第一篇：【教學設計】綜合性學習：《走進信息世界》導讀課_語文_小學_駱艷青_3706840028（最終版）

綜合性學習《走進信息世界》導讀課教學設計

【教學目標】

1、讀懂導語，明確單元主題和學習任務。

2、讀懂活動建議，了解活動內容，有選擇地進行活動，分組制定活動計劃。

3、讀懂閱讀材料，初步了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響，了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害，了解什么是簡單的研究報告。

4、掌握簡單的學習方法，逐步學會搜集和整理信息，為后面深入開展活動提供幫助。【教學重點】

1、了解活動內容，幫助學生選擇自己喜歡的活動，制定活動計劃。

2、充分利用閱讀材料，拓寬學生活動思路。

3、學會用列圖表、引用方法，開展活動，了解寫簡單研究報告的規律。【教學準備】

教師：多媒體課件、教室課桌分組布置、設計學生課前學習單。學生：預習本組學習內容，完成學習單。【教學設計意圖】

本節課是這次綜合性學習的導讀，根據課程標準提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進信息世界”這個主題開展綜合性學習活動。教學中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，引導拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流。活動中注意課內與課外的結合，開展調查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯系，注重在實踐中培養學生搜集信息和整理信息。【教學過程】

一、揭示主題，了解單元內容

1、同學們，四年級我們進行了一次語文綜合性學習——《遨游漢字王國》。還記得我們活動時的情景嗎？（學生七嘴八舌交流）

2、多么有趣的語文綜合性學習啊，現在提起來大家還興致勃勃，意猶未盡。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（齊讀課題）

3、一次綜合性學習就像一次奇異的旅行，這節課就讓我們揭開這次活動的序幕吧。課前，同學們已經先睹為快預習了課文，誰能告訴老師這組綜合性學習包括哪些內容？

二、讀單元導語，明確學習任務

我們先來讀讀單元導語，看看從中你都知道了什么？ 預設1：我從第一自然段知道了有關信息的知識。

教師補充：這一單元跟信息有關，信息，可不是新冒出來的事物。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來的春的信息；一葉知秋，是植物送來了秋的信息。我們生活在一個信息世界里，每天都能獲取很多信息，又不斷地傳遞著信息。信息與我們的生活學習息息相關。

預設2：我從第二自然段知道了這次綜合性學習的任務。

課件出示：（1）感受信息傳遞方式的快速發展；（2）體會信息給我們的學習、工作和生活帶來的影響；（3）學習搜集和處理信息；（4）利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。

第二自然段明確地向我們提出了這次活動的任務，其實歸納出來就是感受體驗，學習運用兩項任務。

三、學習板塊一：感受體驗定計劃

過渡：明確了學習任務，讓我們趕緊進入板塊一，感受體驗信息傳遞如何改變著我們的生活。

1、交流閱讀收獲，激發活動興趣

結合學習單一起來交流閱讀收獲。（從古代、近代、現代信息傳遞的方式和特點進行交流）通過閱讀，你有什么感受和想法？（學生說）

2、讀活動建議，分組制定計劃

一起先來看看活動建議，都有哪些豐富多彩的活動在等著我們。

學生閱讀交流，教師適時出示牌“搜集”、“調查”、“辯論”、“體驗”，這么多的活動，你對哪項活動最感興趣？興趣點不同，你們可以有選擇地分組活動。（學生分組）

根據上次綜合性學習的經驗，小組合作制定活動計劃。

3、交流活動計劃，指導活動方法 小組長匯報活動計劃，教師適時指導。

例子：如果你想在辯論會上有精彩的表現，老師教你一個好辦法——引用。在閱讀材料中，作者為了說明自己的觀點引用了一些典故或事例。“烽火戲諸侯”選自《史記》，作者引用這個典故，是為了說明什么？

課本還從《科學改變人類生活的100個瞬間》引用兩篇文章，說明現代信息傳遞的快捷。作者不僅引用事例，還引用詩句。

“折花逢驛使，寄于隴頭人。”作者引用這句詩句，又是為了說明什么呢？ 那 “天涯若比鄰”呢？

不管你持哪方觀點，如果能夠引用事例、詩句、名言或數據，用事實說話，就能達到以理服人的效果。

小結：各小組都制定了切實可行的活動計劃，課后繼續完善你們的活動計劃，讓我們的活動開展得有聲有色。

四、學習板塊二：學習運用寫報告

過渡：信息傳遞不僅影響著我們的生活，利用信息，我們還可以搞研究呢？馬上進行板塊二——利用信息，寫簡單的研究報告。

1、激發學習興趣，了解寫研究報告的步驟

同學們，你們以前搞過研究嗎？你覺得搞研究，寫研究報告是誰的事？其實，我們小學生也能搞研究。北京有個小學生叫勒征程，他寫得有關節水的研究報告，得到了北京市長的親自批示，還在“中國全球環境教育行動2000年計劃發布會”上宣讀了自己的研究報告，受到了與會代表的廣泛關注。我們小學生不僅能做研究，做的好的研究還很有價值。那我們小學生怎樣來研究問題，寫好研究報告呢？

讀讀活動建議，看看寫研究報告需要哪些步驟？（教師根據學生交流板書）選題——搜集資料——整理資料——撰寫

2、如何選題

寫研究報告首先要選好題，閱讀材料中兩篇研究報告是關于什么的？

一篇是關于爸爸咳嗽病因的研究報告，一篇是關于李姓的歷史和現狀的研究報告。他們研究的都是身邊的有疑問或感興趣的小問題。我們可以寫關于學校生活的研究報告； 可以寫關于家庭生活的研究報告；還可以寫關于社會生活的研究報告。

總結：只要我們處處留心，很多問題都可以成為我們研究的內容。

3、整理資料

怎樣搜集資料對同學們來說已經不在話下了。如何才能更好地整理信息呢？我再教給大家一個好方法，就是你們數學中學到的列圖表的方法。書上的兩篇研究報告中都用到了列表格整理信息。你覺得這種列表格的方法好不好？

我們除了列表格外，還可以畫圖，像條形統計圖、扇形統計圖，折線統計圖等等。想一想：如果我們想調查家人獲取信息的情況可以用——如果我想了解班級同學喜歡收看各類電視節目的人數可以用——了解我們班同學從一年級到五年級近視眼人數的變化可以用——

4、研讀研究報告，領悟寫作規律

過渡：每種體裁的文章都有自己的寫作方法，那研究報告到底該怎樣寫呢？我們來對比閱讀兩篇研究報告，看看他們的寫作步驟是什么？能不能從中發現寫研究報告的規律？

交流：

《奇怪的東南風》的調查步驟和方法：發現問題——記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。

《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的調查步驟和方法：問題的提出—→調查方法—

→調查情況和資料整理—→結論。

教師小結：雖然兩個研究報告在寫法上有所不同，但都是先提出問題，最后得出明確的結論，都有搜集資料和分析資料的過程。所得的結論都是以搜集資料和分析資料為基礎的，具有科學性，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。

5、交流：你們有什么想研究的問題，有什么打算？

五、結語

不知不覺，一節課就要過去了。希望同學們課下繼續制定活動計劃，并按照計劃有條不紊地展開活動，在活動中發揚團結合作的精神，老師期待著你們精彩的展示。

【板書設計】

走進信息世界

分組 選題 方法加油站

計劃 搜集

活動 整理 引 用

展示 撰寫 列圖表

本節課是這次綜合性學習的導讀，根據課程標準提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進信息世界”這個主題開展綜合性學習活動。教學中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，引導拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流。活動中注意課內與課外的結合，開展調查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯系，注重在實踐中培養學生搜集信息和整理信息。

《綜合性學習：走進信息世界》觀課感受

《綜合性學習：走進信息世界》觀課感受

王雪梅

現在的社會是一個“信息爆炸”的時代。這次駱老師的《綜

合性學習：走進信息世界》，主要是通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，引導拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。在教學中駱老師倡導學生通過“自主、合作、探究”的學習方式來獲得新知，分工合作各小組用自己喜歡的活動方式感受體驗信息傳遞如何改變著我們的生活，如“搜集”、“調查”、“辯論”、“體驗”等。不僅如此，駱教師也參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流，體現了課堂的以學生為主體課堂模式。駱老師引經據典指點孩子辯論的方法，指點如何才能更好地整理信息呢？不僅孩子受益，也讓我再次感受到老師的教學設計要真正為學生的學服務,為學生的發展服務。

讓學生通過小組實踐活動來完成學習。學生在小組活動中有分工、合作、討論、研究，表現出了團結合作的精神，個個受益匪淺。

學生從本單元中系統地了解了信息給我們的生活帶來的好處，也明白了我們應正確地運用現代信息工具。把握好自己，讓現代信息工具為我們的工作和學習服務。綜合性學習是語文新課改在教材編排上的一次創新設計，也是新教材的一大亮點。

本組綜合性學習教材，指導學生們開展了多種實踐，學生在這個單元中感受到了完全不同的語文學習方式，學生的積極性和參與性較高。對社會和個人的發展都有著重要意義。因此，孩子們的學習不是結束了而是真正開始了。

通過這次綜合性學習，老師引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，培養他們在自己的生活和學習中合理使用各種信息的習慣。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。另外學生還可以自己去搜集。我個人認為“聽”是獲取信息的一種重要途徑，作為教師可以嘗試從課堂入手，讓學生通過傾聽來獲取信息，比如：可以通過傾聽別人的述說后再用語言反饋出獲取的信息，還可以通過一小段材料的閱讀讓學生快速勾畫出其中的重要信息。

從本次的綜合實踐學習中，我深刻感受到我們的孩子能力也不弱，可是就是沒有充足的時間。如果老師只是走過程，那么學生的綜合能力就很難得到快速提高。所以，為了提高學生的綜

合能力，老師就要一步一個腳印地走過程。

通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。這次活動，搜集資料是中心環節。在學習中各小組事先擬訂了一個簡單的計劃，并討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料，教師并在這兩方面給學生一些幫助，避免學生進行大量的無效勞動。

第二篇：《綜合性學習：走進信息世界》教學設計

教學目標

1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。

2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。

4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

5.認識生字。

課時安排

10課時

教學過程

第一課時

學習目標

瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

一、揭示主題，激發興趣

1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經歷。

（1）歷數開展過的活動。

（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。

2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。

（1）說說對信息世界的了解。

（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

二、瀏覽教材，交流感受

1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。

2.交流瀏覽教材后的感受。

（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

（2）你產生了哪些困惑或疑問？

（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。

三、分組討論，制定計劃

1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。

（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。

（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發？

2.根據自由組合，適當調整的原則，組成3到5人的學習小組。

3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。

（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？

（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。

___________小組：走進信息世界活動計劃

小組成員：__________________________________

活動時間

活動內容活動地點活動形式預期的成果

四、交流計劃，取長補短

1.分組交流各自的活動計劃，要求：

（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；

（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。

2.分組修改各自的活動計劃。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

（2）修改小組活動計劃。

3.公布活動計劃。

可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。

第二課時

學習目標

2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

一、談話激趣，交待任務

1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

二、快速閱讀，了解概況

1.默讀閱讀材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。

2.課堂交流

（1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：

古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢。典型語句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。

◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40多千米&&

②不精確。典型語句：

◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

◇&&然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

&&

①速度快。典型語句：

◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經不再是夢想。

②多媒體。典型語句：

◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面&&

③不受地域阻隔。典型語句：

◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。

2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

（2）嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現代：（）→當代：廣播、電視和（）。

3.根據課堂討論，填寫下面的表格。

種類

特點古代信息傳遞方式

現代信息傳遞方式

三、聯系生活，了解現狀

1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

第三課時

學習目標

一、閱讀材料，體會影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。

2.小組討論。

3.課堂交流。

鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：

（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》

&&

二、重點閱讀，深入體會

（1）默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

②桑恩救援的過程是怎么樣的？

（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。

（3）課堂交流。

①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，*瘸著的腿走到那里是辦不到的。

②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：

（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。

學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。

2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。

（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？

（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。

3.重點閱讀《把握自己》。

（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

②青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。

（2）課堂討論。

①學生討論，自由發言。

三、學科整合，延伸體驗

第四課時

學習目標

調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。

課前準備

1.以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：

家庭信息調查表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我

2.做好調查，填寫好調查表。

一、說說調查的過程

1.說說你是怎樣進行調查的？

引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。

2.說說調查的快樂和煩惱。

二、交流調查的結果

1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。

2.推薦組內最有價值的信息。

3.全班交流最有價值的信息。

三、分析調查結果

1.教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：

家庭信息調查記錄表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

調查日期：2005年9月28日

調查人：502班殷晨露

調查后的分析：

（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

2.引導學生對自己的調查結果進行分析。

（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的調查結果分析。

3.嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

第五課時

學習目標

能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

一、明確任務，選擇立場

1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。

2.出示辨題

辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視

辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

二、小組討論，充分準備

1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：

（1）主題觀點的陳述。

（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結觀點的陳述。

2.根據同學的個性特點，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點

學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。

四、課堂小結

主要總結學生在辯論中的觀點。第六課時 學習目標

1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

一、談話激趣，明確目標

1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？

2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

二、閱讀報告，了解特點

1.通讀兩篇研究報告，學習生字。

2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。&& 4.小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。

三、開拓思路，確定主題

1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。&& 2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結果。

4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查（3）我家節約用水的調查

（4）校門口交通情況的調查和建議（5）究竟有沒有ufo（6）火星上有沒有生命 && 5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

四、制定計劃，明確任務

1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃

研究課題：我班同學視力保護情況調查

研究方法：1 發調查表，做統計。

觀察同學的讀寫姿勢。訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。

分工：

組長：葉青

調查統計：楚雪楊芳芳

觀察記錄：王天韻何陽

走訪家長：姚凡李潔

研究報告執筆：金剛

時間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。

2.小組討論，制定研究計劃。

3.課堂交流各組研究計劃。

五、課外作業

按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。

第七課時

學習目標

學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。

一、組內交流信息

1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。

2.組內匯總搜集到的所有的資料。

二、學習處理信息

1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。

（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。

（2）課堂交流：

①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

2.對組內成員搜集到的信息進行分類。

（1）討論確定分類的標準。

（2）閱讀資料，分類。

3.對搜集到的資料進行篩選。

（1）明確篩選的標準：

①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

（2）閱讀資料，討論篩選。

三、形成初步觀點

1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。

2.如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

四、補充搜集資料

1.根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

2.分頭繼續搜集。

五、課外活動

進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。

第八課時

學習目標

研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

一、研讀研究報告，領悟寫作要點

1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2.小組討論。

3.課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：

（1）相同點：

①兩個研究都有明確的結論。

②都有搜集資料和分析資料的過程。

（2）不同點：

①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論。

②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調查方法→調查情況和資料整理→結論。

③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

二、充分討論，準備撰寫研究報告

1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：

（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題

（2）我們的研究的結論是什么？

（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？

（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？

2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。

3.取長補短，進一步討論。

三、小組合作，撰寫研究報告

1.確定組內執筆的同學。

2.一邊討論一邊擬寫初稿。

第九課時

學習目標

繼續撰寫研究報告，修改完善研究報告。

教學過程

一、繼續撰寫研究報告

二、組內討論修改研究報告

1.研究報告的標題是否表述清楚？

2.有關的信息資料表達是否明確？

3.語言是否通順？

4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？

&&

三、修改制作研究報告

小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

第十課時

學習目標

交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。

課前準備

各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。

一、交流匯報研究報告

1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。

2.各小組輪匯報展示。

（1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：

①研究的主題。

②調查研究的過程。

③研究的結論。

（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發表意見。

（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。

各研究小組一次輪流匯報。

二、評價研究成果

1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2.教師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學習體會

1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？

2.師生共同提出今后活動的方向。

（2）經常和其他人進行信息交流，養成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

（3）經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

第三篇：綜合性學習：走進信息世界(人教版五年級教學設計)

依據課程標準提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞走進信息世界這個主題開展綜合性學習活動。倡導自主、合作、探究學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，教師要引導并拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流。活動中注意課內與課外的結合，開展調查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯系。注重在實踐中培養學生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區，要充分發揮多媒體、網絡等優勢，積極開展綜合性學習。

【教學目標】

１、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

２、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

３、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

４、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

５、認識１９個生字。

【教學重點】

感受信息傳遞方式的快速發展，體會信息給我們學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。

【教學難點】

初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

【課時安排】

１４課時

【教學準備】

１、準備綜合性學習相關的課件

２、課前布置學生了解信息的含義。留心收集自己感興趣的信息。

【教學過程】

信息傳遞改變著我們的生活

第一課時

〖學習目標〗

感知教材，明確活動內容。

〖學習過程〗

一、激發興趣，揭示主題

１、師生共同回顧綜合性學習的經歷：

⑴以前，我們開展過哪些綜合性學習？

（學生舉例，例如遨游漢字王國，收集春聯、諺語等。）

⑵說說在綜合性學習中感受到的快樂或難忘的事。

⑶談談開展綜合性學習要注意的事項。

２、揭示主題，明確活動內容：

⑴從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（板書）

⑵說說對信息世界的了解：

根據學生的發言，教師可補充以下資料：

信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。

資料鏈接：

我們坐在教室里學習，與親友、朋友們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息，是經過人們提煉、加工、系統化了的信息。

⑶明確活動內容：

當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。我們先來學習本組綜合性學習的第一個板塊《信息傳遞改變著我們的生活》（板書：信息傳遞改變著我們的生活）。讓我們共同走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的影響。

二、瀏覽教材，初步感知活動建議和閱讀材料

１、瀏覽閱讀材料，感興趣的地方可以讀得仔細些。

２、簡單交流各自的感受與收獲。

三、明確本周本板塊的主要活動要求

１、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。調查家人感興趣的信息，并進行簡單分析。

２、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。

３、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

４、布置作業：

收集資料：你知道人類或者動物傳遞信息有哪些方法？

第二課時

〖學習目標〗

閱讀交流資料，了解傳遞信息的各種方法以及方式的演變。

〖學習過程〗

一、引入

信息的傳遞，使人們互相交流，互相了解、互相學習、互相幫助。人們怎樣把信息告訴別人，又是怎樣獲取自己需要的信息的呢？我們一起來研究研究。

二、學生展示課前收集的資料

人類或動物傳遞信息的各種方式：

１、小組內交流、整理、歸類。

２、全班交流：收集各種傳遞信息的方式和信息的表現形式：

如：飛鴿傳書、驛站傳遞、放火箭信號彈、鑼鼓傳令、書刊、報紙、廣播、電視、電腦、網絡等方法傳遞信息。

三、閱讀課文《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》

１、掃清閱讀障礙：把文中生詞找出，讀讀，質疑。

２、默讀課文，思考兩篇課文中介紹的傳遞信息的方式的優缺點。劃出有感觸的句段，寫上批注。備交流。

３、交流閱讀收獲，師相機整理：

⑴古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢：

《我們勝利了》《裝在瓶子里的信》。

②不精確：

《烽火戲諸侯》。

⑵因特網傳遞信息的特點：

①速度快。

②多媒體。

③不受地域阻隔。

四、整理全課

小組合作，整理本節課各自收集的資料，歸類，用自己的方法體現信息傳遞方法從古到近的不斷進步，體會信息傳遞速度、質量的飛速發展。

１、提示學生，可以制表。

２、交流：展示各組的資料整合情況。

３、出示表格，總結歸納：

時代

信息傳遞的方式

評價 遠古

口耳相傳或借助器物

信息傳遞速度慢、不精確。

古代

靠驛差長途跋涉

信息傳遞速度慢、信息形式單一。

近代

依靠交通工具的郵政系統

信息傳遞速度相對快一些、距離遠相對就慢、且費用高。

現代

電報、電話

速度快、信息單一文字。

當代

計算機網絡

傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔

〖資料鏈接〗

人類最古老的媒介不是別的東西，而是人的身體本身，人們使用手、臉等身體部位來進行動作、表情等非語言傳播。然后才產生了語言。

一些人類學家認為，語言是在１０萬年前出現的。

大約紀元前２萬年左右，人類用圖畫來表達他們的思想。他們的作品今天在法國北部的山洞里依舊可見。他們在這些洞壁上留下了馴鹿、野馬和一些滅絕的動物的繪畫。在史前的不同時期，這些壁畫一定是由那些最富創造力的人類創作的，是史前人類最原始的媒介之一。

人們還在樹上刻標記以指明路線，用堆石頭表示方向或邊界。在有文字以前的社會中，人類把表達深遠意義的裝飾性圖案做在陶器、編織物、雕刻和其他簡陋的日常用品上。

烽煙和旗鼓曾是古代遠距離傳播的重要媒介，烽煙用于示警，旗鼓用于指揮進退。中國的《孫子兵法》所說的言不相聞，故為金鼓；視不相見，故為旌旗，指的就是這種情況。盡管有這些媒介，文字出現前人類超越面對面傳播的能力還是極為有限。人類除了木頭、樹皮、獸皮或石頭上的那些圖畫以外幾乎沒有跨越時間的東西。視力、聽力和氣象條件限制了他們遠距離傳播的能力。如當時的人們只能在白天有利的天氣條件下看到遠方的煙火信號。

電子媒介的出現是社會發展與科技進步的綜合產物。１９世紀后半葉由于電的發現和無線電技術的發展，開始誕生了一大批電子媒介，電訊、電話、電影、廣播、電視等等都是１９世紀至２０世紀人類的偉大發明。電子媒介對人類社會產生著重大的影響。

１８９９年３月２８日，意大利科學家成功地將一份電報從英國跨越英吉利海峽發至法國，１９０１年又完成了橫越大西洋的無線電報的發收。

在此期間另一項偉大的發明是貝爾發明的電話。當世界上第一條海底電纜鋪設成功，連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時，這兩個大陸上的人們舉行了十九世紀最大規模的狂歡，以慶祝這項偉大的發明。

電視的誕生：

電視的出現是媒介發展史上的一場革命。通過無線電波或通過導線向廣大地區播送音響、圖像節目的傳播媒介，統稱為廣播。只播送聲音的，稱為聲音廣播；播送圖像和聲音的稱為電視廣播。也就是說，廣義上講廣播包括了單有聲音的廣播及聲音與圖像并存的電視，也包括有線電視和衛星電視。

１９２５年，英國科學家貝爾德成功地完成了傳送和接收畫面的實驗。１９２６年１月２６日，科學家在倫敦作公開的示范表演，震驚了世界。英國成為世界上第一個播出黑白電視的國家。貝爾德也因為對電視發展的杰出貢獻，被稱為電視之父。

彩色電視的普及：

２０世紀５０年代初，最具意義的是彩色電視的興起。美國于１９４０年首先完成了彩色電視的發明，１９５４年，美國全國廣播公司首先正式播送彩色電視節目。日本也于１９６０年正式播放彩色電視節目。中國于１９７３年播放彩色電視節目。電視信號在地面傳送是用微波傳送的。

網絡媒介：

電腦作為網絡媒介，一問世即倍受青睞，發展迅速，以致有人預言：以電腦為主體的電子報刊將取代普通報刊，新型網絡媒介將取代大眾媒介。

網絡媒介有三個顯著特點：

１、高度的綜合性：

它將電腦、聲像、通信技術合為一體，是計算機、電視機、錄像機、錄放機、ＶＣＤ機、電話機、游戲機、傳真機、打印機、電子信箱等媒介的性能大綜合，同時又是書籍、雜志、報紙、廣播、電視等大眾媒介的優點大綜合。

２、充分的交互性：

過去的人際傳播是點對點的對話式雙向傳播，大眾傳播是點對面的獨白式單向傳播，網絡媒介為人類傳播活動提供了第三種傳播形式──

電子交互式的網絡傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點與優勢，又不是兩者簡單的整合和延伸，而是一種全新的創造。目前的交互形式有：交互式ＣＤ、交互式電視、電子信箱、電腦購物、電腦會診、電腦查詢、網絡電話、網絡討論、口聲郵遞、自學輔導等。

３、方便性和快捷性：

通過網絡媒介傳遞和交流信息，不需要紙張，不需要印刷、投遞，也不需要廣播電視節目發射時的昂貴而復雜的設備，它是將訊息撥號進網，在通訊線路上進行自由傳送，不分地區、不論國界，隨傳隨至，既方便快捷，又省錢省力。

網絡媒介本來是科學家及大學之間的快速而便宜的通訊工具，今天正變成為像電臺和電視臺一樣的大眾傳播媒介。這種媒介將把千百萬大腦產生的知識和信息創造性地聯系起來；人們將創造新的、不曾預料的概念和圖像，這些概念和圖像可以回答我們想知道的東西。所以，盡管網絡媒介的發展面臨不安全、被盜看盜聽和篡改三大威脅，出現了色情、暴力和反政治的有害內容，但人類不會因噎廢食，也許網絡媒介不久會成為一種既自由又守紀的新型媒介，并繼續與其它媒介共同成為有益無害的社會公器。

第三課時

〖學習目標〗

學生初步學習收集信息的方法，為回家調查家人一天中從什么渠道獲取哪些信息，并根據這些信息做簡單分析而做準備。

〖學習過程〗

一、引入

在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。你喜歡了解哪些方面的信息呢？

學生小組里自由談論自己最近知道的新的信息。

二、全班交流，對信息進行分類

如：體育類、軍事類、交通類、生活故事類

學生談談信息都是怎么得知的。師相機板書，將常用的獲取信息資料的方法整理出來。

獲得信息的渠道分類：

１、親自看到或聽到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、電話或短信；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、報刊和書籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、廣播和電視；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、網絡；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、布置活動任務

回家后，自己設計一個表格，記錄家人一天得到的信息，進行簡單分析，從家人感興趣的信息可以發現什么？下節課把調查表帶來交流。

出示學生設計的調查表，供大家參考：

家庭信息調查表

家庭成員

獲得的信息

爸爸

媽媽

我

第四課時

〖學習目標〗

交流家庭信息記錄表，指導學生把調查表修改規范，學會使用所調查信息進行簡單分析。〖學習過程〗

一、出示一張學生制作的比較規范的調查表進行評價

如：案例：家庭信息調查記錄表。

調查日期：２００５年９月２８日

調查人：５０２班殷晨露

家庭成員

獲得的信息

信息來源

爸爸

中國男排以０∶３負于日本隊

④郊區有三百多戶農戶要求作房屋拆遷評估

①全國人大舉行《個稅法》聽證會

③媽媽

媽媽天氣預報：明天晴

④星光街開了一家大型水果超市

①杭州西湖邊萬人免費品茶

③我

柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果

④失去雙臂的男孩制成飛機模型

③一只北極熊來到杭州動物園

③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）

調查后的分析：

１、通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

２、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

３、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。

二、學生各自修改自己的調查表

三、展示各自的調查表，談談收獲與疑惑

第五課時

〖學習目標〗

閱讀課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、傳遞信息的好處，了解不良信息傳播給青少年的不好的影響。

〖學習過程〗

一、引入

隨著計算機技術的飛速發展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今，這種電腦已經走進尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發傳真，聽ＣＤ，看ＶＣＤ，唱卡拉ＯＫ要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出門，盡知天下事呢！

神奇的網絡──信息高速公路，叫多少人著迷，因為它為人提供了那么多方便。有時候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情。可是，網絡有時候也會變成魔鬼，讓人迷失方向甚至走如歧途。這是怎么回事呢？

二、快速瀏覽課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》

１、掃清閱讀障礙：讀生詞，質疑。

２、自由瀏覽課文，以網絡是天師還是魔鬼為主題，在文中找資料做批注，準備發言。

三、全班交流

１、電腦和網絡在文中幫助人們做了什么？ 讀讀感觸深的句子，談談感想。

你還能利用網絡做什么？

小結：利用網絡實現的現代信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。比如，銀行用網絡實現在ATM機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出只要我們想得到，網絡就能做到。

２、《把握自己》一文中，舉了哪些電子殺手做的壞事？（有的有的有的。）

班級或其他班級有同學已經開始被電子殺手盯上了嗎？舉例說一說。

小結：不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

四、布置課外活動任務和下節課內容

我們下節將圍繞怎樣正確利用電視、網絡等媒體

開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。

如：小學生上網聊天好處多／小學生上網聊天壞處多小學生應該多看電視／小學生不應該多看電視

辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。

〖資料鏈接〗

怎樣在報刊中尋找信息

翻閱一下我們身邊的報紙和雜志就會發現：有的主要發表文學作品，比如《兒童文學》；有的主要報道各種新聞，比如《中國少年報》；有的主要刊載科學方面的知識，比如《我們愛科學》要在報刊中快速地尋找有用的信息，首先要選擇相應的報紙和雜志。

報紙是分版面的，每個版面有一個主題，如，國內新聞科技與教育，閱讀報紙時首先要根據自己需要的信息選擇適當的版面。報紙上文章的標題比較醒目，而且概括了文章的主要內容，快速瀏覽文章的大標題，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關的文章就得仔細閱讀，詳細了解有關信息，并用摘記、剪貼等方式及時保存有價值的信息。

翻開雜志，我們首先會看到目錄，目錄中會設置一些專題欄目，如，語文天地游戲樂園，每個欄目下有一些相關的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄，看看有幾個欄目，想想哪些欄目中會有你需要的信息，快速瀏覽該欄目中的文章目錄，尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細閱讀，并用摘記、復印等方式保存有價值的信息。第六、七課時

〖學習目標〗

指導學生大量收集辯論所需的材料、整理材料，開展辯論會。

〖學習過程〗

一、激起學生參與辯論的愿望

出示辯題，如小學生上網聊天好處多／小學生上網聊天壞處多。

同學們，到底那種說法正確呢？我很想聽聽你們的看法。下面，一場精彩的辯論會即將開始，請大家根據自己收集的資料，確定自己是支持哪一方。

二、學生分組整理資料，師到小組內指導學生，學會分類整理信息，并由相關信息得出自己需要的結論。為等會有理有據的開展辯論做準備

三、開展辯論會

鼓勵學生暢所欲言。

四、師進行總結發言

１、肯定辯論雙方的成績！

２、提出希望──快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！

第四篇：語文綜合性學習課《走進奧運》教學設計

語文綜合性學習課《走近奧運》教學設計

雙碓中學 馮海燕

活動目標

（一）、知識和能力目標

1、能通過報刊、廣播電視、網絡查找和運用資料，了解有關奧運的知識。

2、能在教師指導下初步自主策劃、組織、協調和實施學習過程。

（二）、過程和方法目標

在教師指導下自主設計和組織活動，合作、探索學習，了解奧運賽事，學習奧運精神。

（三）、情感態度和價值觀目標

學習“更高、更快、更強”的奧運精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育

活動準備

學生準備：查找搜集有關于奧運的資料

教師準備：搜集圖片、音頻文件，制作課件

教學過程

一、激情導入看奧運

有一種畫面，歷史永遠定格在那一瞬間。有一種聲音，激勵人們永遠向前。有一種精神，將不斷超越自我，勇于挑戰人類極限。同學們，今天是八一建軍節，第三十界奧運會于北京時間2012年7月28日在英國倫敦拉開帷幕，奧運健兒已經進行了為期五天的角逐，同學們你們關注奧運會了嗎？

二、奧運賽事我關注

2012年倫敦奧運會共設26個大項，總計300個小項比賽。每個項目都有它的特點，都有它令人發狂的一面，今天有什么需要我們關注的呢？（合作交流）

生自由回答：游泳女子200米個人混合泳決賽我們獲得了金牌。今天晚上將要比賽的項目有跳水男子雙人3米跳板決賽；乒乓球女子單打獎牌賽；射擊女子25米手槍決賽。

生答：其中乒乓球女子單打獎牌已經收入囊中了。

三、奧運意義我知道

同學們說的非常好，說明同學們確實關注了我們的奧運會，那全世界人們為什么會如此看重奧運會呢？

生自由答：奧運會是人類歷史上規模最大的盛會，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會。

生自由答：奧運會是世界第一體育盛會，它象征著公平公正公開，象征著和平、友進步，他的緊張，他的壯觀氣勢牽動著全世界普通百姓到國家元首的心。

四、奧運冠軍我驕傲

這幾天我們涌現了哪些奧運冠軍呢？請同學們跟我一起看一組圖片，你能說出他們的名字嗎?(大屏幕展示圖片，并隨學生回答出示奧運冠軍名字)

生自由回答：吳敏霞、何姿，獲得女子雙人3米跳板冠軍； 競技體操男子團體冠軍 林清峰在男子69公斤舉重比賽中奪得金牌。

生自由答：葉詩文，女子400米個人混合泳冠軍(打破世界紀錄)，并在女子200米個人混合泳比賽中再破記錄，取得個人第二金。孫楊，也在男子400米自由泳決賽中獲得冠軍(打破奧運紀錄)生自由答：北京時間8月1日凌晨，在2012倫敦奧運會擊劍賽男子花劍個人賽決賽中，我國選手雷聲15-13戰勝了埃及劍客阿萊爾丁-阿波爾卡西姆獲得冠軍，雷聲在男子花樣個人比賽中奪得金牌，拿到了中國男子花劍歷史上的第一枚奧運金牌。這個金色的瞬間將永遠載入史冊，這是我們中國的驕傲。

生自由答：至現在為止，我國奧運健兒已獲得13枚金牌，列金牌榜首。

五、奧運精神我感動

同學們說的太精彩了，在這么短的時間里同學們能搜集到這么多資料，你們真了不起，他們不僅感動著中國，也感動著全世界。那我們從這些奧運健兒身上學到哪些可貴的精神品質呢？

（同學們自由交流，互相研討）

自由回答：頑強拼搏，堅持不懈，團結協作。

生答：運動健兒沉著、自信、頑強、從不輕言放棄的精神在帶給我們驕傲和自豪的同時，也一次次震憾著我們的心靈，讓我們更加理性地思考和面對自己。

有一種精神永遠讓人感動，有一種精神永遠不會褪色，那就是奧林匹克精神。更高、更快、更強-----不斷超越自我，勇于挑戰人類極限，這就是奧運精神，在它的鼓舞下，中國健兒頑強拼搏，讓五星紅旗一次次在倫敦上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在倫敦上空飄蕩，讓我們一起再次重溫那激動人心的時刻。（學生齊唱國歌）

六、奧運感想我抒寫

請同學們課下寫一篇有關于“奧運”的話題作文。

在國歌聲中結束本課。

第五篇：人教版五下語文第六單元《綜合性學習》教學設計——走進信息世界

《綜合性學習》教學設計

——走進信息世界

教學目標

1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。

4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5.認識生字。課時安排 10課時 教學過程 第一課時 學習目標

瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

一、揭示主題，激發興趣

1.師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。（1）歷數開展過的活動。

（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。

2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。

（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

二、瀏覽教材，交流感受

1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。2.交流瀏覽教材后的感受。

（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產生了哪些困惑或疑問？

（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。

三、分組討論，制定計劃

1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。

（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發？

2.根據“自由組合，適當調整”的原則，組成3到5人的學習小組。3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。

（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。___________小組：“走進信息世界”活動計劃 小組成員：__________________________________ 活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 預期的成果

四、交流計劃，取長補短

1.分組交流各自的活動計劃，要求：

（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；

（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。

2.分組修改各自的活動計劃。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。（2）修改小組活動計劃。3.公布活動計劃。

可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時 學習目標

1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。

2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

一、談話激趣，交待任務

1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

2.其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

二、快速閱讀，了解概況 1.默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。2.課堂交流

（1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：

古代信息傳遞方式的特點： ①速度慢。典型語句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。

◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40多千米??

②不精確。典型語句：

◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

◇??然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

??

（2）因特網傳遞信息的特點： ①速度快。典型語句：

◇計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。②多媒體。典型語句：

◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面??

③不受地域阻隔。典型語句：

◇他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。（2）嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉—→近代：（）—→現代：（）—→當代：廣播、電視和（）。

3.根據課堂討論，填寫下面的表格。種類 特點

古代信息傳遞方式 現代信息傳遞方式

三、聯系生活，了解現狀

1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？ 第三課時 學習目標

1.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。

2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。

一、閱讀材料，體會影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。

2.小組討論。3.課堂交流。

鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》

（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》

（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網上呼救》

??

（5）認識沉湎網絡的危害──《把握自己》

二、重點閱讀，深入體會 1.重點閱讀《網上呼救》。（1）默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ ②桑恩救援的過程是怎么樣的？

（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。

①蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”

如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？ ②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：

網上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校

（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。

2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。

（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。3.重點閱讀《把握自己》。

（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

①沉迷于網的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪?? ②青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。（2）課堂討論。

怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。②聯系生活實際，了解沉迷網絡的危險。

③小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。

（3）面對網絡怎樣才能“把握自己”。①學生討論，自由發言。

②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。

三、學科整合，延伸體驗

1.結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。

2.談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。第四課時 學習目標

調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。

課前準備 1.以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如： 家庭信息調查表 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我

2.做好調查，填寫好調查表。

一、說說調查的過程 1.說說你是怎樣進行調查的？

引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。

2.說說調查的快樂和煩惱。

二、交流調查的結果

1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。2.推薦組內“最有價值的信息”。3.全班交流“最有價值的信息”。

三、分析調查結果

1.教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：

家庭信息調查記錄表 調查日期：2005年9月28日 調查人：502班殷晨露 家庭成員 獲得的信息 信息來源 爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 ④

郊區有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估 ①

全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③ 媽媽

天氣預報：明天晴 ④

星光街開了一家大型水果超市 ①

杭州西湖邊萬人免費品茶 ③ 我

柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④

失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③

一只北極熊來到杭州動物園 ③

（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）

調查后的分析：

（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。

2.引導學生對自己的調查結果進行分析。

（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的“調查結果分析”。3.嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例

4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

第五課時 學習目標

能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

一、明確任務，選擇立場

1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。2.出示辨題

辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視 辨題2：正方：玩網絡游戲好處多∕反方：玩網絡游戲害處多 辨題3：正方：上網聊天多交朋友∕反方：上網交友危險大 辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信 3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

二、小組討論，充分準備

1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：（1）主題觀點的陳述。（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結觀點的陳述。2.根據同學的個性特點，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點

學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。

四、課堂小結

主要總結學生在辯論中的觀點。第六課時 學習目標

1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

一、談話激趣，明確目標

1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？

2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

二、閱讀報告，了解特點 1.通讀兩篇研究報告，學習生字。

2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。??

4.小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。

三、開拓思路，確定主題 1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。??

2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結果。

4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查（3）我家節約用水的調查

（4）校門口交通情況的調查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命 ??

5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

四、制定計劃，明確任務 1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃

研究課題：我班同學視力保護情況調查 研究方法：1發調查表，做統計。2觀察同學的讀寫姿勢。

3訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。

分工：組長：葉青 調查統計：楚雪楊芳芳 觀察記錄：王天韻何陽 走訪家長：姚凡李潔 研究報告執筆：金剛

時間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。

2.小組討論，制定研究計劃。3.課堂交流各組研究計劃。

五、課外作業

按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時 學習目標

學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。

一、組內交流信息

1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。2.組內匯總搜集到的所有的資料。

二、學習處理信息

1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。

（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。

（2）課堂交流：

①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2.對組內成員搜集到的信息進行分類。（1）討論確定分類的標準。（2）閱讀資料，分類。3.對搜集到的資料進行篩選。（1）明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

（2）閱讀資料，討論篩選。

三、形成初步觀點

1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

四、補充搜集資料

1.根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2.分頭繼續搜集。

五、課外活動

進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。第八課時 學習目標

研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

一、研讀研究報告，領悟寫作要點

1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2.小組討論。

3.課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：（1）相同點：

①兩個研究都有明確的結論。②都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點：

①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。

②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。

③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

二、充分討論，準備撰寫研究報告

1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：

（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？ 2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。3.取長補短，進一步討論。

三、小組合作，撰寫研究報告 1.確定組內執筆的同學。2.一邊討論一邊擬寫初稿。第九課時 學習目標

繼續撰寫研究報告，修改完善研究報告。教學過程

一、繼續撰寫研究報告

二、組內討論修改研究報告

1.研究報告的標題是否表述清楚？ 2.有關的信息資料表達是否明確？ 3.語言是否通順？

4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？ ??

三、修改制作研究報告

小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。第十課時 學習目標

交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。課前準備

各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。

一、交流匯報研究報告

1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。2.各小組輪匯報展示。

（1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括： ①研究的主題。②調查研究的過程。③研究的結論。

（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報。

二、評價研究成果

1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2.教師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學習體會

1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？ 2.師生共同提出今后活動的方向。

（1）經常瀏覽報刊、雜志、書籍、網絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。

（2）經常和其他人進行信息交流，養成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

（3）經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。