第一篇：體育課———《趣味籃球》的教學設計概要

體育課———《趣味籃球》的教學設計

吉華麗

一、設計思想

本課按照新課程的要求，以“健康第一”為指導思想，以培養學生對小籃球的興趣為目標。教學中給學生以自主學習的空間和機會，充分發揮個性特長，通過啟蒙、誘導，培養學生對籃球運動的興趣，引導學生進入籃球練習及各種籃球基本技能的情境的氛圍之中，使每個學生充分享受籃球的無限樂趣，為學生養成終身鍛煉的習慣與意識打下基礎。

二、教材分析

籃球練習不僅能發展學生的協調能力，提高靈敏性，而且能培養學生的集體主義精神。針對六年級學生的身心特點，本課旨在讓學生通過不同的方式嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對小籃球的興趣，從而真正達到快樂。同時也為學生在初中階段更正規的籃球學習以及更深層次的籃球比賽作了鋪墊。

三、學情分析

小學六年級的學生對體育活動的興趣普遍較高，又有較強的觀察能力、模仿能力，好勝心強。因此，對本節課的學習比較容易掌握，只要激發得當，學生的“要我學”變為“我要學”的積極性、主動性不難調動。同時也由于六年級學生興趣廣泛，自制力差，其心理因素處于極不穩定的階段。

四、教學目標

1、有興趣參與練習和游戲，感受籃球運動帶來的快樂。

2、能夠掌握籃球最基本的技能：行進間運球和傳球綜合技術方法，提高投籃時的控球能力。

3、在與同伴的合作學練中獲取成功感受。

五、本課的重難點

重點：對籃球的球性掌握既對球的控制能力。難點：控球動作的協調性。

六、教學策略與手段

本課采用一材多用的教學模式，在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解法，示范法，啟發教學法，團體教學法，自主學習法等手段來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。

七、課前準備

場地：籃球場；器材：30個籃球。呼啦圈8個。

八、教學過程

（一）調動學生情緒，激發學生興趣階段

1、課堂常規

體育委員整隊，檢查服裝，報告人數；師生問好；

導入新課，導入語：同學們，今天我們要用籃球來上一堂課，名字叫《趣味籃球》，老師希望同學們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節課中玩得很快樂……

組織：學生成四列橫隊站立。進行籃球姿勢及步法移動。

2、球操

①上肢；②體側；③轉體；④腹背；⑤踢腿。

教師指導活動：教師語言提示，引導學生掌握動作要領。

學生學習活動：動作到位，節奏準確，要求精神飽滿充沛。

組織：學生成四列橫隊站立。

3、玩球、耍球、拍球

拋球，接球，滾球，腰繞球，跨下 繞球 個別學生展示不同的動作。

教學目的：讓學生充分展示自己的才能，培養他們的自信心，同時更能促進他們對體育課的興趣與愛好。

（二）合作探究，掌握技能階段

教學內容：籃球行進間運球與空中傳球組合練習

重點：掌握傳球的部位。

難點：手控球能力，手和腳的協調配合。教師指導活動：

1、教師提出問題與學生共同討論：①“為什么身體都往前走了，手拍的球還在原地呢？“-----強調手拍球的部位。

②“球是圓的，怎么才能讓它聽話呢？”------強調手型。③“我們的手要怎么來指揮球呢？”-----強調手控球能力

④“空中傳球時，球要傳到對方哪個位置，讓對方容易接好球呢？”-----強調傳球位置 教學目的：教師采用提問的方式，把籃球的重點動作分開讓學生一一去討論，不僅能很好地引起學生的注意力，而且能更好得讓學生在練習中掌握好動作要領，在運用中減少出錯的可能性。讓學生自己親身實踐去尋找問題的答案，成為學習的主人翁，體驗找到答案后的喜悅心情，并且改變了以往單一的教師教、學生學的生硬模式，使課堂變得更富有朝氣和魅力。

2、教師讓學生帶問題練習，巡視并引導學生通過實踐解決問題。

3、召集學生回答問題，示范動作，講解要領。詢問學生是否想法一致，有何異議。

4、教師小結。

學生學習活動：

1、學生答疑。

2、分組討論，如何解決問題。

3、在練習中解決問題，并將得到的答案小組匯總。

4、踴躍發言，大膽展示。

5、學生練習。

6、學生用慢、中、稍快等方式進行運球練習，以及練習傳球動作。

7、學生展示。

8、學生練習，采取小組、個人、師生評價。

9、讓學生創造多種運球傳球方法。組織：分散練習。

（三）激活思維拓展能力階段

教學內容：

游戲：投“活動籃”

規則：教師把全班分成人數相等的4組，每組15人，兩兩對戰，教師指定各組的1人手拿呼啦圈作為活動籃筐，在規定的場地內投活動藍。每組派一人阻撓另一組投球手投籃。一定要傳球和運球，期間不能抱著球跑，但容許輕微走步，兩次運球，每投進一球得一分，一輪后，投球手與活動籃筐隊員及阻撓隊員互換。

目的：選用投“活動籃”這個游戲，主要是考慮到有些手臂力量小，個子較小的學生投不到一定高度的籃圈，失去對籃球運動的愛好，產生自卑心理，同時也為了能更好的掌握運球和傳球結合的技術，使每個學生真正的得到快樂，在這個游戲中，降低了籃球的比賽規則要求，允許輕微走步和兩次運球，使學生對籃球運動產生興趣和愛好，也為以后更深層次的籃球教學打下了基礎。

教師指導活動：

1、請幾名學生配合示范，講解游戲方法和要求。

2、組織學生分組進行游戲練習，游戲時注意安全。

3、組織各組比賽，選出優勝組給予獎勵。

4、創新能力評價：互評，綜合評價。

學生學習活動：

1、細聽教師講解，示范方法和要求。

2、認真練習，開動腦經，進行比賽。

3、比一比，得分多的為優勝組。

4、評一評，哪組配合默契

（四）通過游戲進行品德教育。

1游戲：《雙人背后夾球或胸前夾球比賽》，自己創新動作。方法：把學生分成人數相等的四組，背靠背（或面對面）夾住氣球站立。游戲開始，同時在一方出發，以最后一對同學到達終點者為勝。（游戲過程中如果籃球中途掉地須夾好后再繼續進行游戲。目的：本節課游戲采用一種器材多用利用籃球的功能，提高課堂教學效率，促進學生學習的積極性，培養學生的合作意識及相互的協調能力。作為六年級學生可以根據自己的喜好來創新放松動作，這樣可以充分發揮他們想象的能力，展示他們的才藝，充分體現了他們的主體地位。從而增強了學生的身體素質。

2、教師小結。

3、收回器材。

4、宣布下課。

教師指導活動：教師針對性點評。

學生學習活動：學生即興表演，動作自然大方。同學間互評。

第二篇：高中體育課教學設計籃球

高中體育課教學設計——籃球

一、說教材

1、教學內容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑。

2、教材分析：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發展的教學原則。籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。

3、學情分析：

本課教學對象為高一年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標：根據高三學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

（1）、認知目標：學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識（2）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

（3）、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。

二、說教學方法：

（1）教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。

（2）教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。（3）學法指導：

本課采用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

體育教案－籃球

教學 內容 籃球：運球急停跳起單手肩上投籃, 教學

1、通過本課學習激發學生對籃球的興趣,培養學生的自主學習能力

2、學生學習運球急停跳起單手肩上投目標 籃并使70%以上學生掌握該動作

3、培養學生在學習過程中團結協調,積極參與和遵守規則的誠信意識.課序 教學 內容

1上課整隊

2師生問好

教師 活動

學生 活動

組織 要求

運動 負荷

1接受報告,指揮學生持好1體育委員整隊,檢查人數，報告組織四列橫隊要求球2向學生問好3播放音樂老師2向老師問好3積極參與老整隊快,注意力集中<相信自已>,提問探討,并師的提問4了解本課的內容和明確課的內容,目標.導入

本課4宣布本課的任務 內容和目標

小 課堂常規 熟悉球性練習1教師把學生分組,選定小1學生按老師安排了解分組情組織:學生分6—8組組長,指定各小組練習場地況2仔細觀察教師示范3小組長進行練習要求:學生2教師示范介紹幾種熟悉帶領同學到指定場地進行練習盡量運用各種熟悉球性的練習方法3指揮學

球性練習,也可自創動作

中

準備活動 自主投籃練習生到各自場地練習

1教師用哨音集合小組長,1聽哨音后小組長集合,了解練組織:小組長組織學介紹自主投籃練習方法2習方式2小組長歸隊,組織本組生進行練習要求：學命令小組長歸隊指揮3教進行練習3嘗試各種不同的投生運用所掌握的各師巡回指導4提示注意安籃方式 全

種投籃方法練習，注意安全

中

運球急停跳起單1集合隊伍2教師與學生一1學生聽哨音集合2積極參與討組織:學生在籃球場 手肩上投籃1兩人起總結自主投籃方法,導入論

3觀察教師示范,了解練習方三分線外弧形集合一球,互投練習, 主題3教師講解,示范四種法,簡單模仿,熟知動作要領4各聽講要求:通過反復2跨步急停跳投3可供選擇的練習內容,引導小組長組織本組學生進行自主感悟動作技術并進跳步急停跳投4運學生模仿體會4組織學生投籃練習5學生按自已實際能行交流 球急停跳投轉身分散到各練習場地進行投力選擇位置6根據圖示糾正錯一原地單手肩上籃練習5指揮學生根據自誤 投籃1兩人一球,已的實際情況選擇投籃位互投練習2原地投置6教師用掛圖糾正動作 籃3轉身投籃4接球轉身投籃

三點運球急停跳1召集小組長宣布比賽組1小組長組織本組比賽 投和轉身投籃比織形式和規劃 賽 2提示注意安全 3適時巡回指導

術動作

3在比賽間隙徒手體驗動作

組織:按序定點投籃,比規定時間內投籃入網總數要求:積極參與,遵守規則注意安全,數數大聲

1吹哨集合

1學生集合 2積極進行放松

組織:音樂伴奏隊形散點要求集合迅速,認真參與自然放松

1教師采用鼓勵性語言激1積極參與自評 發學生自我評價,并主動示2敢于展示自我

組織:師生互動,相互配合隊形散點要求:

小 2教師引導學生放松

2在比賽中相互交流并體會技依次進行,自投自搶,中大

中

基本部分 結束部分集合放松

結束常規

小 范2布置課后練習3安排人3認真聽講 員回收器材4師生道別

場地 籃球場4片,籃球40只,錄音機一臺,圖解 器材

三、說教學過程

1、課堂常規

1分鐘

2、球操

4分鐘

4積極回收器材 5師生道別 課后小結

積極參與

運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發揮學生的創造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽

5分鐘

目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發現自身不足，激發其改進技術的欲望。

4、急停投籃

18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：

（1）

徒手兩步急停練習

（2）

拿球自拋自接兩步急停

（3）

由小組長負責組織投籃練習

（4）

小比賽

學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、耐久跑

8分鐘

分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。

6、放松操

2分鐘

教師提議，學生創造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

7、總結，收回器材，下課

2分鐘

四、教學流程圖：

熱身→球操

小比賽

↓

→教：示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯

新授教材

∣

（急停投籃）→

∣

→學：看、聽、練、論、創、演。

↓

復習教材

→教：傳授知識、觀察指導、講評練習。

（耐久跑）

→ ∣

∣

→學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理

———→

放松（音樂）、小結、作業。

↓

下課

———→ 回收器材。

五、教學效果的預計：因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

六、場地器材：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。

第三篇：初中體育課《籃球教學》教學設計與反思

初中體育課《籃球教學》教學設計與反思

教材分析

這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。

學情分析

我這節課教學的是初一年級兩個班60位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

教學目標

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標

教學重點和難點

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標

學生學習活動評價設計

① 積極熱情主動

② 計劃周密詳細步驟有條理 ③ 協作意識強任務完成好

④ 獨立完成，完整規范

教學反思

根據初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。

第四篇：趣味籃球

社團聯合會素質拓展訓練系列活動

——與籃球協會聯合舉辦趣味籃球賽

一、活動背景及目的1、積極響應學院要求開展素質拓展訓練的號召，舉辦素質拓展訓練系列活動。

2.以籃球協會活動為契機，以趣味籃球為宗旨，減少比賽的對抗性，而增加比賽的娛樂性和可觀賞性。

3．通過趣味比賽營造積極向上，團結互助的社聯氛圍，增進社聯與協會，社聯各部門以及各部門成員之間的相互交流。

4．通過組隊比賽，可以真正實現部與部之間的交流，其中包括共同開會商討隊名、口號等。

二、具體規定

（一）違例

此處所說的違例包括走步，二次運球，腳踢球等，男生違例情況以一般的規則為準，如女生違例，視情況則可熟視無睹，不影響比賽正常進行。

（二）犯規

男生對男生的犯規按照一般規則處理，投籃時對方犯規不罰球，只擲邊界球。除了一般競賽規則以外，男生對女生應盡量容讓，盡量避免對抗。在判罰尺度上對男生會比對女生嚴一些。而女生對男生的犯規，只要不是太過嚴重，諸如打手，拉人等則不算犯規。

三、實際操作

以實際情況為準，由裁判把握尺度。

四、時間地點

2011年11月27日，籃球場。

流程

一、11 ：00 所有工作人員到場，桌子、設備到場由大二副主席安排具體工作。

二、11 ：20 前所有人到場。

三、11： 30由主持人宣布開始。

四、第一項內容：運動員入場。

五、第二項內容：趣味籃球賽小組賽第一節四男對四男。（20分鐘）

六、第三項內容：定點投球，時間安排：男女混合籃球賽第一次休息時。

七、第四項內容：趣味籃球賽小組賽第二節二男二女對二男二女（10分鐘）

八、第五項內容：60秒不NG。

九、第五項內容：四對四男女混合籃球賽決賽。（流程參照小組賽）

十、比賽結束，計算最后總分，宣布冠軍隊以及邵老師評出本場MVP。

細則

一、運動員入場。

1、各隊隊員按照辦公室、、、到籃協的順序按照指定路線入場。

2、拉拉隊適時喊出準備好的口號。

3、各隊隊員要在主席臺前進行彰顯個性的亮相。

4、各隊在前期要準備獨具一格的新聞稿，其中要包括介紹隊員，現場由播音員播稿。

5、社聯會旗入場。全體隊員亮相。

6、由邵老師宣布比賽開始。

二、男女混合籃球賽

共有四支隊伍參加小組賽，兩場同時進行，每個小組賽的冠軍進入決賽。比賽規則：

1.每隊上場四人，分別為四男以及兩男兩女。

2.比賽時間安排：第一節20分鐘，第二節10分鐘。中間休息時間穿插游戲。

3.男生不得進3秒區。

4.男生不能封蓋女生，不能搶斷女生的球，但可以搶斷傳球。

5.女生只能由女生來防守。

6.凡是違反以上規則的將由對方進行罰球，可以任意派人罰，男生在罰球線罰球，女生可在任意地點罰球，每罰一球算一分。罰完球后由對方發球。

7.3分線內投進計2分，3分線外計3分。

參賽辦法

1）比賽方式: 一隊6人，包括4男2女。候補球員2人，包括1男1女。比賽兩小節。中場休息進行游戲，第一個獲勝小組給所在的隊加2分，第二個獲勝小組給決賽時所在的隊加3分（如果所在隊進入決賽）。

2）比賽時間:在每場比賽結束前2分鐘要提醒在場選手“距比賽結束還有2分鐘”；球員受傷及比賽結束等情況下停止計時表外，其余情況均不停表。

3）比賽開始:雙方以擲硬幣的形式決定發球權，然后在發球區擲界外球開始比賽。上半時獲發球權的隊，下半時由對方隊在發球區擲界外球開始比賽。發球區:中圈不在場地中的半圓叫做發球區，發球區的地面（包括線）算界外。發球:在發球區擲界外球算做發球。

4）替換:替換前要先和在場裁判先示意，在裁判同意后方可換人，并且要先下后上。每次替換選手要在20秒內完成，替換次數則不限定。

5）裁判: 比賽設2名裁判員，兩名裁判員對場上違反規則的行為都有權作出宣判。

6）記錄員職責:記錄員兼管計時、記分。記錄兩隊累積的分數（包括投籃和罰球的得分）、全隊及個人犯規次數、以及比賽時間并按照規則要求宣布比賽進行的時間和比分。

三、定點投球

器材：籃球、秒表、哨子。人員：一個負責計時，一個負責計分。

參賽人員：每部參賽者六人。

游戲規則：

1.時間為一分鐘。

2.參賽者按順序排成一列，裁判員哨子響后進行定點投球。

3.每人每輪只能投一次，投球之后排到隊尾等待下一輪。一分鐘之內輪回進行，得分最高的隊伍獲勝。

4.得分規則：投到籃板得一分，投到籃筐得兩分，投進得三分。

5.一分鐘時間到下一隊進行。（順序按辦公室、、、、籃協的順序）

四．60秒不NG

器材：籃球、秒表、哨子、蒙眼布、一張報紙、兩個毽子、跳繩一個。人員：一個負責吹哨，一個負責計時。

參賽人員：每部參賽者9人。

游戲規則：

1.參賽隊事先分工。

2.共有5個環節，每個環節需要1~2人參加，每人指定一句話以及一個動作，先完成一句話之后才能開始動作。動作完成之后隊員說一句Bingle才能進入下一環節。

3.指定的話必須說全，動作必須完成，如果在哪一環節出錯，這個隊伍的進程將被倒回到相鄰的上一個環節重新開始。

第1環節：兩個人。句子：床前明月光，疑是地上霜，我爸是我爸，李剛是李剛。動作：兩人蒙上雙眼從指定地點出發，相互擁抱到，Bingle。第2環節：兩個人。句子：當初是你要分開，分開就分開，現在又要用真愛把我哄回來。愛情不是你想買想買就能買讓我掙開讓我明白放手你的愛。

動作：每人10個俯臥撐，Bingle。

第3環節：兩個人。句子：我是你的什么？你是我的優樂美啊。啊、原來我是奶

茶啊、這樣就可以把你捧在手心啊。

動作：完成3組踢毽子，來回傳遞，Bingle。

第4環節：一個人。句子：你2或者不2,2就在那里，不3不4.動作：右手摸左耳原地轉8圈然后投球進地上的指定圈內，Bingle。

第5環節：兩個人。句子：圣誕不請社聯成員吃飯的主席就會和常務副主席結婚元旦不請社聯成員吃飯的主席就會和單身女部長結婚此處一定跟文哥和銳姐保密。

動作：兩人背夾球移動到指定位置，Bingle。

計時停止，記下時間。

五、工作安排

場地及后勤組:盧堯、趙雅譽、劉玉鑫

（劉玉鑫負責入場前及入場工作安排，包括場地布置、入場路線、新聞稿播報以及隊形等。盧堯負責比賽相關事宜，包括分隊、分場地、技術人員分配以及比賽賽制等。

趙雅譽負責游戲及賽后，包括物品準備工作的分配、游戲分組、游戲安排、賽后會場工作。各部門積極配合副主席安排的相關工作。）

1、場地布置。

2、借喇叭一個，電腦一臺，不接電源的音箱一套。

3、借記分牌兩個，哨子四個。

4、各部出一張桌子，一個凳子。各部出一名副部配合大二副主席完成活動工作。

瑜伽墊2個

5、蒙眼布兩條，報紙一張，毽子兩個，兩個中號塑料袋。

6、藥品準備，紗布若干和創可貼五個，紅花油一瓶，消毒酒精一瓶，提前清查一下。

7．工作人員4個，記時員兩名，裁判員2名，場內負責協助工作人員2名。

各部需要在部內會議上確定當天各個部分的活動參與人員，并各設一名負責人與大二副主席當天聯系，對于參加比賽的選手要提前說明比賽規則，對于參加游戲的選手要提前交代好規則以及相關要完成的任務，當天到場后直接定位進行就好了。入場亮相以及播音稿以彰顯個性惡搞娛樂為主。

第五篇：八年級體育課籃球教學案例

八年級體育課籃球教學案例

（教師：李小軍）教材分析： 本教材選自《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高控球能力和手腳協調配合程度。在本節教學中、著重加強手腳協調配合與保護球動作。教學背景： 籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養參與者的高度協作精神和默契配合意識。它是在規則約束下進行的，有利于養成遵規守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。學生分析： 初中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生已具備一定的籃球基礎。但水平參差不齊，身體素質發展還不平衡。他們對籃球很感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養。設計理念： 新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。設計思路：

1、情景導入。用CUBA主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。

2、身心準備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。

3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養學生的合作創新能力。循循善誘，環環相扣。

4、整理放松。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結束課程。

教學目標：

1、了解籃球運動的鍛煉價值，培養參加籃球運動的興趣與愛好。

2、初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。

3、有創新、敢于表現自我，培養團隊合作精神。場地器材： 籃球場地兩塊、籃球40只、小墊子（障礙）20張、錄音機臺、小黑板1塊、掛圖。教學流程：

一、新課導入，調動情緒。

師：播放CUBA主題音樂《相信自己》。

師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？

生：（大多數）CUBA。

師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？

生：（七嘴八舌）姚明、易建聯、王治郅……

師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。[有的學生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學生已經躍躍欲試了，達到了調動情緒的目的。]

二、身心準備，誘發興趣。

1、“抓尾巴”游戲。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？

生：好！

教師講解游戲的方法、規則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區域進行游戲。[學生區域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]

2、“跟我學”。師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。[這一活動指在讓學生熟悉球性，發展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發學生自創球性練習，激發學生對籃球的興趣。]

三、循循善誘，掌握技能。

師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）

生：簡單了。（絕大部分學生能完成。）

師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）

學生分成四個區域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。（學生剛開始練習很認真，但練習一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習方法。）

師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？

生A：在突破時。

生B：在上籃時。

生C：在運球時。

生D：在遇到防守擺脫時。（學生思維很活潑，眾說有理。）

師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。

學生兩人一組，分別在四個半場區域進行練習。[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現背向、側向運球等不正確的動作。] 師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。

師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）

經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數后興趣有下降趨勢。

四、鞏固技術，拓展延伸。

師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數多。

學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰和比賽。[這一環節指在鞏固技術，拓展能力，展現自我。] 師：同學們，2008年北京奧運會，我們的交通，通訊、環保、體育場館建設等許多方面都給各國代表團留下了美好的回憶。請同學們再次設計一次綠色奧運的場面。隊伍散開，學生分組討論，自行設計，友伴組合，積極參與，共同創造。他們設計出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環等。游戲方案——“同心協力舉辦奧運”。

全場設置交通、通訊、環保、安全、體育場館建設等五人障礙，四組學生分別用體前變向運球穿過或繞過一個個障礙，到達對面，把球放成“2028”字樣，語義是在過20年北京再見。（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“2”、“8”的字樣），然后 快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小組為勝。[學生在游戲中鞏固了體前變向運球技術，磨煉了頑強拼搏意志品質，接受了愛國主義思想的教育，培養了相互合作的團隊精神，弘揚了優良的體育道德風尚。]

五、整理放松，恢復身心。

師：同學們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節奏一起唱、一起跳吧！學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結，點評。學生自評、互評。教師布置課后內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。[引導學生課后自覺鍛煉身體，養成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養終身體育的意識。] 課后反思： 本課基本上完成了教學任務，絕大多數學生，掌握了體前變向換手運球的技術動作，時間安排較合理，教學方法與手段比較科學，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學生人人參與，個個都動了起來。但在教學中也存在幾點不足，對新的體育教育教學理念的認識不深，還沒有完全打破傳統的體育教學框架；語言講解不夠精煉，學生的主體性突出不夠；學生的思維還需進一步激活，學生之間與小組之間的自評和互評還需加強。