第一篇：走進火箭模型綜合實踐活動系列教案

從欣賞開始

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走進火箭模型

——主題生成課 六年一班 楊學智

一、活動背景

運載火箭是航天飛行的主要工具，被人們喻為登天的梯子。火箭開辟了人類飛出地球，奔向宇宙之路。簡單的火箭模型，我們也可以在老師的指導下制作出來。教學內容是讓學生動手設計制作自己喜歡和感興趣的火箭模型，同時也激發了學生的活動興趣。

在動手操作中去發現原有事物的不足、去改進它、發展學生的創新精神和實踐能力，這樣需要學生在實踐中去調試、添加、削減、不斷總結，并加以改進。給每個學生發展的空間，找到自己的問題，敢于挑戰，讓他們自主參與，親身體驗并積極實踐，是本次活動的指導理念。

二、教學目標

1、培養學生從生活中發現問題的意識，并能提出2一3個感興趣的問題。

2、培養學生能從問題中提出有研究價值的問題。

3、培養學生能把問題轉化成主題的能力。

4、激發學生的創作興趣。

三、活動重點

讓學生創新、讓學生探究、讓學生發現

四、活動準備

飛機圖片（意圖：因為學生所見火箭較少，只存在在電視和書上，從欣賞開始

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用圖片來讓學生增加對火箭的了解）探究方案表格 準備一些關于飛機的信息

五、活動過程

（一）創設情境，引出范圍

師：同學們看見過火箭嗎？在哪里見過？ 生：見過（在電視上、書上… …）師：你看見的是什么類型的火箭？

生：神州5號、長征運載火箭、神州7號… … 出示圖片：（火箭圖片）

師：你了解這些火箭嗎？誰能給同學們說一說說一說？ 生：自由回答

（通過圖片向學生介紹火箭的種類及用途。（讓學生了解火箭的種類及外形）

師：看來同學們對火箭非常感興趣，那么這節課我們就圍繞火箭來進行一次綜合實踐活動。

（設計意圖：通過學生的所見所聞，再加上圖片來引導學生去了解火箭。）

（二）圍繞范圍、提出問題

師：了解了這些火箭的知識、看了這些火箭圖片，同學們有什么想法嗎？你想提出哪些問題呢？

1、學生獨立思考，將自己的問題寫在練習本上。

2、小組交流，將有價值的問題寫在卡片上。

3、全班匯報。

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生：1）火箭有多少種類？

2）火箭是干什么用的？ 3）火箭為什么能上太空？ 4）火箭是怎樣生產出來的？ 5）火箭的制造原材料有哪些？… …

（三）篩選問題，形成子主題

師：提出這么多問題，你認為哪個問題最有研究價值？

1、學生獨立思考

2、小組討論

3、小組匯報

師：通過剛才的交流，我們發現針對火箭值得我們研究的問題還真不少，下面請你給同一類問題起個共同的、合適的名字。

生：1）火箭的用途 2）火箭的特點 3）火箭的制作

4、各小組確立組內主題和小組名字。

（五）根據子主題，形成主題

師：我們各小組都已經有了自己的研究主題，那就請同學們給本次綜合實踐活動取一個合理的名字吧？

生：制作火箭模型 研究制作火箭模型 走進飛機火箭

師：根據同學們的意見，達成共識將本次綜合實踐活動主題確定為走進火箭模型。

（六）課堂小結

1、同學們今天有哪些收獲？

2、在下節課中我們都要成為本次綜合實踐活動的策劃者，請大家

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一定要做好準備。附介紹火箭相關知識：

火箭是在十三世紀時由我國人所發明的，在那時候的火箭是在長槍上裝置塞有火藥的圓筒，構造很簡單。之后經由印度、阿拉伯傳入歐洲，十八世紀初，義大利設計了一種像烏龜一樣的火箭，點燃之后可以在地上跑，用于戰爭，嚇倒了不少人。在十八世紀末期，火箭逐漸被列為兵器之一，英軍還用火箭擊敗過拿破侖的軍隊。可是火箭的命中率還是很差，所以自從槍炮被發明之后，就逐漸不再被當作兵器了。

火箭飛行的原理：

火箭為什么可以飛行呢？這就像如果我們把充氣的氣球突然放掉，那么氣球會一面噴出里面的氣體，一面飛走。這看起來好像是某種力量在對氣球作用，事實上這個力量并不是來自外界的推力或拉力，而是由氣球本身所噴出的氣體的反作用力，而產生的力量。

再舉一個例子：當你拿著槍在射擊時，當子彈飛出的那一瞬間，槍本身也會向后產生了所謂的后座力，而這就是子彈發射時產生的反作用力所造成的。其實更明顯的是大炮，在炮彈射出時，整門大炮會有很明顯的后座力產生，而子彈及炮彈就是藉由這股反作用力發射出去的，而火箭正可比喻為炮彈，只不過沒有炮管罷了。

不論是前述的氣球或是子彈，都存在著一種能夠移動的力量，這種靠反作用的力量就是「推力」。火箭也和充氣的氣球一樣，并非藉助外來的力量，而是靠火箭本身排出一股熱氣流，這些氣體以高速噴出，所產生的反作用力，推動它向反方向前進。

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火箭的構造：

火箭裝載著液體或固體燃料，燃燒這些燃料，靠噴出氣體的力量飛行。然而在太空之中并沒有空氣，無法將燃料燃燒，因此，必須要有可以產生氧氣的氧化劑，它們多是液態氧、硝酸或過氧化氫。火箭必須載有燃料和氧化劑才能飛行。

燃料和氧化劑為固體型態的火箭，叫做固體燃料火箭，其燃料和氧化劑混合在一起，成為所謂的固體推進劑，在沒有空氣的太空也會強而有力的燃燒。固體燃料火箭雖然構造簡單，但是一旦點燃，就不能隨意熄滅，這是一大缺點。

燃料和氧化劑成液態者的火箭，就是液體燃料火箭，雖然能夠自由調節推力，但是必須攜帶唧筒，所以構造較為復雜。

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進火箭模型

——方案策劃課 六年一班 楊學智

一、教學目標：

1、通過本節課的指導，使學生學會一般性綜合實踐活動方案的制定，培養學生規劃能力以及合作能力等。

2、能夠從時間、地點、人員分工、具體活動任務等方設計研究活動程序。

3、從感興趣的角度，對自己感興趣的飛機模型進行研究設想。

二、教學過程：

（一）導入新課、制定策劃方案

1、上節課我們對“火箭模型制作”進行了主題確立和分解，同學們已經根據自己喜歡研究的問題確立了本組小主題，那么，實踐前，我們應該做好哪些準備呢？（制定活動方案）

2、制定活動計劃

發放探究方案表格，填寫表格。1）、小組確定課題，起組名，選組長。2）、小組成員分工，制定小組活動計劃。

3、把自己小組確定的子主題告訴大家。（匯報形式）

（設計意圖：根據每名同學的長處來分工，讓學生的自身價值和亮點體現出來。）

（二）個案指導、完善方案

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1、為了能使活動順利開展，我們必須要制定一份切實可行的活動方案，你們準備從哪些方面來策劃活動方案？

（1）獨立思考

（2）小組交流

（3）學生匯報，教師相機板書：時間、地點、指導教師、具體分工、活動準備、研究目標、實踐方式、展示形式、注意事項等。

2、各小組同學馬上行動，策劃活動方案，組內交流完善。

3、全班交流活動方案

各組匯報活動方案，其他小組同學認真傾聽，對各小組的活動方案進行準確的評價或提出合理化的改進建議。

（三）小組方案、展示評價

（1）下面請各組同學結合同學們的提議進一步調整和完善你們的活動方案，完善“活動方案策劃表”。

（2）成品展示：請一個小組上前展示本組的“活動方案策劃表”

（3）請其他組對展示組的“活動方案策劃表”進行評議

（4）完善本組活動方案

（四）課堂小結

（1）這節課你有哪些收獲或感受？

（2）同學們已經制定好了活動方案，希望大家按著方案，認真實踐，同時還要及時記錄實踐中遇到什么困難？是怎樣克服的?通過活動你有哪些感受和體會？相信同學們通過認真的實踐，一定能有碩果累累的那一刻！

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三、板書設計

走進火箭模型

——活動方案策劃課 時間、地點、指導教師、具體分工、活動準備、研究目標、實踐方式、展示形式、注意事項

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走進火箭模型

——制作方法指導課 六年一班 楊學智

一、活動目標：

1、引導學生基本掌握設計與創作的方法，培養學生動手操作和創新能力。

2、培養學生的觀察能力，能從觀察的內容中提取有用的信息。

3、學生能夠用身邊的廢舊物品進行創作，培養學生想象和實踐能力。

二、活動重點：

讓學生創新、讓學生探究、讓學生制作

三、活動準備：

礦泉水瓶 瓶蓋 紙張 膠水 膠帶 鉗子 錘子 錐子 剪刀 火箭模型1個

四、活動過程：

（一）情境創設、導入新課

師：上節課我們已經確立了火箭模型制作的主題，那么這節課我們就來學習一下火箭模型的制作過程，大家住備好了嗎？

生：準備好了。

師：在上課之前我們先來看一下火箭模型圖片，同學們說他們做得好不好啊？你們能做的和它們一樣嗎？

生：能（激發興趣）

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（二）再創情景、引出方法

師：老師也做了一個飛機模型（出示模型），同學們想不想知道老師是怎么做的？ 生：想。

師：那么請同學們觀察一下，這個飛機模型都是有什么東西做的？ 生：水瓶 瓶蓋 紙張… … 師：重復材料（板書準備材料）講述火箭制作過程：

1、取第一個瓶子，在瓶子上下的位置各畫一條線，兩條線位置的決定方法如下。

2、選瓶上弧線曲度與火箭頭角度度相近處。選瓶子下方曲線轉直點的下方約0.5cm處。自上方、下方約0.5cm處用剪刀剪開，用剪刀慢慢修剪至畫線處，盡量使其平整，以便與另一個瓶銜接時可以較為密合。

3、將火箭泡棉頭放置于瓶上方，由正上方看泡棉頭是否對準保特瓶之正中央位置。若已放正，則使用電工膠布纏繞于相接處，加以固定。取另一個瓶子，將瓶蓋卸下，然后保特瓶開口處擰緊。

4、將兩個瓶相連接。然后至于平坦之桌面或地上滾動，看看是否連接平整，滾動是否平順。若是，則以膠布加以固定。

5、取第三個瓶子。在瓶子各畫一條線。

6、選瓶子上方曲線轉折點的下方約0.5cm，選瓶子下方曲線轉折點的下方約0.5cm； 自線上方、線下方約0.5cm處用剪刀剪開。

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7、將厚紙板對折，然后用鉛筆畫出四個梯形。然后用剪刀沿線剪開。（注：尾翼之尺寸、形狀，可以做不同的變化，以測試 其對飛行有何影響。）

8、將制作好之投影片包覆于厚紙板梯形之外側，可以先使用雙面膠帶將投影片及厚紙板接合在一起，然后使用膠布將其三邊貼過。用雙面膠帶貼于折起部分之底部。此步驟為了將做好之四個尾翼年貼于瓶上，需確定為十字對稱，如此才能平衡。

9、先以膠布黏貼于尾翼兩側，黏貼時須注意電工膠布的長度須夠長，上方需比尾翼高約一個膠帶的高度，下方反折入另一個瓶內，以增加牢固程度。再以膠布纏繞于尾翼上方約兩圈。

1、讓學生討論制作過程，并匯報。

（設計意圖：通過展示制作過程，讓學生取長補短，注重提升學生的觀察能力。）

2、技能訓練：

A、通過剛才的學習，你能制作火箭模型啦嗎？

B、接下來我們就試一試，在制作之前那位同學或哪個小組能再告訴我們一下制作步驟嗎？ C、提出要求：

（1）根據整理出來的步驟制作。（2）寫出創作構思。（3）填好制作表格。

（設計意圖：讓學生了解教具模型的制作步驟。）

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4、學生實踐：老師指導。

5、小組展示：

A、每個組都有作品，可能有很多小組沒有制作完，做多少展示多少，下面把你們組的作品展示給大家。B、哪個組愿意先來？ C、學生或組別評價： d、對剛才的展示進行評價？ E、小組修改：

f、根據剛才的評價進行修改。

（設計意圖：通過每個小組展示，來取長補短，并且給其他小組提出有價值的建議，進一步來完善作品。）

（三）活動總結、拓展延伸

可能有的組別還沒有完成，這節課到這里就要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？ 學生匯報，老師總結。

板書： 火箭模型制作

準備材料 制作過程 注意事項

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走進火箭模型

——成果展示課 六年一班 楊學智

一、活動目標

1、培養學生關注科學、熱愛科學、追求科學的興趣，掌握一定的科技知識。

2、培養學生通過各種渠道、途徑定向獲取并展示的能力。

3、鍛煉學生獨立組織一定規模的完整活動的能力。

二、活動設想

整個活動分為會前準備、活動過程、輔助活動三部分。會前準備利用課余時間進行。

三、會前準備

設計意圖：因為模特走秀這種展示活動是我們首次使用的形式，像走秀音樂、服裝等需要教師和學生在課下準備好。

教師：

1、搜集模特走秀音樂。

2、準備相關作品的制作過程和創作構思，并排練。

3、學生將制作的火箭模型，或進行奇思妙想，將有關成果或設想寫成書面介紹。

四、活動過程

（一）回顧主題、導入新課

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1、同學們我們以前兩此科技制作活動，已經完成；經過同學們的奇思妙想和精心設計制作的火箭模型已經基本完成，老師非常期待你們的作品是什么樣的？

2、不知道同學們準備好了嗎？

3、那么我們這次活動的主題是火箭模型成果展示課（板書）。設計意圖：激發學生的展示欲望。

（二）匯報展示、欣賞解惑

模特走秀展示（放音樂，各組人員模特走秀）

5、同學們走得真好，謝謝同學們的表演。不知道各組準備好了嗎？下面我們看看各組的作品。哪一組愿意先展示？

6、每組展示完進行評價、討論。

7、各小組根據評價修改在展示。

設計意圖：通過觀看其他小組的展示，取長補短，進一步來完善自己的展示方式及內容。

（三）活動總結、拓展延伸

圍繞本次展示活動，如實記錄本次活動從準備到結束過程中經歷的有意義的事情、自己的感受和收獲；教師總結。

輔助活動

一、各小組制作一份宣傳的材料。

二、圍繞本次活動寫一則日記，如實記錄本次活動從準備到結束過程中經歷的有意義的事情、自己的感受和收獲。

第二篇：走進飛機模型綜合實踐活動系列教案

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走進飛機模型

——主題生成課 六年一班 楊學智

一、活動背景

學生喜歡飛機，沒有科學和技術作鋪墊。多數學生的動手能力不強，他們只知道剪、拼、粘等簡單組裝。《飛機模型的制作》是本次活動的主題。教學內容是讓學生動手設計制作自己喜歡和感興趣的飛機模型，同時也激發了學生的活動興趣。

在動手操作中去發現原有事物的不足、去改進它、發展學生的創新精神和實踐能力，當學生拿著自己的小飛機進行試飛嘗試時，就有幾個學生飛的還可以，多數學生不成功，這樣需要學生在實踐中去調試、添加、削減、不斷總結，并加以改進。

總之，給每個學生發展的空間，找到自己的問題，敢于挑戰，讓他們自主參與，親身體驗并積極實踐，是本次活動的指導理念。

二、教學目標

1、培養學生從生活中發現問題的意識，并能提出2一3個感興趣的問題。

2、培養學生能從問題中提出有研究價值的問題。

3、培養學生能把問題轉化成主題的能力。

4、激發學生的創作興趣。

三、活動重點

讓學生創新、讓學生探究、讓學生發現

從欣賞開始

讓成長閃光

四、活動準備

飛機圖片（意圖：因為我校所處偏遠山區學生所見飛機較少，用圖片來讓學生增加對飛機的外觀了解）探究方案表格 準備一些關于飛機的信息

五、活動過程

（一）創設情境，引出范圍

師：同學們看見過飛機嗎？在哪里見過？ 生：見過（在電視上、書上… …）師：你看見的是什么飛機？ 生：客機、戰斗機、運輸機… …

出示圖片：（客機、貨機、農用飛機、體育運動機、航探航測機以及研究試驗機）

師：你了解這些飛機嗎？誰能說一說？ 生：自由回答

師：看來同學們對飛機非常感興趣，那么這節課我們就圍繞飛機來進行一次綜合實踐活動。

（設計意圖：通過學生的所見所聞，再加上圖片來引導學生去了解飛機。）

（二）圍繞范圍、提出問題

師：了解了這些飛機的知識、看了這些飛機圖片，同學們有什么想法嗎？你想提出哪些問題呢？

1、學生獨立思考，將自己的問題寫在練習本上。

從欣賞開始

讓成長閃光

2、小組交流，將有價值的問題寫在卡片上。

3、全班匯報。

生：1）飛機有多少種類？

2）直升飛機是干什么用的？ 3）我們國家能生產那些飛機？ 4）飛機是怎樣生產出來的？ 5）飛機的原材料有哪些？… …

（三）篩選問題，形成子主題

師：提出這么多問題，你認為哪個問題最有研究價值？

1、學生獨立思考

2、小組討論

3、小組匯報

師：通過剛才的交流，我們發現針對飛機值得我們研究的問題還真不少，下面請你給同一類問題起個共同的、合適的名字。

生：1）飛機的種類 2）飛機的功能 3）飛機的制作

4、各小組確立組內主題和小組名字。

（五）根據子主題，形成主題

師：我們各小組都已經有了自己的研究主題，那就請同學們給本次綜合實踐活動取一個合理的名字吧？ 生：制作飛機模型

研究制作飛機模型 走進飛機模型

師：根據同學們的意見，達成共識將本次綜合實踐活動主題確定為走進飛機模型。

（六）課堂小結

從欣賞開始

讓成長閃光

1、同學們今天有哪些收獲？

2、在下節課中我們都要成為本次綜合實踐活動的策劃者，請大家一定要做好準備。

從欣賞開始

讓成長閃光

走進飛機模型

——方案策劃課 六年一班 楊學智

一、教學目標：

1、通過本節課的指導，使學生學會一般性綜合實踐活動方案的制定，培養學生規劃能力以及合作能力等。

2、能夠從時間、地點、人員分工、具體活動任務等方設計研究活動程序。

3、從感興趣的角度，對自己感興趣的飛機模型進行研究設想。

二、教學過程：

（一）導入新課、明白要素

師：上節課我們對“飛機模型制作”進行了主題確立和分解，同學們已經根據自己喜歡研究的問題確立了本組小主題（各小組匯報）那么，實踐前，我們應該做好哪些準備呢？ 生：制定活動方案

師：要想制定活動方案，我們要注意哪些要素呢？（1）獨立思考（2）小組交流

（3）學生匯報（生：時間、地點、活動主題、活動目的、活動計劃、研究步驟、小組分工等。）

（二）重點指導，形成方案

1、發放方案策劃表格

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2、各組填寫表格

3、教師巡回指導

4、組內交流完善

（三）個案展示，交流修正

1、請一個小組上前展示本組的“活動方案策劃表”

2、請其他組對展示組的“活動方案策劃表”進行評議

3、根據師生的建議，完善本組活動方案

（四）各組展示，完善方案

師：下面請各組同學結合同學們的提議，把完善后的方案展示給大家。

1、各組展示本組的“活動方案策劃表”

2、請其同學們認真傾聽，對展示組的“活動方案策劃表”進行評議并提出合理建議。

3、再次完善本組活動方案

（五）課堂小結

（1）這節課你有哪些收獲或感受？

（2）同學們已經制定好了活動方案，希望大家按著方案，認真實踐，同時還要及時記錄實踐中遇到什么困難？是怎樣克服的?通過活動你有哪些感受和體會？相信同學們通過認真的實踐，一定能有碩果累累的那一刻！

三、板書設計

走進飛機模型

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——方案策劃課

時間、地點、指導教師、具體分工、活動準備、研究目標、實踐方式、展示形式、注意事項

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走進飛機模型

——制作方法指導課 六年一班 楊學智

一、活動目標：

1、引導學生基本掌握設計與創作的方法，培養學生動手操作和創新能力。

2、培養學生的觀察能力，能從觀察的內容中提取有用的信息。

3、學生能夠用身邊的廢舊物品進行創作，培養學生想象和實踐能力。

二、活動重點：

讓學生創新、讓學生探究、讓學生制作

三、活動準備：

易拉罐 鐵絲 瓶蓋 紙張 膠水 膠帶 鉗子 錘子 錐子 剪刀

飛機模型2個（一個紙做的、一個易拉罐做的）

四、活動過程：

（一）創設情境，導入新課

師：上節課我們已經把飛機模型制作的研究方案策劃出來了，同學們都已經寫出飛機模型的制作活動方案，那么這節課我們就來學習一下飛機模型的制作過程，大家住備好了嗎？

生：準備好了。

師：今天老師帶來一些飛機模型的圖片（展示飛機模型圖片）

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學生觀察圖片，并說出這些飛機模型是有什么制作的？制作的怎么樣？（學生匯報交流并評議）

（二）再創情景，引出方法

師：老師也做了兩個飛機模型（出示模型），同學們想不想知道老師是怎么做的？ 生：想。

師：那么請同學們觀察一下，這個飛機模型都是有什么東西做的？

生：易拉罐 鐵絲 瓶蓋 紙張… … 師：重復材料（板書準備材料）

（設計意圖：通過展示制作過程，讓學生取長補短，注重提升學生的觀察能力。）講述制作過程：（1）準備材料

（2）用易拉罐制作螺旋槳（3）制作機身（4）制作機翼（5）制作輪子（6）組裝合成

讓學生討論制作過程，并匯報。同樣講述紙飛機制作過程。

（設計意圖：讓學生了解教具模型的制作步驟。）

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（三）總結交流、訓練方法

師：通過剛才的學習，你能制作飛機模型啦嗎？

接下來我們就試一試，在制作之前那位同學或哪個小組能再告訴我們一下制作步驟嗎？ 提出要求：

（1）根據整理出來的步驟制作。（2）寫出創作構思。（3）填好制作表格。學生實踐，老師巡回指導。

（設計意圖：讓學生了解詳細的活動及制作步驟。）小組展示：

每個組都有作品，可能有很多小組沒有制作完，做多少展示多少，下面把你們組的作品展示給大家。哪個組愿意先來？ 學生或組別評價： 對剛才的展示進行評價？ 小組修改：

根據剛才的評價進行修改。

（設計意圖：通過每個小組展示，來取長補短，并且給其他小組提出有價值的建議，進一步來完善作品。）

（四）課堂小結、總結收獲

可能有的組別還沒有完成，這節課到這里就要結束了，通過這節

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課的學習，你有什么收獲嗎？ 學生匯報，老師總結。

板書： 飛機模型制作

準備材料 制作過程 注意事項

從欣賞開始

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走進飛機模型

——成果展示課

——飛機模型模擬科技新聞發布會

六年一班 楊學智

一、活動目標

1、培養學生關注科學、熱愛科學、追求科學的興趣，掌握一定的科學知識和新聞知識。

2、培養學生通過各種渠道、途徑定向獲取并篩選信息的能力。

3、鍛煉學生獨立組織一定規模的完整活動的能力。

二、活動設想

整個活動分為會前準備、活動過程、輔助活動三部分。會前準備利用課余時間進行，安排兩節課：一節課小組交流資料，確定選題，為新聞發布會做準備；一節課舉行新聞發布會。

三、會前準備

設計意圖：因為這種展示活動是我們首次使用的形式，有很多東西及材料需要教師和學生在課下準備好。

教師：

1、搜集有關新聞發布會的資料。（如內容、形式等）

2、準備有關新聞寫作方面的基本知識。

學生：

1、將制作的飛機模型，或進行奇思妙想，將有關成果或設想寫成書面介紹。

2、準備舉行科技新聞發布會。

3、確定新聞發布會的人員分工：

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會議主持人，“專家”，“記者”，聽眾。

四、活動過程

（一）回顧主題、導入展示

師：我們已經完成了飛機模型的制作，那么本節課我們就來以新聞發布會的形式來展示一下我們設計的飛機模型吧，大家準備好了嗎？

生：準備好了（主持人開始主持）

1、宣布新聞發布的主要內容：（1）飛機模型的名稱；（2）飛機模型的一般原理；（3）成果的適用范圍和價值意義；（4）成果的發展前景。

設計意圖：向正是發布會一樣，提前將發布會流程告知大家。

2、小組交流篩選：

（二）匯報展示、欣賞解惑

在各自分頭準備后，各小組先作交流，然后推選出兩至三人到發布會展示。要求發布人寫好新聞稿，小組成員共同修改，提出改進意見。

設計意圖：每個小組要精心準備，展示給大家的將是他們最好的一面。

3、會議進程安排： 1）主持人開場白

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2）發布新聞

各發布組介紹飛機模型信息，或發明人講解、演示自己的成果。可以運用多種手段。其間記者、其他聽眾可提問，發布人簡要作答。

4、“專家”評價（師生評議）

請與會專家就本次模擬科技新聞發布會的內容、價值、意義作出評價，或就其中某些成果的開發利用前景作出預測。

設計意圖：讓學生自己來評價自己，說出優缺點，并且充分發揮想象，并能樹立為祖國設計更先進飛機的理想。

（三）活動總結、拓展延伸

同學們已經通過最特別的方式——新聞發布會，把自己的作品展示給大家了，相信同學生收獲肯定不小，誰想與大家一起分享一下你的碩果呢？（學生匯報、老師總結）

輔助活動

一、各小組制作一份宣傳的材料。

二、寫一篇關于報道本次飛機模型新聞發布會”的實況。

三、圍繞本次發布會寫一則日記，如實記錄本次活動從準備到結束過程中經歷的有意義的事情、自己的感受和收獲。

第三篇：下期 模型火箭制作教案

模型火箭制作

第一節

概

述

模型火箭的設計和制作是研制模型火箭的兩大支柱。模型火箭制作分單件制作和批量制作，前者多為個人行為的手工制作，后者則由廠家采取模具和機械加工；前者用料多為紙板、木料和塑料板；后者主要使用紙張和塑料制品。

一枚制作精良的模型火箭，不僅是一件得心應手的體育用品或科普器材，而且也應是一件可供欣賞的精美工藝品。這就要求制作者除具備有關模型火箭的設計和制作工藝知識外，還應具有藝術鑒賞、藝術創作和實際操作能力。

上一章，我們在講解模型火箭飛行原理的基礎上，介紹了模型火箭的零部件設計方法；本章將著重介紹手工制作單件模型火箭的材料、工具和具體零部件的加工方法。

第二節 材料和工具

一、模型火箭的常用材料

根據《FAI 運動規則，4d部分，航天模型》規定，用作模型火箭的材料必須是非金屬，除發動機的卡鉤外，不得使用任何金屬材料及其制品。

(一)紙和紙板

紙是一種由植物纖維、礦物纖維、動物纖維、化學纖維或它們的混合物組成的均勻柔軟薄片；具有較高挺度的某些紙則叫做紙板。

用來零星制做模型火箭的主要是折疊盒紙板，它具有良好的耐劃性和折疊性能；此外還有折疊盒白紙板和涂布折疊盒紙板，這兩種紙板都有良好的印刷性能，并可以刷涂料。紙板可以制做頭錐、箭體筒段和尾翼，尤適宜于制做箭體筒段(紙管)。紙適宜于用卷管機進行批量生產，常用的紙有銅版紙和牛皮紙。

(二)輕木

輕木是一種具備輕質量和高強度的木材，盡管其密度不是最低，但其強度卻相當高，即具有較高的比強度(物質的強度與其密度之比，單位：焦耳/千克)。輕木有良好的加工性能。因此，長期以來，輕木一直是制做模具(木模)的基本材料。同樣，輕木也是制作模型火箭尾翼和頭錐的好材料。

國內用作模型火箭的輕木主要有泡桐、杉和紅白松等。商家通常將木料裁成不同厚度的板材供應。

(三)塑料

塑料是具有可塑性高分子的化合物。工程上常用的塑料有熱塑性和熱固性兩類，熱塑性 塑料具有遇熱熔融、冷后變硬的特點，并且這一過程可以反復多次，因此很適合用來制做模型火箭。ABS(丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物)、聚氯乙烯、聚苯乙烯等都是熱塑性塑料，商家有板材供應。其中，ABS塑料具有良好的綜合性能、容易加工、尺寸穩定，是制作模型火箭的常用材料。而ABS板則是手工制作箭體筒段和尾翼的好材料。

(四)復合材料

最常用的復合材料是玻璃鋼，它是以玻璃纖維或玻璃布浸漬環氧樹脂纏繞或敷設而成的制品。大尺寸的模型火箭常采用玻璃纖維或玻璃布浸漬環氧樹脂纏繞而成。另一種復合材料是碳纖維(布)/樹脂，即以碳纖維或碳布浸漬樹脂纏繞或敷設成的制品。

二、制作模型火箭的常用工具 工業上制做模型火箭有專用機器和工具。

對于手工制做模型火箭的愛好者來說，可以參照航空模型選用加工工具。常用工具有：工作臺板、30?模型刀、45?模型刀、折斷式壁紙刀、手鋸、鋼絲鋸、什錦銼、微型臺鉆或手鉆、直尺、圓規、砂紙、膠紙帶、502膠、毛刷等。

上述工具可以根據需要選用。

第三節 模型火箭結構和制作

圖4.1所示為典型的模型火箭結構，它的特點是結構簡單，而且飛行速度較快(相對于航空模型)。因此制作模型火箭必須認真細致，火箭總體必須做到軸對稱，表面光滑。為此，模型火箭的各零部件必須精細加工，例如4片尾翼應做到形狀、大小、厚薄一樣，而且必須 相對火箭軸線對稱均布。否則，火箭飛行軌跡會發生偏離。另外火箭的質心位置應盡可能地靠前，以便使壓心在質心的后面，保證火箭穩定飛行。所以，對于頭錐，可以選用密度大一點的材料；對于尾段和尾翼，則應選用密度小一些的材料，且厚度要盡可能地薄。

圖4.1 典型的模型火箭結構

一、箭體筒段

箭體筒段(筒體)是模型火箭的主要零件，它支撐、裝載著模型火箭的其它零部件，其外徑即模型火箭的直徑。通常使用銅版紙或紙板制做箭體筒段。工業生產箭體筒段以紙為原料，用卷管機卷壓成型，或螺旋卷繞，或平行卷繞；手工生產則多通過芯模將紙或紙板卷制成型(圖4.2)。此外，也可用輕木片卷壓成型、用玻璃布或玻璃纖維纏繞/浸漬環氧樹脂成型。但目前市場上大量銷售的箭體筒段多采用薄壁塑料管材，直徑較大的箭體筒段則采用玻璃纖維/環氧樹脂管。

圖4.2 紙管成型工藝

正式比賽用模型的箭體筒段常采用玻璃鋼或碳纖維/樹脂制品。

四凱模型火箭公司生產的箭體筒段外徑有以下幾個規格：φ

19、φ

22、φ

35、φ90毫米等。

二、頭錐

工業生產頭錐，通常采用塑料，以注塑或吹塑成型法制造，其尺寸精確，表面光潔。手工制作頭錐可采用輕木塊車旋或削制而成，或以紙板制作。用紙板制作，型面難以做到卵形，通常只能做成圓錐形。頭錐應有一段圓柱，圓柱外徑略小于箭體內徑，以便將頭錐的圓柱插入箭體筒段的前端(參見圖4.1)。木制頭錐應以砂紙打磨光滑，以利減小氣動阻力和便于噴涂涂料。

三、尾段

尾段是用來安裝發動機和尾翼的。但手工制做模型火箭時，最好將尾段與箭體筒段做成一體。尾段一般采用塑料，以注塑方法制造，但應設法使壁厚盡量減薄，以免尾段質量過大，使模型火箭質心后移。工業生產的尾段可以做成船形，即其底部直徑小于箭體筒段直徑，這樣有利于減小底部阻力。

四、尾翼 尾翼是用來穩定模型火箭飛行的，一般采用3或4片尾翼，且其中性平面應通過火箭軸線，并對稱、均勻分布于尾段周圍。工業生產尾翼一般采用塑料壓制或注塑成型。手工制作尾翼可以采用輕木片、紙板或ABS塑料片，劃線后用模型刀或壁紙刀切割，注意：各尾翼大小、厚薄應一致。由于希望模型火箭的質心在壓心之前，因此要求尾翼盡可能輕。而紙板的密度較低，但剛性小；輕木密度也低，剛性比紙板好，而且可以削制得很薄，氣動阻力小，因此以輕木制做尾翼最佳。木制尾翼應注意木紋方向與尾翼前緣平行，以便增加尾翼強度，延長使用壽命(圖4.3)。除紙尾翼和光滑塑料外，尾翼表面應以砂紙磨光，并使其前緣打磨成圓弧形，后緣打磨成刀口狀(即機翼橫剖面呈流線形)，以利減小氣動阻力，參見圖4.4。

圖4.3 尾翼木紋方向

圖4.4 尾翼剖面

五、發動機固定架 圖4.5 發動機固定架

發動機固定架的作用，是使安裝在箭體筒段內的模型火箭發動機得以固定，確保模型火箭在發射、飛行和回收過程中，發動機不會脫離箭體。由于常用模型火箭發動機的外形基本相同，而模型火箭直徑各不相同，為便于更換發動機，所以需要采用發動機固定架。固定架通常由套管、固定環和卡鉤組成(圖4.5)。套管和固定環一般采用紙板制作，套管長度通常為發動機長度的70％左右，視發動機后端伸出套管的長度而定。一般地，發動機安裝后應露出10~20毫米，以便更換。固定環的寬度應盡量小，以減輕其質量。采用尾段的模型火箭，尾段本身就含有套管和固定環。如果沒有尾段，而箭體筒段內徑大于18毫米，將套管(視情況帶或不帶固定環)以502膠固定在筒段后端，注意筒段端面與套管端面平齊。如果筒段內徑為18毫米，等于發動機名義外徑，則可在筒段后段兩尾翼間的側面安上卡鉤，發動機即可直接置于筒段內。卡鉤一般做成兩端折成90°的小鉤，鉤長約4毫米，卡鉤的兩鉤之間的長度等于發動機的長度加1~2毫米，參見圖4.5。

六、導向管

導向管又叫做發射管，通常采用紙管制做，其尺寸見第三章第三節五小節。粘接導向管時，一定要注意導向管與箭體平行；如果采用兩個導向管，則一定要保證兩個導向管位于同一直線上，粘接時可以用一根平直的導向桿定位。這一點非常重要，否則，可能發生一個導向管套上了，另一個套不上；或者，雖然都套上了，但火箭在導向桿上運動時會因二導向管稍許錯位而發生顫振，火箭出桿后會發生翻滾現象。發射架的導向桿的平直度也至關重要，它也會影響火箭起飛和飛行的穩定性。

對于如圖3.26所示的帶有大直徑載荷艙的模型火箭，其導向管不能直接粘接在箭體筒 段上，在筒段與導向管之間應增加一個矩形支座，以便導向管內側面與載荷艙外柱面相切，確保火箭在導向桿上自由運動。

如果采取導軌式發射架，則不需要導向管。

七、回收裝置

常用的回收裝置是降落傘，是用來使模型火箭緩慢降落的裝置，以減輕火箭接觸地面時的撞擊力，延長火箭的使用壽命。降落傘由傘布、傘繩和彈性繩組成。一般的高度和留空模型采用塑料薄膜（如一次性餐桌布）制做傘布，按設計要求剪裁；然后以壓敏膠紙粘接傘繩；最后按設計要求將傘繩與彈性繩連接在一起。對于大型模型火箭，最好用薄絲綢或尼龍綢做傘布，傘繩與傘布以針線縫合牢靠。

剪裁降落傘傘布的方法如下：取正方形傘料，以其對角線的交點為尖點，對折、再對折、┅┅，疊成8角、16角形；或者對折后，再3折，而后對折、再對折、┅，疊成6角、12角、24角形；以最短折疊邊為半徑，以尖點為圓心，用剪刀剪去邊角，展開后就得到所需要的降落傘布。

傘繩采用不易打結的滌綸線繩，或以壓敏膠紙粘貼，或以線縫（綢或尼龍傘），比賽用降落傘的傘繩最少為3根，多不限。

第四節 模型火箭組裝和裝飾

一、模型火箭組裝

（一）安裝尾翼

如果有尾段，先將尾段粘502膠插入筒體后端；然后將尾翼插進尾段的翼槽中，注意：尾翼后緣(或最后點)應在垂直火箭軸線的同一平面內。最簡單的校驗辦法是：將火箭直立在工作臺板上，用三角板的直角邊檢查，看它是否與臺面垂直。經過校正后，以502膠固定之。

如果沒有尾段，則尾翼直接粘接于箭體筒段上。為保證尾翼中性平面通過火箭軸線并均布于箭體周圍，可采取以下方法粘接尾翼：

首先等分箭體筒段后段，已知筒段外徑為2R，若3等分筒段，則以 R量取；若4等分筒段，則以 R量取。或以下法等分筒段：

以一紙帶卷于箭體筒段后段一周，在紙帶未重疊的一段(其長度等于筒段周長)內，按尾翼數均分之(3等分或4等分)；然后再卷到箭體筒段后段上，在筒段上標上等分標記。

參見圖4.6，在箭體筒段上劃出粘接尾翼的(與筒段軸平行的)直線。

在工作臺板上以圓規畫若干同心圓，最小圓直徑等于箭體筒段外徑，按尾翼數，將圓分成3等分或4等分，通過圓心畫等分線，并適當延長。

將箭體筒段立于工作臺板上，使筒段與最小圓周重合，并且使筒段上的等分線與工作臺 板上的等分線相對應，將尾翼根部和后緣分別對準筒段和工作臺板上的直線，以502膠在翼根處粘接尾翼(圖4.7)。如果尾翼為大后掠角，尾翼后緣超出筒段后端面，則應于筒段內套一圓柱體，使筒段后端面抬高到尾翼后緣超出的距離，然后如前法粘接尾翼。為了加強尾翼的粘接強度，可于尾翼根部與筒段結合處涂一點快干膠，待干后，將其修整平滑。為了減少筒段與尾翼間的氣動干擾，在翼根與筒段接合處，充以填料，并打磨成光滑的圓弧狀；或以截面呈圓弧形的長條(長度等于翼根弦長)粘貼于翼根與筒段接合處，參見圖3.29。

圖4.6 在箭體筒段上劃線

圖4.7 在工作臺板上安裝尾翼

（二）安裝回收裝置和頭錐

將降落傘上的彈性繩較短的一頭系在頭錐上；另一頭貼在2.5×40毫米的醫用膠布上，并用訂書釘將彈性繩與膠布訂在一起；然后將膠布貼到箭體筒段內壁面，膠布最外端距筒段端面約40毫米。

將降落傘按要求折疊(詳見第六章第二節)后，置于箭體筒段內。將頭錐的圓柱段插入箭體筒段。

二、外表處理和裝飾

雖然各零部件在制做時都進行了必要的打磨和清理，但在組裝過程中難免會沾上灰塵和異物，在裝飾前應該進行一次清理，必要時還要打磨。如果發現在非分離部位有縫隙，應以填料涂抹后再磨光。

表面清理后，即可進行裝飾，自制模型火箭一般需要噴涂涂料，如果有塑料件，不可使用硝基涂料，最好使用油漆。顏色根據個人愛好選擇或進行調配，但應做到美觀大方，色澤協調。底層最好噴涂白漆，如果漆干以后，色澤不勻，可適當打磨后再噴涂一層白漆。待干后，噴涂色漆，如果以多種顏色組合，則應先涂淺色漆，而后涂深色漆；噴涂第二道漆時.應將第一道漆用紙包裹住。每次涂漆，都應待上一次漆干以后進行，并視情況，確定要不要進行打磨。有條件時，最好使用帶噴槍的漆筒進行噴漆。如果制作者有繪畫才能，可以在白紙上繪制圖案，貼在箭體適當位置，然后罩一層透明涂料（清漆）。

模型火箭的發射和飛行

第一節

概述

模型火箭發射是模型火箭飛行的第一步，發射不了的模型火箭就談不上飛行，發射需具備一定的條件，包括場地和發射設備等。

設計并制作完畢的模型火箭，需要進行飛行試驗，以驗證火箭設計的正確性和制作工藝的好壞。在確定模型火箭方案時，最好先用紙，制作一個簡單的模型進行試飛，以驗證模型設計的可行性，然后進行模型正式設計。設計時應該估算模型的質量，確定模型的質心和壓心位置。根據設計圖紙進行選材、制作。對制作好的模型應稱重和測質心，以了解制成的模型與設計的模型之間存在的差異，并盡可能設法消除它們之間的差異。

對已經檢驗的模型火箭進行實際試飛，以了解其飛行性能。如果試飛結果不佳，則應查找原因，排除不利因素后，再行試飛。在飛行穩定的基礎上，再設法減輕模型質量，以提高模型的飛行高度，但是必須保持模型的質心與壓心相互位置的正確關系。

下面主要介紹發射模型火箭前的準備工作、發射程序，以及現場出現故障時的處理方法。

在這里，我們還需要特別強調一點，就是要十分重視模型火箭發射和飛行的安全問題。

第二節 發射準備

一、發射場地

發射和飛行模型火箭必須要有發射場地。選擇發射場地是很有講究的。

一般的發射和飛行需要選擇一個開闊的場地或草坪，如操場、足球場，但要遠離大樹、電力線、高大的建筑物，而且發射場地不能有干枯的植被和堆積的易燃物，盡量避開飛機和其它飛行器飛行的空域。發射區的大小，視飛行項目、使用的發動機總沖大小和回收方式而定。對于采用C型以內的發動機的模型火箭，場地較大時可選用降落傘回收，場地較小時宜采取飄帶回收；對于助推或火箭/滑翔機則要求場地足夠大。此外還要考慮風向的影響，最好選在一個無風或者微風的天氣，這樣外界對于模型火箭的飛行影響會小一些。另外，火箭發射方向應逆風，以免降落時飄得太遠。

圖6.1 發射場示意圖

比賽用的發射場地，應該符合國際航空聯合會頒布的有關規定。要求足夠大的場地，以便劃分出發射區、準備區、回收區、跟蹤觀測區和觀看區等(圖6.1和6.2)。最理想的比賽場地是類似高爾夫球場那樣的開闊草地。

準備區和發射區處于觀眾區和回收區之間，以保證模型火箭的飛行軌跡不經過準備區和 觀眾區的上空。發射區應避開樹木、電線和高大的建筑物，它是運動員發射模型的專用場地。觀看區是供觀眾及裁判觀看比賽的場地，應避免朝陽以利于觀察。在準備區為模型火箭的發射做最后的準備，在此將回收系統和發動機組裝到位。準備區應與發射區相鄰并保持一定的距離。回收區是模型火箭要降落的區域，應盡可能地大。

A-標準發射架;B-控制臺;C-預埋電線;D-安全審核;E-成績統計;F-準備區;G-觀眾席;H-發射場辦公室;I-機房;J-中心電臺

圖6.2 標準的模型火箭國際賽場

二、發射架

發射架是支持模型火箭并且引導其按規定方向飛行的裝置。導桿式發射架除了底座和導向桿外，還有一個導流盤。它用來防止發動機工作時產生的高溫燃氣燒壞發射架下的塑料件和附近的易燃物。發射架的3個支腳應能保證發射架和模型火箭有足夠的穩定性。圖6.3所示為常用的導桿式發射架。

發射時可以根據風力及回收場地的大小適當調整導向桿的方向，使模型火箭迎風發射，這樣可以減小回收的距離。發射裝置的朝向應在與垂直線成30°的半倒錐角的范圍之內變化，以避免橫向發射，危及地面的目標。

圖6.3 導桿式發射架

一般情況下，要使用專業廠家生產的標準發射架。如果發射小形模型火箭，發射者可以使用直徑為4毫米的金屬桿插在木塊上與地面構成一個簡易的發射架，導向桿長度不小于700毫米。導向桿應該光滑而且筆直，以模型火箭上的導向管套入后能自由滑動為宜。如果導向桿不直，就有可能影響火箭出桿后的飛行穩定性。發射前還應該檢查一下火箭的導向管與導向桿的配合，將火箭置于發射架上，以手指輕輕抓住火箭筒段前端，沿導向桿向上提拉，檢查移動是否順暢，是否有阻澀現象。如果導向桿生銹，需用砂紙打磨光滑，再用軟紙擦拭干凈。

發射架除常用的導桿式發射架外，還有導軌式發射架、發射塔等。導軌式發射架用三根或四根金屬圓管作導軌，內側面分布圓略大于箭體直徑，箭體不需要導向管（圖6.4）。這種發射架適合用于正式比賽，也可用于發射大型模型火箭。

發射塔是依據真實的火箭發射塔縮比設計而成的，配上模擬發射控制臺就能使發射者產生身臨其境的感受。它更適合于在游樂場等地方使用。

三、發動機 在模型火箭飛行前，應該先從廠家提供的發動機系列中挑選適合該模型火箭的發動機，對于正式比賽則應該根據有關規定選用發動機。選擇發動機的基本參數是，發動機的總沖的大小和延時時間的長短。延時時間的長短要使火箭慣性飛行至最高點時，其延時劑剛好燃燒完畢，彈射劑及時打開回收裝置為宜。

模型火箭的飛行高度在很大程度上取決于發動機的總沖大小。模型火箭發動機的類別就是根據發動機的總沖來區分的。對于大多數模型火箭愛好者來說，合適的發動機，是根據發射者試飛自己的火箭來確定的。當然，在試飛以前，發射者應根據自己箭體的質(重)量、性能，選擇適當類別的發動機，必要時應進行高度估算。

一般情況下發動機是放在塑料袋內密封儲存的。不使用時別開封，更不要使發動機與水或者其他液體接觸，以防止受潮而失效。

四、回收裝置

根據《模型火箭安全規則》，模型火箭必須帶有回收裝置，以確保其降落的安全性。通常情況下，所使用的回收裝置是降落傘和飄帶。

對于降落傘，大家都很熟悉。模型火箭上使用的降落傘一般是圓形或正多邊形的，市售降落傘多呈六角形，六個角上分別系有傘繩。降落傘的傘面多為塑料薄膜或絲綢。

圖6.5 降落傘的折疊方法圖示

現在，我們介紹一下，裝傘的方法。裝傘前，先要在筒體內塞入一個棉紙團(充當阻燃物，以防止高溫燃氣將降落傘燒壞)，其松緊程度以剛好堵住箭體筒段的內孔為宜。一般市售模型火箭的降落傘，可按圖6.5所示步驟進行折疊，最后在折疊成圓柱狀的傘端，包上一小塊棉紙，再裝入筒體內。為確保降落傘順利推出筒體，可于綿紙團和折疊好的降落傘外，撒上適量滑石粉。對于參加比賽用的降落傘，一般面積較大，所以更應注意其折疊方法。以6根傘繩的降落傘為例：以傘心為頂點，以一傘繩接點與傘心連線為一邊，折疊平整；以相鄰傘繩接點與傘心連線為另一邊，折疊平整后，對折覆蓋到上面；再以其相鄰傘繩接點，與傘心連線為一邊，折疊平整后，再對折覆蓋到上面；照此順序折疊，折成斜三角形；然后參照圖6.5的第二步，沿傘半徑方向折成3或4疊，再卷成圓柱狀；只是傘繩不要繞在傘外，而是將卷成圓柱狀的傘的無繩端，用阻燃軟紙包住后，裝入箭體筒段；最后將傘繩以波浪形放入筒體內。比賽時, 為了延長留空時間，可將彈性繩的連接點固結在箭體筒段的質心處（外表面），使之水平下降。以延長留空時間（圖6.6）。

飄帶式回收裝置較降落傘受氣流的影響要小，而且降落速度快，回收的半徑也要小得多。一般情況下，將飄帶折疊成圓柱形裝入筒體內。同樣道理，需要塞綿紙團和在折疊好的飄帶外包一小塊綿紙，并撒上適量滑石粉。比賽時，為了延長留空時間，應該注意飄帶折疊方法，一般折疊成鋸齒狀或弓形(圖6.7)，弓形是在鋸齒形基礎上，再沿鋸齒中間折疊一下就成。與降落傘留空模型一樣，飄帶的彈性繩連接點，也要固結在箭體筒段的質心處（外表面），如圖6.8所示。

6.7 飄帶的折疊方法

此外，需要注意的是：降落傘長時間裝在箭體內容易老化變硬，造成折痕，在裝傘前有必要用滑石粉對降落傘進行揉搓，以減少折痕的產生。

五、點火系統

點火系統包括點火裝置(電點火頭)和點火控制裝置。根據使用場合和發射方式，點火控制裝置有如下幾種形式：點火控制器、齊發發射裝置、發射控制儀和模擬發射控制臺等。其主要作用是引燃電點火頭，使發動機正常點火、工作。

點火控制器是最常用的單發點火控制裝置，由電源(5號電池4節)、導線、安全鍵、通路指示燈和按鈕等組成。點火控制器的使用方法是這樣的：發射前先拔下安全鍵，由發射者保管；將控制器的導線與電點火頭的導線連接好，然后待所有人員撤離后，將安全鍵插入控制器的插孔，電路指示燈亮，表示線路已經接通，可以點火發射了，按下按鈕即可。如果電路指示燈不亮，則應該逐項檢查電池是否安裝到位、電線是否接觸良好、點火頭是否接通等等。如果電路系統正常而不能點火，則應該更換點火頭。還有一些應該注意的問題，我們將在“安全檢查”部分講解。點火控制器的優點是體積小，便于攜帶，操作簡便，適宜于野外單件操作。

齊發發射器是一種可同時發射多枚模型火箭的點火控制裝置。它由電源、控制盒、安全鍵和多路點火導線組成。其使用方法與點火控制裝置基本相同；不同的是，電源外接點火線路由“單路”變成了“多路并連”而已。使用時不能讓任何一路點火導線短路。發射前要檢測電源能量是否充足(外接電源建議使用12伏特蓄電池)。這種裝置的特點是增加了模型火箭發射的趣味性和觀賞性。

發射控制儀是一種多功能的點火控制裝置，可按選定的時間間隔依次自動發射多枚模型火箭，同時還可以采用“一路多接”的方式進行齊發和間隔齊發。其主要組成部分有電源、控制電路和點火線路，操作時按操作說明書進行。其具有倒計時、線路檢測、發射間隔調整等多種功能。

模擬發射控制臺采用220伏特電源，具有發射塔控制、仿真語音系統、倒計時、點火、外接音響和控制指揮輸入接口等多種功能。適合科學普及教育和娛樂場所使用。

第三節

安全檢查

模型火箭發射前的各種準備工作做完以后，還要對發射的各個環節進行全面的安全檢查。只有在確信發射不會對人員或周圍的環境造成任何危害時，才能進行發射。此項檢查包括發動機、發射架、回收裝置、模型的可飛性、點火系統及發射場地等幾個方面。

一、發動機

發動機安全檢查分如下幾部分：

檢查發動機是否出自國家注冊廠家的正規產品。不應該用假冒偽劣產品。

檢查發動機是否受潮。主要是檢查發動機的殼體和噴管是否受潮；受潮的發動機不能使用。

檢查發動機是否受到嚴重擠壓；嚴禁使用殼體出現裂紋、噴管受損的發動機。在大量使用發動機及比賽前，要對發動機性能及可靠性進行抽檢。

二、發射架

發射架穩定性檢查。包括發射架整體的穩定性、導向桿的穩定程度，導向桿和底座是否連接牢固；導向桿是否光滑等。

在無風的環境中，導向桿與地面的夾角不應小于60?。如果有風，導向桿應朝著迎風方向作適當調整。

三、回收裝置

檢查彈性繩與降落傘(飄帶)繩、頭錐和箭體筒段連接是否牢固，以保證回收過程中，回收裝置不會與箭體脫離。

檢查降落傘(飄帶)折疊得是否正確，要按說明書的規定去做。

檢查綿紙團松緊是否合適及降落傘(飄帶)的防護情況，以保證回收裝置不會被燒環。

四、模型的可飛性

穩定性檢查。模型要從結構上保證有足夠的穩定性，或者說模型的整體應符合穩定性設計。

尾翼檢查。尾翼應該粘接牢固，翼面光滑且與箭體軸線平行，幾個尾翼均勻分布在尾段的圓周上。

導向管檢查。導向管應粘接牢固，且與箭體軸線平行，如為兩個導向管，應在一條直線上。

卡鉤檢查。卡鉤應緊貼發動機套管，有足夠的彈性，裝上發動機后不應晃動。

五、點火控制裝置

首要的是點火控制裝置中的電池應符合規定的電壓要求，安裝時接觸良好。兩個接線夾 短路后，插入安全鍵，這時通路檢查指示燈應該亮。兩個接線夾應該保持干凈，以確保其與點火頭接觸良好。

六、發射場地

檢查發射場地是否符合《模型火箭安全規則》中有關的規定和要求。這里我們需要特別講明的是：發射場地應該足夠大，而且周圍無易燃、易爆物品，無高架電線、大樹、高大建筑物等。

第四節

模型火箭的發射程序

在組織模型火箭的發射活動時，特別是大型的發射活動時，應該明確分工，并制定一套嚴格的發射程序。發射時嚴格按照發射程序組織發射，這樣既可以保證發射安全，又可以提高發射的成功率。

典型的模型火箭發射程序如下：

1)選擇發射場地。發射場地應符合《模型火箭安全規則》有關的規定和要求。2)安置發射架。發射架應平穩地放置于地面，導向桿和發射架組合牢固、發射方向調整適當。

3)安全檢查。按上一節所述安全事項進行檢查，檢查合格后才能進行下一步操作。4)組裝模型火箭。按照要求組裝回收裝置、電點火頭和發動機，將組裝好的模型火箭平穩地安裝在發射架上。

5)連接點火線。拔下點火控制器的安全鍵，所有人員撤離到5米以外后，再接通點火線。6)點火發射。待所有人員撤離到安全區以后，插入安全鍵，這時通路指示燈亮，按指揮員的點火口令進行點火發射。發射完畢，應立即拔出安全鍵，以免造成下次使用時意外點火。

7)回收模型火箭。模型火箭在回收裝置的作用下安全落地后，由回收人員將箭體回收，以備再次使用。

第五節 發射高度和留空時間測量

進行模型火箭正式比賽時，有專用設備和專職人員進行觀測記錄。平時我們自己進行試飛時，也需要大概估計一下模型火箭的飛行高度。這里，我們介紹兩種簡單的，用目測估計高度的方法，它適用于沒有風的天氣；以及用秒表測量時間的方法。

一、高度測量和計算* 其一，在發射場上，我們畫一個正三角形ABC，其單邊長度最好等于或大于模型火箭的預期飛行高度，也可視場地大小確定。在C點放置發射架，在A和B點分別站立一名觀 測者，當模型火箭從C點垂直起飛時，A、B兩點的觀測者以喊話(包括用無線電)或旗語形式聯系，同時目測火箭飛行的最高點C’。各人自己估計自己的視角(火箭飛到最高點時，視線與水平面的夾角)α(圖6.9)。這樣，我們就可以按下面的公式計算火箭的飛行高度

式中，h1和h2分別為A和B觀測到的高度，為二人觀測到的平均高度。之所以采取正三角形的原因，以便判斷兩名觀測者的視角差異，如果采用儀器觀測，就可以依據場地采取任意三角形。

其二，在發射場上畫一根長為模型火箭預期飛行高度兩倍的直線AB(其長度以c表示)，如果有風，直線應與風向平行，在直線中點M設立發射架。當火箭垂直起飛時，A、B兩點的觀測者，同樣以喊話等形式聯系，同時目測火箭的飛行最高點C，兩人各自估計自己的視角A和B。這樣，我們即可按下式

計算火箭的飛行高度(圖6.10)。

實際上，模型火箭不可能絕對垂直飛行，因此，前面的兩種計算模型火箭飛行高度的方法只能是近似的。

圖6.9 模型火箭飛行高度簡測法1

圖6.10 模型火箭飛行高度簡測法2 如果有兩架經緯儀，則可分別設于A和B點進行觀測，通過第三者以聲音或光學方法聯系，使兩架經緯儀同時觀測到火箭飛行的最高點，則用上述的方法，可以更加精確地計算出火箭的飛行高度。參照圖6.9，我們將直線AB定為基線，一般取AB=c=300米，在A點和B點各設一臺經緯儀。模型起飛后，兩臺經緯儀跟蹤飛行的模型火箭，當模型火箭達到最高點C’時，記下每臺經緯儀的方位角?和仰角?，?ACB=?=180?-(?1+?2)，應用幾何學方法可以計算出AC和BC的長度分別為b和a(C點是C’點在地面的垂影)：

以及A點測得高度h1和B點測得的高度h2： 及平均高度為

這與公式(6.1)~(6.3)是一樣的。國際比賽中，每個觀測點取兩臺經緯儀跟蹤飛行中的模型火箭，并指定最好的一組經緯儀作為主要跟蹤裝置，首先使用其測量數據。計算高度時，要求每個測量點根據跟蹤數據計算得到的高度，必須與兩個測量點計算得到的高度相差不到10%。

二、留空時間測量

對于留空模型，模型飛行的總時間從模型在發射架上第一個動作開始，直到其飛行結束為止。精確測量飛行時間采用精密計時計。平時飛行時，可以采用秒表測量，測量者用目測觀看模型起飛，同時按下秒表，到模型觸地停止，即得模型飛行時間。通常，測量時間是有 限的，計時員只測到規定的時間，而不管模型還在繼續飛行。如果模型飛行時間小于最大測量時間，則測到模型落地為止。

正式比賽時，視模型使用的發動機大小和回收裝置不同，最大測量時間也不一樣。例如，使用A型模型火箭發動機和飄帶回收的模型火箭，最大測量時間為180秒；使用D型發動機和降落傘回收的模型火箭，最大測量時間為660秒。

第六節

發射現場故障處理

在發射和飛行的過程中，由于種種原因，常常會出現一些故障。這就要求我們，針對現場的具體情況，做具體分析，并且及時診斷出問題的所在，給予排除。通常會遇到這么幾種故障：通電后發動機不點火，模型飛離發射架后擺動、傾斜、不開傘，或開傘后頭錐與箭體筒段分離，等等。

在模型火箭裝配完畢并正確地裝到發射架上，如果點火通電后不能使發動機點火工作，這時，首先應該檢查整個點火系統的接觸狀況是否良好；點火控制器所使用的電池是否符合要求，安裝是否到位；如果這些都沒有問題，就要檢查電點火頭，一般在發射場地，都采用更換電點火頭的方法來處理這種問題。如果電點火頭已經引燃，說明電點火頭沒有插到位，或發動機受潮。如果是前者，則重新插電點火頭時一定要將電點火頭與推進劑藥柱接觸；如果是后者，則應更換新開封的發動機。

如果模型火箭點火起飛以后出現擺動或者傾斜飛行，應該對回收的箭體做仔細分析：首先，檢查模型火箭的尾翼安裝是否符合要求，是否有傾斜或分布不勻的現象。補救措施是更換合格尾段，或更換箭體。其次，檢查頭錐和箭體的配合是否過松，如果配合太松，火箭起飛后，頭錐就會在氣流的作用下偏斜。補救措施是在配合面之間墊適量的紙片，或更換配合較好的頭錐。

如果模型火箭正常起飛后不能正常開傘，應對回收后的箭體，檢查其降落傘是否正確折疊（正確折疊的降落傘在箭體內應能自由移動）、綿紙團是否堵得過緊或過松（太緊則摩擦力大，太松則走氣，易燒壞降落傘）。下一次組裝時，應該注意做好這方面的工作。

第四篇：《走進綜合實踐活動》教案一

《走進綜合實踐活動》教案

一、教材分析

“走進綜合實踐活動”是本冊書第一部分，主要是為學生如何更好組織，展開綜合實踐活動提供一些具體的意見，建議和補充資料。本部分可分為兩個課時，第一課時先帶領學生走進綜合實踐活動，從概念上來認識什么是綜合實踐活動，綜合實踐活動如何進行，以及其深刻意義。第二課時通過對節能燈的調查研究去加深學生對綜合實踐活動的了解。

二、教學目標：讓學生認識綜合實踐活動是什么，怎么做，以及綜合實踐活動的重要性。

三、教學重點：如何開展綜合實踐活動。

四、教學用具

（一）多功能教學設備

（二）節能燈 五．教學過程

（一）談話導入

在日常生活中，我們常常遇到各種各樣的問題，比如人際交往方面的困擾，比如學習上的困擾。那就讓我們一起走進綜合實踐活動，嘗試通過綜合實踐活動來解決我們實際生活中遇到的各種問題吧！

（二）準備研究的問題。1.綜合實踐活動是什么？

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程，是初中階段學生的一門必修課。2.綜合實踐活動如何進行？（1）步驟一：確定活動主題

（2）步驟二：制定活動方案

（3）步驟三：組織實施活動（4）步驟四：活動成果展示

（三）．開展實踐活動的例子

1.確定活動主題：“神燈戰隊”通過二次討論并且對研究問題進行拆分之后，得出主題

第五篇：走進校園--綜合實踐活動教案

走進校園——————綜合實踐活動教學設計

一、活動目標：

1.了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2.（1）培養學生的創造力，能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3.學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

二、活動計劃：

1.調查時間：一周2.調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況等。

3.調查方式：實地觀察；查找有關資料；自主選擇調查對象進行調查。

4.活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。

三、活動準備：

1.教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

2.學生通過調查了解學校各方面的情況，收集相關的資料。

3.指導學生進行采訪。

四、活動過程：

（一）導入

同學們，我們已經在學校學習生活了幾年了，你們愛學校嗎？這節課讓我們一起來學習活動三——《走進校園》。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）走近我們的校園。

1.檢查調查了解的情況，導入新課

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：歷史、設施、師資、教學、學生）。

2.介紹學校歷史。

3.介紹學校規模。

·規模宏大

·師資雄厚

·介紹---校長、老師事跡。5.介紹學校設施。

·設備先進：學校古木蔥蘢，綠樹成蔭，鮮花爛漫；教學大樓、草坪運動場、風雨操場、文化長廊交相輝映，彰顯著人文與自然的完美融合。閱覽室、儀器室、實驗室、英語活動室、美術室、電腦房、信息技術中心、多媒體教室、舞蹈室等各種功能室一應俱全。標準的學生食堂為廣大家長帶來方便。學校的閉路電視系統、教學監控系統和校園“班班通”教育網絡系統更加快了學校教育現代化的步伐。

6.師小結：的確，我們學校不僅規模大，而且設施還很齊全呢！你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

7.學生討論回答（我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化）。

8.師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。你們覺得我們學校哪些地方最美麗？。

9.學生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃??）

10.學校環境真美啊！你們能告訴我，我們學校為什么會這么美嗎？

11.學生討論（學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學們講衛生，不亂扔紙屑雜物；愛護學校的花草樹木；每天做好衛生值日；有良好的環境衛生意識??）

（三）盛贊我們的的校園。

（

1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件??課件、照片）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了照片，你們有什么感想呢？(我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！)

（3）介紹學校優秀學生。

我們學校設備齊全、設施先進，師資雄厚，培育出了一大批優秀人才。·簡介---數名歷年畢業優秀學生事跡，詳見備課資料。）

（四）美化我們的校園。

作為學生，你們不感到很自豪呢？準備用什么方式來表達對學校的愛呢？（學生自由回答：通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

(五)：我們學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！這節課大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好！今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。我們將沿著前輩的堅實足跡，同心共創，追求卓越，再鑄輝煌！