第一篇：游戲教案人槍虎

游戲教案《人槍虎》

各位評委老師好，今天我說課的題目是大班體育活動《人槍虎》，我將從設計思路，活動目標，活動準備，教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、設計思路

《人槍虎》這個體育游戲是通過追逐游戲，訓練孩子的判斷力，快速反應能力和奔跑能力，幫助幼兒理解人怕虎、虎怕槍、槍服人管的關系鏈，增強孩子團隊意思，鍛煉孩子躲閃的能力，練習快跑。

二、活動目標：

1、發展幼兒直線抓跑的能力。

2、鍛煉幼兒反應和動作的協調能力。

3、注意奔跑時的安全，以免發生碰撞，增強自我保護的意識。

4、讓幼兒樂意了解虎吃人，人拿槍，槍打虎之間的關系鏈。

三、活動的重難點是：在于讓幼兒理清人槍虎之間的關系，在協商動作的時候動作不一定能統一，而且在奔跑的過程中注意安全。

四、活動準備：

為了更好的服務于本次活動的目標和完成活動內容，我做了以下準備： 1． 老虎面具、玩具槍、有合適的場地畫上線（紅色、黃色、藍色）場地布置如下： 安 全 線 黃色線

紅色線 10~15米 藍色線 黃色線 安全線

2．音樂、錄音機、圖片。

五、教法、玩法：

1.教法：在活動中，要恰當的 把握好教師的主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。因此本次活動我主要采用

1、導入法：

六、活動過程：

一、隨著音樂做熱身運動。

師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，我們跟著音樂動起來吧！

二、以故事形式引出課題。

師：“小朋友跳的真棒，今天老師還帶來了一個故事，我們一起來聽聽，你們要聽嗎？（要）。有一天，有個人在森林里遇見了一只大老虎，你們想想他們會發生什么事呢？（老虎會吃人）就在這個時候啊，有一個獵人他扛著一把槍過來了，（出示圖片讓幼兒看，教師可在此時強調獵人是扛著槍的）老虎怎么樣了呢？（獵人拿著槍打死老虎了）”。

小結：對呀，在故事里面人可以拿著槍，槍可以打死老虎，老虎可以吃人?。ㄗ層變毫私馐挛镏g的關系鏈）

三、交代游戲的玩法。

師：“ 今天我們就玩這個“人、槍、虎”的游戲（邊講邊出示圖片）1．學習動作

師：“做游戲之前老師請小朋友們來想想“人”用什么動作來表示的，“槍”用什么動作來表示的，“虎”用什么動作來表示的。”（幼兒自由商討）

（人——雙手抱肩，槍——雙手放于胸前做打槍樣，虎——雙手放于肩上五指張開）。

2、引導幼兒說出他們之間的關系鏈。（人拿槍，槍打虎，虎吃人）

3、教師參與幼兒表演，與幼兒一起合作。

師：“老師也想表演一個動作，想請我們小朋友和我一起表演”。

4、鞏固練習（集體）

教師： 那我們一起來練習看看誰學得快，老師喊“一、二、三——人”我們小朋友就趕快做“人”的動作。（依次喊“一、二、三——槍”小朋友就做“槍”的動作，喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的動作！）

5、教師和搭班老師示范

那現在看看老師們是怎樣玩“人、槍、虎”的游戲的，你們猜猜是哪個老師贏了？（）

人拿槍時，誰勝利了？誰失敗了？ 槍打虎時，誰勝利了？誰失敗了？ 虎吃人時，誰勝利了？誰失敗了？

小結：小朋友們真聰明！人拿槍時，人勝利了，槍失敗了；槍打老虎時，槍勝利了，虎失敗了；虎吃人時，虎勝利了，人失敗了。

6、幼兒練習

現在我們小朋友找到自己的一個好朋友來玩“人、槍、虎”的游戲，看看哪位小朋友反應最快。（教師巡回指導）

7、介紹游戲場地及游戲規則。(幼兒分成人數相等的兩隊，面對面站在場地中央的紅、藍色線上)。

教師：“剛才是兩個小朋友在玩游戲，現在老師想分成兩組比賽，看看哪組贏的多。現在我們先來看看我們的場地，有紅顏色的圈和黃顏色的圈，你站在紅顏色的線上你就是紅隊的小朋友，站在藍顏色的線上你就是藍隊的小朋友，我們兩隊的后面都有一條黃顏色的線，這又是什么意思呢？這是安全線，如果小朋友在游戲時遇到危險或者被人追的時候，就可以跑到安全線里，這樣你就安全了。這次游戲時一個老師是黃隊的隊長，另一個老師是紅隊的隊長。游戲開始前，各隊隊長與隊員到隊里共同小聲商議本隊要做什么動作后，返回自己的隊上等待老師發出信號，“一、二、三！”開始兩隊幼兒立刻說出自己商定的角色，并以動作表示，勝隊立即追負隊的幼兒，如果被捉到小朋友就要重新加入勝隊了，如果負隊的小朋友跑到安全線里，勝隊的小朋友就不可以再追了。在跑的時候小朋友們還要注意安全，看到前面有人的時候趕緊讓開，以免撞到了一起，明白了嗎？” 6．幼兒游戲。

師帶著幼兒游戲，選幼兒為隊長，重新游戲2-3遍。7．結束部分。跟隨音樂做放松運動。

第二篇：大班民間體育游戲《人、虎、槍》

大班民間體育游戲——“人、槍、虎”活動

執教 占汝娟

設計意圖

民間體育游戲具有簡單、易操作、孩子活動參與度高等特點，近年來作為常用素材在幼兒園的體育教學活動中被廣泛運用。然而這類游戲的價值絕不僅僅體現在運動技能培養上，它在思維能力培養、社會性教育價值體驗等多方面還具有深度挖掘的可能性。因此，我們嘗試從游戲的各個環節入手，拓展思路，充分挖掘民間體育游戲的多元價值，從而實現教學效果最大化?；顒幽繕?/p>

1.通過追逐游戲，訓練孩子的判斷力、快速反應能力和奔跑能力。

2.初步了解事物之間的關系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關系的。

3.以小組為單位合作游戲，增強團隊意識?；顒訙蕚?/p>

1．較開闊的場地，中間一條中線，中線兩側10米左右各一條線。(線以外作為兩隊的大本營)2．合適的游戲音樂?；顒舆^程

1.理解游戲“人、槍、虎”的涵義和動作表現。

（1）出示人、槍、虎三個標記，引導幼兒討論游戲規則及涵義。（2）幫助幼兒理解人怕虎，虎怕槍，槍服人管的關系鏈。（3）引導幼兒設計人槍虎的動作表現。

如：人——雙手抱肩，虎——雙手曲臂在肩上五指分開(將動作簡化，雙手五指分開做爪狀于胸前)，槍——雙手在胸前做打槍狀。

動作可以有幼兒自行設計，但要經過大家的認可，達成共識、同一即可。2.熟悉游戲規則。

（1）幼兒分兩隊進行游戲，游戲開始前，兩隊在場地兩側的線外商量好本隊扮演的角色。

（2）游戲開始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎?？纯词钦l更厲害！1、2、3！

（3）當數到“1、2、3”時，兩隊同時做出所扮演的角色動作。(事先商量好的角色)（4）幼兒迅速根據“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的規則進行判斷，輸的一方逃，贏的一方追。在輸掉的人逃回大本營之前被捉的話，就加入勝方的隊伍。(如兩隊角色相同，則重新商量)（5）游戲繼續進行。

3.體驗游戲樂趣，進一步明確和完善游戲規則。

（1）幼兒“

1、2”報數，進行分組。各隊選出組長，負責統一全隊的意見。（2）游戲開始，教師觀察幼兒的實際情況，幫助幼兒進一步明確游戲的規則。（3）游戲反復進行，可引導幼兒策略性地計劃自己隊扮演的角色。（4）為暫時落后的一方加油打氣。4.活動延伸與討論。

（1）交流討論：這個游戲好玩嗎?你覺得什么地方還可以做得更好一些?（2）仿編新游戲：你能想出其他三種動物來代替“人槍虎”嗎?試試編一個新的游戲吧！如老鼠、蛇、鷹：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鷹抓蛇。

大班民間體育游戲——“人、槍、虎”活動

執教 占汝娟

活動反思

《人槍虎》是作為體育游戲來帶的。本來是打算找人、槍、虎三幅圖片來進行這個活動的課前引入的，以求能更好地幫助小朋友理解人怕虎，虎怕槍，槍服人管的關系鏈。但后來由于時間關系和這個活動是作為體育游戲來帶的，就沒有搞得那么復雜。這個活動的游戲規則對剛進大班的小朋友來講，理解起來還是有點難度的，在活動過程中會出現這些問題：

1、幼兒分兩隊進行游戲，在游戲開始前，兩隊要在場地兩側的線外商量好本隊扮演的角色。但是在游戲過程中，小朋友不能安靜地團結起來商量所扮演的角色，往往會出現同一組的小朋友扮演著不同的角色，而這些角色是他們自己感興趣的。這樣就導致游戲的混亂。

2、游戲開始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎?？纯词钦l更厲害!1、2、3!當數到“1、2、3” 時，兩隊同時做出所扮演的角色動作(事先商量好的角色)。但在實際操作過程中，在老師還沒有喊到“1、2、3”時，兩邊小朋友已經自己玩開了，游戲的場面比較混亂。

3、幼兒不能真正理解“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的游戲規則，很多小朋友會憑著自己的感覺認為槍可以打人，所以覺得人應該是怕槍的。所以我覺得在游戲開始前讓小朋友正確理解“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的游戲規則是這個游戲的關鍵。

第三篇：大班民間體育游戲《人、槍、虎》活動

設計意圖：民間體育游戲具有簡單、易操作、孩子活動參與度高等特點，近年來作為常用素材在幼兒園的體育教學活動中被廣泛運用。然而這類游戲的價值絕不僅僅體現在運動技能培養上，它在思維能力培養、社會性教育價值體驗等多方面還具有深度挖掘的可能性。因此，我們嘗試從游戲的各個環節入手，拓展思路，充分挖掘民間體育游戲的多元價值，從而實現教學效果最大化。

活動目標

1.通過追逐游戲，訓練孩子的判斷力、快速反應能力和奔跑能力。

2.初步了解事物之間的關系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關系的。

3.以小組為單位合作游戲，增強團隊意識。

活動準備

1、較開闊的場地，中間一條中線，中線兩側10米左右各一條線。(線以外作為兩隊的大本營)

2、如果碰上下雨天，就在音體室或者教室進行活動。

活動過程

1.理解游戲人、槍、虎的涵義和動作表現。

◆出示人、槍、虎三個標記，引導幼兒討論游戲規則及涵義。

幫助幼兒理解人怕虎，虎怕槍，槍服人管的關系鏈。

◆ 引導幼兒設計人槍虎的動作表現。

如：人雙手抱肩，虎雙手曲臂在肩上五指分開(將動作簡化，雙手五指分開做爪狀于胸前)，槍雙手在胸前做打槍狀。

動作可以有幼兒自行設計，但要經過大家的認可，達成共識、同一即可。

2.熟悉游戲規則。

◆ 幼兒分兩隊進行游戲，游戲開始前，兩隊在場地兩側的線外商量好本隊扮演的角色。

◆ 游戲開始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎。看看是誰更厲害!1、2、3

◆ 當數到1、2、3時，兩隊同時做出所扮演的角色動作。(事先商量好的角色)

◆ 幼兒迅速根據人怕虎、虎怕槍、槍服人管的規則進行判斷，輸的一方逃，贏的一方追。在輸掉的人逃回大本營之前被捉的話，就加入勝方的隊伍。(如兩隊角色相同，則重新商量)

◆ 游戲繼續進行。

3.體驗游戲樂趣，進一步明確和完善游戲規則。

◆ 幼兒1、2報數，進行分組。各隊選出組長，負責統一全隊的意見。

◆ 游戲開始，教師觀察幼兒的實際情況，幫助幼兒進一步明確游戲的規則。

◆ 游戲反復進行，可引導幼兒策略性地計劃自己隊扮演的角色。

◆ 為暫時落后的一方加油打氣。

4.活動延伸與討論。

◆ 交流討論：這個游戲好玩嗎?你覺得什么地方還可以做得更好一些?

◆ 仿編新游戲：你能想出其他三種動物來代替人槍虎嗎?試試編一個新的游戲吧!如老鼠、蛇、鷹：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鷹抓蛇。

教育建議

1.鼓勵幼兒在自由的戶外活動時間，分小組進行游戲。

2.通過游戲、教師可以觀察到幼兒的反應能力、組織能力、同伴關系等諸多的信息，由此展開一些個別化的教育。

活動反思：

《人槍虎》是作為體育游戲來帶的。本來是打算找人、槍、虎三幅圖片來進行這個活動的課前引入的，以求能更好地幫助小朋友理解人怕虎，虎怕槍，槍服人管的關系鏈。但后來由于時間關系和這個活動是作為體育游戲來帶的，就沒有搞得那么復雜。這個活動的游戲規則對剛進大班的小朋友來講，理解起來還是有點難度的，在活動過程中會出現這些問題：

1、幼兒分兩隊進行游戲，在游戲開始前，兩隊要在場地兩側的線外商量好本隊扮演的角色。但是在游戲過程中，小朋友不能安靜地團結起來商量所扮演的角色，往往會出現同一組的小朋友扮演著不同的角色，而這些角色是他們自己感興趣的。這樣就導致游戲的混亂。

2、游戲開始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎。看看是誰更厲害!1、2、3!當數到1、2、3 時，兩隊同時做出所扮演的角色動作(事先商量好的角色)。但在實際操作過程中，在老師還沒有喊到1、2、3時，兩邊小朋友已經自己玩開了，游戲的場面比較混亂。

3、幼兒不能真正理解人怕虎、虎怕槍、槍服人管的游戲規則，很多小朋友會憑著自己的感覺認為槍可以打人，所以覺得人應該是怕槍的。所以我覺得在游戲開始前讓小朋友正確理解人怕虎、虎怕槍、槍服人管的游戲規則是這個游戲的關鍵。

第四篇：幼兒園大班體育教案：人、槍、虎

設計意圖：戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規性體育活動，在很大程度上彌補了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，而且更有利于教師進行因人施教。

活動目標：

1、提高快跑的能力，提醒幼兒在快跑的過程中注意分散、避讓。

2、注意奔跑時的安全，以免發生碰撞，增強自我保護的意識。

3、發展幼兒的團隊意識和快速反應的能力。

活動準備：

1.場地布置：

2.音樂、錄音機、圖片、場地布置。

玩法：

重點指導：

每隊只能選擇一個角色，集體討論的時候應團隊的所有人在場，避免產生個別人出錯。

活動過程：

一、隨著音樂在圈上做準備活動。

今天莊老師帶來了一首好聽的音樂，我們跟著音樂動起來吧!

二、以故事形式引出新授課

師：小朋友跳的真棒，今天莊老師還帶來了一個故事，我們來聽聽。有一天，人在森林里遇見了一只大老虎，想想他們會發生什么事?(虎吃人)

在這個時候啊有一個獵人他扛著一把槍過來了，(出示圖片教師強調人扛槍)老虎怎么樣?(槍打老虎)

小結：對呀，在故事里人可以拿槍，槍可以打老虎，老虎可以吃人!

三、交代課題

今天我們就玩這個人、槍、虎的游戲(邊講邊出示圖片)

1.學習動作

教師：做游戲之前莊老師請小朋友們來想想人用什么動作來表示。

(依次槍和虎又能用什么動作表示呢?)(幼兒商討)

莊老師也想表演一個動作，想請我們小朋友和我一起表演。

2.鞏固練習(集體)

教師：那我們一起來練習看看誰學得快，老師喊一、二、三人我們小朋友就趕快做人的動作。(依次喊一、二、三槍小朋友就做槍的動作，喊一、二、三虎小朋友就做虎的動作!)

3.教師和搭班老師示范

那現在看看莊老師和闕老師玩人、槍、虎的游戲的，你們猜猜是闕老師贏了還是莊老師贏了?()

人拿槍時，誰勝利了?誰失敗了?

槍打虎時，誰勝利了?誰失敗了?

虎吃人時，誰勝利了?誰失敗了?

小結：小朋友們真聰明!人拿槍時，人勝利了，槍失敗了;槍打老虎時，槍勝利了，虎失敗了;虎吃人時，虎勝利了，人失敗了。

4.幼兒練習

現在我們小朋友找到自己的一個好朋友來玩人、槍、虎的游戲，看看哪位小朋友反應最快。(教師巡回指導)

5.介紹游戲場地及游戲規則。(幼兒分成人數相等的兩隊，面對面站在場地中央的紅、黃點上)。

教師：剛才是兩個小朋友在玩游戲，現在莊老師想分成兩組比賽，看看哪組贏的多。現在我們先來看看我們的場地，有紅顏色的圈和黃顏色的圈，你站在紅顏色的點上你就是紅隊的小朋友，站在黃顏色的點上你就是黃隊的小朋友，我們兩隊的后面都有一條黃顏色的線，這又是什么意思呢?這是安全線，如果小朋友在游戲時遇到危險或者被人追的時候，就可以跑到安全線里，這樣你就安全了。這次游戲時莊老師是黃隊的隊長，闕老師是紅對的隊長。游戲開始前，各隊隊長與隊員到隊里共同小聲商議本隊要做什么動作后，返回自己的隊上等待莊老師發出信號，一、二、三!開始兩隊幼兒立刻說出自己商定的角色，并以動作表示，勝隊立即追負隊的幼兒，如果被捉到小朋友就要重新加入勝隊了，如果負隊的小朋友跑到安全線里，勝隊的小朋友就不可以再追了。在跑到時候小朋友們還要注意安全，看到前面有人的時候趕緊讓開，以免撞到了一起，明白嗎?

6.幼兒游戲。

師帶著幼兒游戲。

選幼兒為隊長，重新游戲2-3遍。

7.結束部分。

活動反思

這是一節體育游戲，主要是要鍛煉幼兒的反應能力及四散跑的能力。班級大部分幼兒已有玩剪刀石頭布的游戲經驗，體育活動《人.槍.虎》是以民間體育游戲人槍虎開展的發展幼兒四散跑的體育活動，這是一個玩法類似于包剪錘的游戲，重點在于理清人槍虎三者之間的關系。因為上午的集體教學時間在聽課，所以延后到了下午的戶外游戲進行。在游戲中幼兒不僅跑的動作得到了發展，團隊的意識、規則的遵守能力也在游戲中獲得了明顯的進步。三十分鐘的時間很快地在游戲間過去，當我宣布游戲結束，孩子們都高呼下次一定要再玩。因為還有好多人沒有當上隊長呢!在今天的活動中我覺得有以下幾點是需要注意的。

1.明確游戲活動的重點，能幫助幼兒降低學習難度，增加學習興趣。

為幫助幼兒掌握重點，我在活動前首先用玩具、圖片引出游戲，并鼓勵幼兒猜測三者之間的關系，探索三者的動作，幼兒興趣很高。還有，這個游戲是集體進行的，因此教師一定要安排好分組，讓幼兒推薦每一組的隊長。

2.要賞罰分明，讓幼兒品嘗違反規則的滋味，以提高幼兒的規則意識。

這類游戲以小組的形式進行，活動中我發現，對幼兒的協商能力有很高要求。因為初次玩這類游戲，我班的孩子這方面能力還很薄弱，第一次游戲中他們只顧自己的想法，還不太會聽取同伴的想法后統一想法。當我說一二三時，兩隊出現的動作都是不一樣的，再次指導后，幼兒懂得了聽從隊長的指揮才能更好地玩游戲。所以，在第三次游戲時，與隊長不同動作的孩子要停玩一次游戲?；蛘呃蠋熞欢€沒有喊出時有人先做動作也要停玩一次。規則的明確與嚴格執行后，幼兒的游戲進步的很多。他們的團隊意識、規則意識都有了不同的進步。

3.要注意選擇合適的場地，保護孩子的安全。

今天這次的游戲是在大操場進行的，幼兒在奔跑與追逐的時候，總是不時地讓我擔驚受怕，我害怕他們在追逐時跌倒，受傷。雖然，游戲結束后每一個孩子都是安然無恙，但或多或少地讓我的心懸著。課后我想，如果我把游戲場地放在草地上，我想，孩子的安全問題就不用那么擔心了，至少，孩子在游戲中的奔跑可以更大膽，體育游戲促進動作發展的意義才會得以提升。

這是個有趣的活動，幼兒的興趣都很高，而且幼兒很快地也掌握了游戲規則。但在跑步追逐這一方面的安全教育還需加強，大班幼兒，特別是男孩子太過興奮，較不能控制自己。不管是什么活動，教師一定要全方位的考慮，做好充分的準備，才能讓課堂呈現有效的狀態，讓孩子在活動中獲得全面的發展。

第五篇：幼兒園大班體育教案《人、槍、虎》及教學反思

大班體育教案《人、槍、虎》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒注意奔跑時的安全，以免發生碰撞，增強自我保護的意識，提高快跑的能力，提醒幼兒在快跑的過程中注意分散、避讓，發展幼兒的團隊意識和快速反應的能力，快來看看幼兒園大班體育《人、槍、虎》含反思教案吧。

設計意圖：

戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規性體育活動，在很大程度上彌補了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，而且更有利于教師進行因人施教。

活動目標：

1、提高快跑的能力，提醒幼兒在快跑的過程中注意分散、避讓。

2、注意奔跑時的安全，以免發生碰撞，增強自我保護的意識。

3、發展幼兒的團隊意識和快速反應的能力。

4、初步培養幼兒體育活動的興趣。

5、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

活動準備：

1、場地布置：

2、音樂、錄音機、圖片、場地布置。

玩法：

將幼兒分成人數相等的兩隊，面對面站在場地中央的兩條平行線后，各隊請一個幼兒當隊長，站在隊伍中央。游戲開始，各隊隊長與隊員共同小聲商議本隊要做什么動作，然后教師發出信號“一、二、三”，兩隊立刻同時說出自己商定的角色，并以動作表示。人可拿槍，槍可擊虎，虎可吃人。負隊轉身往安全線方向跑，勝隊立即捉負隊的幼兒，被抓住的幼兒加入勝隊。如兩隊動作相同，重新換動作。游戲反復進行，結束時以人多的隊為勝。

重點指導：

每隊只能選擇一個角色，集體討論的時候應團隊的所有人在場，避免產生個別人出錯。

活動過程：

一、隨著音樂在圈上做準備活動。

今天莊老師帶來了一首好聽的音樂，我們跟著音樂動起來吧!

二、以故事形式引出新授課

師：小朋友跳的真棒，今天莊老師還帶來了一個故事，我們來聽聽。有一天，人在森林里遇見了一只大老虎，想想他們會發生什么事?(虎吃人)

在這個時候啊有一個獵人他扛著一把槍過來了，(出示圖片教師強調人扛槍)老虎怎么樣?(槍打老虎)

小結：對呀，在故事里人可以拿槍，槍可以打老虎，老虎可以吃人!

三、交代課題

今天我們就玩這個“人、槍、虎”的游戲(邊講邊出示圖片)

1、學習動作

師：做游戲之前莊老師請小朋友們來想想“人”用什么動作來表示。

(依次“槍”和“虎”又能用什么動作表示呢?)(幼兒商討)

莊老師也想表演一個動作，想請我們小朋友和我一起表演。

2、鞏固練習(集體)

師：那我們一起來練習看看誰學得快，老師喊“一、二、三——人”我們小朋友就趕快做“人”的動作。(依次喊“一、二、三——槍”小朋友就做“槍”的動作，喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的動作!)

3、教師和搭班老師示范

那現在看看莊老師和闕老師玩“人、槍、虎”的游戲的，你們猜猜是闕老師贏了還是莊老師贏了?()

人拿槍時，誰勝利了?誰失敗了?

槍打虎時，誰勝利了?誰失敗了?

虎吃人時，誰勝利了?誰失敗了?

小結：小朋友們真聰明!人拿槍時，人勝利了，槍失敗了;槍打老虎時，槍勝利了，虎失敗了;虎吃人時，虎勝利了，人失敗了。

4、幼兒練習

現在我們小朋友找到自己的一個好朋友來玩“人、槍、虎”的游戲，看看哪位小朋友反應最快。(教師巡回指導)

5、介紹游戲場地及游戲規則。(幼兒分成人數相等的兩隊，面對面站在場地中央的紅、黃點上)。

師：剛才是兩個小朋友在玩游戲，現在莊老師想分成兩組比賽，看看哪組贏的多?，F在我們先來看看我們的場地，有紅顏色的圈和黃顏色的圈，你站在紅顏色的點上你就是紅隊的小朋友，站在黃顏色的點上你就是黃隊的小朋友，我們兩隊的后面都有一條黃顏色的線，這又是什么意思呢?這是安全線，如果小朋友在游戲時遇到危險或者被人追的時候，就可以跑到安全線里，這樣你就安全了。這次游戲時莊老師是黃隊的隊長，闕老師是紅對的隊長。游戲開始前，各隊隊長與隊員到隊里共同小聲商議本隊要做什么動作后，返回自己的隊上等待莊老師發出信號，“一、二、三!”開始兩隊幼兒立刻說出自己商定的角色，并以動作表示，勝隊立即追負隊的幼兒，如果被捉到小朋友就要重新加入勝隊了，如果負隊的小朋友跑到安全線里，勝隊的小朋友就不可以再追了。在跑到時候小朋友們還要注意安全，看到前面有人的時候趕緊讓開，以免撞到了一起，明白嗎?

6、幼兒游戲。

師帶著幼兒游戲。

選幼兒為隊長，重新游戲2-3遍。

7、結束部分。

教學反思

這是一節體育游戲，主要是要鍛煉幼兒的反應能力及四散跑的能力。班級大部分幼兒已有玩“剪刀石頭布”的游戲經驗，體育活動《人、槍、虎》是以民間體育游戲“人槍虎”開展的發展幼兒四散跑的體育活動，這是一個玩法類似于“包剪錘”的游戲，重點在于理清人槍虎三者之間的關系。因為上午的集體教學時間在聽課，所以延后到了下午的戶外游戲進行。在游戲中幼兒不僅跑的動作得到了發展，團隊的意識、規則的遵守能力也在游戲中獲得了明顯的進步。三十分鐘的時間很快地在游戲間過去，當我宣布游戲結束，孩子們都高呼下次一定要再玩。因為還有好多人沒有當上隊長呢!在今天的活動中我覺得有以下幾點是需要注意的。

1、明確游戲活動的重點，能幫助幼兒降低學習難度，增加學習興趣。

為幫助幼兒掌握重點，我在活動前首先用玩具、圖片引出游戲，并鼓勵幼兒猜測三者之間的關系，探索三者的動作，幼兒興趣很高。還有，這個游戲是集體進行的，因此教師一定要安排好分組，讓幼兒推薦每一組的隊長。

2、要賞罰分明，讓幼兒品嘗違反規則的滋味，以提高幼兒的規則意識。

這類游戲以小組的形式進行，活動中我發現，對幼兒的協商能力有很高要求。因為初次玩這類游戲，我班的孩子這方面能力還很薄弱，第一次游戲中他們只顧自己的想法，還不太會聽取同伴的想法后統一想法。當我說一二三時，兩隊出現的動作都是不一樣的，再次指導后，幼兒懂得了聽從隊長的指揮才能更好地玩游戲。所以，在第三次游戲時，與隊長不同動作的孩子要停玩一次游戲?；蛘呃蠋熞欢€沒有喊出時有人先做動作也要停玩一次。規則的明確與嚴格執行后，幼兒的游戲進步的很多。他們的團隊意識、規則意識都有了不同的進步。

3、要注意選擇合適的場地，保護孩子的安全。

今天這次的游戲是在大操場進行的，幼兒在奔跑與追逐的時候，總是不時地讓我擔驚受怕，我害怕他們在追逐時跌倒，受傷。雖然，游戲結束后每一個孩子都是安然無恙，但或多或少地讓我的心懸著。課后我想，如果我把游戲場地放在草地上，我想，孩子的安全問題就不用那么擔心了，至少，孩子在游戲中的奔跑可以更大膽，體育游戲促進動作發展的意義才會得以提升。

這是個有趣的活動，幼兒的興趣都很高，而且幼兒很快地也掌握了游戲規則。但在跑步追逐這一方面的安全教育還需加強，大班幼兒，特別是男孩子太過興奮，較不能控制自己。不管是什么活動，教師一定要全方位的考慮，做好充分的準備，才能讓課堂呈現有效的狀態，讓孩子在活動中獲得全面的發展。

本文擴展閱讀：人，可以從生物、精神與文化等各個層面來定義，或是這些層面定義的結合。