第一篇:鑒賞詩歌語言之語言風(fēng)格2的教學(xué)設(shè)計(jì)
鑒賞詩歌之語言風(fēng)格
一、教學(xué)目標(biāo)
1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型
2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目,歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略
3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練,掌握該類題型的解題方法
二、教學(xué)過程
鑒賞詩歌的語言即品味語言,主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù),常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風(fēng)格特點(diǎn)。二是煉字,即領(lǐng)會詩歌字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動、雋永。一)了解常見的語言特色和風(fēng)格
古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的,有的清新,有的古樸。有的詩絢麗多彩,有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗,有的卻含蓄,言此意彼。有的詩平易近人,有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會其風(fēng)格特色,就是要體會語言的美,體會其內(nèi)蘊(yùn)。
提問方式
提問方式:這首詩在語言上有何特色?
提問變體:請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動??
答題步驟:
(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
春 怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢,不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答:此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
語言風(fēng)格
古代詩歌鑒賞常用詞語
平淡、清新、優(yōu)美、自然、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗煉等 語言風(fēng)格
1、清新:用語新穎,不落俗套。杜甫《絕句》:
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
2、平淡(質(zhì)樸):
其語言力求樸素,不追求辭藻的華麗,顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn),但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還”表面看來句句平淡,平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世,悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。
3、絢麗:
其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩,奇幻的情思。如李商隱的詩。
如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短,青懸薜荔長”辭藻華麗,對仗工整,每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。
4、直率(明快):
語言毫不隱晦,毫不修飾,依照情感的原樣子直接寫出。如白居易的新樂府詩。
如《詩經(jīng).碩鼠》碩鼠碩鼠,無食我黍!三歲貫女,莫我肯顧。逝將去女,適彼樂土。
5、委婉(含蓄):
意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折的傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。如杜牧的絕句,李清照后期的詞。
如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念,但是沒有直接寫出,而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”。
6、自然:
即不加雕飾的率真樸素的語言,多用口語,較少煉字,讀來平白如話,自然生動,韻味無窮。如李白詩歌。李白曾用“清水出芙蓉,天然去雕飾”韋太守詩歌的自然風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識月,呼作白玉盤。有疑瑤臺鏡,飛在青云端”寫出了兒童時(shí)期對月亮稚氣的認(rèn)識,表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛,不加雕飾,生動自然。
7、清幽:
清靜而幽深,表面看似平淡自然,細(xì)細(xì)體味卻意味遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》:“空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景,烘托出山的空寂清冷,后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔,進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn),給人一種無比清幽的美感。
8、悲慨:
即悲壯慷慨,寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語高昂,充滿著對時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。悲慨:觸景生情,睹物傷懷,悲壯慷慨,謂之悲慨。
大凡詩人,慨嘆風(fēng)云變幻之際,痛惜韶光流逝之速,目擊人民災(zāi)難之重,身受命運(yùn)坎坷之苦,郁積壯志未酬之憤,而憂心忡忡、慷慨悲歌者,均以悲慨目之。可見,悲慨是時(shí)代的心聲,詩人的呼喊,詩人面對**的現(xiàn)實(shí),出于嚴(yán)肅的責(zé)任感,遂作悲慨。陳子昂的詩,就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。
陳子昂的詩,就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。”
宋朝則有辛棄疾的詞。
9、雄奇:氣勢雄偉,立意奇特。
如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙,一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點(diǎn),大海小的象杯中之水。
10、奔放:直率有氣勢。
如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的詞句,將滾滾長江與歷史長河融為一體,凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢,使讀者體味到作者兀立江岸對景 2 抒
情的壯懷氣魄
11、洗練:
語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆B尻栍H友如相問,一片冰心在玉壺。
“連”與“入”相攜,織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng),并以“孤”為動力,把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中,加之冰心玉壺的絕妙比喻,作者孤獨(dú)傲岸、冰清玉潔的形象脫影而出。語近俗白卻字字枝根相連,不可分割,匠意極深而不見斧鑿。
12、沉郁:
用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。
13、雄渾:雄渾指力的至大至剛,氣的渾厚磅礴。
其特點(diǎn)是:骨力挺健,氣壯山河,氣呑宇宙,氣度豁達(dá),氣慨恢宏,氣宇軒昂,氣勢浩瀚,氣魄雄偉。
(1)壯志凌云、剛毅雄健。劉邦《大風(fēng)歌》大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮守四方!
(2)慷慨悲歌、視死如歸。如項(xiàng)羽《垓下歌》力拔山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!
(3)胸襟豁達(dá),豪情橫溢。如曹操的《觀滄海》
雄渾是盛唐詩歌的時(shí)代風(fēng)格,它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。
王昌齡: “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”氣勢浩瀚,雄偉壯麗; 王之渙: “黃河遠(yuǎn)上白云間”想象豐富,境界遼闊; 孟浩然:“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城” 氣魄宏大,氣勢壯觀; 王維:
“大漠孤煙直,長河落日圓”高遠(yuǎn),壯麗
真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下,有狼山,有大漠,有絕域,有孤城,有奇寒,有酷熱,有同仇敵愾的憤慨,有誓死戍邊的決心。
15、豪放:豪邁奔放,謂之豪放。
其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn),又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點(diǎn)。
就主體而言,情感激蕩,格調(diào)昂揚(yáng);想象奇特,夸張出格;志向高遠(yuǎn),襟懷曠達(dá);氣呑宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂蕩不羈。就客體而言,往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高,或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象,因而氣勢崢嶸,場面壯闊,境界縹緲,極目無垠。
李白是豪放風(fēng)格之集大成者,情感激蕩,格調(diào)昂揚(yáng),想象奇特,夸張出格,是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)。
1、“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。《將進(jìn)酒》氣勢浩蕩,一瀉千里;
2、“草綠霜已白,日西月復(fù)東。《古風(fēng)》
描繪光陰流逝之快,人事變遷之速,一氣呵成,天衣無縫;
3、“燕山雪花大如席”《北風(fēng)行》
4、“白發(fā)三千丈,緣愁是個長。《秋浦歌》
夸張雖不合理卻合情。
16、沉郁:
如果說豪放是火山爆發(fā),沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩人飄逸飛動、奔放不羈時(shí),就形成豪放;當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時(shí),就變得沉郁。沉郁,就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“沉則不浮,郁則不薄。”
杜甫之詩,為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容,他的憂愁,不只是個人的,更是國家的、民族的、人民的,因而這種憂愁具有豐富的情感層次,使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”《兵車行》《登高》都是沉郁的力作。
17、沖淡:即沖和、淡泊,含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
王維的山水詩有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點(diǎn),他是沖淡派大師。如:
人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥,時(shí)鳴深澗中。《鳥鳴澗》
空山不見人,但聞人語響。
返景入深林,復(fù)照青苔上。《鹿柴》
19、曠達(dá):即疏狂不羈,通脫豁達(dá),瀟灑飄逸,高潔特立。
代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外,更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。
人生如夢,一尊還酹江月 《念奴嬌?赤壁懷古》 老夫聊發(fā)少年狂《江城子?密州出獵》
詩歌的個人風(fēng)格類
陶淵明的樸素自然
杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂
李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂
杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦
王維的詩情畫意 溫庭筠的綺麗香艷
高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻
陸游的悲壯愛國
(孟)郊寒(賈)島瘦
“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪
1、閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”回答問題。問:這首詩的語言有何特點(diǎn)?
這首小詩無華麗的詞藻,以平常用語入詩,顯得清淡樸素,更加耐人尋味。
2、閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 “故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。” 回答問題 問:本詩在語言運(yùn)用方面有何特色?
這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然,意境開闊,含蘊(yùn)無窮。
王維·《田園樂七首》之六 桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶朝煙。花落家童未掃,鶯啼山客猶眠。
這是一首田園詩,表現(xiàn)了田園風(fēng)光的優(yōu)美。昨夜,細(xì)雨綿綿之中,盛開的桃花分外鮮艷;清晨起來,煙霧蒙蒙,柳絲碧綠,迎風(fēng)飄揚(yáng),裊娜多姿;落花滿院,家童還未清掃,鶯聲婉轉(zhuǎn)悅耳,山客還在酣眠。繪形繪色,詩中有畫,對仗工致,渾然一體,音韻鏗鏘,瑯瑯上口,明白流暢,清新質(zhì)樸是六言絕句中的佳作。
觀書有感 朱熹
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
通篇運(yùn)用比喻、擬人,敘議結(jié)合。道出了知識更新的道理。
近試呈張水部① 唐·朱慶馀
洞房昨夜停紅燭②,待曉堂前拜舅姑③。妝罷低聲問夫婿,畫眉深淺入時(shí)無?
[注] ①張水部:張籍,唐詩人,時(shí)任水部員外郎。朱慶余,當(dāng)時(shí)越州舉子。②停紅燭:停,安置。停紅燭,讓紅燭點(diǎn)著,通夜不滅。舅姑:舊時(shí)婦女稱公婆為“舅姑”。
酬朱慶馀 張籍 越女新妝出鏡①心,自覺明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴,一曲菱歌敵萬金。[注] ①鏡湖,越州的名勝。
朱詩的意思是,問張籍,自己作為一名應(yīng)試的舉子,文章能不能合主考的意。張?jiān)诖鹪娭谐浞挚隙怂牟拍堋?/p>
越州美女打扮好了,出現(xiàn)在鏡湖的中心,本來知道自己長的美艷,但因?yàn)閻勖赖男那檫^分了,就又沉思起來:自己是否真的美麗?即使齊地生產(chǎn)的貴重的絲綢絹帛,也并不值得當(dāng)今人們看重,(襯托采菱姑娘的歌聲動人)。一曲采菱歌,比什么都值錢。
鏡心:越州的鏡心湖。一說,鏡子。更:又。未足時(shí)人貴:不值得現(xiàn)實(shí)的人看重。
教學(xué)小結(jié),用一兩句話來概括本課主要內(nèi)容。可以讓學(xué)生來講。
第二篇:詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計(jì)
詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型
2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目,歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略
3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練,掌握該類題型的解題方法
二、教學(xué)過程
鑒賞詩歌的語言即品味語言,主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù),常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風(fēng)格特點(diǎn)。二是煉字,即領(lǐng)會詩歌字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動、雋永。一)了解常見的語言特色和風(fēng)格
古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的,有的清新,有的古樸。有的詩絢麗多彩,有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗,有的卻含蓄,言此意彼。有的詩平易近人,有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會其風(fēng)格特色,就是要體會語言的美,體會其內(nèi)蘊(yùn)。1﹒常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語
清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。2﹒常見語言特色風(fēng)格例析
1)清新。特點(diǎn):用語新穎,不落俗套。大部分山水田園詩人,如陶淵明,王維,孟浩然。如杜甫《絕句》:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。2)平淡。特點(diǎn):選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還”。3)絢麗。特點(diǎn):有富麗的辭藻,絢爛的文采,奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短,青懸薜荔長”辭藻華麗,對仗工整,每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。
4)雄奇:氣勢雄偉,立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙,一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點(diǎn),大海小的象杯中之水。
5)幽默諷刺:在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如“竹帛煙銷帝業(yè)虛,關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂,劉項(xiàng)原來不讀書。”(章碣《焚書坑》)6)含蓄委婉:即含有深意,藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》:邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
7)沉郁頓挫。特點(diǎn):蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”。8)悲慨:即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語高昂,充滿著對時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。”
3﹒不同題材詩歌的語言風(fēng)格:邊塞詩:悲涼慷慨;諷喻詩:沉郁激憤;詠史詩:雄渾壯闊;田園詩:恬淡寧謐;山水詩:清新優(yōu)美;宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)等。
4﹒唐宋主要詩人的語言風(fēng)格特點(diǎn):王勃:勁健婉暢;韓愈:古樸奇險(xiǎn);陳子昂:古樸雄渾;柳宗元:明凈幽峭;高適:蒼涼高壯;白居易:通俗易懂;岑參:雄奇瑰麗;元稹:精警淺切;王昌齡:自然雄渾;劉禹錫:清新豪麗;王之渙:清朗雄健;李賀:奇詭璀燦:孟浩然:閑靜淡遠(yuǎn);杜牧:俊爽明麗;王維:恬淡優(yōu)美;李商隱:幽婉典麗;李白:飄逸豪放;溫庭筠:精巧艷麗;杜甫:沉郁頓挫;李煜:凄婉柔麗;梅堯臣:樸素平淡;歐陽修:清新疏暢;王安石:遒勁峭拔;晏殊:閑雅婉麗;柳永:傷感纏綿;蘇軾:豪放曠達(dá);秦觀:清麗典雅;黃庭堅(jiān):瘦硬新奇;陸游:雄放流暢;李清照:凄婉清麗;姜夔:峭拔雅麗;辛棄疾:沉郁豪放。二)高考真題示例
1﹒2009【北京卷】12﹒讀下面這首詞,完成①—③題。(10分)
西江月?黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)張孝祥①
滿載一船秋色,平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽,喚起鱗鱗細(xì)浪。
明日風(fēng)回更好,今宵露宿何妨?水晶宮里奏《霓裳》,準(zhǔn)擬③岳陽樓上。
注:①張孝祥:南宋初詞人。這首詞,因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到:“某離長沙且十日,尚在黃陵廟下,波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神:水神。③準(zhǔn)擬:準(zhǔn)定。
問題:② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近?這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派?
答案: ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。
2﹒2008【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。(6分)
卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀
水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。(2)宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析。(4分)
答案:(2)修辭巧妙,用語綺麗,如“水是眼波橫,山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致,意蘊(yùn)生動,如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春,千萬和春住。” 3﹒2008【北京卷】12﹒讀下面這首詩,完成①-③題。(10分)
酬王處士九日見懷之作 顧炎武①
是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。注釋:顧炎武:明清之際著名學(xué)者、詩人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭,清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復(fù)。問題:③一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫,請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征,并作簡要分析。
【答案】(1)風(fēng)格特征:沉郁悲愴或深沉凝重。(2)簡要分析:這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起,融鑄為凝練精純的詩句,形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。(意思接近即可)
三)命題探究及解題對策 1﹒鑒賞語言風(fēng)格的題型有何特點(diǎn)? 1)這首詩歌在語言上有何特色? 2)這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格? 3)談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。(此題有時(shí)要結(jié)合煉字或句式等特點(diǎn)來回答。)2﹒解答策略是怎樣的?
1)用一兩個詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。2)結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。3)表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
四)實(shí)戰(zhàn)演練
1﹒讀下面這首詩,回答后面問題 新晴野望 王維
新晴原野曠,極目無氛垢。郭門臨渡頭,村樹連溪口。
水明田外,碧峰出山后。農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。
1、請翻譯這首詩歌
2)這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有 的特色。答:平淡質(zhì)樸。2﹒讀下面這首詩,回答后面問題。夜雨寄北 李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。1)請翻譯這一首詩
2)問題:李商隱的詩風(fēng)一向是朦朧隱晦的,你對這首絕句的風(fēng)格是如何理解的。
答案:此詩含蓄雋永,余韻無窮。全詩先寫客中實(shí)景,后以“何當(dāng)”化實(shí)為虛,引出一片新境界,用未來的樂反襯今夜的苦,又想象今夜的苦將增添相聚的樂,從而表現(xiàn)詩人對友人的思念和自己的孤愁。
3﹒讀下面這首詩,回答后面問題。春怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢,不得到遼西。
1、請翻譯這首詩歌
2、請分析這首詩的語言特色。
答:樸素自然,口語化;“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨,“啼時(shí)驚妾夢,不得到遼西”表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢;從而自然形象地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。4﹒讀下面這首詩,回答后面問題。宮詞 朱慶馀
寂寂花時(shí)閉院門,美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事,鸚鵡前頭不敢言。
1、請翻譯這首詩歌
2):從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。
答:語言風(fēng)格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐,欲說還休。她們不說宮廷中的黑暗恐怖,不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦,詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話,從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。
五)我來擬題 尋隱者不遇 賈島
松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。請翻譯這一首詩:
問:這首詩的語言有何特點(diǎn)?
答:清淡樸素。這首小詩,無華麗的詞藻,以平常用語入詩,更加耐人尋味。
六)教學(xué)小結(jié),用一兩句話來概括本課主要內(nèi)容。可以讓學(xué)生來講。
第三篇:詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計(jì)打印版
詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型
2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目,歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略 3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練,掌握該類題型的解題方法
二、語言特色相關(guān)內(nèi)容
1﹒常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語
清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。
2﹒常見語言特色風(fēng)格例析
(1)清新。特點(diǎn):用語新穎,不落俗套。大部分山水田園詩人,如陶淵明,王維,孟浩然。如杜甫《絕句》:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
(2)平淡。特點(diǎn):選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還”。
(3)絢麗。特點(diǎn):有富麗的辭藻,絢爛的文采,奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短,青懸薜荔長”辭藻華麗,對仗工整,每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。
(4)雄奇:氣勢雄偉,立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙,一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點(diǎn),大海小的象杯中之水。(5)幽默諷刺:在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如“竹帛煙銷帝業(yè)虛,關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂,劉項(xiàng)原來不讀書。”(章碣《焚書坑》)(6)含蓄委婉:即含有深意,藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》:邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
(7)沉郁頓挫。特點(diǎn):蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”。
(8)悲慨:即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語高昂,充滿著對時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。” 3﹒不同題材詩歌的語言風(fēng)格:
邊塞詩:悲涼慷慨;諷喻詩:沉郁激憤;詠史詩:雄渾壯闊; 田園詩:恬淡寧謐;山水詩:清新優(yōu)美;宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)等。懷古詩:幽深綿長:送別詩:意蘊(yùn)深遠(yuǎn) 4﹒唐宋主要詩人的語言風(fēng)格特點(diǎn):
王勃:勁健婉暢;韓愈:古樸奇險(xiǎn);陳子昂:古樸雄渾;
柳宗元:明凈幽峭;高適:蒼涼高壯;白居易:通俗易懂;岑參:雄奇瑰麗;元稹:精警淺切;王昌齡:自然雄渾;劉禹錫:清新豪麗;王之渙:清朗雄健;李賀:奇詭璀燦:孟浩然:閑靜淡遠(yuǎn);杜牧:俊爽明麗;王維:恬淡優(yōu)美; 李商隱:幽婉典麗;李白:飄逸豪放;溫庭筠:精巧艷麗;杜甫:沉郁頓挫; 李煜:凄婉柔麗;梅堯臣:樸素平淡;歐陽修:清新疏暢;王安石:遒勁峭拔;晏殊:閑雅婉麗;柳永:傷感纏綿;蘇軾:豪放曠達(dá);秦觀:清麗典雅; 黃庭堅(jiān):瘦硬新奇;陸游:雄放流暢;李清照:凄婉清麗;姜夔:峭拔雅麗;辛棄疾:沉郁豪放。(二)高考真題示例
1﹒2008【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。卜算子?送鮑浩然之浙東
王觀 水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。
宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析。
答案:修辭巧妙,用語綺麗,如“水是眼波橫,山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致,意蘊(yùn)生動,如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春,千萬和春住。”
(三)命題探究及解題對策
1﹒鑒賞語言風(fēng)格的題型有何特點(diǎn)? 1)這首詩歌在語言上有何特色? 2)這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格?
3)談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。(此題有時(shí)要結(jié)合煉字或句式等特點(diǎn)來回答。)2﹒解答策略是怎樣的?
1)用一兩個詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。2)結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。3)表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
(四)實(shí)戰(zhàn)演練
1﹒讀下面這首詩,回答后面問題。
宮詞
朱慶馀
寂寂花時(shí)閉院門,美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事,鸚鵡前頭不敢言。
從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。
2﹒讀下面這首詩,完成下列問題
酬王處士九日見懷之作
顧炎武①
是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。
注釋:顧炎武:明清之際著名學(xué)者、詩人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭,清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復(fù)。
問題:一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫,請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征,并作簡要分析。
答案:
4、宮詞答案:
答:語言風(fēng)格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐,欲說還休。她們不說宮廷中的黑暗恐怖,不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦,詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話,從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。
酬王處士九日見懷之作
【答案】(1)風(fēng)格特征:沉郁悲愴或深沉凝重。(2)簡要分析:這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起,融鑄為凝練精純的詩句,形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。(意思接近即可)
第四篇:詩歌鑒賞之語言風(fēng)格
詩歌鑒賞之語言風(fēng)格
2013-12-30
一、作家的風(fēng)格流派與語言特點(diǎn):
豪放----婉約-----雋永-----樸素自然----屈原— 王安石— 李商隱— 李清照— 陸游—— 杜甫—— 白居易—— 李白—— 王維—— 辛棄疾—— 杜牧—— 蘇軾——
二、能用來答語言風(fēng)格的詞
三、在鑒賞詩歌時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注的詞:
1、動詞是我們鑒賞詩歌用語的重點(diǎn),要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。例1:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。例2:感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
2、修飾詞:大部分為形容詞,它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。例1:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。例2:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
3.疊詞 作用:增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。(《聲聲慢》李清照)4.擬聲詞
5、色彩詞:
四、鑒賞詩歌語言題的考查模式 第一種模式 煉字型
煉字:指錘煉詞語,指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨,從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意;析煉字,就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。
提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么? 提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在何處?
解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,必須放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟:
①解釋該字在句中的含義。
②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(注意看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象,有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧,如果有,也要寫進(jìn)去)
③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或是表達(dá)了怎樣的感情。(作用)例題1 詠柳 宋 · 曾鞏
亂條猶未變初黃,依得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果
答案示例:“依”字有 之意,(步驟一)寫出了柳條 之態(tài),用 的修辭手法,(步驟二)不僅寫柳,更。(步驟三,作用)
閱讀下面這首詩,完成詩后題
暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(1)殘陽照射在江面上,詩人不說“照”而說“鋪”,有什么表達(dá)效果?
第二種模式 分析語言特色
提問方式:這首詩在語言上有何特色?
提問變體:請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用得巧妙,而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有: 例2:
長干曲四首(其一)崔顥
君家何處住?妾住在橫塘。停舟暫借問,或恐是同鄉(xiāng)。問:品評這首詩歌語言上的特色。
答:這首詩歌的的語言,有如民歌。何處住,在橫塘,通過自問自答的對話形式,采用 語言,不加雕琢,烘托出 形象。
觀祈雨 李約
桑條無葉土生煙,簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。問:這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色?試作簡要的賞析
第三種模式: 一詞領(lǐng)全詩型
提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?
解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一字一詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào),全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟:①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
例題3春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?
“折柳”是全詩的關(guān)鍵,其寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?
答:“折柳”的寓意是,而詩歌的主旨(步驟一)這種 情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。(6分)
過分水嶺 庭筠
溪水無情似有情,入山三日得同行。嶺頭便是分頭處,惜別潺湲①一夜聲。
【注】:①潺湲:水流動的聲音
(1)韓愈在論述七言詩時(shí)曾發(fā)表過這樣的觀點(diǎn):六字尋常一字奇。簡要指出“溪水無情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。(3分
(2)“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法?達(dá)到了怎樣的修辭效果?(3分)
第五篇:詩歌鑒賞之語言風(fēng)格(教案)
詩中有真味 乃需細(xì)品評
——詩歌鑒賞之語言風(fēng)格
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解詩歌常見的語言風(fēng)格類型。
2.通過典型的語言風(fēng)格類題目,歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2、3
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
有道是“至樂無聲唯孝悌,太羹有味是詩書”。一首好詩,就像一道膾炙人口的美味佳肴,總是讓人百讀不厭,回味無窮。那么,如何才能領(lǐng)略到一首好詩的佳境、真意和妙趣呢?關(guān)鍵在一個“品”字。品什么呢?品“妙語”,品“風(fēng)格”。
說到詩歌語言,從命題的角度來講,大致可以分為煉字、煉句、語言風(fēng)格三類。而考查詩歌語言風(fēng)格這類題目失分情況較為嚴(yán)重,究其原因是同學(xué)們思路缺乏條理性,答題缺少規(guī)范性,常常遺漏要點(diǎn)。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解常見的語言風(fēng)格類型。
2.通過典型的語言風(fēng)格類題目,歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。
三、檢查課前預(yù)習(xí)
指出下列詩歌的語言風(fēng)格。
1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》(清新自然)2.無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂。是離愁?別是一般滋味在心頭。——李煜《相見歡》(含蓄雋永)3.楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。——劉禹錫《竹枝詞》(平淡自然而含蓄雋永)4.葉上初陽干宿雨。水面清圓,一一風(fēng)荷舉。——周邦彥《蘇幕遮》(清新自然)5.想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。——白居易《邯鄲冬至夜思家》(平實(shí)質(zhì)樸)6.空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。——王維《山居秋暝》(清新自然)7.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》(清新雅致、清新自然)8.君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。——李商隱《夜雨寄北》(含蓄委婉)9.小時(shí)不識月,呼作白玉盤。——李白《古朗月行》(清新自然、多用口語)
10.前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺歌》
(悲壯慷慨)
四、知識儲備
語言風(fēng)格是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性,是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)。1.詩歌語言風(fēng)格常用界定詞語
清新:主要指語言淺顯而有新意。其特點(diǎn)用語新穎,不落俗套,不假雕飾的率真樸素。沖淡(平淡、樸素):主要指語言樸實(shí)無華。其特點(diǎn)是運(yùn)用確切的字眼直接敘述,會用白描,不加修飾,顯得真切深刻,又平易近人。
絢麗(華麗):主要指語言豐富而有文采。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。
明快:主要指語言明白而流暢。其特點(diǎn)是直接的,明朗的,爽快的,潑辣的,往往是斬釘截鐵,一語破的。
含蓄(委婉):其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折的傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。
自然:即不加雕飾的率真樸素的語言,多用口語,較少煉字,讀來平白如話,自然生動,韻味無窮。
豪放(奔放、雄奇):其特點(diǎn)是語言奔放、有氣勢,境界宏達(dá),氣勢恢宏,想象奇特,夸張出格,情感豪邁奔放。
悲慨:即悲壯慷慨,寂寞蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品,含思悲壯。出語高昂,充滿著時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。
沉郁:用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。
纏綿(婉約):詩作婉曲,感情纏綿細(xì)膩。工麗:“工”是對偶工整,“麗”是有文采。生動:使用的詞語將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。
洗練:作品的語言通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤、灑脫、意韻無極的境界。
幽默:在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等手 法,突出事物特征,揭露事物本質(zhì),富有諷刺意義,以增強(qiáng)詩歌的批判性和說服力,令人輕松愉快、忍俊不禁。
2.古代常見詩人的語言風(fēng)格(知人論世)
陶淵明的樸素自然
白居易的通俗易懂
王昌齡的雄健高昂
李商隱的朦朧隱晦 溫庭筠的綺麗香艷
李清照的纏綿悱惻
范仲淹的蒼涼悲壯
王安石的雄健高俊 辛棄疾的豪邁奔放
杜
甫的沉郁頓挫
晏
殊的婉約含蓄
蘇
軾的曠達(dá)豪邁 李
白的豪邁飄逸
杜
牧的清健俊爽
王
維的恬淡優(yōu)美
高
適的悲壯蒼涼 陸
游的悲壯愛國
李
賀的幽峭冷艷
李
煜的傷感細(xì)膩
注:詩人的激情不可避免地源自個人的經(jīng)歷和感受,只有知人才能準(zhǔn)確地把握詩中蘊(yùn)藏的豐富情感。同時(shí),詩人又是社會時(shí)代的產(chǎn)物,每個時(shí)代都會在他的身上打上深深的烙印。知人是探究詩人與作品的關(guān)系,論世是探究古詩詞與世界的關(guān)系。知人論世才能更好地揭示詩人背景、經(jīng)歷與古詩詞內(nèi)容、風(fēng)格的因果關(guān)系。許多作家在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中,由于性格、才情的不同逐漸形成了各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。詩人的語言風(fēng)格是相對穩(wěn)定的,但是并不等于說一成不變,有時(shí)為了特定的表達(dá)需要,詩風(fēng)會陡然一轉(zhuǎn)。如李清照南渡前后的詞風(fēng)變化。前期清新溫婉秀麗,后期寂寞悲涼。3.不同類別詩歌的風(fēng)格(觀察題材)
宮廷詩:纏綿婉轉(zhuǎn)
山水詩:清新優(yōu)美
諷喻詩:沉郁激憤
懷古詩:幽深綿長 田園詩:恬淡寧謐
邊塞詩:悲涼慷慨
詠史詩:雄渾壯闊
送別詩:意蘊(yùn)深遠(yuǎn) 愛情詩:纏綿婉轉(zhuǎn)
4.回答詩歌語言風(fēng)格常用術(shù)語
清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、明白如話、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃
五、技法點(diǎn)撥
提問方式:
1.這首詩在語言上有何特色?請你做具體分析。2.請分析這首詩的語言風(fēng)格。3.談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析:
這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。需要考慮以下因素:
1.這首詩最突出的特點(diǎn)找出來,用一兩個詞概括; 2.結(jié)合有關(guān)詩句具體分析語言特色; 3.營造了??意境; 4.塑造了??形象; 5.表現(xiàn)出來的作者的情感。答題步驟:
1.敘:用一兩個詞(相關(guān)術(shù)語)準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。2.析:用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
3.評:指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或有什么表達(dá)效果。答題模式:
本詩的語言(語言風(fēng)格專門術(shù)語),給我們描寫了一幅 的畫面(或敘述了 事情)(結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果),營造了 意境(塑造了一個 的形象),表達(dá)了作者 的情感。
六、試題呈現(xiàn)
課堂探究:
閱讀下面這首詩,完成后面的題目。
贈程處士 【唐】王績
百年長擾擾,萬事悉悠悠。日光隨意落,河水任情流。禮樂囚姬旦,詩書縛孔丘。不如高枕枕,時(shí)取醉消愁。
【注】①王績在隋唐之際的亂世便絕意仕進(jìn),歸隱田廬。②姬旦:周公。相傳周代的禮樂制度都是周公制定的。
這首詩在語言上有何特點(diǎn)?請結(jié)合詩句做簡要賞析。
解析:①運(yùn)用疊詞。“擾擾”“悠悠”,突出了世事的紛亂繁多,讓人憂愁思慮不盡,增強(qiáng)語言的韻律感;②通俗易懂(平實(shí)質(zhì)樸、樸實(shí)無華)。全詩語言不事雕琢,近而不淺,質(zhì)而不俗;③自然率真。全詩議論、抒情自然率真,直截爽快,好惡分明。
②
①
七、鞏固練習(xí)
品評這首詩歌語言上的特色。
長干曲四首(其一)
崔顥
君家何處住?妾住在橫塘。停舟暫借問,或恐是同鄉(xiāng)。
解析:這首詩歌的語言樸素自然,明快清新,有如民歌。(步驟一)何處住,在橫塘,通過自問自答的對話形式,采用樸素的口頭語言,不加雕琢。(步驟二)烘托出了一個素樸真率的船家女形象。(步驟三)
七、教學(xué)反思