第一篇:人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第六組《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計教案
人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總
人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第六組《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計
第六單元
單元教材解析
本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊由“活動建議”和“閱讀材料”組成。“活動建議”是板塊的主體,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。
(一)信息傳遞改變著我們的生活
《古人傳遞信息的故事》由3篇短文組成,分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。教學(xué)的重點是使學(xué)生了解古代信息傳遞的特點。從這三個故事中可以看出,古代人們已經(jīng)重視信息的傳遞,但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小,傳遞的速度慢,有時還會誤事。
《因特網(wǎng)將世界連成一家》簡要地介紹了“信息高速公路”──因特網(wǎng)的建設(shè)過程和它的作用。這個閱讀材料的第一段,用簡明文字回顧了人類歷史上信息傳遞方式的發(fā)展變化,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一
篇閱讀材料,理清信息傳遞方式的發(fā)展。遠(yuǎn)古:口耳相傳或借助器物古代:靠驛差長途跋涉近代:依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。現(xiàn)代:電報、電話當(dāng)代:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。與前幾種信息傳輸方式相比,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上,都不可同日而語。babypluscn.blogbus.com
《神奇的電腦魔術(shù)師》以一位北京的小學(xué)生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索,介紹了多媒體電腦的強(qiáng)大功能。閱讀的目的是讓學(xué)生了解多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯,大大提高了信息傳遞量,傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。閱讀本文,最好讓學(xué)生自己在多媒體電腦上操作,親身感受多媒體電腦的強(qiáng)大功能。
《網(wǎng)上呼救》記敘的是一個發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)時代的真實故事,顯示了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學(xué)院的學(xué)生,在圖書館突然發(fā)病,生命垂危,危機(jī)時刻她在網(wǎng)上聊天室發(fā)出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息,展開萬里營救,終于使蘇珊脫離危險。救援,并不是一個新鮮的話題,但通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行萬里營救就顯得很不一般,現(xiàn)代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事,我們除了看到桑恩的熱心與機(jī)智和更多熱心相助的人們外,我們更應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以讓學(xué)生討論你所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用,比如,銀行用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款,郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款,醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病,觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出。
《把握自己》是一篇在“警惕電子殺手,告別網(wǎng)吧”活動上的演講稿。演講從一名高三學(xué)生猝死說起,列舉了不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈:Γ缓髮ν瑢W(xué)們提出希望:要把握好自己,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。這篇演講稿提出的問題有很強(qiáng)的針對性,也是很及時的。現(xiàn)代信息傳遞方式的不斷改進(jìn),造福于人類,但也會帶來負(fù)面的影響。辨別信息的良莠,正確利用信息,是現(xiàn)代社會一個人良好的素養(yǎng)的重要組成部分;吸取健康信息,抵制不良信息的誘惑,事關(guān)青少年的健康成長。從網(wǎng)絡(luò)問題引出一系列如何對待媒體的問題,比如,電視對青少年的影響,出版物對青少年的影響,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,開展討論,提高認(rèn)識,正確利用媒體。學(xué)生也可以從中學(xué)到演講稿的寫法,如,列舉事實,講清道理,發(fā)出呼吁,語言要有感染力。
(二)利用信息,寫簡單的研究報告
《奇怪的東南風(fēng)》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”,“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽好像和東南風(fēng)有關(guān),于是“我”開始做觀察記錄,最后在醫(yī)生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因,原來東南風(fēng)帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。這個材料閱讀的重點是記錄表和張伯伯的話。記錄表記載了兩項信息,每天的風(fēng)向和爸爸的病情;張伯伯對記錄表進(jìn)行分析,確定了東南風(fēng)和爸爸的咳嗽之間的關(guān)系,揭示了病因。從這個材料中,我們可以學(xué)到怎樣做簡單的科學(xué)研究,學(xué)習(xí)通過尋找規(guī)律發(fā)現(xiàn)事物之間的因果聯(lián)系,從而對癥下藥,找出解決問題的辦法。
《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》是一篇比較正規(guī)的研究報告。報告分成“問題的提出”“調(diào)查的方法”“調(diào)查情況和資料整理”“結(jié)論”等幾個部分,對李姓的歷史和現(xiàn)狀提出了自己看法。這份調(diào)查報告中值得注意的是“調(diào)查的情況和資料整理”部分。研究者從多種渠道搜集信息,有調(diào)查訪問、查閱書籍報刊,也有上網(wǎng)搜集資料。資料涉及的面比較廣,有李姓的來源、歷史上的李姓名人、李姓人口數(shù)量和李姓人口分布等,獲得的資料比較豐富,這是得出結(jié)論的前提。由于資料比較豐富翔實,得出的結(jié)論也令人信服。研究者把結(jié)論分點列出,結(jié)論清楚明白。以這篇研究報告為范例,對學(xué)生學(xué)寫簡單的研究報告會起到啟示作用。
這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有:(1)通過多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
(3)通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
設(shè)計理念
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材,圍繞“走進(jìn)信息世界”這個主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,通過教材提供的建議與素材,激勵與啟發(fā)學(xué)生開展活動,教師要引導(dǎo)并拓展綜合性學(xué)習(xí)的思路,教給學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的基本方法。以學(xué)生為主體,教師參與學(xué)習(xí)活動之中,強(qiáng)調(diào)教師
與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的合作與交流。活動中注意課內(nèi)與課外的結(jié)合,開展調(diào)查研究,了解信息傳遞的方式,認(rèn)識信息與我們工作和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區(qū),要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢,積極開展綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。
3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息,善于和別人交流信息。
4.初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
5.認(rèn)識19個生字。
教學(xué)重點
感受信息傳遞方式的快速發(fā)展,體會信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響,并學(xué)習(xí)搜集和處理信息,還可以利用獲得的信息,寫簡單的研究報告。
教學(xué)難點
初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
課時安排14課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件
2、課前布置學(xué)生了解“信息”的含義。留心收集自己感興趣的信息。
教學(xué)過程
第二篇:五年級語文下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)
第六組綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界
單元總說: 當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時代,信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會信息量越來越大,信息傳遞的速度越來越快,人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息,對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動的材料不止于上述這些,學(xué)生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前,學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,比如,活動前要制訂計劃,活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神,活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認(rèn)讀的字,可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀,并在活動結(jié)束時盤點鞏固。
這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有:(1)通過多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
教學(xué)本組教材可用12—14課時,一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃,結(jié)束時用1—2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動,可以適當(dāng)調(diào)整課時,必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。
綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力:
了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。認(rèn)識生字。
情感態(tài)度價值觀:逐步學(xué)會搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:了解信息傳遞的方式的變化及對人們工作和學(xué)習(xí)的影響。教學(xué)難點:了解現(xiàn)在信息特點,學(xué)會選擇信息。
過程與方法:
1、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
2、充分利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢,在閱讀中積累,搜集整合,解決學(xué)習(xí)中的困難。課時安排:10課時 教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動計劃。
一、揭示主題,激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
(1)歷數(shù)開展過的活動。
(2)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。(3)談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。
(1)說說對“信息世界”的了解。
(2)談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材,交流感受
1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2.交流瀏覽教材后的感受。
(1)瀏覽了教材,你知道了一些什么?(2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問?
(3)你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動? 教師要注意傾聽,特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的計劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論,制定計劃
1.重點閱讀:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。(1)自由閱讀,你認(rèn)為有價值的可以畫下來。
(2)課堂交流:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)?
2.根據(jù)“自由組合,適當(dāng)調(diào)整”的原則,組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。
(1)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動?可以開展哪些活動?(2)組內(nèi)達(dá)成共識,填寫活動計劃表。___________小組:“走進(jìn)信息世界”活動計劃
小組成員: __________________________________ 活動時間
活動內(nèi)容
活動地點
活動形式
預(yù)期的成果
四、交流計劃,取長補(bǔ)短
1.分組交流各自的活動計劃,要求:
(1)清晰地匯報各項計劃中的活動,隨時回答同學(xué)的提問;(2)認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報的小組提出疑問。2.分組修改各自的活動計劃。
(1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。(2)修改小組活動計劃。3.公布活動計劃。
可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃,比如:張貼,裝訂成冊等。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
2.認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個生字,能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣,交待任務(wù)
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀,了解概況 1.默讀閱讀材料,思考:
(1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點?(2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點?
邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。2.課堂交流
(1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如: 古代信息傳遞方式的特點: ①速度慢。典型語句:
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。◇當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米…… ②不精確。典型語句:
◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。
◇……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動。……
(2)因特網(wǎng)傳遞信息的特點: ①速度快。典型語句:
◇計算機(jī)把全世界連成一家,“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。②多媒體。典型語句:
◇這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面…… ③不受地域阻隔。典型語句:
◇他趕緊問:“你在什么地方?”答案是“芬蘭”。
2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?(1)重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語。(2)嘗試填寫:
古代:驛差長途跋涉—→近代:()—→現(xiàn)代:()—→當(dāng)代:廣播、電視和()。3.根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。
種類
特點
古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》,進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料,體會影響
1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?.小組討論。3.課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:
(1)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
(2)信息的及時傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》
(3)信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
(4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》……(5)認(rèn)識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點閱讀,深入體會 1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。(1)默讀課文,思考:
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的? ②桑恩救援的過程是怎么樣的?
(2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。(3)課堂交流。
①蘇珊當(dāng)時的緊急情況:“圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。” 如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會怎么樣? ②捕捉文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的過程:
網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校
(4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。(1)默讀材料,說說電腦能變哪些“魔術(shù)”?
(2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。3.重點閱讀《把握自己》。
(1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?
①沉迷于網(wǎng)的危害:影響學(xué)習(xí)成績;影響身體健康;導(dǎo)致犯罪…… ②青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。(2)課堂討論。
怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實際,了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險。
③小結(jié):網(wǎng)絡(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
(3)面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論,自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。
三、學(xué)科整合,延伸體驗
1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
第四課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準(zhǔn)備
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如:
家庭信息調(diào)查表 家庭成員
獲得的信息
獲得信息的渠道爸爸媽媽我 2.做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的過程 1.說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;有的家長分別填寫,學(xué)生整理匯總。2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個匯報,交流調(diào)查的結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。3.全班交流“最有價值的信息”。
三、分析調(diào)查結(jié)果 1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實例分析,如: 家庭信息調(diào)查記錄表
調(diào)查日期:2005年9月28日
調(diào)查人:502班 殷晨露 家庭成員
獲得的信息
信息來源
爸爸
中國男排以0:3負(fù)于日本隊
④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估
①全國人大舉行《個稅法》聽證會
③媽媽天氣預(yù)報:明天晴
④星光街開了一家大型水果超市
①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶
③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果
④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型
③一只北極熊來到杭州動物園
③(說明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡(luò);⑥其他。)調(diào)查后的分析:
(1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。(2)從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。
(3)我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多,因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
(1)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。
(2)寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析:獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?
學(xué)生可以從多個角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務(wù),選擇立場 1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2.出示辨題
辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 ∕ 反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視 辨題2:正方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ∕ 反方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多 辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友 ∕ 反方:上網(wǎng)交友危險大 辨題4:正方:我相信媒體上的廣告 ∕ 反方:媒體上的廣告不可信 3.選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論,充分準(zhǔn)備
1.同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊,組內(nèi)討論:(1)主題觀點的陳述。(2)支持自己的觀點的事實。(3)反對對方觀點的事實。(4)總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個性特點,做好分工。
三、展開辯論,陳述觀點
學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。
第六課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.閱讀兩篇研究報告,了解研究報告的基本特點,認(rèn)識5個生字。2.確定研究主題,制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣,明確目標(biāo)
1.我們身邊充滿了信息,信息對我們有什么用呢?
2.我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告,了解特點 1.通讀兩篇研究報告,學(xué)習(xí)生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中,問題是怎么解決的?(1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。(2)了解有關(guān)知識。(3)收集相關(guān)的資料。……
4.小結(jié):研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路,確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學(xué)生的思路。比如:(1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過研究,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。(2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發(fā)明了蒸汽機(jī)。……
2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。3.學(xué)生匯報討論的結(jié)果。4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題,比如:(1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析(2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查(3)我家節(jié)約用水的調(diào)查(4)校門口交通情況的調(diào)查和建議(5)究竟有沒有“UFO”(6)火星上有沒有生命 ……
5.學(xué)生競爭選擇研究主題,組成研究小組。
四、制定計劃,明確任務(wù)
1.出示研究計劃的范例。比如:第二小組研究計劃 研究課題:我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查 研究方法:1 發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計。
觀察同學(xué)的讀寫姿勢。訪問家長,了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。分
工: 組
長:
調(diào)查統(tǒng)計: 觀察記錄:
走訪家長:
研究報告執(zhí)筆:
時
間:5月 日前完成調(diào)查,5月 日完成研究報告。2.小組討論,制定研究計劃。3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè): 按照研究計劃,搜集研究資料,越多越好。
第七課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
(1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。(2)課堂交流:
①搜集到的信息是要分類的,可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的,有些要去掉。2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。(1)討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。(2)閱讀資料,分類。3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
(1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。(2)閱讀資料,討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點保留下來。
四、補(bǔ)充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進(jìn)一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
研讀兩篇研究報告,了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c
1.認(rèn)真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點? 2.小組討論。
3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納:(1)相同點:
①兩個研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。(2)不同點:
①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路:記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。
②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。
③兩篇研究報告的語言個有特點:前一篇語言更形象生動一些;后一篇更平實一些。
二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:(1)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報告的標(biāo)題(2)我們的研究的結(jié)論是什么?(3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?(4)我們采取哪一種研究報告的寫法? 2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。3.取長補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。
三、小組合作,撰寫研究報告 1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告 1.研究報告的標(biāo)題是否表述清楚? 2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確? 3.語言是否通順?
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息? ……
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報各研究小組的研究報告,總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報準(zhǔn)備:(1)人員分工,確定主報告人;(2)準(zhǔn)備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關(guān)的注意事項。2.各小組輪匯報展示。
(1)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括: ①研究的主題。②調(diào)查研究的過程。③研究的結(jié)論。
(2)同一小組的成員對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。(3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價,如,打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會
1.自由交流:通過這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲? 2.師生共同提出今后活動的方向。
(1)經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時保存有價值的信息,建立自己的信息庫,比如:簡報本、信息卡片等,并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類,以便今后查找。(2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
(3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。課后小結(jié)
第三篇:綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界(人教版五年級教學(xué)設(shè)計)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材,圍繞走進(jìn)信息世界這個主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,通過教材提供的建議與素材,激勵與啟發(fā)學(xué)生開展活動,教師要引導(dǎo)并拓展綜合性學(xué)習(xí)的思路,教給學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的基本方法。以學(xué)生為主體,教師參與學(xué)習(xí)活動之中,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的合作與交流。活動中注意課內(nèi)與課外的結(jié)合,開展調(diào)查研究,了解信息傳遞的方式,認(rèn)識信息與我們工作和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區(qū),要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢,積極開展綜合性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息,善于和別人交流信息。
4、初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
5、認(rèn)識19個生字。
【教學(xué)重點】
感受信息傳遞方式的快速發(fā)展,體會信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響,并學(xué)習(xí)搜集和處理信息,還可以利用獲得的信息,寫簡單的研究報告。
【教學(xué)難點】
初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
【課時安排】
14課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件
2、課前布置學(xué)生了解信息的含義。留心收集自己感興趣的信息。
【教學(xué)過程】
信息傳遞改變著我們的生活
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
感知教材,明確活動內(nèi)容。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、激發(fā)興趣,揭示主題
1、師生共同回顧綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷:
⑴以前,我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)?
(學(xué)生舉例,例如遨游漢字王國,收集春聯(lián)、諺語等。)
⑵說說在綜合性學(xué)習(xí)中感受到的快樂或難忘的事。
⑶談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。
2、揭示主題,明確活動內(nèi)容:
⑴從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。(板書)
⑵說說對信息世界的了解:
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師可補(bǔ)充以下資料:
信息,不是新冒出來的事物,本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息,正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春,是動物帶來了春天的信息;一葉知秋,是植物送來了秋天的信息。
資料鏈接:
我們坐在教室里學(xué)習(xí),與親友、朋友們通信,看電影、電視,也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此,消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息,是經(jīng)過人們提煉、加工、系統(tǒng)化了的信息。
⑶明確活動內(nèi)容:
當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時代,信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會信息量越來越大,信息傳遞的速度越來越快,人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息,對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。我們先來學(xué)習(xí)本組綜合性學(xué)習(xí)的第一個板塊《信息傳遞改變著我們的生活》(板書:信息傳遞改變著我們的生活)。讓我們共同走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的影響。
二、瀏覽教材,初步感知活動建議和閱讀材料
1、瀏覽閱讀材料,感興趣的地方可以讀得仔細(xì)些。
2、簡單交流各自的感受與收獲。
三、明確本周本板塊的主要活動要求
1、通過多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。調(diào)查家人感興趣的信息,并進(jìn)行簡單分析。
2、開展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
3、通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息。
4、布置作業(yè):
收集資料:你知道人類或者動物傳遞信息有哪些方法?
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
閱讀交流資料,了解傳遞信息的各種方法以及方式的演變。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、引入
信息的傳遞,使人們互相交流,互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。人們怎樣把信息告訴別人,又是怎樣獲取自己需要的信息的呢?我們一起來研究研究。
二、學(xué)生展示課前收集的資料
人類或動物傳遞信息的各種方式:
1、小組內(nèi)交流、整理、歸類。
2、全班交流:收集各種傳遞信息的方式和信息的表現(xiàn)形式:
如:飛鴿傳書、驛站傳遞、放火箭信號彈、鑼鼓傳令、書刊、報紙、廣播、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。
三、閱讀課文《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》
1、掃清閱讀障礙:把文中生詞找出,讀讀,質(zhì)疑。
2、默讀課文,思考兩篇課文中介紹的傳遞信息的方式的優(yōu)缺點。劃出有感觸的句段,寫上批注。備交流。
3、交流閱讀收獲,師相機(jī)整理:
⑴古代信息傳遞方式的特點:
①速度慢:
《我們勝利了》《裝在瓶子里的信》。
②不精確:
《烽火戲諸侯》。
⑵因特網(wǎng)傳遞信息的特點:
①速度快。
②多媒體。
③不受地域阻隔。
四、整理全課
小組合作,整理本節(jié)課各自收集的資料,歸類,用自己的方法體現(xiàn)信息傳遞方法從古到近的不斷進(jìn)步,體會信息傳遞速度、質(zhì)量的飛速發(fā)展。
1、提示學(xué)生,可以制表。
2、交流:展示各組的資料整合情況。
3、出示表格,總結(jié)歸納:
時代
信息傳遞的方式
評價 遠(yuǎn)古
口耳相傳或借助器物
信息傳遞速度慢、不精確。
古代
靠驛差長途跋涉
信息傳遞速度慢、信息形式單一。
近代
依靠交通工具的郵政系統(tǒng)
信息傳遞速度相對快一些、距離遠(yuǎn)相對就慢、且費(fèi)用高。
現(xiàn)代
電報、電話
速度快、信息單一文字。
當(dāng)代
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
傳遞的信息量大、信息多樣化,傳遞速度極快、不受地域阻隔
〖資料鏈接〗
人類最古老的媒介不是別的東西,而是人的身體本身,人們使用手、臉等身體部位來進(jìn)行動作、表情等非語言傳播。然后才產(chǎn)生了語言。
一些人類學(xué)家認(rèn)為,語言是在10萬年前出現(xiàn)的。
大約紀(jì)元前2萬年左右,人類用圖畫來表達(dá)他們的思想。他們的作品今天在法國北部的山洞里依舊可見。他們在這些洞壁上留下了馴鹿、野馬和一些滅絕的動物的繪畫。在史前的不同時期,這些壁畫一定是由那些最富創(chuàng)造力的人類創(chuàng)作的,是史前人類最原始的媒介之一。
人們還在樹上刻標(biāo)記以指明路線,用堆石頭表示方向或邊界。在有文字以前的社會中,人類把表達(dá)深遠(yuǎn)意義的裝飾性圖案做在陶器、編織物、雕刻和其他簡陋的日常用品上。
烽煙和旗鼓曾是古代遠(yuǎn)距離傳播的重要媒介,烽煙用于示警,旗鼓用于指揮進(jìn)退。中國的《孫子兵法》所說的言不相聞,故為金鼓;視不相見,故為旌旗,指的就是這種情況。盡管有這些媒介,文字出現(xiàn)前人類超越面對面?zhèn)鞑サ哪芰€是極為有限。人類除了木頭、樹皮、獸皮或石頭上的那些圖畫以外幾乎沒有跨越時間的東西。視力、聽力和氣象條件限制了他們遠(yuǎn)距離傳播的能力。如當(dāng)時的人們只能在白天有利的天氣條件下看到遠(yuǎn)方的煙火信號。
電子媒介的出現(xiàn)是社會發(fā)展與科技進(jìn)步的綜合產(chǎn)物。19世紀(jì)后半葉由于電的發(fā)現(xiàn)和無線電技術(shù)的發(fā)展,開始誕生了一大批電子媒介,電訊、電話、電影、廣播、電視等等都是19世紀(jì)至20世紀(jì)人類的偉大發(fā)明。電子媒介對人類社會產(chǎn)生著重大的影響。
1899年3月28日,意大利科學(xué)家成功地將一份電報從英國跨越英吉利海峽發(fā)至法國,1901年又完成了橫越大西洋的無線電報的發(fā)收。
在此期間另一項偉大的發(fā)明是貝爾發(fā)明的電話。當(dāng)世界上第一條海底電纜鋪設(shè)成功,連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時,這兩個大陸上的人們舉行了十九世紀(jì)最大規(guī)模的狂歡,以慶祝這項偉大的發(fā)明。
電視的誕生:
電視的出現(xiàn)是媒介發(fā)展史上的一場革命。通過無線電波或通過導(dǎo)線向廣大地區(qū)播送音響、圖像節(jié)目的傳播媒介,統(tǒng)稱為廣播。只播送聲音的,稱為聲音廣播;播送圖像和聲音的稱為電視廣播。也就是說,廣義上講廣播包括了單有聲音的廣播及聲音與圖像并存的電視,也包括有線電視和衛(wèi)星電視。
1925年,英國科學(xué)家貝爾德成功地完成了傳送和接收畫面的實驗。1926年1月26日,科學(xué)家在倫敦作公開的示范表演,震驚了世界。英國成為世界上第一個播出黑白電視的國家。貝爾德也因為對電視發(fā)展的杰出貢獻(xiàn),被稱為電視之父。
彩色電視的普及:
20世紀(jì)50年代初,最具意義的是彩色電視的興起。美國于1940年首先完成了彩色電視的發(fā)明,1954年,美國全國廣播公司首先正式播送彩色電視節(jié)目。日本也于1960年正式播放彩色電視節(jié)目。中國于1973年播放彩色電視節(jié)目。電視信號在地面?zhèn)魉褪怯梦⒉▊魉偷摹?/p>
網(wǎng)絡(luò)媒介:
電腦作為網(wǎng)絡(luò)媒介,一問世即倍受青睞,發(fā)展迅速,以致有人預(yù)言:以電腦為主體的電子報刊將取代普通報刊,新型網(wǎng)絡(luò)媒介將取代大眾媒介。
網(wǎng)絡(luò)媒介有三個顯著特點:
1、高度的綜合性:
它將電腦、聲像、通信技術(shù)合為一體,是計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄放機(jī)、VCD機(jī)、電話機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)、打印機(jī)、電子信箱等媒介的性能大綜合,同時又是書籍、雜志、報紙、廣播、電視等大眾媒介的優(yōu)點大綜合。
2、充分的交互性:
過去的人際傳播是點對點的對話式雙向傳播,大眾傳播是點對面的獨白式單向傳播,網(wǎng)絡(luò)媒介為人類傳播活動提供了第三種傳播形式──
電子交互式的網(wǎng)絡(luò)傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點與優(yōu)勢,又不是兩者簡單的整合和延伸,而是一種全新的創(chuàng)造。目前的交互形式有:交互式CD、交互式電視、電子信箱、電腦購物、電腦會診、電腦查詢、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)討論、口聲郵遞、自學(xué)輔導(dǎo)等。
3、方便性和快捷性:
通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞和交流信息,不需要紙張,不需要印刷、投遞,也不需要廣播電視節(jié)目發(fā)射時的昂貴而復(fù)雜的設(shè)備,它是將訊息撥號進(jìn)網(wǎng),在通訊線路上進(jìn)行自由傳送,不分地區(qū)、不論國界,隨傳隨至,既方便快捷,又省錢省力。
網(wǎng)絡(luò)媒介本來是科學(xué)家及大學(xué)之間的快速而便宜的通訊工具,今天正變成為像電臺和電視臺一樣的大眾傳播媒介。這種媒介將把千百萬大腦產(chǎn)生的知識和信息創(chuàng)造性地聯(lián)系起來;人們將創(chuàng)造新的、不曾預(yù)料的概念和圖像,這些概念和圖像可以回答我們想知道的東西。所以,盡管網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展面臨不安全、被盜看盜聽和篡改三大威脅,出現(xiàn)了色情、暴力和反政治的有害內(nèi)容,但人類不會因噎廢食,也許網(wǎng)絡(luò)媒介不久會成為一種既自由又守紀(jì)的新型媒介,并繼續(xù)與其它媒介共同成為有益無害的社會公器。
第三課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集信息的方法,為回家調(diào)查家人一天中從什么渠道獲取哪些信息,并根據(jù)這些信息做簡單分析而做準(zhǔn)備。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、引入
在這個信息爆炸的年代,只要我們留心,就可以找到不少自己感興趣的信息。你喜歡了解哪些方面的信息呢?
學(xué)生小組里自由談?wù)撟约鹤罱赖男碌男畔ⅰ?/p>
二、全班交流,對信息進(jìn)行分類
如:體育類、軍事類、交通類、生活故事類
學(xué)生談?wù)勑畔⒍际窃趺吹弥摹熛鄼C(jī)板書,將常用的獲取信息資料的方法整理出來。
獲得信息的渠道分類:
1、親自看到或聽到;如:________________
2、電話或短信;如:________________
3、報刊和書籍;如:________________
4、廣播和電視;如:________________
5、網(wǎng)絡(luò);如:________________
6、其他:如:________________
三、布置活動任務(wù)
回家后,自己設(shè)計一個表格,記錄家人一天得到的信息,進(jìn)行簡單分析,從家人感興趣的信息可以發(fā)現(xiàn)什么?下節(jié)課把調(diào)查表帶來交流。
出示學(xué)生設(shè)計的調(diào)查表,供大家參考:
家庭信息調(diào)查表
家庭成員
獲得的信息
爸爸
媽媽
我
第四課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
交流家庭信息記錄表,指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查表修改規(guī)范,學(xué)會使用所調(diào)查信息進(jìn)行簡單分析。〖學(xué)習(xí)過程〗
一、出示一張學(xué)生制作的比較規(guī)范的調(diào)查表進(jìn)行評價
如:案例:家庭信息調(diào)查記錄表。
調(diào)查日期:2005年9月28日
調(diào)查人:502班殷晨露
家庭成員
獲得的信息
信息來源
爸爸
中國男排以0∶3負(fù)于日本隊
④郊區(qū)有三百多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估
①全國人大舉行《個稅法》聽證會
③媽媽
媽媽天氣預(yù)報:明天晴
④星光街開了一家大型水果超市
①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶
③我
柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果
④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型
③一只北極熊來到杭州動物園
③(說明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡(luò);⑥其他。)
調(diào)查后的分析:
1、通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對學(xué)習(xí)、生活很有幫助。如,媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。
2、從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如,爸爸喜歡體育和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。
3、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多,因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。
二、學(xué)生各自修改自己的調(diào)查表
三、展示各自的調(diào)查表,談?wù)勈斋@與疑惑
第五課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
閱讀課文資料《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、傳遞信息的好處,了解不良信息傳播給青少年的不好的影響。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、引入
隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今,這種電腦已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家。人們可以使用它看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,聽CD,看VCD,唱卡拉OK要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路,還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出門,盡知天下事呢!
神奇的網(wǎng)絡(luò)──信息高速公路,叫多少人著迷,因為它為人提供了那么多方便。有時候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情。可是,網(wǎng)絡(luò)有時候也會變成魔鬼,讓人迷失方向甚至走如歧途。這是怎么回事呢?
二、快速瀏覽課文資料《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》
1、掃清閱讀障礙:讀生詞,質(zhì)疑。
2、自由瀏覽課文,以網(wǎng)絡(luò)是天師還是魔鬼為主題,在文中找資料做批注,準(zhǔn)備發(fā)言。
三、全班交流
1、電腦和網(wǎng)絡(luò)在文中幫助人們做了什么? 讀讀感觸深的句子,談?wù)劯邢搿?/p>
你還能利用網(wǎng)絡(luò)做什么?
小結(jié):利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的現(xiàn)代信息傳遞對人們生活的影響很大,給人們的工作、生活帶來巨大的方便。比如,銀行用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款,郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款,醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病,觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出只要我們想得到,網(wǎng)絡(luò)就能做到。
2、《把握自己》一文中,舉了哪些電子殺手做的壞事?(有的有的有的。)
班級或其他班級有同學(xué)已經(jīng)開始被電子殺手盯上了嗎?舉例說一說。
小結(jié):不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈:艽螅瑢W(xué)們要把握好自己,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。
四、布置課外活動任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容
我們下節(jié)將圍繞怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體
開一個辯論會,下面大家設(shè)計一個辯題,以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。
如:小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視
辯題訂好后,學(xué)生交流如何找自己需要的信息。
〖資料鏈接〗
怎樣在報刊中尋找信息
翻閱一下我們身邊的報紙和雜志就會發(fā)現(xiàn):有的主要發(fā)表文學(xué)作品,比如《兒童文學(xué)》;有的主要報道各種新聞,比如《中國少年報》;有的主要刊載科學(xué)方面的知識,比如《我們愛科學(xué)》要在報刊中快速地尋找有用的信息,首先要選擇相應(yīng)的報紙和雜志。
報紙是分版面的,每個版面有一個主題,如,國內(nèi)新聞科技與教育,閱讀報紙時首先要根據(jù)自己需要的信息選擇適當(dāng)?shù)陌婷妗蠹埳衔恼碌臉?biāo)題比較醒目,而且概括了文章的主要內(nèi)容,快速瀏覽文章的大標(biāo)題,能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關(guān)的文章就得仔細(xì)閱讀,詳細(xì)了解有關(guān)信息,并用摘記、剪貼等方式及時保存有價值的信息。
翻開雜志,我們首先會看到目錄,目錄中會設(shè)置一些專題欄目,如,語文天地游戲樂園,每個欄目下有一些相關(guān)的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄,看看有幾個欄目,想想哪些欄目中會有你需要的信息,快速瀏覽該欄目中的文章目錄,尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細(xì)閱讀,并用摘記、復(fù)印等方式保存有價值的信息。第六、七課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
指導(dǎo)學(xué)生大量收集辯論所需的材料、整理材料,開展辯論會。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、激起學(xué)生參與辯論的愿望
出示辯題,如小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多。
同學(xué)們,到底那種說法正確呢?我很想聽聽你們的看法。下面,一場精彩的辯論會即將開始,請大家根據(jù)自己收集的資料,確定自己是支持哪一方。
二、學(xué)生分組整理資料,師到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會分類整理信息,并由相關(guān)信息得出自己需要的結(jié)論。為等會有理有據(jù)的開展辯論做準(zhǔn)備
三、開展辯論會
鼓勵學(xué)生暢所欲言。
四、師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言
1、肯定辯論雙方的成績!
2、提出希望──快樂上網(wǎng),健康上網(wǎng)!遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,拒絕網(wǎng)吧!
第四篇:《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。
3.逐步學(xué)會搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
5.認(rèn)識生字。
課時安排
10課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動計劃。
一、揭示主題,激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
(1)歷數(shù)開展過的活動。
(2)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
(3)談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。
(1)說說對信息世界的了解。
(2)談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材,交流感受
1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
(1)瀏覽了教材,你知道了一些什么?
(2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問?
(3)你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動?
教師要注意傾聽,特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的計劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論,制定計劃
1.重點閱讀:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
(1)自由閱讀,你認(rèn)為有價值的可以畫下來。
(2)課堂交流:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)?
2.根據(jù)自由組合,適當(dāng)調(diào)整的原則,組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。
3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。
(1)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動?可以開展哪些活動?
(2)組內(nèi)達(dá)成共識,填寫活動計劃表。
___________小組:走進(jìn)信息世界活動計劃
小組成員:__________________________________
活動時間
活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果
四、交流計劃,取長補(bǔ)短
1.分組交流各自的活動計劃,要求:
(1)清晰地匯報各項計劃中的活動,隨時回答同學(xué)的提問;
(2)認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
(1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。
(2)修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃,比如:張貼,裝訂成冊等。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個生字,能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣,交待任務(wù)
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
二、快速閱讀,了解概況
1.默讀閱讀材料,思考:
(1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點?
邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。
2.課堂交流
(1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如:
古代信息傳遞方式的特點:
①速度慢。典型語句:
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米&&
②不精確。典型語句:
◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。
◇&&然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動。
&&
①速度快。典型語句:
◇計算機(jī)把全世界連成一家,天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。
②多媒體。典型語句:
◇這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面&&
③不受地域阻隔。典型語句:
◇他趕緊問:你在什么地方?答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?
(2)嘗試填寫:
古代:驛差長途跋涉→近代:()→現(xiàn)代:()→當(dāng)代:廣播、電視和()。
3.根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。
種類
特點古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、閱讀材料,體會影響
1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:
(1)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
(2)信息的及時傳遞大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
(3)信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
&&
二、重點閱讀,深入體會
(1)默讀課文,思考:
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的?
②桑恩救援的過程是怎么樣的?
(2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。
(3)課堂交流。
①蘇珊當(dāng)時的緊急情況:圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,*瘸著的腿走到那里是辦不到的。
②捕捉文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的過程:
(4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
(1)默讀材料,說說電腦能變哪些魔術(shù)?
(2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
3.重點閱讀《把握自己》。
(1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?
②青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。
(2)課堂討論。
①學(xué)生討論,自由發(fā)言。
三、學(xué)科整合,延伸體驗
第四課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如:
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我
2.做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的過程
1.說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;有的家長分別填寫,學(xué)生整理匯總。
2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個匯報,交流調(diào)查的結(jié)果。
2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。
3.全班交流最有價值的信息。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實例分析,如:
家庭信息調(diào)查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0:3負(fù)于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報:明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來到杭州動物園③
調(diào)查日期:2005年9月28日
調(diào)查人:502班殷晨露
調(diào)查后的分析:
(1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。
(2)從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
(1)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。
(2)寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。
3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。
主要分析:獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?
學(xué)生可以從多個角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務(wù),選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論,充分準(zhǔn)備
1.同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊,組內(nèi)討論:
(1)主題觀點的陳述。
(2)支持自己的觀點的事實。(3)反對對方觀點的事實。(4)總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個性特點,做好分工。
三、展開辯論,陳述觀點
學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。第六課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀兩篇研究報告,了解研究報告的基本特點,認(rèn)識5個生字。2.確定研究主題,制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣,明確目標(biāo)
1.我們身邊充滿了信息,信息對我們有什么用呢?
2.我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告,了解特點
1.通讀兩篇研究報告,學(xué)習(xí)生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中,問題是怎么解決的?(1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。(2)了解有關(guān)知識。(3)收集相關(guān)的資料。&& 4.小結(jié):研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路,確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學(xué)生的思路。比如:(1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過研究,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。(2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發(fā)明了蒸汽機(jī)。&& 2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。3.學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題,比如:(1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析(2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查(3)我家節(jié)約用水的調(diào)查
(4)校門口交通情況的調(diào)查和建議(5)究竟有沒有ufo(6)火星上有沒有生命 && 5.學(xué)生競爭選擇研究主題,組成研究小組。
四、制定計劃,明確任務(wù)
1.出示研究計劃的范例。比如: 第二小組研究計劃
研究課題:我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查
研究方法:1 發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計。
觀察同學(xué)的讀寫姿勢。訪問家長,了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。
分工:
組長:葉青
調(diào)查統(tǒng)計:楚雪楊芳芳
觀察記錄:王天韻何陽
走訪家長:姚凡李潔
研究報告執(zhí)筆:金剛
時間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報告。
2.小組討論,制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃,搜集研究資料,越多越好。
第七課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
(1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。
(2)課堂交流:
①搜集到的信息是要分類的,可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的,有些要去掉。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
(1)討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)閱讀資料,分類。
3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
(1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):
①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。
②這個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。
(2)閱讀資料,討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點保留下來。
四、補(bǔ)充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進(jìn)一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
研讀兩篇研究報告,了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c
1.認(rèn)真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點?
2.小組討論。
3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納:
(1)相同點:
①兩個研究都有明確的結(jié)論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
(2)不同點:
①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路:記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。
②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。
③兩篇研究報告的語言個有特點:前一篇語言更形象生動一些;后一篇更平實一些。
二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:
(1)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報告的標(biāo)題
(2)我們的研究的結(jié)論是什么?
(3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?
(4)我們采取哪一種研究報告的寫法?
2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。
三、小組合作,撰寫研究報告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標(biāo)題是否表述清楚?
2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確?
3.語言是否通順?
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息?
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三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報各研究小組的研究報告,總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報準(zhǔn)備:(1)人員分工,確定主報告人;(2)準(zhǔn)備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關(guān)的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
(1)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括:
①研究的主題。
②調(diào)查研究的過程。
③研究的結(jié)論。
(2)同一小組的成員對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。
(3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價,如,打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會
1.自由交流:通過這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.師生共同提出今后活動的方向。
(2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
(3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。
第五篇:五年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界辯論賽總結(jié)
通過剛才精彩的辯論,大家可以看到正反雙方都具有較高的素質(zhì),至少可以從兩個方面進(jìn)行說明:
一、沒有出現(xiàn)邏輯上的混亂,辯論雙方邏輯都較嚴(yán)謹(jǐn),二、在遣詞造句上沒出現(xiàn)什么混亂,具體從雙方的破題、解題來看都很正確,雙方一辯都在承認(rèn)有利有弊的基礎(chǔ)上誰弊大于利或利大于弊。在此基礎(chǔ)上雙方二辯,三辯都以理論和事實繼續(xù)充實內(nèi)容,并以大量的例子為己方作證。到最后總結(jié)陳詞都較完整。在辯論過程中,雙方都有一些精彩的片斷,其中包括運(yùn)用了一些良好的辯論技巧。比如說運(yùn)用了一些名人名言,也有的用精彩的語言,如“霧里看花”,“一雙慧眼”、“鞠躬盡瘁”等等,這些都是有效的辯論手段。同時我們可以看出,雙方辯論的隊員都作了大量的準(zhǔn)備,其中很多的知識材料是我們課本涉及不到的。所以準(zhǔn)備辯論的過程就是我們不斷擴(kuò)充知識擴(kuò)展視野的過程。本場決賽有幾個鮮明的特點:一是雙方鋒芒畢露,盡可能展示個人的素質(zhì),二是前幾場論得很充分,但辯得很少,而今天這場辯得相當(dāng)激烈,多數(shù)問題有直接交鋒。反方四辯的辯詞很優(yōu)美,堪稱典范!
當(dāng)然,今天的辯論中,我感到幽默感還不夠。在辯論過程中,對對方臨時提出問題應(yīng)對得不夠好,比如對反方提出的“如何解決學(xué)生自制性差”的問題,正方始終沒有解決好。
總而言之,今天的辯論賽雙方體現(xiàn)了良好的素質(zhì),希望今后的辯論賽還能繼續(xù)進(jìn)行下去,不斷提高,謝謝大家!