第一篇：北師大版小學(xué)語文一年級上冊全冊教案

上學(xué)了（入學(xué)教育）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛學(xué)校，熱愛同學(xué)和老師。

2、識字：滲透性識字12個(gè)（學(xué)年級班丁冬老師語文書包）。

3、口語交際：認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。師生見面問好。

4、學(xué)法和習(xí)慣：有序地使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．對學(xué)生進(jìn)行人學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。

2．滲透尊師教育和文明禮貌教育。

［教學(xué)方法］ 觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］ 用“圖片、生字卡片、投影片”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫。

2．指出語文課要學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。

3．借助圖中人物對話，組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，詞語卡片。

三、教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)語文了。其實(shí)，我們每天說話、講故事，都是在用“語文”。學(xué)習(xí)語文，我們要聽故事、講故事，還要認(rèn)字、寫字、看書、討論、背古詩......要做很多很多有趣的事情呢!(出示掛圖)瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語文呢!(貼詞語卡片：丁丁 冬冬)認(rèn)讀。(二)指導(dǎo)觀察圖畫

1．你知道丁丁和冬冬在做什么嗎?(他們在互相介紹自己)2．你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己嗎? 3．在學(xué)校的門口有誰?他們在干什么?(在學(xué)校門口有老師和同學(xué)，他們在互相問好)你喜歡他們嗎?我們一起來學(xué)學(xué)。(模擬師生見面后相互問好的情景)4．校園里的小朋友在干什么?同桌指著圖互相說一說，然后指名說 并規(guī)范語言。

5．操場邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小朋友在干什么?(有的在讀書，有的在寫字，有的在聽老師講課)6．圖上畫的校園多美啊!我們也去看看我們的校園吧!(三)參觀校園(四)啟發(fā)談話

1．在校園里你都看到了什么? 2．喜歡不喜歡我們的學(xué)校?為什么? 老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，你們不再是一個(gè)普通的孩子了，而是一名光榮的小學(xué)生了。我們每天都要背著書包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和老師在一起學(xué)習(xí)文化知識，長大了做一個(gè)對祖國有用的人。

3．學(xué)會了本領(lǐng)后你都能干什么呀? 4．你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎?(同桌討論，然后老師指名同學(xué)說)老師小結(jié)：大家說得真好，作為一名小學(xué)生一定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛。老師相信，你們都能成為合格的小學(xué)生。(五)作業(yè)

把你今天在學(xué)校看到的和聽到的講給你的爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語文書。

2．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而認(rèn)識到語文書是我們的好朋友，要愛護(hù)它。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，詞語卡片。

第 4 頁

三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文。請大家拿出這本書。(老師出示語文書)這本書就是我們上語文課時(shí)要用的語文書。書上這兩個(gè)大大的字就念“語文”(學(xué)生認(rèn)讀：語文)我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語文書吧!(二)觀察圖畫，啟發(fā)談話

圖中的小朋友在干什么呀?(學(xué)生甲：小朋友們在看語文書。學(xué)生乙：小朋友們向丁丁提出了問題)看到語文書，你有什么問題嗎?(學(xué)生可以自由提問，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)(三)認(rèn)識目錄和頁碼

1．小組之間開展比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)能幫助圖上的小朋友找到第4課。

2．請最快的小組說說他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。(最快的方法是先看目錄，找到第4課，然后看第4課后邊的頁碼，告訴我們第4課所在的頁數(shù)，翻到這一頁就找到第4課了)3．剛才這個(gè)小組的同學(xué)說得可真棒，你們都學(xué)會了嗎?我們一起用這個(gè)方法來試試吧!請同學(xué)們找到56頁，’再找一找第5課、第7課、第10課......(學(xué)生根據(jù)要求翻找)(四)聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1．剛才大家翻得越來越快，越來越準(zhǔn)了。在你翻看的時(shí)候，你都看到了什么?(學(xué)生說出自己看到的內(nèi)容)2．對了，這本書的內(nèi)容可多了，書里面還有好多有趣的故事呢!等我們學(xué)會了拼音，認(rèn)識了漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語文書嗎?為什么? 3．語文書是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢?(①好好愛護(hù)它。②不亂撕、亂畫，不破壞它。③我們要好好掌握書中的知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。)4．小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師相信，你們都能和語文書成為好朋友的!(五)指導(dǎo)學(xué)生寫名字

你已經(jīng)和語文書交上了朋友，能把你的班級和姓名告訴它嗎?(板書“年”和“班”)還認(rèn)識嗎?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫在書皮上，下面寫上你的名字。(不會寫沒關(guān)系，老師可以教，爸爸媽媽也可以教)

4(六)作業(yè)

把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生上學(xué)的熱情。2.認(rèn)識漢字：書包。

二、教具準(zhǔn)備：錄音帶，寫有歌詞的投影片。

三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們來到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等課程呢!今天，我們一起來聽一首歌，叫《上學(xué)歌》。(聽錄音)好聽嗎?這么好聽的歌你想學(xué)嗎?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。(二)認(rèn)識歌詞

1．先聽老師讀一遍。(出示投影片，學(xué)生邊看邊聽)2．老師讀一句，學(xué)生讀一句。(也可以請會讀的同學(xué)領(lǐng)讀)3．學(xué)生自己讀一遍，可以加上動(dòng)作。

4．誰認(rèn)識這兩個(gè)字了？(在幻燈片上用紅筆描出“書包”)認(rèn)讀。(三)學(xué)唱《上學(xué)歌》 1．跟著錄音讀出歌詞。

2．會唱的可以跟著錄音唱出來。3．加上動(dòng)作，邊唱邊跳。(四)小結(jié)

唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學(xué)校，做一名愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的小學(xué)生。(五)作業(yè)

回家唱給爸爸、媽媽聽。

第 6 頁

第一單元

字與畫

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、識字：滲透性識字17個(gè)（認(rèn)字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥魚；寫字：0）

3、詞 語 句：5個(gè)口頭組詞。

4、口語交際：能聽懂老師的要求。能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

5、學(xué)法和習(xí)慣：能用正確的姿勢讀書。字與畫

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、利用圖畫認(rèn)識漢字，感知漢字的演變過程。

3、練習(xí)利用字與畫的關(guān)系獨(dú)立識字。

4、擴(kuò)詞訓(xùn)練、積累詞匯。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的關(guān)系。

2．認(rèn)識漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能觀察出圖畫中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。2．借助圖畫認(rèn)識漢字。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來看一看古時(shí)候人們寫的字(出示書上的第一幅圖)。請同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。(有兩部分：下面是太陽，上面是古代人們寫的字)古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是象形字演變來的。你們想學(xué)這些字嗎? 今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《字與畫》。(二)指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字

1．看太陽圖，太陽還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎?(日)(1)出示生字卡片“日”：誰能大聲地讀出這個(gè)字?(指名讀，“開火車”讀)(2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方?(3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說)2．出示另外七幅圖。

(1)觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)(4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。(多種方式，熟讀每個(gè)字)3．指著圖說說怎么記住這個(gè)字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國有哪些山嗎?)(三)鞏固練習(xí) 1．看圖讀生字。

2．識字游戲。同桌比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)。(四)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

四、板書設(shè)計(jì)

第 8 頁 字與畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀本課的生字。

2、口頭組詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．利用圖畫認(rèn)識生字，感知漢字的演變過程。

2．采用多種形式幫助學(xué)生識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(順著讀，打亂順序讀)

還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎?(象形字)對，那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。(二)認(rèn)識“人、口、目”

1．看圖，說說圖上畫的是什么?(圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目”)2．這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看 一看，摸一摸吧!(學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅圖的下邊都有三個(gè)字，第一個(gè)字總是畫形，現(xiàn)在用的字都是從開始的圖演變來的。(學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，老師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo))4．你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎?大聲地讀出來。(三)認(rèn)識“木、禾、竹”

1．看圖，說說圖上畫的是什么?(圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；圖六畫的是竹子)2．這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎?你在哪兒見過?(見過的同學(xué)說說自己在哪兒見過，如在動(dòng)物園里的熊貓館見過竹子，大熊貓最喜歡吃竹葉)3．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹)4．講解：禾就是長在地里的莊稼。

5．自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。(四)認(rèn)識“馬、鳥、魚”

1．出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的?(屬于動(dòng)物類)你知道它們的名字嗎?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚)2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認(rèn)讀)3．仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方?(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來簡化為一橫； “鳥”像一只鳥的形象，有鳥頭、鳥眼、鳥身、鳥爪； “魚”是最像的，有魚頭、魚身、魚鱗、魚鰭、魚尾)(五)鞏固練習(xí) 1．認(rèn)讀九個(gè)生字。

2．游戲：兩人一組練習(xí)識字，誰認(rèn)的字多，誰就獲勝。

四 板書設(shè)計(jì)

字與畫

第 10 頁

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．板書學(xué)過的漢字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答。

2．識字游戲：小組活動(dòng)(一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來)3．老師帶讀漢語拼音，唱讀學(xué)過的漢字。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．練習(xí)利用字與畫的關(guān)系自己認(rèn)字。

2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3．掌握正確的讀書姿勢。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，投影片，漢字卡片。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認(rèn)識了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。(二)連一連

1．投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么。(圖上畫的是下雨了)出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是“雨”字嗎?(第三個(gè)是“雨”字)．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的?(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn))我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來。

2．打開書，獨(dú)立思考，連線。3．小組合作討論。4．匯報(bào)討論結(jié)果。

5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開火車讀。(三)比一比，記一記

1．區(qū)分“口”和“日” 怎樣才能記住這兩個(gè)字?(把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同)2．區(qū)分“目”和“月” 說說這兩個(gè)字不一樣的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子，“月”像彎彎的月亮)(四)口頭組詞練習(xí)

1．你知道世界上都有什么水嗎?(海水、河水、自來水、礦泉水、汽水、冰水等)2．和水有關(guān)的東西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壺)3．用水還能組成什么詞?(如缺水、水庫、水分、水鳥)4．“火”可以組——火、火——。“山”可以組——山、山———。5．“石”可以組什么詞? 6．“人”可以組什么詞?(五)學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢

1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。2．看圖，圖中的小朋友在干什么?(在讀書)3．想一想，我們在讀書的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離)4．自己做一做這個(gè)姿勢，同桌互相檢查一下，看對不對。(六)總結(jié)

你喜歡語文天地嗎?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)? 四 板書設(shè)計(jì)

語文天地

口日 目月 火 石 水 人 山

第二單元 學(xué)寫字

第 12 頁

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)寫字興趣。

2、識字：滲透性識字7個(gè)（課、我、們、寫、字、筆、畫）

3、寫字：認(rèn)讀田字格。初步知道什么是筆畫、筆順。

4、詞 語 句：感知“認(rèn)真”的意思。

5、閱讀：讀幾個(gè)句子。聽讀《學(xué)寫字》

6、口語交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流。

7、學(xué)法和習(xí)慣：掌握正確的書寫姿勢。學(xué)寫字

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過讀詩，知道學(xué)寫字很有用，激發(fā)寫字的興趣。

2、聽讀《學(xué)寫字》。認(rèn)識生字，會寫田字格里的生字，認(rèn)識五種筆畫。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的讀書、寫字的方法。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫字很有用。2．認(rèn)識生字，學(xué)寫田字格里的生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 四課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)朗讀《寫字很有用》。

2．認(rèn)識“我、學(xué)、寫、字”四個(gè)生字。3．借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過程

(一)揭示課題

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩，詩的名字是：寫字很有用。(二)指導(dǎo)看圖

1．出示投影：有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方?(每個(gè)字中都有一個(gè)“蟲”字)講解這四個(gè)字是兩種昆蟲的名字，所以都有“蟲”字旁。

3．螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想像，只要說得合理，就予以鼓勵(lì))4．蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看看這首小詩。(三)指導(dǎo)讀課文

1．范讀小詩，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用? 2．“大事情”指的是什么事情?(指的是學(xué)寫字這件事)學(xué)寫字有什么用呢?(學(xué)生甲：學(xué)會了寫字，我們可以寫信。學(xué)生乙：我們可以讀書，增長知識。學(xué)生丙：我們可以把自己想說的話寫出來)。

3．投影出示小詩，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。(當(dāng)多數(shù)同學(xué)會讀后全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請學(xué)生自己讀)(四)認(rèn)識生字

1．抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字的生字卡片，請同學(xué)認(rèn)讀。(用指名讀、齊讀、“開火車”讀等多種形式反復(fù)讀)2．在小詩中找出這四個(gè)生字，并畫出來，讀一讀。(五)小結(jié)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們呢?我們一起比一比，看誰學(xué)得又多又快又好。

四、板書設(shè)計(jì)

寫字很有用

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第 14 頁

用“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．聽讀《學(xué)寫字》，感知“認(rèn)真”的意思。2．初步知道什么是筆畫，什么是筆順。3．認(rèn)識“筆、皮、本、用、心”五個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)生字?(我、學(xué)、寫、字)指名讀四個(gè)字。(二)初讀詞語

1．誰能從詞語中找出這五個(gè)字來，用“——”畫出來。2．聽老師范讀。要求看清詞語，聽清字的讀音。3．跟著老師一齊讀。

4．誰能自己讀給大家聽聽?(指名讀，同桌互讀)。

5．剛才大家讀得很熟練，你認(rèn)識了哪些字?(指名到前邊指著黑板上的字讀給大家聽)6．重點(diǎn)認(rèn)識：筆、皮、本、用、心(可以請讀得好的同學(xué)介紹一下是怎么記住這幾個(gè)字的)(三)理解詞語

1．剛才我們讀的詞語中，你有不懂的地方嗎?(可以說出自己不明白的詞語)2．我們一起來認(rèn)識鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。(老師出示實(shí)物)鉛筆是用來寫字的，但如果寫錯(cuò)了怎么辦呢?(擦掉)用什么擦掉呢?對，用橡皮，下面我們再來認(rèn)識一下田字格本。(老師可向?qū)W生介紹田字格的作用)我們寫字的時(shí)候一定要注意它在田字格中的位置，只有把筆畫的位置擺放好了，寫出來的字才美觀、大方。

3．我們寫字的時(shí)候一定要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

4．我們在學(xué)寫字的時(shí)候怎樣才能做到很認(rèn)真?(學(xué)生甲：看清老師是怎么寫的。學(xué)生乙：

老師講話時(shí)要聽清楚，不隨便說話。學(xué)生丙：寫字時(shí)不亂畫)

5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫得干凈、整齊。(四)認(rèn)識七個(gè)生字

1．老師范讀帶拼音的漢字，學(xué)生跟著讀。(這是學(xué)拼音前的滲透，不提教學(xué)要求)

2、讀生字卡片。(指名讀，打亂順序讀)(五)總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會了什么?

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田字格本

寫字 用心 很認(rèn)真

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

找出你認(rèn)識的字，讀一讀。1．我是一名小學(xué)生。

2．畫畫 語文課 上課 我們 學(xué)會 3．一年級1班 五月一日 三月八日 六月一日

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握正確的書寫姿勢。

2．認(rèn)識五種基本筆畫。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備：寫有五種筆畫的投影片。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

1．?dāng)[好讀書的姿勢，說說我們在讀書時(shí)應(yīng)該注意什么? 2．我們要學(xué)習(xí)寫字了，要想把字寫好，我們就要有正確的書寫姿勢。今天我們一起來學(xué)習(xí)。

第 16 頁

(二)學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢

1．看圖：圖上的小朋友是怎么做的?(學(xué)生甲：圖上的小朋友坐得很直。學(xué)生乙：他把腳放平了。學(xué)生丙：他把手放在了胸前)2．知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎?(他告訴我們在寫字時(shí)胸要離桌子一拳遠(yuǎn))你用拳比一比。

3．為了保護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(由于學(xué)生對“一尺” “一寸”的概念不清，老師可以邊講邊用手比劃出“一尺” “一寸”的長度，使學(xué)生了解個(gè)大概)4．請大家照著圖上小朋友的樣子做一做。(請姿勢正確的同學(xué)到前面表演給大家看)(三)描圖練習(xí)

1．剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請你拿著筆畫一畫吧!2．看書包圖，找到起點(diǎn)再畫。(魚圖同上)(四)認(rèn)識筆畫

1．誰能說出筆畫的名稱?(橫、豎、點(diǎn)、撇、探)(學(xué)生說不出來的，老師告訴)2．書空練習(xí)：老師邊說邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫在桌上(提醒學(xué)生：寫“一”時(shí)要注意從左往右的筆順規(guī)律)3．在幻燈片上按順序描出“｜、丿、丶、”四個(gè)筆畫，學(xué)生在桌面上書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。

4．描在書上。(老師檢查書寫姿勢)

四、板書設(shè)計(jì)

筆 畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說出下面筆畫的名稱。

丿 丶

— ｜ ＼ 2．說出每個(gè)字中你認(rèn)識的筆畫。

日 火 人 木 文 土

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識田字格，觀察田字格的結(jié)構(gòu)o 2．練習(xí)在田字格中正確書寫筆畫。

二、教具準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

在寫字之前，我們要認(rèn)識一種新的格子(出示小黑板)，這就是田字格。(二)觀察田字格

你們能說說田字格是什么樣的嗎?(是一個(gè)正方形的格子，里面有一橫一豎兩道虛線，把格分成了四個(gè)小方格)你能說說每個(gè)小格子所在的位置嗎?(左上、左下、右上、右下)(三)觀察田字格個(gè)的漢字

1．這三個(gè)字你認(rèn)識嗎?(山、火、土)2．你認(rèn)識的筆畫寫在了田字格的什么位置?(如“土”的第一個(gè)“橫”寫在了橫中線上，“豎”寫在了豎中線上)(四)練習(xí)書寫 1．檢查書寫姿勢。

2．讓學(xué)生跟著老師在田字格中書寫筆畫，并說說這個(gè)筆畫所在的位置。

四、板書設(shè)計(jì)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)． 1．練習(xí)正確的書寫姿勢。2．在田字格中正確書寫筆畫。

第 18 頁

第三單元

數(shù)字

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受童謠的音韻美。喜愛小動(dòng)物。

2、識字：滲透性識字。識字18個(gè)（數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友二六七八九十花）。鞏固學(xué)過的字。

3、寫字：寫字4個(gè)（一二三十）。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

4、詞 語 句：學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。

5、閱讀：朗讀兩首歌謠。背誦《山村》。

6、口語交際：簡單介紹節(jié)目。講故事，聽故事。

7、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

3－1 數(shù)字歌

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思。

2、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，學(xué)習(xí)本課漢字（認(rèn)字：數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友；寫字：

一、三）。

3、能夠按順序觀察一幅圖，看出圖與圖之間的聯(lián)系。鍛煉口頭表達(dá)能力。

4、通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、認(rèn)識本課生字。

2、在朗讀中體會量詞與數(shù)詞的搭配。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片或課件、生字卡片、掛圖、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫，對照圖畫，理解詩句的意思。

2、認(rèn)識本課生字。

3、為習(xí)朗讀歌謠，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

二、教具準(zhǔn)備：投影片或課件，生字卡片。

三、教學(xué)過程

（一）談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師帶你們到一個(gè)有很多小動(dòng)物的地方去看看，好嗎？(二)認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意

1．按順序(從上往下或從下往上都可以)觀察圖畫：畫上都有哪些小動(dòng)物?(小鳥、馬、羊、牛、雞、蟲、鴨、魚、蝦)2．你能數(shù)出每種小動(dòng)物的數(shù)量嗎?用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在小動(dòng)物的旁邊。

3．把你數(shù)的數(shù)量告訴給大家。(學(xué)生每說出一種小動(dòng)物的數(shù)量，老師及時(shí)放映寫有數(shù)量詞的幻燈片)(三)認(rèn)識生字

1．出示數(shù)字歌：你能找出我們已經(jīng)學(xué)過的生字嗎?(請同學(xué)到前面指著讀一讀)2．在這首兒歌中，你還認(rèn)識哪些字?(在認(rèn)讀過程中，請已經(jīng)認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀，可以讓學(xué)生互教互學(xué))3．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

一 兩 三 四 五 4．“兩”表示幾?(二)用你喜歡的一個(gè)數(shù)組詞。(四)朗讀兒歌

1．老師范讀兒歌，看誰聽得認(rèn)真，記住的漢字最多。2．請同學(xué)自己試著讀一讀。

3．誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，老師及時(shí)鼓勵(lì))4．自由讀，找一找哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多。(“只”出現(xiàn)了5次)認(rèn)識“只” 這個(gè)字里有你熟悉的字嗎?說說你是怎么記住“只”字的?在兒歌中，哪些小動(dòng)物是用“只”表示數(shù)量的?(有三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥、八只蝦)你還能說出哪些小動(dòng)物?(如一只貓、第 20 頁

兩只狗、三只狐貍等)

5、出示“個(gè)”：你能說出幾“個(gè)”什么嗎?(如一個(gè)書包、一個(gè)學(xué)生、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)朋友等)認(rèn)識“個(gè)” 說說你是怎么記住的?(“個(gè)”的上面是個(gè)“人” 下面是一個(gè)“豎”)領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。

6．我們認(rèn)識了這么多字，讀起兒歌就更容易了，再讀一遍兒歌，好嗎?(齊讀兒歌)7．看誰認(rèn)識下面的詞：數(shù)字、小朋友。(指名讀，齊讀)抽出“數(shù)、朋、友”三個(gè)字認(rèn)讀。(多種方式認(rèn)讀)(五)鞏固練習(xí)

1．出示本課生字，打亂順序認(rèn)讀。

2．在書上把你認(rèn)識的字畫出來，用手指著書讀。

四、板書設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

一 兩 三 四 五 只

個(gè) 數(shù) 小 朋 友

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

2．用下面的字口頭組詞。

只()數(shù)()朋()個(gè)()小()友()

第二課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo)

1、有順序地觀察圖畫，能看出圖與圖之間的聯(lián)系。

2、能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二 教具準(zhǔn)備：、掛圖。三 教學(xué)過程

（一）出示四幅圖，讓學(xué)生觀察回答。

1、四幅圖中畫的都是誰？是講誰的故事？

2、這四幅圖畫的是什么地方？都有什么？

過渡：小熊一家來到小河邊，它們想到河的對岸去，它們是怎么做的？發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。）（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。）

（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）

（4）圖四：發(fā)生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說的，還有怎么做的表演出來。可以給你表演的這只小熊起個(gè)好聽的名字。

2、小組匯報(bào)。

3、評出最佳表演小組和最佳小熊獎(jiǎng)。

（三）總結(jié)

你能幫小熊們想個(gè)好辦法，安全地到達(dá)河對岸嗎？

山村

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過讀課文，體會山村環(huán)境的美麗和生活的快樂。

第 22 頁

2、認(rèn)識生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：

二、十），會寫田字格里的字。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

4、背誦《山村》。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、學(xué)習(xí)本課的生字，會寫田字格里的生字。

2、掌握四種基本筆順。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“掛圖、生字卡片、帶田字格的小黑板、投影片”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 三課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《山村》，認(rèn)識本課生字。

2、在朗讀中體會山村的美麗和生活的快樂。

3、背誦《山村》。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。三 教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎？（出示掛圖）(二)指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1．出示圖畫以后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2．你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么?(按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題)(三)學(xué)習(xí)朗讀小詩

1．這首詩中有你認(rèn)識的字嗎?畫出來并讀一讀。2．老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。3．學(xué)生對照圖畫自讀。

22(四)認(rèn)讀生字

1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。

3．在詩中畫出這些生字，再讀。(五)背誦小詩

1．接讀練習(xí)。(老師讀一句，學(xué)生接一句)2．填空練習(xí)

——去——里，煙村——家。亭臺——座，——枝花。

老師帶讀生字的音節(jié)。

四 板書設(shè)計(jì)

山 村

＿去＿＿里，煙村＿＿＿家。

亭臺＿＿＿座，＿＿＿十枝花。

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．會寫田字格里的生字。2．認(rèn)識筆畫“一”和“|”。3．掌握四種基本筆順。

二 教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1．讀生字卡片。(一到十)2．復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：

一、|、丶、丿、＼。(二)學(xué)寫筆畫

1．認(rèn)識左、右、上、下。

第 24 頁

2．老師書寫示范。(講解：我們在寫“一”時(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“｜”時(shí)要按照從上到下的筆順寫)3．學(xué)生書空練習(xí)。

4．在田字格中寫“一”、“｜”。(注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學(xué)寫生字

1．今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。2．讀生字卡片：一、二、三、十。

3．寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。4，寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5．寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。6．寫“十” 先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。(四)書寫練習(xí) 1，描書上的筆順。

2．在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。四 板書設(shè)計(jì) 數(shù) 字

第三課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的10個(gè)數(shù)字。2．學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識。3．復(fù)習(xí)學(xué)過的部分漢字。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

做游戲：老師說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。(二)鞏固訓(xùn)練 1．連一連。(1)明確題目要求。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有序：先看上排第一個(gè)數(shù)，再從下排找對應(yīng)的數(shù)字。

連線：用尺子畫直線，從第一個(gè)數(shù)字畫起，數(shù)字對應(yīng)。2．說一說，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日?(幻燈片)(1)讀出圖下面的日期。(2)說出這個(gè)日子是什么節(jié)日。

(3)說說你還知道什么節(jié)日。(問問每個(gè)節(jié)日在幾月幾日，適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識)3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。

(1)看圖，圖上有什么?說出每種物品的數(shù)量。(2)填在書上。4．讀兒歌。

(1)讀出你認(rèn)識的字來。(2)老師帶讀。

(3)說說你又認(rèn)識了哪些字。

(4)讀卡片：天對地、上對下、日對月、今對古。四 板書設(shè)計(jì)

數(shù) 字

一月一日 五月一日 一二三四五，六月一日 十月一日 金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．說一說括號中應(yīng)填什么。

一()魚 兩()鳥 三()馬 四()人 五()字

六()蝦 七()牛 八()蟲 九()船 十()花 2．讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。

八月一日 十月一日 九月十日 七月一日

六 課堂作業(yè)答案

第 26 頁

1．條 只 匹 個(gè) 個(gè)

只 頭 條 條 朵

2．建軍節(jié) 國慶節(jié) 教師節(jié) 黨的生日

第四單元 家

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人，愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：在生活中識字，認(rèn)識本單元的生字24個(gè)（家有的爸愛媽也中快樂長大；天是白云樹林河兒種子祖國。）

3、寫字：會寫田字格里的生字6個(gè)（人、個(gè)、大；天、土、兒。）。學(xué)習(xí)筆畫（丿、、乚）。學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。

4、詞 語 句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱和職業(yè)名稱。擴(kuò)充句子。簡單的并列復(fù)句。

5、閱讀：背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

6、口語交際：用完整的句子說話。按照簡單的提綱介紹自己的家。

7、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法。開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

我的家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會親人的愛，同時(shí)也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)識本課的生字（認(rèn)識：家、有、的、爸、愛、媽、也、中、快、樂、長、大；寫字：人、個(gè)、大。）學(xué)習(xí)筆畫（丿、）。

3、能夠按照簡單的提綱介紹自己的愛。

4、開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到爸爸媽媽無私的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)讀、會寫生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］

三課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。

2、認(rèn)識生字。

3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。二 教具準(zhǔn)備：指導(dǎo)背誦的投影片，生字卡片，詞語卡片。

三 教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

1．出示卡片“家”：誰認(rèn)識這個(gè)字？大聲讀出來。

2．能介紹一下你家里的成員嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話)3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。(二)朗讀課文

1．在課文中找到你認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。2．老師帶讀課文。

(1)老師范讀。邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都

有誰?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)(2)認(rèn)識詞語：爸爸 媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)(3)老師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個(gè)幸福的家?(最好用課文中的語言說)3．熟讀課文 4．練習(xí)背誦課文。

我有一個(gè)幸福的家。

爸爸愛我，第 28 頁

媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

在溫暖的家中，我快樂地長大。(三)認(rèn)讀橫線上的詞語

(四)從詞語中抽出單個(gè)漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。(打亂順序反復(fù)讀)(五)“也”是什么意思?(這里表示同樣的意思)(六)小結(jié)

同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

四 板書設(shè)計(jì)

我的家

／ | ＼

爸爸 媽媽 我 幸福、溫暖

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)行簡單的并列復(fù)句的練習(xí)。2．按照簡單的提綱介紹自己的家。3．培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：丁丁一家讀書的課件，幻燈片。

三 教學(xué)過程，(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《我的家》(指名背誦)2．我們一起去看看丁丁的家，‘好嗎？(二)指導(dǎo)看圖

1．丁丁的家里都有誰呀?(丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁丁)他們在做什么?(用一句完整

的話說)2．丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。(課件或錄像)我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候我覺得特別愉快。

3．今天回家把丁丁說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一趣讀書，好嗎?(三)介紹自己的家

1．剛才丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家? 2．提示：(幻燈片)我家住在———。我家有———口人。

爸爸是———，媽媽是———。

假日里，全家人一起———。(1)同桌互相說一說。

(2)指名同學(xué)到前面說給大家聽。(四)照樣子說一說 1．讀書上的句子。

2．出示并列復(fù)句1：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛———。(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

(2)老師和同學(xué)怎么愛我?我又是怎么愛老師和同學(xué)的? 3．仿照前兩組句子，說說后兩組句子填什么內(nèi)容。(要讓學(xué)生自己想一個(gè)情境，這個(gè)情境里需要有三方，還要彼此“愛”，這句話不必要求全體學(xué)生都會，可以重復(fù))

四 板書設(shè)計(jì)

1．老師愛我，2、———愛我，同學(xué)愛我，———愛我，我也愛———。我也愛———； 3．———，———，———也愛———。

第三課

一 教學(xué)目標(biāo)

第 30 頁

1．?dāng)U詞練習(xí)。

2．認(rèn)識家庭成員的稱呼和職業(yè)。3．畫全家像。

二 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．認(rèn)識本課生字。

2．回家后，你和爸爸媽媽一起讀書了嗎?介紹一下你們都讀了哪些書。(二)擴(kuò)詞練習(xí)

1．出示“家”，指名讀。

2．你能用“家”組什么詞?組得越多越好。

3．出示蝸牛圖(幻燈片)。把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。(三)畫像識字

1．上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，現(xiàn)在我們把自己的家里入畫出來好嗎?(在書上畫，挑幾個(gè)主要的畫)2．認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。3．連線。(畫線時(shí)不要畫到人的臉部)4．小組里互相說說：家里有誰，每個(gè)人長的什么樣? 5．展示。(四)讀詞語

工人 教師 警察

司機(jī) 售貨員 醫(yī)生 軍人 1．帶讀。

2．說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3．認(rèn)識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。(如果書上沒有，請同學(xué)回家后問一問)4．我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

三 板書設(shè)計(jì)

我的家

四 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用“家”口頭說一句話。

2、用下面的字口頭組詞。

有（）愛（）媽（）快（）中（）長（）大（）樂（）五 課堂作業(yè)答案

1、我愛我的家。

我家有三口人。

2、沒有 友愛 媽媽 趕快

中國 長大 大人 快樂

家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)課文《家》，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國；寫字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫（乚）。

3、背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

4、進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格里的生字。

2、閱讀課文，背誦課文。

第 32 頁

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 四課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀《家》，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育。

2、認(rèn)讀本課生字。3．背誦課文。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片。三 教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

我們每個(gè)孩子都有自己的家，那小動(dòng)物和植物它們有家嗎?我們來 欣賞一首小詩o(二)指導(dǎo)朗讀 1．范讀課文。

(1)邊聽邊想：這首小詩都向我們介紹了誰的家?(小詩向我們介紹 了白云、小鳥、魚兒、種子和我們的家)(2)出示詞語卡片(領(lǐng)讀，齊讀)白云 小鳥 魚兒 種子 我們(3)你知道它們的家在哪兒嗎?(4)出示詞語卡片。(多種形式讀)藍(lán)天 樹林 小河 泥土 祖國 2．朗讀課文。(1)自由讀課文。(2)指名讀課文。(3)齊讀課文。3．背誦課文。

說說你是怎么背下來的。

32(三)認(rèn)識生字

天 是 白 云 樹 林 河 兒 種 子 祖 國 1．出示生字卡片。2．打亂順序讀。3．識字比賽。4．小結(jié)。

大自然多美妙啊：閉上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么? 四 板書設(shè)計(jì)

家

藍(lán)天 白云

樹林 小鳥

小河 魚兒

泥土 種子

祖國 我們

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．比一比，組詞。

大()日()木()中()天()白()林()種()2．背誦課文。

六 課堂作業(yè)答案

1．很大 日月 樹木 中間

天空 白云 樹林 種子

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)寫本課生字。

2．認(rèn)識一種新的筆順：先撇后捺。

二 教具準(zhǔn)備：帶田字格的黑板。

第 34 頁

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀本單元的生字及會寫田字格里的字。

2．復(fù)習(xí)筆畫： “丿”和“＼”(說出這兩個(gè)筆畫的名稱)(二)學(xué)寫生字，記憶字形 1．人。

(1)觀察，說說這個(gè)字中有哪些筆畫。(2)在桌上練寫“丿”和“＼”。(3)指導(dǎo)寫“人”，先寫撇后寫捺。

(4)老師在田字格中示范，學(xué)生在田字格中書寫，注意看清占格。2．“個(gè)”和“大”。

(1)比較這兩個(gè)字的字形： “個(gè)”是先寫個(gè)“人”字，在“人”的 下面加一筆豎。“大”是先寫一橫，再寫一個(gè)“人”字o(2)這兩個(gè)字中都有“人”字。(3)觀察占格，寫在田字格中 3．“天”和“土”。

(1)比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真比較兩個(gè)“橫”的不同寫法)(2)指導(dǎo)書寫“天”：一 ＝ 天 天(3)指導(dǎo)書寫“土”： 一 十 土(三)練習(xí)書寫

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說說下面字的筆順。

人 個(gè) 大 天 土

2．在田字格中正確書寫本課的生字。

第三課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生自讀《給小鳥安家》。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。3．初步理解小詩的意思。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖。

三 教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

1．你們都喜歡小鳥嗎?為什么?(說說喜歡小鳥的原因)2．丁丁和你們一樣也特別喜歡小鳥，他還為小鳥建了一座房子，我們一起去看看。3．出示課題：給小鳥安家(二)出示圖片

1．圖上畫的是誰?他們在干什么? 2．想像：丁丁會對小鳥說什么?小鳥會對丁丁說什么? 3．丁丁為什么要給小鳥安家呢?我們一起來看看這首小詩。(三)指導(dǎo)朗讀

1．找出自己認(rèn)識的字讀一讀。

2．聽范讀，認(rèn)真聽你不認(rèn)識的字的字音。3．自讀小詩。

4．用詩中的話說說丁丁為什么要給小鳥蓋房子讓它安家呢?(有了家，帶娃娃，不怕風(fēng)吹和雨打。鳥兒枝頭唱新歌，小區(qū)又添一幅畫)(四)總結(jié)

你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么? 你想為小鳥做點(diǎn)什么?

四 板書設(shè)計(jì)

給小鳥安家

第 36 頁

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

為你喜歡的小動(dòng)物做一件事。

第四課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的字，練習(xí)詞語搭配。

2．進(jìn)行從字到詞、到短語、再到句子的練習(xí)。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．背誦課文《家》。

2．讀詞語卡片。(邊讀邊貼到黑板上)我們 小學(xué)生 小鳥 白云 種子 魚(二)出示句子

藍(lán)天是———的家。1．讀一讀。

2．想一想橫線上應(yīng)該填什么。

3．“白云”是第幾個(gè)詞語?(第4個(gè))我們在橫線上寫“4”，代表“白云”這個(gè)詞。4．讀一讀完整的句子。

5．照著上面的樣子，討論下面幾句。(1)樹木是———的家。(2)泥土是———的家。

36(3)小河是———的家。(4)學(xué)校是———的家。(5)祖國是———的家。

(答案可以多選，比如“學(xué)校是小學(xué)生的家”，“學(xué)校是我們的家”……)

6、開放練習(xí)。

———是———的家。(發(fā)揮學(xué)生的想像力，答案是多種多 樣的，只要說得合理就給予肯定)(三)擴(kuò)詞 1．讀一讀。

樹——小樹——大樹——樹木——樹林

2．這些詞有什么特點(diǎn)?(每個(gè)詞中都有一個(gè)“樹”字)3．讀一讀。

幸福——幸福的家——一個(gè)幸福的家——我有一個(gè)幸福的家。

這組詞語和句子有什么特點(diǎn)?(每個(gè)短語或句子中都有“幸福”這個(gè) 詞)4．小結(jié)：從這道題我們可以看出，我們學(xué)的每個(gè)字都可以組成詞，幾個(gè)詞在一起可以組成短語和句子。

四 板書設(shè)計(jì) ‘ 1．我們 2．小學(xué)生 3，小鳥 4．白云 5．種子 6．魚

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．用下面的詞語說一句話。

小鳥——

我們——

愛———

2．用下面的詞語組成一句話。(1)我 爸爸 愛媽媽(2)家 藍(lán)天 白云 是 的 3．背誦《我的家》和《家》。

第 38 頁

4．聽寫生字：人 個(gè) 大 天 土

六 課堂作業(yè)答案

1．小鳥——小鳥在天空中自由自在地飛翔。

我們——我們是祖國的花朵。

愛——我愛北京。2．(1)我愛爸爸媽媽。

(2)藍(lán)天是白云的家。

第五單元

字與拼音

（一）［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。

2、識字：滲透性識字。識字16個(gè)(鵝向歌毛綠紅；在上用間給下面每放要。)通過拼音鞏固學(xué)過的字。

3、寫字：寫字8個(gè)(白、向、毛；上、中、下、用、書)。學(xué)習(xí)筆畫(橫折、橫折鉤、點(diǎn))。運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

4、詞 語 句：拼音要點(diǎn)：單韻母。聲調(diào)。拼音識字。

5、閱讀：背誦古詩《鵝》。閱讀《小書架》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

字與拼音(一)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過學(xué)拼音，鞏固學(xué)過的字，感知漢語拼音的識字的關(guān)系。

2、認(rèn)識六個(gè)單韻母。學(xué)習(xí)四聲。

3、認(rèn)識本字生字，會寫田字格里的生字，運(yùn)用學(xué)過的筆畫寫字。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．掌握正確的發(fā)音方法及四聲練習(xí)。

2．把識字和拼音結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)。

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a o e三個(gè)單韻母。

2．學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫法。3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字卡片。

三 教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1．我們在前面的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了許多漢字，這些字都可以用拼音讀 出來，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音。

2．學(xué)兒歌：拼音字母用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

(二)學(xué)習(xí)o o e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1．學(xué)習(xí)單韻母a。mǎ

(1)出示生字卡片：馬，還認(rèn)識這個(gè)字嗎？讀出來)。拉長聲音再讀一讀。(2)出示a。這就是這節(jié)課我們要學(xué)的第一個(gè)字母，它就念a，讀 時(shí)嘴巴要張大，讀的聲音長一些。

(3)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一個(gè)男孩張大嘴巴)39

第 40 頁

(4)老師領(lǐng)讀a，學(xué)生跟讀a。2．掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

“a”是單韻母，可以給它戴四頂小帽子，(出示四聲卡片：)這就是四聲符號。‘

(1)出示一聲符號：我們把它戴在a上，就讀ü(板書ü：)范讀，指名讀，齊讀。一聲平：一聲高高一路平。

(2)出示二聲符號：我們把它戴在a上，就讀á(板書á：)范讀，指名讀，齊讀。二聲揚(yáng)：由中到高往上升。

(3)出示三聲符號：我們把它戴在a上，就讀ǎ(板書ǎ)范讀，指名讀，齊讀。三聲拐彎：先降然后再揚(yáng)起。

(4)出示四聲符號：我們把它戴在a上，就讀à。(板書à)范讀，指名讀，齊讀。四聲降：從高降到最低層。

(5)復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。學(xué)生打手勢練讀。的四聲，再打亂次序練讀a的四聲。

(6)“a”在“馬”字里讀第幾聲?(第三聲)3．學(xué)習(xí)單韻母o。bè

(1)出示“伯”：讀出來。拼音中最后一個(gè)字母就是“o”。“伯” 字中“o”讀第幾聲?(第三聲)(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(公雞在喔喔叫)我們學(xué)的第二個(gè) 單韻母和“喔喔叫”的“喔”讀音很像。

(3)出示o的卡片：先聽老師讀，o發(fā)音時(shí)，嘴唇要攏圓，跟老師 讀：o o o，指名讀。(4)掌握“o”的四聲。

依次出示o的四聲，分別問：這是第幾聲?怎樣讀? 4．學(xué)習(xí)單韻母e。

(1)出示“禾”：指名讀。禾字中第二個(gè)字母就是“e”。

(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(圖上畫的是一只鵝。“鵝”的 音讀平了就是e，范讀，指名讀)

40(3)學(xué)習(xí)e的四聲。依次出現(xiàn)，指名讀，打亂順序讀。(三)鞏固練習(xí)

1．復(fù)習(xí)a o e的讀音。

2．復(fù)習(xí)a o e的四聲。依次讀，打亂順序讀。

四 板書設(shè)計(jì)

a o e

ü

á

ǎ

à

ō

è

ǒ

? y

?

t

a

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i u ? 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．掌握i u ? 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．觀察i u ? 在四線格中的位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字和拼音卡片。

三 教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)韻母o o e，出示卡片，齊讀

今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音第2課.(二)學(xué)習(xí)單韻母i u ?的讀音及四聲 1．學(xué)習(xí)單韻母i.d?

(1)出示“地”：指名讀。“地”的第二個(gè)字母就是i。(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(一件衣服)出示i：這就是本課 我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母.i和衣服的“衣”發(fā)音一樣，指導(dǎo)讀，指名 讀.41

第 42 頁

(3)掌握i的四聲；i是韻母，也有四聲，分別出示??ǐ?。(指名 讀，齊讀)給i標(biāo)調(diào)后，在寫法上發(fā)生了變化，誰看出來了?(標(biāo)調(diào)后i的點(diǎn)就 不寫了)再讀i的四聲。2．學(xué)習(xí)單韻母u.chū

(1)出示“出”：指名讀。“出”的第三個(gè)字母就是u.(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一只烏鴉)U和烏鴉的“烏” 發(fā)音一樣。指導(dǎo)讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)M的四聲。誰愿意分別給它們標(biāo)調(diào)?(指名標(biāo)，標(biāo)對的同學(xué)領(lǐng)讀)。3．學(xué)習(xí)單韻母?

nǚ

(1)出示“女”：誰認(rèn)識這個(gè)字?(領(lǐng)讀)“女”的第二個(gè)字母就是ǚ。(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一條小魚)把魚的音讀成一聲 就是ǚ的發(fā)音，范讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)ǚ的四聲，請學(xué)生來標(biāo)。(領(lǐng)讀)4．復(fù)習(xí)；i u ǚ的四聲。

(三)觀察四線格中；i u ǚ的占格，比較 i u ǚ

四 板書設(shè)計(jì) I u ǚ

? ? ǐ ?

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ

詠 鵝

一 教學(xué)目標(biāo)

1．對照圖畫體會詩意。2．認(rèn)識六個(gè)生字。3．朗讀并背誦《詠鵝》o 二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1．出示掛圖：認(rèn)真觀察圖，說說鵝的樣子，鵝在于什么? 2．出示古詩：找出你認(rèn)識的字讀一讀。(二)朗讀古詩

(不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了，可以學(xué)生之間互教互學(xué))(三)在理解詩意中識字

1．讀古詩，說說這首詩一共有幾句，有幾行。

2．讀第一行：一連說了三個(gè)“鵝”是什么意思?(對鵝的喜愛)3．讀第二行： “曲”是彎曲的意思，“項(xiàng)’’是脖子的意思，“向”是什么意思?(朝著)4．讀第三行：對照圖畫理解“綠水”。5．讀第四行：對照圖畫理解“清波”。6．讀全詩，會背的可以試著背一背。7．認(rèn)讀生字：鵝 向 歌 毛 綠 紅

帶讀拼音。

四 板書設(shè)計(jì)

詠 鵝

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，(帶點(diǎn)的字是生字)紅掌撥清波。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第 44 頁

背誦古詩《詠鵝》

小書架

一 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。

2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡片 三 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課部分

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中，有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（二）聽讀識字

聽讀識字是適合新教材特點(diǎn)的一種識字方法，是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字 環(huán)境，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過渡。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過自己試著讀

一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和主人翁精神。

由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手 指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生 字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語中單獨(dú)提出來，再通過對口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。

識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說話能力及想象力。

（三）最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

本課教學(xué)，注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四 板書設(shè)計(jì)

第 46 頁

第六單元 字與拼音

（二）［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

2、識字：滲透性識字，識字17個(gè)（說話風(fēng)唱像不能；朵到地玩聽請成萬雨點(diǎn)。）通過拼音鞏固學(xué)過的字。

3、寫字：寫字9個(gè)（風(fēng)的不；云聽雨點(diǎn)萬田）。學(xué)習(xí)筆畫（橫折彎鉤、撇折）。

4、詞 語 句：拼音要點(diǎn)：聲母。拼讀音節(jié)，拼音識字。學(xué)習(xí)十個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音。U在不同音節(jié)中的不同讀音。

5、閱讀：背誦《大家都說普通話》《一朵云》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物，區(qū)別的方法。

字與拼音

（二）［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)聲母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），拼讀音節(jié)，拼音識字。認(rèn)識七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識三個(gè)三拼音節(jié)。

3、認(rèn)識生字，會寫生字，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。通過拼音鞏固學(xué)過的字。

4、背誦《大家都說普通話》。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、讀準(zhǔn)聲母的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、掌握三拼音連讀的拼音方法。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

［教學(xué)課時(shí)］

六課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。

二 教具準(zhǔn)備：幻燈片，生字及字母卡片。

三 教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1．認(rèn)讀帶調(diào)韻母 bō pō mō fō

2．認(rèn)讀生字：八 匹 媽 浮。這四個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母就是今天我們要學(xué)習(xí)的聲母：b p m f。

(二)學(xué)習(xí)聲母

1．看圖一：丁丁在干什么?(丁丁在收聽廣播)把“播”讀得輕一

些，短一些，就是b的讀音。

范讀b，聲母讀得又輕又短，跟老師讀，齊讀，指名讀。

第 48 頁

2．看圖二：冬冬在干什么?(冬冬在潑水)

范讀p，(用紙放在嘴前再發(fā)p，要學(xué)生注意老師在發(fā)p時(shí)會怎樣)紙?jiān)趺磿?dòng)呢?

小結(jié)：發(fā)p時(shí)要雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

練習(xí)發(fā)p音，個(gè)別讀，小組讀，齊讀。

3．看圖三：丁丁在干什么呢?(在玩模瞎子)

范讀m，雙唇閉攏，讓氣從鼻子里出來。(練讀)

“m”像什么?(像兩扇小門)順口溜：兩扇小門m m m。

4．看圖四：圖上畫了什么?(一座佛像)

范讀f，上牙放在下唇上，突然放開送氣。(練讀)

“f”像什么?(拐棍)順口溜：一個(gè)拐棍f f f。

5．提問：讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕些、短些)(三)拼讀音節(jié)練習(xí)

1．老師講：絕大多數(shù)音節(jié)都是由聲母和韻母做朋友而組成的。2．老師示范拼讀ba.b讀得輕些，很快和。連讀就成ba。

順口溜：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3．看圖拼讀：bü bá bǎ bà

引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標(biāo)在聲母上。(四)擴(kuò)展練習(xí)：b和o i u相拼

四 板書設(shè)計(jì)

b——ü ——bü b——á——bá b——ǎ ——bǎ b——à ——bà

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.2．練習(xí)用四個(gè)聲母拼讀音節(jié)

二 教具準(zhǔn)備： 圖片，生字卡片，拼音卡片.三 教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀六個(gè)單韻母及四聲的讀法。

2．讀聲母b p m f和單韻母相拼bo pi ma fu。

3．讀生字卡片：大 土 泥 綠

(泥和綠沒有學(xué)過，可以請會讀的同學(xué)帶讀)這四個(gè)字的聲母就是我

們今天要學(xué)習(xí)的d t n l。

(二)講授新課

1．出示圖一：圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

范讀d，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌尖抵住上牙

床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。(學(xué)生練習(xí))

引導(dǎo)記憶：d的形狀像什么?比較b和d。

順口溜：6字b，反6 d。

2．出示圖二：圖上畫的是什么?t的形狀像什么?(傘柄)

范讀t音，方法與d差不多，不過t要送氣。(練習(xí)發(fā)音)

比較f和t，順口溜：拐棍f，傘柄t。

3．出示圖三：圖上畫的是什么?(一個(gè)門洞)

范讀n，發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來.(學(xué)

生練習(xí)發(fā)音)

比較m和n，順口溜：兩門m，一門n。

4．出示圖四：圖上畫的是什么？(小猴的鼻子上有根小棍)

范讀l，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭兩邊出來.(學(xué)生練習(xí)

發(fā)音)順口溜：一根小棒l l l。

5．打亂順序練讀四個(gè)聲母。

(三)拼讀練習(xí)

出示卡片。

大一dà 土一tǔ 木一mù 立一?(能夠直呼的，給予充分的

肯定。）

的一de 里一lǐ 你一nǐ 樂一la(四)觀察d t n l四個(gè)聲母在四線格中的寫法

四 板書設(shè)計(jì)

第 50 頁

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)讀b p m f d t n l。

2．猜字游戲：左下半圓是什么?雨傘柄子是什么?一扇小門是什么? 一根小棒是什么? 六 課堂作業(yè)答案

2．d t n l

第三課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．開始學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．讀準(zhǔn)g k h與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片，拼音卡片。

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀聲母b p m f d t n l，比較相近字形的字母。2．拼讀音節(jié)，并比較音節(jié)的不同之處。

mi——li nu——lu n?——l?，l?——lu

(二)學(xué)習(xí)聲母g k h

1．圖一：圖上畫的是什么?(一只鴿子)它的嘴里銜著什么呢?(一個(gè)

像9字的橄欖枝)

范讀g，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。(學(xué)生練

習(xí)發(fā)音)g像什么?順口溜：9字拐彎就是g。

拼讀：gy g? gt ga ‘

2．學(xué)習(xí)k h。(方法同上)

發(fā)音指導(dǎo)：k發(fā)音基本和g一樣，但是在放松舌根的時(shí)候要運(yùn)氣。H，舌根高抬，接近軟腭，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來，是摩擦的的聲音。

指導(dǎo)記住順口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。

3．小結(jié)：這三個(gè)字母叫舌根音。

(三)練習(xí)拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu 小結(jié)：剛才我們練習(xí)的這些音節(jié)都是一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母相拼，這叫兩拼音。兩拼音的調(diào)號要標(biāo)在韻母上，下面我們要學(xué)習(xí)的拼音方法 是三拼音.1．出示g—u—ü----guü。(g用紅筆寫，u用黃筆寫，ü用白筆寫)2．guü這個(gè)音節(jié)中有幾個(gè)韻母?(兩個(gè))·

介紹介母：音節(jié)guü中的u在這里叫“介母”

3．出示抽動(dòng)片。把三個(gè)字母拉在一起，成guü, 示范拼讀.4．學(xué)生跟讀。先讀聲母g,再讀介母u，緊接著讀ü，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀.5．學(xué)習(xí)三拼連讀。聲母輕，介母快，韻母響，三音連讀讀得快。6．練讀gua的四聲。三拼音節(jié)中有介母和韻母，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在韻母

上。

7．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：k—u一a h—u一a 8．學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音節(jié)及四聲。

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第二篇：北師大版小學(xué)語文一年級上冊全冊教案

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☆ 上學(xué)了（入學(xué)教育）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛學(xué)校，熱愛同學(xué)和老師。

2、識字：滲透性識字12個(gè)（學(xué)年級班丁冬老師語文書包）。

3、口語交際：認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。師生見面問好。

4、學(xué)法和習(xí)慣：有序地使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．對學(xué)生進(jìn)行人學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。

2．滲透尊師教育和文明禮貌教育。

［教學(xué)方法］ 觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］ 用“圖片、生字卡片、投影片”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)

第一課時(shí)（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫。

2．指出語文課要學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。

3．借助圖中人物對話，組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，詞語卡片。

三、教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)語文了。其實(shí)，我們每天說話、講故事，都是在用“語文”。學(xué)習(xí)語文，我們要聽故事、講故事，還要認(rèn)字、寫字、看書、討論、背古詩......要做很多很多有趣的事情呢!(出示掛圖)瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語文呢!(貼詞語卡片：丁丁 冬冬)認(rèn)讀。

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第 2 頁

(二)指導(dǎo)觀察圖畫

1．你知道丁丁和冬冬在做什么嗎?(他們在互相介紹自己)2．你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己嗎? 3．在學(xué)校的門口有誰?他們在干什么?(在學(xué)校門口有老師和同學(xué)，他們在互相問好)你喜歡他們嗎?我們一起來學(xué)學(xué)。(模擬師生見面后相互問好的情景)4．校園里的小朋友在干什么?同桌指著圖互相說一說，然后指名說 并規(guī)范語言。

5．操場邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小朋友在干什么?(有的在讀書，有的在寫字，有的在聽老師講課)6．圖上畫的校園多美啊!我們也去看看我們的校園吧!(三)參觀校園(四)啟發(fā)談話

1．在校園里你都看到了什么? 2．喜歡不喜歡我們的學(xué)校?為什么? 老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，你們不再是一個(gè)普通的孩子了，而是一名光榮的小學(xué)生了。我們每天都要背著書包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和老師在一起學(xué)習(xí)文化知識，長大了做一個(gè)對祖國有用的人。

3．學(xué)會了本領(lǐng)后你都能干什么呀? 4．你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎?(同桌討論，然后老師指名同學(xué)說)老師小結(jié)：大家說得真好，作為一名小學(xué)生一定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛。老師相信，你們都能成為合格的小學(xué)生。(五)作業(yè)

把你今天在學(xué)校看到的和聽到的講給你的爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)（2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語文書。

2．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而認(rèn)識到語文書是我們的好朋友，要愛護(hù)它。

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二、教具準(zhǔn)備：掛圖，詞語卡片。

三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文。請大家拿出這本書。(老師出示語文書)這本書就是我們上語文課時(shí)要用的語文書。書上這兩個(gè)大大的字就念“語文”(學(xué)生認(rèn)讀：語文)我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語文書吧!(二)觀察圖畫，啟發(fā)談話

圖中的小朋友在干什么呀?(學(xué)生甲：小朋友們在看語文書。學(xué)生乙：小朋友們向丁丁提出了問題)看到語文書，你有什么問題嗎?(學(xué)生可以自由提問，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)(三)認(rèn)識目錄和頁碼

1．小組之間開展比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)能幫助圖上的小朋友找到第4課。

2．請最快的小組說說他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。(最快的方法是先看目錄，找到第4課，然后看第4課后邊的頁碼，告訴我們第4課所在的頁數(shù)，翻到這一頁就找到第4課了)3．剛才這個(gè)小組的同學(xué)說得可真棒，你們都學(xué)會了嗎?我們一起用這個(gè)方法來試試吧!請同學(xué)們找到56頁，’再找一找第5課、第7課、第10課......(學(xué)生根據(jù)要求翻找)(四)聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1．剛才大家翻得越來越快，越來越準(zhǔn)了。在你翻看的時(shí)候，你都看到了什么?(學(xué)生說出自己看到的內(nèi)容)2．對了，這本書的內(nèi)容可多了，書里面還有好多有趣的故事呢!等我們學(xué)會了拼音，認(rèn)識了漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語文書嗎?為什么? 3．語文書是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢?(①好好愛護(hù)它。②不亂撕、亂畫，不破壞它。③我們要好好掌握書中的知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。)4．小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師相信，你們都能和語文書成為好朋友的!(五)指導(dǎo)學(xué)生寫名字

你已經(jīng)和語文書交上了朋友，能把你的班級和姓名告訴它嗎?(板書“年”和“班”)還認(rèn)識嗎?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫在書皮上，下面寫上你的名字。(不會寫沒關(guān)系，老

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師可以教，爸爸媽媽也可以教)(六)作業(yè)

把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。

第三課時(shí)（3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生上學(xué)的熱情。2.認(rèn)識漢字：書包。

二、教具準(zhǔn)備：錄音帶，寫有歌詞的投影片。

三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們來到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等課程呢!今天，我們一起來聽一首歌，叫《上學(xué)歌》。(聽錄音)好聽嗎?這么好聽的歌你想學(xué)嗎?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。(二)認(rèn)識歌詞

1．先聽老師讀一遍。(出示投影片，學(xué)生邊看邊聽)2．老師讀一句，學(xué)生讀一句。(也可以請會讀的同學(xué)領(lǐng)讀)3．學(xué)生自己讀一遍，可以加上動(dòng)作。

4．誰認(rèn)識這兩個(gè)字了？(在幻燈片上用紅筆描出“書包”)認(rèn)讀。(三)學(xué)唱《上學(xué)歌》 1．跟著錄音讀出歌詞。2．會唱的可以跟著錄音唱出來。3．加上動(dòng)作，邊唱邊跳。(四)小結(jié)

唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學(xué)校，做一名愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的小學(xué)生。(五)作業(yè)

回家唱給爸爸、媽媽聽。

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四、教學(xué)后記：

第一單元

字與畫

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、識字：滲透性識字17個(gè)（認(rèn)字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥魚；寫字：0）

3、詞 語 句：5個(gè)口頭組詞。

4、口語交際：能聽懂老師的要求。能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

5、學(xué)法和習(xí)慣：能用正確的姿勢讀書。字與畫

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、利用圖畫認(rèn)識漢字，感知漢字的演變過程。

3、練習(xí)利用字與畫的關(guān)系獨(dú)立識字。

4、擴(kuò)詞訓(xùn)練、積累詞匯。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的關(guān)系。

2．認(rèn)識漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)。

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第 6 頁

第一課時(shí)（4）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能觀察出圖畫中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。2．借助圖畫認(rèn)識漢字。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來看一看古時(shí)候人們寫的字(出示書上的第一幅圖)。請同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。(有兩部分：下面是太陽，上面是古代人們寫的字)古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是象形字演變來的。你們想學(xué)這些字嗎? 今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《字與畫》。(二)指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字

1．看太陽圖，太陽還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎?(日)(1)出示生字卡片“日”：誰能大聲地讀出這個(gè)字?(指名讀，“開火車”讀)(2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方?(3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說)2．出示另外七幅圖。

(1)觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)(4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。(多種方式，熟讀每個(gè)字)3．指著圖說說怎么記住這個(gè)字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國有哪些山嗎?)語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

(三)鞏固練習(xí) 1．看圖讀生字。

2．識字游戲。同桌比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)。(四)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

四、板書設(shè)計(jì) 字與畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀本課的生字。

2、口頭組詞。

第二課時(shí)（5）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．利用圖畫認(rèn)識生字，感知漢字的演變過程。2．采用多種形式幫助學(xué)生識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(順著讀，打亂順序讀)

還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎?(象形字)對，那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。(二)認(rèn)識“人、口、目”

1．看圖，說說圖上畫的是什么?(圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；

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圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目”)2．這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看 一看，摸一摸吧!(學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅圖的下邊都有三個(gè)字，第一個(gè)字總是畫形，現(xiàn)在用的字都是從開始的圖演變來的。(學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，老師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo))4．你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎?大聲地讀出來。(三)認(rèn)識“木、禾、竹”

1．看圖，說說圖上畫的是什么?(圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；圖六畫的是竹子)2．這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎?你在哪兒見過?(見過的同學(xué)說說自己在哪兒見過，如在動(dòng)物園里的熊貓館見過竹子，大熊貓最喜歡吃竹葉)3．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹)4．講解：禾就是長在地里的莊稼。

5．自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。(四)認(rèn)識“馬、鳥、魚”

1．出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的?(屬于動(dòng)物類)你知道它們的名字嗎?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚)2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認(rèn)讀)3．仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方?(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來簡化為一橫； “鳥”像一只鳥的形象，有鳥頭、鳥眼、鳥身、鳥爪； “魚”是最像的，有魚頭、魚身、魚鱗、魚鰭、魚尾)(五)鞏固練習(xí) 1．認(rèn)讀九個(gè)生字。

2．游戲：兩人一組練習(xí)識字，誰認(rèn)的字多，誰就獲勝。

四 板書設(shè)計(jì)

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字與畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．板書學(xué)過的漢字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答。

2．識字游戲：小組活動(dòng)(一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來)3．老師帶讀漢語拼音，唱讀學(xué)過的漢字。

第三課時(shí)（6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．練習(xí)利用字與畫的關(guān)系自己認(rèn)字。

2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3．掌握正確的讀書姿勢。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，投影片，漢字卡片。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認(rèn)識了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。(二)連一連

1．投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么。(圖上畫的是下雨了)出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是“雨”字嗎?(第三個(gè)是“雨”字)．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的?(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn))我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來。

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2．打開書，獨(dú)立思考，連線。3．小組合作討論。4．匯報(bào)討論結(jié)果。

5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開火車讀。(三)比一比，記一記

1．區(qū)分“口”和“日” 怎樣才能記住這兩個(gè)字?(把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同)2．區(qū)分“目”和“月” 說說這兩個(gè)字不一樣的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子，“月”像彎彎的月亮)(四)口頭組詞練習(xí)

1．你知道世界上都有什么水嗎?(海水、河水、自來水、礦泉水、汽水、冰水等)2．和水有關(guān)的東西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壺)3．用水還能組成什么詞?(如缺水、水庫、水分、水鳥)4．“火”可以組——火、火——。“山”可以組——山、山———。5．“石”可以組什么詞? 6．“人”可以組什么詞?(五)學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢

1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。2．看圖，圖中的小朋友在干什么?(在讀書)3．想一想，我們在讀書的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離)4．自己做一做這個(gè)姿勢，同桌互相檢查一下，看對不對。(六)總結(jié)

你喜歡語文天地嗎?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)? 四 板書設(shè)計(jì)

語文天地

口日 目月 火 石 水 人 山

五、教學(xué)后記：

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第二單元 學(xué)寫字

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)寫字興趣。

2、識字：滲透性識字7個(gè)（課、我、們、寫、字、筆、畫）

3、寫字：認(rèn)讀田字格。初步知道什么是筆畫、筆順。

4、詞 語 句：感知“認(rèn)真”的意思。

5、閱讀：讀幾個(gè)句子。聽讀《學(xué)寫字》

6、口語交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流。

7、學(xué)法和習(xí)慣：掌握正確的書寫姿勢。學(xué)寫字

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過讀詩，知道學(xué)寫字很有用，激發(fā)寫字的興趣。

2、聽讀《學(xué)寫字》。認(rèn)識生字，會寫田字格里的生字，認(rèn)識五種筆畫。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的讀書、寫字的方法。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫字很有用。2．認(rèn)識生字，學(xué)寫田字格里的生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 四課時(shí)。

第一課時(shí)（7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)朗讀《寫字很有用》。

2．認(rèn)識“我、學(xué)、寫、字”四個(gè)生字。3．借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。

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二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過程

(一)揭示課題

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩，詩的名字是：寫字很有用。(二)指導(dǎo)看圖

1．出示投影：有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方?(每個(gè)字中都有一個(gè)“蟲”字)講解這四個(gè)字是兩種昆蟲的名字，所以都有“蟲”字旁。

3．螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想像，只要說得合理，就予以鼓勵(lì))4．蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看看這首小詩。(三)指導(dǎo)讀課文

1．范讀小詩，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用? 2．“大事情”指的是什么事情?(指的是學(xué)寫字這件事)學(xué)寫字有什么用呢?(學(xué)生甲：學(xué)會了寫字，我們可以寫信。學(xué)生乙：我們可以讀書，增長知識。學(xué)生丙：我們可以把自己想說的話寫出來)。

3．投影出示小詩，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。(當(dāng)多數(shù)同學(xué)會讀后全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請學(xué)生自己讀)(四)認(rèn)識生字

1．抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字的生字卡片，請同學(xué)認(rèn)讀。(用指名讀、齊讀、“開火車”讀等多種形式反復(fù)讀)2．在小詩中找出這四個(gè)生字，并畫出來，讀一讀。(五)小結(jié)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們呢?我們一起比一比，看誰學(xué)得又多又快又好。

四、板書設(shè)計(jì)

寫字很有用

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五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

用“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字口頭組詞。

第二課時(shí)（8）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．聽讀《學(xué)寫字》，感知“認(rèn)真”的意思。2．初步知道什么是筆畫，什么是筆順。3．認(rèn)識“筆、皮、本、用、心”五個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)生字?(我、學(xué)、寫、字)指名讀四個(gè)字。(二)初讀詞語

1．誰能從詞語中找出這五個(gè)字來，用“——”畫出來。2．聽老師范讀。要求看清詞語，聽清字的讀音。3．跟著老師一齊讀。

4．誰能自己讀給大家聽聽?(指名讀，同桌互讀)。

5．剛才大家讀得很熟練，你認(rèn)識了哪些字?(指名到前邊指著黑板上的字讀給大家聽)6．重點(diǎn)認(rèn)識：筆、皮、本、用、心(可以請讀得好的同學(xué)介紹一下是怎么記住這幾個(gè)字的)(三)理解詞語

1．剛才我們讀的詞語中，你有不懂的地方嗎?(可以說出自己不明白的詞語)2．我們一起來認(rèn)識鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。(老師出示實(shí)物)鉛筆是用來寫字的，但如果寫錯(cuò)了怎么辦呢?(擦掉)用什么擦掉呢?對，用橡皮，下面我們再來認(rèn)識一下田字格本。(老師可向?qū)W生介紹田字格的作用)我們寫字的時(shí)候一定要注意它在田字格中的位置，只有把筆畫的位置擺放好了，寫出來的字才美觀、大方。

3．我們寫字的時(shí)候一定要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

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4．我們在學(xué)寫字的時(shí)候怎樣才能做到很認(rèn)真?(學(xué)生甲：看清老師是怎么寫的。學(xué)生乙：老師講話時(shí)要聽清楚，不隨便說話。學(xué)生丙：寫字時(shí)不亂畫)

5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫得干凈、整齊。(四)認(rèn)識七個(gè)生字

1．老師范讀帶拼音的漢字，學(xué)生跟著讀。(這是學(xué)拼音前的滲透，不提教學(xué)要求)

2、讀生字卡片。(指名讀，打亂順序讀)(五)總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會了什么?

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田字格本

寫字 用心 很認(rèn)真

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

找出你認(rèn)識的字，讀一讀。1．我是一名小學(xué)生。

2．畫畫 語文課 上課 我們 學(xué)會 3．一年級1班 五月一日 三月八日 六月一日

第三課時(shí)（9）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握正確的書寫姿勢。

2．認(rèn)識五種基本筆畫。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備：寫有五種筆畫的投影片。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

1．?dāng)[好讀書的姿勢，說說我們在讀書時(shí)應(yīng)該注意什么? 語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

2．我們要學(xué)習(xí)寫字了，要想把字寫好，我們就要有正確的書寫姿勢。今天我們一起來學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢

1．看圖：圖上的小朋友是怎么做的?(學(xué)生甲：圖上的小朋友坐得很直。學(xué)生乙：他把腳放平了。學(xué)生丙：他把手放在了胸前)2．知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎?(他告訴我們在寫字時(shí)胸要離桌子一拳遠(yuǎn))你用拳比一比。

3．為了保護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(由于學(xué)生對“一尺” “一寸”的概念不清，老師可以邊講邊用手比劃出“一尺” “一寸”的長度，使學(xué)生了解個(gè)大概)4．請大家照著圖上小朋友的樣子做一做。(請姿勢正確的同學(xué)到前面表演給大家看)(三)描圖練習(xí)

1．剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請你拿著筆畫一畫吧!2．看書包圖，找到起點(diǎn)再畫。(魚圖同上)(四)認(rèn)識筆畫

1．誰能說出筆畫的名稱?(橫、豎、點(diǎn)、撇、探)(學(xué)生說不出來的，老師告訴)2．書空練習(xí)：老師邊說邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫在桌上(提醒學(xué)生：寫“一”時(shí)要注意從左往右的筆順規(guī)律)3．在幻燈片上按順序描出“｜、丿、丶、”四個(gè)筆畫，學(xué)生在桌面上書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。

4．描在書上。(老師檢查書寫姿勢)

四、板書設(shè)計(jì)

筆 畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說出下面筆畫的名稱。

丿 丶

— ｜ ＼ 2．說出每個(gè)字中你認(rèn)識的筆畫。

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日 火 人 木 文 土

第四課時(shí)（10）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識田字格，觀察田字格的結(jié)構(gòu)o 2．練習(xí)在田字格中正確書寫筆畫。

二、教具準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。

三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

在寫字之前，我們要認(rèn)識一種新的格子(出示小黑板)，這就是田字格。(二)觀察田字格

你們能說說田字格是什么樣的嗎?(是一個(gè)正方形的格子，里面有一橫一豎兩道虛線，把格分成了四個(gè)小方格)你能說說每個(gè)小格子所在的位置嗎?(左上、左下、右上、右下)(三)觀察田字格個(gè)的漢字

1．這三個(gè)字你認(rèn)識嗎?(山、火、土)2．你認(rèn)識的筆畫寫在了田字格的什么位置?(如“土”的第一個(gè)“橫”寫在了橫中線上，“豎”寫在了豎中線上)(四)練習(xí)書寫 1．檢查書寫姿勢。

2．讓學(xué)生跟著老師在田字格中書寫筆畫，并說說這個(gè)筆畫所在的位置。

四、板書設(shè)計(jì)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)． 1．練習(xí)正確的書寫姿勢。

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2．在田字格中正確書寫筆畫。

六、教學(xué)后記：

第三單元

數(shù)字

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受童謠的音韻美。喜愛小動(dòng)物。

2、識字：滲透性識字。識字18個(gè)（數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友二六七八九十花）。鞏固學(xué)過的字。

3、寫字：寫字4個(gè)（一二三十）。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

4、詞 語 句：學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。

5、閱讀：朗讀兩首歌謠。背誦《山村》。

6、口語交際：簡單介紹節(jié)目。講故事，聽故事。

7、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

3－1 數(shù)字歌

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思。

2、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，學(xué)習(xí)本課漢字（認(rèn)字：數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友；寫字：

一、三）。

3、能夠按順序觀察一幅圖，看出圖與圖之間的聯(lián)系。鍛煉口頭表達(dá)能力。

4、通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、認(rèn)識本課生字。

2、在朗讀中體會量詞與數(shù)詞的搭配。

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［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片或課件、生字卡片、掛圖、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 兩課時(shí)

第一課時(shí)（11）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫，對照圖畫，理解詩句的意思。

2、認(rèn)識本課生字。

3、為習(xí)朗讀歌謠，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

二、教具準(zhǔn)備：投影片或課件，生字卡片。

三、教學(xué)過程

（一）談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師帶你們到一個(gè)有很多小動(dòng)物的地方去看看，好嗎？(二)認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意

1．按順序(從上往下或從下往上都可以)觀察圖畫：畫上都有哪些小動(dòng)物?(小鳥、馬、羊、牛、雞、蟲、鴨、魚、蝦)2．你能數(shù)出每種小動(dòng)物的數(shù)量嗎?用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在小動(dòng)物的旁邊。

3．把你數(shù)的數(shù)量告訴給大家。(學(xué)生每說出一種小動(dòng)物的數(shù)量，老師及時(shí)放映寫有數(shù)量詞的幻燈片)(三)認(rèn)識生字

1．出示數(shù)字歌：你能找出我們已經(jīng)學(xué)過的生字嗎?(請同學(xué)到前面指著讀一讀)2．在這首兒歌中，你還認(rèn)識哪些字?(在認(rèn)讀過程中，請已經(jīng)認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀，可以讓學(xué)生互教互學(xué))3．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

一 兩 三 四 五 4．“兩”表示幾?(二)用你喜歡的一個(gè)數(shù)組詞。(四)朗讀兒歌

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1．老師范讀兒歌，看誰聽得認(rèn)真，記住的漢字最多。2．請同學(xué)自己試著讀一讀。

3．誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，老師及時(shí)鼓勵(lì))4．自由讀，找一找哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多。(“只”出現(xiàn)了5次)認(rèn)識“只” 這個(gè)字里有你熟悉的字嗎?說說你是怎么記住“只”字的?在兒歌中，哪些小動(dòng)物是用“只”表示數(shù)量的?(有三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥、八只蝦)你還能說出哪些小動(dòng)物?(如一只貓、兩只狗、三只狐貍等)

5、出示“個(gè)”：你能說出幾“個(gè)”什么嗎?(如一個(gè)書包、一個(gè)學(xué)生、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)朋友等)認(rèn)識“個(gè)” 說說你是怎么記住的?(“個(gè)”的上面是個(gè)“人” 下面是一個(gè)“豎”)領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。

6．我們認(rèn)識了這么多字，讀起兒歌就更容易了，再讀一遍兒歌，好嗎?(齊讀兒歌)7．看誰認(rèn)識下面的詞：數(shù)字、小朋友。(指名讀，齊讀)抽出“數(shù)、朋、友”三個(gè)字認(rèn)讀。(多種方式認(rèn)讀)(五)鞏固練習(xí)

1．出示本課生字，打亂順序認(rèn)讀。

2．在書上把你認(rèn)識的字畫出來，用手指著書讀。

四、板書設(shè)計(jì) 數(shù)字歌

一 兩 三 四 五 只

個(gè) 數(shù) 小 朋 友

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

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2．用下面的字口頭組詞。

只()數(shù)()朋()個(gè)()小()友()

第二課時(shí)（12）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、有順序地觀察圖畫，能看出圖與圖之間的聯(lián)系。

2、能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二 教具準(zhǔn)備：、掛圖。三 教學(xué)過程

（一）出示四幅圖，讓學(xué)生觀察回答。

1、四幅圖中畫的都是誰？是講誰的故事？

2、這四幅圖畫的是什么地方？都有什么？

過渡：小熊一家來到小河邊，它們想到河的對岸去，它們是怎么做的？發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。）（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。）

（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）

（4）圖四：發(fā)生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說的，還有怎么做的表演出來。可以給你表演的這只小熊起個(gè)好聽的名字。

2、小組匯報(bào)。

3、評出最佳表演小組和最佳小熊獎(jiǎng)。

（三）總結(jié)

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你能幫小熊們想個(gè)好辦法，安全地到達(dá)河對岸嗎？ 四 教學(xué)后記：

3－2 山村

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過讀課文，體會山村環(huán)境的美麗和生活的快樂。

2、認(rèn)識生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：

二、十），會寫田字格里的字。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

4、背誦《山村》。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、學(xué)習(xí)本課的生字，會寫田字格里的生字。

2、掌握四種基本筆順。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“掛圖、生字卡片、帶田字格的小黑板、投影片”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 三課時(shí)

第一課時(shí)（13）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《山村》，認(rèn)識本課生字。

2、在朗讀中體會山村的美麗和生活的快樂。

3、背誦《山村》。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。三 教學(xué)過程

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第 22 頁

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎？（出示掛圖）(二)指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1．出示圖畫以后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2．你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么?(按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題)(三)學(xué)習(xí)朗讀小詩

1．這首詩中有你認(rèn)識的字嗎?畫出來并讀一讀。2．老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。3．學(xué)生對照圖畫自讀。(四)認(rèn)讀生字

1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。

3．在詩中畫出這些生字，再讀。(五)背誦小詩

1．接讀練習(xí)。(老師讀一句，學(xué)生接一句)2．填空練習(xí)

——去——里，煙村——家。亭臺——座，——枝花。

老師帶讀生字的音節(jié)。

四 板書設(shè)計(jì)

山 村

＿去＿＿里，煙村＿＿＿家。

亭臺＿＿＿座，＿＿＿十枝花。

第二課時(shí)（14）

一 教學(xué)目標(biāo)

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1．會寫田字格里的生字。2．認(rèn)識筆畫“一”和“|”。3．掌握四種基本筆順。

二 教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1．讀生字卡片。(一到十)2．復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：

一、|、丶、丿、＼。(二)學(xué)寫筆畫

1．認(rèn)識左、右、上、下。

2．老師書寫示范。(講解：我們在寫“一”時(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“｜”時(shí)要按照從上到下的筆順寫)3．學(xué)生書空練習(xí)。

4．在田字格中寫“一”、“｜”。(注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學(xué)寫生字

1．今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。2．讀生字卡片：一、二、三、十。

3．寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。4，寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5．寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。6．寫“十” 先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。(四)書寫練習(xí) 1，描書上的筆順。

2．在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。四 板書設(shè)計(jì) 數(shù) 字

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第三課時(shí)（15）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的10個(gè)數(shù)字。2．學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識。3．復(fù)習(xí)學(xué)過的部分漢字。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

做游戲：老師說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。(二)鞏固訓(xùn)練 1．連一連。(1)明確題目要求。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有序：先看上排第一個(gè)數(shù)，再從下排找對應(yīng)的數(shù)字。

連線：用尺子畫直線，從第一個(gè)數(shù)字畫起，數(shù)字對應(yīng)。2．說一說，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日?(幻燈片)(1)讀出圖下面的日期。(2)說出這個(gè)日子是什么節(jié)日。

(3)說說你還知道什么節(jié)日。(問問每個(gè)節(jié)日在幾月幾日，適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識)3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。

(1)看圖，圖上有什么?說出每種物品的數(shù)量。(2)填在書上。4．讀兒歌。

(1)讀出你認(rèn)識的字來。(2)老師帶讀。

(3)說說你又認(rèn)識了哪些字。

(4)讀卡片：天對地、上對下、日對月、今對古。四 板書設(shè)計(jì)

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數(shù) 字

一月一日 五月一日 一二三四五，六月一日 十月一日 金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．說一說括號中應(yīng)填什么。

一()魚 兩()鳥 三()馬 四()人 五()字

六()蝦 七()牛 八()蟲 九()船 十()花 2．讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。

八月一日 十月一日 九月十日 七月一日

六 課堂作業(yè)答案 1．條 只 匹 個(gè) 個(gè)

只 頭 條 條 朵

2．建軍節(jié) 國慶節(jié) 教師節(jié) 黨的生日

七 教學(xué)后記：

第四單元 家

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人，愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：在生活中識字，認(rèn)識本單元的生字24個(gè)（家有的爸愛媽也中快樂長大；天是白云樹林河兒種子祖國。）

3、寫字：會寫田字格里的生字6個(gè)（人、個(gè)、大；天、土、兒。）。學(xué)習(xí)筆畫（丿、、乚）。學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。

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4、詞 語 句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱和職業(yè)名稱。擴(kuò)充句子。簡單的并列復(fù)句。

5、閱讀：背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

6、口語交際：用完整的句子說話。按照簡單的提綱介紹自己的家。

7、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法。開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

4－1 我的家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會親人的愛，同時(shí)也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)識本課的生字（認(rèn)識：家、有、的、爸、愛、媽、也、中、快、樂、長、大；寫字：人、個(gè)、大。）學(xué)習(xí)筆畫（丿、）。

3、能夠按照簡單的提綱介紹自己的愛。

4、開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到爸爸媽媽無私的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)讀、會寫生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］

三課時(shí)

第一課時(shí)（16）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。

2、認(rèn)識生字。

3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。二 教具準(zhǔn)備：指導(dǎo)背誦的投影片，生字卡片，詞語卡片。

三 教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

1．出示卡片“家”：誰認(rèn)識這個(gè)字？大聲讀出來。

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2．能介紹一下你家里的成員嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話)3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。(二)朗讀課文

1．在課文中找到你認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。2．老師帶讀課文。

(1)老師范讀。邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都

有誰?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)(2)認(rèn)識詞語：爸爸 媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)(3)老師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個(gè)幸福的家?(最好用課文中的語言說)3．熟讀課文 4．練習(xí)背誦課文。

我有一個(gè)幸福的家。

爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

在溫暖的家中，我快樂地長大。(三)認(rèn)讀橫線上的詞語

(四)從詞語中抽出單個(gè)漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。(打亂順序反復(fù)讀)(五)“也”是什么意思?(這里表示同樣的意思)(六)小結(jié)

同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

四 板書設(shè)計(jì)

我的家

／ | ＼

爸爸 媽媽 我 幸福、溫暖

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第二課時(shí)（17）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)行簡單的并列復(fù)句的練習(xí)。2．按照簡單的提綱介紹自己的家。3．培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：丁丁一家讀書的課件，幻燈片。

三 教學(xué)過程，(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《我的家》(指名背誦)2．我們一起去看看丁丁的家，‘好嗎？(二)指導(dǎo)看圖

1．丁丁的家里都有誰呀?(丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁丁)他們在做什么?(用一句完整的話說)2．丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。(課件或錄像)我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候我覺得特別愉快。

3．今天回家把丁丁說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一趣讀書，好嗎?(三)介紹自己的家

1．剛才丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家? 2．提示：(幻燈片)我家住在———。我家有———口人。

爸爸是———，媽媽是———。

假日里，全家人一起———。(1)同桌互相說一說。

(2)指名同學(xué)到前面說給大家聽。(四)照樣子說一說 1．讀書上的句子。

2．出示并列復(fù)句1：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛———。

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(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

(2)老師和同學(xué)怎么愛我?我又是怎么愛老師和同學(xué)的? 3．仿照前兩組句子，說說后兩組句子填什么內(nèi)容。(要讓學(xué)生自己想一個(gè)情境，這個(gè)情境里需要有三方，還要彼此“愛”，這句話不必要求全體學(xué)生都會，可以重復(fù))

四 板書設(shè)計(jì)

1．老師愛我，2、———愛我，同學(xué)愛我，———愛我，我也愛———。我也愛———； 3．———，———，———也愛———。

第三課時(shí)（18）

一 教學(xué)目標(biāo) 1．?dāng)U詞練習(xí)。

2．認(rèn)識家庭成員的稱呼和職業(yè)。3．畫全家像。

二 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．認(rèn)識本課生字。

2．回家后，你和爸爸媽媽一起讀書了嗎?介紹一下你們都讀了哪些書。(二)擴(kuò)詞練習(xí)

1．出示“家”，指名讀。

2．你能用“家”組什么詞?組得越多越好。

3．出示蝸牛圖(幻燈片)。把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。(三)畫像識字

1．上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，現(xiàn)在我們把自己的家里入畫出來好嗎?(在書上畫，挑幾個(gè)主要的畫)2．認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。

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3．連線。(畫線時(shí)不要畫到人的臉部)4．小組里互相說說：家里有誰，每個(gè)人長的什么樣? 5．展示。(四)讀詞語

工人 教師 警察

司機(jī) 售貨員 醫(yī)生 軍人 1．帶讀。

2．說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3．認(rèn)識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。(如果書上沒有，請同學(xué)回家后問一問)4．我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

三 板書設(shè)計(jì)

我的家

四 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用“家”口頭說一句話。

2、用下面的字口頭組詞。

有（）愛（）媽（）快（）中（）長（）大（）樂（）五 課堂作業(yè)答案

1、我愛我的家。

我家有三口人。

2、沒有 友愛 媽媽 趕快

中國 長大 大人 快樂

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六 教學(xué)后記

4－2 家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)課文《家》，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國；寫字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫（乚）。

3、背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

4、進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格里的生字。

2、閱讀課文，背誦課文。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 四課時(shí)

第一課時(shí)（19）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀《家》，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育。

2、認(rèn)讀本課生字。3．背誦課文。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片。三 教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

我們每個(gè)孩子都有自己的家，那小動(dòng)物和植物它們有家嗎?我們來 欣賞一首小詩o

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(二)指導(dǎo)朗讀 1．范讀課文。

(1)邊聽邊想：這首小詩都向我們介紹了誰的家?(小詩向我們介紹 了白云、小鳥、魚兒、種子和我們的家)(2)出示詞語卡片(領(lǐng)讀，齊讀)白云 小鳥 魚兒 種子 我們(3)你知道它們的家在哪兒嗎?(4)出示詞語卡片。(多種形式讀)藍(lán)天 樹林 小河 泥土 祖國 2．朗讀課文。(1)自由讀課文。(2)指名讀課文。(3)齊讀課文。3．背誦課文。

說說你是怎么背下來的。(三)認(rèn)識生字

天 是 白 云 樹 林 河 兒 種 子 祖 國 1．出示生字卡片。2．打亂順序讀。3．識字比賽。4．小結(jié)。

大自然多美妙啊：閉上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么? 四 板書設(shè)計(jì)

家

藍(lán)天 白云

樹林 小鳥

小河 魚兒

泥土 種子

祖國 我們

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五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．比一比，組詞。

大()日()木()中()天()白()林()種（）2．背誦課文。

六 課堂作業(yè)答案

1．很大 日月 樹木 中間

天空 白云 樹林 種子

第二課時(shí)（20）

一 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)寫本課生字。

2．認(rèn)識一種新的筆順：先撇后捺。

二 教具準(zhǔn)備：帶田字格的黑板。

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀本單元的生字及會寫田字格里的字。

2．復(fù)習(xí)筆畫： “丿”和“＼”(說出這兩個(gè)筆畫的名稱)(二)學(xué)寫生字，記憶字形 1．人。

(1)觀察，說說這個(gè)字中有哪些筆畫。(2)在桌上練寫“丿”和“＼”。(3)指導(dǎo)寫“人”，先寫撇后寫捺。

(4)老師在田字格中示范，學(xué)生在田字格中書寫，注意看清占格。2．“個(gè)”和“大”。

(1)比較這兩個(gè)字的字形： “個(gè)”是先寫個(gè)“人”字，在“人”的 下面加一筆豎。“大”是先寫一橫，再寫一個(gè)“人”字o(2)這兩個(gè)字中都有“人”字。

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(3)觀察占格，寫在田字格中 3．“天”和“土”。

(1)比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真比較兩個(gè)“橫”的不同寫法)(2)指導(dǎo)書寫“天”：一 ＝ 天 天(3)指導(dǎo)書寫“土”： 一 十 土(三)練習(xí)書寫

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說說下面字的筆順。

人 個(gè) 大 天 土

2．在田字格中正確書寫本課的生字。

第三課時(shí)（21）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生自讀《給小鳥安家》。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。3．初步理解小詩的意思。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖。

三 教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

1．你們都喜歡小鳥嗎?為什么?(說說喜歡小鳥的原因)2．丁丁和你們一樣也特別喜歡小鳥，他還為小鳥建了一座房子，我們一起去看看。

3．出示課題：給小鳥安家(二)出示圖片

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1．圖上畫的是誰?他們在干什么? 2．想像：丁丁會對小鳥說什么?小鳥會對丁丁說什么? 3．丁丁為什么要給小鳥安家呢?我們一起來看看這首小詩。(三)指導(dǎo)朗讀

1．找出自己認(rèn)識的字讀一讀。

2．聽范讀，認(rèn)真聽你不認(rèn)識的字的字音。3．自讀小詩。

4．用詩中的話說說丁丁為什么要給小鳥蓋房子讓它安家呢?(有了家，帶娃娃，不怕風(fēng)吹和雨打。鳥兒枝頭唱新歌，小區(qū)又添一幅畫)(四)總結(jié)

你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么? 你想為小鳥做點(diǎn)什么?

四 板書設(shè)計(jì)

給小鳥安家

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

為你喜歡的小動(dòng)物做一件事。

第四課時(shí)（22）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的字，練習(xí)詞語搭配。

2．進(jìn)行從字到詞、到短語、再到句子的練習(xí)。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

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三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．背誦課文《家》。

2．讀詞語卡片。(邊讀邊貼到黑板上)我們 小學(xué)生 小鳥 白云 種子 魚(二)出示句子

藍(lán)天是———的家。1．讀一讀。

2．想一想橫線上應(yīng)該填什么。

3．“白云”是第幾個(gè)詞語?(第4個(gè))我們在橫線上寫“4”，代表“白云”這個(gè)詞。4．讀一讀完整的句子。

5．照著上面的樣子，討論下面幾句。(1)樹木是———的家。(2)泥土是———的家。(3)小河是———的家。(4)學(xué)校是———的家。(5)祖國是———的家。

(答案可以多選，比如“學(xué)校是小學(xué)生的家”，“學(xué)校是我們的家”……)

6、開放練習(xí)。

———是———的家。(發(fā)揮學(xué)生的想像力，答案是多種多 樣的，只要說得合理就給予肯定)(三)擴(kuò)詞 1．讀一讀。

樹——小樹——大樹——樹木——樹林

2．這些詞有什么特點(diǎn)?(每個(gè)詞中都有一個(gè)“樹”字)3．讀一讀。

幸福——幸福的家——一個(gè)幸福的家——我有一個(gè)幸福的家。

這組詞語和句子有什么特點(diǎn)?(每個(gè)短語或句子中都有“幸福”這個(gè) 詞)語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

4．小結(jié)：從這道題我們可以看出，我們學(xué)的每個(gè)字都可以組成詞，幾個(gè)詞在一起可以組成短語和句子。

四 板書設(shè)計(jì) ‘ 1．我們 2．小學(xué)生 3，小鳥 4．白云 5．種子 6．魚

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．用下面的詞語說一句話。

小鳥——

我們——

愛———

2．用下面的詞語組成一句話。(1)我 爸爸 愛媽媽(2)家 藍(lán)天 白云 是 的 3．背誦《我的家》和《家》。4．聽寫生字：人 個(gè) 大 天 土

六 課堂作業(yè)答案

1．小鳥——小鳥在天空中自由自在地飛翔。

我們——我們是祖國的花朵。

愛——我愛北京。2．(1)我愛爸爸媽媽。

(2)藍(lán)天是白云的家。

七

教學(xué)后記：

第五單元

字與拼音

（一）語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！一年級語文上冊（北師大）

第 38 頁

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。

2、識字：滲透性識字。識字16個(gè)(鵝向歌毛綠紅；在上用間給下面每放要。)通過拼音鞏固學(xué)過的字。

3、寫字：寫字8個(gè)(白、向、毛；上、中、下、用、書)。學(xué)習(xí)筆畫(橫折、橫折鉤、點(diǎn))。運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

4、詞 語 句：拼音要點(diǎn)：單韻母。聲調(diào)。拼音識字。

5、閱讀：背誦古詩《鵝》。閱讀《小書架》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

5-0 字與拼音(一)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過學(xué)拼音，鞏固學(xué)過的字，感知漢語拼音的識字的關(guān)系。

2、認(rèn)識六個(gè)單韻母。學(xué)習(xí)四聲。

3、認(rèn)識本字生字，會寫田字格里的生字，運(yùn)用學(xué)過的筆畫寫字。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．掌握正確的發(fā)音方法及四聲練習(xí)。

2．把識字和拼音結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)。

第一課時(shí)（23）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a o e三個(gè)單韻母。

2．學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫法。

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3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字卡片。

三 教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1．我們在前面的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了許多漢字，這些字都可以用拼音讀 出來，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音。

2．學(xué)兒歌：拼音字母用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

(二)學(xué)習(xí)o o e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1．學(xué)習(xí)單韻母a。mǎ

(1)出示生字卡片：馬，還認(rèn)識這個(gè)字嗎？讀出來)。拉長聲音再讀一讀。(2)出示a。這就是這節(jié)課我們要學(xué)的第一個(gè)字母，它就念a，讀 時(shí)嘴巴要張大，讀的聲音長一些。

(3)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一個(gè)男孩張大嘴巴)(4)老師領(lǐng)讀a，學(xué)生跟讀a。2．掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

“a”是單韻母，可以給它戴四頂小帽子，(出示四聲卡片：)這就是四聲符號。‘

(1)出示一聲符號：我們把它戴在a上，就讀ü(板書ü：)范讀，指名讀，齊讀。一聲平：一聲高高一路平。

(2)出示二聲符號：我們把它戴在a上，就讀á(板書á：)范讀，指名讀，齊讀。二聲揚(yáng)：由中到高往上升。

(3)出示三聲符號：我們把它戴在a上，就讀ǎ(板書ǎ)范讀，指名讀，齊讀。三聲拐彎：先降然后再揚(yáng)起。

(4)出示四聲符號：我們把它戴在a上，就讀à。(板書à)范讀，指名讀，齊讀。四聲降：從高降到最低層。

(5)復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。學(xué)生打手勢練讀。的四聲，再打亂次序練讀a的四聲。

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第 40 頁

(6)“a”在“馬”字里讀第幾聲?(第三聲)3．學(xué)習(xí)單韻母o。bè

(1)出示“伯”：讀出來。拼音中最后一個(gè)字母就是“o”。“伯” 字中“o”讀第幾聲?(第三聲)(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(公雞在喔喔叫)我們學(xué)的第二個(gè) 單韻母和“喔喔叫”的“喔”讀音很像。

(3)出示o的卡片：先聽老師讀，o發(fā)音時(shí)，嘴唇要攏圓，跟老師 讀：o o o，指名讀。(4)掌握“o”的四聲。

依次出示o的四聲，分別問：這是第幾聲?怎樣讀? 4．學(xué)習(xí)單韻母e。

(1)出示“禾”：指名讀。禾字中第二個(gè)字母就是“e”。

(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(圖上畫的是一只鵝。“鵝”的 音讀平了就是e，范讀，指名讀)(3)學(xué)習(xí)e的四聲。依次出現(xiàn)，指名讀，打亂順序讀。(三)鞏固練習(xí)

1．復(fù)習(xí)a o e的讀音。

2．復(fù)習(xí)a o e的四聲。依次讀，打亂順序讀。

四 板書設(shè)計(jì)

a o e

ü

á

ǎ

à

ō

è

ǒ

? y

?

t

a

第二課時(shí)（24）

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一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i u ? 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．掌握i u ? 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．觀察i u ? 在四線格中的位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字和拼音卡片。

三 教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)韻母o o e，出示卡片，齊讀

今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音第2課.(二)學(xué)習(xí)單韻母i u ?的讀音及四聲 1．學(xué)習(xí)單韻母i.d?

(1)出示“地”：指名讀。“地”的第二個(gè)字母就是i。(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(一件衣服)出示i：這就是本課 我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母.i和衣服的“衣”發(fā)音一樣，指導(dǎo)讀，指名 讀.(3)掌握i的四聲；i是韻母，也有四聲，分別出示??ǐ?。(指名 讀，齊讀)給i標(biāo)調(diào)后，在寫法上發(fā)生了變化，誰看出來了?(標(biāo)調(diào)后i的點(diǎn)就 不寫了)再讀i的四聲。2．學(xué)習(xí)單韻母u.chū

(1)出示“出”：指名讀。“出”的第三個(gè)字母就是u.(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一只烏鴉)U和烏鴉的“烏” 發(fā)音一樣。指導(dǎo)讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)M的四聲。誰愿意分別給它們標(biāo)調(diào)?(指名標(biāo)，標(biāo)對的同學(xué)領(lǐng)讀)。3．學(xué)習(xí)單韻母?

nǚ

(1)出示“女”：誰認(rèn)識這個(gè)字?(領(lǐng)讀)“女”的第二個(gè)字母就是ǚ。

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(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一條小魚)把魚的音讀成一聲 就是ǚ的發(fā)音，范讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)ǚ的四聲，請學(xué)生來標(biāo)。(領(lǐng)讀)4．復(fù)習(xí)；i u ǚ的四聲。

(三)觀察四線格中；i u ǚ的占格，比較 i u ǚ

四 板書設(shè)計(jì) I u ǚ

? ? ǐ ?

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 五 教學(xué)后記：

5-1 詠 鵝（25）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．對照圖畫體會詩意。2．認(rèn)識六個(gè)生字。3．朗讀并背誦《詠鵝》o 二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1．出示掛圖：認(rèn)真觀察圖，說說鵝的樣子，鵝在于什么? 2．出示古詩：找出你認(rèn)識的字讀一讀。(二)朗讀古詩

(不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了，可以學(xué)生之間互教互學(xué))(三)在理解詩意中識字

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1．讀古詩，說說這首詩一共有幾句，有幾行。

2．讀第一行：一連說了三個(gè)“鵝”是什么意思?(對鵝的喜愛)3．讀第二行： “曲”是彎曲的意思，“項(xiàng)’’是脖子的意思，“向”是什么意思?(朝著)4．讀第三行：對照圖畫理解“綠水”。5．讀第四行：對照圖畫理解“清波”。6．讀全詩，會背的可以試著背一背。7．認(rèn)讀生字：鵝 向 歌 毛 綠 紅

帶讀拼音。

四 板書設(shè)計(jì)

詠 鵝

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，(帶點(diǎn)的字是生字)紅掌撥清波。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦古詩《詠鵝》

六

教學(xué)后記：

5-2 小書架（26）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。

2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡片 三 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課部分

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第 44 頁

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中，有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（二）聽讀識字

聽讀識字是適合新教材特點(diǎn)的一種識字方法，是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字 環(huán)境，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過渡。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和主人翁精神。

由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手 指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生 字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語中單獨(dú)提出來，再通過對口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。

識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說話能力及想象力。

（三）最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

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本課教學(xué)，注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四 板書設(shè)計(jì)

七 教學(xué)后記：

第六單元 字與拼音

（二）［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

2、識字：滲透性識字，識字17個(gè)（說話風(fēng)唱像不能；朵到地玩聽請成萬雨點(diǎn)。）通過拼音鞏固學(xué)過的字。

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第 46 頁

3、寫字：寫字9個(gè)（風(fēng)的不；云聽雨點(diǎn)萬田）。學(xué)習(xí)筆畫（橫折彎鉤、撇折）。

4、詞 語 句：拼音要點(diǎn)：聲母。拼讀音節(jié)，拼音識字。學(xué)習(xí)十個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音。U在不同音節(jié)中的不同讀音。

5、閱讀：背誦《大家都說普通話》《一朵云》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物，區(qū)別的方法。

6－0 字與拼音

（二）［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)聲母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），拼讀音節(jié)，拼音識字。認(rèn)識七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識三個(gè)三拼音節(jié)。

3、認(rèn)識生字，會寫生字，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。通過拼音鞏固學(xué)過的字。

4、背誦《大家都說普通話》。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、讀準(zhǔn)聲母的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、掌握三拼音連讀的拼音方法。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

［教學(xué)課時(shí)］

六課時(shí)

第一課時(shí)（27）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。

二 教具準(zhǔn)備：幻燈片，生字及字母卡片。

三 教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1．認(rèn)讀帶調(diào)韻母

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bō pō mō fō

2．認(rèn)讀生字：八 匹 媽 浮。這四個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母就是今天我們要學(xué)習(xí)的聲母：b p m f。

(二)學(xué)習(xí)聲母

1．看圖一：丁丁在干什么?(丁丁在收聽廣播)把“播”讀得輕一

些，短一些，就是b的讀音。

范讀b，聲母讀得又輕又短，跟老師讀，齊讀，指名讀。

2．看圖二：冬冬在干什么?(冬冬在潑水)

范讀p，(用紙放在嘴前再發(fā)p，要學(xué)生注意老師在發(fā)p時(shí)會怎樣)紙?jiān)趺磿?dòng)呢?

小結(jié)：發(fā)p時(shí)要雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

練習(xí)發(fā)p音，個(gè)別讀，小組讀，齊讀。

3．看圖三：丁丁在干什么呢?(在玩模瞎子)

范讀m，雙唇閉攏，讓氣從鼻子里出來。(練讀)

“m”像什么?(像兩扇小門)順口溜：兩扇小門m m m。

4．看圖四：圖上畫了什么?(一座佛像)

范讀f，上牙放在下唇上，突然放開送氣。(練讀)

“f”像什么?(拐棍)順口溜：一個(gè)拐棍f f f。

5．提問：讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕些、短些)(三)拼讀音節(jié)練習(xí)

1．老師講：絕大多數(shù)音節(jié)都是由聲母和韻母做朋友而組成的。2．老師示范拼讀ba.b讀得輕些，很快和。連讀就成ba。

順口溜：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3．看圖拼讀：bü bá bǎ bà

引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標(biāo)在聲母上。(四)擴(kuò)展練習(xí)：b和o i u相拼

四 板書設(shè)計(jì)

b——ü ——bü b——á——bá b——ǎ ——bǎ b——à ——bà

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第 48 頁

第二課時(shí)（28）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.2．練習(xí)用四個(gè)聲母拼讀音節(jié)

二 教具準(zhǔn)備： 圖片，生字卡片，拼音卡片.三 教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀六個(gè)單韻母及四聲的讀法。

2．讀聲母b p m f和單韻母相拼bo pi ma fu。

3．讀生字卡片：大 土 泥 綠

(泥和綠沒有學(xué)過，可以請會讀的同學(xué)帶讀)這四個(gè)字的聲母就是我

們今天要學(xué)習(xí)的d t n l。

(二)講授新課

1．出示圖一：圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

范讀d，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌尖抵住上牙

床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。(學(xué)生練習(xí))

引導(dǎo)記憶：d的形狀像什么?比較b和d。

順口溜：6字b，反6 d。

2．出示圖二：圖上畫的是什么?t的形狀像什么?(傘柄)

范讀t音，方法與d差不多，不過t要送氣。(練習(xí)發(fā)音)

比較f和t，順口溜：拐棍f，傘柄t。

3．出示圖三：圖上畫的是什么?(一個(gè)門洞)

范讀n，發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來.(學(xué)

生練習(xí)發(fā)音)

比較m和n，順口溜：兩門m，一門n。

4．出示圖四：圖上畫的是什么？(小猴的鼻子上有根小棍)

范讀l，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭兩邊出來.(學(xué)生練習(xí)

發(fā)音)順口溜：一根小棒l l l。

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5．打亂順序練讀四個(gè)聲母。

(三)拼讀練習(xí)

出示卡片。

大一dà 土一tǔ 木一mù 立一?(能夠直呼的，給予充分的

肯定。）

的一de 里一lǐ 你一nǐ 樂一la(四)觀察d t n l四個(gè)聲母在四線格中的寫法

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)讀b p m f d t n l。

2．猜字游戲：左下半圓是什么?雨傘柄子是什么?一扇小門是什么? 一根小棒是什么? 六 課堂作業(yè)答案

2．d t n l

第三課時(shí)（29）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．開始學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．讀準(zhǔn)g k h與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片，拼音卡片。

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！一年級語文上冊（北師大）

第 50 頁

三 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀聲母b p m f d t n l，比較相近字形的字母。2．拼讀音節(jié)，并比較音節(jié)的不同之處。

mi——li nu——lu n?——l?，l?——lu

(二)學(xué)習(xí)聲母g k h

1．圖一：圖上畫的是什么?(一只鴿子)它的嘴里銜著什么呢?(一個(gè)

像9字的橄欖枝)

范讀g，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。(學(xué)生練

習(xí)發(fā)音)g像什么?順口溜：9字拐彎就是g。

拼讀：gy g? gt ga ‘

2．學(xué)習(xí)k h。(方法同上)

發(fā)音指導(dǎo)：k發(fā)音基本和g一樣，但是在放松舌根的時(shí)候要運(yùn)氣。H，舌根高抬，接近軟腭，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來，是摩擦的的聲音。

指導(dǎo)記住順口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。

3．小結(jié)：這三個(gè)字母叫舌根音。

(三)練習(xí)拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu 小結(jié)：剛才我們練習(xí)的這些音節(jié)都是一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母相拼，這叫兩拼音。兩拼音的調(diào)號要標(biāo)在韻母上，下面我們要學(xué)習(xí)的拼音方法 是三拼音.1．出示g—u—ü----guü。(g用紅筆寫，u用黃筆寫，ü用白筆寫)2．guü這個(gè)音節(jié)中有幾個(gè)韻母?(兩個(gè))·

介紹介母：音節(jié)guü中的u在這里叫“介母”

3．出示抽動(dòng)片。把三個(gè)字母拉在一起，成guü, 示范拼讀.4．學(xué)生跟讀。先讀聲母g,再讀介母u，緊接著讀ü，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀.5．學(xué)習(xí)三拼連讀。聲母輕，介母快，韻母響，三音連讀讀得快。6．練讀gua的四聲。三拼音節(jié)中有介母和韻母，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在韻母

上。

第三篇：北師大版語文一年級上冊全冊教案(最新版本)

《北師大版語文一年級上冊全冊教案》教案

第一單元字與畫（上學(xué)了和第一單元）上學(xué)了 教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。2.識字：認(rèn)識12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。

3.口語交際：師生見面問好；認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。課時(shí)安排：３課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。《上學(xué)歌》錄音、生字卡、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人：

1、伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。

2、讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時(shí)的感受。

3、引入：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來認(rèn)識自己的學(xué)校，好嗎？

二、新課教學(xué)。

1、自主認(rèn)識學(xué)校：

（1）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識我們的學(xué)校呢？（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識學(xué)校。（3）給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認(rèn)識我們的學(xué)校。

2、自主交流：

（1）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？

（2）簡要評析在實(shí)際中的口語交際情況。

(3)同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

(4)提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

3、學(xué)習(xí)生字：出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問：照片上的字你認(rèn)識嗎？

（1）結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳

（2）請小老師帶著大家讀一讀。（3）出示課本中“上學(xué)了”圖。

（4）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。

（5）“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級、班、老師（6）帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。

4、抽讀字卡。

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識的字，讀給家長聽。遇到我們不認(rèn)識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？

第二課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、生字卡 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識語文書”圖。

2、引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識語文書吧！

二、新課教學(xué)：

1、自己翻看語文書吧！

2、請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3、請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵(lì)他向大家求助。）

4、小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護(hù)書呢？下面請小朋友來表演一下。

5、練習(xí)：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個(gè)頁碼，大家找。）

（1）提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

（2）討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍，不要在書上亂畫。）

（3）討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢？（4）跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。（5）學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語文、書包

4、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：

向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。

第一單元 字與畫 教材分析：

《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識字興趣．

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。

二、利用圖畫，認(rèn)識１７個(gè)漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

三、能用正確的姿勢讀書。

四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢。

1、播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。）

2、金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢圖，句子：讀書姿勢一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們在讀書的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識課題。

3、請同學(xué)們把書翻開到第7頁，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢，認(rèn)識第一單元題：字與畫。

（1）小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？

4、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字。

（1）出示圖1，請同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字）

①你知道太陽還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）②這個(gè)日字和圖上的太陽有什么相似的地方？

③教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）

④小結(jié)：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。（2）出示圖2 ①請同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說）

②找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說說怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）③小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識它還會知道它的意思呢。

（3）課件展示另外六幅圖。

①觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗）

②指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。③看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）

④指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字）

a)指著圖說說怎么記住這個(gè)字。

b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水”：海水、河水、自來水、汽水、冰水??水杯、水壺??水庫、水鳥??

3、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣。看圖讀生字，看誰讀得又對又快。

4、識字游戲：找朋友。

二、總結(jié)知識，提高能力。

小朋友，這節(jié)課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？ 第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、課件出示：“日月水火山石田土”8個(gè)字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀。

課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。

2、觀察圖畫，認(rèn)識漢字

（1）（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（2）誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。

小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。

二、誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）

誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？

小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來認(rèn)識了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）

三、誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）

我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個(gè)字，我們的祖先剛開始寫它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了，寫起來就方便多了。上面的幾個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。）

四、給生字找朋友。

1、同學(xué)們還會給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。

2、四個(gè)人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。

3、誰向大家介紹你的字寶寶的朋友

五、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣。

1、“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個(gè)字）這會兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來了，它叫什么？誰叫對它的名字，它就會夸夸你呢，誰來試試？

2、“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）。（1）圖上畫了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？

（2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評委，如果這位同學(xué)送對了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。

六、總結(jié)評價(jià)，提高興趣。

今天我們過得真快樂，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。

語文天地 教材分析：

這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”、“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫的聯(lián)系自己認(rèn)字。

“比一比，記一記”區(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月”。“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。“金鑰匙”告訴學(xué)生用正確的姿勢讀書，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：

“語文天地”中的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的練習(xí)穿插進(jìn)行。

“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，連線。②小組合作學(xué)習(xí)討論。③向全班匯報(bào)討論結(jié)果，認(rèn)讀6個(gè)字。在這項(xiàng)練習(xí)中，識圖、認(rèn)字和對應(yīng)字與圖這三個(gè)環(huán)節(jié)存在難點(diǎn)。教師要注意分散難點(diǎn)，從簡單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個(gè)字像雨和羊，然后認(rèn)讀兩個(gè)字。

區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學(xué)生討論：怎樣才能記住這兩個(gè)字？把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學(xué)生區(qū)別兩組形近字

口頭組詞是學(xué)生第一次進(jìn)行組詞練習(xí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生展開思路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。

1、你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）

2、和水有關(guān)的東西有什么？（水杯、水庫、水壺）

3、用水還能組什么詞？

這項(xiàng)練習(xí)也可以穿插在前面的練習(xí)中。單元形成性檢測

一、練功房。

1、看圖連線 日 月 水 火 山 田

2、比一比，記一記 木 馬 日 口 禾 鳥 月 田

二、讀寫訓(xùn)練場。用下面的字口頭組詞： 人 火 竹 雨 牛 羊

三、查找有關(guān)字與畫的資料 第二單元 學(xué)寫字 教材分析：

本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。

教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。、認(rèn)識漢字，會寫田字格里的生字；認(rèn)識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。

3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢。

拓展練習(xí)：

一、認(rèn)識“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心”

二、找出你認(rèn)識的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會”

三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動(dòng)畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動(dòng)畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《寫字很有用》。[老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營造氛圍。]

二、指導(dǎo)看圖。

1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲）

３、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請你猜猜。[本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個(gè)性得以張揚(yáng)，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵(lì)。］

三、指導(dǎo)讀課文。

１、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？ [通過老師范讀音樂渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。]

2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字??

3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。

四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識字

1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。

2、在詩文中找出這幾個(gè)字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。

回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個(gè)字。

二、初讀詞語。

1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀“皮、本、寫、字”。

用心”

2、誰愿意和老師一起讀？

3、指名讀，同桌互讀。

三、理解詞語。

1、出示文具：我們一起來認(rèn)識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認(rèn)識田格本，我們在寫字時(shí)注意字在田字格中占格。

2、我們寫字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

3、如何做到認(rèn)真？

生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫??

4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫干凈、整齊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 找出你認(rèn)識的字：

1、我是一名小學(xué)生。

2、一年級一班 五月一日 三月八日 第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事。

播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。

(圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。

2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）

3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？ 板書：學(xué)寫字

4、領(lǐng)讀課題。

二、認(rèn)讀詞語，滲透識字。

1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來。）

2、播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。”（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。

3、學(xué)會寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認(rèn)真。）

4、指導(dǎo)朗讀詞語：

請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。

一、寫字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。

1、誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。）師點(diǎn)撥：筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。筆順 一個(gè)字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。

2、播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？

3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。（1）要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？（2）同桌互相模仿，看誰的姿勢最規(guī)范！（3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢。（4）誰來說一說，什么是“三個(gè)一”？邊說邊演示。

比賽：請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個(gè)基本筆畫，看誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好！（發(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。）

4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。

（1）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語？

（2）看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。）

（3）說說有什么好辦法記住它們的名字？ 開火車認(rèn)讀。

5、拓展延伸，激發(fā)熱情。

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。

希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭取寫一手漂亮的字。

板書設(shè)計(jì)： 學(xué)寫字

筆 皮 本 寫 字 用 心 語文天地 教材分析：

這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。

教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本 一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。

方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認(rèn)真”。

觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。

教學(xué)建議：

語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐。可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)：一個(gè)人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示，全班評議??“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。

描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。

方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念。

田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

單元形成性檢測

一、找出你認(rèn)識的字，讀給同桌聽。鉛筆 用心 認(rèn)真 橡皮 寫字 學(xué)習(xí)年級 筆畫 筆順 田格本

二、寫一寫。

1、寫出你知道的筆畫。

2、在田字格中寫出“山、火、石”。

三、用下列字口頭組詞。

我（）（）寫（）（）筆（）（）畫（）（）字（）（）學(xué)（）（）

四、把你課外認(rèn)識的字剪貼在下面或請爸爸媽媽幫助寫在下面。第三單元 數(shù)字 數(shù)字歌 教材分析：

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。

教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)、小、朋、友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。

2、養(yǎng)學(xué)生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

3、練習(xí)量詞的使用。拓展練習(xí)： 用下面的字口頭組詞： 只（）數(shù)（）朋（）個(gè)（）小（）友（）讀一讀：

一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。相關(guān)資料： 數(shù)字歌

一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個(gè)手指頭。第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板、生字卡片

（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時(shí)可以出示）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個(gè)字，讀出它，看它能帶給你什么？ 一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個(gè)字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。

二、新授：

1、快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報(bào)）

（引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整，我看到了有幾個(gè)什么，及時(shí)表揚(yáng)量詞使用的合適的孩子。）

2、你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報(bào)出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）

?用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來。?這些不認(rèn)識的生字你想怎么解決？

（學(xué)生解決不認(rèn)識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在聽別人讀的過程中學(xué)）

?兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。（讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互教互學(xué)。）

?真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。

?我們一起讀讀這篇課文。（學(xué)生展示讀）（齊讀）

?有同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？（一生背，會的齊背）

?課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上）、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用手指著再來認(rèn)真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，識記）

4、（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個(gè)字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對應(yīng)貼。在單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）

5、同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個(gè)詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

6、現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“只”“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。

7、我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？說說你們都認(rèn)識哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識的？

8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？

9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個(gè)示范。）

10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）

11、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？）（生可以自由發(fā)表意見）

三、作業(yè)：

今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會的字想想怎么辦。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們 喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ??）

在一個(gè)美麗的農(nóng)場里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒數(shù)完的 不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請小朋友們齊讀課題。

二、新授：

1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。

（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來。（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。

（4）我們一起來讀讀這首小詩。（5）有的同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背）

（6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應(yīng)以便熟背課文。）

2、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識記）

3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。

同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

4、現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個(gè)用“只”做量詞的短語。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。

5、我們手里都有生字卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？

6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。

7、這節(jié)課你都有了什么收獲？

8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。）

三、作業(yè)：

1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會的字想一想怎么辦。

山 村 教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會寫四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展練習(xí)：

一、說一說括號中應(yīng)填什么：

一（）魚 兩（）鳥 三（）馬 四（）人 五（）字 六（）蝦 七（）牛 八（）蟲 九（）船 十（）花

二、讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日： 八月一日 十月一日 九月一日 七月一日 相關(guān)資料： 節(jié)日：

七月一日：中國共產(chǎn)黨的節(jié)日 八月一日：中國人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié) 農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié) 第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡 教學(xué)過程；

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）

3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識嗎？（出示繩生字卡）二 六 七 八 九 十 花（學(xué)生搶著讀）

6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示繩生字表：一 二 三 十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“—、|”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫。“|”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、作業(yè)：

課下練習(xí)背熟這首小詩。第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）

（一）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意。出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。

（二）你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題）

（三）學(xué)習(xí)朗讀小詩。

1、這首詩中有你認(rèn)識的字嗎？畫出來并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。

3、學(xué)生對照圖畫自讀。

（四）認(rèn)讀生字。

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在文中畫出這些生字，再讀。

（五）背誦小詩。

1、接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2、填空練習(xí)。____去____里，煙村____家。亭臺____座，_____枝花。老師帶讀生字的音節(jié)。板書設(shè)計(jì)： 山 村

____去_______里 煙村_________家 亭臺_________座 ___________枝花 第三課時(shí)

教具準(zhǔn)備：帶田字格的黑板，生字卡片。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)。讀生字卡片。（一到十）

復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：

一、丨、丶、丿、乙。

（二）學(xué)寫筆畫。

1、認(rèn)識左、右、上、下。

2、老師書寫示范。（講解：我們在寫“一”時(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時(shí)要按照從上到下的筆順寫）

3、學(xué)生書空練習(xí)。

4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）

（三）學(xué)生寫字。

1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2、讀生字卡片：一、二、三、十。

3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。

6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書寫練習(xí)。描書上的筆順。

在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。板書設(shè)計(jì)： 3 山 村 一 二 三 十 語文天地 教材分析：

這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。教學(xué)建議：

“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

看圖講故事要針對不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。

相關(guān)資料： “兩”和“二”

序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。

習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬??

度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。單元形成性檢測：

一、雙基加油站：

1、照樣子寫字： 一 二 三 十

2、說一說，括號中應(yīng)填什么。

一（）魚 兩（）鳥 三（）馬 四（）人 五（）字 六（）蝦 七（）牛 八（）蟲 九（）船 十（）花

二、讀寫訓(xùn)練場：

1、讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。八月一日 十月一日 九月一日 七月一日

2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。第四單元 家 我 的 家 教材分析：

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認(rèn)識12個(gè)字，在生活中識字。寫字：會寫3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。

2、用聽讀法識字。拓展習(xí)題：

一、超級變變變

“人”加一筆變成（）、（）。

二、給下列漢字找個(gè)朋友，讓它們成為一個(gè)詞 家（）（）（）（）愛（）（）（）（）

三、讀一讀

爸爸媽媽快樂，我也快樂。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們愛我們的家。第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟。

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（最好用課文中的語言說）

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，展開想象。小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰能誠實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

3、認(rèn)識筆畫：撇和捺。

4、以“人”為例，認(rèn)識書寫筆順：先撇后捺。

5、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。

6、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華。

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、生字回到課文中，你還認(rèn)識嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評價(jià)）

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，老師會提什么問題？

2、匯報(bào)，篩選重點(diǎn)或有價(jià)值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學(xué)習(xí)的綱。

3、出示掛圖，根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們在做什么？（用一句完整的話說）

4、冬冬有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示）

我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。

5、今天回家把冬冬說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎？

三、拓展延伸。

1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛著我們，你能說一說嗎？

2、提示：（1）老師愛我，（2）愛我，同學(xué)愛我，愛我，我也愛。我也愛。

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、介紹自己的家。

1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（課件展示）我家住在。我家有 口人。爸爸是，媽媽是。假日里，全家人一起。（1）同桌互相說一說。

（2）指名同學(xué)到前面說給大家聽。

五、回顧總結(jié)。

小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因?yàn)樗麄兿嗷壑约旱募胰恕Ｕ埻瑢W(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會了什么？知道了什么？天天這樣做，你會進(jìn)步的。

家 教材分析：

《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第四單元第二篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。這篇課文是在學(xué)完《我的家》一課后的教學(xué)內(nèi)容。在充分感受親情，體會親人的愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。體驗(yàn)在祖國這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的思想感情。

教材安排認(rèn)識12個(gè)生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國。寫字3個(gè)：天、土、兒。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

2、識字：認(rèn)識12個(gè)生字，繼續(xù)在生活中識字。寫字：會寫3個(gè)字。

3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

4、口語交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。

5、習(xí)慣和學(xué)法：培養(yǎng)并鞏固聽讀識字的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

拓展習(xí)題：

一、超級變變變。

“大”字加一筆變成（）。“十”字加一筆變成（）。

二、選詞填空。

① 蝴 蝶 ② 麥 苗 ③ 魚 兒 ④ 文具盒 ⑤ 小青蛙 ⑥（）

1、大海是 的家。

2、花朵是 的家。

3、大地是 的家。

4、書包是 的家。

5、池塘是 的家。

6、是 的家。第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 寫有生字的投影片 課件 錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識字。

1、播放兒歌的配樂錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。

3、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。

4、認(rèn)讀生字詞：

（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。

（2）認(rèn)讀生字。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面。

1、教師配樂朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，同時(shí)閉眼想象畫面。

2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）

3、課件展示課文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。（培養(yǎng)美感）

4、根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。

四、記憶生字，指導(dǎo)書寫。

1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認(rèn)識了，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。

2、誰能誠實(shí)地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。）

3、指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識新筆畫：乚（豎折彎鉤）

（2）教師范寫，讓學(xué)生書空，同時(shí)認(rèn)真觀察各筆畫在田字格中的占位。

4、學(xué)生獨(dú)自書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

五、總結(jié)拓展。

通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個(gè)小觀察，看看你還能找到誰的家。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 頭飾 課件 錄音機(jī)及磁帶 家學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、今天，我們的課堂里來四位小客人，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛。請看！（出示白云、小鳥、魚兒、種子頭飾）

2、他們分別叫什么名字呢？（出示以上事物的詞卡，指名認(rèn)讀。）

3、他們的家在哪呢？（板書課題《家》）

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、他們要回家，誰來送送他們？（指名分別到臺前將詞卡粘貼在響應(yīng)的簡筆畫下面。）

2、請小朋友們看著黑板，自己說一說什么是誰的家。然后同桌相互說一說。

3、課件展示全文，指名讀，開火車讀。

4、下面我們要進(jìn)行一次比大擂臺。怎么比呢？老師做動(dòng)作，你們猜到是哪句的就站起來。（師加動(dòng)作讀，讓學(xué)生猜，借此指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)加上動(dòng)作）

5、學(xué)生四人一組加上動(dòng)作表演讀。

6、小朋友們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)！老師把一首歌獎(jiǎng)勵(lì)給你們，我們一起唱唱、跳跳。（課件展示《同一首歌》的畫面及歌詞。）

7、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）

8、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華人民共和國）

9、中國是中華人民共和國的簡稱。看看我們的祖國多美呀！（課件展示畫面）師引導(dǎo)：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

10、讓我們把這首詩歌《家》送給祖國！（齊背課文，錄音配樂）

11、指名到臺前，戴頭飾表演、朗誦。

三、句式遷移，拓展延伸。

1、請小朋友們想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，泥土也是蚯蚓的家等）

2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多： 是 家。

四、回顧，實(shí)踐。

“人人”都有自己的家。請小朋友們結(jié)合剛才我們說的，把你平常觀察到的寫成小詩歌，讀給你的爸爸媽媽聽，把詩歌張貼在你的家中。

第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們會唱《小青蛙找家》著首歌嗎？（放音樂伴奏，學(xué)生帶動(dòng)作表演）

你知道小青蛙的家在那里嗎？（學(xué)生發(fā)言）今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《家》

二、多種形式，演示課文。

1、（屏幕出示課文《家》，配音樂。）你們想一想自己試著讀一讀。不會讀的地方，問問你的好朋友。

2、誰愿意起來讀給大家聽？

3、小組合作，讀的有困難的學(xué)生請小組內(nèi)的小伙伴幫助。

4、小組成員共同起來朗讀。

5、全班齊讀。

三、情景認(rèn)詞，激發(fā)興趣。

1、課件出示帶有下列詞語的畫面和句子：藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、我們內(nèi)、祖國。（以上詞語在句子中用紅字表示）

2、自己讀讀不同位置的句子，然后讀讀句子中的紅詞語，一會兒比比哪個(gè)小朋友讀得最好。

3、分組出示詞語指名讀，然后分別提問。如：出示藍(lán)天、白云，指名讀后問：白云的家在哪兒？你們知道白云為什么要把藍(lán)天當(dāng)自己的家嗎？（白云喜歡藍(lán)天。白云在藍(lán)天上可以看到高山、大海好多東西。??充分發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)象能力。）

小朋友講得真好！藍(lán)天又大有干凈，所以把藍(lán)天當(dāng)自己的家。讓我們看著板書。

齊讀。

同樣道理讓我們提問：小鳥為什么把家建在樹上？小魚為什么在小河安家？種子為什么把泥土當(dāng)自己的家？（邊說邊把畫面組合，形成一幅美麗的圖畫）

老師小結(jié)：這個(gè)美麗的地方是哪兒呢？這美麗的地方就是我們問的祖國，是我們的家，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，中國！（齊讀：祖國是我們的家。）

4、大家句子、詞語讀得很棒。單個(gè)的字你會讀嗎？同桌檢查，然后自己覺得會的站起來領(lǐng)大家讀。

5、表演朗讀，入情入境。

（1）小朋友和白云、小鳥、魚兒一樣，都有一個(gè)溫暖的家，你感到快樂嗎？（出示課件：配有音樂的優(yōu)美的畫面）

（2）表演朗讀：下面請小朋友快樂地邊做動(dòng)作邊讀課文，可以兩個(gè)人一塊讀，一塊做動(dòng)作。

（3）個(gè)人表演，集體一起表演背文。

5、拓展知識，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（1）小朋友，這篇文章寫的是藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，你還知道什么地方是誰的家？

（2）咱們今天學(xué)的兒歌是一個(gè)小作家寫的，請你自己編一首兒歌，然后回家說給爸爸媽媽聽。

語文天地 教材分析： 本單元是一個(gè)半開放的單元，學(xué)生不但從課文中識字，還要在自己生活的環(huán)境中識字，并開展一些語文活動(dòng)，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本單元，教師應(yīng)該樹立“大語文觀”，重視本單元出現(xiàn)的開放式的識字途徑，不要以為生字表沒有統(tǒng)一要求，就可以忽略這種學(xué)習(xí)。對于主動(dòng)識字多的學(xué)生，哪怕只多識一個(gè)字，教師也應(yīng)該給予積極的評價(jià)，以帶動(dòng)更多的學(xué)生走出課本、走出課堂，在生活這個(gè)大課堂匯總主動(dòng)識字、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中，語文素養(yǎng)得到不斷發(fā)展提高。

為了配合單元教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)，本單元的語文天地安排了較大量的開放型、實(shí)踐型的習(xí)題，旨在將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂的向生活的拓展延伸。同時(shí)，語文天地內(nèi)容的設(shè)計(jì)兼顧了趣味性，層次性，連貫性，很容易引起學(xué)生的興趣，提高利用率，最大限度的達(dá)到本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、讀一讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)“樹”字）

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)？（都有“幸福”這個(gè)詞）

3、我們學(xué)的許多字可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。

二、照樣子說一說（已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成）

三、連一連，仿照例子說一說

1、讀詞語。

2、樹林是誰的家？（小鳥）把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習(xí)。

4、全班交流。（答案可以多選。比如學(xué)校是我們的家，學(xué)校是小學(xué)生的家）

四、用“家”口頭組詞，看誰組得多

1、出示“家”，指名讀。

2、你能用“家”組什么詞？組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組得詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線

1、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線

3、小組互相說，家都有誰？每人長什么樣？

4、展示“全家像”。

六、同學(xué)相互介紹自己的家（已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成）

七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

1、談話導(dǎo)入。

2、出示圖片，圖上畫的是誰？他們在干什么？冬冬會對小鳥說什么？小鳥會對冬冬說什么？冬冬為什么要給小鳥安家？

3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。

4、小結(jié)：你們喜歡冬冬嗎？喜歡她什么？你想為小鳥做點(diǎn)什么？

八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、媽媽的職業(yè)

1、老師帶讀詞語。

2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3、認(rèn)識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。

4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

九、金鑰匙。（已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成）單元形成性自測 雙基加油站

一、說一說下列字的筆順 人 個(gè) 大 天 土 兒

二、比一比，口頭組詞

大（）人（）白（）木（）天（）個(gè)（）日（）林（）讀寫訓(xùn)練場

一、讀一讀下面的詞語 工人 爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 我們 護(hù)士 軍人 醫(yī)生 司機(jī)

二、照樣子說一說 例：我有一個(gè)幸福的家。

1、我有一個(gè) 的家。

2、我有一個(gè)。

3、我有。

三、找朋友 白 樹 種 祖 河 魚 林 子 國 云 兒 水 ①蝴 蝶 ②麥 苗 ③ 魚 兒 ④文具盒 ⑤小青蛙 ⑥（）

1、大海是 的家。

2、花朵是 的家。

3、大地是 的家。

4、書包是 的家。

5、池塘是 的家。

6、是 的家。實(shí)踐小天地

一、爸爸媽媽工作很辛苦，這是我送給你們的禮物！一首歌 〇 一幅畫 〇 一句話〇 一首詩 〇（選擇喜歡的內(nèi)容，把圓圈涂紅，再做一做。）

二、請你畫出“白云、小鳥、小魚、蜜蜂”的家。第五單元 太陽和月亮 單元教材簡析：

本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，設(shè)計(jì)了聽故事、講故事等活動(dòng)，還安排了認(rèn)字、寫字、說句子等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性還設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：猜謎語、聽故事、編故事、讀小幽默及讀背古詩，這些可以穿插在課文學(xué)習(xí)和識字中進(jìn)行。

從本單元開始，學(xué)習(xí)重點(diǎn)從漢語拼音轉(zhuǎn)移到識字。請老師特別注意：漢語拼音尚需不斷復(fù)習(xí)鞏固，而且學(xué)生要學(xué)會借助漢語拼音識字。從識字方法看，聽讀識字的效果大于繞道漢語拼音識字。課堂教學(xué)時(shí)，可仍應(yīng)以聽讀識字為主，輔以看拼音識字。

小 小 的 船 教材簡析：

這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖 ——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星??想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。拓寬習(xí)題

一、我會連 魚兒 在學(xué)校里 游 小羊 在河里 吃草 小蟲 在山上 爬 小學(xué)生 在地上 學(xué)習(xí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題： 小小的船 教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議

三、出示目標(biāo)

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。

2、背誦課文

四、實(shí)施目標(biāo)(一)逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么？ 追問：①月牙什么樣？像什么？ ②“小小的船”是什么？ 指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同： 指名說 師小結(jié)：

彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。指名說 師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(1)過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？ 師小結(jié)： “閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

指名說

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？指名說 ③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解“只”

夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。(6)指導(dǎo)朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐。只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議(7)初步了解什么是想象。①問：月亮真的變成了，小船嗎？ 小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，（投影）：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀――― 指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背 師按掛圖提示背誦

五、課后作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師請大家猜個(gè)謎語，看誰最聰明猜行又對又快。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？

生：月亮。

師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）

（這一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識和探究熱情。）

二、揭示課題，初讀課文，識字生字

今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）１、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）提出自讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識的字圈出來，問問周圍的同學(xué)。

（2）（明確讀的要求，對一年級學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。２、學(xué)習(xí)生字。

（１）引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并

第四篇：2017最新一年級語文上冊教案(全冊)

課題：我上學(xué)了—入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過程與方法：對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)《上學(xué)歌》的課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，歡迎你們來到我們的學(xué)校

出示課件1：歡迎新同學(xué)

出示課件2：初步地認(rèn)識語文書

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

出示課件3：

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、教學(xué)引導(dǎo)：

出示課件4：上學(xué)前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？ 出示課件5：上學(xué)路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學(xué)路上我們不應(yīng)該干什么？ 出示課件7：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

情境演練：教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。出示課件8：

同學(xué)們，圖片上這兩位同學(xué)讀書、寫字的姿勢好不好？ 那同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。出示課件9：

指導(dǎo)觀察圖片，說說看到了什么。一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。出示課件10：

指導(dǎo)觀察這幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。出示課件11：提醒學(xué)生胸離課桌一拳

出示課件12：記口訣，上課時(shí)，我們要做什么？

教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：：

同學(xué)們按這幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專心聽講

1．讀書 2．執(zhí)筆 3．寫字

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示課件13：找識字大王：指導(dǎo)觀察這幅圖

（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?

三、說一說圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學(xué)生分小組交流討論學(xué)習(xí)，出示課件14、15：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖

片上的建筑是天安門，教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況

表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

四、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。出示課件16：

教師泛讀兒歌。教師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

五、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1．教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2．教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。3.學(xué)生學(xué)唱《上學(xué)歌》

六、思維拓展： 出示課件17：

同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)開心嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言 出示課件18：

師補(bǔ)充：在學(xué)校里，我們會學(xué)習(xí)到很多知識，交到很多朋友，而且還會聽到許許多多有趣的故事呢。

出示課件19：師：讓我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步吧!

板書設(shè)計(jì)：

我是中國人

國旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后小結(jié)及反思：

第一單元：識字 課題：1 天地人 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;3.在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。出示課件1：

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人” 出示課件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;出示課件3、4：

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;出示課件5：

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

(三)學(xué)習(xí)“你我他” 出示課件6：

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個(gè)生字;出示課件7：

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。” 上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。出示課件8：

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲 出示課件9：

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;出示課件10：

3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

板書設(shè)計(jì)： 1 天地人

天 地 人

你 我 他

課后小結(jié)及反思：

課題：2 金木水火土 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。出示課件1：

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字? 出示課件2、3：認(rèn)讀數(shù)字一二三四五

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、四、朗讀感悟 出示課件4：

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)出示課件5：認(rèn)識田字格 出示課件6-11：

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

出示課件12：作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三

四 五

上 下 課后小結(jié)及反思：

課題： 3 口耳目 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)字，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 課時(shí)教案： 教學(xué)過程：

出示課件1：揭示課題，生讀兩遍

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足 出示課件2-5：

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少 出示課件6：想一想

出示課件7-9：學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 出示課件10：

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計(jì)： 3 口耳目 目 耳 口 手 足

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

課后小結(jié)及反思：

課題：4 日月水火 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

出示課件1：展示課題

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示課件2：

老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？

二、出示圖片，認(rèn)識事物 出示課件3-9：

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。2．小組交流這些事物在哪里，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 月

水 火

山 石

田 禾

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“火”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-13：

2．請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（火）請同學(xué)說一說占格位置。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評議。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8．學(xué)生書寫“日、田、火”三個(gè)字。

9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)出示課件14：

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 田 禾 火

課后小結(jié)及反思：

課題：5 對韻歌 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識3種筆畫。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板,課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示課件1：揭示課題

二、讀兒歌

出示課件2：聽一聽（師范讀）

1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？

出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認(rèn)一認(rèn)

三、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計(jì)： 5 對韻歌

云 對 雨，雪 對 風(fēng)。花 對 樹。

鳥 對 蟲。山 清 對 水 秀。

柳 綠 對 桃 紅。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-12：

2．請大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（蟲）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 出示課件13：練一練

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

出示課件14：布置作業(yè)：背一背

板書設(shè)計(jì)： 5 對韻歌

蟲 云 山

課后小結(jié)及反思：

課題：口語交際 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。

2、體會游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。

3、多出新點(diǎn)子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來。教學(xué)難點(diǎn)：

１、孩子們在交流游戲過程中，如何盡量用規(guī)范的語言說清楚、說明白。

2、引導(dǎo)孩子們出新點(diǎn)子游戲。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1、看圖激趣：

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

2、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”：

(1)《我說你做》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班

4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

5、出新點(diǎn)子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認(rèn)為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說過的游戲不再說。

小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的語言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們在課余開展有意義的游戲活動(dòng)。

6、課外延伸，自創(chuàng)游戲：

師：小朋友們，如果誰能自己想出游戲來玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄穑院螅阆氤隽擞螒颍透胰恕⒗蠋熁蛲瑢W(xué)一起來玩。

板書設(shè)計(jì)： 口語交際

我說你做

課后小結(jié)及反思：

課題：語文園地一 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過的生字。

2、正確讀音，掌握正確的書寫姿勢及書寫筆順。

3、熟讀并背誦《詠鵝》。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，正確書寫生字。學(xué)會運(yùn)用字詞。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識字加油站

出示課件3：出示兒歌，猜謎

學(xué)生自由讀，討論。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀。

學(xué)生猜兒歌中指的是什么。出示課件4：謎底：雪花

教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫八、十。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運(yùn)用）

1、出示生字

人 天 口 田 日 目

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌互讀。

4、進(jìn)行比較。出示課件6：你會數(shù) 書寫提示

1、師生共同回顧書寫要求。

2、教師補(bǔ)充說明筆順要求。

3、學(xué)生書寫：二、三、十、禾。板書設(shè)計(jì)：

語文園地一 一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。二 三 十 禾

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示課件7：

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8：

（3）要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音，會停頓。

（4）顯紅“綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？

出示課件9-12：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩意）。（1）看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）“向天歌”它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------出示課件13：指導(dǎo)背誦和寫字

四、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

五、感受讀書的樂趣

出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。出示課件15：練一練 板書設(shè)計(jì)：

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

課后小結(jié)及反思：

第二單元：漢語拼音 課題：漢語拼音ａ、o、e 授課日期： 教學(xué)目的：

1、學(xué)會ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

aoe的第一、二、三、四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、從今天起，我們要認(rèn)識一些新朋友，它們的名字叫漢語拼音，它們的作用可大了。最先和我們認(rèn)識的漢語拼音字母是誰呢？讓我們一起走進(jìn)拼音的王國。(出示幻燈片1、2)

2、出示課題：a o e（出示幻燈片3）

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2、教師示范發(fā)ａ的音，并做示范。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，學(xué)生跟讀。（出示幻燈片4、5、6）

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。（出示幻燈片7）

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ

1、出示字母o（出示幻燈片8、9）

2、發(fā)音方法：(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片10-12）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（出示幻燈片13-15）

1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、教師指讀

六、認(rèn)識聲調(diào)

1、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

這三個(gè)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來讀一遍口訣。（出示幻燈片16、17）

2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。（出示幻燈片18-22）

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎ è—ǒ ?—t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。（出示幻燈片23-25）

ü阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，太好了

ō噢，我懂了。è哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)：

我們今天學(xué)會了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九、游戲鞏固；

給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.十、課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

板書設(shè)計(jì)：單韻母 a o e

課后小結(jié)及反思:

第二課時(shí)（出示幻燈片26）

一、復(fù)習(xí)鞏固

a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

二、教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）2．拼音字母在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。認(rèn)識四線三格（出示幻燈片28、29）3．教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

（出示幻燈片30，點(diǎn)擊a的書寫動(dòng)畫文件）

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊e的動(dòng)畫文件）教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(4)練寫：學(xué)生在自己的本子上寫，請學(xué)生到黑板上寫。

三、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片31-45）

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

五、作業(yè)

回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ? ｅy ? t a 板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課題：漢語拼音iu? 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y?，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、y?的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）課時(shí)安排：3課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)幻燈片

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識了三個(gè)單韻母，你還記得嗎？我們來默寫這三個(gè)單韻母，并注上四聲。

2、展示答案

3、教師板書課題揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母寶寶iu?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）

二、教學(xué)單韻母i。

1、這節(jié)課我們要認(rèn)識的三個(gè)字母就藏在一幅圖中，請你先來 找一找。（出示幻燈片2）

2、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）（出示幻燈片3）

3、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

4、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）（出示幻燈片4）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5，點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

5、教學(xué)i的四聲。（出示幻燈片6）

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：??ǐ?）—i上的圓點(diǎn)不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！?咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。?你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。（點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。（出示幻燈片7）

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù（出示幻燈片8、9）ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10，點(diǎn)擊的書寫動(dòng)畫文件）

四、教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?（出示幻燈片11）

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。（出示幻燈片12）

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)???，小魚吐泡???（出示幻燈片13）

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

（出示幻燈片14）

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會和u相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（出示幻燈片15，點(diǎn)擊?的書寫動(dòng)畫文件）

五、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片16-27）

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。板書設(shè)計(jì)： iu ?

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiu?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。這兩個(gè)聲母是：y w(出示幻燈片1)，讓我們先來讀一首兒歌后一起來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母吧（出示幻燈片2）

三、教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)人穿著衣服。板書：y（出示幻燈片3）

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。（出示幻燈片4）

（2））思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（3）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

（出示幻燈片5）

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、(出示幻燈片6、7、8、9）

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（出示幻燈片10）

四、教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w（出示幻燈片11）

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（出示幻燈片12、13）

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出示幻燈片14）

五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyü教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）

六、鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：y w

課后小結(jié)及反思：

第三課時(shí)（出示幻燈片15）

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片16-24）

1、聽老師講故事：有一天，iu?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

四、練習(xí)

1、（出示幻燈片25-29）

2、小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

五、看課本教師范讀讀、學(xué)生跟讀。課后小結(jié)及反思：

課題：b p m f 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)（出示幻燈片1、2、）

2、讀兒歌。（出示幻燈片3）

3、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音（出示幻燈片5）

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

（出示幻燈片5）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,6，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音（出示幻燈片7）

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？

（2）師指導(dǎo)讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？（4）學(xué)生比較。（出示幻燈片8）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書寫：

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻燈片8，點(diǎn)擊pb的書寫動(dòng)畫文件）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f（出示幻燈片9-11）

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點(diǎn)擊mn書寫動(dòng)畫文件）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

板書設(shè)計(jì)：b p m f

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)（出示幻燈片14）

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好朋友啊？

（板書：單韻母：a o e i u ?

聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（出示幻燈片15）

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）（4）讓我們做個(gè)小游戲，再讀讀這些音節(jié)。

2、交流（出示幻燈片16）

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。（出示幻燈片16、17）

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。

1、書寫。

2、拼讀。

課后反思及小結(jié)：

課題：漢語拼音dtnl 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 2.練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn);1.區(qū)別d與b的形，f與t的形。2.n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)四個(gè)新的聲母。怎樣讀呢？ 我們跟老師一起來學(xué)習(xí)。（出示幻燈片1）

1．學(xué)習(xí)d（l）（出示幻燈片2）圖上畫的是什么？（2）學(xué)習(xí)順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d－d－d（3）d——b有什么區(qū)別？(右下半圓bbb,左下半圓ddd)2．學(xué)習(xí)t、n、l(方法同上)（出示幻燈片3、4、5）3．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？ d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。（出示幻燈片6-10，點(diǎn)擊dtnl書寫動(dòng)畫文件）

4、dtnl的拼讀（出示幻燈片11-14）

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母d t n l以及辨析和拼讀（出示幻燈片15-22）2．書上的小兒歌里也藏著我們今天學(xué)習(xí)的音節(jié)，請你讀讀紅色的音節(jié)。再請老師帶你讀讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母d t n l 2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。（出示幻燈片15-22）

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀（出示幻燈片23-31）

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)，用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。

da de di du ta te ti tu

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

板書設(shè)計(jì)：d t n l 課后小結(jié)及反思：

課 題：ｇ k h 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌 教學(xué)重點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母。

1、出示卡片復(fù)習(xí)

2、出示課題（出示幻燈片1、2）

二、學(xué)習(xí)聲母ｇ。

1、教學(xué)聲母ｇ。（出示幻燈片3-6）

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？

(2)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ｇ音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（出示幻燈片7）

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示ｇ形。討論一下自己還有什么辦法記住ｇ的形。

4、教順口溜：9字彎鉤ｇ、ｇ、ｇ。

比較讀ｇ-ｅ、ｇ，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握ｇ的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。（出示幻燈片8）

2、讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫ｇ，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片9-10，點(diǎn)擊g的書寫動(dòng)畫文件）

四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。（出示幻燈片11-13）

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。（出示幻燈片14）

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片15）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻燈片16）

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。（出示幻燈片17）

1、試讀h音。（出示幻燈片18）

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。（出示幻燈片19、20）

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。（出示幻燈片21）

用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片22，點(diǎn)擊h的書寫動(dòng)畫文件）

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻燈片23-28）

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ（點(diǎn)擊gkh的動(dòng)畫寫法文件）

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)： 聲母 ｇ、ｋ、ｈ 課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

（出示幻燈片29-31）

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

（出示幻燈片32-33）

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕü。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（出示幻燈片34、35）

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

（出示幻燈片36）

2、讀《說話》 ；

3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀兩個(gè)生字，注意區(qū)別畫、打每組字的聲調(diào)。

（出示幻燈片37-39）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

ｈｕü ｈｕà ｇy ｇa

畫

花

哥

個(gè)

板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：j q x 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識2個(gè)字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

讓我們先來看一幅圖，我們要學(xué)習(xí)的新的聲母朋友就藏在里面。

（出示幻燈片1-3）

二、教學(xué)聲母j q x

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（出示幻燈片4）

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞可愛嗎？

我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀：小雞小雞小小雞）（出示幻燈片5）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

這幅圖片里有什么？是氣球。“氣球”的“氣”，聲母是q。汽車的“汽”，聲母也是q。（出示幻燈片6）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。（出示幻燈片7）

這張圖上又有什么？一個(gè)大西瓜。“西瓜”的“西”，聲母是x。山里的“小溪”的“溪”，聲母也是x。

2、識記j q x的形。（出示幻燈片8-11）

（1）對照課本自己練一練。注意它們在四線三格的位置。

（2）在拼音本上多練幾個(gè)，請小伙伴看看寫得正確、漂亮嗎？

3、書寫j q x（出示幻燈片8-11）

（點(diǎn)擊動(dòng)畫書寫文件）

（1）學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

（2）交流j q x的寫法。

（3）師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。（4）學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

（5）師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩耍”圖。（出示幻燈片12）師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，y? ar sün s? wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ s? sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

板書設(shè)計(jì)：聲母 j q x

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？

（出示幻燈片13）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)jqx（出示幻燈片14）

2、j q x看見?忙說：“我們一起做游戲，好嗎？”?說：“做游戲當(dāng)然好，?二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片15）

2、出示音節(jié)：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u（出示幻燈片16）

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則（出示幻燈片17）

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。（出示幻燈片18）

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示（幻燈片19-20）學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節(jié)，并去掉?上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

（出示幻燈片21）

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

q? xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？（出示幻燈片22）

1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。（出示幻燈片23-29）

2、第二關(guān)“三拼音節(jié)的拼讀”（出示幻燈片30-34）

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

3、第三關(guān)（猜猜我是誰）

（出示幻燈片35-48）

4、第五關(guān)辨析：（出示幻燈片49-55）

5、第六關(guān)：這是什么動(dòng)物的叫聲？（出示幻燈片56-60）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？（出示幻燈片51-67）生自由說圖意。師歸納。（2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： xià q? xǐ y? fú dü j? mù 下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。（出示幻燈片68-69）

(1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j?）在兒歌中雞（j?）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

(2）范讀兒歌。

(3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

(4）連起來讀兒歌。

(5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：z c s 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：

1、聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

2、配合學(xué)習(xí)的錄音帶；zi、ci、si的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

3、本課生字、詞語卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。

課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？（出示幻燈片1-7）

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音（出示幻燈片8）

⑴出示，這個(gè)小朋友在干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）（出示幻燈片9）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音（出示幻燈片10）

⑴這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音（出示幻燈片11）

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形（出示幻燈片12）

1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

四、指導(dǎo)書寫（出示幻燈片13-19）

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

五、拼讀音節(jié)（出示幻燈片20-30）

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

第五篇：一年級語文上冊全冊教案

人教版小學(xué)一年級語文上冊全冊教案

卷首

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì) 《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

《識字（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《一去二三里》教案

2、《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地一》教案 《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

1、《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《小小竹排畫中游》

4、《哪座房子最漂亮》

5、《爺爺和小樹》教案

《語文園地二》教案《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

《識字

（二）》教案

1、《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地四》教案 《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

11、《我多想去看看》

12、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《平平搭積木》教案

14、《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

15、《一次比一次有進(jìn)步》

《語文園地五》教案 《該怎么辦》教案

第六單元

17、雪地里的小畫家

18、《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

19、《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 20、《小熊住山洞》教案

《語文園地六》教案 《小兔運(yùn)南瓜》教案