型的,世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)等內(nèi)容。
學(xué)生:傾聽,記憶知識(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)圖片解說(shuō),了解計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程,同時(shí)宣揚(yáng)中國(guó)文化
教師:提問:“那從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生發(fā)展到現(xiàn)在一共幾代計(jì)算機(jī)呢,分別是什么?,大家看書了解一下”
學(xué)生:看教材進(jìn)行學(xué)習(xí)回答“計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在總共經(jīng)歷了四代” 【設(shè)計(jì)意圖】:自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 教師:簡(jiǎn)要介紹每代的特征 學(xué)生:共同回答
【設(shè)計(jì)意圖】:幫助學(xué)生記憶知識(shí)
活動(dòng)3【講授】簡(jiǎn)單例證,了解原理(約4分鐘).教師:提問:“剛才我們了解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程,你知道計(jì)算機(jī)是怎樣工作的么”
學(xué)生:回答
【設(shè)計(jì)意圖】:提出問題,引入原理
教師:提問:“在回答這個(gè)問題前,先做一道算術(shù)題,1+1等于幾?” 學(xué)生:回答“2“
【設(shè)計(jì)意圖】:多個(gè)問題,吸引學(xué)生注意力
教師:“那這個(gè)算術(shù)的過(guò)程是怎樣的?請(qǐng)大家小組討論一下” 學(xué)生:小組討論,回答
【設(shè)計(jì)意圖】:合作探究能力的培養(yǎng) 教師:教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng),說(shuō)出計(jì)算機(jī)的工作原理:耳朵聽到教師的問題,把問題送到大腦,大腦進(jìn)行處理,得出結(jié)果,把答案通過(guò)嘴說(shuō)出來(lái),這就是計(jì)算機(jī)的工作原理(信息輸入—信息處理—信息輸出)
學(xué)生:理解教師例證的意義;閱讀課本16頁(yè),理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程 教師:參照ppt更進(jìn)一步解釋計(jì)算機(jī)工作過(guò)程 學(xué)生:傾聽,理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程
【設(shè)計(jì)意圖】:由淺入深,加深對(duì)枯燥內(nèi)容的理解
教師:提問,耳朵、大腦、嘴,對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)的什么部分呢? 學(xué)生:小組討論,回答,輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等 教師:展示ppt,提問常見輸入設(shè)備和輸出設(shè)備有哪些 學(xué)生:回答,鍵盤鼠標(biāo)顯示器等
【設(shè)計(jì)意圖】:熟悉的事物,加強(qiáng)與知識(shí)的聯(lián)系
活動(dòng)4【講授】布置任務(wù),明確方向(約0.5分鐘).教師:提問,想不想把外設(shè)組合一起 學(xué)生:回答
教師:布置任務(wù):
1、初級(jí)任務(wù):學(xué)會(huì)主機(jī)與顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等外設(shè)的連接,掌握后面板各個(gè)主要接口的作用;
2、超級(jí)任務(wù):記住主板、cpu、內(nèi)存、硬盤、顯卡等各個(gè)部件名稱,會(huì)組裝微機(jī)。
學(xué)生:傾聽,了解任務(wù)內(nèi)容,選擇任務(wù),明確小組成員分工 【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向
活動(dòng)5【活動(dòng)】動(dòng)手操作,連接外設(shè)(約5.5分鐘).教師:到學(xué)生小組中指導(dǎo)幫助學(xué)生完成任務(wù)
學(xué)生:通過(guò)閱讀課本18-21頁(yè)、瀏覽專題微課,在小組合作探究的基礎(chǔ)上完成外設(shè)的連接。【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,通過(guò)連接過(guò)程中熟悉外設(shè),理解機(jī)箱后面板接口作用;小組成員互相幫助,加強(qiáng)合作意識(shí)。生生交流、師生交流、人機(jī)交流
活動(dòng)6【測(cè)試】演示檢測(cè),加深了解(約3分鐘).教師:“那組同學(xué)愿意上來(lái)給同學(xué)演示一下連接的過(guò)程?”
學(xué)生:演示者負(fù)責(zé)演示其他同學(xué)觀看 教師:提問機(jī)箱后面板各接口作用 學(xué)生:回答
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演示、提問,幫助學(xué)生記憶,檢查學(xué)習(xí)效果,通過(guò)演示培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,也檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)7【活動(dòng)】團(tuán)結(jié)合作,組裝零件(約20分鐘).教師:到小組中,指導(dǎo)學(xué)生組裝零部件 學(xué)生:通過(guò)學(xué)習(xí)微課或者閱讀課本18-20頁(yè)等方式,小組合作完成主板、內(nèi)存、硬盤、顯卡、光驅(qū)等機(jī)箱內(nèi)部設(shè)備的組裝,并記住他們的名稱
教師:對(duì)遇到的共性問題進(jìn)行進(jìn)一步的解釋
【設(shè)計(jì)意圖】真實(shí)感受計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成小組合作、集體探究的意識(shí);生生交流、師生交流、人機(jī)交流
活動(dòng)8【講授】 了解應(yīng)用,正確認(rèn)識(shí)(約1分鐘).教師:提問“剛才我們親身體驗(yàn)了組裝一臺(tái)微機(jī)的過(guò)程,那你知道它都能干什么?”
學(xué)生:回答
教師:簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),說(shuō)出一些計(jì)算機(jī)的功能,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣 教師:闡述計(jì)算機(jī)的分類 學(xué)生:傾聽、思考
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的功能的強(qiáng)大,幫助學(xué)生樹立對(duì)計(jì)算機(jī)功能的正確認(rèn)識(shí) 活動(dòng)9【活動(dòng)】共同學(xué)習(xí),了解系統(tǒng)(約3分鐘).教師:實(shí)物解釋硬件的概念,提問:“是不是有了硬件,計(jì)算機(jī)就能工作了呢?”
學(xué)生:自由發(fā)言,回答
教師:“對(duì)了,還需要有軟件才能工作”
【設(shè)計(jì)意圖】使概念清晰,強(qiáng)調(diào)軟硬件結(jié)合計(jì)算機(jī)才能工作 教師:展示ppt,講解軟件知識(shí),播放微課(計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成)學(xué)生:觀看、傾聽、記憶 教師:展示計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)圖 學(xué)生:大聲讀出內(nèi)容
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問、展示等方式幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成
活動(dòng)10【活動(dòng)】總結(jié)歸納,完善提高(約4分鐘).教師:請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從知識(shí)技能、情感體驗(yàn)等方面進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)
學(xué)生:發(fā)言,向其他同學(xué)和老師分享自己的心得
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,同時(shí)也培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力 教師:進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況 學(xué)生:傾聽、思考
【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
活動(dòng)11【作業(yè)】布置作業(yè),知識(shí)升華(約0.5分鐘).教師:布置作業(yè):
1、記清計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖;
2、通過(guò)上網(wǎng)查找、去電腦城詢問等方式,設(shè)計(jì)出1000元、2000元、3000元的電腦升級(jí)配置清單
教師:建議學(xué)生可通過(guò)上網(wǎng)或?qū)嶋H詢問方式完成 學(xué)生:觀看、傾聽
【設(shè)計(jì)意圖】與實(shí)際結(jié)合,鞏固所學(xué)知識(shí),鍛煉學(xué)生社會(huì)能力,拓展學(xué)習(xí)效果
第四篇:高中信息技術(shù)《多媒體信息處理》教案(范文)
山東省沂水縣第一中學(xué)高中信息技術(shù)《多媒體信息處理》教案
學(xué)習(xí)目的:
1、掌握?qǐng)D像處理的有關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)圖像編輯軟件的基本操作。
2、了解聲音和視頻的處理
3、了解智能處理的相關(guān)知識(shí)
4、了解多媒體數(shù)據(jù)文件格式 重點(diǎn)難點(diǎn):
1、位圖和矢量圖的區(qū)別
2、圖形和圖像的區(qū)別
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、圖像處理的有關(guān)知識(shí):
1、分辨率:圖像的分辨率就是指單位長(zhǎng)度(或面積)的像素?cái)?shù)。
2、位圖和矢量圖:都是靜態(tài)圖像的表示方式。
位圖:它是一種位映射圖像,用若干位來(lái)定義圖像中每個(gè)像素的顏色和亮度。附件里的“畫圖”軟件和Photoshop軟件都可以作為位圖繪圖軟件。
矢量圖:它是抽象的圖形表示方法,它用矢量表示圖的輪廓,用數(shù)學(xué)公式描述圖中所包含每個(gè)直線段、曲線段、圓弧和折線等圖形元素的形狀和大小。著名的矢量圖軟件有CorelDRAV、Flash 和AutoCAD。
比較:(1)使用位圖表示的圖像比較細(xì)致、層次和色彩也比較豐富,位圖文件所需要的磁盤空間比矢量圖形大。
(2)矢量圖與顯示和打印的分辨率無(wú)關(guān),對(duì)矢量圖進(jìn)行放大、縮小旋轉(zhuǎn)、拉伸、并不會(huì)影響圖形的清晰度和光滑度。
3、顏色:數(shù)字圖像的每一個(gè)像素的顏色值由二進(jìn)制位(bit)表示。
黑白圖像中的每一個(gè)像素用1個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ),即表明圖像只有
黑白兩種顏色。
真彩模式下每一個(gè)像素的顏色值由24個(gè)位表示,它是以紅
(R)、綠(G)、藍(lán)(B)基本色。在這三種基本色中每一種都 有256級(jí)顏色分量,即每一種顏色分量取值范圍為0-255。采用RGB模式的圖像,每一個(gè)像素的顏色都能單獨(dú)設(shè)定,分 辨率和顏色值大小與圖像質(zhì)量有密切關(guān)系。
4、圖形與圖像:
圖形:它是通過(guò)人工繪制或計(jì)算機(jī)運(yùn)算生成的直線、曲線、平
面、曲面、立體以及相應(yīng)的陰影等表示是對(duì)自然界中存
在事物的抽象描述,圖形的灰度與色彩描述相對(duì)地說(shuō)比 較簡(jiǎn)單。
圖像:是自然界中實(shí)際存在的事物的映像描述,通常具有豐富的灰度和色
彩層次。
5、文件格式:圖像文件格式是圖像數(shù)據(jù)以文件的形式記錄在存儲(chǔ)介質(zhì)上的格式,不同的格式意味著圖像數(shù)據(jù)的組織方式不相同。
了解圖像文件是什么格式最簡(jiǎn)便的方法就是看它的文件擴(kuò)展名。
BMP、TIF、GIF和JPG是最常用的幾種文件格式。其中GIF和JPG格式的文件,使用了圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù),數(shù)據(jù)量較少,是網(wǎng)頁(yè)上最常用的兩圖像格式。
二、圖像處理:
如果想要用計(jì)算機(jī)以對(duì)圖像進(jìn)行處理,先要?jiǎng)?chuàng)建或獲取原始圖
像,方法主要有
(1)用繪圖軟件繪制
(2)用數(shù)碼相機(jī)拍攝(3)用掃描儀掃描
(4)從屏幕上截取 對(duì)圖像進(jìn)行裁剪的操作見課本62頁(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)
三、聲音和視頻處理(看課本63頁(yè))。
四、智能處理
較常用的智能型信息處理工具軟件有語(yǔ)音識(shí)別、手寫文字識(shí)別、光學(xué)字符識(shí)別(OCR)和機(jī)器翻譯等。
1、通過(guò)閱讀課本了解一下語(yǔ)音識(shí)別、字符識(shí)別、機(jī)器翻譯和自然語(yǔ)言處理。
2、閱讀課本73頁(yè)的實(shí)踐體驗(yàn),了解一下OCR軟件的使用。
五、多媒體數(shù)據(jù)文件格式
1、文本文件
TXT:純文本文件,可用“記事本”編輯。DOC:可用Microsoft word 處理的文檔。WPS:可用金山WPS軟件處理的文檔。
HTML:可用字處理軟件編輯的超文本標(biāo)記語(yǔ)言文檔。
PDF:電子圖書文檔,需用Adobe Acrobat Reader軟件來(lái)閱讀。
2、圖形文件
BMP:位圖格式,是將圖像以象素的顏色值進(jìn)行存取的格式,“畫圖”工具使用的標(biāo)準(zhǔn)格式。
JPG:按JPEG標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行靜態(tài)圖像數(shù)據(jù)壓縮形成的格式。
GIF:圖形交換文件格式,最多只能支持256種顏色,占用計(jì)算機(jī)存空間小,常被用于網(wǎng)頁(yè)制作。
PSD:Photoshop圖像處理軟件專用格式,是以圖層的形式生成圖像。
3、聲音文件
Wav:波形文件格式,實(shí)際聲音的采樣和編碼,文件的容量很大,可用“錄音機(jī)”工具進(jìn)行聲音的錄制。
MID:是記錄MIDI信息的標(biāo)準(zhǔn)格式,是一個(gè)由樂器數(shù)字接口指令序列組成的計(jì)算機(jī)樂譜。所占存儲(chǔ)空間較小。
MP3:當(dāng)前流行的音樂文件格式,音質(zhì)可與CD媲美,占磁盤空間小。RM:流媒體文件
4、動(dòng)畫文件
FLC:用3DSMAX動(dòng)畫制作軟件創(chuàng)建的三維動(dòng)畫文件格式。GIF:目前網(wǎng)頁(yè)中普遍使用的二維動(dòng)畫文件格式。SWF:用Flash制作的二維動(dòng)畫文件格式。
5、視頻文件
AVI:是一種音頻、視頻信號(hào)交叉存儲(chǔ)的格式,是Windows的標(biāo)準(zhǔn)視頻格式。MPG:是按MPEG標(biāo)準(zhǔn)壓縮的視頻文件。和AVI格式相比所占磁盤空間小得多。
第五篇:圖像處理軟件Photoshop教案
圖像處理軟件Photoshop教案
一、PS基礎(chǔ)知識(shí)
1、PS的發(fā)展:
PS指Photoshop(圖片工廠),photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一。1986年夏天,Michigan大學(xué)的一位研究生Thomas Knoll編制了photoshop,在其后的發(fā)展歷程中photoshop 8.0的官方版本號(hào)是CS、9.0的版本號(hào)則變成了CS2、10.0的版本號(hào)則變成CS3、11.0的版本則變成CS4。
2、PS的應(yīng)用
多數(shù)人對(duì)于PHOTOSHOP的 了解僅限于“一個(gè)很好的圖像編輯軟件”,并不知道它的諸多應(yīng)用方面,實(shí)際上,PHOTOSHOP的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的,在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。請(qǐng)看下面介紹:
(1)、平面設(shè)計(jì):平面設(shè)計(jì)是PHOTOSHOP應(yīng)用最為廣泛的領(lǐng)域,無(wú)論是我們正在閱讀的圖書封面,還是大街上看到的招帖、海報(bào),這些具有豐富圖像的平面印刷品,基本上都需要PHOTOSHOP軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理。
(2)、修復(fù)照片:PHOTOSHOP具有強(qiáng)大的圖像修飾功能。利用這些功能,可以快速修復(fù)一張破損的老照片,也可以修復(fù)人臉上的斑點(diǎn)等缺陷。
(3)、廣告攝影:廣告攝影作為一種對(duì)視覺要求非常嚴(yán)格的工作,其最終成品往往要經(jīng)過(guò)PHOTOSHOP的修改才能得到滿意的效果。(4)、影像創(chuàng)意:影像創(chuàng)意是PHOTOSHOP的特長(zhǎng),通過(guò)PHOTOSHOP的處理可以將原本風(fēng)馬牛不相及的對(duì)象組合在一起,也可以使用“貍貓換太子”的手段使圖像發(fā)生面目全非的巨大變化。
(5)、藝術(shù)文字:當(dāng)文字遇到PHOTOSHOP處理,就已經(jīng)注定不再普通。利用PHOTOSHOP可以使文字發(fā)生各種各樣的變化,并利用這些藝術(shù)化處理后的文字為圖像增加效果(6)、網(wǎng)頁(yè)制作
(7)、建筑效果圖后期修飾:在制作建筑效果圖包括許多三維場(chǎng)景時(shí),人物與配景包括場(chǎng)景的顏色常常需要在PHOTOSHOP中增加并調(diào)整。
(8)、繪畫:由于PHOTOSHOP具有良好的繪畫與調(diào)色功能,許多插畫設(shè)計(jì)制作者往往使用鉛筆繪制草稿,然后用PHOTOSHOP填色的方法來(lái)繪制插畫。
除此之外,近些年來(lái)非常流行的像素畫也多為設(shè)計(jì)師使用PHOTOSHOP創(chuàng)作的作品。
(9)、繪制或處理三維帖圖:在三維軟件中,如果能夠制作出精良的模型,而無(wú)法為模型應(yīng)用逼真的帖圖,也無(wú)法得到較好的渲染效果。實(shí)際上在制作材質(zhì)時(shí),除了要依靠軟件本身具有材質(zhì)功能外,利用PHOTOSHOP可以制作在三維軟件中無(wú)法得到的合適的材質(zhì)也非常重要。
(10)、婚紗照片設(shè)計(jì):當(dāng)前越來(lái)越多的婚紗影樓開始使用數(shù)碼相機(jī),這也便得婚紗照片設(shè)計(jì)的處理成為一個(gè)新興的行業(yè)。
(11)、視覺創(chuàng)意:視覺創(chuàng)意與設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)藝術(shù)的一個(gè)分支,此類設(shè)計(jì)通常沒有非常明顯的商業(yè)目的,但由于他為廣大設(shè)計(jì)愛好者提供了廣闊的設(shè)計(jì)空間,因此越來(lái)越多的設(shè)計(jì)愛好者開始了學(xué)習(xí)PHOTOSHOP,并進(jìn)行具有個(gè)人特色與風(fēng)格的視覺創(chuàng)意。
(12)、圖標(biāo)制作:雖然使用PHOTOSHOP制作圖標(biāo)在感覺上有些大材小用,但使用此軟件制作的圖標(biāo)的確非常精美。
(13)、界面設(shè)計(jì):界面設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的領(lǐng)域,已經(jīng)受到越來(lái)越多的軟件企業(yè)及開發(fā)者的重視,雖然暫時(shí)還未成為一種全新的職業(yè),但相信不久一定會(huì)出現(xiàn)專業(yè)的界面設(shè)計(jì)師職業(yè)。在當(dāng)前還沒有用于做界面設(shè)計(jì)的專業(yè)軟件,因此絕大多數(shù)設(shè)計(jì)者使用的都是PHOTOSHOP。
上述列出了PHOTOSHOP應(yīng)用的13大領(lǐng)域,但實(shí)際上其應(yīng)用不止上述這些。例如,目前的影視后期制作及二維動(dòng)畫制作,PHOTOSHOP也有所應(yīng)用的。
3、基本界面(1)菜單欄:
(2)工具欄:在后面的實(shí)例中,會(huì)具體講述各工具的使用方法;工具箱中所包含的工具不僅事實(shí)默認(rèn)的兩列工具,凡是工具圖標(biāo)的右下腳有一個(gè)三角形的按鈕,單擊次按鈕會(huì)彈出更多的隱藏工具。
(3)工具選項(xiàng)欄:每一個(gè)工具欄中的工具,都有相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng),這些選項(xiàng)的設(shè)置可以更加的細(xì)化編輯;
(4)狀態(tài)欄:在對(duì)圖片進(jìn)行任何編輯時(shí),你可以看看這一欄的數(shù)值變化;
(5)面板:這個(gè)真的很多,很多。有些工具的使用,需要這些面板來(lái)輔助完成。有些面板是疊加在一起。
二、圖像基礎(chǔ)知識(shí)
1、圖象分辨率(Image Resolution),指的是圖象中儲(chǔ)存的信息量,這種分辨率又有多種衡量法,典型的是以每英寸的象素?cái)?shù)(ppi)來(lái)衡量。圖象分辨率和圖像尺寸一起決定文件的大小及輸出質(zhì)量。該值越大,圖象文件所占用的磁盤空間也越大,進(jìn)行打印或修改圖象等操作所花時(shí)間也就越多。
圖象分辨率以比例關(guān)系影響著文件的大小,即文件大小與其圖象分辨率的平方成正比。如果保持圖象尺寸不變,將其圖象分辨率提高一倍,則其文件大小增大為原來(lái)的四倍。例如原圖象的文件大小為841KB,圖像分辨率為72ppi,保持圖像尺寸不變,用圖象處理軟件提高其圖象分辨率到144ppi,這時(shí)文件大小變?yōu)?364KB。
圖象分辨率也影響到圖象在屏幕上的顯示大小。如果在一臺(tái)設(shè)備分辨率為72DPI的顯示器上將圖象分辨率從72ppi增大到144ppi(保持圖象尺寸不變),那么該圖象將以原圖象實(shí)際尺寸的兩倍顯示在屏幕上。(用一幅圖片示例)
2、文件格式:
PSD:Photoshop默認(rèn)的存儲(chǔ)格式,它保留了圖像的所有信息!所以圖片容量比較大。BMP:以位圖模式存儲(chǔ)圖片內(nèi)容的格式。同樣的圖片的內(nèi)容也比較大。
GIF:以索引模式存儲(chǔ)圖片內(nèi)同的格式。圖片容量比較小 JPG:這將是今后我們主要使用的格式,它適當(dāng)?shù)膲嚎s了圖片讓圖片大小能得到有效的控制。
三、photoshop7.0工具箱介紹
1、選區(qū)工具和移動(dòng)工具
Photoshop三大重要部分是選區(qū)、圖層、路徑。這三者是Photoshop的精髓所在。
首先我們明確兩個(gè)概念:
1:選區(qū)是封閉的區(qū)域,可以是任何形狀,但一定是封閉的。不存在開放的選區(qū)。
2:選區(qū)一旦建立,大部分的操作就只針對(duì)選區(qū)范圍內(nèi)有效。如果要針對(duì)全圖操作,必須先取消選區(qū)
Photoshop中的選區(qū)大部分是靠使用選取工具來(lái)實(shí)現(xiàn)的。選取工具共8個(gè),集中在工具欄上部。分別是矩形選框工具、單行選框工具具、磁性套索工具
(1)創(chuàng)建選區(qū)的工具:我們?nèi)绻獙?duì)圖像的局部進(jìn)行編輯修改~那么我們就會(huì)需要進(jìn)行選區(qū)。選區(qū)分2種: 一種是通過(guò)色彩選取; 另外一種就是對(duì)造型的輪廓選擇。
(用修改圖片局部色相示例.)(2)編輯選區(qū):首先我先講一下我們以后常用的快捷鍵!
· CTRL + D 就是取消選區(qū)!
· CTRL + H 是隱藏選區(qū)(還可以用在路徑的隱藏上!很實(shí)用的哦!)
· CTRL +A 就是全選。、單列選框工具、套索工具、魔棒工具、橢圓選框工具、多邊形套索工
。其中前4個(gè)屬于規(guī)則選取工具。· DELETE 刪除選區(qū)
· 按住SHIFT,并拖動(dòng)矩形或橢圓選框工具,可以將選框限制為方形或圓形。
· 按住ALT,并拖動(dòng)矩形或橢圓選框工具,可以從中心繪制選框。
· 按住 SHIFT 和ALT,并拖動(dòng)矩形或橢圓選框工具,限制形狀并從中心繪制選框。
· 按住 SHIFT 使用輪廓選擇工具,是添加選區(qū)。
· 按住 ALT 使用輪廓選擇工具,是減去選區(qū)。
· 按CTRL,將選擇工具切換到移動(dòng)工具。
· 按ALT并拖動(dòng),從磁性套索切換到自由套索工具。
· 按ALT并單擊,從磁性套索切換到多邊形套索工具。
· 任何選區(qū)+ ← ↑ →↓ 都可以移動(dòng)一個(gè)像素。
· CTRL + T,自由變換選區(qū)。回車是確定變換。移動(dòng)選區(qū)
(做一彎彎的月亮)
(3)除了完全依據(jù)鼠標(biāo)軌跡來(lái)創(chuàng)建選區(qū)外,矩形和橢圓選框工具還可以設(shè)定為固定長(zhǎng)寬比及固定大小。如下左圖是固定長(zhǎng)寬比為2:1,這樣無(wú)論選取多大的區(qū)域,一定是按照這個(gè)長(zhǎng)寬比擴(kuò)大或縮小的。一般電視機(jī)及電腦的屏幕比例是3:4,電影銀幕比例是16:9。比例允許輸入3位小數(shù)。寬度和高度之間的雙向箭頭作用是交換兩個(gè)數(shù)值。
固定大小就是硬性規(guī)定選區(qū)的實(shí)際像素大小