第一篇：六年級英語上冊第四單元第六課時教案
Unit4第六課時（復習課）
【學習內容】PEP小學英語六年級上冊Unit4 B.Let’s check B.Let’s warp it up 【課標描述】
1.能借助圖片聽懂話語，能認讀單詞、詞組，借助課堂材料，進行聽說讀寫。2.能理解和運用相關話題進行表達。
3.能樂于感知并積極嘗試使用英語，積極參與各種課堂學習活動。
4.能對所學內容主動的復習和歸納，在詞語和相應事物之間建立聯想?！緦W習內容分析】
本課是新版PEP六上第四單元的復習課，包含了Let’s check，Let’s wrap up，Tip for pronunciation和Story time四個內容。Let’s check分為兩部分，第一部分是聽力活動，檢測本單元核心句型；第二部分聽錄音完成句子，考查核心詞匯的的書寫。Let’s wrap up是本單元學習的一般現在時第三人稱單數形式的小結。Tip for pronunciation通過聽、跟讀、看提示來感知句子中的重讀現象。Story time講的是Zac的尾巴變得蓬松的故事。
【學習目標】
1.通過讀圖，能夠學會聽前預測要聽的重要內容。
2.通過聽力訓練，能運用基本聽力技巧完成Let’s check。
3.通過聽錄音，模仿感受，在Let’s wrap up部分總結一般現在時第三人稱單數形式。
4.通過聽錄音，看圖示，在Tip for pronunciation中，初步感知英語句子中通常需要重讀哪些單詞。
5.通過觀看視頻，感知Story time的內容，復習鞏固He likes….句型?！驹u價活動方案】
1.創設PPT圖片展示環節，通過觀察圖片，猜測內容，來評價學習目標1學習目標2。
2.通過讀短文，尋找動詞，小組討論，來評價完成學習目標3。3.通過listen, clap and repeat環節，感受句子中單詞的重讀，學習目標4。4.通過觀看視頻，小組討論，感知故事的內容，評價學習目標5?！緦W習過程】
一、Warm-up 1.Read the words:A和B部分let’s learn 中的詞匯快速認讀詞卡。2.Free talk:(1)What are your hobbies?(2)What are your best friend’s hobbies?
二、Presentation
（一）Let’s check
1.Listen and tick.（評價學習目標1,2）
（1）引導學生看圖，對可能要聽到的單詞做到有心理準備。播放錄音，學生聽音選擇。
（2）校對答案，請學生在沒有選中的圖片下面寫出對應的單詞或詞組。2.Listen again and fill in the blanks.(1)教師帶領學生讀：Amy likes...請學生回憶這里應該填什么單詞。（2）聽錄音寫單詞，完成句子。(3)再次聽錄音，校對答案。
(二)Let’s wrap it up（評價學習目標3）1.Read and find: 讀短文，把自己認為是動詞的詞語用“——”標出來。2.Group work： 仔細讀一讀短文，你有什么樣的發現？這些都是這個動詞的“本來面目”嗎？ 3.Let’s share:
交流你的發現，請到黑板上來和大家分享一下。（學生上臺板書）has;loves;studies;does;teaches;sleeps 分類：（1）直接在動詞后面加“s”.(2)以輔音加“y”結尾的，把y變成i, 再加上es
(3)以“s, x, sh, ch, o”結尾的，在動詞后面加es 4.在本單元你還發現了有這種現象的詞匯嗎？能找出來嗎？給你兩分鐘的時間，除了這六個，你還能找出多少呢？一會和大家分享！開始！(三)Tip for pronunciation（評價學習目標4）
1.Let’s listen播放listen, clap and repeat部分的錄音，跟讀 2.Let’s find:
（1）通過跟讀，你有什么發現？
讀句子時，有些詞需要重讀！這樣可以體現句子的節奏感和韻律感。突出重點,使聽者更容易理解。
（2）看書上的標記，是哪些詞需要重讀呢？
在句子中需重讀的詞都是實詞,比如,名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、代詞等。
3.Listen and imitate(四)Story time（評價學習目標5）1.Watch the video 2.How many animals in this story? 3.Do you know their hobbies?
三、Homework 1.回憶動詞第三人稱單數的變化規律，并給根據每種情況找例子，寫在預習本上，下節課比比誰找的多。2.跟讀Story time(自由選擇）。
第二篇：英語六年級上冊第六單元The_Story_of_Rain第四課時說課稿
Unit 6The story of rain 說課稿
各位評委老師，大家好！
今天我上的內容是小學英語六年級上冊的第六單元The story of rain的第四課時B部分。這一部分主要包括四個單詞的教學和種花過程的英語表達。
英語新課程標準以激發學生興趣和培養學生的綜合語言運用能力為總體目標，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合?；趯滩牡睦斫夂头治?，我將這節課的教學目標制定如下：
1、認知目標：能夠聽、說、讀、寫Let's learn B部分的黑體單詞seed, soil, sporout, plant;
2、能力目標：能夠簡單講述種花的過程，在理解的基礎上運用語言。
3、情感目標：培養學生的觀察能力、想象能力、創造能力，使學生從小就樹立保護生態環境的責任意識
三、說教學重點難點
1、本課時的教學重點是掌握單詞seed,soil,sporout,plant;
2、本課時的教學難點是掌握句型: First, we have the seed.put the seeds in the soil.等句型。
3．初步了解在英文中表述事物先后順序的詞語：first, next, then
四、說教法與學法
1、教法設計
針對本課時內容的抽象特點，我主要情景教學的方法，以自己在一個月前養花的過程來直面地呈現種花的過程。從學生的角度來看，老師來種花，引起了學生的興趣，從而吸引了學生的注意力。這樣就增強了教材內容的直觀性，加深了學生對重難點的理解和掌握。課堂氣氛也較活躍。
首先我是通過chant熱身，本身教材就這課時是沒有chant，所以我自編了一個chant，以先入為主的方式，在學生腦海里響起某些新單詞的讀音，來激發學生興趣，讓學生們在輕松愉快的說唱中進入本課的教學中。
再和學生日常對話，先自我介紹，在和學生進行交流，消除陌生感。
就問到愛好的時候，我緊接著說到自己的愛種花的喜好，以此引出新課。
接下去就按照我在一個月前種下了一個種子，引出種子這個新單詞，還有“First，we have the seed”這個重點句型，然后就單詞和句子呈現在PPT和黑板上，運用單個讀，齊讀，開小火車讀的方式進行操練，同時強調seeds的復數形式。
接著，就在幻燈片上呈現我拿著種子種進花盆里這個情景來引出“Put the seeds in the soil”.和soil的重點單詞和句型。也進行同樣的教學。
然后，我呈現出我澆水的圖片，引出Add water often這個句型，同時配上動作。當然也呈現出日歷上時間的變化，讓學生能夠直觀的感覺到時間的變化。
接著以同樣的教學手法教授Put the pot in the sun。
然后，以自身等待的情況來引出種子變成了芽，從而引出Wait for a sprout。
接著以同樣的教學方式教授Wait for a plant和 Wait for a flower to grow 的句型。
接著進行了三個復習鞏固：
第一個是在之前的chant的基礎上增加了難度，另外加了一點。讓學生從簡單到有延伸，幫助學生鞏固新單詞。
第二個是做Group work。讓學生一六人一組的形式，排好序，并且每人上臺來說一下正確的順序并且貼一下。
第三個做一個let’s play，但是和Group work中的內容有一點不一樣，因為Group work中的步驟有六個，這樣更加直觀的學習到種花的過程。let’s play這是書本上的內容，步驟只有五個，必經還是要從書本出發的。
第四個是聽錄音，選擇并且填空，真正做到聽說讀寫這個要求。
還有在教學過程中也會提到關于先后順序的詞語。最后教育學生“動物們是我們的朋友，其他植物也是我們的朋友。植物對我們人類而言是非常重要的。我們人類需要的氧氣，只有植物能提供給我們，而且他們有事那么的美麗，我們當然應該保護他們?！笔箤W生從小就樹立保護生態環境的責任意識
板書分為兩部分：一部分是本課時的重點句型，一部分是種花過程示意圖，里面包含有本課時的重點單詞。讓學生一目了然地看清所學習的內容。整個板書重點突出，簡潔易記。
興海小學 李春芳
第三篇：六年級英語上冊第六單元教案（定稿）
六年級英語上冊第六單元教案
第一課時
一、教學目標與要求
．能夠聽、說、讀、寫ALet'slearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。2．能夠聽、說、認讀白體句子：wheredoestheraincomefrom?
二、教學重、難點分析
本課時的教學重點和難點是Let'slearn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。
三、教學步驟和建議
．熱身
教師出示Let'sstart部分的掛圖，引導學生看圖回答：Trees／
Flower
／
Animals
／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．
2．新課呈現
Let'slearn
教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“
Today，we'regoingtotalkaboutrain．wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。
教師提問：“wheredoestheraincomefrom?'’引導學生回答：“Itcomesfrom
theclouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環的簡筆畫。教師繼續問：“wheredoesthevapourcomefrom?'’引導學生回答：“Itcomesfromthestream．”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。
學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據卡片上的內容問：“wheredoesthe?comefrom?'另一名學生從自己的卡片中拿出相應的卡片回答：“Itcomesfrom?”兩人輪流提問。
Let'sfindout
教師問學生：“whatdowehaveinnature?”啟發學生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請一名學生示范回答：“Icanseethesun．”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Let'ssing
學生聽錄音學唱歌曲“LittlewaterDrop"。
3．鞏固和延伸
Goodtoknow
教師介紹水結成冰以后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發學生思考水在自然界的其它存在形式。
第二課時
一、教學目標與要求 ．能
夠
聽、說、讀、寫“wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”
2．能替換運用于水循環的整個過程。
二、教學重、難點分析 ．本課時需要重點掌握句型：wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe
clouds．要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環的整個過程自如運用。
2．本課時的難點是Let's時部分，內容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。
三、教學步驟和建議
．熱身
教師放歌曲“LittlewaterDrop”的錄音，學生跟唱。
2．預習
Let'stry
然后放Let'stry部分的錄音
3．新課呈現
Let’stalk
教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?comefrom?Itcomesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續提問：“wheredoesapplejuice／milkcomefrom?”引導學生回答。
教師一邊演示水循環實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。
教師放本部分的錄音，學生跟讀。
Groupwork
學生分小組對水循環的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環的簡單過程。
4．鞏固和延伸
Tasktime
讓學生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。做表述時可參考語言：TodayI'lltellyouthestoryofrain．wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．Thecloudcomesfromthevapour．Andthevapourcomesfromthewater．Thesunshines，thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour．
第三課時
一、教學目標與要求
．能夠簡單敘述小水滴的“旅行經歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環的過程。
2．能認讀音標：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習。
二、教學重、難點分析
本課教學重難點是使學生通過閱讀進一步理解水循環的過程，教師應注意設計一
些真實的情景幫助學生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外ALet'sread部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學生只要理解短文即可。
三、教學步驟和建議
．熱身
教師播放第68頁上的歌謠，學生跟錄音有節奏地說唱。
2．新課呈現
Let'sread
學生打開學生用書閱讀短劇。教師解答學生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學重點，因此教師可以在這里進行適當的講解，為下一冊的教學做鋪墊。
教師放本部分的錄音，學生跟讀。
學生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。
教師指導學生表演短劇。
3．鞏固和延伸
Pronunciation
教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學生試著朗讀。教師引導學生總結發音規律，出示音標，帶領學生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學生跟讀。
完成Readandmatch的音詞配對。教師放本部分的錄音，學生跟讀
第四課時
一、教學目標與要求
．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。
2．能夠運用句型“First，wehavetheseed．”等簡單描述植物種植的過程。
二、教學重、難點分析
．本課時需要重點掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。
2．敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導學生從熟悉的內容人手，逐步突破難點。
三、教學步驟和建議
．熱身
看誰寫得多
全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規定時間內寫得最多的小組即是勝者。
2．新課呈現
Let’slearn
教師出示鮮花問學生：“Doyoulikeflowers?”學生回答。教師繼續問：doyouplantflowers?whatdoyouneed?”學生可以用中文回答：“種子。教師拿出一?；ǚN，說：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what'sthis?引導學生回答：“It'saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“what'sthis?”引導學生回答：“It'sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”
教師手拿一?；ǚN，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It'ssoil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學生拼讀、書空。教師把種子放進土壤里，說：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。
教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數，學生說出對應單詞。
教師放Let'slearn部分的錄音，學生聽音認讀單詞。
教師指導學生書寫四會單詞。
3．鞏固和延伸
匹配游戲
Numberandsay
同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學生找到對應的圖片。操練幾次后，請一名學生上臺說句子，其他學生找圖片。最后，教師指導學生把五個句子連續說出來，試著敘述種花的過程。
Storytime
教師放Storytime的錄音或VcD，幫助學生理解故事內容。學生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導學生發音。
第五課時
一、教學目標與要求 ．能夠聽、說、讀、寫句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中進行運用。
2．了解英文中先后順序的表達。
二、教學重、難點分析
．本課時需要重點聽、說、讀、寫掌握：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?
2．結合種植經驗敘述植物生長過程是本課時的難點，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學重點，不要面面俱到。
三、教學步驟和建議
．熱身
日?？谡Z練習。
2．預習
Let'stry
教師向學生展示Let'stry部分的掛圖，依次指著插圖進行
描
述，如
：Theisputtingtheseedsinthesoil．Sheiswateringtheseeds．Sheislookingatthesprout.教師放錄音，指導學生完成Let'stry部分練習。
3．新課呈現
Let’stalk
教
師
說
：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet'sseewhatthey
talkingabout．”學生翻開學生用書，教師放錄音，學生跟讀。教師解釋Inseveraldays的意思是幾天以后。”教師板書四會句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學生仿寫。
同桌學生進行對話替換操練，可以談論西瓜、小麥等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對話。
教師指導學生運用主句型編對話。
4．鞏固和延伸
抄寫四會句子。
第六課時
一、教學目標與要求
．通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。
2．能夠獨立完成Let'scheck部分的聽力練習。
3．能夠理解、認讀BLet'sread部分的句子。
二．教學重、難點分析
本課時需要重點掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導學生通過閱
讀理解、操練逐步自如運用。
三、教學步驟和建議
．熱身
日?？谡Z練習。以下內容供參考：
whatareyougoingtodothisweekend?
Howdoyouplantatree／flower?
Howdoyoudothat?
whatshouldyoudothen?
2．預習
教師放第68頁上的歌謠錄音，學生跟錄音說唱。．
3．新課呈現
Let'sread
教師放本部分的錄音，學生聽完后回答問題。
Let'scheck
教師放錄音，學生完成練習。
4．鞏固和延伸
植物日記
教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報和16個打亂順序的句子，16個句子都摘自Let'sread部分的日記。在規定的時間內，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。
第四篇：六年級英語上冊第六單元第三、四課時教案
第三課時 對話教學
【學習內容】PEP小學英語六年級上冊Unit 6 Part B let’s talk 【課程標準陳述】
1.能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。2.能理解對話大意。
3.能夠用正確的意群及語音、語調朗讀對話。
【學習內容分析】
本課是PEP小學英語六年級上冊Unit 6 Part B的一節對話課，通過圖文對照的形式呈現。內容是Sarah 和媽媽的對話，兩人談論爸爸生病了，不能去動物園了，應該帶著爸爸去醫院看病。學生在六單元A部分已經學過了形容詞sad, 對于今天學習Don’t be sad 是個很好的鋪墊。本對話的核心句型是What’s wrong? Your father is ill.He should....Don’t be sad.【學習目標】
1.通過Let’s try部分的聽力內容，了解故事發展的起因以及活動內容。2.通過圖片感受人物心情，能用Don’t be sad 來勸對方別傷心。3.通過跟讀、模音能按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。
4.能夠在情景中運用What’s wrong? Your father is ill.He should....來詢問對方怎么了，并作出相應回答。
5.通過正確的語句How does he feel now? 來詢問他人的身體狀況，并準確回答“very well not well…” 【評價活動方案】
1.創設讀圖和觀看動畫的環節，通過學生觀看動畫，能夠理解對話內容，提取關鍵信息和核心句型，初步運用本課的核心句型來完成目標1。2.創設看圖片聽故事的活動來完成目標2
3.創設聽錄音跟讀，模音以及小組分角色朗讀的活動來完成目標3。4.創設復述課文的活動，來完成目標4。
5.創設看圖片環節，啟發學生關心詢問家人、朋友身體狀況，完成目標5。
【學習活動設計】
Step1 Warming-up（評價目標1）1.song ：
afraid 2.How do you feel now? I feel happy.3.Sharp eyes ：快速說出單詞和句子。Sad , ill, angry, afraid, happy Sarah is angry.The cat is ill They are worried.They are happy.Step2 Presentation 1.Let’s try學生聽錄音，完成問答題選擇，了解talk的語言背景。
（評價目標1）Who is talking? What are they talking about? 2.學習對話，掌握語言。（評價目標2）(1)Watch the video and answer questions 教師播放文本動畫，并回答問題。
Questions:
How does Sam feel? Sad
What should Sam’s father do? He should see a doctor.Can they go to the Zoo today? No, they can’t.（2）學習What’s wrong 句型。
What’s wrong? He is ill.What’s wrong? He is hurt.What’s wrong? He has a fever.What’s wrong? He has a cold.Step 3 Practice 1．Listen to the tape and repeat.（學習目標3）跟讀錄音，模音練習。
在聽讀過程中,教師要加強對語音語調、按意群朗讀的指導。2.Fill in blanks 填空
3.Role-play 角色扮演，利用光盤中的角色扮演進行展示。Step 4 Extension書60頁
Your friends need help.Give suggestions to your friends.（評價目標4）你的朋友們需要幫忙，給朋友們提建議
Angry: Don’t be angry.You should take a deep breath.Ill: You should see a doctor.Sad: Don’t worry.You should take more exercise.Step4 Homework 1.聽錄音、朗讀、小組內表演對話。2.完成課堂檢測中的相關習題。
板書設計：Unit6 How do you feel?
What’s wrong?
He is ill.He should see a doctor.How does Dad feel now? Not well.第四課時 單詞教學
【學習內容】PEP小學英語六年級上冊Unit 6 Part B let’s learn 【課程標準陳述】
1.能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。2.能認讀所學詞語。
3.能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞。4.能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號。5.能根據圖片，詞語或例句的提示，寫出簡短的語句?！緦W習內容分析】
本課是PEP小學英語六年級上冊Unit 6 Part B的一節單詞課，通過圖文對照的形式呈現。學生在B Let’s talk 已經學過He should see a doctor, 所以對這個句型已經有所了解了。本文本的核心句型是You should… 【學習目標】
1.通過學生試讀單詞活動，鞏固單詞拼讀的方法，理解、認讀新單詞，并模仿跟讀。
2.通過運用所學的語言詞匯進行pair work,鞏固掌握新詞匯、新句型。3.通過give suggestions 活動，結合同學不同的情況，為同學提建議，進一步鞏固詞匯和句子，應用所學知識進行交流表達。【評價活動方案】
1.創設讀圖環節，通過讓學生讀圖、試拼本課新單詞環節，通過新詞聽音跟讀等方法完成目標1。
2.設計pair work 環節，通過同位合作，鞏固掌握新詞匯、新句型。完成目標2。
3.設計小組活動，通過give suggestions 活動，應用所學知識進行交流表達。完成目標3 【學習活動設計】
Step1 Warming-up &revision 1.Greetings 2.sing a song : If you are happy… 3.Act and say A: How do you feel?
B: I feel ___________(happy, sad worried, afraid, angry)學生邊做動作，邊說I feel …句型并板書，教讀。【學習目標1】 Step2 Presentation 1.Let’s learn【學習目標1】
(1)展示本部分的圖片，向學生提出問題，并讓學生回答。Picture 1 :
Mrs Liu: How do you feel? Chen Jie: I feel ill.What should I do? Mrs Liu: Don’t worry.You should see a doctor.What should Chen Jie do? She should… Picture 2:
Mr.Wang: How do you feel?
Zhang Peng: I feel worried.Mr.Wang: Don’t worry.You should take more exercise.What should Zhang Peng do? He should … Picture 3:
Mother : It’s cold outside.How do you feel now? Mike: I feel cold.Mother； You should wear warm clothes.What should Mike do? He should… Picture 4:
John: How do you feel now? Oliver: I feel angry.What should I do ? John: You should take a deep breath and count to ten.What should Oliver do? He should…
（2）教師展示本節課的短語圖片，引領學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語。
See a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath and count to ten.(3)聽錄音，跟讀,模仿。(4)pair work：【學習目標2】 What’s wrong with you? I’m ill.You should see a doctor.I feel cold.You should wear warm clothes.I am angry.You should take a deep breath and count to ten.2.Give suggestions 給朋友提出建議【學習目標3】 What should I do? You should …
cold : You should wear warm clothes.ill: You should see a doctor.angry: You should take a deep breath and count to ten.Worried: You should take a deep breath and count to ten.You should listen to music.Step 3 課堂檢測 Step4 Homework 1.聽錄音跟讀，注意模仿語音語調。2.用You should 句型給朋友提建議。
板書設計：Unit 6 Part B let’s learn
What should I do?
You should see a doctor.do more exercise.wear warm clothes.take a deep breath and count to ten.
第五篇：三年級英語上冊第六單元第一課時教案
第一課時備課
【學習內容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標描述】
1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話。2.能相互致以簡單的問候并能使用建議用語。
3.能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。4.能做簡單的角色扮演。【學習內容分析】
本課時主要是學習生日這個話題。它包括了1-10這些數詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項，其中有一首輕快的兒歌，節奏旋律非常優美。這樣結合實際的設計，可以極大的調動學生學習的積極性?！緦W習目標】
1.通過觀看視頻，聽錄音找規律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one ,please.會用How many plates?詢問，并回答。
2.通過讀圖，觀看視頻，捕捉關鍵詞，理解對話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通過圖片和文本的呈現，幫助在真實的的語境中學習核心句型，理解并正確運用核心句型。
4.通過聽音模仿，角色扮演，引導用正確語音、語調朗讀本課對話。5.進行情感態度的正確引導，在對話交流中互相關心、互相幫助，共同體驗友情。
【評價活動方案】
1.通過欣賞視頻，說唱歌謠，聽音辨字母的活動，關注學生認讀字母及在單詞中的發音的掌握情況。評價學習目標1。
2.創設學習文本的環節，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關注學生是否能正確地捕捉關鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評價學習目標2和3。
3.創設看圖說話，關注學生句型How many plates?和This one ,please.的實際運用是否正確熟練。評價目標2和3。
4.游戲角色扮演活動，關注學生的語音語調和自然交流狀態，評價學習目標4。
5.通過情境模擬，關注學生情感態度，評價學習目標5。【教學過程】
1．熱身/復習(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學生跟唱。Let’s sing together
教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學生物品的數量，讓學生回答。重復操練句子。多種方式教學生認讀：跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。（4）一起買蛋糕
A:教師引導學生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣東西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請同學們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個蛋糕？
②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個，用疑問的語氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說：“This one, please.”，引導學生理解這里的“one”是指“cake”。
（5）課件出示Let’s talk的情景圖，請學生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate，師領讀，生跟讀兩遍。開火車讀。
課件隨著盤子的增多，呈現“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導學生觀察不同點，識記“plate”的復數形式“plates”。
T: How many plates?
點擊課件出現數量變化的盤子，重復提問這個問題，指生回答。生生提問，一問一答。
教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復數形式。（6）聽錄音跟讀對話
師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對話。3.Practice(1)演一演。
課件出示售貨員形象，對話模板，請學生替換單詞組建新對話。同桌兩人一組進行練習，請幾組學生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習。4.Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學生，這真是一個快樂的生日派對啊，Sam非常開心，他如此開心應該感謝一個人，是這個人為他布置房間，為他準備美食，為他買生日蛋糕，為他舉辦這美好的生日派對。這個人是誰呢？
Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。
告訴學生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無時無刻不在你身邊。
5.Homework 1.讀Let’s talk的對話3遍。
2.回家給你的媽媽一個擁抱，說一句“我愛你！”?！景鍟O計】
Unit6 Happy birthday！
This one，please.How many plates? Sure.Five.
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