第一篇：二年級(jí)校本課程教案
二年級(jí)校本課程教案
說(shuō)明：
本教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循二年級(jí)學(xué)生生理心理規(guī)律，智利基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，為學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法打造一個(gè)良好的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)臵了基本習(xí)慣培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)能力，朗讀能力培養(yǎng)等課程，并且和地方課程有機(jī)的融合起來(lái)。
課程設(shè)臵：
17課，34個(gè)學(xué)時(shí)，書(shū)法藝術(shù)與詩(shī)歌朗讀相結(jié)合。
第一課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌
小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去；見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，講究禮貌要做到；見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；
勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；不唯書(shū)，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)；做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步；寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多自習(xí)，博覽群書(shū)采信息；
天文曉，地理知，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣；好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。課后記：學(xué)生對(duì)本課的形式較為喜愛(ài)，瑯瑯上口的兒歌語(yǔ)言相當(dāng)貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學(xué)生在平時(shí)生活中去照這樣做，來(lái)源于生活并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
第二課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《好習(xí)慣，金不換》 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
好習(xí)慣，金不換
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。
身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)已短。身坐直，腿放平，三個(gè)億，記心中。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。
課后記：類(lèi)似于第一課，學(xué)生也是喜歡三字經(jīng)的形式，背起來(lái)很容易，我在這節(jié)課還給學(xué)生示范了什么是正確的習(xí)慣，什么是錯(cuò)誤的習(xí)慣，促進(jìn)他們形成正確的人生觀價(jià)值觀。
第三課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲》 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)淵源。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲
河南安陽(yáng)處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨(dú)一無(wú)二世界傳。書(shū)法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國(guó)漢字魅力大，來(lái)華求學(xué)遍天下。
炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書(shū)法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。勤學(xué)苦練意志堅(jiān)，持之以恒見(jiàn)功效。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。
課后記：學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字時(shí)比較熟悉的，但之于上升到書(shū)法藝術(shù)的層面上就比較的陌生，所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們重新對(duì)書(shū)法藝術(shù)的古老淵源進(jìn)行了講述，并且有其提出了最古老的文字?甲骨文?出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內(nèi)心中去熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力資源。
第四課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣
習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫(xiě)字才能見(jiàn)成效。頭正，身直，臂開(kāi)，足平。第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
課后記：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣之于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，正確與否的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)影響他們終生，所以這節(jié)課我對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練，并且通過(guò)其他的多種比賽形式進(jìn)行強(qiáng)化。
第五課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《執(zhí)筆歌》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
執(zhí)筆歌
拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。總之在下托住筆，其余指曲要自然。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。
課后記：學(xué)生掌握得很快，但是遺忘的也很快，生活中早已養(yǎng)成的握筆習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣會(huì)伴隨著平時(shí)的養(yǎng)成而忘記上課所學(xué)的內(nèi)容，所以我在今后的課程中，要對(duì)浙個(gè)要求進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化，直到成為他們自己真正的習(xí)慣，拿筆就是練字時(shí)。
第六課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《風(fēng)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌
風(fēng)---李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
第二課時(shí)：
一：理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
二：分析，解釋?zhuān)喝铮和砬铮皋r(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩(shī)讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。
三：識(shí)記詩(shī)歌。
課后記：這首詩(shī)很短小精悍，意境不多，學(xué)生在簡(jiǎn)單的幾次朗讀中就能理解他的意義，所以老師不必花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去分析講解，只是對(duì)個(gè)別的自此進(jìn)行重點(diǎn)講解，并且對(duì)詩(shī)人做以簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生了解一點(diǎn)課外知識(shí)，促進(jìn)對(duì)中華文化的熱愛(ài)。
第七課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《詠柳》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《詠柳》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌
詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。第二課時(shí)：
一：理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
二：分析，解釋?zhuān)哼@是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹(shù)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。
詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。首句?碧玉妝成一樹(shù)高?是寫(xiě)整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成。用?碧玉?形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句?萬(wàn)條垂下綠絲絳?是寫(xiě)柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句?不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?是寫(xiě)柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句。?不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？?——自問(wèn)；?二月春風(fēng)似剪刀。?——自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。
三：識(shí)記詩(shī)歌。
課后記：這首詩(shī)學(xué)生在學(xué)前大多數(shù)都做過(guò)背誦，所以掌握起來(lái)也比較的容易，但是本詩(shī)涉及到一些修辭，象征，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)明，但僅僅是點(diǎn)明而不做過(guò)多要求，理解即可。
第八課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌
回鄉(xiāng)偶書(shū)
賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。
第二課時(shí)：
一：理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無(wú)限感慨。《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的?偶?字，不只是說(shuō)詩(shī)作得之偶然，還泄露了詩(shī)情來(lái)自生活、發(fā)于心底的這一層意思。
二：分析，解釋?zhuān)旱谝皇讓?xiě)于初來(lái)乍到之時(shí)，抒寫(xiě)久客傷老之情。在第一、二句中，詩(shī)人臵身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來(lái)，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用?少小離家?與?老大回?的句中自對(duì)，概括寫(xiě)出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷?老大?之情。次句以?鬢毛衰（cui催，疏落之意）?頂承上句，具體寫(xiě)出自己的?老大?之態(tài)，并以不變的?鄉(xiāng)音?映襯變化了的?鬢毛?，言下大有?我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎?之意，從而為喚起下兩句兒童不相識(shí)而發(fā)問(wèn)作好鋪墊。三四句從充滿感慨的一幅自畫(huà)像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問(wèn)的場(chǎng)面。? 笑問(wèn)客從何處來(lái)?，在兒童，這只是淡淡的一問(wèn)，言盡而意止；在詩(shī)人，卻成重重的一擊，引出了他的無(wú)窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問(wèn)中了。全詩(shī)就在這有問(wèn)無(wú)答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。
三：識(shí)記詩(shī)歌。
課后記：就全詩(shī)來(lái)看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。后兩句的妙外在于背面敷粉，了無(wú)痕跡：雖寫(xiě)哀情，卻借歡樂(lè)場(chǎng)面表現(xiàn)；雖為寫(xiě)己，卻從兒童一面翻出。而所寫(xiě)兒童問(wèn)話的場(chǎng)面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩(shī)人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場(chǎng)景所打動(dòng)。第二首可看作是第一首的續(xù)篇。詩(shī)人到家以后，通過(guò)與親朋的交談得知家鄉(xiāng)人事的種種變化，在嘆息久客傷老之余，又不免發(fā)出人事無(wú)常的慨嘆來(lái)。?離別家鄉(xiāng)歲月多?，相當(dāng)于上一首的?少小離家老大回?。詩(shī)人之不厭其煩重復(fù)這一句即順勢(shì)轉(zhuǎn)出有關(guān)人事的議論。?近來(lái)人事半消磨?一句，看僅抽象、客觀，實(shí)則包含了許多深深觸動(dòng)詩(shī)人感情的具體內(nèi)容，?訪舊半為鬼?時(shí)發(fā)出的陣陣驚呼，因親朋沉淪而引出的種種嗟嘆，無(wú)不包孕其中。唯其不勝枚舉，也就只好籠而統(tǒng)之地一筆帶過(guò)了。三四句筆墨蕩開(kāi)，詩(shī)人的目光從人事變化轉(zhuǎn)到了對(duì)自然景物的描寫(xiě)上。鏡湖，在今浙江紹興會(huì)稽山的北麓，周?chē)儆嗬?。賀知章的故居即在鏡湖之旁。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個(gè)年頭，而在四圍春色中鏡湖的水波卻一如既往。詩(shī)人獨(dú)立鏡湖之旁，一種?物是人非?的感觸自然涌上了他的心頭，于是又寫(xiě)下了?惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波?的詩(shī)句。詩(shī)人以?不改?反襯?半消磨?，以?惟有?進(jìn)一步發(fā)揮?半消磨?之意，強(qiáng)調(diào)除湖波以外，昔日的人事幾乎已經(jīng)變化凈盡了。從直抒的一二句轉(zhuǎn)到寫(xiě)景兼議論的三中句，仿佛閑閑道來(lái)，不著邊際，實(shí)則這是妙用反襯，正好從反面加強(qiáng)了所要抒寫(xiě)的感情，在湖波不改的襯映下，人事日非的感慨顯得愈益深沉了。還需注意的是詩(shī)中的?歲月多?、?近來(lái)?、?舊時(shí)?等表示時(shí)間的詞語(yǔ)貫穿而下，使全詩(shī)籠罩在一種低回沉思、若不勝情的氣氛之中。與第一首相比較，如果說(shuō)詩(shī)人初進(jìn)家門(mén)見(jiàn)到兒童時(shí)也曾感到過(guò)一絲臵身于親人之中的欣慰的話，那么，到他聽(tīng)也親朋介紹以后，獨(dú)立于波光粼粼的鏡湖之旁時(shí)，無(wú)疑已變得愈來(lái)愈感傷了。
第九課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《橫和豎》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)橫和豎。
教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
長(zhǎng)橫:寫(xiě)長(zhǎng)橫，不能平。兩頭中，帶拱形。短橫:短橫右上揚(yáng)，用力一樣強(qiáng)。
懸針豎:落筆輕輕頓，垂直向下行。中間不許彎，手臂輕輕提。垂露豎:落筆輕輕噸，垂直向下行。中間不許彎，手臂輕輕按。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：橫和豎。四：練習(xí)有橫和豎的字。
課后記：詩(shī)歌的形式便于學(xué)生理解記憶，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，找出很多含有這些筆畫(huà)的字讓學(xué)生去聯(lián)系掌握。
第十課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《撇和捺》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)撇和捺。
教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
撇和捺
撇畫(huà)用筆都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)。收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察寫(xiě)漂亮。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。輕起右下行，捺腳像大刀。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：撇和捺。四：練習(xí)有撇和捺的字。
課后記：老師和學(xué)生先在黑板上書(shū)空，讓學(xué)生有初步的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，老師組織多種比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)積極性，并讓學(xué)生組織自評(píng)，對(duì)自己有正確地認(rèn)識(shí)。
第十一課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《點(diǎn)和提》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)點(diǎn)和提。
教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
點(diǎn)和提
頭上都有尖，腳下都是圓?？偸切敝?，身體稍帶彎。起筆向上挑，用力逐漸小。長(zhǎng)短要適當(dāng)，斜平掌握好。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：點(diǎn)和提。四：練習(xí)有點(diǎn)和提的字。
課后記：點(diǎn)和提對(duì)于學(xué)生屬于不容易掌握的筆畫(huà)，所以在學(xué)習(xí)中要進(jìn)行反復(fù)的多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)好這兩個(gè)筆畫(huà)。
第十二課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春江花月夜》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《春江花月夜》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌
春江花月夜
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？ 江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？ 何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。第二課時(shí)：
一：理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。張若虛，唐代詩(shī)人。揚(yáng)州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號(hào)均不詳。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬(wàn)齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京
都，與賀知章、張旭、包融并稱(chēng)?吳中四士?。玄宗開(kāi)元時(shí)尚在世。張若虛的詩(shī)僅存二首于《全唐詩(shī)》中。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂(lè)府舊題，抒寫(xiě)真摯動(dòng)人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語(yǔ)言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，洗去了宮體詩(shī)的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺(jué)。
二：分析，解釋?zhuān)涸?shī)篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。
詩(shī)人入手擒題，一開(kāi)篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫(huà)面：江潮連海，月共潮生。這里的?海?是虛指。江潮浩瀚無(wú)垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個(gè)?生?字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬(wàn)里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹(shù)上，象撒上了一層潔白的雪。詩(shī)人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點(diǎn)染出春江月夜中的奇異之?花?。同時(shí)，又巧妙地繳足了?春江花月夜?的題面。詩(shī)人對(duì)月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬(wàn)物的五光十色，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色。因而?流霜不覺(jué)飛?，?白沙看不見(jiàn)?，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。
全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，而又以月為主體。?月?是詩(shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起──高懸──西斜──落下的過(guò)程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹(shù)、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚(yú)龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫(huà)卷。這幅畫(huà)卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但?墨分五彩?，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫(huà)，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。三：識(shí)記詩(shī)歌。
課后記： 《春江花月夜》是樂(lè)府《清商曲辭〃吳聲歌曲》舊題。創(chuàng)制者是誰(shuí)，說(shuō)法不一。或說(shuō)?未詳所起?；或說(shuō)陳后主所作；或說(shuō)隋煬帝所作。今據(jù)郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過(guò)濃，遠(yuǎn)不及張若虛此篇。這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命。時(shí)至今日，人們甚至不再去考索舊題的原始創(chuàng)制者究竟是誰(shuí)，而把《春江花月夜》這一詩(shī)題的真正創(chuàng)制權(quán)歸之于張若虛了。第十三課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)宋詞《念奴嬌 赤壁懷古》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記宋詞《念奴嬌 赤壁懷古》，了解詞人，背景以及詞本身的意義。
教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記宋詞
念奴嬌 赤壁懷古
蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。
第二課時(shí)：
一：理解宋詞本身，了解詞人，背景以及詞本身的意義。
了解蘇軾：蘇軾(1037年－1101年)，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。詩(shī)詞開(kāi)豪放一派。
二：分析，解釋?zhuān)?大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物?：起筆頗有氣勢(shì)，從長(zhǎng)江著筆，巨大的空間；千古風(fēng)流人物，廣闊的歷史時(shí)空，無(wú)數(shù)的英雄豪杰；將此二者聯(lián)系起來(lái)，組成一個(gè)極為遼闊悠久的時(shí)空背景；浪淘盡，歷史長(zhǎng)河的沖刷。是悲哀，也是一種通脫，通古今而觀之的氣度。
?故壘西邊，人道是周郎赤壁?：如果說(shuō)前邊是一個(gè)氣勢(shì)非凡的大場(chǎng)景，那么，此時(shí)出現(xiàn)的則是一個(gè)細(xì)致精確的小場(chǎng)景，作為三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的赤壁究竟在何處，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，但可以確定的是蘇東坡所寫(xiě)之赤壁與歷史上赤壁之戰(zhàn)的赤壁絕非一處，對(duì)此，東坡有自知之明，因此在此處點(diǎn)出?周郎赤壁?在西。此句在文中作用極大，既拍合詞題，又為下闕緬懷周公瑾預(yù)伏一筆。
?亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?：集中寫(xiě)出赤壁雄奇壯闊的景色：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。從不同角度而又訴諸于不同感覺(jué)的濃墨健筆的生動(dòng)描寫(xiě)，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時(shí)帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開(kāi)闊，精神為之振奮 ?江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?：總束上文，帶起下片。前文為我們描繪的精彩畫(huà)卷不由不使人發(fā)出?江山如畫(huà)?的贊嘆；錦繡河山，地杰人靈，如畫(huà)江山必生光耀千古的英雄豪杰，三國(guó)時(shí)候正是英雄云涌、奇才輩出的年代：橫槊賦詩(shī)的曹操，馳馬射虎的孫權(quán)，隆中定策的諸葛亮，足智多謀的周公瑾……
上片立足寫(xiě)景，為英雄人物出場(chǎng)作鋪墊。
?遙想公瑾當(dāng)年……灰飛煙滅?：在三國(guó)這個(gè)歷史舞臺(tái)上，英雄人物風(fēng)云際會(huì)，而最令東坡向往的是周瑜，以?遙想?領(lǐng)起五句集中寫(xiě)青年帥才周公瑾，既然是作者的向往，必然要挑選最能表現(xiàn)人物的素材。史載，建安三年，孫策親迎二十四歲的周瑜，授予?建威中郎將?的官職，并同他一起攻取皖城。周瑜取小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，而后十年他才指揮了赤壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起，在寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)前，忽插入這一細(xì)節(jié)，以美人襯英雄，（西施、范蠡泛舟湖上）接下來(lái)從容貌儀態(tài)上寫(xiě)周瑜儒將風(fēng)流姿態(tài)，大敵當(dāng)前，談笑自若，指揮鎮(zhèn)定，強(qiáng)敵瞬間瓦解。
?故國(guó)神游……華發(fā)?：這里邊有政治理想落空的悲哀，振興王朝的祈望和有志報(bào)國(guó)的壯懷同黑暗的政治現(xiàn)實(shí)和橫遭貶謫的坎坷處境大相抵牾，思緒深沉、感慨頓生，仕途蹭蹬、壯懷莫酬，詞人自感蒼老，同年方氣盛卓有建樹(shù)的周公瑾恰成對(duì)照。
?人生如夢(mèng)，一樽還酹江月?：歷史現(xiàn)實(shí)交相震撼，詞人于天地之中頓生達(dá)悟，既然人生如夢(mèng)，何不放懷一笑，馳騁于山林、江河、清風(fēng)、明月之中，灑脫情懷于此略見(jiàn)一般。
三：識(shí)記宋詞。
課后記：本詞極雄麗之至，大起大落，橫絕今古。既認(rèn)知人生如夢(mèng)，又極寫(xiě)人生之輝煌，使人難辨其究竟消極還是積極，人生功業(yè)雖輝煌而終歸于夢(mèng)，但縱使如夢(mèng)畢竟曾經(jīng)輝煌，也許如夢(mèng)的輝煌人生更值得珍惜，更惹人向往。古往與今來(lái)，哲理與人生，在雄長(zhǎng)豪宕壯麗恢弘之中，隱然一種低徊婉轉(zhuǎn)深隱幽微的情思綿綿不盡。
章法：上闕：高起然后低徊，平穩(wěn)過(guò)渡后激昂慷慨至極，雄風(fēng)浩蕩，熱烈奔放；下闕：抖筆蕩開(kāi)，長(zhǎng)音裊裊，漸緊漸烈，沉郁過(guò)后，復(fù)歸于沉靜，曠遠(yuǎn)。
音韻：入聲韻，短促有力。詩(shī)歌是韻文，講究節(jié)奏之美。《夢(mèng)游天姥吟留別》中仙境出現(xiàn)時(shí)由原來(lái)的七字句換為四字句，使意外、突變更強(qiáng)烈。另如?收拾起大地山河一擔(dān)裝，四大皆空相！歷盡了渺渺程途，漠漠平林，壘壘高山，滾滾長(zhǎng)江。但見(jiàn)那寒云慘霧和愁織，訴不盡苦雨凄風(fēng)帶怨長(zhǎng)，這雄壯，看江山無(wú)恙，誰(shuí)識(shí)我一瓢一笠到襄陽(yáng)！? 慷慨雄渾，激烈悲壯。
第十四課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)宋詞《江城子 密州出獵》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記宋詞《江城子 密州出獵》，了解詞人，背景以及詞本身的意義。
教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記宋詞
江城子 密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
第二課時(shí)： 一：理解宋詞本身，了解詞人，背景以及詞本身的意義。
二：分析，解釋?zhuān)何译m年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。我雖沉醉但胸懷開(kāi)闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。
三：識(shí)記宋詞。
課后記：這首詞比較拗口，學(xué)生記憶起來(lái)有一定的難度，并且有很多的意境學(xué)生不容易理解，所以我們就一定要力求在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣的記憶才會(huì)深刻。
第十五課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《勾和折》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)勾和折。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
勾和折 豎勾
重落直下行，行至出勾處，挑勾左上行。
斜勾
輕落彎下行，出勾對(duì)起筆，挑勾左上行。
橫折
寫(xiě)橫至折處，折筆再寫(xiě)豎。有些又有直，都是垂露豎。
豎折
豎折先寫(xiě)豎，行至折筆處。筆尖稍左移，寫(xiě)橫才結(jié)束。第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：勾和折。四：練習(xí)有勾和折的字。
課后記：勾和折這兩個(gè)筆畫(huà)變化多端，比較復(fù)雜，尤其是折，又有橫折豎折等不同的情況，讓學(xué)生分類(lèi)聯(lián)系掌握記憶，效果比較顯著。
第十六課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《彎》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)彎。教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
豎彎
先豎向右轉(zhuǎn)，彎圓右伸短。
豎彎鉤
先豎右彎轉(zhuǎn)，長(zhǎng)伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。
橫折彎鉤
折處頓，彎圓轉(zhuǎn)。有勾右伸長(zhǎng)，無(wú)勾右伸短。
第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：彎。四：練習(xí)有彎的字。
課后記：學(xué)生對(duì)橫折彎鉤和橫折斜勾區(qū)分不夠，很多地方不清楚，所以把這些字分類(lèi)，不僅能把字寫(xiě)好，而且還能夠促進(jìn)他們極易學(xué)過(guò)的生字。
第十七課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)宋詞《水調(diào)歌頭》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記宋詞《水調(diào)歌頭》，了解詞人，背景以及詞本身的意義。教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：
誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記宋詞
水調(diào)歌頭 蘇軾
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
第二課時(shí)：
一：理解宋詞本身，了解詞人，背景以及詞本身的意義。蘇軾的《水調(diào)歌頭》，是中秋詞中最著名的一首，向來(lái)膾炙人口。胡仔《苕溪漁隱叢話》說(shuō)：?中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。?歷代選蘇軾詞的也總選到這一首。這詞作于丙辰（宋神宗熙寧九年即公元1076年）中秋，蘇軾四十一歲，時(shí)為密州（現(xiàn)在的山東諸城）太守。題說(shuō)?兼懷子由?，當(dāng)時(shí)蘇軾與其弟子由已經(jīng)六七年不見(jiàn)了。
二：分析，解釋?zhuān)?/p>
詞的上片主要抒發(fā)自己對(duì)政治的感慨。開(kāi)頭?明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?兩句，是從李白《把酒問(wèn)月》詩(shī)：?青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?兩句脫化而來(lái)。同時(shí)點(diǎn)明飲酒賞月。接下說(shuō)?不知天上宮闕，今夕是何年?，表面上好像是贊美月夜；也有當(dāng)今朝廷上情況不知怎樣的含意?！对?shī)經(jīng)》中?今夕何夕，見(jiàn)此良人！?并非問(wèn)今天是什么日子，而是贊美的語(yǔ)氣：?今天是多么好的日子??！?的意思。下面?我欲乘風(fēng)歸去?三句，表面是說(shuō)?我本來(lái)是神仙境界中來(lái)的，現(xiàn)在想隨風(fēng)回到天上神仙住的‘瓊樓玉宇’中去，但是又怕經(jīng)受不住天上的寒冷?。這幾句也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭(zhēng)激烈，難以容身。末了?起舞弄清影，何似在人間?兩句是說(shuō)，既然天上回不去，還不如在人間好，這里所謂?人間?，即指作地方官而言，只要奮發(fā)有為，做地方官同樣可以為國(guó)家出力。這樣想通了，他仰望明月，不禁婆娑起舞，表現(xiàn)出積極的樂(lè)觀的情緒。
下片開(kāi)頭?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠?三句，?轉(zhuǎn)朱閣?，謂月光移照華美的樓閣。?低綺戶?，謂月光照著有離愁別恨的人，使其不得安眠。?朱閣??綺戶?，與上片?瓊樓玉宇?對(duì)照。既寫(xiě)月光，也寫(xiě)月下的人。這樣就自然過(guò)渡到個(gè)人思弟之情的另一個(gè)主題上去。?不應(yīng)有恨?兩句是用反詰的語(yǔ)氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問(wèn)。?不應(yīng)有恨?而恨在其中，正是?道是無(wú)情卻有情?的意思。下面?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?三句，轉(zhuǎn)為安慰的語(yǔ)氣；既然月有圓缺，人有離合，自古皆然，那是沒(méi)有什么可悲傷的了。惟愿兄弟倆彼此珍重，在遠(yuǎn)別時(shí)光里共賞中秋美好的月色。?蟬娟?，月色美好的樣子。此句從謝莊《月賦》?隔千里兮共明月?句蛻變而來(lái)。理解到遠(yuǎn)別的人可以?千里共嬋娟?，也就能做到?不應(yīng)有恨?了。以美好境界結(jié)束全詞，與上片結(jié)尾?起舞弄清影，何似在人間?一樣，是積極樂(lè)觀的。一方面是對(duì)兄弟不能團(tuán)聚的安慰，同時(shí)也是對(duì)自己政治遭遇的安慰。
三：識(shí)記宋詞《水調(diào)歌頭》。
課后記:這首詞瑯瑯上口，雖然比較長(zhǎng)，但是卻比較容易理解，而且還有一首這樣的歌，所以我不是先急著讓學(xué)生去讀詞，而是讓他們先聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓他們喜歡上這首歌，從而激發(fā)他們?cè)敢馊コ@首歌，進(jìn)一步去記住歌詞，這樣這首詞就很容易背誦了。
第二篇：二年級(jí)校本課程教案
兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌
小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去； 見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，講究禮貌要做到； 見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好； 勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書(shū)，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)； 做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步； 寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多自習(xí)，博覽群書(shū)采信息； 天文曉，地理知，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣； 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力
二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。
兒歌《好習(xí)慣，金不換》
教學(xué)目標(biāo)：知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 好習(xí)慣，金不換
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)己短。身坐直，腿放平，三個(gè)一，記心中。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活
三、讓兒歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
兒歌《書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)淵源。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)法中蘊(yùn)含的情感。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲 河南安陽(yáng)處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨(dú)一無(wú)二世界傳。書(shū)法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國(guó)漢字魅力大，來(lái)華求學(xué)遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書(shū)法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。勤學(xué)苦練意志堅(jiān)，持之以恒見(jiàn)功效。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。
兒歌《養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫(xiě)字才能見(jiàn)成效。頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。
四、練習(xí)如何做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
兒歌《執(zhí)筆歌》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣，并自覺(jué)養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的執(zhí)筆習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 執(zhí)筆歌
拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。
四、練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。
《風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：熟練背誦詩(shī)歌，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《風(fēng)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人、背景及詩(shī)歌的意義。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌 風(fēng) 李 嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
二、理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
三、分析，解釋?zhuān)喝铮和砬铮皋r(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩(shī)讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、識(shí)記詩(shī)歌。
《詠柳》
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記詩(shī)歌《詠柳》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《詠柳》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌 詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
二、理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
三、分析：這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹(shù)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。
詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫(xiě)整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫(xiě)柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。前三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出？”——自問(wèn)；“二月春風(fēng)似剪刀?！薄源?。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)春風(fēng)能裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。
四、識(shí)記詩(shī)歌。
兒歌《勾和折》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)勾和折。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 勾和折 豎勾 重落直下行，行至出勾處，挑勾左上行。斜勾 輕落彎下行，出勾對(duì)起筆，挑勾左上行。橫折 寫(xiě)橫至折處，折筆再寫(xiě)豎。有些又有直，都是垂露豎。豎折 豎折先寫(xiě)豎，行至折筆處。筆尖稍左移，寫(xiě)橫才結(jié)束。第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：勾和折。四：練習(xí)有勾和折的字。
課后記：勾和折這兩個(gè)筆畫(huà)變化多端，比較復(fù)雜，尤其是折，又有橫折豎折等不同的情況，讓學(xué)生分類(lèi)聯(lián)系掌握記憶，效果比較顯著。
兒歌《彎》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)彎。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 豎彎 先豎向右轉(zhuǎn)，彎圓右伸短。彎鉤 先豎右彎轉(zhuǎn)，長(zhǎng)伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。橫折彎鉤
折處頓，彎圓轉(zhuǎn)。有勾右伸長(zhǎng)，無(wú)勾右伸短。第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：彎。四：練習(xí)有彎的字。
課后記：學(xué)生對(duì)橫折彎鉤和橫折斜勾區(qū)分不夠，很多地方不清楚，所以把這些字分類(lèi)，不僅能把字寫(xiě)好，而且還能夠促進(jìn)他們極易學(xué)過(guò)的生字。
兒歌《撇和捺》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)撇和捺。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌
撇和捺畫(huà)用筆都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)。收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察寫(xiě)漂亮。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。輕起右下行，捺腳像大刀。第二課時(shí)：
一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：撇和捺。四：練習(xí)有撇和捺的字。
課后記：老師和學(xué)生先在黑板上書(shū)空，讓學(xué)生有初步的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，老師組織多種比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)積極性，并讓學(xué)生組織自評(píng)，自己更正。
第三篇：二年級(jí)校本課程教案
第一課 兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌
小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去； 見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，講究禮貌要做到； 見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好； 勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書(shū)，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)； 做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步； 寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多自習(xí)，博覽群書(shū)采信息； 天文曉，地理知，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣； 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力
二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。
第二課兒歌《好習(xí)慣，金不換》時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。
教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 好習(xí)慣，金不換
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)己短。身坐直，腿放平，三個(gè)一，記心中。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活
三、讓兒歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三課兒歌《書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲》時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)淵源。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)法中蘊(yùn)含的情感。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲
河南安陽(yáng)處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨(dú)一無(wú)二世界傳。書(shū)法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國(guó)漢字魅力大，來(lái)華求學(xué)遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書(shū)法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。勤學(xué)苦練意志堅(jiān)，持之以恒見(jiàn)功效。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。
第四課迪斯科兒歌《養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣》時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫(xiě)字才能見(jiàn)成效。頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。
四、練習(xí)如何做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
第五課兒歌《執(zhí)筆歌》時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣，并自覺(jué)養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的執(zhí)筆習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 執(zhí)筆歌
拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。
二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。
三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。
四、練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。
第六課《風(fēng)》時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：熟練背誦詩(shī)歌，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《風(fēng)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人、背景及詩(shī)歌的意義。
課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授
教法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌
風(fēng) 李 嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
二、理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
三、分析，解釋?zhuān)喝铮和砬?，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩(shī)讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、識(shí)記詩(shī)歌。
第七課《詠柳》時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記詩(shī)歌《詠柳》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《詠柳》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌 詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
二、理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
三、分析：這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹(shù)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。
詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫(xiě)整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫(xiě)柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。前三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？”——自問(wèn)；“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)春風(fēng)能裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。
四、識(shí)記詩(shī)歌。
第八課《回鄉(xiāng)偶書(shū)》時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記詩(shī)歌《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌
回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
二、理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。
賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無(wú)限感慨。《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的“偶”字，不只是說(shuō)詩(shī)作得之偶然，還泄露了詩(shī)情來(lái)自生活、發(fā)于心底的這一層意思。
三、分析，解釋?zhuān)旱谝皇讓?xiě)于初來(lái)乍到之時(shí)，抒寫(xiě)久客傷老之情。在第一、二句中，詩(shī)人臵身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路行來(lái)，心情很不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對(duì)，概括寫(xiě)出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷“老大”之情。三四句從充滿感慨的一幅自畫(huà)像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問(wèn)的場(chǎng)面?！靶?wèn)客從何處來(lái)”，在兒童，這只是淡淡的一問(wèn)，言盡而意止；在詩(shī)人，卻成重重的一擊，引出了他的無(wú)窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問(wèn)中了。全詩(shī)就在這有問(wèn)無(wú)答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。
四、識(shí)記詩(shī)歌。
第九課小心無(wú)形的殺手
教學(xué)目標(biāo)
知道煤氣泄露會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，了解導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的簡(jiǎn)單處理方法。
教學(xué)建議
1、老師介紹一個(gè)由于煤氣中毒引起重大傷亡事故的案例（也可以是發(fā)生在身邊的案例），引起學(xué)生的重視。
2、出示燈片，提出問(wèn)題：咦，媽媽突然聞到了很濃的煤氣味，這煤氣味是從哪兒來(lái)的呢？煤氣又怎么會(huì)泄漏出來(lái)呢？
先讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后總結(jié)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。去廚房的時(shí)候發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏了，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)，教師以“煤氣公司的叔叔教我們兩招”來(lái)介紹方法。
案例：2003年10月2日，位于湘粵邊界的韶關(guān)樂(lè)昌市坪石鎮(zhèn)的一家名為“稻花香大飯店”的出租房?jī)?nèi)發(fā)生煤氣中毒事件，六名來(lái)自湖南省永州市藍(lán)山縣的民工中毒身亡。
當(dāng)天上午九時(shí)許，該飯店的服務(wù)員到前一晚住著六名湖南人的房間打掃時(shí)，看見(jiàn)一人躺在衛(wèi)生間的門(mén)口，其余五人躺在床上，誤以為這六人是喝醉了酒，便沒(méi)有留意，又將房門(mén)關(guān)上。一小時(shí)后，當(dāng)服務(wù)員返回房中，發(fā)現(xiàn)這六人已經(jīng)死亡。
據(jù)韶關(guān)、樂(lè)山警方分析，這六名民工是在當(dāng)晚洗澡后未將煤氣罐關(guān)上而造成煤氣中毒死亡的。
背景知識(shí)
煤氣是無(wú)色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。煤氣還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業(yè)品。所以目前煤氣在家庭和工廠都得到廣泛應(yīng)用。但是如果使用不慎，導(dǎo)致煤氣中毒，其后果不堪設(shè)想。
1、導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種情況
（1）、在煲湯、燒水的時(shí)候，因?yàn)樗^(guò)滿而溢出器具，把火澆滅，從而導(dǎo)致煤氣直接從煤氣灶的孔洞里泄漏；
（2）、煤氣桶的總閥門(mén)沒(méi)有關(guān)好；
（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來(lái)；
（4）、皮管與煤氣桶沒(méi)有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來(lái)。
2、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的緊急處理方法：
（1）、首先應(yīng)絕對(duì)禁止一切能引起火花的行為，比如打開(kāi)或關(guān)閉電燈、抽油煙機(jī)、電話等家用電器！因?yàn)榛鸹〞?huì)引起煤氣的燃燒。
（2）、立刻關(guān)閉煤氣的總閥門(mén)，停止煤氣的繼續(xù)泄漏。
（3）、迅速打開(kāi)門(mén)窗，讓新鮮的空氣進(jìn)來(lái)，這樣可以大大降低室內(nèi)煤氣的濃度。
（4）、趕快遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。
第十課“電老虎”摸不得
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解電給我們帶來(lái)了光明與歡樂(lè)。但是電也給我?guī)?lái)了許多危害。教育學(xué)生平時(shí)用電時(shí)應(yīng)注意正確用電。
教學(xué)過(guò)程：
1、講說(shuō)：觸電事故
2、談一談：如果沒(méi)有電，我們的生活怎么辦呢？
在日常生活中，你還看見(jiàn)過(guò)小朋友玩哪些和電有關(guān)的活動(dòng)？你會(huì)怎樣勸他們不玩電？
3、分小組討論。讓小組長(zhǎng)做筆記。
4、分小組匯報(bào)。
5、表演“觸電了”的小品。評(píng)出優(yōu)勝組。給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第十一課小物品
大麻煩
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的話也會(huì)有危險(xiǎn)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得要正確使用小物品，初步掌握發(fā)生意外后的簡(jiǎn)單處理方法。
背景知識(shí)
孩子總是具有強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)父母在做一件事情的時(shí)候，他們也會(huì)有強(qiáng)烈的欲望要試一試，所以他們總?cè)L試一些自己還不能勝任的工作，比如用榔頭修凳子，提熱水瓶等，甚至有時(shí)還會(huì)因?yàn)楹闷娑眉怃J的鐵制品去捅插座，模仿父親刮胡子等，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是極其危險(xiǎn)的。
在我們的生活中，因?yàn)檫@些小物品而引起人身傷害事故也不在少數(shù)，有的甚至危及生命。
教學(xué)過(guò)程
1、出示實(shí)物，說(shuō)說(shuō)作用。
出示剪刀、熱水瓶、榔頭、筷子、玻璃杯等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的作用。
2、直觀感受。
如果使用不當(dāng)，這些小物品也會(huì)給我們帶來(lái)大麻煩。那么，會(huì)有哪些麻煩呢？
事例1：用鋼筆捅插座是很危險(xiǎn)的，會(huì)觸電。事例2：熱水瓶打翻了，把孩子燙傷了。
事例3：一個(gè)男孩子模仿爸爸刮胡子，把臉割破了。
事例4：一個(gè)孩子端著飯，嘴里咬著一雙筷子在奔跑，如果跌倒或撞到別的地方，筷子會(huì)插入喉嚨。
事例5：一個(gè)孩子踩到了一塊有釘子的木板，釘子扎進(jìn)了腳里。事例6：一個(gè)孩子用榔頭敲打凳子，結(jié)果打在了手上，手被打出了於血。（本活動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)事例讓學(xué)生有直觀的感受，讓學(xué)生懂得有些物品不能隨便碰，有些在使用時(shí)要小心謹(jǐn)慎）
3、展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)方法：
如果真的發(fā)生了意外，我們又該怎樣處理呢？
方法(1)：如果燙傷了，可以用大量的冷水沖洗燙傷部位，然后每天沖洗一次，并保持干燥；如果傷勢(shì)較重，應(yīng)該躺下或坐下，不要讓燙傷的部位活動(dòng)，防止皮膚撕脫，還要及時(shí)送醫(yī)院急救。
方法(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出，因?yàn)獒t(yī)生可依此判斷傷口的深度及方向，刺物也可堵住傷口，減少失血；送傷者到醫(yī)院后，應(yīng)注射破傷風(fēng)疫苗。
方法(3)：如果是擦傷，可以先用干凈的手帕輕輕拂拭掉傷口上的泥土，然后在傷口處涂抹紅藥水來(lái)消毒，再找到消毒紗布包扎受傷部位。
方法(4):如果受傷非常嚴(yán)重，就要及時(shí)撥打120電話，送醫(yī)院急救。除了這些，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)別的方法。（本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生初步掌握一些簡(jiǎn)單的傷口處理方法）
案例:一火鍋店發(fā)生慘劇，三歲女童被燙傷
2004年３月８日，關(guān)先生一家人在一家火鍋店吃飯，一場(chǎng)慘劇突然發(fā)生，關(guān)先生３歲多的小女兒小雨在跑動(dòng)中與端著火鍋湯料的服務(wù)員撞在一起，頃刻間湯料從小雨頭上潑下。
３月１０日上午，記者在省人民醫(yī)院燒傷科看到小雨正在接受治療，其頭面部及雙上肢１５％面積二度燙傷。據(jù)其母親講，３月８日晚他們一家人來(lái)到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火鍋店”吃飯，晚上８時(shí)許，他們正準(zhǔn)備離開(kāi)，突然聽(tīng)到小雨的慘叫聲，看到孩子被燙傷，他們急忙與火鍋店的有關(guān)人員將小雨送到醫(yī)院救治。該火鍋店一名負(fù)責(zé)人告訴記者，事發(fā)后火鍋店已派專(zhuān)人陪護(hù)，全力配合小雨的治療。
第十二課吃的安全
教學(xué)目標(biāo)
懂得日常生活中有關(guān)飲食方面要注意的問(wèn)題，培養(yǎng)飲食安全意識(shí)。掌握基本的急救方法。教學(xué)目標(biāo)
1、提供部分實(shí)物，如合格與不合格的牛奶、飲料、糕點(diǎn)等，指導(dǎo)學(xué)生分辨哪些是安全食品，哪些不是？
2、觀察書(shū)中情景圖，學(xué)生討論日常生活中吃要注意的問(wèn)題，如吃燙的、有刺的事物要小心；不喝生水；飲料不能多喝；即使好吃也不能吃得過(guò)飽；藥片不能當(dāng)糖吃等。
3、根據(jù)書(shū)中提供的反面事例，拓展生活中耳聞目睹的具體事例，讓學(xué)生分辨對(duì)錯(cuò)，并掌握基本的急救方法，如立即告訴父母、找醫(yī)生等。
4、活動(dòng)指導(dǎo)
活動(dòng)一
情境模擬“逛商場(chǎng)”，通過(guò)學(xué)生的自由選購(gòu)，了解學(xué)生原有的安全飲食
認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引出吃東西要注意安全，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨過(guò)期的、不合格的食品。
活動(dòng)二
觀察和討論可以在四人小組進(jìn)行，然后各組派代表發(fā)言，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)飲食要注意的問(wèn)題。通過(guò)教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生生成新層次的安全飲食認(rèn)知結(jié)構(gòu)
活動(dòng)三
可以是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。主要是進(jìn)一步鞏固飲食安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得一些基本的急救方法
5、觀看日常生活中怎樣注意飲食安全
典型的由食物和飲水引起并傳播的疾病有甲肝、傷寒熱和霍亂等。日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會(huì)傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個(gè)道理，要注意：
(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天要接觸各種各樣的東西，會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵。吃東西以前應(yīng)認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，減少“病從口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲(chóng)卵，還有殘留農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等，如果食用前不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。
(3)不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類(lèi)很多，其中有的含有對(duì)人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，味道會(huì)變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是細(xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。
(5)不隨意購(gòu)買(mǎi)、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì)危害健康。
(6)不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。
2、怎樣預(yù)防異物進(jìn)入氣管？
氣管是人呼吸的通道，如果誤將異物吸入氣管，就有可能引發(fā)咳嗽、呼吸困難、窒息，甚至危及生命。怎樣預(yù)防異物進(jìn)人氣管呢？
(1)氣管異物一般是從口腔誤食進(jìn)入的，所以不要將鈕扣、玻璃珠、圖釘?shù)任锖谧炖?。這樣既不衛(wèi)生，又容易發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)吃東西時(shí)不要同時(shí)做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣管內(nèi)。
(3)一旦有異物進(jìn)人氣管，應(yīng)立即送往醫(yī)院診治。
第十三課野外安全知多少
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學(xué)生懂得如何避免事故的發(fā)生。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)課。
小朋友們，你喜歡郊游嗎？
學(xué)生各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、提出問(wèn)題，引起思考。
在郊游中，我們要注意哪些問(wèn)題呢？哪些行為會(huì)引起不好的結(jié)果呢？ 讓學(xué)生自由交流，討論。
3、師生總結(jié)。
4、觀看案例。
案例：5月21日，涇陽(yáng)縣永樂(lè)鎮(zhèn)杜家村兩名少年在涇惠渠游泳時(shí)，不慎被湍急的渠水沖走。就在村里組織人進(jìn)行搜救時(shí)，兩村民又不幸被水沖走，4人全部遇難。
5月21日傍晚7時(shí)30分左右，杜家村兩名十三四歲的初中學(xué)生周某和王某結(jié)伴到村北的涇惠渠玩耍，剛下到渠里，就被湍急的水流沖走。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會(huì)兒就不見(jiàn)了兩名孩子的蹤影。
5月22日下午村民和失蹤孩子的親戚們沿著涇河尋找，有兩位村民救人心切，下到河中搜尋，不幸又被河水吞沒(méi)。事發(fā)后，縣、鎮(zhèn)兩級(jí)政府主要領(lǐng)導(dǎo)迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，組織民警、消防、武警官兵60多人展開(kāi)營(yíng)救工作。昨日上午，搜救人員將周姓學(xué)生的尸體打撈上岸，此地距他落水處已有8千米。緊接著，在距此1千米外又發(fā)現(xiàn)了王某的尸體。到下午3點(diǎn)半，兩名救人村民的尸體也被打撈上岸。
第十四課 擦傷、割破后怎么辦
教學(xué)目標(biāo)
嘗試學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的外傷急救處理，獲得一些與生活密切相關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)和技能。
教學(xué)過(guò)程
1、擦傷、割破事件在我們身上時(shí)有發(fā)生，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情與處理辦法。
2、讓學(xué)生互相交流，學(xué)了這一知識(shí)以后，為了避免這些傷害，我們平時(shí)在學(xué)校、家庭或野外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意些什么，如果碰到這些事情又如何處臵。
3、擦傷、割破的處理辦法要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，在學(xué)生逐一模仿的基礎(chǔ)上，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的急救處理技能。
4、多媒體播放
皮膚是人體最大的器官。每個(gè)人的皮膚質(zhì)量約是體重的16%。皮膚對(duì)人體有保護(hù)功能，猶如一道墻壁，使外面的東西不容易進(jìn)入體內(nèi)。因此，皮膚像一件衣服，能夠?qū)⑷梭w從頭到腳遮蔽起來(lái)，防止病菌和灰塵的侵入。
但人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到擦傷、割破等傷害皮膚的事，處理不當(dāng)，會(huì)使病菌和灰塵侵入人體，影響人體健康，因此對(duì)擦傷、割破的部位要先消毒，待洗干凈后再放上藥粉進(jìn)行包扎。
如果擦傷、割破口不大、又沒(méi)有消毒水和衛(wèi)生的包扎沙布，請(qǐng)不要用水沖洗或用沒(méi)有消毒過(guò)的布包扎。血液中有血小板會(huì)幫助我們止住血液外流。血小板對(duì)皮膚傷口的搶救工作很有效，它一從血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血漿凝血、致活酶原，在鈣離子的幫助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在鈣離子以及凝血致活酶的作用下，轉(zhuǎn)變成少量凝血酶；血漿中的纖維蛋白質(zhì)在凝血酶和血小板因子的作用下，變成網(wǎng)狀固體的纖維蛋白。纖維蛋白是人體內(nèi)的“水泥”，會(huì)很快地凝固。凝成一根根又細(xì)又長(zhǎng)的纖維，這些纖維交錯(cuò)、重疊，堵住傷口，使血液不再外流。
第十五課游泳安全常識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知道游泳的安全隱患，加強(qiáng)自我安全防范意識(shí)。懂得在游泳時(shí)的基本安全常識(shí)，自覺(jué)遵守公共秩序。教學(xué)過(guò)程
1、收集游泳的安全事故資料。
事實(shí)勝于雄辯。公共場(chǎng)所有時(shí)由于管理上的松懈、設(shè)備的落后，和人們思想上的麻痹，很容易發(fā)生安全事故。一旦發(fā)生安全事故，不僅會(huì)造成財(cái)產(chǎn)上的巨大損失，還會(huì)給人們的生命安全帶來(lái)很大的危害。課前讓學(xué)生收集有關(guān)影劇院等公共場(chǎng)所發(fā)生的安全事故，課堂中讓學(xué)生進(jìn)行交流，能加深學(xué)生對(duì)游泳時(shí)注意事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。
2、模擬溺水自救演習(xí)。
演習(xí)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這樣做的原因，使學(xué)生在演講中掌握最基本的逃生自救常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3、分組討論。如果發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們應(yīng)該怎么辦？ 4.教師總結(jié)。
第十六課 溺水的預(yù)防和處理
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。
2、增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防溺水事件發(fā)生。教學(xué)過(guò)程
一、了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在長(zhǎng)沙三汊磯大橋附近一名8歲男童獨(dú)自下湘江游泳不幸溺水，搶救無(wú)效死亡。
7月10日下午 一名10歲的男孩在西枝江邊玩耍時(shí)，不慎落水。被救后，由于未進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救導(dǎo)致重度缺血缺氧性腦病。
7月10日17時(shí) 5歲的寶寶和奇奇，獨(dú)自跑到長(zhǎng)沙市湘江風(fēng)光帶杜甫江閣旁邊的碼頭玩耍，因不慎先后落水。而直到被救上來(lái)的一刻，兩個(gè)還在上幼兒園的孩子的家長(zhǎng)都沒(méi)有出現(xiàn)。
7月10日下午3時(shí)許 廈門(mén)杏濱街道前場(chǎng)的一池塘里，6歲的小張、9歲的小石和另一伙伴在池塘邊玩水不慎落水，不幸溺亡。
7月10日1時(shí)30分5個(gè)小男孩在廣州黃埔區(qū)文沖碼頭附近江面上游水玩耍，其中兩個(gè)小孩不慎被江水沖走。一人搶救無(wú)效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 烏魯木齊市兩小學(xué)生路邊水塘戲水，不幸溺水身亡。其中一名學(xué)生10歲，另一名學(xué)生12歲。
7月10日下午 番禺龍灣一名叫做小周的小學(xué)生，在河邊玩水的時(shí)候不幸溺水失蹤，至今仍然下落不明。
7月10日下午 一個(gè)12歲的男孩渾河溺水身亡,他父母是來(lái)自新民的打工者。
7月10日中午12時(shí)30分左右 一名四川來(lái)常的7歲小女孩在東方明珠工地上玩耍時(shí)，不慎掉進(jìn)工地的深坑中，當(dāng)場(chǎng)溺亡。
討論：你從中體會(huì)到什么？
第四篇：二年級(jí)校本課程教案
2012——2013學(xué)第一學(xué)期
二年級(jí)校本課程教案
喬官鎮(zhèn)常家莊小學(xué)
耿祥亮
２０１２．９
第1課時(shí)
安全
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。教育學(xué)生注意安全。教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)
1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的？
2、小組交流。
3、小組匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌： 安全防范很重要，千萬(wàn)不要忽視了。
衛(wèi)生活動(dòng)與行路，安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點(diǎn)名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
思考與練習(xí)
：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在校內(nèi)外的日常生活、日常活動(dòng)、上學(xué)、放學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全？
2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的不安全現(xiàn)象。
第2課 看誰(shuí)做得快
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)拖拖的故事，使學(xué)生明白時(shí)間的重要性，做時(shí)間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的，并且明白為什么不對(duì)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們時(shí)間的重要性，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說(shuō)話的能力。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事？ 生：進(jìn)行觀察討論。生：第一幅圖拖拖遲到了。師：你怎么看出來(lái)的？
生：指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。生：第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生：第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了，拖拖還沒(méi)有整理完書(shū)包。生：拖拖晚上11點(diǎn)還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。
（2）咨詢(xún)臺(tái)：你喜歡小拖拖嗎？為什么？你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎？談?wù)勀闶窃趺?做的？
生：討論回答。
生：不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到，拖拉，作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業(yè)也及時(shí)寫(xiě)完等。（3）活動(dòng)區(qū)：算一算
誰(shuí)算得又對(duì)又快？
（4）清一清：玩?zhèn)€游戲，誰(shuí)最快最輕地把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放在桌角上。（5）實(shí)踐園：時(shí)間快車(chē)
師：說(shuō)一說(shuō)在一分鐘的時(shí)間里，你能做些什么事呢？（6）開(kāi)動(dòng)腦筋
師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀讀麗麗的故事？ 生：讀麗麗的故事。
師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎？ 生：有些說(shuō)能，有些說(shuō)不能。
師：時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，我們要做時(shí)間的小主人。
七、板書(shū)：
2、看誰(shuí)做得快
一、拖拖的故事
二、算一算
三、清一清
第3課
我自己會(huì)做
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)每個(gè)人都有一雙手，使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽?，無(wú)論在學(xué)校還是家庭中，無(wú)論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：“說(shuō)一說(shuō)”
師：我有一雙能干的手，我這雙手會(huì)做什么？ 生：回答。
（2）咨詢(xún)臺(tái)：想一想 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀小強(qiáng)的故事？ 生：讀小強(qiáng)的故事。
師：小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢？ 生：進(jìn)行回答。（3）活動(dòng)區(qū)：演一演
師：同學(xué)們來(lái)觀察一下書(shū)中的圖，小兔的生日慶祝會(huì)，小公雞、小山羊、松鼠、小熊也去了，大家可以用自己的小手做些什么？ 生：進(jìn)行回答。（4）實(shí)踐園：比一比
師：同學(xué)們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“整理書(shū)包”，看誰(shuí)做得又快又整齊。先把書(shū)包里的東西拿出來(lái)，再輕輕的把它放進(jìn)去，看誰(shuí)做得又快又整齊。生：做游戲。
五、板書(shū)：
3、我自己會(huì)做
我的手會(huì)做：
第4課
這是我們的校園
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
使同學(xué)們通過(guò)這一兩周的學(xué)習(xí)，熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
把書(shū)上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：
介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。介紹科學(xué)層的位置，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：
師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。生：進(jìn)行看圖觀察。
師：小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么？ 生：上體育課。師：他們都在干什么？
師：我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)？（2）咨詢(xún)臺(tái)： 師：今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌?！跋冉o自己打打氣，了解學(xué)校別著急。問(wèn)問(wèn)父母和老師，多和朋友在一起?！?生：進(jìn)行拍手練習(xí)。（3）咨詢(xún)臺(tái)：密碼箱
師：開(kāi)學(xué)兩周，你們對(duì)我們的校園有哪些熟悉的地方？有哪些不熟悉的地方？你喜歡上什么課程？喜歡學(xué)校里的哪些地方？（4）實(shí)踐園：
師：你現(xiàn)在能做到這些嗎？做到了請(qǐng)畫(huà)上笑臉，如果做不到請(qǐng)畫(huà)哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
六、板書(shū)：
這是我們的校園
先給自己打打氣，了解學(xué)校別著急。
問(wèn)問(wèn)父母和老師，多和朋友在一起。
第5課
上課前，我該做什么
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
具體通過(guò)學(xué)習(xí)，知道在下課時(shí)，處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、檔案館：春雨的課間十分鐘
師：同學(xué)們今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)，上課前，我該做什么這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下春雨同學(xué)的課間十分鐘在干什么？ 生：進(jìn)行回答。
師：下課鈴響了，春雨同學(xué)在做什么。上課鈴響了，春雨同學(xué)在做什么。春雨同學(xué)這樣做好嗎？為什么？ 生：進(jìn)行回答。
師：下課鈴響了，你在做什么？上課鈴響了，你在做什么？ 生：進(jìn)行回答。
師：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)區(qū)：
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎？我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰(shuí)？ 生：進(jìn)行回答。
3、情景游戲：
師：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備，上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。生：進(jìn)行游戲。
師：課前準(zhǔn)備做得好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書(shū)：
５、上課前，我該做什么
課前準(zhǔn)備做好
第6課
鼻子的功能
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道自己的鼻子都有哪些功能。在科學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握正確地嗅聞氣味的方法。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能?chē)@鼻子做與鼻子相關(guān)的活動(dòng)。了解鼻子是人體重要的感覺(jué)器官。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)好自己的感官。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
一些灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液體的瓶子量相同。了解鼻子是人體重要的感覺(jué)器官。
六、電教手段：電腦、電視、課件
七、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)鼻子的功能這一課。我們每個(gè)人都有長(zhǎng)著一個(gè)鼻子，只是近來(lái)我們很少去關(guān)注它。其實(shí)鼻子對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。
2、師：誰(shuí)知道鼻子的構(gòu)造有哪些？
生：鼻子的構(gòu)造分為鼻骨、鼻翼軟骨、鼻軟骨等組成。
3、師：鼻子都能為我們做些什么呢? 生：它能配合各種面部表情。生：它還能聞到各種美食。
4、師：有的時(shí)候遇到味道很濃刺鼻的東西該怎么聞呢？
生：做動(dòng)作科學(xué)的聞的方法。師：你知道嗎人的嗅覺(jué)比味覺(jué)高一萬(wàn)倍。
5、活動(dòng)：師：了解了鼻子的有關(guān)知識(shí)，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。單的畫(huà)出同桌的鼻子。生：進(jìn)行活動(dòng)。
（1）觀察同桌鼻子的外形特征。（2）仔細(xì)摸一下自己的鼻子。
（3）學(xué)生捏住自己的鼻子，感受一下鼻子失去功能時(shí)的滋味。
6、教師：（出示準(zhǔn)備好的灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液體的瓶子）誰(shuí)能辨別出瓶中的液體是什么？
7、學(xué)生辨別。
8、教師：嗅聞一種自己不能確定的物體的正確的方法是扇聞。（演示扇聞的方法。）
9、學(xué)生練習(xí)扇聞。
10、布置作業(yè)：回家后在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下將廚房中的各種調(diào)味品聞一聞。
八、板書(shū)：
鼻子的功能
鼻骨、鼻翼軟骨、鼻軟骨
第7課
我能看見(jiàn)你
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解一些眼睛的知識(shí)和正確用眼的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察一個(gè)物體的正確方法，由表及里、有遠(yuǎn)及近等等。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道眼睛是重要的感覺(jué)器官，了解眼睛比其他器官接受外界的信息多，在生活中運(yùn)用眼睛能夠觀察到許多事物。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)做眼保健操的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)眼護(hù)眼的好習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、電腦、電視
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、師：眼睛是心靈的窗口,周?chē)钪械母鞣N活動(dòng)及豐富色彩都是眼睛撲捉到的。它能為我們了解的數(shù)不清的信息。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“我能看見(jiàn)你”這一課。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“看”用的是哪個(gè)人體器官？ 生：眼睛。
2、師：在你的生活中眼睛都觀察到了哪些事物呢? 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你用眼睛觀察到圖中有什么 ？
3、學(xué)生回答。
生：我看到了一個(gè)小男孩在彎著腰。生：一堆胡蘿卜。
師：觀察教室你還看到了什么？ 生：進(jìn)行回答。
4、師：今天我們來(lái)看一下這位小剛的同學(xué)，他為什么戴上眼鏡了？ 生：觀察后進(jìn)行小組討論。生：進(jìn)行回答。生：有不良座姿等。
5、體驗(yàn)活動(dòng)：（1）請(qǐng)班上視力不良的同學(xué)談自己的心得體會(huì)；（2）用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙起來(lái)，體驗(yàn)一下失明的痛苦。
6、教師：為了保護(hù)自己的眼睛，我們都要怎樣做？
7、學(xué)生回答。
8、小結(jié)：要有端正的坐姿。要認(rèn)真的做眼操。寫(xiě)字的時(shí)候注意離桌面的距離。
9、教師：當(dāng)小小塵埃、沙子、小飛蟲(chóng)誤入眼睛里去的時(shí)候怎么辦?
10、學(xué)生介紹自己的方法。
11、布置作業(yè)：回家觀察自己家的布局和家具的擺放位置，然后畫(huà)一張簡(jiǎn)圖，看誰(shuí)觀察的仔細(xì)、記得牢。
七、板書(shū)：
7、我能看見(jiàn)你
眼睛（1）要有端正的坐姿（2）要認(rèn)真的做眼保健操
第8課
坐姿
教學(xué)目標(biāo)：做到坐姿端正、舒展大方。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示正確的坐姿圖
二、學(xué)一學(xué)正確的坐姿
1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。
板書(shū)：坐如鐘
2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對(duì)嗎？
3、禮儀提醒；
（1）
不要托著腮坐，這樣很沒(méi)精神。（2）
不要向后仰坐，這樣會(huì)摔倒。（3）
不要跪著坐，這樣容易駝背。（4）
不要蹺著腿坐，這樣很不禮貌。（5）
長(zhǎng)期坐姿不良，會(huì)造成脊椎骨彎曲?？偨Y(jié)
第9課
站姿
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的站姿，做到優(yōu)美、自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)正確的坐姿，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)一學(xué)正確的站姿：、出示正確的站姿圖：
要求：（1）頭部要正直，眼睛看前方，嘴唇微閉，表情自然。
（2）身體挺直，做到挺胸、收腹。
（3）雙腿立直，雙臂自然下垂。
板書(shū)：站如松
2、稍息的姿勢(shì)
要求：雙手背在后面，兩腳稍微張開(kāi)，是放松的姿勢(shì)。
看圖，師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)。
3、做操的姿勢(shì)
要求：排頭要雙手插腰，后面同學(xué)與前面同學(xué)要對(duì)齊。
三、說(shuō)一說(shuō)：
下面的站姿對(duì)嗎？（出示兩幅圖）
（1）
身體搖來(lái)晃去。（2）站在隊(duì)伍中東倒西歪。
四、總結(jié)
第10課 步態(tài)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的行走姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：你會(huì)走路嗎？你知道正確的行走姿態(tài)是怎樣的嗎？
二、學(xué)一學(xué)正確的走姿：
1、出示正確的步態(tài)圖：
要求：（1）眼睛看前方，雙臂平穩(wěn)，雙臂前后自然搖動(dòng)。
（2）上身挺直，頭正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前傾，步幅適當(dāng)。
2、辨析：出示四幅插圖：說(shuō)一說(shuō)：他們這樣對(duì)嗎？應(yīng)該這樣做？
3、禮儀提醒：（1）不要在樓道里追跑。（2）不要邊走邊跳。
（3）不要走在路隊(duì)里東張西望。（4）不要在隊(duì)伍中邊走邊說(shuō)話。
三、總結(jié)
第11課 我愛(ài)國(guó)旗
教學(xué)目標(biāo)：尊重國(guó)旗、熱愛(ài)國(guó)旗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示兒歌：五星紅旗，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。
二、看圖明理：
1、在升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該做到：
（1）脫帽、肅立。
（2）行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
2、平時(shí)應(yīng)該注意：
尊敬國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗，不損壞或挪做它用。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)：
讀一讀下面這首詩(shī)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)五星紅旗。星
作者：樊發(fā)稼
我愛(ài)天上的點(diǎn)點(diǎn)明星?！焐系狞c(diǎn)點(diǎn)明星啊，只有在夜晚，才能看見(jiàn)。我愛(ài)人間的五顆金星。人間的五顆金星啊，時(shí)時(shí)刻刻，閃耀在我心間。
第12課 上學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：知道應(yīng)該按時(shí)上學(xué)，學(xué)會(huì)用文明用語(yǔ)在學(xué)校與人打招呼。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
你們已經(jīng)是一名光榮的小學(xué)生了，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
二、明確要求：
（1）按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，不曠課，有病有事請(qǐng)假。（2）見(jiàn)到老師家長(zhǎng)、客人要問(wèn)好。（3）見(jiàn)到老師和同學(xué)打招呼。（4）安靜、有秩序進(jìn)校。
三、評(píng)一評(píng)：
做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。自己評(píng)
老師評(píng)
家長(zhǎng)評(píng)
按時(shí)上學(xué)，有事請(qǐng)假，主動(dòng)問(wèn)好，安靜、有秩序進(jìn)校
第13課 愛(ài)老師
教學(xué)目標(biāo)：懂得尊敬老師。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：進(jìn)了新學(xué)校，許多新老師，你喜歡你的老師嗎？
二、談話明理：
博愛(ài)禮儀提醒：愛(ài)老師可以表現(xiàn)為（1）
主動(dòng)向老師問(wèn)好。（2）
上課認(rèn)真聽(tīng)講。
（3）
主動(dòng)幫老師做力所能及的事。（4）
聽(tīng)從老師教誨。（5）
祝賀老師的節(jié)日。
三、評(píng)一評(píng)：
做到了涂紅色，需努力涂綠色。向老師問(wèn)好
上課認(rèn)真聽(tīng)講
聽(tīng)從老師教誨
幫老師做一些小事
補(bǔ)充； 尊師愛(ài)師小故事
毛澤東向教師敬酒 1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書(shū)時(shí)的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!”
周恩來(lái)不忘師恩 1952年2月，南開(kāi)大學(xué)老校長(zhǎng)張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫(xiě)著：“張伯岑老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽?！睆埐」屎螅芏鱽?lái)一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來(lái)把自己的購(gòu)物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。
朱德給老師讓座 1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。
第14課 學(xué)會(huì)鞠躬
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)與他人打招呼，知道在什么時(shí)候行鞠躬禮，學(xué)會(huì)正確的鞠躬方法。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)一學(xué)：
（1）互相鞠躬。
（2）側(cè)向鞠躬。（3）見(jiàn)到客人要鞠躬。
（4）見(jiàn)到長(zhǎng)輩要鞠躬。
二、練一練：
上課前師生互相鞠躬問(wèn)好。
三、讀一讀： 日本的鞠躬禮
日本人見(jiàn)面時(shí)一般不握手，而習(xí)慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問(wèn)好人的尊敬程度，鞠躬分為15度、45度和90度，面對(duì)不同的人行不同類(lèi)型的鞠躬禮。在公務(wù)或日常生活中，無(wú)論各級(jí)長(zhǎng)官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。
第15課 課堂禮儀
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課堂禮儀遵守課堂紀(jì)律。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課堂禮儀 小學(xué)課堂禮儀
1、每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該懂得，課前作好充分準(zhǔn)備是一種起碼的禮貌，是對(duì)老師的尊重。作為學(xué)生應(yīng)在預(yù)備鈴一響就立即進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課本、聯(lián)系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來(lái)。
2、一堂課起始時(shí)的禮儀規(guī)范：
“上課”時(shí)：[班長(zhǎng)]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學(xué)]：（鞠躬禮）同時(shí)喊：“老師好！”[老師]：“同學(xué)們好！”（點(diǎn)頭禮）。[班長(zhǎng)]：請(qǐng)坐！
下課時(shí)：[班長(zhǎng)]：“起立”，[全體同學(xué)]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
3、上課遲到，應(yīng)先敲門(mén)或喊“報(bào)告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。
4、回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉半臂右手，經(jīng)老師允許后再起立發(fā)言，聲音要響亮。專(zhuān)心聽(tīng)講，不嘲笑回答錯(cuò)的同學(xué)。
5、讀、寫(xiě)、坐姿應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一，科學(xué)，有利于身心健康。忌東倒西歪。
二、練習(xí)課堂禮儀
第16課 課間禮儀
教學(xué)目標(biāo)：知道課間應(yīng)該做什么 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？ 看圖明理：
（1）
收拾前一節(jié)課要用的東西。趁這段時(shí)間去上廁所。（2）
下課后負(fù)責(zé)擦黑板。（3）
幫助老師收發(fā)作業(yè)。
課間可以到操場(chǎng)去玩，但要注意安全。
二、說(shuō)一說(shuō)：
下列課間行為好嗎？（出示插圖）
（1）在樓道里追跑。
（2）在教室里吵鬧。
第17課 家庭問(wèn)候
教學(xué)目標(biāo)：懂得在家也要講禮貌。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流明理：（1）睡覺(jué)前道“晚安”。（2）早起問(wèn)好。（3）出門(mén)說(shuō)“再見(jiàn)”。
二、禮儀提醒您： 稱(chēng)呼與問(wèn)候
一個(gè)懂禮貌的孩子，做客時(shí)，見(jiàn)人主動(dòng)稱(chēng)呼很重要，請(qǐng)你記一下：
爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）；
媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）；
爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）； 媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；
伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。
三、評(píng)一評(píng)：
做到了涂上紅色： 自己評(píng)
家長(zhǎng)評(píng)
早起問(wèn)好
睡覺(jué)前道“晚安”
出門(mén)說(shuō)“再見(jiàn)” 主動(dòng)問(wèn)好
第18課 愛(ài)清潔 講衛(wèi)生
教學(xué)目標(biāo)：從小養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程；
一、故事導(dǎo)入：
師講述《邋遢大王奇遇記》
二、看圖明理
家里來(lái)客 經(jīng)常洗手
上完廁所后
飯前、飯后
運(yùn)動(dòng)以后。
早晚刷牙、飯后漱口
如果吃完?yáng)|西不刷牙的話......細(xì)菌會(huì)把牙齒蛀光的！
勤剪指甲
勤洗澡
三、評(píng)一評(píng)：
做到了涂上紅色，需努力涂綠色。
每天 洗漱
勤剪指甲
洗澡
衣著整潔
勤洗手
發(fā)型整齊 自己評(píng)
家長(zhǎng)評(píng)
第19課 愛(ài)惜糧食
教學(xué)目標(biāo)：懂得愛(ài)惜糧食，做到不挑食、不剩飯。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)糧食
1、你知道哪些東西屬于糧食？
整理書(shū)包
2、出示圖片，認(rèn)識(shí)糧食
3、看一看種糧食的經(jīng)過(guò)（圖片）播種。施肥。殺蟲(chóng)。收割。
二、讀古詩(shī)，體驗(yàn)種糧食的辛苦。鋤禾
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
三、聽(tīng)小故事，小雞為什么老不走？應(yīng)該這樣愛(ài)惜糧食？
漏嘴巴
明明是個(gè)漏嘴巴，常常是他在小飯桌上吃飯，一群小雞在他腳下吃飯。
一次，明明吃完飯，小雞還不走，跳上小飯桌繼續(xù)吃明明掉下的飯粒。吃完了，小雞還不走，又吃明明碗中的剩飯粒。其中一只小雞跳起來(lái)吃明明嘴角邊的飯粒。明明的小弟弟笑著說(shuō)：“哥哥是個(gè)漏嘴巴?！?/p>
第20課 我愛(ài)爸爸媽媽
教學(xué)目標(biāo)：
了解爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽的生日。幫助爸爸媽媽做家務(wù)。教學(xué)過(guò)程:
一、交流明理 爸爸媽媽工作辛苦了
幫爸爸媽媽做家務(wù) 記住爸爸媽媽的生日，向他們祝賀生日。
體諒爸爸媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤觥?/p>
二、記一記：
爸爸的生日是____ 媽媽的生日是____
三、評(píng)一評(píng)：
做到請(qǐng)涂紅五星，沒(méi)做到需努力涂綠星
自己主
動(dòng)學(xué)習(xí)
自己洗
小內(nèi)衣
幫助拿
碗筷
做些小
家務(wù)
自己早 晚洗漱
補(bǔ)充故事：.陳毅探母
1962年，陳毅元帥出國(guó)訪問(wèn)回來(lái)，路過(guò)家鄉(xiāng)，抽空去探望身患重病的老母親。
陳毅的母親癱瘓?jiān)诖?，大小便不能自理。陳毅進(jìn)家門(mén)時(shí)，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來(lái)的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。
陳毅見(jiàn)久別的母親，心里很激動(dòng)，上前握住母親的手，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)母親說(shuō)：“娘，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，你們把什么東西藏到床底下了？”母親看瞞不過(guò)去，只好說(shuō)出實(shí)情。陳毅聽(tīng)了，忙說(shuō)：“娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過(guò)，這褲子應(yīng)當(dāng)由我去洗，何必藏著呢?！蹦赣H聽(tīng)了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。陳毅急忙擋住并動(dòng)情地說(shuō)：“娘，我小時(shí)候，您不知為我洗過(guò)多少次尿褲，今天我就是洗上10條尿褲，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩！”說(shuō)完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。
陳毅元帥是個(gè)大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘家中的老母親。在百忙中抽空回家探望癱瘓?jiān)诖驳哪赣H，為母親洗尿褲，以關(guān)切的話語(yǔ)溫暖撫慰病中的母親。雖然陳毅元帥為母親所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但從這些平常的小事，看出了他對(duì)母親濃厚的愛(ài)。他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。他的一片孝心，值得天下所有兒女學(xué)習(xí)效仿。
第五篇：二年級(jí)校本下冊(cè)課程教案
二年級(jí)校本課程教案
（二年級(jí)下冊(cè)）
第一課
上學(xué)前的準(zhǔn)備
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生明白開(kāi)學(xué)前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生知道新的學(xué)期開(kāi)始了，該有哪些打算。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生更進(jìn)一步的了解自己要做的具體事情，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。
四、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和表達(dá)敘事的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說(shuō)話的能力。
五、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)校學(xué)習(xí)的生活多麼美好，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)！給同學(xué)們講述學(xué)校開(kāi)設(shè)科學(xué)課的重要意義，同學(xué)們?nèi)绾紊虾每茖W(xué)課，科學(xué)課有哪些準(zhǔn)備工作。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館
師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)上學(xué)前的準(zhǔn)備這一課。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下圖中這個(gè)同學(xué)在干什么？ 生：通過(guò)觀察進(jìn)行回答。
生：第一幅圖看到了苗苗在看日歷。第二幅圖看到了苗苗在看書(shū)學(xué)習(xí)。
第三幅圖苗苗翻開(kāi)日歷，看到明天就要開(kāi)學(xué)了。第四幅圖苗苗在準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)用的書(shū)包，鉛筆盒，書(shū)等。（2）說(shuō)一說(shuō)
師：苗苗同學(xué)在暑假結(jié)束前做什么？ 師：你贊同他的做法嗎？為什么？即將開(kāi)學(xué)了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 生：進(jìn)行小組討論。
生：苗苗看到快開(kāi)學(xué)的日期，他的暑假作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完等。師：你們?cè)谑罴俣甲隽耸裁?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：進(jìn)行討論，回答?。?）評(píng)一評(píng)
師：如果你的生活中有下列事項(xiàng)，請(qǐng)打上勾。生：進(jìn)行打勾。
師：你有上面的情況嗎？如果有，請(qǐng)趕快改正，如果沒(méi)有，那好，我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧?。?）活動(dòng)區(qū)
師：暑假里你都有那些收獲，請(qǐng)?jiān)谑柏悎@里記錄下來(lái)。師：新學(xué)期你有哪些打算，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)樂(lè)園里記錄下來(lái)。生：進(jìn)行回答。
生：和爸爸、媽媽一起去旅游了，和爸爸去了博物館，學(xué)會(huì)了游泳等． 師：剛才同學(xué)們都寫(xiě)了暑假的收獲和新學(xué)期的打算，為了明天更好的學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備?。?）實(shí)踐園
課堂劇《開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備》 生：四人小組討論，上臺(tái)表演。1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2．學(xué)生自己設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。4．學(xué)生自薦表演。
5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
師：愉快的暑假結(jié)束了，美好的新學(xué)期又向我們招手了！
七、板書(shū)：
第一課
上學(xué)前的準(zhǔn)備
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)
二、評(píng)一評(píng) 八．課后反思：
在這一課的教學(xué)中，同學(xué)們都能夠?qū)嵤虑笫堑恼f(shuō)在暑假中做的事。對(duì)書(shū)中提到的做的不對(duì)的事情都能及時(shí)提出來(lái)，說(shuō)出為什么不對(duì)。
第2課
我也愿當(dāng)班干部
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教育學(xué)生讓他們明白愿意為集體和班級(jí)服務(wù)，首先要有責(zé)任心。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)這一課讓同學(xué)明白你能為班集體做點(diǎn)什么，班上的小干部們又為班集體做了些什么。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)為了使我們的班級(jí)更優(yōu)秀、更團(tuán)結(jié)，自己提出自己寶貴的建議。并且“我選我”愿意擔(dān)任班上什么職務(wù)。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)同學(xué)們學(xué)習(xí)我也愿當(dāng)班干部，延伸到科學(xué)課要求小組合作等．
五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：“我選我”
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中圖上的同學(xué)在做什么？ 生：在自己選自己當(dāng)班干部。（2）咨詢(xún)臺(tái)：
師：你愿意為班集體做事嗎？你能為班集體做點(diǎn)什么呢？ 生：進(jìn)行回答。
師：班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？ 生：回答。師：如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？ 生：回答。
師：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人??！責(zé)任心強(qiáng)的人能自覺(jué)為他人和集體著想，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。（3）活動(dòng)區(qū)：
師：你愿意擔(dān)任班上的什么職務(wù)？你打算如何為班集體服務(wù)？ 生：進(jìn)行回答。
師：為了使我們的班級(jí)更團(tuán)結(jié)、更優(yōu)秀，你還有什么建議？ 生：回答。（4）實(shí)踐園：
師：老師在班上開(kāi)展了“今天我是班干部”的活動(dòng)。請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)下表。生：進(jìn)行填寫(xiě)我覺(jué)得我可以做的工作。
六、板書(shū)：
2、我也愿當(dāng)班干部
（1）有責(zé)任心的人
（2）熱心為班集體服務(wù)的人
七、課后反思：
上了這一課，同學(xué)們都能夠做到做好自己能做的事。提到最多的事是打掃衛(wèi)生，同學(xué)們對(duì)幫班主任老師和班集體做事，都認(rèn)為是一件十分光榮的事情。
第三課、爸媽?zhuān)夷苄校?/p>
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)小麗的故事知道樹(shù)立自信心，自己能行！
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
把“爸媽?zhuān)夷苄小钡膬焊枋炀氄莆铡?/p>
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)自己平時(shí)的一言一行，來(lái)使自己在生活上和學(xué)習(xí)上都能夠自己做。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小麗的故事。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生：讀。（2）咨詢(xún)臺(tái)：
師：聽(tīng)了小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？ 師：從小麗的故事中，你會(huì)想些什么？ 生：回答。
師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。
（3）從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？
A． 同桌討論。
B． 全班共同交流。
（4）活動(dòng)區(qū)：
師：小調(diào)查，按真實(shí)情況填寫(xiě)，你做得較好的在括號(hào)里畫(huà)勾，做得不好的畫(huà)叉，表現(xiàn)一般的畫(huà)三角。生：進(jìn)行填寫(xiě)。（5）做一做：
師：面對(duì)記者的采訪，你會(huì)怎么說(shuō)，同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？把你要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。、生：寫(xiě)下來(lái)。
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。
（6）讀兒歌：
師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下“爸媽?zhuān)夷苄小边@首兒歌。生：讀。
師：我把這首兒歌編成了拍手歌，同學(xué)們想拍手試一試嗎？ 生：都邊拍邊讀。
五、板書(shū)：
3、爸媽?zhuān)夷苄?/p>
自信心，很重要，從小樹(shù)立不可少。
爸爸媽媽別擔(dān)心，相信我吧，我能行！
六、課后反思：
在這一課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都對(duì)小麗說(shuō)了自己想要對(duì)小麗說(shuō)的話。大多數(shù)說(shuō)的都是小麗你要有自信心，你能行。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。從小調(diào)查中，同學(xué)們有些可以做到幫爸爸媽媽干這個(gè)，有些說(shuō)可以幫爸爸媽媽干那樣，都可以做到爸媽我能行。我把“爸媽?zhuān)夷苄小边@首兒歌編成了拍手歌。同學(xué)們都比較喜歡，比不拍手讀背效果要好。
第四課
我能幫助他
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)幫助民族同學(xué)馬力克同學(xué)的故事，使同學(xué)們懂得助人為樂(lè)的道理。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)這些道理，使學(xué)生們體現(xiàn)在生活中對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)家人都能助人為樂(lè)。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體現(xiàn)在科學(xué)課強(qiáng)調(diào)小組合作，小組同學(xué)之間互相協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)探究。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“我能幫助他”這一課。班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位民族同學(xué)馬力克，在他身上發(fā)生了什么故事？
生：觀察圖。生：回答。（2）咨詢(xún)臺(tái)：
師：在馬力克遇到困難時(shí)，他最需要什么？ 師：如果馬力克沒(méi)有得到幫助，結(jié)果會(huì)怎么樣？ 生：進(jìn)行四人小組討論。生：進(jìn)行觀察。
師：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。
（3）活動(dòng)區(qū)：做小猴子摘桃子游戲 1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。
2．講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。
學(xué)生做游戲。
（4）實(shí)踐園：議一議
師：同學(xué)們通過(guò)觀察書(shū)中的問(wèn)號(hào)圖，在幫助他人之后，你有什么感受？
師：在得到他人幫助后，你有什么感受？ 生：小組討論進(jìn)行回答。
師：在學(xué)校里你身邊有沒(méi)有幫助同學(xué)和老師的例子？ 生：進(jìn)行回答。
六、板書(shū)：
第四課
我能幫助他
馬力克的故事
七、課后反思：
同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，都能說(shuō)出圖中的意思。并且都能穿 插著講故事。在實(shí)踐園這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，同學(xué)們都能積極地討論。讓同學(xué)們講述在生活中是如何幫助老師和同學(xué)的例子。同學(xué)們都提 到了幫助同桌、幫助老師的例子。氣氛很好，都談了自己能幫助他 人之后的感受。也有同學(xué)提到了得到了他人幫助后，有什么感受。
第五課
不當(dāng)“小馬虎”
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成做事要仔細(xì)，不能馬虎的好習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生怎樣才能改掉馬虎的毛病，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。
五、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)真地學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)！
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（1）師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課“不當(dāng)小馬虎”。請(qǐng)同學(xué)來(lái)觀察一下丁丁畫(huà)的畫(huà)，為什么會(huì)引得他們同學(xué)哈哈大笑？ 生：進(jìn)行觀察，舉手發(fā)言。
生：丁丁畫(huà)的馬沒(méi)有嘴巴，馬蹄也少畫(huà)了一個(gè)。
（2）師：剛才同學(xué)們看了丁丁的故事都知道了丁丁是一個(gè)小馬虎。下面我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，“你是小馬虎嗎？” 生：進(jìn)行測(cè)試。
師：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細(xì)心的好孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意呦！
（3）活動(dòng)區(qū)：
師：剛才我們看了小馬虎丁丁的故事，紅紅今天的課堂作業(yè)沒(méi) 有得紅花，這是怎么回事呢？
生：同學(xué)們通過(guò)觀察找出為什么紅紅沒(méi)有得紅花的原因。生：閱讀并在錯(cuò)誤的地方標(biāo)記號(hào)，并訂正在橫線上。師：學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。（4）實(shí)踐園：
師：丁丁和紅紅都是2（1）班的同學(xué)，他們倆都是小馬虎。為了改正他們倆的毛病，2（1）班召開(kāi)了“不當(dāng)小馬虎”的主題班會(huì)。誰(shuí)來(lái)念念他們的同學(xué)都是怎么說(shuō)的？
生：分角色朗讀丁丁和紅紅、林林讀的內(nèi)容。
師：你有哪些能改掉“馬虎”這一毛病的好方法，請(qǐng)告訴大家。生：舉手發(fā)言。
師：讓我們一起跟馬虎告別！
七、板書(shū)：
５、不當(dāng)“小馬虎”
小馬虎丁丁
學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)
八、課后反思：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠積極的找出丁丁畫(huà)的畫(huà)哪里不對(duì)。這一環(huán)節(jié)鍛煉了同學(xué)們的觀察能力。在科學(xué)課上堅(jiān)決不能馬虎，一個(gè)小馬虎是當(dāng)不了科學(xué)家的。同學(xué)們都非常喜歡測(cè)試這種形式和當(dāng)小老師的形式。
第六課、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)小林的學(xué)習(xí)秘訣，知道快樂(lè)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)中遇到困難，要增強(qiáng)自信。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。
五、情感態(tài)度價(jià)值觀：快樂(lè)的童年，快樂(lè)的學(xué)習(xí)！
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、檔案館：
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”這一課。誰(shuí)來(lái)讀一讀小林的故事？ 生：讀。
2、師：有許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到很多困難，就認(rèn)為學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動(dòng)，但學(xué)習(xí)也是有很多樂(lè)趣的，你能說(shuō)說(shuō)有哪些樂(lè)趣嗎？ 生：舉手回答。
生：通過(guò)上語(yǔ)文課，原來(lái)不會(huì)識(shí)字，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了很多字，特別高興的是我能自己看書(shū)了。
生：學(xué)了計(jì)算，我會(huì)做題了，還能自己一個(gè)人去買(mǎi)東西。生回答：學(xué)了音樂(lè)，我會(huì)唱歌了。生：學(xué)了美術(shù)，我會(huì)畫(huà)畫(huà)了。生：學(xué)了體育，我會(huì)跳高，踢足球了。師：請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題。
師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的喜悅。
3、活動(dòng)區(qū)：
師：請(qǐng)你看看這三組圖形，然后回答問(wèn)題。生：回答。
生：觀察，并得出答案。
師：請(qǐng)用直尺細(xì)心量一下，看看發(fā)現(xiàn)了什么。生：先觀察，再量尺寸。
小結(jié)：通過(guò)這個(gè)有趣的題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到樂(lè)趣所在。師：今天，靠自己又解答了一個(gè)新的問(wèn)題，有了新的收獲，感受到又有一點(diǎn)進(jìn)步的喜悅。此時(shí)，你的心情是怎樣的呢？ 生：進(jìn)行回答。
4、實(shí)踐園：
師：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，準(zhǔn)備放在漂亮的柜子中，這三件玩具可以按什么次序擺呢？ 生：小組討論回答。
師：你想出了幾種不同次序的擺法呢？你是怎么想的呢？ 生：小組討論匯報(bào)。
5、師：后來(lái)媽媽又給方方買(mǎi)了一只可愛(ài)的玩具小貓瞇，這下，她有4件玩具了。媽媽還給方方出了一道難題，這4件玩具在柜子中一共可以有多少種不同的擺設(shè)？
生：進(jìn)行擺，進(jìn)行小組討論后進(jìn)行練習(xí)。師：你通過(guò)擺擺玩玩，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：小組討論回答。
（1）請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。
（2）再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
（3）．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）
（4）．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
（6）．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。
6、師：讀兒歌。生：讀兒歌。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了學(xué)習(xí)的重要性。
7、板書(shū)：
６、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
學(xué)習(xí)伴我快成長(zhǎng)，認(rèn)真自信不能忘。
學(xué)習(xí)困難勇面對(duì)，攻克之后心歡暢。
8、課后反思：
在學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”這一課后，對(duì)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)挺感興趣的。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生的分析總結(jié)能力。在做排次序活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們非常感興趣。
第七課、了解別人的心情
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解別人的心情，大家就會(huì)減少許多的誤會(huì)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
從別人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起的時(shí)候就能減少許多的誤會(huì)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
了解別人的心情難過(guò)、高興、生氣、害羞等心情。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、檔案館：
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“了解別人的心情”。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下小麗為什么生氣？
生：觀察后進(jìn)行回答。
師：我們?nèi)绻麜?huì)從別人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起的時(shí)候就能減少許多的誤會(huì)。
2、活動(dòng)區(qū)：
師：做一做，看一看，連起來(lái)。生：進(jìn)行練習(xí)。
3、說(shuō)一說(shuō)：
師：看看圖中這些同學(xué)臉上的表情，你知道他們當(dāng)時(shí)心里是怎么想的嗎？你能說(shuō)幾句話讓他們覺(jué)得你非常理解他們嗎？ 生：進(jìn)行觀察后，小組討論后回答。
五、板書(shū)：
７、了解別人的心情
難過(guò)、高興
生氣、害羞
六、課后反思：
在學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們都觀察、回答分析的很好。在活動(dòng)區(qū)時(shí)，題比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們一做就會(huì)了。同學(xué)們?cè)诜治鰣D時(shí)，假設(shè)的很好。
第八課． 如果我是他
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在生活中、日常學(xué)習(xí)中，都能夠站在他人一方著想。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從日常生活中、學(xué)習(xí)中做起，改正自己存在的缺點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《如果我是他》這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的同學(xué)他們?cè)诟墒裁矗?生：進(jìn)行觀察小組討論交流。
生：丁丁在回答數(shù)學(xué)題他答錯(cuò)了，同學(xué)們?cè)谛λ?。他心里想：“答錯(cuò)了，有什么好笑的？” 生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！
生：點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)考試考了100分，她非常高興！她說(shuō)：“太好了！” 師：如果你是丁丁你會(huì)怎么想？如果你是豆豆你會(huì)怎么想？如果你是點(diǎn)點(diǎn)你會(huì)怎么想？ 生：進(jìn)行回答。
生：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你能站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。師：現(xiàn)在，你要對(duì)丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？ 生：進(jìn)行回答。
2、活動(dòng)區(qū)：
師：下面進(jìn)入演一演環(huán)節(jié)，爸爸批評(píng)我吃飯?zhí)羰?，我改正了這個(gè)壞毛病。
師：指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？” 學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？ 生：進(jìn)行回答。
3、說(shuō)一說(shuō)：
師：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察公交車(chē)上這幅圖，他們?cè)诟墒裁矗?生：觀察討論后進(jìn)行回答。
4、實(shí)踐園：
師：當(dāng)你遇到像給希望工程捐款這些情況時(shí)，你怎么想？ 生：進(jìn)行回答。
五、板書(shū)：
８、如果我是他
（1）他們?cè)趺蠢玻?/p>
（2）爸爸和我
六、課后反思：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠通過(guò)觀察圖，說(shuō)出圖中發(fā)生了什么故事。在演小品時(shí)，同學(xué)們都非常積極踴躍。帶有學(xué)生們特色的表演，富有幽默感。
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