第一篇：法制滲透學科教學設計 《 長城》

人教版四年級語文上冊第17課

長城

獨山縣下司鎮中心小學

謝仁永

【教學目標】

一、知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解長城高大堅固和氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情和對古代勞動人民的贊嘆之情。

3、學習作者觀察事物的方法和寫作特點。

4、激起民族自豪感，產生了解中國“世界遺產”的興趣，了解《中華人民共和國文物保護法》，激發學生自主保護文物的意識。

二、過程與方法：

通過圖片、影音、歷史故事等資料，對長城有進一步的認識，理解課文內容。

三、情感態度與價值觀：

1、通過學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。

2、通過法制教育，樹立學生保護文物的意識，激發學生的民族自豪感。

【教學重難點】

理解長城的氣勢宏偉和高大堅固，體會作者的思想感情。【教學準備】

歌曲《長城長》、《國歌》

《中華人民共和國文物保護法》有關條款課件 【教學時間】1課時 【教學過程】

一、音樂欣賞，引入課題。

1、播放音樂《長城長》。

師：這首歌你知道是誰唱的？歌頌的是什么嗎？

2、《長城長》歌曲簡介。

師：聽了關于長城的歌曲，同學們，你們想去看看作者筆下的長城嗎？

3、板書課題，學生齊讀課題。（長城）師：讓我們跟隨作者的腳步走進課文，去了解他筆下的長城，去感受長城的獨特魅力。

二、自讀感知，反饋交流。

1、初步理清層次。

（1）請同學們自由讀課文，想想作者從哪幾方面介紹了長城？

（2）請幾位同學輪讀課文，其他同學注意傾聽，想想每段主要寫了什么？

第一段：這段告訴了我們什么？這是作者在哪觀看長城時所看到的景象？ 第二段：這段向我們介紹了什么？ 第三段：你讀懂了什么？

第四段：這是作者面對長城發出的——贊嘆。

過渡：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（3）讓我們再來細細地品讀課文，相信你和作者一樣會有相同的感受。讓我們跟隨作者的腳步，遠看長城。

三、深入品讀，感受長城。

1、遠看長城。

（1）課件出示：“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”“崇山峻嶺”讓你想到了什么？（長城氣魄雄偉）你們帶著感受來讀一讀這個詞。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，是一種怎樣的形態？ 帶著自己的感受齊讀這句話。（想象長城的壯美雄姿。）

（3）師：你們想不想親眼看見這條長龍？播放錄像。（讓學生真切感受長城。）（4）能說說你現在的感受嗎？

（5）讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

2、近看長城。

剛才我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。請你默讀第二段，說說你對長城有了怎樣的印象？（1）高大堅固。

請同學們在書上畫出相關語句，并理解長城有多寬。（2）感受其構思巧妙。

現在你還有什么感受？（3）出示近景圖，你能在相應的位置找出它們，并說出它的作用嗎？（4）播放城臺場面錄像，知道古代勞動人民修筑長城的目的。師：面對這樣的設計，你想說點什么？（體會勞動人民的智慧）

小結：所以作者發出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

過渡：此時此刻，當作者站在長城之上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，他想到的又是什么？

3、指名讀第三段，畫出感受深刻的句子。

（1）“多少勞動人民的智慧和血汗，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。”（2）凝結是什么意思？（聚集、集中）

（3）就是說，長城不僅聚集著勞動人民的智慧，而且集中了古代勞動人民的血汗。

（4）作者為什么說，前不見頭，后不見尾的萬里長城凝結了勞動人民的智慧和血汗？

課件出示：“單看……陡峭的山嶺。”

（5）在這樣的情況下，勞動人民會想出什么樣的辦法來修筑長城呢？ 課件出示：

師：當時沒有火車、汽車，想要把兩三千斤重的條石從遠處運到長城腳下，談何容易啊，然而他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（教師補充：他們還發明了滾木、手推小車、馬車牛車來運送條石。冬天在地面潑水成冰，利用冰將條石滑到長城腳下。）

師：但山太高，路太陡，沒有起重機，想要把兩三千斤重的條石，從山腳下運送到山頂，又怎么辦啊，可是他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（當時，勞動人民還想到了在山頂安裝木質滑輪將巨石拉到山頂，在兩山之間架起繩索，將條石從山的這一端，滑到山的另一端，省時省事。）

小結：從你們的目光中，我看到了你們對古代勞動人民的贊嘆！是啊，他們想出了一個個巧妙的辦法，依山勢修筑長城，抵御外敵，并且設計的如此巧妙，易守難攻。

（6）在修筑長城過程中，更多的是靠著無數的肩膀，無數的雙手。師：這是怎樣的肩膀，怎樣的雙手？

一塊巨石就有兩三千斤重，他們每天都承受這般重量，他們的肩膀和手會變成什么樣子了呢？

這數不清的條石就靠肩扛、手抬、年年月月，這樣的苦累都會奪走他們的生命啊！

過渡：在修筑長城的過程中，勞動人民付出了血汗乃至生命的代價，在民間流傳著這樣一個故事。

（7）穿插故事，《孟姜女哭長城》

師：是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。

（8）課件出示：就因為多少勞動人民的血汗和智慧，才（）的萬里長城。

師：聽了這個故事，當你再次面對長城，想對它說點什么？

4、課件出示第四段。

5、滲透法制教育

師：長城是我國也是世界上修建時間最長，工程量最大的一項古代防御工程。長城成為了中古世界七大奇跡之一，成為我國重點保護遺址。我國也對這些文物遺址制定了相關的法律保護。

6、課件出示《中華人民共和國文物保護法》的相關內容。

在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。文物認定的標準和辦法由國務院文物行政部門制定，并報國務院批準。具有科學價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護。第三條：

古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據它們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條：

一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務。

四、品味長城，升華情感

1、齊讀課文

2、師：長城對我們來說不僅僅是一個偉大的建筑，它更是我們中華民族的象征，長城象征著一種自強不息，抵御外辱的精神，長城被寫進國歌里，被無數文人墨客所歌頌，下面就讓我們起立大聲地唱起國歌，一同去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣魄。

3、播放國歌，師生共同齊唱。

第二篇：學科教學滲透法制教學心得體會

學科教學滲透法制教學心得體會??

普安縣樓下中學??????唐彥?

?通過學科教學滲透法制教學的學習培訓和在教學工作中的實踐，讓我知道了法制教育在學科教學中滲透的重要意義。更深刻地認識到當今的法制教育刻不容緩，明白了教師不僅要教書，而且要育人的道理。我的體會有以下幾點：?

一、樹立了學科教學滲透法制教學的意識。在學習中，我懂得了學科教學滲透法制教學是以各科的教學內容為依托，充分利用教學中固有的教學內容，教育契機和教學便利，在教學活動中恰當合理地滲透相關的法律知識和法制理念，增強學生的法制意識，激發學生的法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，提高學生的法制素養，增強師生的法律應用能力。?

二、在學科教學中能找準滲透法制教育的切入點。學生使用的教材大多能滲透法制內容。但要學生能順其自然地接受，就要用心選好題材，趙好切入點，合理、適當地滲透與內容相關的法律內容，這樣既不會增加學生的學業負擔和心理負擔，同時也不會傷害學科本身。如我在上七年級數學上冊第一章《科學計數法》一節時，就滲透了《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和國土地管理法》讓學生學會用科學計數法表示我國人口與現有耕地面積的同時，了解到《計劃生育法》和《土地管理法》中的一些重要條款，明白我國實施《中華人民共和國人口與計劃生育法》的重要意義。?

三、在教學中能用情境教育創設法制教育的滲透點。在教學過程中能綜合應用多媒體教學手段，積極創設教學情境，使學生在身臨其境，在心感其情的狀態中達到主動學習法律法規知識，提高法律知識的應用能力。如我在上九年級數學?二次函數?一節中，討論汽車速度與剎車后停車距離之間的函數關系時，就使用多媒體播放一些交通事故的視頻和圖片，合理地滲透了《中華人民共和國道路交通安全法》，并指導學生正確認識國家制定《道路交通安全法》的相關條例的必要性和重要性。教學時教育學生要自覺遵守《道路交通安全法》。一些學生還感嘆地說：我以后開車，一定不超速，不超載。?

四、教學中提高了對自身的要求。由于教學內容不同，所滲透的法律法規內容頁不同，為了能跟上教育步伐，我不斷地學習法律法規的有關條例，去收集身邊的法律法規案例，不斷提高自身的法律素養，增強自身的責任心和主動性。每一節課都要精心備課，精心組織，力求把每一節課都做得最好。????????????總之，法制教育在學科教學中滲透式一個大課題，還有待我們廣大數學教師去探討和研究，在法制滲透方面探索出一些更可行的途徑，把所學的法制內容與教學內容能有機地結合起來，讓學生能全面知法、守法、用法。讓他們成為社會主義建設中的合格公民。?

第三篇：學科滲透法制心得體會

學科滲透法制教育心得體會

坪山小學語文教研組：羅婭

少年兒童正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。曾有位偉人說過：“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的。“能不能在學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。

語文學科的性質是工具性和人文性的統一。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。例如在教學五年級語文第九課《鯨》時，除了介紹鯨的了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性相關知識外，運用多媒體播放人類捕殺鯨的場景，提問學生：人們這樣做對嗎?為什么？學生立即意識到這種捕殺國家保護動物的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，組織學生依照《野生動物保護法》進行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。這時我就讓學生以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

此外還可通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等讓學生感受到“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度。

學科滲透法制教育心得體會

坪山小學教導主任：李春江

當今的社會是法制的社會，人們常說“沒有規矩不成方圓”。廣大青少年知法、懂法，是其健康成長的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要。加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法治是進程的一項重要基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩定的迫切需要。對廣大青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設和社會主義思想道德建設的重要組成部分，是實現依法治國、建設社會主義法制國家戰略目標的重要步驟。

如何開展未成年人法制教育工作，我就一學期來的工作，作以下總結：

一、使我充分認識到了學法用法的重要性。作為一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高法律素質。只有這樣，才能在學生中帶好頭。老師如果帶不好這個頭，自身法制觀念不強，會直接影響到班級的管理水平和班風的形成。

二、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事。這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于班級管理的全過程，充分調動學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性。同時，還要堅持依法解決問題。班里的學生出問題是正常的事情，一旦問題出現，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，不搞“土政策”，使學生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。

三、注意研究青少年犯罪的成因，預防我班學生出現違法犯罪現象。當我聽到近年來我國青少年犯罪率每年以10%左右增加時，很是吃驚。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。

導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

因此，作為一名教育工作者，應該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長奠定基礎。

學科滲透法制教育心得體會

坪山小學數學教研組：胡云霞

在小學生的成長過程中，心理健康教育尤為重要，它不是一種附加的教育，而是一項完整的育人工程，應滲透在學校教育教學的全過程中。數學教學滲透心理健康教育是在消除教學設計、評價和管理中一切有害于學生心理健康的不利因素，預防學生的心理失常，使學生能在寬松、和諧、愉快的情境中，無過重心理壓力的狀態下學習，以維護和促進學生的心理健康。那么，在數學教學中如何滲透心理健康教育呢?我認為應著重從以下幾個方面著手。

一、注重挖掘教材蘊含的心理教學內容，有的放矢地進行滲透。語文、思品教材中的內容，其定位就是對學生進行良好的品質教學，而數學的內容更多地傾向于理性化的知識，人文性相對要少一些。然而，我們仍能從中發現許多有利于學生心理健康發展的內容。數與代數一類的課，我們主要培養學生認真、仔細的計算、估算能力；綜合實踐應用較多的課，我們可以讓學生主動探索，體驗一下自己發現結論的喜悅與自豪感；圖形認識一類的課，我們可以重點培養學生的空間觀念、空間想像能力；統計與概率方面的課，我們可以增加與社會生活的聯系，使學生學會學以致用。比如第六冊中的《移多補少使兩數同樣多的應用題》這一內容，我們就可以很自然地滲透公平性，平等互利等思想，培養學生平和的心態；又如不少應用題中大量出現國民生產總值、原煤產量、人均年收入等信息，通過這些信息，可以使學生產生一種自豪感，從而培養學生愛祖國愛人民愛社會主義的高尚情操。

如我在《圓的周長》這一課數學課也能上成像語文課那樣具有感召力，像思品課那樣能激發學生的愛國情感。在上課之前，要充分考慮了教材中有關祖沖之的這一知識，查閱資料，并將它打印在了投影片上。當上到圓的周長計算時，學生通過小組合作，發現圓的周長總是它的直徑的三倍多一點時，并揭示了圓周率的概念，同時打出了投影片，告訴學生關于祖沖之的一些知識。學生一方面覺得自己的發現居然和偉大的數學家的發現一致，有一種“我其實也能成為數學家”的喜悅感；另一方面，祖沖之的發現比國外的數學家的發現要早1000多年，作為一個中國人，自豪感油然而生，紛紛發表議論，此時我并不急于將數學知識一古腦兒往下講，而是放了幾分鐘時間，讓學生痛快淋漓地發揮了一下豪氣，滿足了學生的成就感和自豪感。盡管占用了一部分課堂時間，但學習效果卻沒打一點折扣。課后，還有學生意猶未竟，自己到處找資料，互相交流，體驗作為中國人的優越感。

小小的一個課后注釋，引起了學生如此大的反響，那么，課本中還有許多的小知識，新信息，只要處理得當，相信也能取得不錯的效果。

二、注重學習過程體驗，誘發學生積極參與學習

心理學研究表明:直觀、形象、新奇的東西更能引起學生的注意。小學生的學習興趣總是與學習材料直接相關的。而且小學生好奇心強，求知欲強，容易被新奇的事物吸引。因此，要解決數學知識的抽象性和小學生思維的形象性之間的矛盾，教師必須多組織學生動手操作，以“動”啟發學生的思維，讓他們產生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。例如在教學“認識物體”這一課時，我首先組織學生一起玩積木，讓學生在玩積木的活動中認識了正方形、長方形、圓柱和球的形狀及其特征。這樣，學生在玩中學、學中玩，不但不會感到枯燥，而且還興趣怏然。教師運用生動的語言、適當的直觀教學手段對學生常常具有很強的吸引力，在激發學生學習興趣的同時還能發展興趣。

三、教師自身的行為，也是進行健康心理滲透的良好渠道。孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”教師就像是學生的一個樣板，教師怎么做，必會引導學生也這樣去做。有時候，千百遍地說教不如一抹暗示性的眼神、一個示范性的動作、一句不經意間的話語。可以這么說，學生的許多良好的道德品質都是教師在潛移默化中教給的。因此，要使學生形成健康的心理，教師就必須做到身正。

教師的行為滲透，不需要講很多大道理，只要從身邊的小事做起，從小事中來透射好品質。比如說，整潔的辦公室，可以讓學生明白自己的地方干凈也能給別人帶來美感，明白“一屋不掃何以掃天下”的道理；看到掃帚倒了，隨手扶起，就是告訴學生愛護公物也是一種美德；面對別人的無理吵鬧，教師能平和對待，可以讓學生明白平和的心境也是一種素養；對別人的困難能樂于相幫，能使學生明白“雷鋒精神并不是貼在墻上，掛在嘴上的”……

四、確定評價導向，注重心理健康教育

評價是指依據一定的客觀標準，對教學活動及效果的價值判斷。學生參與評價的過程實質也是學習做人的過程。在進行評價時，教師應引導學生學會運用分步肯定評價法，不要以一個完美無缺的答案作為評價結果的唯一標準。許多孩子厭學、逃學，其根本的原因就是在學習、生活中受到了人多的批評與指責，甚至是諷刺和挖苦，出現了嚴重的心理問題。因此，教師在評價學生時應注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意的教育的平等與公平，努力尋找學生的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養學生的自信心和學習興趣。

綜上所述，數學教學與心理健康教育相互滲透、相互配合、相互促進，組成一個協調統一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質教育的要求。在數學教學中，滲透心理健康教育，是開展小學生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉變教學觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘學生的潛促進學生心理健康地發展。

第四篇：法制滲透學科總結

武佐小學2017秋學科滲透法制教育教研工作總結

學科滲透法制教育,能不斷增強學生法制意識,激發學生法制情感,培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期里,教導處按計劃帶動老師們學習相關的文件精神、讀本,并讓老師們在課堂中進一步實踐,取得了一些成績,同時也存在許多問題,現我把一學期的學科滲透法制教育工作總結如下。

為了全面貫徹落實貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》,不斷增強學生法制意識,激發學生法制情感,培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期里,有計劃地帶動老師們學習相關的文件精神、讀本,并讓老師們在課堂中進一步實踐,取得了一些成績,同時也存在許多問題,現我把一學期的學科滲透法制教育工作總結如下。

一、基本工作情況回顧。

學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動,教師知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。知道學科教學滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。正因為兩次培訓活動，本人深感,作為一名學校的教導主任,不但自己要擁有豐富的法律知識,而且還要組織老師們學會必要的法律知識,讓老師們教給學生,讓學生懂得法律,增強法律意識,能用法律武器保護自己。因此,我就分期分批地組織教師學習《法制教育與學科教育》《法制教育與學科教育》(教師法制常識分冊)、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育-教師培訓手冊》以及各種法律法規知識,豐富教師的知識結構,找準了在學科中滲透法制教育的滲透點,為在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。通過查找,在本學期的學科教學滲透法制教育工作中,還存在著以下問題。

1.學習相關的法律法規的知識面還不廣。因為在教學實踐中,我們可發現,涉及到的法律知識點很多,且種類繁雜,所以目前我們學習的法律知識太少了,根本滿足不了現狀。

2、在集中學習中,缺乏對相關法律案例的討論不夠,對于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少,這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經驗。

3、沒有學會“走出去,請進來”,實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少,缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。

存在于上面的問題,有客觀方面的原因,也有主觀方面的原因,在客觀方面,一是本人平常的業務事情多,集中老師們研究學科教學滲透法制教育太少。二是本學期學校的活動多,特別是普十五耽誤了老師們很多時間,導致了老師們找課趕課的現象產生,因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面,主要是年齡大了,本來有時是可以擠出些時間來研究的,但精力不佳。作為一個學校的帶頭人,如果不組織老師們多學習一些法律知識,不多組織老師們多上一些學科教學滲透法制教育的公開課,是不能答到目的的。因此,我必須解決好以上的問題。第一,在搞好自身平常業務工作的同時一定要組織教師們加強學習方方面面的法律知識,這樣老師們才擁有足夠滲透的法律知識。第二,學會“請進來,走出去”多去學習他人的長處,多和別人交流、討論、研究、然后結合自身學校實際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人說自己的閑話,“走自己的路,讓別人去說” 總之,為了把學科教學滲透法制教育工作搞好,讓學生獲得實惠,然家鄉的老百姓獲得實惠,在今后的工作中,我們一定擠出足夠的時間來組織老師們學習各種法律法規,一定走出去和他人進行交流研究,一定進行教育教學實踐,積累豐富的學科教學滲透法制教育經驗,讓我校的學生在課堂中學到足夠的法律知識,讓他們擁有法律的武器。

2018年1月

第五篇：學習學科教學滲透法制教學反思

學習學科教學滲透法制教學反思

教師：蘭成菊

經過這這此學習，我深刻的體會到隨著科學技術的迅猛發展和經濟 的全球化，人們的物質文化生活水平提高，許多疾病得到了根治，健康狀況大 為改善。但是，現代生產和生活方式造成的體力體質下降和心理壓力增大，對 健康造成了嚴重的威脅。根據“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激 發運動興趣，培養學生終身體育的意識,以學生發展為中心，重視學生的主體地 位,關注個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益進行教學。由于今年剛到 本校參加體育教學。對小學生而言，在體育學科方面首先要學會的就是廣播操。作為教師而言，教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做，的確是一件讓人痛苦的 事。還記得剛開始的時候我教得費力、學生也學得痛苦，不但學生學的沒勁，連自己也有點絕望。教學之余，我經常反思，到底應該怎么去做才能皆大歡喜 呢？時間是最好的試金石，慢慢的摸索方法，通過在教學中實踐總結，不斷改 進，教學效果不斷了好轉，學生漸漸的也不覺得枯燥，學習的信心也越來越強。

1、注重學生學習興趣的激發 對于學生而言，興趣是最好的老師。教學中就是讓學生去欣賞：欣賞同學 的動作，觀摩同伴做操，欣賞整齊劃一的場面，學生在氛圍的熏陶下，從內心 激發出了學習的欲望，愿意主動積極的去參與學習。另一方面，教學中也要注 意調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調動學生積極性。還有對學生厭學的 心理要有對策，不能強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角 度出發，通過師生和生生彼此間的交流，能使教師很快融入孩子們的世界，走 進學生的內心，促使學生對“廣播操”和“武術操”產生強烈的學習愿望，在 融洽的氛圍中，學生會把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設法地進行學習。

2、教學手段和方法要多樣化 教師的教學手段和方法應能體現新課程理念，滲透新課程的改革精神，課 堂教學要改變以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位。對于 小學生的“廣播操”和“武術操”教學而言，教師的動作示范是很重要的。以 前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側面示范，其 實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關 鍵的。還有以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，學習的 效果不是很理想。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經常變換學生的方 位，讓所有的學生都能看的仔細，學的扎實。再有就是集體教學注重分組練習，發揮小組長的作用，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進 行糾正指導。.等整節操都學完后，以小組為單位進行比賽，激發學生的好勝欲 望，同時動作質量也相應的得到了提高。

3、培養學生良好的學習習慣 小學生體育教學中最突出的問題是學生沒有養成良好的學習習慣。紀律性 差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學習沒有目的性。因此，“廣播操” 和“武術操”教學中要著重培養學生良好的學習習慣，培養他們集中注意力、認真聽講學練的習慣，讓他們明白學習“廣播操”和“武術操”的目的是為了 強身健體，而不是毆打他人。從而從小培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，使 之終生受益。

2011 年 8 月 30日

關于學習學科教學滲透法制教育的反思

李玉梅

中小學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長。

中小學教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制教育課的學習，但中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。

一、滲透的必要性

在中小學法制教育學科教學中滲透，它的教育優勢是法制教育其它途經無可比擬的。其一，具有地位優勢。在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑。實施中小學法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行中小學法制教育的一條主要途經，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數量優勢。學科課程的主導地位，決定了它在學校教育中的數量也是最多的。在中小學各項教育中學科課程的數量在整個中小學學科課程中占據絕對優勢。數量上的優勢表明教育的廣泛和深入，抓住了學科課程就是抓住了法制滲透的主線。

綜上所述，中小學法制教育進行學科滲透不僅在教育方向上是符合國際發展趨勢和國情的需要，而且在行動策略上也是有充分保障的。

二、滲透的原則

1、目的性原則。教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

2、有機性原則。在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。這樣，同學們在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。

3、選擇性原則。知識教學有系統性，由淺入深，以學生的最近發展區的接受程度為標準，而法律知識的滲透也要依據這個觀點，循序漸進，并且在知識的深度上慢慢遞進成螺旋式上升。因此學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規律，學生可接受程度，要根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度。在教材體系中，有的內容多次出現在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度。

4、貼近性原則。學科教學的法制教育滲透，必須依據教材的內容去進行，法制教育的內容應是教材中所應有的，絕不是外加或牽強附會的，應切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練融為一體，而不應“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。學科教學法制教育的滲透，應是體現在教學的全過程之中，而不應是支離破碎、牽強附會的。

5、情感性原則。學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效。這樣既提高了閱讀興趣，又使學生懂得了保護環境的重要性。

6、有趣性原則。好奇心和探究意識是學生普遍存在的一種心理現象，它是誘發他們不斷觀察、體驗、發現和創造的動因。而這一切都是在興趣的驅使下產生的，所以學科教學滲透法制教育要貫徹有趣性原則。“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與興趣性相結合，讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感，不斷激發他們對學習法律知識的興趣。（三、滲透的方法

學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。

1、在生活中滲透。在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養學生的法制意識。

四、滲透應注意的問題

學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、牽強化的形式主義。這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此我們要注意：找準“滲透點”。各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。

2011 年 8 月 30日

關于學習學科教學滲透法制教育的反思

龍澤強

2011 年 8 月 30 日年我校舉行了學科滲透法制教育教師學習。總的感覺，這次學習有以下 幾個特點：

一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是學習形式 注重示范性，不同學科如何很好地進行法制教育滲透的問題。我認為，作為教師應有如下要求：

一、每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。“學科滲透” 把 的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。

二、用心學習、思考和研究。“世上無難事，只怕有心人”，我們每 個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須 用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何“做人”的問題。

三、用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕 勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養成，在所不惜。“教育必須對生 命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應。”執著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予 了我們許多的亮點和精彩。

四、毫無疑問，教育的生命力在于不斷創新，創新的意義在于不斷 適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制 教育的創新。這需要我們有強烈的創新意識、創新思維和創新能力，需要 我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打 破傳統、置疑一切的勇氣。

五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一 個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無

二、不可復制。要 培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導 他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。總的感覺，這次學習主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培 訓形式注重示范性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制 教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所 欲言，很投入。通過這次學習，有很多的收獲的啟發，我相信在學科滲透法制教育 的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后 的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了一 定的基礎。

學科教學中滲透法制教育學習反思

稅昌學

在上級部門的組織下，我有幸組織了學科教學中滲透法制教育培訓。

我們開展學科滲透法制教育，以培養學生學會“做人”為目標，以中小學各學科教學內容為依托，充分利用各學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法和用法的習慣和能力。

從這個角度看，教育學生成為一個遵紀守法的人，懂得“做人”的人，比讓他考100分、取得好成績卻不懂得“做人”要重要得多。每個教育工作者應該清醒地看到我們教育的重心應該放在哪里。

這就涉及到我們教育的終極目標問題，也是我們教育的根本問題。作為一位教師，我經常思考這樣一些問題：學校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標是什么呢？教師應扮演什么角色，應當怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？

我認為，教育的終極目標可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養能夠在未來社會生存與發展的人。這里強調了八個字“未來”、“社會”、“生存”、“發展”。我們要改變過去教育“面向過去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來”；我們要把一個“自然人”通過學校的教育，變成為能適應社會，并有強烈責任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學，賦予孩子們在未來社會生存和發展的能力。因為，只有活得下去的人才談得上發展自己，才談得上發展社會。教育學家楊東平先生說：事實上，一個成功的教育是這樣：讓社會像一個生態多樣化的自然環境，有參天大樹，也有灌木、小草，各司其職各享其樂，換句話，教育就是讓每一個人做回他自己。我如果補充一點：就是不僅僅是“做回他自己”突出個性與人性，更重要的是做一個有益于社會的人（強調人的社會性）。

這就回歸到教育與教會學生“做人”的本質上來。法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內容與教育手段。在學科教學中滲透法制教育要才能有效提高學生法制意識，有助于法制社會的建設。

2011年8月30日

學科教學滲透法制教育學習反思

饒德華

今天。我們又迎來了新的教學模式任務——“學科教學滲透法制教育”。為了按時、按質、有效地踐行好“學科教學滲 透法制教育”這項教育教學任務，從培訓中去學習，從實踐滲透中去反思，循序漸進，步步落實，做好“學科教學滲透法制教育”這項工 作。具體反思情況如下：

1、為了提高教師的思想認識。“素質教育、德育為先”的教學 思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務，是集教育教學為一 體的綜合貫徹。教師有了這一認識，才會去學法，也才會把法制教 育有機地融入學科教學中去。

2、提高教師的法制修養。這需要教師多學習法制知識，解決好 “一桶水”與“一碗水”間的關系；并做到遵紀守法的楷模、為人 師表，用自身行動、行為感化學生。

3、培養教師在學科教學中善于滲透法制教育的習慣。

通過對《學科教學與法制教育》的培訓、學習、運用，我師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值 得推廣的。通過近一個多月來在教學過程中對法制教育的實施運 用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不 愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產 了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行為時，他（她）們 還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然 變了個人似的。

有一部教師認為“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加 重了教學任務。目前、從中學階段所開設的課程來看，主在是學科 多，況且有的學科安排的內容比較多；由于開設的學科多，每周的 學科課時數相對減少了，如果在這有限的課時數里、短短的 45 分鐘 內增加了法制教育知識的貫輸，就會給按時完成學期內的教學任務 帶來了困難。存在的主要問題

從近期看。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教 學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關 注和考慮的問題。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地 把法制教育重點化，與堂課的學科教學內容相結合的法制知識系統化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又 讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心 的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，長如實地達到預期 的教育教學效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學而教學，只以傳授書本 知識為主，忽視了教學中滲透教育，導致教育和教學分了家、脫了 節的教學方法。已走成的輕車熟路，現在要突然之間在學科教學中 去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應不過來。

為了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突 出問題，使這種教育教學方法能在我校得到更好的推廣和運用，針 對問題初步制定了以下解決方法；

1、繼續深化培訓學習。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得 學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。

2、多聽公開課，多上示范課。公開課上要求上課教師必須使用 滲透法——既“學科教學滲透法制教育”，課后組織全體教師進行 討論，指出優點及不足之處。

學科滲透法制教育學習培訓學習反思

向紹萍

當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，每個學科滲透法制教育的培訓就顯得非常重要。學科滲透法制教育的培訓就顯得非常重要。經過培訓我受益匪淺，故作出反思如下： 通過培訓，使我懂得了學科教學滲透法制教育學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教 學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理觀念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、念的教育，知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法 制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

通過培訓，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，“尊 通過培訓，學科教學滲透法制教育方法 就是 重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原理。還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要 過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，只要堅持這些原則，學生接受法 貼近實際、貼近生活、貼近學生” 只要堅持這些原則，法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生 不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中應該 做到如下要求： 做到如下要求：

一是有意。一是有意。即要求每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意 學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念 為自覺行動。二是用心。即用心學習、思考和研究。對非專業教師，科滲透是一個新挑戰。世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實際工作中，只要對法制知識多吸收一點，對現實生活中的法制現象、法制案例多留意一點，對學科滲透多思考一點，對備用、教學多用心一點，對學科滲透多思考一點，對學科滲透實踐中 的成功經驗與失敗教訓多反思、多總結一點，我想對我們的學科滲透肯 功經驗與失敗教訓多反思 定會有幫助。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用 心學習、心學習、思考和研究對學校有用、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何 做人”的問題。

三 是給力。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養成，在所不惜。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務工人員子女和單親家 庭子女，是各種新問題越來越多的學生。在他們成長的歷程中，特別在養成良好品質的過程中，會有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個教師對于教育應有一種執著。教育必須對生命豐富的、差異的、育應有一種執著 “ 深刻的內涵作出回應。執著是生命中最美的東西。”我們從事著太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

四是創新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創新，創新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并 致力于學校法制教育的創新。這需要我們有強烈的創新意識、創新思維 和創新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統、置疑一切的勇氣。實踐反復證明，一所學校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都校長、教師的敢于創新、努 力創新不無關系。新形勢下學校法制教育工作要打開新的局面，學科滲 透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創新。

五是示范。即教師的言傳身教、潤物無聲。的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命 每個人都獨一無

二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重 他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，可能包融和體現在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關注和會心的微笑之中。總之，關于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。“以身立教” 是“任何教科書、任何道，德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當 地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

2011年8月30日

學科教學滲透法制教育學習反思

張永珍

經過一天的辛苦努力，我校學科滲透法制教育教師培訓圓滿結束。然后聽了2節不同學科的示范課說課，進行討論。總的感覺，這次培訓有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是培訓形式注重示范性，2節示范課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題、教師余萬林給我們進行了深刻的講解。我認為，作為教師應有如下要求：

一、有意。

每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。

二、用心。

用心學習、思考和研究。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何“做人”的問題。

三、給力。

用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養成，在所不惜。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應。”執著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

四、創新。

毫無疑問，教育的生命力在于不斷創新，創新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創新。這需要我們有強烈的創新意識、創新思維和創新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統、置疑一切的勇氣。

五、示范。

教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無

二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

總的感覺，這次培訓主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培訓形式注重示范性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。

通過這次培訓，有很多的收獲的啟發，我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了一定的基礎。

2011年8月30日

對小學學科滲透法制教育學習的幾點反思

i.”中共中央、國務院轉發的《中宣部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第三個五年規劃》，把青少年列為普法的重點教育對象之一。小學生正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。因此，在學科教學中對學生滲透法制教育是為孩子健康成長的必要之舉。依據十幾年的小學數學教學經驗，筆者對小學數學學科滲透法制教育有以下幾點思考.一、小學數學教師必須充分認識到學科教學滲透法制教育的重要性，切實在教學中落實好這一工作。

現代教育的實質是以人為本，追求“全人的發展”。培養的最終目的不是以知識為最終標準。當今時代科技發達，人一生不停止學習的知識不及指甲蓋大小的一塊硅片。教育的目的實際是培養能夠適應社會，符合社會發展，能夠生存于社會的人，而不是純粹知識堆砌的無實用的“人才”。受教育選拔功效的影響，大多數教師在實際教學中往往偏離了這一思想，去一味的追求知識，而忽視了人的社會面的培養和教育。其結果是只灌輸知識，忽視或不愿去在學科教學中滲透其他教育——包括法制教育。可實際生活中，法制教育對學生個人來說是受益最直接、最實用、最基本的知識。科任教師如果能從這一角度認識和思考這一問題，就能夠自覺地在教學中落實好中央和上級的法制教育要求。這也是我們為人師起碼的職業道德要求。

二、要理解領悟透 “滲透教學”的原則和做法。

滲透教學的原來意思是低濃度溶液中的水或其他溶液通過半透性膜進入較高濃度溶液中的現象。如植物細胞的原生質膜、液泡膜都是半透性膜。植物的根主要靠滲透作用從土壤中吸收水分和礦物質等。后來常比喻一種思想（或勢力）逐漸進入到其他方面。從“滲透”一詞的意思我們可以知道，這一工作是緩慢的、長期性的、潤物無聲的。學科中滲透法制教育這一工作也同樣不外乎這一原則和要求。而恰巧是這一原則也解決了我們學科教學的專一性和法制滲透的多樣性的矛盾。因為我們是滲透，所以在實際教學中，我們學科的主體性不能改變，換句話說，我們學科知識教學的主體地位不能改變。同時，從對這一概念的理解我們也可以領會的，學科中滲透的法制教育不是一蹴而就的，我們只要做好我們教學范圍內的法制滲透就是做好了我們的本職工作了。這樣也減輕了我們對這樣工作的思想壓力。

三、要盡可能的開發和挖掘學科中法制教育的素材，上好學科滲透課。

數學學科是理性學科，社會學科知識相對于文科要少，加之小學生的認知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。但這不能說明我們這一學科就沒有這樣的素材，更不能說我們就可以不滲透法制教育。這就需要我們用一雙明亮的眼睛去發現和挖掘。例如在學習重量單位換算這一知識點時，可以適時引入毒品這一犯罪，告訴學生幾克毒品就能使人犯罪;在學到統計這一知識點時，我們可以讓學生繪制我國近幾年青少年犯罪率圖;在學到追擊類應用題時，我們可以編寫一些公安民警追擊罪犯的題型等等。就是說，只要我們把學科滲透這一思想領會透，處處都能找到或創造出新鮮的教材來。

四、利用數學活動和其他形式進行法制教育。

法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教育者可引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經驗和知識背景出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材注意聯系學生生活實際，讓學生走入情景，學生明白尊重別人也就是在尊重自己，社會上的任何一種工作和職業都值得我們去尊重和理解。尊重別人的一切隱私，任何偷看或泄露別人秘密的行為不僅可恥，而且違法。一個少年上網成癮，每天沉浸在虛幻世界中，思想墮落，學業荒廢，最可恥的是竟以自己媽媽的生命相要挾，向家庭索取上網費。父母含辛茹苦，得來的卻是這樣的后果。教育者適機引導學生討論: 怎樣能撫平淚水漣漣中的父母心理上的創傷。學生通過討論，明白了上網不學習的不對，報答父母就是要好好學習，幫父母做一些力所能及的事情，從而避免自小無知走上犯罪的道路。

另外，在實際教學中，我們還要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。還要注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。

2011年8月30日

學科滲透法制教育工作反思

鄒啟軍

為了全面貫徹落實貴州省教育廳 《關于在全省普通中小學實施學 科教學滲透法制教育工作的通知》，不斷增強學生法制意識，激發學 生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此 在這一學期里，我有計劃地學習相關的文件精神、讀本，并在課堂中 進一步實踐，取得了一些成績，同時也存在許多問題，現我把一學期 的學科滲透法制教育工作總結如下。

一、基本工作情況回顧。首先，2011 年 8月 30日，本人參與學校組織的“法制教育與學 科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中滲透法制教育的重 要意義和法制教育滲透的學科。本人深感，認為，作為一 名教師，不但自己要擁有豐富的法律知識，而且還有交給學生必要的 法律知識，讓他們懂得法律，增強法律意識，能用法律武器保護自己。因此，我就分期分批地學習《法制教育與學科教育》（初中分冊）、《法 制教育與學科教育》（教師法制常識分冊）《貴州省中小學學科教學、滲透法制教育—教師培訓手冊》以及各種法律法規知識，從而豐富自己的知識結構，找準了在學科中滲透法制教育的滲透點，為在教學實 踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著 以下問題。

1、學習相關的法律法規的知識面還不廣。因為在教學實踐中，我們可發現，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們 學習的法律知識太少了，根本滿足不了現狀。

2、在集中學習中，缺乏對相關法律案例的討論不夠，對于如何 滲透法制教育的方法及案例討論太少，這樣也就失去了學科教學滲透 法制教育的經驗。

3、沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制 教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是本人平常的業務事情多，如寫教案、寫教學反思、批改作業、搞學生輔導、家訪等，分不過身來集中研究學科教學滲透 法制教育。二是本學期學校的活動多，特別是運動會耽誤了很多時間，導致了找課趕課的現象產生，因此沒時間來解決上面的問題。在主觀 方面，主要是思想松懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是 由于懶，總是想找輕松的事情做，另外，怕被人說閑話 “你認真個球，你這樣認真，又不是年年被人給你優秀”

四、整改措施。作為一個人民教師，如果不能讓自己的學生在課堂上獲得一些法 律知識，其實自己的教育也是失敗的。因此，我必須解決好以上的問 題。第一，在搞好自身平常業務工作的同時一定加強學習方方面面的 法律知識，讓自己擁有足夠滲透的法律知識。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結 合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人 說自己的閑話，“走自己的路，讓別人去說” 總之，為了把學科教學滲透法制教育工作搞好，讓學生獲得實惠，然家鄉的老百姓獲得實惠，在今后的工作中，我們一定擠出足夠的時 間來學習各種法律法規，一定走出去和他人進行交流研究，一定進行 教育教學實踐，積累豐富的學科教學滲透法制教育經驗，讓我們的學 生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們擁有法律的武器。

2011 年 8 月30 日

小學學科教學中滲透法教育反思

羅澤會

數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，淺談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育的。

一、充分利用教材中潛在的法制教育的元素

教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，教師應明確二者之間的關系，已達到德育、智育的雙重教育目的。

二、借助情境教學，對學生進行法制教育。

《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

三、講解學生身邊的數學知識，激發學生的學習興趣，愛國主義思想感情。例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統計在生活中的應用，同時簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布置作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

五、通過展現數學的美來陶冶學生愛美的情操。

在教學中，有意識地培養學生的數學美感直覺，引導他們去發現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。例如在講授對稱和平移時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數學中的對稱美。

六、采用多種教學方法滲透法制教育

教師在教學過程中，通過采用多種教學方法對學生進行法制教育。

例如合作性學習、研究性學習等等。在“方向與位置”的教學中，通過采用小組合作的學習方法，培養學生的團結合作的能力。通過活動讓學生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，是利己利人的學習，在這種情境下，學生就會理解團結協作的重要性。

七、提高教育者自身的素養

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

2011年8月30日