第一篇：初中生物課教案----動物與人類生活的關系》

初中生物課教案----動物與人類生活的關系》

一、教學目標

1.參與調查動物在人們生活中的作用。

2.舉例說出現代生物科學技術──生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。

3.關注科學、技術和社會的關系。

二、教學策略

本節教學內容具有較強的開放性，建議教師可采取以下兩種方式教學。

第一種方式：

在課前布置調查活動內容，開展調查活動。然后，課上匯報總結，概述動物與人類生活的關系。

第二種方式：

首先引導學生分析動物在現代生物科學技術發展中的作用，然后結合課后練習開展調查活動，再通過展評的形式進行匯報交流，達到教學目標。

在教學中，無論采用哪種教學方式都應注意以下幾點。1.在開展調查活動前，應使學生明確活動的目的要求。引導學生以小組為單位制定調查計劃，包括調查內容、調查方式、調查場所、調查步驟。

2.鼓勵學生自主確定調查內容。調查的內容和形式不要局限于教材中提示的范圍，引導學生圍繞著動物在人類日常生活、畜牧業生產、我國經濟發展等方面的作用開展調查活動，不只是調查動物在人類衣食住行中的用處。

3.為避免調查活動的盲目性和重復性，教師可以在學生討論的基礎上，讓學生交流和完善調查計劃，提倡學生間的分工合作，并指導學生編寫好調查提綱。

有關動物與生物反應器、動物與仿生的內容，可以采用自學討論的方式，讓學生暢談生物反應器和仿生在人類生產和生活中的應用，暢想現代生物科學技術的發展前景。學生對生物反應器的原理和技術認知水平有限，教師在此不用過多的講解，可結合實例或有關產品的介紹，使學生能了解生物科學技術的新進展及其在社會中的重要應用價值。

實驗—調查動物在人們生活中的作用

—調查對象：海洋經濟生物──海洋腔腸動物、海洋軟體動物、海洋魚類

調查目的：了解海洋經濟動物在健康保健方面的作用 調查時間：

調查方法：圖書館資料查詢 調查結果：

海洋經濟動物在健康保健方面主要有以下作用。

(1)海蜇營養豐富，每百克海蜇干品中含蛋白12.3 g、無機鹽18.7 g，并含有多種氨基酸和維生素。作為藥用，能治療原發性高血壓，無副作用。常吃蜇皮可治療氣管炎、哮喘等病。

(2)有些海洋軟體動物如珍珠貝，可以生產珍珠，珍珠的主要成分是碳酸鈣和殼角蛋白，內含有10多種氨基酸。由珍珠制成的珍珠粉與其他合成藥可治療多種疾病，如能清熱解毒，治療咽喉腫痛和口舌糜爛等。

(3)烏賊俗稱墨斗魚，它渾身都是藥。烏賊肉可養血滋陰。烏賊內殼(烏賊骨)有收斂、止血、止酸、止痛功效，是治療胃部疾病的主藥。烏賊墨是全身性止血藥，用于消化道出血、功能性子宮出血和肺咳血的治療。

(4)夜盲癥是因為缺乏維生素A造成的，而魚類肝臟中含有大量的維生素A和維生素D，特別是鯊魚肝臟巨大，維生素A和維生素D含量更高，食用魚肝油可以預防和治療夜盲癥和促進鈣、磷的吸收。同時維生素A還有抑制多種腫瘤形成的功效。

第二篇：動物與人類生活的關系教案

動物與人類生活的關系教案

馬村中學——王強軍

一、學習目標

1、了解動物在人們生活中的作用

2、舉例說明現代生物科學技術------生物反應器、仿生在人類生活和在社會發展中的作用。

二、學習重難點

重點：1）全面了解動物與人類的關系，自覺形成保護動物的情感。

2）鼓勵學生積極參與調查動物在人類生活的作用的實踐活動，培養學生的實踐能力。難點：1）調查活動的精密組織、有效開展、實際落實以及交流表達的效果

2）學生對生物反應器的原理和技術的理解。

三、課前預習

復習動物在自然界中的作用

[

四、學思園地

1、動物呢在人類生活中的作用有哪些？

2、什么是生物反應器？目前人們認為最理想的生物反應器是哪一類？

3、什么是乳房生物反應器？

4、利用生物反應器來生產人類所需要物質有哪些好處？

5、利用生物反應器只能生產藥物嗎？還可以生產哪些物質？

6、什么是仿生？

7、說出你了解動物與仿生的實例？

五、課堂檢測

螢火蟲

人工智能計算機

蝙蝠的回聲定位

電子蛙眼

烏龜的背甲

雷達

人腦

冷光

蛙眼

薄殼建筑

[

六、反思總結

第三篇：第二節 動物與人類生活的關系的教案

規范文本格式！

與王元敏一樣？？、你們4人雷同太多，應在舉例i上有所不同，教學過程的言語及方法上有區別！

第2節 動物與人類生活的關系

授課內容：動物與人類生活的關系授課班級：八年級 教師：張仕英授課日期：2011.04.19 教材：《生物學》八年級上冊

1．學情分析

本節課的授課對象是八年級的學生，他們學習生物學已經有一年多的時間，具備了一定的生物學基礎和分析問題、收集和處理信息的能力，善于形象思維，但抽象思維能力不強，各科之間的整體聯系性不強，因此，教師在授課時應適當引導。另外，現在的中學生是很有主見的，因而教師應適當為學生制造機會，讓他們多發表自己的想法。

在本節課之前，學生已經學習過與動物有關的知識，如動物的結構特征，動物在自然界中的作用等，是學生比較熟悉和感興趣的一類，學生對動物與人類生活的關系雖有一定的了解，但對動物在人類生活中的究竟起什么作用卻并不清楚。所以要求教師要注意理論聯系實際，通過學生熟知的典型事例分析，提高學生對問題的認識。通過這一節的學習，要使學生理解動物與人類生活的關系。學生對動物的認識，有些是合理的科學的認識，但也有包括一些不科學的觀點，在教授本課的時候，教師應該設置情景，暴露學生可能的前科學概念，并幫助學生轉變前科學概念。

2．教學內容分析

“動物與人類生活的關系”是人教版是八年級上冊第三單元第二節，是前兩冊教材“人與生物圈”思路的延續，本節課是在學習了動物在自然界中的作用，進一步討論動物在生物圈中的作用，特別是與人類生活的關系。通過講解生物在人類日常生活的作用來闡述動物與人類生活，使學生建立起與生物和諧發展的情感態度價值觀。

3．學習動機的喚起和保持

在授課過程中，教師提出學生感興趣的問題（如：你喜歡的動物有那些？你了解這些動物嗎？）鼓勵學生說出自己的認識，既能夠使學生保持學習興趣，幫助教師了解學生可能存在的前科學概念，并完成概念的轉變。

4．落實課程標準

本節課要實現的初中生物學課程內容標準是：

動物在生物圈中的作用；

動物與人類生活的關系；

具體內容標準：說出動物與人類生活的關系以及在人類生活中所起的重要作用。

活動建議：通過調查收集課內外資料寫一份保護動物倡議書。

5．教學目標

(1)知識目標

1．參與調查動物在人類生活中的作用。

2．說出現代生物科學技術：生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。

3.關注科學、技術和社會的關系。

(2)能力目標

1．在調查中培養學生的提問、交際、書寫能力，特別是提問技巧。

2.培養學生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力。

3.激發學生熱愛生物科學，并立志在生物反應器及仿生學方面鉆研、創新。

(3)情感目標

1．使學生在小組討論中,養成合作性學習。

2．使學生認識動物與人類生活息息相關，并養成愛護動物，保護動物，好

好學習生物學知識的良好品質。

6．教學重點和難點

重點:(1)全面了解動物與人類的關系，自覺形成保護動物的情感。

(2)鼓勵學生積極參與調查動物在人類生活的作用的實踐活動，培養學生的實踐能力。

難點:(1)調查活動的精密組織、有效開展、實際落實以及交流表達的效果

(2)學生對生物反應器的原理和技術的理解。

7.課前準備

教師：多煤體課件，課前布置學生調查動物在人類生活的作用，準備狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等圖片，通過查閱資料和調查等方法，全面了解該動物與人類的關系。

學生：小組成員分工協作，通過查閱資料、調查訪問等途徑，盡可能多地了解該

動物與人類的關系。

8.課時安排

一個課時（40分鐘）

9.教學過程

一、［導入新課］

導入：同學們，前面我們已經學習各種環境中的動物，也已經學過動物在自然界

中的作用，那動物在自然界中有什么作用呢？

生：維持生態平衡、促進生態系統的物質循環、幫助植物傳粉，傳播種子、、、、、、師：很好，從古到今，人類的生活離不開動物，特別是在我們現代的生活中，每天都要與這些動物直接或間接地聯系。（展示一些狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等圖片）那么動物又與人類關系是怎樣的呢？今天我們就一起來學習

一下第二節《動物與人類生活的關系》。請大家翻開課本48頁。（板書：

第二節動物與人類生活的關系）（3分鐘）

師：上節課布置同學們去進行一個調查——動物在人們生活中的作用，還記得嗎?

生：記得，已經去調查了。

師：很好，下面我們就先進行一個小比賽，看那個小組調查得更多更好。我們一

起來討論動物在我們生活中有什么作用？現在小組開始派代表來發言。（板書：

—、動物在人們生活中的作用）（15分鐘）（小組討論，總結，代表發言）生：為我們提供食物。

生：在醫藥保健方面發揮作用。如蜈蚣可以用做藥材。

生：觀賞、娛樂方面。如動物園里的動物用來觀賞，有些人還養寵物來娛樂。

生：文學藝術方面一定的形象。

生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點。人們經常蜜蜂采蜜來贊美廣大勞

動人民辛勤勞動、無私奉獻的精神。

師：非常好！在進行訪問調查的時候,你們遇到困難嗎？是用什么方法進行調查的？生:我們組是通過調查法，訪問展開全面調查的。不過有些人不愿意回答我們的問題，有些地方還不讓我們進去調查。師：那怎么進行調查才更好呢？生：要有禮貌,簡單介紹自己,說明你的意圖,言簡意駭,作適當筆記、、、、、、生：回來之后還要整理資料,最后通過小組合作做出很完善亮的調查報告。

師:很好。同學們都可以向他們學習一下經驗。但最重要的還是安全問題。我們

來小結一下動物在人們生活中的作用。第一，提供人們的衣食住行等生活

用品、、、動物還能促進經濟發展，尤其是畜牧業和漁業，畜牧業和漁業的產值在農業產值中的比重是衡量一個國家或地區經濟發達程度的標志之

一，從課文中可以看到，經濟發達國家的畜牧業和漁業產值占農業產值的50%左右。剛剛同學們所說的都是我們所熟悉的，當科學發展到一定時期，人類對動物的利用朝著高效和更加尊重的方式發展，其重要方式之一是利

用“生物反應器”。請大家閱讀“資料分析”，思考：

1、什么是生物反應器？什么是乳房生物反應器？

2、利用生物反應器獲得人們需要的物質與直接從動物身體獲取，有哪些好處？(板書：二.動物與生物反應器)(10分鐘)

師：按前面給大家分的合作學習小組，小組成員開始討論，給大家5分鐘的時間，每組派一名同學發言，組員可以補充，其它組的同學可以補充或提問。師：第一道題由哪個組的同學來回答？

生：生物反應器是利用動物做“生產車間”生產人類需要的物質。

乳房生物反應器是指人類通過對某些動物(牛羊)的遺傳基因進行改造,使這些動物的乳房可以產生和分泌出人們所需要的某些物質。

師：對了。有沒有同學能舉個例子嗎？

生：比如轉基因羊的奶水含有人體蛋白可以治療一些疾病等。

師：它們有那些好處？那位同學來回答？

生：我認為它的好處就是成本低，效率高，而且設備簡單。

師：你能否給大家簡單的解釋一下呢？

生：例如，我們需要某些藥品的時候不再需要那些具有復雜儀器設備的廠房，而只需要充滿田園風光的牧場。而且治療疾病的時候不再需要打針、吃藥甚至開刀做手術，只需要像喝茶一樣喝些牛奶就可以了。

生：還可以減少環境污染，現在工廠制藥肯定會有一些廢物產生，而利用生物反應器就不會有任何對環境不好的廢物產生。

師:非常好,同學們的想法很新穎，以后大家多做這樣的思考。蚯蚓生物反應器是中國目前利用最多的生物反應器。蚯蚓能夠進行以垃圾為食,無污染地處理垃圾，是一種集高效處理有機廢棄物與蚯蚓養殖為一體的環抱機械設備，是對城市生活垃圾和農業有機廢棄物進行無害化，減量化，資源化生物處理技術載體。該設備能將有機廢棄物轉化為生物有機肥，適用于畜禽養殖場、居民社的區等有機廢棄物集中的地方。

師：關于生物反應器的內容，這個生物專業名詞比較抽象，同學們回去好好理解啊。剛才同學已經發現，隨著社會的進步，人類與動物的關系發生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進步與科學的發展都離不開動物。而人們模仿動物在仿生學上也取得了很多成就，你們能說出一些例子嗎？(10分鐘)（板書：三.動物與仿生）

生：模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑等等。

師：目前這方面的研究很多。我們現在來看一下其中的幾種。

師：大家來認識一下我們神州六號升天的兩位航空員費俊龍和聶海勝，大家看一下他們身上所穿的衣服和我們平常穿的有什么不同？（展示圖片）

生：他們穿的是抗荷服。

師：對了，那哪位同學可以告訴老師，抗荷服是模仿哪種動物的哪些結構和功能的呢？

生：不知道。

師：沒關系，我們一起來看一下，其實是受長頸鹿的啟發，科學家才設計出特殊的器械和抗荷服，使宇航員在失重狀態下，體內的血液也能正常輸送到離心臟較遠的下肢并利于下肢血液的回流。

師: 那么除此以外，你還知道哪些例子是用到仿生的技術的？（展示圖片）生:學生紛紛討論。.師: 所以說，仿生這門技術發展前景是非常廣闊的，如果同學們有志于這方面的研究，那么就要認真學習知識，打好基礎，平時還要多觀察，多思考。

這節課我們了解了動物在人們生活上，科學領域方面都起到舉足輕重的作用，那么動物有沒有所以說，仿生這門技術發展前景是非常廣闊的，如果同學們有志于這方面的研究，那么就要認真學習知識，打好基礎，平時還要多觀察，多思考。這節課我們了解了動物在人們生活上，科學領域方面都起到舉足輕重的作用，那么動物有沒有對人類生活有害呢？如果有，那有哪些有害的方面？

生：蚊子傳播疾病，蒼蠅有很多細菌，老鼠會吃水稻和產生鼠疫等。

師：對了，我們看待事物，不能只看好的一面或壞的一面，應辯證的看待每一件事，因為事物都有它的兩面性。

師：通過今天的學習，相信同學們們已經知道，動物通過與我們的生活發生各種各樣的聯系，體現其價值，人類應該感謝動物，珍愛動物。

師：請大家一起來做下面幾個鞏固練習。（5分鐘）

1．超聲波診斷儀，自行車車架，照像機是分別仿造哪些動物的結構或功能制造的？

答案：超聲波診斷儀是仿造蝙蝠的回聲定位；自行車車架的空心鋼管是仿造鳥骨的結構特點，即堅固又輕便；照像機是仿造蠅的復眼制作的。

2．現代飛機是如何來消除顫振現象的？

答案：現代飛機是仿照蜻蜓翅痣的特點，在機翼末端的前緣也有類似的加厚區，用來消除顫振現象的。

師：今天的作業是（課件展示）請利用調查收集的資料寫一份調查報告，談談自己學習了“動物與人類生活的關系”后的感受，讓大家認識保到保護動物的重要意義，以小組合作形式完成，每小組交一份，下一次上課的時候交。（另外還可以通過父母，老師，同學，圖書室，互聯網等途徑收集相關資料。）(2分鐘)

10.板書設計

第二節 動物與人類生活的關系

一、動物在人們生活中的作用

1．對人的衣、食、住、行等的作用。

2．對畜牧業生產的作用。

3．對我國國民經濟發展的作用。

二、動物與生物反應器

三、動物與仿生

作業？

第四篇：5.3.2動物與人類生活的關系

第三章第二節動物與人類生活的關系

學習目標：

了解：動物在人們生活中的作用。理解：動物與生物反應器、動物與仿生。

重點：

動物與生物反應器、動物與仿生。

學習過程：

一、新課引入：

人類從在地球上出現之日起，就與其他生物結下不解之緣，先是靠漁獵和采集野果為生，后來發展了種植業和養殖業，人類與動植物息息相關。

二、第一次先學后教：“調查動物在人們生活中的作用”

1、學生閱讀課本48-492、教師提問檢測，學生回答，教師補充歸納。

（1）可食用如：腔腸動物海蜇、魚類、牛以及哺乳動物的肉及奶制品等均可食用。

（2）可做藥材如：海蜇清熱解毒、蜈蚣消腫解毒、海馬、鹿茸、麝香等名貴藥材。

（3）可觀賞如：金魚、熱帶魚等

（4）可做工業材料如：魚膠、魚鱗膠等

三、第二次先學后教：“動物與生物反應器”

1、學生閱讀課本50，圍繞以下問題完成：

（1）什么是生物反應器？目前人們認為最理想的生物反應器是哪一類？

（2）什么是乳房生物反應器

（3）利用生物反應器來生產人類所需要物質有哪些好處？

（4）利用生物反應器只能生產藥物嗎？還可以生產哪些物質？

2、教師提問檢測，反饋自學效果，教師補充講解。

生物反應器除了生產藥品，還可以生產人類所需的營養品如：無乳糖奶人牛混合奶等。

三、第三次先學后教：“動物與仿生”

1、學生閱讀課本51-52，圍繞以下問題完成;

（1）什么是仿生？

（2）說出你了解動物與仿生的實例？

A長頸鹿與宇航員的失重現象B螢火蟲與冷光C蝙蝠的回聲定位與雷達

D烏龜的龜殼與薄殼建筑

2、教師提問檢測自學效果。

四、當堂訓練：

（一）螢火蟲人工智能計算機

蝙蝠的回聲定位電子蛙眼

烏龜的背甲雷達

人腦冷光

蛙眼薄殼建筑

（二）同步訓練：配套練習20-21頁1-6題

五、課堂小結：本節的重點內容是了解生物反應器的、知道動物與仿生的實例。

六、教學反思：

第五篇：案例動物與人類生活的關系

動物與人類生活的關系

苗喜林

一、課程資源分析

本節可供開發利用的課程資源很豐富，自從人類出現以來就和動物們相依相存，共同生活在地球上，如果沒有各種動物人類將不會生存，更談不上進步與發展。也正是因為人類與動物這種自古以來的密切關系，構成了本節課豐富而深厚的課程資源，如：動物在人類的衣、食、醫、行、娛樂等方面的貢獻的實例，或有關這些方面的奇聞趣事，自己在生活中的經驗和見聞，最新的生物學技術的應用等等。

二、教學策略與手段 本節課利用兩課時完成，第一節課以信息交流會的形式，讓學生展示和交流他們收集到的有關動物與人類生活的關系的資料，以小組為單位進行，每個小組收集一個主題方向的內容，通過這樣的交流與展示可以提高學生收集和處理資料信息的能力，表達和交流的能力。第二課時引導學生學習有關生物反應器和仿生的知識，以討論的方式讓學生明確生物反應器的優點，結合學生已有的知識基礎說出各種仿生學的例子。

三、教學目標

1、知識與技能：舉例說出現代生物學技術------生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用；說出利用生物反應器生產各種物質的優點。

2、過程與方法：通過參與調查動物在人類生活中的作用的活動，使學生掌握調查的一

般方法。

3、情感態度與價值觀：學會用辯證的觀點看待動物在人類生活中的作用，建立可持續發展的觀點；培養學生愛護動物的情感和熱愛科學的態度。

四、教學重點與難點

1、學生積極參與調查動物在人類生活中的作用的實踐活動，培養實踐能力；

2、調查活動的組織、開展與落實。

五、教學流程 導入新課

師：同學們，動物是我們人類的好朋友，人類從在地球上出現開始，就與動物結下了不解之緣，動物與我們的生活有著密切的關系：你想進一步了解身邊的動物嗎？你知道關于生物的奇聞趣事嗎？接下來讓我們共同走進豐富多彩的動物世界，聆聽和交流一下關于動物與人類生活關系的知識。開始我們的信息交流會：

第一小組：我們組調查了動物與人類衣的關系，主要到服裝店請教有關人士，通過調查我們發現我們所穿的衣物有很大一部分都來自動物，比如冬天時穿的羽絨服都是鴨、鵝等家禽身上的絨羽做成的；羊絨、羊毛衫等都是用羊或藏羚羊身上的絨毛織成的；高貴的裘皮大衣、皮草衣物來自于各種哺乳動物的皮毛；又柔軟又保溫的兔毛制品是用兔子的皮毛做成的；夏天穿著涼爽舒適的真絲衣物，是蠶寶寶吐出的蠶絲做成的。通過以上內容可以看出動物為我們人類提供了各種衣物，有著重要的作用。

第二小組：我們組調查了動物與人類食的關系，要說動物與人類吃的關系那可是相當的密切，沒有動物的話我們不說被餓死也差不多。我們到農貿市場和超市進行了調查，發現動物性食品在食品市場上占有大約百分之六十的份額，豬牛羊肉自不必說，蛋類、雞鴨鵝等美味的家禽，各種魚類應有盡有，它們為人類提供了豐富的動物性食品和各種營養物質，使我們的身體更加健康，所以說我們的吃飯問題是一天都離不開動物的。此外，養殖各種動物也給人們帶來了巨大的經濟效益。

第三小組：我們組調查了動物與人類醫藥的關系，我們主要到中藥店進行了調查，通過醫藥師的介紹我們知道可以入藥的動物非常多，比如：壁虎、蟾蜍、蚯蚓、蛇、蝎子、螞蟻、鹿盤、蜈蚣等等，可供入藥的動物得有上千種，為人類治愈各種疾病，減輕病痛，而且中醫藥還是我國特有醫療方法，是獨特的文化遺產。

第四小組：我們組調查了動物與人類行的關系，主要訪問了一些老人，通過他們的回憶我們了解到在幾十年前或更遠一些的時間，我們這個農場最普遍的交通工具就是各種馬車、毛驢車或者牛車，這些動物幫助人們出行，拉運糧食，可以說在那個年代馬、牛、驢、騾子等大型家畜就是行這個領域里最重要的主力軍，為我們農場的建設和發展立下了汗馬功勞。北極地區的愛斯基摩人以狗拉雪撬為最主要的出行工具。此外通過歷史學科的學習我們也了解到動物在古代就是最主要的交通運輸工具，古代帝王的出行是由駿馬擔綱，甚至古代戰場上也都離不開戰馬，絲綢之路的開辟離不開駱駝，可見動物與人類的交通有著非常密切的關系。而現在以各種動物作為交通工具已經是各風景區的獨特一景，或是鄉村特有的風貌。

第五小組：我們組調查的是動物與人類的娛樂的關系，動物不僅是我們我衣食來源，它們可愛的神態，各種各樣的運動和行為無不帶給人們美的享受和愉悅的心情，比如動物園中供人欣賞的各種動物，馬戲團中能做各種表演的帶給人們歡笑的動物，還有各種家養的寵物更是寄托了人們愛心與情感，現在人們還訓練動物為人類服務，如在歐美一些國家特別行的服務犬，通過這些可愛的動物豐富了人們的生活，使人們的生活更有情趣。

師：通過大家的交流和展示，我們了解到了動物與人類生活各個方面密切的關系，大家都談出了動物對人類有益的各種表現，在實際的生活當中，動物有沒有對人類有害的方面呢？

生：有些兇猛的野獸會吃人，或吃家養的豬、牛等牲畜，比如今年在我省黑河、寧安等地頻頻發生野豬傷人事件，現在已經開始有計劃地捕獵野豬了。

生：還有許多動物可以傳播疾病，比如前兩年爆發的“非典”就是由果子貍傳染的，還有禽流感，由各種家禽和鳥類傳播的。

生：現在特別流行的狂犬病是由被稱為“人類最忠實的朋友”-------狗傳播的，每年由狂犬病導致死亡的人數越來越多。

生：每年冬天咱們農場就會有人得“出血熱”，這種病的罪魁禍首就是老鼠，老鼠還能傳播許多其他疾病。

生：蚊子能傳播瘧疾，蒼蠅能攜帶和傳播各種病菌。

師：可見，動物與人類的關系非常的密切，而且對人類有利的方面要遠遠大于有害的方面，不過我們還是要好好保護各種動物，它們是自然界中的一分子，同時也好好控制對人類不利的動物，保護好我們自身的健康。動物除了在生活中與人類有著密不可分的關系外，在高科技領域也有著一席之地。接下來我們就來學習有關生物反應器和仿生學的有關知識。

探討動物在現代生物科學技術發展中的作用：首先將全班分成5個小組，以小組為單位，學生就以下提綱進行討論交流：

1、什么是生物反應器？

2、利用生物反應器來生產人類所需的物質有哪些好處？

3、利用生物反應器只能生產藥品嗎？還可以生產哪些物質？

4、課文中有關動物與仿生的實例，你能解釋嗎？

5、你還知道哪些動物與仿生的實例，請你列舉。

（1）你認為進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？

學生們根據這些提綱對課文內容進行學習和討論，教師進行巡視點拔，參與討論，適時指導，引導學生得出正確的結論。每小組選取其中一個題目在全班內進行表達交流，最后得出正確的結論：動物在現代生物科學技術發展中有著重要作用。

師：通過本節課的學習，你有什么收獲？

生：我了解到動物在人類生活的各個領域都有著重要的作用，是人類的朋友，我們應該好好地保護動物。

生：動物還可以在生物科學中發揮重要的作用，為人類的高科技進步提供幫助。

六、教學反思

本節課教學內容貼進生活，與學生的生活經驗聯系密切。通過分小組調查，既豐富了學生的知識，又提高了學生參與社會實踐活動，對知識進行加工和處理的能力，在調查之前提供給學生幾個調查方向讓他們自主選擇，這樣避免了調查的盲目性和重復性，使調查有的放矢，有實效性。對動物在高科技中的作用，采用自學和討論的方式進行教學，培養學生的自主學習能力。

課程資源開發和利用方面的反思：本節課的課程資源比較豐富，主要放手讓學生進行調查和開發，學生們在這個過程中有效地開發了各種顯性和隱性的資源，如：市場上動物性食品的種類，書籍中有關動物與人類生活關系的內容，學生已有的生活經驗，各種影視資料的內容。但由于學校條件有限，很難將各種資源有機地進行整合，各種形象資源的利用不夠生動，還需對課程資源進一步地進行深入的開發和利用。

資源一：書籍記載 內容：《少年知識百科全書動物卷》《動物世界的故事》等書籍中的有關動物與人類生活的內容介紹。

利用：學生在分小組調查活動中，查閱書籍，收集各種與本節課內容有關的資料，從中總結出動物與人類衣、食、醫、行方面的關系。

資源二：影視圖像 內容：電影、電視中播放過的有關動物與人類關系的內容，如《動物世界》、《人與自然》、或《白馬飛飛》《賽虎》《大白鯊》等學生們熟悉的影片。

利用：學生回憶這些影視資源中體現出的動物與人類生活關系的內容，在課上進行交流，從而理解動物與人類生活的密切關系。

資源三：學生的生活經歷

內容：到動物園觀察動物的過程、自己飼養或家庭中養各種寵物的經歷、自己觀察或與動物發生過的事件的經歷。

利用：通過這些資源的利用使學生明確動物為人類的娛樂提供了豐富的素材，飼養寵物帶給學生的快樂和感動，還有的學生說出曾經被狗咬傷的事情，明白動物也可能給人類帶來傷害。

資源四：有關動物的詩詞

內容：古往今來人們贊頌動物的詩詞，如：人“老驥伏櫪，志在千里”，“俯首甘為孺子牛”，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”等。

利用：通過對這些詩句的朗讀和體會，使學生認識到動物不僅可以帶給人們切實的物質利益外，還能啟迪人們的思維和智慧。

資源五：和動物有關的生物技術

內容：利用牛、羊等動物的乳房做生物反應器，生產各種藥物和保健食品，利用蚯蚓做垃圾處理器等生物技術。

利用：通過對這些課程資源的拓展和補充，以及學生間的交流，使學生對生物反應器及其優點有深刻的理解。

資源六：與動物有關的仿生技術

內容：除了教材中的仿生實例以外，引導學生回憶以前學習過的仿生實例，如：模仿狗的鼻子制造的電子鼻，模仿昆蟲的復眼制造的復眼照相機，模仿變色龍的皮膚制造的迷彩服

等。

利用：通過對這些仿生內容的補充，幫助學生理解仿生學在生活中的實際運用以及帶給人們生活的便利。

資源七：會議資源

內容：信息交流會的形式

利用：對學生調查得到的內容讓學生以小組為單位進行交流和展示，這種平等的氛圍、新鮮的形式有利于學生更好地發揮，展示他們的才華。