第一篇：圖像信息處理教案

第三單元 圖像信息處理

第五課 圖像及圖像處理工具——認(rèn)識(shí)Photoshop

【教學(xué)思路】

本課從“神七”話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開按照了解Photoshop功能——認(rèn)識(shí)Photoshop界面——對(duì)圖片的簡(jiǎn)單處理層層遞近的任務(wù)來進(jìn)行的。從貼近生活的語言簡(jiǎn)單了解Photoshop的功能，接著環(huán)環(huán)相扣的3個(gè)任務(wù)：一自主探究，認(rèn)識(shí)Photoshop界面，任務(wù)二：小組協(xié)作，簡(jiǎn)單處理圖片。任務(wù)三：創(chuàng)造性地處理圖片。這3個(gè)任務(wù)為“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來，使整節(jié)課有了中心有了主題。整個(gè)的教學(xué)過程以這3個(gè)任務(wù)為引領(lǐng)，學(xué)生自主探索和小組協(xié)作相結(jié)合。學(xué)生在解決問題的過程中如果遇到困難，可以閱讀學(xué)案或小組同伴中得到幫助。整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

(1)了解Photoshop功能，認(rèn)識(shí)Photoshop界面。(2)學(xué)會(huì)利用Photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片處理。過程與方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,初識(shí)Photoshop界面。

(2)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過程中理解、掌握技能。(3)采用小組協(xié)作方式共同完成圖片處理任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過欣賞與處理圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，陶冶學(xué)生情操。

(2)展示作品，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。行為與創(chuàng)新: 自主探究，合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的圖片處理設(shè)想，進(jìn)行有創(chuàng)造性地藝術(shù)處理。【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)認(rèn)識(shí)Photoshop界面。

(2)運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、大屏幕投影、白板。【教學(xué)過程】

1．欣賞導(dǎo)入，引出課題

從2008年神舟七號(hào)飛上太空引出宇航員的話題，從而引出宇航運(yùn)員圖片，展示老師本人照片處理成宇航員的圖片

老師提問：老師真的去太空了嗎？ 學(xué)生回答，沒有，合成的

老師投影：把教室里學(xué)生合影照片處理成在金字塔前的圖片 老師提問：同學(xué)們真的去過遙遠(yuǎn)的金字塔了？ 學(xué)生回答：沒有，圖片是假的

老師投影：幾張有代表性的精美圖片

老師提問：這些精美的圖片，你知道是怎么做出來的嗎？那是用什么軟件來做出來的？用ACDSee、Windows自帶的畫圖程序等顯然作不出來這種效果，你們還知道哪些處理圖片的軟件？從而引出課題。通過學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也地進(jìn)行了情感上的升華，為了貼近學(xué)生的生活，我選擇了在教室上課的學(xué)生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美圖片，這讓學(xué)生既驚訝又覺的有趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。2．交流探索，了解功能

Photoshop是一個(gè)專業(yè)的圖像處理軟件，也是目前最流行的圖片處理工具。它的功能非常強(qiáng)大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒有做不到！”生活中，從各式各樣的照片到風(fēng)格各異的圖畫，從五彩繽紛的網(wǎng)頁到裝幀精美的書刊，那些那些形象生動(dòng)的圖片大部分都是用它來制作完成的。這么神奇的軟件，你們想不想學(xué)？心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們先從最基本的學(xué)起。3．初次體驗(yàn),認(rèn)識(shí)界面

任務(wù)1：?jiǎn)?dòng)Photoshop,了解它的界面。

本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生初次體驗(yàn)Photoshop這個(gè)工具，了解它的基本界面及基本工具，利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解這個(gè)工具的使用和操作方法。

在學(xué)生實(shí)踐任務(wù)1的過程中，教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解Photoshop的界面的各個(gè)部分組成。跟以前學(xué)過的Windows自帶和畫圖軟件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。4．實(shí)踐體驗(yàn)，感受新知

任務(wù)2:利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理 學(xué)校準(zhǔn)備舉行“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”，要設(shè)計(jì)學(xué)校明信片，首先要進(jìn)行選材，明信片大多選用風(fēng)景圖片，老師這里有一張?jiān)蹅儗W(xué)校的照片，同學(xué)們一起來看看。教師提供給學(xué)生的圖片在課前都進(jìn)行了處理，圖片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色調(diào)、對(duì)比度等問題。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖片的問題，繼而分析問題，如何進(jìn)行解決。請(qǐng)同學(xué)們分析圖片存在的問題，制定加工處理方案，并選擇一種合利用Photoshp軟件來簡(jiǎn)單處理圖片。同學(xué)們可從學(xué)案或教材中提供的相關(guān)知識(shí)獲得幫助，同學(xué)之間可以相互幫助。

本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解使用信息加工工具進(jìn)行圖片處理的合理性和有效性。二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；自主學(xué)習(xí)與探索的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的過程中，教師巡視、點(diǎn)撥、啟發(fā)，觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，找出學(xué)生共同存在的問題。任務(wù)完成后利用多媒體教學(xué)軟件展示個(gè)別學(xué)生的作品，并讓該學(xué)生說明其設(shè)計(jì)思想并演示操作過程，請(qǐng)班級(jí)其它同學(xué)給予評(píng)價(jià)。教師在最后進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行講解和演示。

5．創(chuàng)新提高，情感升華

任務(wù)3 ：結(jié)合學(xué)案，自主探索創(chuàng)造性地處理圖片

本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)新提高，讓學(xué)生體會(huì)圖像信息可以以不同的角色表達(dá)主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，本任務(wù)具有一定的彈性，靈活性，能更好的解決學(xué)生之間存在的創(chuàng)新能力、審美能力、操作能力的差異，達(dá)到新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的目的。

教師先通過演示Photoshop的羽化和浮雕等簡(jiǎn)單的濾鏡效果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生利用Photoshop的濾鏡卻創(chuàng)造性地處理圖片，進(jìn)而說明圖像信息可以表情達(dá)意，引出該任務(wù)。在學(xué)生制作過程中，教師巡視、啟發(fā)，說明我們處理圖片不是盲目地選擇效果，堆砌一些效果，要選擇最適合表達(dá)自己主題的，樹立“適合的才是最好的”意識(shí)。學(xué)生打開素材圖片進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)處理，讓學(xué)生放手去創(chuàng)意性地處理圖片。最后展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

接著展示幾幅老師用Photoshop處理的精美效果,讓相信大家課后會(huì)積極嘗試，巧妙構(gòu)思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的藝術(shù)效果，爭(zhēng)取能在校園明信片大賽中獲獎(jiǎng)。接著讓學(xué)生繼續(xù)欣賞一些Photoshop作品，感覺Photoshop帶給我們的震憾，最后最后展示華南虎的一張圖片,從情感上進(jìn)行升 華。我們學(xué)習(xí)使用Phtoshop可以美化我們的生活，增添生活的樂趣，為我們的生活服務(wù)，千萬不能作一些違法犯罪的事件，比如華南虎事件。6．回顧總結(jié)

從“神七”話題導(dǎo)入，通過展示PHOTOSHOP設(shè)計(jì)精品，組織學(xué)生討論交流，引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開按照了解PHOTOSHOP功能——認(rèn)識(shí)PHOTOSHOP界面——對(duì)圖片的簡(jiǎn)單處理層層遞近的任務(wù)來進(jìn)行的。從貼近生活的語言簡(jiǎn)單了解PHOTOSHOP的功能，接著環(huán)環(huán)相扣的3個(gè)任務(wù)：一自主探究，認(rèn)識(shí)Photoshop界面，任務(wù)二：小組協(xié)作，簡(jiǎn)單處理圖片。任務(wù)三：創(chuàng)造性地處理圖片。這3個(gè)任務(wù)為“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來，使整節(jié)課有了中心有了主題。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，力求為教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)空間，并在交流碰撞中提高認(rèn)識(shí)，拓展思路。

【教學(xué)反思】

1．教學(xué)語言的問題

無論是信息技術(shù)課還是其他學(xué)科的課，教學(xué)語言對(duì)教師要求都是最基本的要求。教學(xué)語言應(yīng)該簡(jiǎn)練、豐富，如果生動(dòng)、幽默當(dāng)然是更好了。而這節(jié)公開課，也由于緊張的原因，語言不夠簡(jiǎn)練，甚至還有點(diǎn)羅嗦。生怕自己沒講清楚，學(xué)生沒聽明白，常常在不自覺的情況下，一句話又重復(fù)一遍，這樣使課堂語言不夠簡(jiǎn)練，最后的課堂效果也肯定會(huì)打一定的折扣。所以在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己的語言基本功，提高自己各方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)是每個(gè)教師為斷成長(zhǎng)的必修課。

2．教學(xué)內(nèi)容的整體把握

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。

在我拿到這個(gè)課題的時(shí)候《初識(shí)Photoshop》，最初的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課標(biāo)，總在絞盡腦汁地想我要如何出奇制勝，如何標(biāo)新立異和與眾不同，如何要挖空心思地去想怎樣體現(xiàn)Photoshop中的技術(shù)技巧，比如在教學(xué)中瞬間讓圖片變個(gè)什么效果等等。在這樣的背景下，我精心設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿題目為《精彩瞬間，快樂體驗(yàn)Photoshop之旅》，副標(biāo)題為——認(rèn)識(shí)Photoshop。自己也頗下了一番功夫，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，導(dǎo)入課題。接著以小組協(xié)作的形式分別進(jìn)入快樂之旅的第1、2、3站和終點(diǎn)站，最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和總結(jié)，我用這個(gè)自認(rèn)為很滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)提前進(jìn)行了上課，上課效果很不滿意，得到的是我們中心組老師的嚴(yán)厲批評(píng):上公開課不是在搞花架子，不是炫耀自己的技術(shù)水平，精彩瞬間，你的課精彩了嗎？快樂體驗(yàn)之旅，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂了嗎？我又靜下心來，從零開始重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，真正在從這個(gè)課的本身出發(fā)，“初識(shí)Photoshop”,定位是“初識(shí)”，那么這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就很明確了：(1)了解Photoshop。(2)認(rèn)識(shí)功能和界面。(3)通過對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理來加深對(duì)Photoshop的了解。三大塊，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明晰。這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以把握住課題的主旨了。

3．教法方法的合理選擇

目前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中廣泛采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過程中理解、掌握技能。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中盡量擺脫學(xué)生被動(dòng)地接受任務(wù)、機(jī)械地完成任務(wù)的局面。基于以上考慮，我在本課的教學(xué)中采用問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)地接受，而是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地、不斷地去發(fā)現(xiàn)圖片不美觀、圖片太暗、圖片的需要旋轉(zhuǎn)等一個(gè)個(gè)問題，主動(dòng)地分析問題，繼而通過自主探索、合作交流來解決問題。在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美能力自主對(duì)圖片進(jìn)行加工和處理。由于課堂上的任務(wù)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)繼而要去解決的，而且有彈性，所以學(xué)生的主動(dòng)性特別高，同時(shí)較好地解決了學(xué)生程度不均的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，收到了良好效果。

第六課

繪制圖層——photoshop的工具使用

【教學(xué)目的】

1、熟悉設(shè)置畫筆工具；

2、熟悉繪圖工具的使用；

3、掌握使用顏色填充和描邊的方法； 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、繪圖工具；

2、顏色填充和描邊； 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、設(shè)置畫筆；

2、模糊、銳化和涂抹工具；

3、加深、減淡和海綿工具；

4、顏色填充和描邊； 教學(xué)主要內(nèi)容

教學(xué)方法與時(shí)間分配 【回顧與說明】

1、設(shè)置畫筆；

2、繪圖工具；

3、顏色填充和描邊； 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ●知識(shí)點(diǎn)：

1、繪圖工具；

2、顏色填充和描邊； ●技能點(diǎn)

1、設(shè)置畫筆；

2、模糊、銳化和涂抹工具；

3、加深、減淡和海綿工具；

4、顏色填充和描邊； 【主要內(nèi)容】 設(shè)置畫筆

1、選取畫筆；

2、創(chuàng)建新畫筆；

3、更改畫筆設(shè)置；

4、定義一個(gè)新畫筆；

5、管理畫筆； 設(shè)置畫筆

1、選取畫筆；

2、創(chuàng)建新畫筆；

3、更改畫筆設(shè)置；

4、定義一個(gè)新畫筆；

5、管理畫筆； 管理畫筆

1、保存畫筆；

2、載入畫筆；

3、刪除畫筆；

4、替換畫筆；

5、復(fù)位畫筆；

6、重命名畫筆；

7、更改畫筆顯示方式； 【單元小結(jié)】

1、介紹選取畫筆的操作方法；

2、建立新畫筆繪制圖形的操作方法；

3、對(duì)已有的畫筆進(jìn)行設(shè)置的操作步驟；

4、將一幅圖像定義成畫筆的操作方法；

5、介紹管理畫筆的多種方法； 繪圖工具

1、使用畫筆工具；

2、使用【鉛筆工具】；

3、使用【橡皮擦工具】；

4、模糊、銳化和涂抹工具；

5、加深、減淡和海綿工具； 使用畫筆工具

1、模式；

2、不透明度；

3、流量；

使用【橡皮擦工具】

1、橡皮擦工具；

2、背景色橡皮擦工具；

3、魔術(shù)橡皮擦工具； 【本課小結(jié)1】

1、使用畫筆工具的操作方法及【畫筆工具】工具欄中的各項(xiàng)參數(shù)功能介紹；

2、使用【鉛筆工具】的操作方法；

3、介紹三種橡皮擦工具的使用；

4、介紹模糊、銳化和涂抹工具的使用；

5、介紹加深、減淡和海綿工具的使用； 顏色填充和描邊

1、使用【漸變工具】填充；

2、使用【油漆桶工具】填充；

3、使用【填充】命令；

4、使用圖案填充；

5、使用【描邊】命令； 使用【漸變工具】填充

1、使用漸變顏色填充；

2、定義漸變填充效果； 【本課小結(jié)2】

1、使用【漸變工具】填充顏色的操作方法；

2、使用【油漆桶工具】填充顏色的操作方法；

3、使用【填充】的一般操作步驟；

4、使用圖案填充顏色的操作方法；

5、使用【描邊】的操作方法； 【綜合練習(xí)】

1、利用漸變填充功能制作球形按鈕；

2、制作圓柱體；

3、制作燈管文字；

4、制作透明立體文字； 【總結(jié)】

通過本課的學(xué)習(xí)，可以掌握各種工具的使用方法和操作技巧，在此基礎(chǔ)上靈活使用這些工具制作出漂亮的圖像和文字。比如可以用畫筆工具繪制水墨畫圖像，用圖章工具復(fù)制或修正圖像，用漸變工具制作出一些具有漸變效果的特效文字和圖形。并掌握填充和描邊的基本技巧。訓(xùn)練作業(yè)與復(fù)習(xí)思考題

1、利用漸變填充功能制作球形按鈕；

2、制作圓柱體；

3、制作燈管文字；

4、制作透明立體文字； 下一單元預(yù)習(xí)內(nèi)容要求 【課后反思】

1、設(shè)置文本的旋轉(zhuǎn)和變形的方法；

2、介紹更改文本排列方式的操作方法；

3、將文本轉(zhuǎn)換為選取范圍的具體方法；

4、將文本轉(zhuǎn)換為路徑和形狀的全體方法；

5、設(shè)置文本拼寫檢查的方法；

6、使用文本查找與替換的操作方法；

第二篇：信息與信息處理教案

【教案】

第一章

信息技術(shù)基礎(chǔ) 第一節(jié)

信息與信息處理

姓

名：

洪

旭

單

位：臨潁縣固廂鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)

第一節(jié)

信息與信息處理

一、學(xué)習(xí)者分析

初一年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),已具備使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理的技能,但是對(duì)信息這個(gè)概念理解模糊,對(duì)信息的處理過程了解得還不是特別清楚。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和數(shù)據(jù),信息處理的過程以及計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較少,作為初中信息技術(shù)課程的第一課,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 信息和數(shù)據(jù)的含義

信息處理的一般過程

難點(diǎn): 信息和數(shù)據(jù)的概念

3、課時(shí)安排: 1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解信息與數(shù)據(jù)的含義

(2)了解信息處理的一般過程(3)了解計(jì)算機(jī)在信息處理過程中的地位和作用

2、過程與方法

能分清信息與信息載體的區(qū)別及各種信息處理過程中的基本環(huán)節(jié)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

感受計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用,以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

四、教學(xué)理念與教學(xué)方法

本課教學(xué)內(nèi)容全是理論性的知識(shí),作為初中信息技術(shù)課程的第一課,在本節(jié)的教學(xué)中,應(yīng)多引用實(shí)例,結(jié)合圖片、視頻的觀看,讓學(xué)生直觀地理解課本知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式

本課以游戲引入新課,利用實(shí)例說明信息處理的五個(gè)基本環(huán)節(jié);再通過視頻的觀看,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位、作用及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性有了更感性的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 教 學(xué)

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

新課引入 引導(dǎo)學(xué)生觀察“特警實(shí)用手勢(shì)圖”(學(xué)生看1分鐘),1分鐘后,教師關(guān)閉圖形,用手勢(shì)表達(dá)“我聽到”,讓學(xué)生說出手勢(shì)中所包含的信息;然后教師在黑板上寫下如下文字:“我看到你”,讓學(xué)生根據(jù)黑板上的文字作手勢(shì)。

觀察“手勢(shì)圖”并根據(jù)教師的要求用語言或手勢(shì)將所接受的信息表達(dá)出來。用游戲引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息與數(shù)據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才活動(dòng)中師生之間使用了什么方式進(jìn)行信息的交流(手勢(shì)、文字、語言、聲音、圖形),由些引出信息的含義,“信息是特定的載體所承載的消息。它可以是手勢(shì)、語言、文字、圖像、聲音等內(nèi)容。”教師需強(qiáng)調(diào)信息是內(nèi)容,而不是指?jìng)鬟f方式。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的包含“信息”和“數(shù)據(jù)”含義的內(nèi)容,要求學(xué)生找出數(shù)據(jù)與信息的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。閱讀教材,回答問題 通過游戲,學(xué)生更直觀地理解了信息的含義。

學(xué)生在理解了信息含義的基礎(chǔ)上,通過對(duì)比,很快就能理解數(shù)據(jù)的含義。

信息處理的一般過程 以“天氣預(yù)報(bào)怎樣得來”為例,結(jié)合相關(guān)圖片,對(duì)從收集氣象信息到形成天氣預(yù)報(bào)的過程進(jìn)行講解。歸納實(shí)例中氣象信息處理的過程。通過實(shí)例,讓學(xué)生自我歸納出信息處理的一般過程。

計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用 播放一段關(guān)于信息技術(shù)的視頻 觀看視頻 通過視頻的觀看,了解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用

課堂小結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)結(jié)識(shí)點(diǎn) 學(xué)生回顧

3、教學(xué)評(píng)價(jià) 填空題:信息的獲取過程: ______、______、______、______、______。

4、教學(xué)資源

特警實(shí)用手勢(shì)圖、“天氣預(yù)報(bào)怎樣得來”的相關(guān)圖片、視頻

六、教學(xué)反思

本課作為中學(xué)信息技術(shù)課程的第一課,要設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師需對(duì)學(xué)生已有信息技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查,為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的安排做好準(zhǔn)備

第三篇：計(jì)算機(jī)信息處理的工具教案

第二課計(jì)算機(jī)——信息處?初中信息技術(shù)冀教2001課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：

1、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；

2、理解計(jì)算機(jī)的工作原理，能說出微型計(jì)算機(jī)的主要硬件設(shè)備的名稱及各自的功能；

3、掌握解微型計(jì)算機(jī)外部設(shè)備之間的連接，能說出機(jī)箱后面板板各個(gè)接口作用；

4、了解計(jì)算機(jī)軟件及其作用，能總結(jié)出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成；

5、了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用；

6、能用各個(gè)單獨(dú)硬件組裝微型計(jì)算機(jī)。過程與方法：

通過例證計(jì)算題的一般步驟，初步理解計(jì)算機(jī)的工作原理；小組互助合作探究微型計(jì)算機(jī)硬件的組裝過程，掌握外設(shè)連接，了解常見硬件設(shè)備的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過了解計(jì)算機(jī)的功能特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)工具性的正確認(rèn)識(shí)；

2、通過了解計(jì)算機(jī)的原理，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決問題的興趣；

3、通過組裝微型計(jì)算機(jī)的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息課的興趣；

4、正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的功能應(yīng)用，養(yǎng)成良好使用習(xí)慣。學(xué)情分析

關(guān)于教材：本課是七年級(jí)第一學(xué)期第二課，在第一課介紹信息及信息活動(dòng)的內(nèi)容后，主要介紹了計(jì)算機(jī)的工作原理、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是在小學(xué)教材第一章的基礎(chǔ)上更具體深入的對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行介紹。

關(guān)于學(xué)生：通過調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn)，知識(shí)上，我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平高低不齊，有的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)多，有的學(xué)生接觸較少，而本節(jié)課和第一課基本上都屬于純理論課，內(nèi)容有些枯燥，以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示學(xué)生的興趣不高，教學(xué)效果一般。所以如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)探究計(jì)算機(jī)的工作原理興趣是本節(jié)課的關(guān)鍵；心理上，學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍特別是邏輯思維能力處于高發(fā)展時(shí)期，達(dá)到實(shí)際組裝微機(jī)所要求的狀態(tài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、理解計(jì)算機(jī)的工作原理；

2、學(xué)會(huì)組裝家用計(jì)算機(jī)。難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)的工作原理 4教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】貼近實(shí)際，引入新課（約1.5分鐘）.教師：播放視頻（邁克買電腦）學(xué)生：觀看

【設(shè)計(jì)意圖】：貼近學(xué)生實(shí)際便于新知識(shí)引入

教師：提問：“邁克家的電腦買了很久了，他想換新的，你能幫忙么？” 學(xué)生：回答，說出方法

【設(shè)計(jì)意圖】：貼近學(xué)生實(shí)際便于新知識(shí)引入

教師：“有的同學(xué)回答要升級(jí)某些部件，這個(gè)忙幫的好，可是要幫好這個(gè)忙大家還需要掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，首先先了解一下電腦的外部組成”，展示電腦外觀的圖片提問學(xué)生各個(gè)部分名稱。

學(xué)生：回答教師所指各外設(shè)名稱

【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行鏈接，掌握學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)

教師：對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問：“看來大家知道的還不少啊，剛才是計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的名稱，你想具體深入對(duì)計(jì)算機(jī)了解么？”

學(xué)生：回答

【設(shè)計(jì)意圖】：繼續(xù)引入新課

活動(dòng)2【講授】了解歷史，夯實(shí)基礎(chǔ)（約2分鐘）.教師：提問：“我們知道古人是沒有計(jì)算機(jī)的，甚至連簡(jiǎn)單的計(jì)算器都沒有，那他們是怎么進(jìn)行計(jì)算的呢？”

學(xué)生：自由發(fā)言，回答“算盤”等

【設(shè)計(jì)意圖】：提出問題，引入計(jì)算機(jī)發(fā)展史

教師：簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，展示ppt并講述從結(jié)繩計(jì)數(shù)到算盤，引出當(dāng)今計(jì)算機(jī)是以馮諾依曼結(jié)構(gòu)為模型的，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)等內(nèi)容。

學(xué)生：傾聽，記憶知識(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過圖片解說，了解計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，同時(shí)宣揚(yáng)中國文化

教師：提問：“那從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生發(fā)展到現(xiàn)在一共幾代計(jì)算機(jī)呢，分別是什么？，大家看書了解一下”

學(xué)生：看教材進(jìn)行學(xué)習(xí)回答“計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在總共經(jīng)歷了四代” 【設(shè)計(jì)意圖】：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 教師：簡(jiǎn)要介紹每代的特征 學(xué)生：共同回答

【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生記憶知識(shí)

活動(dòng)3【講授】簡(jiǎn)單例證，了解原理（約4分鐘）.教師：提問：“剛才我們了解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，你知道計(jì)算機(jī)是怎樣工作的么”

學(xué)生：回答

【設(shè)計(jì)意圖】：提出問題，引入原理

教師：提問：“在回答這個(gè)問題前，先做一道算術(shù)題，1+1等于幾？” 學(xué)生：回答“2“

【設(shè)計(jì)意圖】：多個(gè)問題，吸引學(xué)生注意力

教師：“那這個(gè)算術(shù)的過程是怎樣的？請(qǐng)大家小組討論一下” 學(xué)生：小組討論，回答

【設(shè)計(jì)意圖】：合作探究能力的培養(yǎng) 教師：教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說出計(jì)算機(jī)的工作原理：耳朵聽到教師的問題，把問題送到大腦，大腦進(jìn)行處理，得出結(jié)果，把答案通過嘴說出來，這就是計(jì)算機(jī)的工作原理（信息輸入—信息處理—信息輸出）

學(xué)生：理解教師例證的意義；閱讀課本16頁，理解計(jì)算機(jī)的工作過程 教師：參照ppt更進(jìn)一步解釋計(jì)算機(jī)工作過程 學(xué)生：傾聽，理解計(jì)算機(jī)的工作過程

【設(shè)計(jì)意圖】：由淺入深，加深對(duì)枯燥內(nèi)容的理解

教師：提問，耳朵、大腦、嘴，對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)的什么部分呢？ 學(xué)生：小組討論，回答，輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等 教師：展示ppt,提問常見輸入設(shè)備和輸出設(shè)備有哪些 學(xué)生：回答，鍵盤鼠標(biāo)顯示器等

【設(shè)計(jì)意圖】：熟悉的事物，加強(qiáng)與知識(shí)的聯(lián)系

活動(dòng)4【講授】布置任務(wù)，明確方向（約0.5分鐘）.教師：提問，想不想把外設(shè)組合一起 學(xué)生：回答

教師：布置任務(wù)：

1、初級(jí)任務(wù)：學(xué)會(huì)主機(jī)與顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等外設(shè)的連接，掌握后面板各個(gè)主要接口的作用；

2、超級(jí)任務(wù)：記住主板、cpu、內(nèi)存、硬盤、顯卡等各個(gè)部件名稱，會(huì)組裝微機(jī)。

學(xué)生：傾聽，了解任務(wù)內(nèi)容,選擇任務(wù)，明確小組成員分工 【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向

活動(dòng)5【活動(dòng)】動(dòng)手操作，連接外設(shè)（約5.5分鐘）.教師：到學(xué)生小組中指導(dǎo)幫助學(xué)生完成任務(wù)

學(xué)生：通過閱讀課本18-21頁、瀏覽專題微課，在小組合作探究的基礎(chǔ)上完成外設(shè)的連接。【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，通過連接過程中熟悉外設(shè)，理解機(jī)箱后面板接口作用；小組成員互相幫助，加強(qiáng)合作意識(shí)。生生交流、師生交流、人機(jī)交流

活動(dòng)6【測(cè)試】演示檢測(cè)，加深了解（約3分鐘）.教師：“那組同學(xué)愿意上來給同學(xué)演示一下連接的過程？”

學(xué)生：演示者負(fù)責(zé)演示其他同學(xué)觀看 教師：提問機(jī)箱后面板各接口作用 學(xué)生：回答

【設(shè)計(jì)意圖】通過演示、提問，幫助學(xué)生記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，通過演示培養(yǎng)語言表達(dá)能力，也檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)7【活動(dòng)】團(tuán)結(jié)合作，組裝零件（約20分鐘）.教師：到小組中，指導(dǎo)學(xué)生組裝零部件 學(xué)生：通過學(xué)習(xí)微課或者閱讀課本18-20頁等方式，小組合作完成主板、內(nèi)存、硬盤、顯卡、光驅(qū)等機(jī)箱內(nèi)部設(shè)備的組裝，并記住他們的名稱

教師：對(duì)遇到的共性問題進(jìn)行進(jìn)一步的解釋

【設(shè)計(jì)意圖】真實(shí)感受計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成小組合作、集體探究的意識(shí)；生生交流、師生交流、人機(jī)交流

活動(dòng)8【講授】 了解應(yīng)用，正確認(rèn)識(shí)（約1分鐘）.教師：提問“剛才我們親身體驗(yàn)了組裝一臺(tái)微機(jī)的過程，那你知道它都能干什么？”

學(xué)生：回答

教師：簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，說出一些計(jì)算機(jī)的功能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣 教師：闡述計(jì)算機(jī)的分類 學(xué)生：傾聽、思考

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的功能的強(qiáng)大，幫助學(xué)生樹立對(duì)計(jì)算機(jī)功能的正確認(rèn)識(shí) 活動(dòng)9【活動(dòng)】共同學(xué)習(xí)，了解系統(tǒng)（約3分鐘）.教師：實(shí)物解釋硬件的概念，提問：“是不是有了硬件，計(jì)算機(jī)就能工作了呢？”

學(xué)生：自由發(fā)言，回答

教師：“對(duì)了，還需要有軟件才能工作”

【設(shè)計(jì)意圖】使概念清晰，強(qiáng)調(diào)軟硬件結(jié)合計(jì)算機(jī)才能工作 教師：展示ppt，講解軟件知識(shí)，播放微課（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成）學(xué)生：觀看、傾聽、記憶 教師：展示計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)圖 學(xué)生：大聲讀出內(nèi)容

【設(shè)計(jì)意圖】通過提問、展示等方式幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成

活動(dòng)10【活動(dòng)】總結(jié)歸納，完善提高（約4分鐘）.教師：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從知識(shí)技能、情感體驗(yàn)等方面進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)過程的總結(jié)

學(xué)生：發(fā)言，向其他同學(xué)和老師分享自己的心得

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，同時(shí)也培養(yǎng)語言表達(dá)能力 教師：進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況 學(xué)生：傾聽、思考

【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

活動(dòng)11【作業(yè)】布置作業(yè)，知識(shí)升華（約0.5分鐘）.教師：布置作業(yè)：

1、記清計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖；

2、通過上網(wǎng)查找、去電腦城詢問等方式，設(shè)計(jì)出1000元、2000元、3000元的電腦升級(jí)配置清單

教師：建議學(xué)生可通過上網(wǎng)或?qū)嶋H詢問方式完成 學(xué)生：觀看、傾聽

【設(shè)計(jì)意圖】與實(shí)際結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生社會(huì)能力，拓展學(xué)習(xí)效果

第四篇：高中信息技術(shù)《多媒體信息處理》教案（范文）

山東省沂水縣第一中學(xué)高中信息技術(shù)《多媒體信息處理》教案

學(xué)習(xí)目的：

1、掌握?qǐng)D像處理的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)圖像編輯軟件的基本操作。

2、了解聲音和視頻的處理

3、了解智能處理的相關(guān)知識(shí)

4、了解多媒體數(shù)據(jù)文件格式 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、位圖和矢量圖的區(qū)別

2、圖形和圖像的區(qū)別

學(xué)習(xí)過程：

一、圖像處理的有關(guān)知識(shí)：

1、分辨率：圖像的分辨率就是指單位長(zhǎng)度（或面積）的像素?cái)?shù)。

2、位圖和矢量圖：都是靜態(tài)圖像的表示方式。

位圖：它是一種位映射圖像，用若干位來定義圖像中每個(gè)像素的顏色和亮度。附件里的“畫圖”軟件和Photoshop軟件都可以作為位圖繪圖軟件。

矢量圖：它是抽象的圖形表示方法，它用矢量表示圖的輪廓，用數(shù)學(xué)公式描述圖中所包含每個(gè)直線段、曲線段、圓弧和折線等圖形元素的形狀和大小。著名的矢量圖軟件有CorelDRAV、Flash 和AutoCAD。

比較：（1）使用位圖表示的圖像比較細(xì)致、層次和色彩也比較豐富，位圖文件所需要的磁盤空間比矢量圖形大。

（2）矢量圖與顯示和打印的分辨率無關(guān)，對(duì)矢量圖進(jìn)行放大、縮小旋轉(zhuǎn)、拉伸、并不會(huì)影響圖形的清晰度和光滑度。

3、顏色：數(shù)字圖像的每一個(gè)像素的顏色值由二進(jìn)制位（bit）表示。

黑白圖像中的每一個(gè)像素用1個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，即表明圖像只有

黑白兩種顏色。

真彩模式下每一個(gè)像素的顏色值由24個(gè)位表示，它是以紅

（R）、綠（G）、藍(lán)（B）基本色。在這三種基本色中每一種都 有256級(jí)顏色分量，即每一種顏色分量取值范圍為0－255。采用RGB模式的圖像，每一個(gè)像素的顏色都能單獨(dú)設(shè)定，分 辨率和顏色值大小與圖像質(zhì)量有密切關(guān)系。

4、圖形與圖像：

圖形：它是通過人工繪制或計(jì)算機(jī)運(yùn)算生成的直線、曲線、平

面、曲面、立體以及相應(yīng)的陰影等表示是對(duì)自然界中存

在事物的抽象描述，圖形的灰度與色彩描述相對(duì)地說比 較簡(jiǎn)單。

圖像：是自然界中實(shí)際存在的事物的映像描述，通常具有豐富的灰度和色

彩層次。

5、文件格式：圖像文件格式是圖像數(shù)據(jù)以文件的形式記錄在存儲(chǔ)介質(zhì)上的格式，不同的格式意味著圖像數(shù)據(jù)的組織方式不相同。

了解圖像文件是什么格式最簡(jiǎn)便的方法就是看它的文件擴(kuò)展名。

BMP、TIF、GIF和JPG是最常用的幾種文件格式。其中GIF和JPG格式的文件，使用了圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，數(shù)據(jù)量較少，是網(wǎng)頁上最常用的兩圖像格式。

二、圖像處理：

如果想要用計(jì)算機(jī)以對(duì)圖像進(jìn)行處理，先要?jiǎng)?chuàng)建或獲取原始圖

像，方法主要有

（1）用繪圖軟件繪制

（2）用數(shù)碼相機(jī)拍攝（3）用掃描儀掃描

（4）從屏幕上截取 對(duì)圖像進(jìn)行裁剪的操作見課本62頁的實(shí)踐體驗(yàn)

三、聲音和視頻處理（看課本63頁）。

四、智能處理

較常用的智能型信息處理工具軟件有語音識(shí)別、手寫文字識(shí)別、光學(xué)字符識(shí)別（OCR）和機(jī)器翻譯等。

1、通過閱讀課本了解一下語音識(shí)別、字符識(shí)別、機(jī)器翻譯和自然語言處理。

2、閱讀課本73頁的實(shí)踐體驗(yàn)，了解一下OCR軟件的使用。

五、多媒體數(shù)據(jù)文件格式

1、文本文件

TXT：純文本文件，可用“記事本”編輯。DOC：可用Microsoft word 處理的文檔。WPS：可用金山WPS軟件處理的文檔。

HTML：可用字處理軟件編輯的超文本標(biāo)記語言文檔。

PDF：電子圖書文檔，需用Adobe Acrobat Reader軟件來閱讀。

2、圖形文件

BMP：位圖格式，是將圖像以象素的顏色值進(jìn)行存取的格式，“畫圖”工具使用的標(biāo)準(zhǔn)格式。

JPG：按JPEG標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行靜態(tài)圖像數(shù)據(jù)壓縮形成的格式。

GIF：圖形交換文件格式，最多只能支持256種顏色，占用計(jì)算機(jī)存空間小，常被用于網(wǎng)頁制作。

PSD：Photoshop圖像處理軟件專用格式，是以圖層的形式生成圖像。

3、聲音文件

Wav：波形文件格式，實(shí)際聲音的采樣和編碼，文件的容量很大，可用“錄音機(jī)”工具進(jìn)行聲音的錄制。

MID：是記錄MIDI信息的標(biāo)準(zhǔn)格式，是一個(gè)由樂器數(shù)字接口指令序列組成的計(jì)算機(jī)樂譜。所占存儲(chǔ)空間較小。

MP3：當(dāng)前流行的音樂文件格式，音質(zhì)可與CD媲美，占磁盤空間小。RM：流媒體文件

4、動(dòng)畫文件

FLC：用3DSMAX動(dòng)畫制作軟件創(chuàng)建的三維動(dòng)畫文件格式。GIF：目前網(wǎng)頁中普遍使用的二維動(dòng)畫文件格式。SWF：用Flash制作的二維動(dòng)畫文件格式。

5、視頻文件

AVI：是一種音頻、視頻信號(hào)交叉存儲(chǔ)的格式，是Windows的標(biāo)準(zhǔn)視頻格式。MPG：是按MPEG標(biāo)準(zhǔn)壓縮的視頻文件。和AVI格式相比所占磁盤空間小得多。

第五篇：圖像處理軟件Photoshop教案

圖像處理軟件Photoshop教案

一、PS基礎(chǔ)知識(shí)

1、PS的發(fā)展：

PS指Photoshop（圖片工廠），photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一。1986年夏天，Michigan大學(xué)的一位研究生Thomas Knoll編制了photoshop，在其后的發(fā)展歷程中photoshop 8.0的官方版本號(hào)是CS、9.0的版本號(hào)則變成了CS2、10.0的版本號(hào)則變成CS3、11.0的版本則變成CS4。

2、PS的應(yīng)用

多數(shù)人對(duì)于PHOTOSHOP的 了解僅限于“一個(gè)很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應(yīng)用方面，實(shí)際上，PHOTOSHOP的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。請(qǐng)看下面介紹：

（1）、平面設(shè)計(jì)：平面設(shè)計(jì)是PHOTOSHOP應(yīng)用最為廣泛的領(lǐng)域，無論是我們正在閱讀的圖書封面，還是大街上看到的招帖、海報(bào)，這些具有豐富圖像的平面印刷品，基本上都需要PHOTOSHOP軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理。

（2）、修復(fù)照片：PHOTOSHOP具有強(qiáng)大的圖像修飾功能。利用這些功能，可以快速修復(fù)一張破損的老照片，也可以修復(fù)人臉上的斑點(diǎn)等缺陷。

（3）、廣告攝影：廣告攝影作為一種對(duì)視覺要求非常嚴(yán)格的工作，其最終成品往往要經(jīng)過PHOTOSHOP的修改才能得到滿意的效果。（4）、影像創(chuàng)意：影像創(chuàng)意是PHOTOSHOP的特長(zhǎng)，通過PHOTOSHOP的處理可以將原本風(fēng)馬牛不相及的對(duì)象組合在一起，也可以使用“貍貓換太子”的手段使圖像發(fā)生面目全非的巨大變化。

（5）、藝術(shù)文字：當(dāng)文字遇到PHOTOSHOP處理，就已經(jīng)注定不再普通。利用PHOTOSHOP可以使文字發(fā)生各種各樣的變化，并利用這些藝術(shù)化處理后的文字為圖像增加效果（6）、網(wǎng)頁制作

（7）、建筑效果圖后期修飾：在制作建筑效果圖包括許多三維場(chǎng)景時(shí)，人物與配景包括場(chǎng)景的顏色常常需要在PHOTOSHOP中增加并調(diào)整。

（8）、繪畫：由于PHOTOSHOP具有良好的繪畫與調(diào)色功能，許多插畫設(shè)計(jì)制作者往往使用鉛筆繪制草稿，然后用PHOTOSHOP填色的方法來繪制插畫。

除此之外，近些年來非常流行的像素畫也多為設(shè)計(jì)師使用PHOTOSHOP創(chuàng)作的作品。

（9）、繪制或處理三維帖圖：在三維軟件中，如果能夠制作出精良的模型，而無法為模型應(yīng)用逼真的帖圖，也無法得到較好的渲染效果。實(shí)際上在制作材質(zhì)時(shí)，除了要依靠軟件本身具有材質(zhì)功能外，利用PHOTOSHOP可以制作在三維軟件中無法得到的合適的材質(zhì)也非常重要。

（10）、婚紗照片設(shè)計(jì)：當(dāng)前越來越多的婚紗影樓開始使用數(shù)碼相機(jī)，這也便得婚紗照片設(shè)計(jì)的處理成為一個(gè)新興的行業(yè)。

（11）、視覺創(chuàng)意：視覺創(chuàng)意與設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)藝術(shù)的一個(gè)分支，此類設(shè)計(jì)通常沒有非常明顯的商業(yè)目的，但由于他為廣大設(shè)計(jì)愛好者提供了廣闊的設(shè)計(jì)空間，因此越來越多的設(shè)計(jì)愛好者開始了學(xué)習(xí)PHOTOSHOP，并進(jìn)行具有個(gè)人特色與風(fēng)格的視覺創(chuàng)意。

（12）、圖標(biāo)制作：雖然使用PHOTOSHOP制作圖標(biāo)在感覺上有些大材小用，但使用此軟件制作的圖標(biāo)的確非常精美。

（13）、界面設(shè)計(jì)：界面設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的領(lǐng)域，已經(jīng)受到越來越多的軟件企業(yè)及開發(fā)者的重視，雖然暫時(shí)還未成為一種全新的職業(yè)，但相信不久一定會(huì)出現(xiàn)專業(yè)的界面設(shè)計(jì)師職業(yè)。在當(dāng)前還沒有用于做界面設(shè)計(jì)的專業(yè)軟件，因此絕大多數(shù)設(shè)計(jì)者使用的都是PHOTOSHOP。

上述列出了PHOTOSHOP應(yīng)用的13大領(lǐng)域，但實(shí)際上其應(yīng)用不止上述這些。例如，目前的影視后期制作及二維動(dòng)畫制作，PHOTOSHOP也有所應(yīng)用的。

3、基本界面（1）菜單欄：

（2）工具欄：在后面的實(shí)例中，會(huì)具體講述各工具的使用方法；工具箱中所包含的工具不僅事實(shí)默認(rèn)的兩列工具，凡是工具圖標(biāo)的右下腳有一個(gè)三角形的按鈕，單擊次按鈕會(huì)彈出更多的隱藏工具。

（3）工具選項(xiàng)欄：每一個(gè)工具欄中的工具，都有相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，這些選項(xiàng)的設(shè)置可以更加的細(xì)化編輯；

（4）狀態(tài)欄：在對(duì)圖片進(jìn)行任何編輯時(shí)，你可以看看這一欄的數(shù)值變化；

（5）面板：這個(gè)真的很多，很多。有些工具的使用，需要這些面板來輔助完成。有些面板是疊加在一起。

二、圖像基礎(chǔ)知識(shí)

1、圖象分辨率（Image Resolution），指的是圖象中儲(chǔ)存的信息量，這種分辨率又有多種衡量法，典型的是以每英寸的象素?cái)?shù)（ppi）來衡量。圖象分辨率和圖像尺寸一起決定文件的大小及輸出質(zhì)量。該值越大，圖象文件所占用的磁盤空間也越大，進(jìn)行打印或修改圖象等操作所花時(shí)間也就越多。

圖象分辨率以比例關(guān)系影響著文件的大小，即文件大小與其圖象分辨率的平方成正比。如果保持圖象尺寸不變，將其圖象分辨率提高一倍，則其文件大小增大為原來的四倍。例如原圖象的文件大小為841KB，圖像分辨率為72ppi，保持圖像尺寸不變，用圖象處理軟件提高其圖象分辨率到144ppi，這時(shí)文件大小變?yōu)?364KB。

圖象分辨率也影響到圖象在屏幕上的顯示大小。如果在一臺(tái)設(shè)備分辨率為72DPI的顯示器上將圖象分辨率從72ppi增大到144ppi（保持圖象尺寸不變），那么該圖象將以原圖象實(shí)際尺寸的兩倍顯示在屏幕上。(用一幅圖片示例)

2、文件格式：

PSD：Photoshop默認(rèn)的存儲(chǔ)格式，它保留了圖像的所有信息！所以圖片容量比較大。BMP：以位圖模式存儲(chǔ)圖片內(nèi)容的格式。同樣的圖片的內(nèi)容也比較大。

GIF：以索引模式存儲(chǔ)圖片內(nèi)同的格式。圖片容量比較小 JPG：這將是今后我們主要使用的格式，它適當(dāng)?shù)膲嚎s了圖片讓圖片大小能得到有效的控制。

三、photoshop7.0工具箱介紹

1、選區(qū)工具和移動(dòng)工具

Photoshop三大重要部分是選區(qū)、圖層、路徑。這三者是Photoshop的精髓所在。

首先我們明確兩個(gè)概念：

1：選區(qū)是封閉的區(qū)域，可以是任何形狀，但一定是封閉的。不存在開放的選區(qū)。

2：選區(qū)一旦建立，大部分的操作就只針對(duì)選區(qū)范圍內(nèi)有效。如果要針對(duì)全圖操作，必須先取消選區(qū)

Photoshop中的選區(qū)大部分是靠使用選取工具來實(shí)現(xiàn)的。選取工具共8個(gè)，集中在工具欄上部。分別是矩形選框工具、單行選框工具具、磁性套索工具

（1）創(chuàng)建選區(qū)的工具：我們?nèi)绻獙?duì)圖像的局部進(jìn)行編輯修改~那么我們就會(huì)需要進(jìn)行選區(qū)。選區(qū)分2種： 一種是通過色彩選取； 另外一種就是對(duì)造型的輪廓選擇。

(用修改圖片局部色相示例.)(2)編輯選區(qū)：首先我先講一下我們以后常用的快捷鍵！

· CTRL + D 就是取消選區(qū)！

· CTRL + H 是隱藏選區(qū)（還可以用在路徑的隱藏上！很實(shí)用的哦！）

· CTRL +A 就是全選。、單列選框工具、套索工具、魔棒工具、橢圓選框工具、多邊形套索工

。其中前4個(gè)屬于規(guī)則選取工具。· DELETE 刪除選區(qū)

· 按住SHIFT，并拖動(dòng)矩形或橢圓選框工具，可以將選框限制為方形或圓形。

· 按住ALT，并拖動(dòng)矩形或橢圓選框工具，可以從中心繪制選框。

· 按住 SHIFT 和ALT，并拖動(dòng)矩形或橢圓選框工具，限制形狀并從中心繪制選框。

· 按住 SHIFT 使用輪廓選擇工具，是添加選區(qū)。

· 按住 ALT 使用輪廓選擇工具，是減去選區(qū)。

· 按CTRL，將選擇工具切換到移動(dòng)工具。

· 按ALT并拖動(dòng)，從磁性套索切換到自由套索工具。

· 按ALT并單擊，從磁性套索切換到多邊形套索工具。

· 任何選區(qū)+ ← ↑ →↓ 都可以移動(dòng)一個(gè)像素。

· CTRL + T，自由變換選區(qū)。回車是確定變換。移動(dòng)選區(qū)

（做一彎彎的月亮）

（3）除了完全依據(jù)鼠標(biāo)軌跡來創(chuàng)建選區(qū)外，矩形和橢圓選框工具還可以設(shè)定為固定長(zhǎng)寬比及固定大小。如下左圖是固定長(zhǎng)寬比為2:1，這樣無論選取多大的區(qū)域，一定是按照這個(gè)長(zhǎng)寬比擴(kuò)大或縮小的。一般電視機(jī)及電腦的屏幕比例是3:4，電影銀幕比例是16:9。比例允許輸入3位小數(shù)。寬度和高度之間的雙向箭頭作用是交換兩個(gè)數(shù)值。

固定大小就是硬性規(guī)定選區(qū)的實(shí)際像素大小