第一篇：高一地理必修一教學工作總結

2015—2016年度上學期高一地理工作總結

教師：xxx

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了高一3、4班的地理教學工作，并擔任其他班主任和初中班級地理教學工作，任務不算太重也不輕松。由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓

根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作

備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

總之，通過同事們的熱情幫助和自己的努力，圓滿完成了本學期的各項教育教學工作任務。在今后的教育教學中我將繼續學習新課程，不斷充實完善自己，力爭做一名優秀的人民教師。

第二篇：高一地理(必修一)教學工作計劃

高一地理（必修一）教學工作計劃

合肥世界外國語學校張新傳

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、學情分析

高一新生雖然在初中已經學過兩年的地理知識，但由于地理科目不參加中考等原因，學生的地理基礎知識和基本技能普遍較差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，因此，高一學生會感覺地理難學，高一地理教師也會感到地理難教。

高一年級共7個班，2位地理教師，我擔任4個班級的教學任務--高一（1）班，（4）班、（5）和藝術傳媒班，（4）、（5）班是世外--八中共建班，藝術傳媒班是特色班，（1）班是普通班。在地理學習方面，這四個班級的學習能力相差較大，教學進度和教學難度很難保持一致。

三、必修一地理總體教學目的1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

四、本學期教學任務

完成高中地理必修1教學。

五、教材分析

本冊共五個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。

第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：臺風；地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

第五單元：“自然地理環境的整體性和差異性”,主要講解地理環境的地域特征和各個地區的差異性。

六、具體措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

2011/9/1

第三篇：高一地理必修一知識歸納

第一單元 宇宙中的地球

一：地球運動的基本形式：公轉和自轉 繞轉中心 太陽 地軸

方向 自西向東（北天極上空看逆時針）自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）周期 恒星年（365天6時9分10秒）恒星日（23時56分4秒）

角速度平均1o/日近日點（1月初）快遠日點（7月初）快 各地相等，每小時15o（兩極除外）

線速度平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM小時,兩極為0.地球自轉和公轉的關系：

（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26’（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動

二：地球自轉的地理意義

（1）晝夜更替（2）地方時（3）沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏,南半球左偏.三：地球公轉的地理意義

（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化 ①晝夜長短的變化

北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年 冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球 北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分 南半球：與北半球相反 ②正午太陽高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北 隨緯度的變化 夏至日：由23o26’N向南北降低 方向降低 冬至日：由23o26’S向南北降低

23o26’N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度 隨季節的變化 23o26’S以南在冬至日達到最大值 越大 南北回歸線之間每年有兩次直射 四：光照圖的判讀

（1）判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.（2）判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26’，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23o26’（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鐘，先計算兩地的經度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時

（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算

（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度 五：晨昏線與經線和緯線

（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題

①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季

③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季

（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長

推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長 七：區時,地方時的計算 第一步:先求兩地的經度差.第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鐘來算.第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大于24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.第二單元 大氣

一：大氣的組成和垂直分層

1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動的基本物質、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線“地球生命的保護傘”）、水汽和固體雜質（成云致雨的必要條件）2）：大氣的垂直分層（課本29頁圖2.1）高度 溫度 大氣運動 對人類活動的影響 高層大氣 2000-3000千米 電離層反射無線電波

平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升平流運動 臭氧吸收紫外線升溫;有利于高空飛行 對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運動 天氣現象復雜多變，與人類關系最密切 二：大氣熱力作用

（1）對太陽輻射的削弱作用

吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對于可見光部分吸收比較少

反射作用：無選擇性，云層越厚，反射作用越強，在夏季多云的白天，氣溫不是很高 散射作用：具有選擇性，對于波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色（2）對地面的保溫效應

①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由于大氣對于太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對于地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收 ②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用 二：大氣的熱力狀況 大氣的熱力作用

1）熱力環流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。

從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起

2）大氣的水平運動—--風

影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大（圖2.10，2.11，2.12）在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓 風向 在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行 在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.三：全球性的大氣環流

1）三圈環流（課本37頁圖2.14）

①在地表形成了七個氣壓帶和六個風帶，氣壓帶風帶隨太陽直射點的南北移動而南北移動,對于北半球來說,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（圖2.15）②海陸分布對大氣環流的影響

（3）季風環流（圖2.18）地區 東亞 南亞,東南亞

氣候類型 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候

成因 海陸熱力性質差異 海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動

風向 冬季 西北風（亞洲大陸）東北風（亞洲大陸）夏季 東南風（太平洋）西南風（印度洋）四：常見的天氣系統

1）鋒面系統—冷鋒和暖鋒（圖2.19，2.20）冷鋒 暖鋒

概念 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團主動向冷氣團移動

天氣特征 過境前 單一氣團控制，天氣晴朗 單一氣團控制，低溫晴朗 過境時 陰天、雨雪、刮風、降溫 連續性降水

過境后 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好 降水的分布 降水一般出現在鋒后 降水一般出現在鋒前 大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，沙塵暴

2）低壓、高壓系統—氣旋和反氣旋（以北半球為例，圖2.21）

氣旋 反氣旋

氣壓 低氣壓（中心低，四周高）高氣壓（中心高，四周低）水平運動 四周向中心輻合（北逆南順）中心向四周輻散（北順南逆）垂直運動 上升 下沉

天氣 多陰雨天氣 多晴朗、干燥天氣

舉例 臺風 長江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣 五；氣候的形成和變化

1）氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環流、人類活動）①不同氣候類型的氣溫特點

l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經過地區的氣溫比寒流經過地區高

l 同一緯度地帶內，由于下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地

l 大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）

氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫月 最低氣溫月 大陸性 大 大 7月 1月 海洋性 小 小 8月 2月 ②不同氣候類型的降水狀況

l 赤道地區氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛

l 南北回歸線至南北緯30o之間，在副熱帶高壓和信風帶控制下，常年干旱

l 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區（亞熱帶），夏季處于副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，干燥少雨，冬季由于副熱帶高壓向南移，此地受西風帶的控制，多氣旋活動，濕潤多雨。歐洲地區（溫帶），終年盛行西風，各月降水量較多，而且比較均勻 l 大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處于季風環流的控制下，冬季受來自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多 l 大陸的內部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團的控制，降水比較少 l 兩極地區以輻合下沉氣流為主，全年降水少 2）氣候的類型（課本47頁的圖2.26）

3）主要10種氣候類型的判斷（課本48頁圖2.27）

步驟 依據 因素變化 結論

判斷南北半球 最高（或最低）氣溫月份 6.7.8三個月氣溫最高 北半球 12.1.2三個月氣溫最高 南半球

判斷所屬溫度帶 最冷月均溫 最冷月均溫>15℃ 熱帶氣候 最冷月氣溫在0℃～15℃ 亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候 最冷月氣溫在－15℃～0℃ 溫帶氣候 最熱月<>5℃ 寒帶氣候

確定具體的氣候類型 降水量的年內分配情況 年雨型 熱帶 熱帶雨林氣候>2000mm 溫帶 溫帶海洋性氣候700～1000mm 夏雨型 熱帶 熱帶草原氣候(750～1000mm）熱帶季風氣候1500～2000mm）亞熱帶 亞熱帶季風氣候 溫帶 溫帶大陸型氣候 冬雨型 亞熱帶 地中海氣候 少雨型 熱帶 熱帶沙漠氣候 寒帶 極地氣候 六；大氣環境保護（1）全球變暖

原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高

二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林 危害：①海平面上升，淹沒陸地

②改變各地降水狀況和干濕狀況，導致世界各國經濟結構的變化 保護措施：①提高能源的利用技術和能源利用效益，采用新能源 ②努力加強國際合作（2）臭氧層的破壞與保護

原因：除了自然原因以外，主要是人類使用制冷設備排放的氟氯烴 危害：①危害人體健康，②對生態環境和農林牧漁業造成破壞

保護措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質的排放，加強國際合作（3）酸雨

概念：人們一般把PH值小于5.6的雨水稱為酸雨

成因：燃燒礦物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性氣體

危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和農作物生長，腐蝕建筑和文物古跡等 防治措施：防治酸雨最根本的措施是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我國已經采取了發展潔凈煤技術、清潔燃燒技術等措施來控制酸雨

第三單元 陸地和海洋 一：地殼物質的組成與循環（1）組成巖石的礦物

元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵 結合

礦物：主要的造巖礦物有石英、云母、長石方、解石 積聚 巖漿巖（花崗巖，玄武巖）

巖石 沉積巖：具有層理結構，常含有化石，包括（石灰巖，頁巖，砂巖，礫巖）變質巖：大理巖，板巖（2）地殼物質的循環

從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產生，這一過程就是地殼物質循環 二：地殼變動與地表形態

1）地質作用：按能量來源不同，分為內力作用和外力作用 內力作用：地震、火山爆發、地殼運動、變質作用 外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積，泥石流、滑坡、山崩 2）地殼運動的基本形式及其對地貌的影響 地殼運動 對地表形態的影響 兩者的關系

水平運動 形成褶皺山系，如裂谷和海洋，東非大裂谷，大西洋的形成 以水平運動為主，垂直運動為輔

垂直運動 引起地表高低不平和海陸變遷 3）板塊構造學說的基本論點

（1）全球巖石圈共分為六大板塊（課本63頁圖3.11）

（2）板塊處于不斷運動之中，板塊內部比較穩定，板塊交界地帶地殼活躍多火山，地震等（3）板塊張裂地帶常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋，在板塊相撞擠壓地帶，常形成山脈，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝、島弧、海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈 4）地質構造與構造地貌

（1）地質構造的概念：由于地殼運動引起地殼變形變位（2）常見的地質構造及構造地貌

褶皺 巖層形態 未侵蝕的地表形態 侵蝕后的地表形態 與人類生產關系

背斜 一般是巖層向上拱起 成為山嶺 不少背斜頂部受張力，常被侵蝕成谷地 儲油構造 向斜 一般是巖層向下彎曲 成為谷地 不少向斜受擠壓不易被侵蝕成為山嶺 儲存地下水 斷層 沿斷裂面兩側巖塊錯位 東非大裂谷、華山北坡大斷崖；上升巖塊：華山、廬山、泰山，下降巖塊：渭河平原、汾河谷地、鄱陽湖。工程建設遇斷層加固或避開 5）外力作用與地貌 侵蝕 搬運 堆積

流水作用 沖刷地表，如黃土高原千溝萬壑的地貌，流水使谷地加深加寬 搬運侵蝕后的產物，如流沙流速降低，泥沙逐漸沉積 流沙堆積形成山前沖積扇，河流中下游沖積平原、河口三角洲

風力作用 風蝕溝谷、風蝕洼地 形成戈壁、荒漠 風沙堆積形成沙丘、沙壟、沙漠邊緣黃土堆積，如黃土高原 三；海水的溫度和鹽度

（1）海水的溫度

海水溫度分布規律 水平方向 同一海區 夏季水溫高，冬季水溫低 不同緯度海區 緯度較低處水溫較高，緯度較高處水溫較低 緯度相當海區 暖流經過的海區水溫較高，寒流經過海區水溫較低 垂直分布 水溫由表面向深層遞減，在1000米以下垂直溫差較小（3）海水的鹽度

①概念：單位質量海水中所含鹽類物質的質量。世界大洋平均鹽度為3.5% ②分布規律：從兩個副熱帶海區分別向兩側的低緯和高緯海區遞減。紅海最高（4.1%），波羅的海最低（不超過1%）③影響因素 影響因素 影 響

降水量與蒸發量 降水量>蒸發量，鹽度較低；降水量<蒸發量，鹽度較高 入海徑流 有大量江河淡水注入的海區，鹽度偏低

洋流 同緯度海區，寒流經過的海區，鹽度偏低，暖流經過的海區，鹽度偏高 四；海水的運動

（1）海水運動的主要形式：波浪（風浪、海嘯）；潮汐；洋流（2）洋流的形成與分布（圖3.31，3.32）

風海流：南北赤道暖流，西風漂流，北印度洋季風洋流

按照成因分 密度流：直布羅陀海峽兩側海水流動，紅海與印度洋的曼德海峽 分布 補償流：秘魯寒流

寒流：從高緯流向低緯的洋流，水溫比流經海區溫度低 暖流：從低緯流向高緯的洋流，水溫比流經海區溫度高 北半球：順時針環流

分布規律 南半球：逆時針環流 北半球中高緯度海區：逆時針環流 北印度洋的洋流：夏季順時針，冬季逆時針（3）洋流對地理環境的影響

暖流：增溫增濕，如同一緯度地區，暖流經過的海區鹽度和溫度比較高，西歐地區的溫帶海洋性氣候就直接得益于北大西洋暖流有關，如果沒有北大

氣候 西洋暖流，英國和挪威的海港將有半年以上的冰封期，俄羅斯的摩爾曼斯克海港終年不凍與北大西洋暖流有關

寒流：降溫減濕，如同一緯度地區，寒流經過的海區鹽度和溫度比較低，沿岸寒流對澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸的荒漠環境的形成，起了一定的作用 寒暖流交匯處漁場的形成：日本的北海道漁場、加拿大的紐芬蘭漁場、英 海洋生物 國的北海漁場

上升流的影響：秘魯漁場的形成、東南大西洋漁場

海洋環境污染：加快凈化的速度，有利于污染物的擴散，但是別的海域也可能受到污染，所以也擴大了污染的范圍

航海事業：順風順流，例如，北半球的冬季，從波斯灣到紅海的油輪經過阿拉伯海時是順風順流，從大西洋到地中海經過直布羅陀海峽時是順風順流 五：陸地水和水循環

（1）陸地水體類型：目前人類大量利用的淡水資源（河流水，淡水湖泊水，淺層地下水）

地表水：江河水、湖泊水、冰川 地下水：潛水、承壓水

靜態水資源：冰川、內陸湖泊、深層地下水 動態水資源：地表水、淺層地下水

目前，冰川是地球上淡水主體，分布于兩極與高山地區，直接利用少；地下水是淡水第二主體，但主要為深層地下水，開發難度較大；動態水是人們開發利用的重點，其中以河流水最為重要。

（2）陸地水的相互關系

水源補給類型 補給時間 補給特點 我國分布地區 雨水 夏秋季節 水量變化大 東部和南部

冰川融水 主要在夏季 補給有時間性，水量穩定 西北地區 湖泊水 全年 有調節性，水量穩定 東部 地下水 全年 水量穩定，與河流有互補關系 普遍（3）水循環

能量來源：太陽能和重力能

類型：海陸間大循環（蒸發（包括植物的蒸騰），水汽輸送，下滲，地表和地下徑流四個環節，（圖3.37），陸地循環，海洋循環 六：生物

（1）生物的分布和環境 光照：喜光植物和喜陰植物 熱量：從赤道向兩極，熱量減少 從山麓到山頂，熱量減少

水分：從沿海到內陸，水分減少，形成了不同的植被帶

（2）對環境的指示作用：駱駝刺表示干旱的沙漠地區，蓮表示水濕環境，矮牽牛能夠指示大氣中二氧化硫的污染（3）生物在地理環境中的作用

①光合作用（太陽能轉換成生物能，無機物轉換成有機物），②生物循環促使化學元素的遷移，聯系有機界和無機界，③改變原始大氣的成分，④改變水的化學成分，⑤參與沉積巖的形成，加速巖石的風化，促使土壤的形成，⑥綠色植物的環境效益（吸煙除塵，過濾空氣，減輕污染，降低噪音，美化環境）七：土壤

（1）土壤的概念：是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層（2）土壤的本質屬性:具有肥力，能夠生長植物

（3）土壤的組成：礦物質（土壤中礦物養分的來源），有機質（其含量的高低是土壤肥力高低的一個重要指標），水分和空氣（彼此消長，影響熱量）（4）土壤的形成

形成過程： 巖石風化過程 低等植物著生過程 高等植物著生過程 土壤

生物對母質的改造作用：有機質的積累過程和養分元素的富集過程，所以生物在土壤的形成過程起著主導作用

八；地理環境的整體性和差異性

（1）整體性（圖3.53）：地理環境各要素不是孤立的，而是一個整體，例如我國西北內陸地區由于距海遠，海洋暖濕氣流難以到達，形成了干旱的大陸性氣候，由于氣候干旱，降水

少，所以地表水少，多為內流河，由于氣候干燥，流水作用微弱，但風化作用強，形成了大片戈壁和沙漠，氣候變化會導致植被稀少；整體性還表現在某一個要素發生變化會導致整個環境狀態的改變，例如，氣候變暖，導致兩極冰川融化，海平面上升，最終會淹沒城市河低地

（2）地域差異

分異規律 形成基礎 影響因素 分布規律 主要分布地區

從赤道向兩極 熱量 太陽輻射 沿緯線延伸，經度更替 低緯度地區和北半球的高緯度地區 從沿海向內陸 水分 海陸分布 沿經度延伸，緯線更替 中緯度地區

山地的垂直分異 熱量，水分 海拔高度 從山麓到山頂有規律的變化 海拔較高的山地 第四單元 自然資源和自然環境 一：氣候資源的特點

（1）特點：普遍存在性，數值特征，變率大（2）開發利用

氣候資源與農業：一地的氣候資源往往決定了該地的農業類型和種植制度 氣候 日照與街道方位：街道與子午線成30～60度的夾角 開發 資源與 盛行一種主導風向：工業布局在下風向

利用 建筑 風向與 盛行季風區：工業布局在垂直于季風區風向的郊外 城市規劃 已知最小風頻：工業布局在最小風頻的上風向

氣候資源與交通：公路和鐵路的建設（應特別注意沿線的暴雨及其激發的泥石流、大風等出現的強度和頻率，以及凍土、積雪的深度）；機場的選址（宜選擇低云、霧和暴雨出現頻率較少、風速較小的地方，還應與城市保持較遠的距離）。二；海洋資源

（1）海洋漁業的形成和分布：、在淺海大陸架海域，陽光集中，光合作用強，入海河流帶 漁場的 來了豐富的營養物質

形成條件 在溫帶海域，季節變化顯著，冬季底層海水和表層海水交換時，帶來了豐富的營養鹽類

在暖流和寒流的交匯處，餌料比較豐富 世界主 世界主要漁場：課本100圖4.4 漁場的 世界四大漁場：紐芬蘭，北海道，北海，秘魯漁場 分布 我國和日本是世界海洋漁獲量最多的國家

（2）海洋油氣生產過程：資源勘探（利用地震波探測）、油氣開采（海上鉆井平臺）、油氣運輸（管道運輸，船舶運輸）（3）海洋空間的利用（圖4.9）

（4）海洋運輸和港口建設：港口作用：海洋運輸船舶停泊、中轉、裝卸貨物得場所。腹地：為港口提供服務的區域（5）海洋環境的主要問題

海洋污染：絕大部分來源于陸地上的生產活動，工業生產的廢 海洋環境 棄物是主要海洋污染物，集中在大型港口和工業城市附近

保護 海洋生態破壞：人類活動（海岸工程，圍海造陸）以及自然條件的變化（全球變暖，海平面上升）

主要來源：沿海工業生產和海運航線上的船舶

石油污染 石油污染 污染區域：集中在沿海水域和海上航道沿線 及其防治 治理重點：石油泄漏

石油污染的防治：分散、沉降、吸收、圍欄、放任、燃燒 三：陸地資源

（1）陸地資源的類型和特點： 類型：（表4.4）

特點：有限性；利用潛力的無限性；分布規律性；整體性。

（2）陸地資源與人類活動的關系：陸地資源是人類進行生產活動的對象；陸地自然資源是人類生產活動得以進行和發展的動力 四：氣象災害（1）臺風

形成：臺風是形成于熱帶或副熱帶海區，強烈發展的熱帶氣旋 主要災害：強風，特大暴雨，風暴潮

主要影響地區：亞洲東部，亞洲南部，北美洲東海岸，其中西北太平洋是全球臺風發生次數最多，強度最大的海區 發生季節：夏秋季節

監測和防御：主要是利用氣象衛星監測，到近海后，還可以用雷達監測（2）暴雨洪澇

形成條件：源源不斷的水汽供應；強烈的上升運動；形成降水的天氣系統持續時間長 主要影響地區：亞洲最多

防御措施：利用氣象衛星，提高暴雨預報的準確率；工程措施（修筑堤壩，整治河道，修建水庫，修建分洪區）和非工程措施防御（洪泛區的土地管理，建立洪水預報警報系統，擬定居民的應急撤離計劃，實施防洪保險）（3）干旱（4）寒潮

原因：由強冷空氣迅速入侵造成得大范圍得劇烈降溫，并伴隨有大風，雨雪，凍害等現象，寒潮是我國冬半年主要的氣象災害，尤以秋季和春季的寒潮對農作物危害最大。五：地質災害（1）地震

分布：環太平洋地震帶和地中海－喜馬拉雅山地震帶

能量大小：用震級表示，震級每增加一級，能量約增加30倍，3級以下為微震，5級以上為破壞性地震

要素：震中，震源，震中距，震級，烈度。（2）火山噴發

火山構造：火山錐，火山口，火山通道 類型：死火山，活火山，休眠火山（3）滑坡和泥石流（4）地質災害得關聯性

①地質災害在成因上得關聯性：一個地域內得地質災害可能有若干種，他們在成因上關聯的，例如，我國的川、滇、黔接壤地帶，形成了地震、滑坡和泥石流為主的災害

②由一種原發性的主災誘發其他災害，例如地震可能誘發火災、海嘯、滑坡、泥石流、瘟疫蔓延等

③人類活動及其對自然環境施加的影響可能誘發地質災害，例如，人為的破壞地表植被，造成了泥石流；人為大規模的工程活動，造成滑坡等災害。

（4）防御措施：加強地質災害的科學研究，加強地質災害的管理，實施一些防御措施，開展防災、減災的宣傳教育，提高公眾的環保意識和減災意識。

第四篇：高一地理必修一教學計劃

高一地理必修一教學計劃

新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:

一、教學基本情況

高一年級有8個班級，有兩位老師任教，其中我執教2個班。本學期高一學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修

（一），按課標要求，學校每周安排三課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。現在把高中地理教學工作實施計劃和進度安排作如下設計：

二、學科教學具體措施

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，制定統一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。

2、繼續嚴格執行集體備課制度。本學期開學后，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份預習案一份導學案，分課時備課。

4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。

5、作業安排是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業是完成預習案，及時復習上節所學內容，學習組長負責檢查督促。

6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節課，相互交流，共同提高。

高一地理必修一教學工作計劃

高一地理必修一的教學工作計劃安排，主要是針對自己所教的高一各個班級進行學情分析，以及對教材的分析，明確教學目的和目標。制定高一地理必修一教學工作計劃，就是為了保證教學工作的效率和質量。

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、學情分析

高一新生雖然在初中已經學過兩年的地理知識，但由于地理科目不參加中考等原因，學生的地理基礎知識和基本技能普遍較差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，因此，高一學生會感覺地理難學，高一地理教師也會感到地理難教。

三、高一地理必修一總體教學目的

1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

四、本學期教學任務 完成高中地理必修1教學。

五、教材分析 本冊共五個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：臺風;地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

第五單元：“自然地理環境的整體性和差異性”,主要講解地理環境的地域特征和各個地區的差異性。

六、具體措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

希望在老師的帶領下，有這樣的高一地理必修一教學工作計劃坐鎮，每一學生都能學會地理知識，同時也希望教師自身也有一個深刻的提升。

第五篇：高一地理必修一知識點總結

?地球自轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。

?

1、地球自轉的周期恒星日，23小時56分4秒（真正周期）；太陽日，24小時。

?

2、地球自轉的速度角速度（每小時15°），線速度（自赤道向兩極遞減）

?

3、地球公轉的軌道橢圓軌道。一月初（近日點），七月初（遠日點）。

?

4、地球公轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。

?

5、地球公轉的周期恒星年（365日6時9分10秒）、回歸年（365日5小時48分46秒）

?

6、地球公轉的速度在近日點時公轉速度較快，在遠日點時較慢。

?

7、黃赤交角黃道平面與赤道平面的夾角，目前為23°26′。

?

8、太陽直射點的移動規律太陽直射點以一年為周期相應地在南北回歸線間往返移動

?

9、晨昏線的判斷沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線。

?

10、地方時的計算每往東1°，時刻增大4分鐘。

?

11、已知經度求時區數經度除以15，再四舍五入。

?

12、區時的計算每往東1個時區，時刻增大1個小時。

?

13、北京時間以東八區（120°E地方時）為標準時間。

?

14、世界時：以本初子午線時間為標準時。

?

15、國際日期變更線180°經線（理論上），不通過陸地（實際）。

?

16、地球自轉的地理意義：晝夜更替、不同地方時、水平運動物體的偏移（北右南左）

?

17、太陽直射點的判斷與該點的切線方向垂直，地方時為12點。

?

18、春分日（3月21日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合。

?

19、夏至日（6月22日）太陽直射點在北回歸線，晨昏線與經線交角最大。

?20、秋分日（9月23日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合。

?

21、冬至日（12月22日）太陽直射點在南回歸線，晨昏線與經線交角最大。

?22、夏半年的概念：3月21日至9月23日

?

23、冬半年的概念：9月23日至3月21日

?

24、地球側視圖的判讀：上北下南，左西右東。

?

25、地球俯視圖的判讀逆時針自轉，中心為北極；順時針自轉，中心為南極。

?

26、晝夜長短的計算：以晝弧長度為依據，每15度為1小時。

?

27、日出日落時刻的計算；根據晝長以標準日出（6時）和標準日落（18時）前后推算。

?

28、晝夜長短的判斷：夏半年，越北白晝越長，冬半年，越南白晝越長。

?

29、正午太陽高度的計算=90°-（直射點與所求點的緯度間隔）

?30、天文四季：一年內白晝最長、太陽最高的季節是夏季。

?

31、我國傳統四季：以立春(2月4日)、立夏、立秋、立冬為起點來劃分四季。

?

32、歐美傳統四季：以春分、夏至、秋分、冬至為四季的起點。

?

33、二十四節氣：春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒

?

34、五帶的名稱和范圍：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

?

35、地球公轉的地理意義：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替

?.為什么黃赤交角變大,太陽直射范圍變大? ?黃赤交角的角度＝太陽直射點最大的角度

?目前黃赤交角的角度是23°26′，太陽直射點的最大角度也就是23°26（即南北緯′23°26′間）；如果黃赤交角變成35°時，此時太陽直射點的最大角度也對應變成35°（即南北緯35°之間）－－－此時，直射范圍自然也擴大了。?

?2.黃赤交角變大變小會對地球有什么影響?為什么? ?黃赤交角的角度＝太陽直射點最大的角度＝熱帶角度

?此時與這個角度互余的角度就是寒帶的角度－－如黃赤交角為23°26′時，則0至23°26′間是熱帶，互余的66°34′至90°就是寒帶，中間的23°26′到66°34′為溫帶。

? ?故：

?黃赤交角變大時，熱帶、寒帶范圍變大，溫帶變小；

?黃赤交角變小時，熱帶、寒帶范圍變小，溫帶變大；

?、天體的分類：星云、恒星、行星、衛星、彗星、流星體、星際物質。

?、天體系統的成因：天體之間因相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。

?、天體系統的級別：地月系－太陽系－銀河系（河外星系）－總星系

?、太陽系九大行星的位置：水金地火（小）、木土天海冥。

?、九大行星按結構特征分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海冥）。

?、太陽的主要成分氫和氦。

?、太陽輻射能量的來源核聚變反應。

?、太陽輻射對地球和人類的影響維持地表溫度，水循環、大氣運動等的動力，人類的主要能源。

?、太陽活動黑子（標志）、耀斑（最激烈）。

?、我國太陽能的分布：青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。

?、太陽外部結構及其相應的太陽活動光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。

?、太陽黑子的變化周期11年。

?、太陽活動對地球的影響：①影響氣候②影響短波通訊③產生磁暴現象

?、地球的平均半徑6371千米

?、地球的赤道周長4萬千米

?、緯線和緯度，低緯、中緯、高緯的劃分連接東西的線。每1個緯度為111.1千米；0-30、30-60、60-90。

?、東西兩半球的劃分：西經20°和東經160°的經線圈。

?、南北兩半球的劃分：以赤道為界，以北的為北半球，以南的為南半球。

?、南北回歸線和南北極圈：23°26′和66°34′緯線

?、本初子午線0°經線，通過英國倫敦格林尼治天文臺原址。

?、地球自轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。

?、地球自轉的周期恒星日，23小時56分4秒（真正周期）；太陽日，24小時。

?、地球自轉的速度角速度（每小時15°），線速度（自赤道向兩極遞減）

?、地球公轉的軌道橢圓軌道。一月初（近日點），七月初（遠日點）。

?、地球公轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。

?、地球公轉的周期恒星年（365日6時9分10秒）、回歸年（365日5小時48分46秒）

?、地球公轉的速度在近日點時公轉速度較快，在遠日點時較慢。

?、黃赤交角黃道平面與赤道平面的夾角，目前為23°26′。

?、太陽直射點的移動規律太陽直射點以一年為周期相應地在南北回歸線間往返移動

?、晨昏線的判斷沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線。

?、地方時的計算每往東1°，時刻增大4分鐘。

?、已知經度求時區數經度除以15，再四舍五入。

?、北京時間以東八區（120°E地方時）為標準時間。

?、世界時：以本初子午線時間為標準時。

?、地球自轉的地理意義：晝夜更替、不同地方時、水平運動物體的偏移（北右南左）

?、春分日（3月21日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合。

?、夏至日（6月22日）太陽直射點在北回歸線，晨昏線與經線交角最大。

?、秋分日（9月23日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合。

?、冬至日（12月22日）太陽直射點在南回歸線，晨昏線與經線交角最大。

?、地球側視圖的判讀：上北下南，左西右東。

?、地球俯視圖的判讀逆時針自轉，中心為北極；順時針自轉，中心為南極。

?、晝夜長短的計算：以晝弧長度為依據，每15度為1小時。

?、晝夜長短的判斷：夏半年，越北白晝越長，冬半年，越南白晝越長。

?、天文四季：一年內白晝最長、太陽最高的季節是夏季。

?、我國傳統四季：以立春(2月4日)、立夏、立秋、立冬為起點來劃分四季。

?、歐美傳統四季：以春分、夏至、秋分、冬至為四季的起點。

?、五帶的名稱和范圍：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

?、地球公轉的地理意義：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替

?、低層大氣的組成：干潔空氣、水汽和固體雜質

?、干潔空氣的組成：氮和氧，二氧化碳和臭氧

?、大氣污染二氧化碳的“溫室效應”，氟氯烴破壞臭氧層

?、大氣垂直分層：對流層、平流層（臭氧層）、高層大氣（電離層）

?、對流層的主要特征：上冷下熱，對流顯著，天氣現象復雜多變。與人類的關系最密切。

?、平流層的主要特征：臭氧吸收紫外線。平流，對高空飛行有利，?、影響太陽輻射強度的最主要因素：太陽高度角

?、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射作用。

?、地面輻射是對流層大氣主要的直接熱源。

?、大氣逆輻射夜間有云較溫暖，夜間晴朗較寒冷。

?、大氣的保溫效應對流層大氣中的水汽和二氧化碳對地面長波輻射吸收能力很強。

?、引起大氣運動的根本原因各緯度間的冷熱不均。

?、熱力環流由于地面冷熱不均而形成的空氣環流。

?、形成風的直接原因水平氣壓梯度力。

?、地轉偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。

?、根據等壓線判斷風向的步驟①高壓垂直指向低壓②北半球右偏，南半球左偏③畫出合力

?、小氣候：城市風、海陸風、山谷風

?、海平面等壓線與風力大小低壓中心，高壓中心。等壓線越密集，風力越大。

?、地球上氣壓帶和風帶的分布東北信風、副高、中緯西風、副極地低壓、極地東風、極地高壓

?、氣壓帶和風帶的季節位移大致來說，夏季北移，冬季南移。

?、冬季海陸上的主要氣壓中心：亞洲高壓（大陸）、阿留申低壓（太平洋）和冰島低壓（大西洋）

?、夏季海陸上的主要氣壓中心：亞洲低壓（大陸）夏威夷高壓（太平洋）亞速爾高壓（大西洋）

?、季風的成因①海陸熱力性質差異②氣壓帶和風帶位置的季節移動

?、季風的典型分布地區東亞季風（西北、東南風）；南亞季風（東北、西南風）。

?、鋒面的分類與天氣冷鋒、暖鋒和準靜止鋒。氣溫、氣壓、天氣。

?、鋒面對我國天氣影響的實例北方夏季的暴雨（冷鋒）、我國冬季爆發的寒潮（冷鋒）

?、氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特征低氣壓；上升氣流；陰雨。北半球水平氣流為逆時針。

?、反氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特征高氣壓；下沉氣流；晴朗。北半球水平氣流為順時針。

?、鋒面氣旋鋒前鋒后的天氣情況。冷氣團一側陰雨。

?、世界氣候類型的名稱熱帶（四種）、亞熱帶（兩種）、溫帶（三種）、寒帶（一種）

?、判斷氣候類型的步驟①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。

?、亞熱帶季風氣候的特點、成因、分布規律夏季高溫多雨、冬季溫和少雨；受季風影響；大陸東岸20-35°

?、地中海氣候的特點、成因、分布規律夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。受副高和西風交替控制。30-40西岸

?、溫帶季風氣候的特點、成因、分布規律夏季高溫多雨，冬季低溫干燥。季風。40-60°大陸東岸。

?、溫帶海洋性氣候的特點、成因、分布規律冬暖夏涼，降水均勻。終年盛行西風。40-60°大陸西岸。

?、溫帶大陸性氣候的特點、成因、分布規律冬季嚴寒、夏季炎熱、全年少雨。終年受大陸氣團控制。溫帶內陸

?、寒潮的危害帶來嚴寒、大風、霜凍。對春秋季的農作物危害最大。

?、全球變暖趨勢及其人為原因①燃燒礦物燃料②毀林

?、全球變暖造成的后果①海平面上升②各地區降水和干濕狀況的變化。

?、大氣臭氧層總量減少的主要原因氟氯烴化合物消耗臭氧。

?、大氣臭氧層總量減少的危害①直接危害人體健康②對生態環境和農林牧漁造成破壞。

?、酸雨的成因燃燒煤、石油、天然氣，排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。

?、我國酸雨區的分布①四川盆地②珠江三角洲③長江三角洲

?、酸雨的危害①河湖水酸化，影響魚類②土壤酸化③腐蝕建筑物④危及人體健康

?、酸雨的防治減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫資源綜合利用。

?、大氣環境保護二氧化碳的“溫室效應”，氟氯烴破壞臭氧層，酸雨。

?、海洋是大氣的主要熱源和水源海洋水量占地球總水量的96.53%，海洋占地球表面的71%。

?、世界洋流模式(低、中緯)反氣旋型。北半球為順時針流動，南半球為反時針流動。

?、世界洋流模式(中、高緯)北半球中高緯是氣旋型大洋環流，呈反時針方向流動。

?、北印度洋洋流的分布規律冬逆夏順。冬季洋流向西流，夏季洋流向東流。

?、北太平洋的洋流分布北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流。

?、南太平洋的洋流分布南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風漂流、秘魯寒流。

?、南印度洋的洋流分布南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西風漂流、西澳大利亞寒流。

?、北大西洋的洋流分布北赤道暖流、墨西哥灣暖流、北太西洋暖流、加那利寒流。

?、南大西洋的流流分布南赤道暖流、巴西暖流、西風漂流、本哥拉寒流。

?、地殼中主要化學元素氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂。

?、巖石成因分類巖漿巖（噴出巖和侵入巖）、沉積巖、變質巖。

?、地殼物質循環規律冷卻凝固→巖漿巖－外力→沉積巖－變質→變質巖－熔化→巖漿

?、地質作用的概念引起地殼及其表面形態不斷發生變化的作用。

?、地質作用的分類內力作用、外力作用。

?、內力作用的主要表現形式地殼運動、巖漿活動、變質作用

?、地殼運動的兩種類型及其影響水平運動（褶皺山系、裂谷海洋）、升降運動（海陸變遷）。

?、板塊構造學說的要點巖石圈不是整體一塊。板塊交界地殼活動。板塊運動形成地貌。

?、六大板塊的名稱亞歐、非洲、美洲、太平洋、印度洋和南極洲板塊。

?、地質構造類型褶皺（背斜、向斜），斷層（上升巖塊、下沉巖塊）

?、背斜成谷和向斜成山的成因背斜頂部因受張力，被侵蝕成谷地。向斜接受沉積物，成為山嶺。

?、外力作用的主要表現形式風化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用、固結成巖作用。

?、水循環的意義①水量平衡②更新水資源③聯系四大圈層④物質遷移⑤能量交換

?、氣候對生物分布的影響光（喜光植物、喜陰植物）、熱、水（森林、草原、荒漠）

?、能源資源的分類常規能源、新能源（太陽能、地熱能、核能）

?、火山的分類活火山、死火山、休眠火山。

?

9、氣壓帶、風帶移動及海陸分布對季風氣候和地中海氣候的影響（b）?