第一篇：二年級校本教案

《三字經》教學設計

第一課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第二課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學生認真聽.（原文：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

三字經之《孟母三遷》教案

第三課時

【教學準備】

《孟母三遷》故事。

【教學過程】

導入：同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學習《三字經》的節選。

一、故事激趣

今天老師還給大家帶來了一個小故事，大家想不想聽？ 可是，同學們可不能白聽啊！聽完之后我要找同學給我講一講聽了故事后你明白了什么道理？

在講故事之前老師先給大家介紹一個人，這個人就是咱們這個故事的主人公。這個人的名字叫孟子，這個孟子很了不起，他是中國古代著名思想家、教育家。

《孟母三遷》孟子小的時候，父親早早地死去了，母親守節沒有改嫁。一開始，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了一一都學習記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應該住的地方呀！”！

3、聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）

4、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》讓我們一起來讀一讀原文。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（5）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）竇燕山，原名竇禹鈞，五代后晉時期人，他的老家是薊州漁陽，也就是今天天津的薊縣。漁陽曾經隸屬古代的燕國，地處燕山一帶，因此，后人稱竇禹鈞為竇燕山。

竇燕山出身于富裕的家庭，是當地有名的富戶。據說：竇燕山為人不好，做事缺德，到了３０歲，還沒有子女。一天晚上做夢，他死去的父親對他說：“你心術不好，心德不端，惡名張注天曹，如不痛改前非，重新做人，不僅一輩子沒有兒子，也會短命。你要趕快改過從善，大積陰德，只有這樣，才能挽回天意，改過呈祥。”

從此，竇燕山暗下決心，痛改前非。一天，他在客店中撿到一袋銀子。為找到失主，他在客店里整整等了一天。失主回到客店尋找，他原封不動地將一袋銀子歸還給失主。一次家里一個窮困的仆人偷拿了二百吊錢，怕被發現，寫了一紙說賣二百吊錢還債，掛在其小女臂上逃走了。竇見此，收養此小女，到此女結婚年齡，竇以二百吊錢嫁出。仆歸，感激不已，畫了一幅竇的畫像，日夜禱告他長壽。

竇燕山一生中大行善事，孤遺有女不能嫁的，他出錢替人嫁女；有喪無錢不能葬者，他出資埋葬；竇燕山還在家里辦起了私塾，請名師教課。有的人家，因為沒有錢送孩子到私塾讀書，他就主動把孩子接來，免收學費。

后來他的妻子連續生下了五個兒子。他把全部精力用在培養教育兒子身上，在他悉心培養教育下，五個兒子都成為有用之才，先后登科及第：長子中進士，授翰林學士，曾任禮部尚書；次子中進士，授翰林學士，曾任禮部侍郎；三子曾任補闕；四子中進士，授翰林學士，曾任諫議大夫；五子曾任起居郎。當時人們稱竇氏五龍。

（4）小結：可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊！

三、拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。

（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你??你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？

四、背誦練習：

把本節內容改編成拍手歌謠來背誦一下！

《三字經》教學設計

第四課時

教學內容：《三字經》中的“養不教,父之過.教不嚴,師之惰.子不學,非所宜.幼不學,老何為.” 教學目標：

1、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經》部分內容。

3、提高學生的讀書興趣和創作興趣，培養學生對漢語言文字的熱愛。教學重點：對《三字經》內容及含義的理解，學習《三字經》中有積極意義的內容。教學難點：熟讀成誦。

教學模式：自讀感悟、集體交流、教師點撥。教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第五課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第六課時

原

文: 香九齡

能溫習

孝于親

所當執

融四歲

能讓梨

悌于長

宜先知 教學目標:

１、能熟練朗讀詩文內容，并且在熟讀的基礎上達到背誦。２、理解詩文內容，初步感受中華傳統文化的豐富內涵。３、明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。教學準備：《三字經》故事

教學流程：

1、導入新課

2、初讀詩文、理解大意

3、明理品讀

4、拓展升華 教學過程：

一、導入新課

1、同學們，今天老師給大家帶來兩篇小故事，請同學們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事，告訴我們什么道理？

(教師講述黃香冬天用自己的體溫給父親暖被窩和孔融讓梨的故事)

2、今天我們就來學習跟這兩個故事有關的內容。

二、初讀詩文、理解大意

1、出示詩文，讀準字音

①、學生練讀（給學生充足的時間，讓學生自由讀，讀準字音。）②、指名讀（多種形式匯報）

拍手讀、男生讀、女生讀、小組讀

2、理解詩文

①、你讀懂了哪些內容？

學生邊匯報教師邊適時點撥講解：九齡、席、執、悌、見聞、某等詞的意思。

②、指名講解詩文的意思。

（東漢黃香九歲時，就知道冬天用自己的體溫替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該遵照的。東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。）

生試著講解，師適時補充講解。

三、明理品讀

1、黃香冬天用自己的體溫替父親暖被窩，難道他不冷嗎？

2、孔融為什么要給自己選一個最小的梨？

3、黃香和孔融這樣做，他的家人會說些什么呢？

4、我們應該向他倆學習什么呢？

正是因為他倆小小年紀就懂得孝敬父母和友愛兄長，所以得到了后人的尊敬，這兩個故事一直流傳至今。

5、讓我們再來把這幾句三字經有感情的讀一遍。

四、拓展升華

1、了今天的內容，你有哪些收獲？

2、學生自由發言。

五、教師小結

《三字經》教學設計

第七課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第八課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第九課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“曰水火，木金土。此五行，本乎數。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：曰水火，木金土。此五行，本乎數。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。□土革，木石金。與絲竹，乃八音。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、探索：

1、今天，我們同學都收集到了許多樂器及其圖片，請你把你所帶來的樂器介紹給大家。（要求至少說一句完整的話，要說清楚這種樂器的名稱、材料。能把一種樂器的每一部分的材料都說清楚、準確的就更好了。）

2、同學介紹，教師隨著出示字卡：匏、土、革、木、金、石、絲、竹。（學生說到哪種材料，就板書哪種材料的字卡。）

3、總結：那我們今天所能見到的樂器，大部分都是由哪幾種材料？（木、革、絲、竹等。）

二、擴展：

1、那你還知道有哪些材料可以用來做樂器嗎？

2、歸納：還有“金”，指的是金屬材料的總稱，如：銅等

3、教師出示三字經的內容，借助拼音讀，然后說說你讀懂了什么？

4、提問：你還有哪些問題？

借著學生的問題，師生共同探討：匏、土、石這三種材料及制成的樂器，并出示圖片給學生展示。

三、總結：

1、學了這節課，你學到了什么？

2、你發現了什么？（1我們的樂器有許多種，而制成它們的材料都只有這八種，使學生明白，古人在日常生活種善于觀察，善于總結。我們在日常生活種也要這樣。2我們也要運用自己的巧手，找出材料，制成樂器。）四：延伸：

在生活中，找一種或幾種你能收集到的材料，動腦動手，自己制成一種新奇的樂器，參考資料：

匏瓜與黏土古人作成吹奏的樂器。如：笙、塤。

革是指牛皮，可以制成樂器稱為鼓，有振奮人心的作用，如晉鼓、腰鼓、博浪鼓等。

木制的樂器有木魚、梆子、拍板、祝 石類樂器有磬

金屬鑄成的樂器有鐘、鑼、鈸、鐃 絲類樂器是因為中國古代用蠶絲做弦，故稱為絲類，有琴、瑟、箏以及后來的胡琴、琵琶、小提琴、吉他等都是。竹制成樂器是用竹管穿孔而制成，主要分為笛和蕭。

《三字經》教學設計

第十一課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至元曾。乃九族，而之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至元曾。乃九族，而之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十二課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“凡訓蒙，須講究。詳訓詁，名句讀。為學者，必有初。小學終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說仁義”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：凡訓蒙，須講究。詳訓詁，名句讀。為學者，必有初。小學終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說仁義。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十三課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“作中庸，子思筆。中不偏，庸不易。作大學，乃曾子。自修齊，至平治。孝經通，四書熟。如六經，始可讀。詩書易，禮春秋。號六經，當講求。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：作中庸，子思筆。中不偏，庸不易。作大學，乃曾子。自修齊，至平治。孝經通，四書熟。如六經，始可讀。詩書易，禮春秋。號六經，當講求。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十四課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“有連山，有歸藏。有周易，三易詳。有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。我周公，作周禮。著六官，存治體。大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：有連山，有歸藏。有周易，三易詳。有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。我周公，作周禮。著六官，存治體。大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十五課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊。有左氏，有彀梁。經既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。

”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊。有左氏，有彀梁。經既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十六課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“經子通，讀諸史。考世系，知終始。自羲農，至黃帝。號三皇，居上世。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：經子通，讀諸史。考世系，知終始。自羲農，至黃帝。號三皇，居上世。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡.）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十七課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十八課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，興高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統緒。唐高祖，起義師。除隋亂，創國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，興高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統緒。唐高祖，起義師。除隋亂，創國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改.）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第十九課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。太祖興，國大明。號洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。閹亂后，寇內訌。闖逆變，神器終。清順治，據神京。至十傳，宣統遜。舉總統，共和成。復漢土，民國興。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。太祖興，國大明。號洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。閹亂后，寇內訌。闖逆變，神器終。清順治，據神京。至十傳，宣統遜。舉總統，共和成。復漢土，民國興。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第二十課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。讀史書，考實錄。通古今，若親目。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項□。古圣賢，尚勤學。趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。讀史書，考實錄。通古今，若親目。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項□。古圣賢，尚勤學。趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第二十一課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁□，八十二。對大廷，魁多士。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁□，八十二。對大廷，魁多士.）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第二十二課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦□。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦□。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

《三字經》教學設計

第二十三課時

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。

人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。.）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

第二篇：二年級校本教案

二年級校本課程教案

2017-2018學下學期

劉

杰

東彭家莊小學

1第一章：誠信教育

教學目標：

1、知識方面

結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，并做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。

2、能力方面

提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。

3、思想覺悟方面

使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。

第一課 什么是誠信

備課時間： 授課時間：

提問：

1、什么是誠實守信？

2、誠實的基本要求是什么？

3、說一說誠實的重要性。教師歸納

誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。

學習“誠實是做人的基本原則”

誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。那么，誠實意味著什么呢？（誠實的基本要求是什么）教師小結：

誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。

為什么要講究誠實守信呢？

只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績。

只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

學習“名人名言”

小信誠則大信立

——韓非子

討論：找一找生活中的不誠信行為，說一說誠信之事 拖欠工資、假冒偽劣、短斤少兩、虛假廣告 考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊等

幻燈片出示社會上一些不誠信的事件和堅持誠實的好人好事。

教師總結：今天我們學習了誠實守信的含義，基本要求，重要性，請同學們回去寫幾句有關誠信的句子，要原創的，另外希望同學們用一生的時間去完成一項作業，那就是做一個誠信的人。教學反思:

第二課 養成誠信的好習慣

備課時間： 授課時間：

教學目標

理解誠實守信的含義，懂的誠實守信在我們生活中的重要性，能把誠實守信落實到生活中去，樹立正確的價值觀念。教學重難點

將誠實守信落實到生活中去，以此來規范自身以及他人的行為 教學過程 課程導入

【師問】用“誠”組詞，你能想到哪些詞？ 【生答】

【師問】用“信”能組成哪些詞？ 【生答】

2、誠信格言大比拼：分組，看哪個組知道的誠信名言最多。誠信的格言有：

誠信為人之本---魯迅 人而無信，不知其可----孔子

誠者，天之道也，思誠者，人之道也----孟子 小信誠則大信立。——韓非子 言不信者，行不果。——墨子 精誠所至，金石為開——王充

自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗——周恩來 丈夫一言許人，千金不易——《資治通鑒》

【討論】：有這樣一則新聞，有兩個大學生因為考試亮紅燈，學校就認為他們是不誠實守信的表現而取消了他們的助學貸款，你認為考試亮紅燈是不誠實守信的表現嗎？誠實守信應該表現在哪里呢？ 學生討論后抒發己見。【師問】誠信的本質是什么？ 誠：言+成 信：人+言

誠信就是誠實守信不說謊，實實在在腳踏實地的做人做事 【師問】誠信的表現有哪些呢？

公務員：奉公守法，全心全意為人民服務，而不是所謂的“我一分錢都沒收”

老師：傳道授業解惑

律師：以事實為依據，以法律為準繩，不以利益為目的而歪曲事實 醫生：救死扶傷，不收紅包不亂開藥

商人：貨真價實，童叟無欺，而不是所謂的“我賣的價格是最便宜的” 【師問】學生的誠信表現有哪些呢？（學生自己總結回答）按時完成老師的作業

與他人約好不失約，答應別人的事一定做到 有了錯誤及時改，誠實不說謊，不欺騙他人

借物及時還，撿到東西上交，不屬于自己的東西不要 獨立完成自己的作業，保質保量 不欺下瞞上 上學不遲到

誠信例子：這樣算誠信嗎？

和一群所謂的“哥們”約好什么時候去偷別人的商鋪，或者去打架....,我答應了別人就一定要做到。

某某想要月亮，我答應他要給他摘來，我一定要摘到那月亮，不然就是說話不算話。（學生討論發表意見）

4、教師解惑

四、課堂小結

五、課后作業

收集身邊的誠信或不誠信事例 教學反思：

第三課 感悟誠信

備課時間： 授課時間：

1、課堂引入

觀察周圍的同學，我們會發現，有的人身邊會有許多朋友，分享著彼此的快樂，分擔著彼此的煩惱；而有的人很難交到朋友，生活中常常缺乏心靈的依托。在人與人的交往過程中，什么品質可以為我們帶來真誠的友誼和良好的人際關系呢？

【議一議】日常生活中，你撿到失物會怎么辦？

2、誠信學堂

真誠是心靈的明燈

真誠是一種珍貴的品質

真誠待人，互相信任

【議一議】女教師給學生的作業打0分是不是太嚴厲了？說說你的理由。

3、選擇與行動

真誠需要勇氣，需要堅持，需要行動，怎樣才能做一個誠實的人呢？

4、課外作業

給自己做一個行動計劃：

1、答應朋友的事，我要（）

2、朋友跟我說秘密，我要（）

3、說真話如果會傷害他人，我會（）

4、答應別人的事做不到，我會（）教學反思：

第四課 失信的危害

備課時間： 授課時間：

教學目標

1、學會處理誠實與隱私的關系

2、了解社會生活中誠實的復雜性

3、培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力

4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情操 教學重點難點

如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系 教學過程

一、導入新課

學生誠信調查

二、講授新課

1、謊言的根源及危害

教師提問：為什么有的人要說謊？

因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。

提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關系。這種想法正確嗎？為什么？

教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經受損，要修補也不容易。一個人要培養自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。

那么，講承諾有什么重要性呢？

誠實就要講究信用。“人無信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協議能否轉換成行為、實踐的重要開端。

2、誠實、隱私與“善意的謊言”

誠實要求一個人說話應該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當地說真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。教師歸納：

誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權利和尊重他人隱私的義務。

在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現。

3、堅守誠信的綠洲

通過引導學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。教學反思：

第二章：禮儀教育

我們中華民族是具有5000年文明史的“禮儀之邦”，要繼承和發揚這一美德，就要從小做起，教育學生學會做人，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年。教學目標

1、學“規范”用“規范”，使“規范”深入人心，約束學生的日常行為，力求學生“知”與“行”的統一。

2、通過學習使學生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

3、教育學生認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發揚光大，代代相傳。教學目的：

1、通過學習，知道基本的校園禮儀知識

2、使同學們懂得要做講文明、懂禮儀的小學生

第一課 上學禮儀

備課時間： 授課時間：

教學過程

一、導入

同學們，這一節課是我們的禮儀課。禮儀知識有很多，這節課我們就先學習上學時的禮儀知識。板書課題

二、學習新知

1、小組里互相說一說上學時應該怎樣做

2、班內交流

3、仔細觀察課本第4頁及第5頁的圖，然后再說一說知道了什么以及還要怎樣做？

4、教師小結：上學時的禮儀知識有很多，不僅僅是互相問好，比如守時、穿戴整潔，這些也都是講文明、懂禮儀的表現。

5、齊讀上學三字歌

6、演一演：

請學生分別扮演老師和同學，表演上學時可能遇到的情況，以及該怎樣做，鞏固所學的禮儀知識。

7、課堂小結：說一說這節課你有哪些收獲，以后準備怎樣做、教學反思：

第二課 專心聽講

備課時間： 授課時間：

教學目標：

1、培養學生專心聽講的習慣。

2、培養學生積極發言和善于傾聽別人發言的習慣。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、背誦兒歌導入。

1、課件出示兒歌：

聽到鈴聲響，快快進課堂，書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放桌上，發言要積極，聲音要洪亮。

2、通過這首兒歌，你明白了什么？生討論交流。

3、揭題 今天我們就來學習第2課 專心聽講 二、學文明

1、出示課件（課文插圖）

師過渡：同學們，這是我們上課時的照片，你們看，大家做得多端正啊！聽得多認真啊！你們知道，這樣有什么好處嗎？

2、討論交流。

3、學習兒歌。

眼睛認真看，耳朵注意聽，一心不二用，做個好學生。

三、拓展延伸

1、討論交流：上課除了認真聽講以外，還應該做注意什么？

2、師歸納總結。或補充或糾正。（1）舉手發言要大膽。（2）要專心傾聽別人講話。（3）回答問題聲音要響亮。……

四、我會做。

出示課件（涂一涂）

你做到了哪些，給蘑菇涂上漂亮的顏色

五、教學反思：

第三課 問候

備課時間： 授課時間：

一、教學目標：

１．知道日常生活中的常用問候語。

２．愿意學習并使用問候語。

３．以正確使用問候語為榮。

４．知道向別人問候敬意，不同的環境下用不同的問候語及問候方式。

二、教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用問候語。

三、教學準備：

多媒體課件 小紅花數朵

四、教學過程：

一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

二、出示課件，感知禮貌用語。

今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？

板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？

板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動實踐：

1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。

A問聲：“您好！”

B點頭微笑。

C招招手。

D面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？

2、比比看，那個小朋友記得快 太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！” 老師對我點頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我長大了。

四、禮儀鏈接

聽老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了……

美的回聲

一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你。”

五、課堂禮儀實踐

1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？

2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班

板書：

問候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了 教學反思：

第四課 餐桌禮儀

備課時間： 授課時間：

教學目標：

1、了解用餐時的衛生知識。

2、教育學生吃飯時要文明禮貌。教學過程：

一、問題導入。

一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明嗎？

二、討論交流

吃飯時怎樣做才衛生文明？

小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。

1、吃飯前。（洗手，擺放碗筷……）

2、吃飯時。（不挑食，不剩飯，好吃的不獨享……）

3、吃飯后。（擦桌子，洗碗筷……）

三、評一評

1、做“評一評”，正確的評價自己。

2、回家讓爸爸媽媽給打分。

四、背誦《憫農》，同時對學生進行節約光榮、浪費可恥的

五、總結下課 教學反思:

第五課 接待禮儀

備課時間： 授課時間：

教學目標：

1、教會學生懂得接待禮儀的基本要求和規則。

2、培養學生禮貌、熱情待客，讓學生通過接待禮儀的基本常識懂得為人處世的方方面面。教學重點、難點：

⒈如何做一位禮貌、不失禮儀的訪客是本節課的重點。⒉待客要有始有終，送客不只是道別 ⒊關鍵是掌握接待的規則和注意事項 教學過程

一、導入（課前小游戲：分組）

知識搶答：根據上節課的內容，分組選代表做知識搶答題，不僅要說出對與錯，還要說出為什么錯，錯在哪里。這樣來調動同學們學習的積極性。

二、講授過程

（一）接待的禮儀

1、準備充分，恭候迎接

特別注意修飾儀容儀表，蓬頭垢面、衣冠不整地迎客是非常失禮的。

2、禮貌周全，熱情招待 ⑴禮貌敬茶。注意敬茶的禮節

⑵規范言行。言行有三點必須注意：眼到、口到、意到。⑶創造和諧氣氛。

3、善始善終恭敬送客 ⑴婉言相留 ⑵感謝饋贈 ⑶恭敬相送

第六課 拜訪禮儀

備課時間： 授課時間：

教學目標：

1、讓學生懂得到別人家做客應該怎樣做。

2、教育學生做一名文明客人。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、導入。

同學們，你們喜歡做客嗎?你們是怎樣做客的呢?大家自由交流。

二、學文明理。

1、出示課件生觀察。

2、小組討論，老師注意引導。

（1）媽媽和阿姨說話時“我”應該怎么做?（2）剛進主人家門時，應該說什么?

3、課件出示生觀察。

說一說你喜歡誰?為什么?

三、我會做

1、老師知道有的同學做得也很好，誰來說說你是怎么做的？

2、演一演。指生上前分別扮演主人、客人，演一演做客的情景。

四、總結下課。

注意:到他人家做客時，不宜雙手空空；不已隨便帶人；不宜過分拘束；也不能不把自己當外人，反客為主。

1、提前預約

選擇適當的時間去拜訪，這里應注意幾個時間上的問題：

⑴避開主人休息的時間如：早上不要過早拜訪，午休時間不應去拜訪 ⑵避開就餐的時間

⑶避開主人固定生活習慣的時間 預約好后，應準時到達。

2、服飾的選擇：整潔、樸素、大方。

3、舉止得體

⑴走進主人家門有講究，進入前應敲門或按門鈴 ⑵進們后應向主人致意，致意要注意順序。

⑶主人敬茶或糖果時，應起身或欠身雙手接過，并說謝謝，對主人招待的飲料一般只要打開后，應在辭行前喝完。

⑷登門拜訪時，在主人沒有主動邀請或引導的情況下，不要隨意走進主人的其他房間；不要擅自翻動主人的書信、報刊；更不要擺弄主人珍愛的工藝品。

4、道別不只是說“再見”

⑴把握告辭的時間。拜訪者應適時主動提出告辭。

⑵把握告辭的時機。最佳的時機是在自己說完一段話，別人還沒有繼續談的時刻。⑶把握告辭的舉止 ⑷把握告辭的形式

（三）情景練習總結 教學反思：

第七課 電話禮儀

備課時間： 授課時間：

知識與技能：

1、讓學生知道打電話的日常禮儀，從而規范自己打電話的行為，也從

2、思想上反思自己平日打電話時做得怎么樣，應該怎樣改進。過程與方法： 通過討論、表演、辯論等多種形式讓學生明白打電話禮儀的重要性，從而在日常生活中來指導和規范自己的行為。情感與態度：

文明禮儀體現在生活中的每個細節，光靠嘴上說是遠遠不夠的，重要的是得落實在行動上，提升自己的內在素質。第一課時

教學過程：

一、情境導入

老師拿著電話走進教室，指起一名學生，“撥電話”給他，然后請其他學生來評說，“你認為我們在打電話的時候是否遵循了文明禮儀？”（學生大都能說出使用了文明用語，如你好，請，謝謝、再見等等。）然后再“撥”給另一個學生，讓他注意吸取第一位同學的經驗，然后再讓學生來評說。

二、表演探究

１、剛才老師分別打電話給這兩位同學，他們基本上都能做到文明禮儀，那么你們在打電話的時候又是怎樣做的呢？下面就請同學們找到你的好朋友，把你們在生活中的一個真實的打電話的場景給大家表演出來。２、學生表演，其他的學生進行觀看和評論。（注意這時的表演一定要強調是生活中真實的一面，切不可熱熱鬧鬧地變成了鬧劇）。（１）同學之間互相打電話。（２）打電話給長輩。

３、學生集體評議，哪些行為符合日常的文明禮儀，哪些不符合。４、剛才看了同學們的表演，老師非常高興地發現同學們在日常生活中已經比較注意打電話時的文明禮儀，比如都注重使用了文明用語，那你還知道哪些關于打電話時的禮儀呢？可以在小組里彼此交流一下自己的看法。（這里讓學生充分地發言，表達自己的看法，通過小組討論，吸取眾家所長，完善自己的觀點。）

５、誰來說說打電話時除了要使用文明用語，還要注意哪些事情？（１）說話時的語速要適中，不宜過快，吐字要清楚。（２）說話時的態度要溫和，不要兇巴巴的。（３）不要隨意打斷別人的話。

（４）注意打電話時的體態：上身挺直，坐姿或站姿要端正。６、同學們說得真是太好了，那么你們能不能將生活中打電話時的那些不文明的動

作和語言去掉，自己設計一個場景，和你的好朋友再度合作，表演一出文明打電話的短劇？ ７、學生表演，再評說。

三、討論明理

１、通過表演，同學們豐富了自己在打電話時的文明禮儀，那么你們對打電話時的文明禮儀有什么看法？比如說這看起來有點繁雜的禮儀在打電話時就那么重要嗎？就非得遵守不可嗎？能談談你的想法嗎？

２、讓學生暢所欲言，通過討論，讓學生明白禮儀是通過人的外在表現出來的，只有把這些用嘴說得出來的東西落實到行動上，才會最終變成自己的內在素養，提升個人素質。

四、拓展

剛才我們所演所說的大都是在家里打電話時的文明禮儀，那么隨著時代的不斷發展與進步，手機已經成為一樣非常普通的通訊工具，那么像手機這種可以隨便移動的電話，在使用時又應該注意哪些禮儀呢？盡管現在同學們可能還沒有使用，但你的爸爸媽媽都有，你對他們有什么建議呢？ １、在公共場所打手機時說話的聲音要小，不能扯著嗓門喊。

２、在開會或影院這樣需要安靜的地方應該關機或打振動。或者到外面去接。等等。

五、總結

今天通過這節禮儀課，你都有哪些收獲？（學生在總結學習收獲的同時，也反思自己在平日里打電話時做得怎樣。）

其實文明禮儀都是生活中的一些細節，你如果注意了這些細節，將你所知道的有關文明禮儀的知識運用到實際行動當中，你的外在表現就會體現出一種文明禮貌，一種溫文而雅，給人一種有修養的印象。希望同學們能將在課堂上學到的文明禮儀知識運用到日常生活中，同時感染身邊的其他人，讓文明之花的芳香飄散在我們的周圍。

第二課時

備課時間： 授課時間：

知識與技能：

讓學生知道打電話的日常禮儀，從而規范自己打電話的行為，也從 思想上反思自己平日打電話時做得怎么樣，應該怎樣改進。過程與方法： 通過討論、表演、辯論等多種形式讓學生明白打電話禮儀的重要性，從而在日常生活中來指導和規范自己的行為。情感與態度：

文明禮儀體現在生活中的每個細節，光靠嘴上說是遠遠不夠的，重要的是得落實在行動上，提升自己的內在素質。教學過程：

一、情境導入

（導入：首先進行一個小調查：家里電話擁有情況）

師：隨著科學技術、市場經濟的發展和人民生活水平的提高，固定電話、手機等多種通訊工具被廣泛使用。電話具有傳遞迅速、使用方便、失真度小、效率高的優點，因此人們對許多事務的處理是借助電話來完成的。（舉例：社會）

在日常工作中，使用電話的語言很關鍵，它直接影響著一個部門的聲譽；在日常生活中，我們通過電話也能粗略判斷對方的人品、性格。因而，掌握正確的、禮貌待人的打電話方法是非常必要的。一位名人曾經說：不管在組織里還是在家里，憑一個人在電話里講話的方式，就可以判斷出其修養水準。

教養體現于細節，細節展示素質，細節決定成敗。所以我們在打電話時一定要符合禮儀的要求。從整體而講，應注意：

（一）重要的第一聲

當我們打電話給某單位，若一接通，就能聽到對方親切、優美的招呼聲，心里一定會很愉快，使雙方對話能順利展開，在電話中 只要稍微注意一下自己的行為就會給對方留下好的印象，這是相互的。也就是說，打電話時，要有“形象”的 意識。（提示：多用雅語、敬語禮貌用語。避免生硬的態度：不在、打錯了、沒這人、不知道等等）

（二）要有喜悅的心情

打電話時我們要保持良好的心情，這樣即使對方看不見你，但是從歡快的語 調中也會被你感染，給對方留下極佳的印象，由于面部表情會影響聲音的變化，所以即使在電話中，也要抱著“對方看著我”的心態去應對。

（三）清晰明朗的聲音

打電話過程中絕對不能吸煙、喝茶、吃零食，即使是懶散的姿勢對方也能夠 “聽”得出來。如果你打電話的時候，彎著腰躺在椅子上，對方聽你的聲音就是 懶散的，無精打采的，若坐姿端正，所發出的聲音也會親切悅耳，充滿活力。因 此打電話時，即使看不見對方，也要當作對方就在眼前，盡可能注意自己的姿勢。

通話時，聲音的大小一定要適度。聲音太大會讓人聽了不舒服、刺耳（遠聽筒），也顯得打電話人的修養不夠；聲音太小讓人聽不清楚，會讓對方著急，也顯得朝氣不足。

下面分別介紹一下撥打電話和接聽電話需要注意的一些事項。

一、撥打電話（先提問再匯總）

（1）注意通話時間，做到撥打電話時間合適，通話時間長短適度。在不誤事的前提下，盡量不要影響接電話人的工作和休息（如果緊急，可先道歉）。

公務電話：不要在剛上班或臨近下班時

私人住宅電話：早7點以后，晚10點以前通話。避開午休和正常吃飯的時間。

通話時間長短——通話3分鐘原則（國際社會普遍認可）（2）準備好通話內容

打電話時要先通報自己的單位或姓名。

禮貌地詢問對方是否方便之后，再開始交談。大凡重要的電話，通話之前應做好充分的準備，這樣，既可以節約通話時間，又可以抓住重點，條理分明。

（3）處置好“小插曲”，由于某種原因，電話中斷，要有打電話的人重新撥打。

（4）打完電話要事先暗示對方一下，做出道別，再輕輕掛掉。賭氣地把話筒一扔，是沒有禮貌的做法。一般應由年長者或接電話的一方先掛電話。

二、接聽電話

（1）及時接聽

電話鈴一響，就應馬上去接，不要采取怠慢態度。“鈴響不過三聲”避免兩個極端（“寧死不屈”就是不接；高科技，瞬間接通，馬上接，嚇人一跳）。訓練有素的白領都有一個這樣的經驗，桌上電話響了之后，手先放上去，等它兩、三聲的時候再接。如果鈴聲響過6聲以上才接的話，第一句話要說“對不起，讓您久等了”等等。

（2）一般經驗接電話首先報出單位名稱或部門。接電話找人是常有的事，你不要一聲“不在”不容分說就把電話掛上了，也不能過分追問對方情況，例如，你找他有什么事，你是他什么人。這都是非常失禮的表現。你應說：“請稍等！”如果沒有看見對方找的人，要立即告之：“對不起，本人不在，需要我轉告什么嗎?” 但詢問對方姓名后再說“本人不在”這樣很容易引起對方的誤解。

（3）認真清楚的記錄

隨時牢記5技巧，所謂5是指①何時②何人③何地 ④ 何事⑤為什么⑥如何進行。在工作中這些資料都是十分重要的。對打電話，接電話具有相同的重要性。電話記錄既要簡潔又要完備，有賴于技巧。

接電話時，嘴里正吃著東西，要盡快把東西吞下去再接，免得對方聽不清楚并有失禮之嫌。

撥錯號碼是常有的事，接到撥錯號碼的電話，你不能一聲“錯了”，然后重重地掛上電話，要語氣溫和地告訴對方：“你打錯了，這是××單位。”當你自己撥錯電話后，應向對方道一聲歉。

別人打電話找你，你應該盡可能地親自去接，就是手里有很忙的事，也要把它放下，讓家人或他人去代接是不禮貌的。（4）掛電話前的禮貌

要結束電話交談時，一般應當由打電話的一方提出，然后彼此客氣地道別，說一聲“再見”，再掛電話，不可只管自己講完就掛斷電話。教學反思：

第八課 綜合應用

做一個懂禮儀講文明小學生

備課時間： 授課時間：

教學目標: 1．教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。

2．學習金茵小學文明行為檢查標準。

3．結合學校以及班的實際，提出各項要求。教學重點：教育學生能自覺遵守學校的各項常規。

教學難點：掌握金茵小學文明禮儀習慣檢查標準，形成較強的自覺紀律。教學過程：

（一）談話引入：同學們已經是二年級的學生了，對學校的基本要求已有初步的了解。但在這段時間里，同學們仍然有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規。

（二）說一說，議一議（課堂紀律）

1．上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）2．上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發言）3．課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）

４．別人發言時，我們該注意些什么？

（三）結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

（四）小結：

剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發言，先舉手；專心聽課，不做小動作。

（五）說一說，議一議（課間紀律）

課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。

（六）表演 幾個同學擠入教室。幾個同學在教室里追逐。

③幾個同學有秩序地走出教室，倆個同學在教室門口打鬧，堵住其他同學。

（七）討論剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為）

（八）和全班同學共同制定在校園里參加課間活動的一些常規要求： 1 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現不友好的行為。上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。玩游戲玩耍，要守秩序，排好隊，遵守游戲規則。

（九）你最喜歡哪些課間活動？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？

（十）總結：

通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來，老師相信同學們一定能夠做好！

第三篇：二年級校本教案

小水滴旅行記

教學目標

1、讓學生通過觀察、操作初步了解水的三態變化。

2、培養學生觀察周圍事物的興趣，養成良好的習慣。教學準備

塑料盒、清水、冰塊、毛筆 教學時間：二教時 教學過程

一、引入課題

請小朋友們用毛筆蘸水在課桌上畫一畫，喜歡畫什么就畫什么。畫完后，仔細看看，畫面有什么變化？ 問：你發現了什么？你知道為什么會這樣嗎？

二、觀察探究水的三態變化

1、每組一盒冰，小組內盡情地玩一玩。

2、探究：

1）冰有什么變化？為什么？ 2）你有辦法讓水變成冰嗎？

3）如果老師將這些水放入太陽底下，又會有什么變化呢？

3、實驗：將水放到太陽底下試一試。

4、師講述故事：《小水滴的旅行》

5、討論：小水滴是怎樣旅行的？

6、觀察： 讓學生仔細觀察太陽底下盆中水的變化。討論：水到哪兒去了？為什么？

三、課外延伸

請小朋友平時留心觀察：在什么時候，什么地方會看到水蒸氣？在什么時候、什么地方會看到水蒸氣變成小水珠？到學校后再與同學一起交流。

我喜歡玩的游戲

教學目標：

1、引導學生說說自己喜歡玩的游戲時什么，并介紹這些游戲的玩法。

2、發展學生的口語表達能力。教學時間：二課時 教學過程：

一、導入、激趣

教師帶領學生玩《木頭人》的游戲，你們喜歡這游戲嗎？ 你們還喜歡玩什么游戲？能說給大家聽嗎？

二、說游戲

1、小組內自由交談

提示：一個一個輪流發言，注意別人講的時候要認真聽。

介紹自己喜歡的游戲時，要講清楚這個游戲的名字是什么？做游戲時要做哪些準備？怎樣玩的？

三、引導學生拓展談話范圍。

1、集體談話。

每組推選一名學生在集體面前說說自己喜歡的游戲。提示：在集體面前說話時，要注意表情、動作，聲音要大些。

2、拓展思路：你為什么最喜歡這種游戲呢？

四、玩一玩

學生分小組組織玩一玩剛才同學們介紹的游戲。

五、課外活動

回家把你最喜歡的游戲介紹給你的小伙伴，并和他們一起玩一玩游戲。

熱 愛 勞 動

教學目標：通過多種生動、有趣的活動，激發學生的勞動興趣，培養學生的勞動技能，逐步養成愛勞動的習慣。活動準備：活動節目及所需的用具 活動過程：

一、激發情感，引入主題。

二、游戲《心有靈犀》。

在我們身邊就有愛勞動的同學，你看，他們從那邊過來了。我們讓他們來模仿各種勞動動作，其他同學猜一猜這是什么勞動，以此來考考同學們對勞動內容，勞動特征的了解程度。

剛才模仿的這些勞動中，哪一項是你經常做的？你認為進行這項勞動時應該注意些什么？

三、小品《勞動與收獲》

看了剛才這些同學的表演，聽了大家的交流，我們更多了解了勞動的特征和其中的技巧，下面，我們又要觀看小品《勞動與收獲》，了解怎樣的勞動態度才是正確的。請表演的同學上場，同學們，請大家邊看邊想想，這樣的做法對不對。

（學生觀看后發表意見，交流看法）

勞動之后家長給予我們物質上的獎勵只是激勵我們熱愛勞動的一種方法，但并不是我們勞動的目的。我們參加勞動是為了減輕父母的負擔，報答父母的養育之恩，同時也培養了我們對家庭的責任感。

四、“勤巧小組”接力賽。接下來，我們要進行一個比賽，名字叫“勤巧小組接力賽”，試試大家的動手能力，看看哪一組能獲得“勤巧小組”的稱號。

比賽有三個項目，第一是洗手帕，第二是晾手帕，第三是削蘿卜皮。我們分五小組進行，每小組3人，每一位同學完成以后請回到自己的座位上。（選手站好位置）

要求每一個項目都要認真完成，不能馬虎。每項得5分，看誰做得又快又好，獎勵10分。時間是10分種。請各小組做好準備。

請“勤巧小組”派出代表談一談平時在學校、在家里都進行了哪些勞動，為會么能把比賽項目完成得這么出色？

同學們，我們應該向這些同學學習，做一個熱愛勞動的孩子。同時，也希望下一次比賽有更多的同學具有這樣熟練的勞動技巧。

五、齊唱《勞動最光榮》之歌。

勞動創造了人類，勞動創造了財富，勞動創造了一切，勞動最光榮，現在讓我們同唱《勞動最光榮》之歌。

六、總結。

同學們，今天的活動開得很好。“八榮八恥”中提到：“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。”我們在學校要熱愛勞動，在家里也要幫爸爸媽媽干一些力所能及的家務活，從小養成良好的勞動習慣，練就一雙勤勞的手。今天的班會就此結束。

我們的家園

教學目標：

引導學生在觀察大自然的過程中，發現人、動物、植物與自然界的依存關系，懂得保護環境的重要性。

教學準備： 小刀、白紙、彩筆 教學時間：二課時 教學過程：

一、觀察大自然

帶學生到學校后的小山觀察。

引導學生說說：地上長著什么？樹上有什么？ 啟發學生用小刀刨開土，尋找土里隱藏著什么？

啟示：人和動、植物要生存下來，離不開空氣、水和土壤。

二、繪畫：我最喜歡的生活環境。

1、請你畫一畫：畫出自己最喜歡的生活環境。

2、請你講一講：為什么喜歡這樣的環境？

3、小組討論：要想生活在這樣的環境中，我們應該怎樣做呢？

三、觀察后討論 出示圖畫： 仔細觀察后討論：

1、圖中發生了什么事情？它們對人們的生活有什么危害？

2、要改變這樣的生活環境，大家應該怎樣做？

四、課后延伸

你家周圍的生活環境怎樣？和你家周圍的小伙伴商量商量，怎樣才使自己的生活環境更美好呢？

了解我們的學校

教學目標：

1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

2、對周圍環境感興趣，學習理了解新環境的方法。

3、了解并學會利用學校的有關設備、設施等。

4、了解并遵守學校的規則和紀律，學會行為的文明禮貌。活動準備：

學生：水彩筆、紙袋、小美術本。老師：紙袋。活動課時：2課時 具體活動過程：

1、引課：開學一周了，我們應該對我們的學校有一個認識。今天，老師將帶領同學們參觀我們的校園。

（1）老師講參觀的要求。（女生、男生各一隊，兩兩手拉手；路上不許喧嘩，有秩序地跟著老師看；邊看邊用心用腦記。）（2）講游覽順序。（黑板上畫圖）（3）帶領學生游覽學校。

2、參觀后小結。

（1）進一步認識教師辦公室，少先隊（大隊室），電腦室，多媒體教室等。

（2）布置課下的任務：還有些地方沒看，下課以后，同學們小伙伴自我結合去看看，去問問，去感受感受。

3、訓練學生怎樣問地方：首先要有禮貌——請問哪哪?例如大隊部在哪？

4、用筆畫下校園中你最喜歡的地方。

我們小學生要這樣做

教學目標：

1、了解并遵守小學生的行為規則。

2、能在大人的督促下，初步養成良好的學習、勞動和生活的習慣。活動準備：

老師：抹布、備忘表、掃帚、衣服。活動課時：2課時 具體活動過程：

1、討論：（1）你覺得上小學和幼兒園有什么不一樣？（2）怎樣做才算一名合格 的小學生？老師小結：同學們說的真好！這節課，我們就要談談、學學

我們小學生應該在學校怎樣做，在家里怎樣做，才算是一名合格的小學生所為。

2、學習小學生守則。

3、老師：說了這么多，下面咱們來看看具體的行為表現。

4、老師：除了遵守課堂紀律，搞好學習，我們小學生還要學會勞動。你會勞動嗎？勞動是什么呢？（就是掃地、擦桌子、倒垃圾??等)

5、老師：這節課，我們再來討論小學生在家里應該怎樣做？（1）學生小組討論，自由發言。（2）哪些事情應該我們做？

（3）“疊被子、穿衣服、整理書包、洗臉刷牙??”你會嗎？請小朋友上講臺做。

（4）先示范“穿衣服”。（2—3名學生演示）

（5）再示范“整理書包”。（2—3名學生演示，老師示范，全班做）

6、學寫上學備忘錄。

（1）師講“明明上學的故事”。

（2）討論雖然明明知道這樣做，可是他每天上學時總是手忙腳亂，不知道先做什么，后做什么；這些事情應該什么時候怎樣做才不會亂套？（學生自由作答）

（3）老師教學生寫“上學備忘錄”。（4）學生自己制定自己的“上學備忘錄”。（5）老師小結：

通過這節課的學習，大家要記住：自己的事情自己做。自己的床前貼好上學備忘錄，書桌前貼好課表、時間表。只有這樣，我們才能有序地做好每天的事情，成為一名合格的小學生。

遵守交通規則、安安全全上學

教學目標：

1、遵守交通規則，注意安全上學回家。

2、了解安全常識，注意重要的交通安全標志。

3、發展自我約束能力和良好的行為規范。活動準備：

老師：有關交通事故的圖片、安全歌、交通圖表等。

學生：收集各種交通規則的圖表。具體活動過程：

1、老師引導學生明白“為什么要安安全全上學去？”（1）板書課題。

（2）老師進行現場采訪（2-3名學生）上學到校的情況。

（家里住在哪里？怎么來上學？上學路上能看到什么情景？會碰到哪些以外事故？）

（3）小結學生上學出現的問題。

（4）這些問題處理不好的后果。（放映錄像《交通事故》）老師：正因為會出現以上這些問題，所以我們要安安全全地上學，安安全全地回家。

2、討論學習怎樣安安全全地上學去？（1）學生先自由討論，自由發言。

3、學習過馬路。

（1）詢問：你會過馬路嗎？怎么過？（學生自由發言）（2）學習“安全歌”。

（3）除此以外，我們還要學記交通標記。

4、布置回家作業：

回家后收集并制作交通標記，并向爸爸、媽媽請教各種標記各代表什么意思。

國慶歷史我知道

教學目標：

１、通過故事或影片介紹，讓學生了解祖國生日的有關歷史知識。２、初步了解英雄人物的事跡，崇敬人民英雄。

３、激勵學生樹立理想，努力學習，將祖國明天的建設得更美好。教學活動準備：

老師：有關建國史的圖片。活動過程： 導入課題：

同學們，你們知道10月1日是什么節日嗎？ 對，是國慶節。那么，國慶節是一個怎樣的節日，它是如何誕生的呢？這節課，老師就和同學們一起來學習一下國慶歷史。

一、看相關圖片，學習國慶歷史。老師：首先，我們一起來觀看一些圖片。老師邊出示邊講解：

二、具體介紹國慶節。

三、引導學生向英雄人物學習。

（1）老師：“吃水不忘挖井人。”新中國成立后，人們不僅歡慶國慶，還紛紛修建豐碑，做雕塑來緬懷那些為新中國的成立拋頭顱、灑熱血，獻出生命的英雄人物。（2）老師：同學們，讓我們向這些為新中國的誕生而做出貢獻的英雄們學習吧！學習他們一腔熾熱的愛國情，學習他們不畏艱難、困苦，保家衛國的斗爭精神和奉獻精神。下面老師情同學們談談向英雄人物學習，現在我們應該怎樣做？應該用什么樣的行動來熱愛我們的祖國？（學生先四人小組討論——自由發言——老師小結）

（3）老師小結：同學們說的真好！現在，我們只有好好學習，努力克服學習中的各種困難，將來長大了，用豐富的知識來將我們的祖國建設的更加發達、更加現代化、更加繁榮昌盛！課后作業：

１、老師：其實為了新中國的成立，有許多的英雄人物用生命譜寫了可歌可泣的故事，回家后請同學們向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、或者其他人請教，或者看書、上網收集，學習更多的英雄故事，并把它們作業本上。

２、過國慶節時請同學們留心大家是怎么過國慶節的。

祖國真美麗

教學目標：

１、領略祖國壯美的河山，體驗民族自豪感，獲得熱愛祖國的情感體驗。

２、通過多種途徑收集資料，發展收集信息、處理信息的能力。３、鍛煉學生的表達能力和表現能力。教學活動準備： 老師：教學圖片。活動過程： 導入課題：

親愛的同學們，我們美麗的祖國除了有悠久的歷史，豐富的文化，還有著壯美旖旎的無限風光。這節課，老師就帶大家一起同游祖國的名山大川，欣賞無限的迷人風光！

一、播放幻燈，讓學生初步領略祖國部分地區風景。幻燈播放順序：

天安門廣場、萬里長城（首都北京名勝）——喜馬拉雅山（世界屋脊，最高山峰、“無限風光在險峰”）——長江、黃河（我國的第一大河、第二大河，“天下黃河九十九道彎”）——臺灣的日月潭、香港的維多利亞港灣、澳門的大三巴牌坊（港、澳、臺風光）。

二、學生手持照片、明信片或門票介紹自己旅游過的風景區。老師過渡：

同學們，怎么樣，剛剛看過的這幾個地方的風景，你們覺得美不美？其實呀，我們的祖國幅員遼闊，物產豐富，全國要有30多個省、市、自治區、直轄市，各地都有各自的特色風景。下面，我們請我們班部分同學為我們介紹一下他們隨父母旅游所去過的城市美景與名勝古跡。學生依次講解（3—5名）。

三、出示張家界風光圖片，進一步使學生領略祖國的無限風光。１、老師邊出示邊講解： ２、學生觀后談感受。

老師：怎么樣，同學們，游覽了這么多名山大川、名勝古跡，你們覺得我們的祖國美嗎？作為一名中國人，你感到驕傲嗎？此時此刻，你有什么想法嗎？你想對我們的祖國說些什么？（學生自由暢談）。

四、齊唱歌曲《我們的祖國是花園》，結束本課。老師結束語：

同學們暢談的真好！是呀，我們的祖國是那樣美麗，那樣迷人，身為一名中國人，我們真感到無尚光榮！最后，就讓我們合唱一曲《我們的祖國是花園》，在歌聲中贊美祖國，在歌聲中結束本節課。

我愛我家

教學目標：

1、體驗家庭生活的歡樂和幸福，學會關心父母、愛親敬長。

2、和父母多接觸，更好地溝通，學會溝通的方法。

3、發展討論學習的餓技能，培養合作意識。活動準備：

老師：《我的好媽媽》磁帶。

學生：水彩筆、小美術本、白紙。活動課時：2課時

第一課時

1、老師講家的重要性。

（1）引課：我們每個人都生活在一個溫暖的家中。家對于一個人而言是很重要的。因為有家，我們才有吃有穿，才能健康成長；家是我們避風的港灣，家是我們成長的搖籃。我們每一個人都應該熱愛它，關心它。試想：如果一個人沒有了家，就會像三毛，像東大街上的乞討兒流浪街頭，風餐露宿！

2、調查學生對自己的家了解的情況。

（1）提問：同學們，你熱愛自己的家嗎？了解自己的家嗎？（2）學生思考自己的家庭的情況。

（家里都有誰；他們有哪些興趣；他們的年齡、性格特點、生肖；其中，你最喜歡家的誰；你和家里人的感情如何？）

過渡：看來大家都很熟悉、了解自己的家，都很愛自己的家。那么，我們該怎樣熱愛自己的家，關心自己的家呢？

3、學生討論如何熱愛自己的家，關心自己的家呢？

（1）尊敬大人，聽大人的話，不和父母頂嘴，上學放學回家要主動和家長打招呼。

（2）有問題要向家長請教，與他們多溝通、多談心。（3）幫助家長做力所能及的事情。

（4）過節要記得為他們慶賀、祝福。（如母親節、爸爸的生日??等）（5）吃飯時要幫家長添菜。

4、判斷：

（1）吃飯時，小明一個人先吃。

（錯）（2）爸爸回來了，小紅幫爸爸拿拖鞋。（對）（3）小龍為下樓玩，和媽媽大喊大叫。（錯）（4）小月幫爺爺捶背。

（對）

5、學唱歌曲〈〈我的好媽媽〉〉。

6、布置作業：

完成家庭小調查，并畫一張全家福。下節課，我們進行“我最愛我家，我最了解它”講演活動，請做好準備，必要時可以請爸爸、媽媽幫忙，教教你怎么說。

第二課時

1、檢查上節課的作業。

2、學生現場展示自己畫的全家福。

3、進行“我最愛我家，我最了解它”講演活動。（至少一組一人）

4、學兒歌《我愛我家》。

好爸爸，好媽媽，辛勤養育我成長。日夜操勞多辛苦，我愛爸爸和媽媽。

愛爸爸，愛媽媽，做事要聽爸媽話。不嬌氣，有禮貌，從小做個好娃娃。

5、布置作業：

寫一寫、畫一畫，為自己最愛的人做一張愛心卡。

6、每課小故事。（《科普知識故事》）

我是家里的小主人

1、開課：上節課我們談了怎樣愛護自己的家，如何關心家里的親人？這節課，我們再來討論一下做為家里的一員—-家里的小主人有該如何做呢？

2、學生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認為家里的小主人應該做哪些事情？（學生自由作答）

3、老師小結：應該從以下三方面來做。（結合課本講）（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：養成良好的生活習慣，早睡早起，自己穿衣疊被。第二：講衛生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。第三：吃飯不挑食，營養全面。第四：鍛煉身體，保護眼睛。

第五：自己做好作息安排，有規律地生活。

（2）家務勞動人人有份，做力所能及的家務。（書上P45頁）（3）保護好家，保管好家，人人有責。

第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動煤氣）

第二：節約資源，節省開支。（隨手關燈，關好水龍頭，不浪費糧食）第三：一個人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進家門。

4、下面，老師就保護好家，保管好家，教同學們幾招。（1）記住幾個重要的電話：119、110、120、114。（2）家里來客人時怎么做？（熱情招待，詢問事情）（3）家里突然來電話了怎么做？（幾下人名字及相關電話）（4）如何自己照顧自己？（具體問題具體解決）

5、學習〈〈禮貌歌〉〉，填寫禮貌詞結束本次活動。

我愛家鄉山和水

【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。【活動準備】

1.相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】 一.看一看，說一說。

1、指導學生欣賞《我的家鄉》的圖片。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1、教師首先講一個關于家鄉的故事。

2、你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

4、展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

家鄉的物產多又多

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：知道自己的家鄉有哪些物產。教學難點：知道一些物產的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？ 放錄音（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。

提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？ 師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？

今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）二：活動過程

1、介紹家鄉物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？ 師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

各小組準備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉物產

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？

師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩

3、小結活動

二、總結

1、通過今天的活動，你有些什么感受？

2、老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

我家門前新事多

教學目標：

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

設計理念：

活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。活動設計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。

采風活動

1、創設情境：

師：同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

（師講讀小明家鄉的變化的一段文章）

2、引發采風興趣：

師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？

（學生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

神氣的大氣壓力

一、目的要求：

1、鞏固大氣壓力的有關知識，幫助學生了解大氣壓力的應用。

2、激發學生的求知欲望，培養學生的實驗能力和邏輯思維能力。

二、教學準備：

實驗器材--手帕、玻璃杯、水、搪瓷缸。

演示器材--火柴、酒精、藥棉、火焰抽水機、自制灑水壺、汽水瓶、線、掛歷紙、玻璃杯、硬卡紙。

三、教學過程：

（一）新課導入

演示：在玻璃杯內裝滿水，蓋上硬卡紙，將杯口倒過來，松開手，紙板會怎樣？

提問：這個實驗你們是否覺得眼熟？你們能否解釋這個現象？

講述：關于大氣壓力還有許多有趣的事，你們想了解嗎？

（板書課題：神氣的大氣壓力）

（二）活動內容

1、復習大氣壓力的有關知識

我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。地球周圍有一層厚厚的空氣，人們把這層空氣產生的壓力叫做大氣壓力。大氣壓力來自各個方向。

2、指導學生認識大氣壓力的應用。

（1）灑水壺的秘密

①出示灑水壺，在有進氣管的情況下，水會怎樣？除去進氣管，水又會怎樣？

②討論：為什么會有這種現象？其中的原理是什么？

③小結：進氣管的作用是讓空氣進入瓶內，由于大氣壓力的作用，使壺內的水流出。

（2）喝水的科學

①出示兩個汽水瓶（一個瓶口塞有膠塞，玻璃管從塞中穿過；另一個瓶口不加膠塞。）請兩位學生上來喝水。②匯報結果

③討論：這兩位同學為什么一個很輕松地就把水喝到了，而另一個卻做不到？

④小結：由于膠塞將瓶口塞緊，空氣無法入瓶中，不存在大氣壓力將水從吸管壓入人口中。

（3）將線穿過掛歷紙，為防止線脫落，可在下面再穿一片小紙板。打好結，用手慢慢將線提起。看到了什么？迅速將線上提，又看到了什么？

討論：為什么慢慢向上提線，線不斷，掛歷紙被輕易提起？而迅速提線，掛歷紙提不起，線也斷了？

小結：慢慢提線，空氣可以進入紙與桌面之間，上下大氣壓力均衡，線提起的只是紙的重量，所以可以很輕松地將紙提起，迅速提線，空氣來不及進入紙與桌面之間，大氣壓力從上向下將紙壓在桌面上，線不僅要提起紙的重量，還要和大氣壓力向抗衡，所以就斷了。

（4）學生實驗--會上升的手帕

①將玻璃杯裝滿水，蓋上已浸濕的手帕，用瓷缸扣緊；翻轉使玻璃杯杯口朝下，理順手帕四角，慢慢向上提起玻璃杯，觀察有什么現象？

②學生分組實驗。

③匯報實驗結果。

④討論：為什么會有這種現象？

⑤小結：向上提起玻璃杯，水會沿手帕慢慢滲出，讓出的空間，外面的空氣會來占據。由于杯口蓋了手帕，這樣大氣壓力就將手帕壓入杯中，水滲出的越多，手帕被壓入的越多，我們就看見手帕上升了。

3、啟發學生利用大氣壓力進行小制作或小發明。

（1）教師示范--火焰抽水機

找一只帶塞的玻璃瓶，在塞子上鉆一個孔，插入一段玻璃管，管子上端套一段20厘米長的塑料管，在塞子的下面，插進一根一端彎成小鉤的鐵絲，小鉤上勾一團浸滿酒精的棉花團。

點燃酒精棉球，并立即連同塞子一起塞進瓶口使之不漏氣。同時把塑料管放進一杯水里等酒精棉球熄滅后，水會沿著塑料管進入瓶子。（2）學生思考、討論：怎樣有效地利用大氣壓力為人類自己服務？

（3）提問：學校有一個大金魚缸，每次換水都得兩三個人一起才能把水換掉（投影--大金魚缸）請問：怎樣既能省錢、省力，一個人就能給金魚缸換水？

（三）延續

完成金魚缸換水裝置的設計。

第四篇：二年級校本教案

二年級校本教案

低年級校本課程環保教育教學計劃

勤儉節約是我們中華民族的美德，勤儉節約不僅僅是一種行為，更是一種昂揚奮進的精神。人類制造的垃圾已使地球的生存環境嚴重惡化。而節約可以減少垃圾，保護我們的家園。

環境是人類生活的地方，而現在的污染問題是一個嚴峻的話題，也是人人關注的問題．進入21世紀，隨著科技的高速發展，工業的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環境帶來了危害，因此，保護環境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰，所以，作為小學教師，應該培養學生從小學起就有愛護環境的行為習慣和美德．因而，對小學生實施環保教育，使他們從小具備環保意識與環保習慣是十分必要的。

一、學生情況分析： 一、二年級有學生54人，他們基本掌握的知識的比較少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、教學目的：

1、學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

2、指導學生在生活中、學習中要節約水、電、紙、能源、糧食、學習用品、生活用品等。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

3、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

三、教學重難點 ：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

2、學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

3、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

4、從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

四、教學內容：

1、認識綠、保護綠、做綠色小衛士。

通過活動，教育學生懂得環境保護的重大意義，提高環保意識，激發熱愛祖國、保護環境的思想感情，自覺投入到保護環境的實踐活動之中去。教學重難點：

充分認識保護生存環境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關系。

2、節約用水。教學目標：

學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節約用水的意識。

重點難點：

學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

3、熱愛大自然。

教學目標：

通過傾聽大自然中各種各樣的聲音，達到了解自然、認識自然、親近、熱愛大自然的目的。

重點難點：

體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

4、保護生態環境

教學目標：認識人與自然的關系，認識各種自然事物是互相聯系的，認識保護環境的重要性。

重點難點：

從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

五、具體的措施

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

六、問題研究與教學設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

洞田小學

龍愛桃

2013.9

第三課

節約用電

教學目標

關注目標：關注節能燈的益處。

知識目標：了解節能燈是種新型照明設備，使用它可節約電能。

技能目標：學習使用節能燈。

態度目標：自覺并動員周圍人群使用節能燈，知道節約用電對地球媽媽的好處。

參與目標：與爸爸媽媽一起進行宣傳節約用電。

通過認識空調和顯示屏上溫度的顯示，知道節約用電的道理。

活動過程：

一、故事《夏天好熱呀》引出：

1、看圖片欣賞故事

2、說說故事里有些誰，他們是怎樣避暑的？（小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空調）

二、討論空調的用處

1、說說什么時候開空調（很冷和很熱的時候）

2、認認空調：空調的顯示屏上有什么

老師總結：空調的顯示屏上有溫度、風量大小等的調節，國家規定夏天的制冷溫度不能低于26度，在家提醒爸爸媽媽也不要把空調設置的太低。

三、斷電的感受：

1、切斷班級的電源（不開燈、不開空調、電扇）

2、說說沒有電源，無法使用哪些東西（老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱）

三、電的用途（為什么要節約用電）

我們每天的生活都離不開電。有了電，機器可以轉動，能織布，能灌溉；有了電，電燈會亮，收音機會響，電視機屏幕能出現圖像；有了電，就能通電話、發電報……電的用處這么大,那你知道電是從哪兒來的嗎?

電是發電機發出來的.就拿火力發電來說,煤礦工人把煤從地下采掘出來,火車、輪船把它運到發電廠,發電廠的工人把煤塊磨成煤粉,再把煤粉送到高大的鍋爐,把鍋爐里的水燒成蒸氣,蒸汽推動汽輪機,汽輪機帶動發電機,才能發出強大的電。你們看，每度電凝結著多少工人叔叔的辛勤勞動啊！你們知道一度電的作用嗎？一度電的需求越來越大。盡管電力工業發展很快，發

電量大幅度增長，還是趕不下需要。那怎么來解決這處問題呢？一方面電業工人日夜歷戰，多發電多供電，另一方面要大力節約有用電。

五、同學們該怎樣節約用電呢？

首先要養成隨手關燈的好習慣，不論是學校的還是家里的電燈，不用就要隨手關掉。另一方面還要注意用電安全：不要搖晃電線桿和電線；不要在高壓線旁放風箏；不要朝電線上亂扔東西；不要拾掉下來的電線；不要用濕手去摸電器等。不然就可能造成重事故，浪費大量電力，還會有生命危險。

同學們，讓我們拿出實際行動，節約用電，支援社會主義建設吧！

第五篇：二年級校本教案

校本教案

二年級

設計者：陳曉娥

2013-2-23

姿勢正確 書寫認真

教學設計：

一、習慣小故事

晉代書法家王獻之自小跟父親王羲之學寫字。有一次，他要父親傳授習字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：“秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了。”

王獻之心中不服，認為自己人雖小，字已經寫得很不錯了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習橫、豎、點、撇、捺，足足練習了兩年，才把自己寫的字給父親看。父親笑而不語，母親在一旁說：“有點像鐵劃了。”王獻之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語，母親說：“有點像銀鉤了”。王獻之這才開始練完整的字，足足又練了四年，才把寫的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點，成了“太”字，因為他嫌獨生子寫的“大”字架勢上緊下松。母親看了王獻之寫的字，嘆了口氣說：“我兒練字三千日，只有這一點是像你父親寫的！”王獻之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習寫字了。

王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執握在手中的筆，沒有拔動，于是他贊揚了兒子說：“此兒后當復有大名。”王羲之知道兒子寫字時有了手勁，這才開始悉心培養他。后來，王獻之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。

二、你來評對錯

小朋友們，你在寫字的時候，是怎樣對待它的呢？我們都應該向王獻之學習，以一種認真而又嚴肅的態度來對待寫字，從小就做一個寫字姿勢正確、書寫認真的小學生。

三、習慣小常識

小朋友們，良好的書寫習慣對于我們來說至關重要，正確與否的書寫習慣會影響我們一生，所以這節課讓我們一起來學習，直到成為我們自己真正的習慣，拿筆就是練字。

四、你該怎么做

執筆歌

拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠。

總之在下托住筆，其余指曲要自然。

筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。

筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。

養成書寫好習慣，習慣養成最重要，正確坐姿最重要。

體形優美視力好，寫字才能見成效。

頭正，身直，臂開，足平。

五、全課小結：

今天我們學到了什么？

尊敬國旗 會唱國歌

教學設計：

一、習慣小故事

今天是星期一，小明早早地就起床了。他非常認真地洗了洗臉，有穿上了自己的那套校服，它已經被媽媽洗得干干凈凈了。隨后，他又找出了自己的紅領巾，并鄭重地把它戴上。

媽媽看到小明裝扮一新的形象，感到非常吃驚，就笑著問小明：“今天，你們學校里是不是有什么特殊的活動呀？”

“對啊！今天是星期一，我們學校要舉行升國旗儀式呢！”小明非常自豪地回答說。

二、你來評對錯

小朋友們，你在參加升旗儀式的時候，是怎樣對待它的呢？我們都應該向小明學習，以一種認真而又嚴肅的態度來對待升國旗儀式，從小就做一個尊敬國旗，會唱國歌的小公民。

三、習慣小常識

國旗、國歌是一個國家的象征，在舉行升國旗的時候，會伴奏國歌，這是一種非常莊重的活動。

參加升國旗儀式的小學生要衣著整潔，系好衣扣、褲扣，戴好紅領巾，并脫帽面向旗桿的方向立正站好。升旗的時候，不要交談、足、走動或做其他的小動作。升國旗、奏國歌時，要面對國旗行注目禮或隊禮，直到國旗升到桿頂。

如果你經過某個地方時恰巧遇到了升國旗奏國歌，要和在學校時每個星期升國旗日一樣對待。你可以安靜地站住，面向國旗行注目禮。

如果你正經過路口等不安全地帶時聽到了國歌聲或看到了國旗升起，要及時選擇安全地帶肅立。

四、你該怎么做

1.在升國旗的時候，少先隊員要行隊禮。

2.表情一定要嚴肅，可以低聲跟著唱國歌。

3.認真自覺參加學校的升旗儀式，服裝儀表要整潔。

4.升國旗奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，佩帶紅領巾的少先隊員要行隊禮。

5.聽國旗下講話時要肅靜，不要嬉笑玩耍。

6.降國旗要和升國旗同樣對待，要立正、行注目禮，不隨便走動。

7.尊敬國旗、國徽，關心國家大事。

五、全課小結：

今天我們學到了什么？

地震自救歌

教學設計：

一、導入新課：

1.說明地震中自救的重要性。

2.什么是自救？

二、新授內容：

1.出示《地震自救歌》

地震自救歌

樓房搖動不要慌,一不跳樓二不扒窗，下蹲墻角好地方，聽從指揮快跑光，安全走到操場上，萬一被埋別緊張，不哭喊二不驚慌，先防身體少受傷，找水找食找地方，保存體力等救傷。

2.教師領讀。

3.學生跟讀。

4.學生背誦。

5.集體背誦。

三、根據自救歌，提問并回答問題。

1.為什么要學習地震自救歌？

2.地震中如何進行自救？

3.地震自救有什么重要性？

四、全課小結：

今天我們學到了什么？

文明禮儀記心間

教學設計：

（一）兒歌導入，榜樣示范

1、兒歌導入

春風吹，春風吹，吹紅了桃花，吹綠了嫩芽，吹得苗苗張口笑，吹得娃娃樂哈哈。

春風春風你好啊！

2、什么時候吹的風是春風？人們為什么喜歡春風？

3、榜樣示范：請看哥哥姐姐是怎樣做一個春風般可愛的小學生的。（看錄像或示范表演）

1）進校門情景演示：

（點評、指導要點：自己背好小書包，有禮貌地和家長說再見。不奔跑、不逗留，抓緊時間進校門。見到老師和同學，面帶微笑大方問聲好。）

2）出校門情景演示：

（點評、指導要點：安安靜靜排好隊，有禮貌地和老師、同學說再見。不奔跑、不逗留，見到家長問聲好。）

4、小結：

小學生首先要明禮儀，今天我們就來學學從進校門起做一個明禮儀的孩子，爭做人見人愛的小學生。

5、板書課題：文明禮儀記心間

（二）了解進校、在校、離校的基本禮儀。

1、甜甜笑一笑

訓練要求：看見老師、長輩和同學，小臉像花，甜甜笑一笑。

2、熱情叫一叫

訓練要求：老師早（好）、同學早（好）、爸爸媽媽再見。（老師再見、小朋友再見、爸爸媽媽好。）

3、見面行個禮

訓練要求：鞠躬行禮有禮貌。

4、再見把手招

訓練要求：熱情點頭把手招。

（三）快樂學習，行為訓練。

1、師生合作練習

一清早，進校門，看見老師：“老師早”；再跟爸媽把手招：“再見！”

校園內，有禮貌，看見老師：“老師好”；遇見同伴揮揮手：“你好！”

放學了，出校門，要跟老師說：“再見！”；同學分手點頭把手招。

放學后，回到家，再跟長輩說聲：“XX，我回來了。”

2、分組練習。通過師生互動，生生互動，掌握禮貌用語及禮貌行為。

3、討論交流：我們為什么要這樣做？有什么感受？

平時生活中 對鄰居、親友應該怎么做？

4、兒歌總結：

好孩子，講禮貌，甜甜笑一笑，熱情叫一叫，見面互相問聲“好”，告別分手說“再見”

稱呼長輩要用“您”，禮貌用語記心上。

（四）總結：

今天老師看到了許多春風般可愛的孩子。你們學會了有禮貌的問候、打招呼，那甜甜的笑臉，親切的話語，如陣陣春風溫暖了大家的心。老師相信你們從今天起每天都能做個人見人愛的好孩子，讓自己快樂每一天，讓長輩、同學也開心每一天。

（五）、全課小結：

今天我們學到了什么？

快樂的課間十分鐘

教學設計：

（一）談話導入

1、丁零零，下課了，小朋友可以休息了，在這十分鐘里我們可以做些什么？（學生交流）

2、學校安排在兩節課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下，上廁所、喝點兒水，準備下堂課的學習用品，也可以適當地開展一些有益的活動，以便下一節課能精神飽滿地學習。

3、板書課題：快樂的課間十分鐘

（二）情景再現

1、小朋友，最近我們一直在學游戲做游戲，你們都學會了哪些游戲呢？（學生自由交流）

2、你們學會的游戲可真多呀！讓我們重溫一下玩游戲時的情景，好嗎？（多媒體播放學生游戲時的各種情景）

3、這就奇怪了，一樣玩游戲，為什么有的小朋友高興，有的小朋友不高興？有的小朋友順利，有的小朋友卻處處遇麻煩呢？那是因為每一項游戲都有它的規則。課間活動時間短，全校同學同時活動，人很多，只有人人守秩序，才能玩得快樂。

（三）各抒己見

1、剛才我們談了自己玩游戲時的感受，現在我們來看看錄像中的小朋友，他們在哪里玩些什么游戲？（課件出示如下畫面）：

①教學樓上追逐打鬧。

②雨天在操場上奔跑。

③在教室里跳繩。

④上課了，還在用呼拉圈打鬧。

⑤玩球的時候，大家一擁而上，個個都想自己先玩。

⑥下輸了棋的小朋友把棋盤弄亂，耍賴皮。

2、他們玩的后果會怎樣？你想對他們說些什么？（學生小組討論）

3、哪位小朋友愿意來告訴大家啊？（指名交流）

4、（根據學生的交流，老師歸納具體的注意點）

5、（出示兒歌，老師帶讀）

課間游戲保健康。

雨天游戲在室內。

地點合適又安全。

排隊游戲守秩序。

勇于認輸不賴皮。

收好器具成習慣。

（四）實踐游戲

1、老師這兒有幾個游戲，請大家來選擇一個適合現在玩的游戲（跳繩、造房子、游戲棒、大叉圓圈）并說說理由。（引導學生注意游戲地點是在教室里）

2、（學生分組玩“游戲棒和大叉圓圈”的游戲）

3、同學們，游戲有了規則，大家在玩游戲時守規則，才能玩得更開心、更有意義。

4、帶領學生齊讀兒歌

課間活動多，有趣又快活。

人人守秩序，個個按規則。

大家休息好，上課有精神。

（五）總結

小朋友，馬上要下課了，我們又可以休息游戲了，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首兒歌伴隨我們度過一個又一個快樂安全的課間10分鐘。

（六）、全課小結：

今天我們學到了什么？

我是學校的主人做好值日生

教學設計：

（一）、說一說：

1、談話引入讓學生知道是值日生把教室打掃得干干凈凈

2、在這樣的教室里學習，你的心情會怎么樣？

（在干凈、整潔的教室里學習、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學習。）

引入課題：那怎樣才能做好值日生呢？

（二）、學一學

1、出示課件：認真做值日

小組交流：這些小朋友在干什么？他們是怎么做的？說說自己是怎樣做值日的？

小結：在做值日時，一定要認真。比如在擦黑板時，要先用黑板擦擦，然后再用濕布擦。掃地時，應該先在地上撒點兒水，然后再輕輕掃。最后把桌椅擦干凈、擺整齊。

2、請用一句話夸夸這些值日生。

3、想一想：每次做值日時，都是一組同學。那怎樣才能做得又好又快呢？

（全組同學要聽從組長指揮，組長讓你干什么你就干什么。只有全組同學齊心協力，才能又快又好地做值日。）

4、設想一下，如果不做值日，教室會成什么樣的？

5、討論：為什么要認真做值日、當好值日生呢？

（認真做值日不僅可以使教室干凈、整潔，同學們心情舒暢，還是愛集體、愛勞動的表現，是非常光榮的。我們每個人都是集體中的一員，是集體的小主人，就應該認真為集體做值日。而且做值日還可以從小培養自己愛勞動的好習慣。）

6、讀兒歌：

值日生，真能干，灑水掃地擦黑板。

教室里，真干凈，老師同學都高興。

愛集體，愛勞動，做好值日真光榮。

（三）、議一議

1、出示圖1：

這是什么時候？這些值日生在做什么？為什么要做這些？

（早晨，值日生打開窗戶，把桌椅擦干凈，使教室空氣新鮮，同學們能愉快地開始新一天的學習。）

2、出示圖2：

同桌互相說說：你知道這是什么時候嗎？這些值日生在做什么？這樣做的好處是什么？

(值日生們利用課間休息時間擦黑板、往地上灑水，這樣可以使教室空氣濕潤，不起灰塵，為上好下節課做好準備。)

3、出示圖3：誰做得對？誰做得不對？為什么？

（小猴子做得不對。它做錯了三件事：1不懂值日工作的順序，還沒灑水就掃地；2做值日不認真，去倒垃圾撒了一地；3值日還沒做完，就要跑出教室去玩。）

（小兔子做得對。它知道做值日應該先灑水，再掃地。見小猴子撒了一地垃圾，小兔子趕快掃干凈。它和小貓做值日都很認真，掃完地后，又擦桌子，又關窗，對小猴子貪玩不好好做值日，很不高興。）

（四）、布置活動：

分組在課上做值日，比比誰做得又快又好。

（五）、全課小結：

今天我們學到了什么？

我愛我“家”

教學設計：

（一）、校歌十分好聽

1、老師祝賀學生已經成為一年級的小學生了，并播放校歌，作為第一次見面的禮物送給學生，請學生聽一聽。

播放洋涇實驗小學校歌。

2、請學生交流聽了歌之后的感受。

3、讓學生跟著老師讀一讀校歌的歌詞。

4、請一句一句跟著錄音，學唱校歌。

5、完整地跟唱校歌。（請音樂組的老師利用唱游課再復習鞏固）

（二）、校標寓意深刻

1、出示幻燈片：校標

①從形狀上作介紹：上半部為S，下半部為X，為實小拼音的首起字母。

②校標的寓意：球體的S是英語字母sun（太陽）的表示，X表示為育人的雙手，代表全體教工的心愿。

③校標的主題：雙手托起明天的太陽。

2、老師的期望：希望我們小朋友像朝霞那樣，在老師雙手的精心培育下，能冉冉升起，發出奪目的光芒。

3、在校標旁，拍入學后的第一張全班合影。

（三）、活動豐富多彩

1、出示活動照片：

國學教育、科技節、運動會、校園足球、陽光體育活動、“六一”大隊集會……

讓學生邊看照片，邊聽老師作介紹，了解學校的各項特色活動，激發對校園生活的熱愛之情。

2、請學生看一看，大哥哥大姐姐在各項活動中的出色、精彩的表現。（播放錄像）

3、欣賞學生作品。（參觀教學樓走道墻上的學生作品）

4、說說參觀后的感受。

5、組織討論：談談你最想參加什么特色活動，并說說理由。

（四）、全課小結：

今天我們學到了什么？

衛生習慣我知道

教學設計：

一、習慣小故事

豬媽媽的小兒子叫豬小弟，他長著圓圓的頭，大大的耳朵，胖胖的身子，真有趣。可是有個缺點，就是不講衛生。

一天，他到泥土里玩，玩得滿臉滿身都是泥。他在路邊看見一只可愛的小白羊，長著雪白的絨毛，尖尖的小角，短短的尾巴。豬小弟連忙說：“小羊，你和我一起玩，好嗎？”小羊捂著鼻子說：“你的身上都是泥，臟死啦，走開！”豬小弟只好沒趣地走了。

豬小弟走到草地上，看見幾只小兔在做游戲，連忙迎上去。小兔們見了，齊聲唱道：“你的身上臟兮兮，臟死啦，走開！”

豬小弟哭啼啼回家去，豬媽媽說：“快來洗一下澡。”豬媽媽幫豬小弟洗得干干凈凈。他再來找小羊、小兔們和他做游戲。他們都高興地和他手牽手，一起唱歌、跳舞，玩得真開心。

二、你來評對錯

小朋友們，你們愿意做豬小弟嗎？我想你們一定都不愿意吧。那么，怎樣做一個講衛生的好孩子呢，學了下面的知識你就知道了。

三、習慣小常識

勤洗澡洗頭，勤剪指甲。

勤換衣服和手帕、襪子。當你有著整潔的領口和袖口的時候，你站在他人面前會很有信心；當你穿著干凈襪子的時候，不僅給自己一份好心情，也是尊重他人的表現。

注重牙齒健康。早晚要刷牙，每次飯后也要仔細漱口。

定期整理和清洗書包。最好每月刷洗一次書包。因為書包是我們每天都要攜帶的，經常清洗可以清除細菌。

不到醫院等容易傳染上疾病場所玩耍。

愛護環境，不隨地吐痰和亂扔雜物。

四、你該怎么做

1.建議你勤換衣服和手帕、襪子，尤其是內衣，不要因為他人看不見就不在意。自己能洗的衣服自己洗。

2.作為一名小學生從小要養成愛衛生的好習慣，做個人見人愛的孩子。

五、全課小結：

今天我們學到了什么？

火場自救與逃生

教學目標： 讓學生掌握簡單的自救方法。

教學過程：

一、導入

火災中，能否順利逃離火場，既與火勢大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內消防疏散通道的暢通、消防設施等因素有關。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知識等因素有關。青少年學生都應掌握一定的逃生和自救知識，在火災發生時，沉著冷靜，選擇有利時機、路線和方法逃出危險區域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險，就有可能釀成不可挽回的后果。

二、講述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救準備。首先是加強安全自救的觀念。如果發生緊急情況，對從什么地方撤離，應心中有數。

（2）冷靜選擇逃生路線。

脫離險境時，應冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。

（3）不可盲目跳樓

2、逃生原則和常見逃生方法

火場逃生的基本原則是：救助結合，安全撤離

第一，盡量利用建筑物內的設施逃生是爭取時間、提高逃生率的重要辦法。

第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。

作業： 在高樓發生火災時，怎樣進行自救和逃生，有哪些方法？

教后小記： 學生明白了簡單的自救方法。

火災發生時的急救措施

教學目標： 要求學生知道一些初發時的補救措施

教學過程：

一、導入

火災多是由小火引起的，初起時，只要應對得當，都能補救。在按實生活中，由于火災的發生大都具有突發性，一但發生，火勢會迅速蔓延，稍有遲疑，會造成重大損失。會在初發，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機，使小火變成大火。因此，當你遇到火災時，可以采取以下應急措施。

二、講述

1、報警

一旦發現火情，即出現失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應該立即報警。報警越早，火災損失越小。打電話報警時，首先要記清撥準火警電話：“ 119 ”，同時，報警時還要注意說明失火地點以及失火單位名稱，報請所在區（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡稱，也可以說明失火地點附近的明顯目標，作為尋找的參照物。2、初起火災的補救措施

（1）初起火災時，及時滅火時應對火災的最重要環節。

（2）若是因用電不當引起火災，應迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）根據火場的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災可能危及其他物資安全時，必須組織人員對物資進行緊急疏散。

（5）救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

（6）易燃、易爆危險場所發生火災時，必須盡快采取防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅持救人第一的原則。

（8）若初起火災被撲滅后，青少年學生可協助大人保護好火災現場。

作業： 發生火災時，有哪些應急措施？

教后小記： 通過學習，學生明白了火災初發時的一些急救措施，知道一旦發生火災 撥打火警電話 119

了解交通安全知識增強學生安全防范意識

教學過程 ：

一、談話導入

我們每天上學、放學時都要在道路上行走，那么在道路上行走時怎樣注意交通安全呢？這節課我們就來學習。

教師講述、在道路上行走，要遵守交通規則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規規定的范圍內，必須遵守靠道路右邊一側行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行

人必須在確保安全的原則下通行”的原則。

二、小結

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護道路

交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅持交通安全原則，這既是經驗教訓的總結，更是交通法規的要求。

三、作業：交通安全有哪幾條原則 ?

教后小記：學生能按要求去做，掌握了交通安全準則。

遇到突發事主動報警

應急狀態下最突出的問題就是需要在有限的時間內把人員迅速疏散，關系到生命、財產的安全。如果能事先對所處環境的安全出口有所了解和注意，在疏散時就能迅速找到逃生方向。這就需要每個人都能有意識地培養自己在特定場合對未來的預知能力。

首先一定要有觀察意識。走在大街上要注意觀察紅綠燈，觀察斑馬線；進入陌生的公共場所，比如電影院、商場、超市、歌廳等公共場所，要有意識地在進去時就觀察安全通道、緊急出口、消防設施等與疏散和自救有關的出口和設施的位置。

在突發危險需要立刻疏散人群時，很多時候我們總是先想：自己是從哪兒進來的，然后奔入口跑去。其實公共場所按照要求都應設立緊急出口，并且有明顯的標識。如果我們在進入之后，能多留意一眼，觀察一下緊急出口的方位，心里就有底了。一旦發生什么事，能迅速找準出口。

其次還要有“防患于未然”的意識，特別要培養自己的快速反應意識等。在陌生的或者感覺不安全的場所里，不僅要事先通過觀察確定逃生途徑，還應在發生事故時快速做出正確反應。

此外還應有報警意識。要熟知各種報警電話，在遇到緊急情況時能迅速向有關部門報警，尋求外界的援助。一方面平時應注意收集有關自救的信息，特別是對一些特殊的報警電話，要有意記錄下來。一旦遇到特殊事情時能迅速找到相關的報警電話號碼。另一方面，還要有主動撥打報警電話的意識。發現有火災或者其他事件發生時，有的人只顧自己逃生，有的人覺得事不關己而不予理睬，這樣的做法都是錯誤的。在第一時間報警是一個公民應盡的義務。

文明用語和諧相處

㈠ 學生對老師的文明用語

1、師生相遇：“老師好！”；“老師再見！”

2、請求老師幫助：“老師，我有一個問題沒有聽明白，您能不能給我再講一講？”；“謝謝老師”。

3、到辦公室找老師：（敲門）報告：“老師，這是我們班的作業本，全部收齊了。”；“老師再見。”、到老師家看望老師（敲門）:“這是王老師的家嗎？我們是您的學生。”;“老師好，祝老師新年快樂，全家幸福。”;“老師，我們該走了，您休息吧。”、受到批評、得到表揚，受到冤枉：（受到批評）“老師，您批評得對，我一定改正。”;（得到表揚）“謝謝老師”;（受到冤枉）“老師，我也有責任，以后我會注意的。”、教師家訪或在校外遇見老師:“老師，您請進。”;“謝謝老師，我的感冒快好了，明天就能上學了”;“老師，您請坐，請喝茶。”;“張老師，您好！您也來買東西？”;“媽媽，這是我們的張老師。張老師，這是我媽媽。”、在教室、校園里遇到領導或客人、老師來聽課或參觀： “客人好！”“校長好！”“老師好！”；“老師再見！”“客人再見！”、班干部向老師匯報工作：“老師，近來班里發生了一些事情，您什么時候有空，向您匯報一下。” ㈡ 孩子對家長的文明用語

1、上學出門或放學回家：“爸爸（媽媽）我上學去了，再見。”； “爸爸（媽媽），我放學回來了。”、在家需要父母幫助時：“媽媽，請您幫助我找一下我的校服，好嗎？”；“媽媽，請您快一點好嗎？不然，趕不上校車了。謝謝媽媽。”、家中來了客人：“張叔叔，您來了，快請進。”；“爸爸、媽媽，張叔叔來了。”；“張叔叔，您請坐，我去沏茶。”；“張叔叔您慢走，再見！”、請自己的同學來自己的家時：“媽媽，這個周末我想請×××到咱們家和我一塊寫作業，再玩一會兒，您看行嗎？”、隨家長外出做客時：“王伯伯好！劉阿姨好！”；“王伯伯，劉阿姨再見，請您留步。”、去爺爺奶奶家時：“爺爺、奶奶好！您倆最近身體好嗎？我可想您倆了！”；“爺爺、奶奶，我回去了，您倆要多保重身體，下周我再來看望爺爺、奶奶。”、老師請家長：“媽媽，我們老師請您明天抽時間到學校去一趟，您別著急，沒有什么大事，是我的錯，我一定改。” ㈢ 同學們之間的文明用語、上學路上，同學相遇：“張×，你好！”、課間，碰掉了同學的鉛筆盒：“哎呀！對不起”（對方）“沒關系。”、在教室，踩著同學的腳了：“對不起，看著傷著沒有？”（對方）“沒關系。”、到同學家：（敲門，根據回答的聲音判斷如果是同學）“你好，李×，我是張×。”

（敲門，根據回答的聲音判斷如果是同學家長）“阿姨（叔叔）好！我是李×的同學。”（開門后）“我叫張×，我來通知李×”（如果李不在）“請您轉告李×，……，叔叔（阿姨）再見。”、打電話（接電話）：“您好！請問您找誰？”（打電話）“您好！請找一下張×。”

集中注意力有絕招

小學生年齡小，自我控制能力差，注意力很容易分散。老師在講臺上上課，有的同學就會想入非非，結果呢？上課時似聽非聽開小差。還有就是做小動作，上課做小動作雖然是小毛病，但是如果養成了這種壞習慣，就會直接影響學習，上課時的內容掌握不了，成績就會下降。久而久之，就會對學生失動興趣。

那么，怎樣才能做到集中注意力聽課呢？

第一招，書包里隊了課本和文具外，不要夾還任何與學習無關的物品。聽課時不要東張西望，注意聽和記老師的講課內容。

第二招，當你在課堂上開始分心時，不妨反復提醒自己：“要集中注意力，不要犯老毛病。”也可以在文具盒上面貼個紙條，上面寫著“集中注意力”，提醒自己不分心，漸漸使大腦恢復到專心致志的狀態。

第三招，跟上老師的節奏。跟不上老師的節奏也是上課走神的重要原因之一，上課時，如果遇到聽不懂的內容，千萬不要停下來被卡在那里，你應該在不明白的地方記一個問號，然后聽老師講下面的內容。這樣你就不會覺得聽不明白、沒意思而影響繼續聽課。

第四招，放松心情默想。如果你采取以上方法還是無法集中注意力，還是靜不下心來，還是胡思亂想，這時你可以采用放松心情默想法，先不要強迫自己聽課，而是閉上眼睛，全身放松，緩慢呼吸，盡量排除其他念頭，全神貫注數自己的呼吸次數。大約兩分鐘后再睜開眼睛繼續聽課，這時你的注意力就會集中了。

學生指導篇

怎樣改掉粗心的毛病

要想改掉粗心的毛病，在平時的學習中，你可著重從以下幾方面做起。

一、審題三遍再動筆

在學習過程中，我們要仔細看題目，認真想問題，做作業先是求對，求好，然后才是求快。“審題三遍再動筆”，養成認真審題的好習慣。

二、準備一本錯題集

當你因粗心而做錯作業時，不妨在錯題集中把錯誤記錄下來，分析做錯的原因，并找出規律。這種方法對于提高我們認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。

三、解題后一定要檢查

檢查可以進一步驗明正誤，發現錯誤還有更改的余地和機會。但很多同學沒有檢查的習慣。答完考卷，不管對錯，就算完成任務。有的同學即使檢查也是粗枝大葉，流于形式。真正的檢查是要你認真細致地重新審核問題的要求和解題的方案是否一致，并且要有隨時推翻已經做好的解題方案的心理準備。

培養大膽發言的的方法

善于發言需要培養，大膽發言可以采取下面三個辦法：

一、多與親戚朋友交談，多參加活動

在家里你要多跟父母、親戚交談自己的學習、生活情況等等；在學校里你可以多參加一些同學間的討論、辯論，這樣既能增加你的膽量，也有利于提高你的口頭表達能力。

二、課前注意預習

從心理學角度來說，凡是功課準備充分的，就會在大腦皮層上建立起鞏固的暫時神經聯系，一般都不容易被抑制；如果準備不充分，暫時神經聯系脆弱，就容易被抑制，就會出現緊張，一緊張便什么也不知道了。所以，上課之前的預習有助于你上課的積極發言。

三、多做一些智力訓練題

許多問題讓我們坐下來慢慢想，我們都能答對，但要當著老師的面立即作出反應，我們就變得緊張了，本來知道的問題也變得不知道了。針對這種情況，你可以多多練習，經常做一些智力訓練題。久而久之，你的大腦也會變得很靈活。

上面方法你掌握了嗎？課堂上害怕發言的同學，不妨試一試。如何培養學習主動性

一、立下好規矩

不成規矩，難以成方圓。先立下一些好規矩，比如：上課不隨便說話，放學后先做作業，每周只看2次電視，等等。如果覺得自己實在管不住自己，最開始的時候，可以讓爸爸媽媽監督你，時間長了，就會形成習慣。

二、強迫自己完成學習任務

當該做的事沒有做完，而你又想去玩的時候，不妨強迫自己坐下來，完成學習任務。這時你會發現，少玩一會兒并沒有什么損失，而履行了自己的諾言，卻能使你發現自己的“偉大”，從而使心情愉快。

三、逐步提高成績，不斷增強動力。

一分耕耘，一分收獲，你在學習中的努力一定能得到回報。優異的成績是主動學習的動力，能讓你嘗到學習的樂趣。

當學習成為一種習慣時，主動性就形成了。問一問自己，對你來說，學習是否像吃飯、睡覺一樣必不可少？如果答案是肯定的，說明你已經是個主動學習的好學生了。

相信我一定行--要正確對待考試

應考能力是一種復雜的綜合能力，影響考試效果的心理因素有三個方面。首先，良好的心理狀態是考試成功的必要條件，如精力充沛、情緒穩定、意志堅強、不緊張等。其次，考試成功的重要因素是正確、積極、適度的考試動機，例如能正確認識考試的意義和功能。第三，考試應有正確的方法。

考試是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法，掌握必要的應試技巧就能爭取考出好成績。

一是養成良好的學習習慣

在平時的學習中，要嚴謹求實，將知識學牢固，防止不求甚解。要正確掌握復習的方法，在復習的最初階段，應全面復習，時間抓得緊，越是臨近考試，復習應越輕松。

二是考前要做好充分準備。

首先要做好物質準務，包括身體準 備和應試所需物品的準備。健康的身體是考試成功的保證；要注意保證充足的營養和睡眠；考試的前一天晚上就把考試需要用的東西準備好，避免第二天慌亂忘東西。其次是心理的準備。要注意調適自己的收理狀態，既不要過分緊張，也不要抱著無所謂的態度去應考。

三要有一定的應試技巧

如考試時應掌握先易后難的原則，合理分配時間，認真審題，切勿馬虎；書寫工整、認真復查等。

四是避免緊張情緒，增強自信心

有些同學怕考試，知道考試就感到緊張和焦慮，這會影響考試成績。在考試中，要樹立自信心，相信自己的能力，不要怕失敗，要想到“我一定能行”。另外，還要正確對待考試，把考試看作是檢驗學習效果的一種手段。

能做到上面這些我們就一定能考出最好的成績。

專心聽 勤動腦

教學設計：

一、活動一：故事園：

1、媒體演示《小貓釣魚》的故事

老師提出要求：看故事時，人坐端正，手腳放平；仔細看，認真聽，聽清故事內容。

2、說說故事里講了什么？（及時表揚聽故事過程中認真聽講的小朋友，獎勵小紅花）

3、為什么小貓一開始沒釣到魚，后來釣到了一條大魚呢？

二、二、活動二：小小觀察員：

1、小紅的學習成績可棒啦，小紅獲得好成績的小秘密是什么呢？仔細看，認真想一想：

2、小朋友看錄象后討論，教師引導：

（1）秘訣1：專心聽講首先要做到坐端正。為什么？

（2）秘訣2：專心聽講要認真看，把所學的知識拍下來印在腦子里。

出示兒歌，讀一讀：

老師講話，眼睛看老師；

老師寫字，眼睛看黑板；

同學發言，眼睛看同學；

看在眼里，記在心里；

學會用眼，學好本領。

（3）秘訣3：專心聽講要認真聽，還要動腦筋，積極舉手發言。

出示兒歌：老師講課用心聽，同學回答仔細聽。

邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。

（4）小結：板書：“聰”，聰明的孩子要讓自己的小耳朵、小眼

睛、小嘴巴都來參加學習，還別忘了開動腦筋，所以，上課時，我們要像小紅那樣，認真看，專心聽，勤動腦，愛發言，這樣才能學好本領。

三、活動三：小小裁判員：

為做得對的小朋友鼓鼓掌，向做錯的小朋友擺擺手，并對他說說“悄悄話”

圖一：一位小朋友上課時在玩尺和橡皮

圖二：一位小朋友坐得端端正正，但腦子里卻在想別的東西

圖三：一位小朋友在發言，另一位小朋友眼睛看著他，專心聽著

圖四：一位小朋友正在發言，另一位小朋友探出身子，高舉雙手，嘴里還叫著：“老師！老師！”

圖五：老師正對一位發言完的同學說：“這個答案剛才小明說過了。

四、活動四：小舞臺

出示兒歌，讀一讀，演一演：

丁零零，上課了！

課本左面放，文具擺前面，身體坐端正，手腳放放好；

睜大眼睛看，豎起耳朵聽，腦子跟著想, 精神要集中；

不做小動作，趕跑瞌睡蟲；

發言要舉手，聲音要響亮，認真學本領，養成好習慣。

五、活動五：專心聽講伴我行

1、在剛才的學習中，有的小朋友一直用小眼睛看著老師和發言的小伙伴；有的坐得端端正正，仔細聽老師講課，聽小伙伴發言；還有的小朋友積極開動小腦筋，發言聲音真響亮，他們都是我們的好榜樣。（給這些身邊的榜樣發小紅花。）

2、出示評比表格《專心聽講伴我行》，講清評比要求，分：”坐端正，認真看，仔細聽，多舉手，聲音響"五個方面，表格張貼于教室內，定期對表現好的同學予以獎勵。

六、全課小結：

今天我們學到了什么？