第一篇：登山游戲三年紀美術教學環(huán)節(jié)

課題 ：登山游戲

教學環(huán)節(jié)

一：導入環(huán)節(jié)

教師：我們周圍有哪些山？你爬過哪些山？把爬山的經(jīng)過和大家分享一下 學生：......教師：我們身處的這個市叫黃山市，我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等，在江西有五臺山、太行山等等，我們周圍有這么多山，大家爬山時候的感覺是什么樣的？

學生1：刺激、興奮/學生2：很累，流很多汗/學生3：登上山頂?shù)哪且豢毯茏院?、驕?/p>

教師：確實登山給我們帶來不一樣的體會，我們一起來欣賞一段視頻，看看登山的時候會遇到哪些困難。

二：新授環(huán)節(jié)

1.欣賞視頻：清華大學天倫登山隊2012年登山紀實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時候的自豪感。

2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個著名景點，講解黃山的小故事，感受山的魅力。

并讓學生講講，他們知道的山。

3.用黃山路線圖復習登山游戲路線圖的做法，講解路線圖設計的步驟以及重點難點。

4.展示教師制作的“登山達人”游戲棋盤，請部分表現(xiàn)好的學生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中，共同完成游戲棋盤。

5.教師展示轉盤的做法，講解制作步驟，現(xiàn)場制作轉盤。

三：鞏固提高

1.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞

2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設計制作一份登山游戲，可以結合日常生活、學習中有意義的事情！

四：展示評價

將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評選出大家“最喜愛的登山游戲”

教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品，并請獲獎團隊代表談談制作過程中的心得。五：課后擴展

1.邀請同學玩游戲，體驗成功，分享快樂。2.思考和尋找：哪些材料可以用來制作游戲棋？

六：照片欣賞

第二篇：三年級美術《登山游戲》

題目：登山游戲 課 時：1課時

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀察。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結合，設計登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。教學重點：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。教學難點：畫面的布局。教師：PPT課件

學生：彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤 教學環(huán)節(jié)： 教 學 過 程

1、讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請幾個學生和教師對手進行游戲）師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。導入新課

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學生展示帶來的游戲棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案）師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件）師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山

游戲棋。（板書課題）

1、學生通過回憶，回答教師問題。

師：同學們，自己和父母出游時爬過什么山？可以分為幾個?？奎c和終點？ 師生討論

2、通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。棋譜組成

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？ 學生小組討論，小組匯報。

教師小結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

1、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學生嘗試

2、選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。實踐總結

線過于彎曲密集——不利于安排線路。條流暢舒展——棋格順序明顯。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領悟 b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結合日常學習、活動中有意義的事件，想象 創(chuàng)作內(nèi)容 要安排的景物。

c)安排棋子的行進路線圖或序號。

d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。（出示課件）

1、提出要求：（出示課件）

a)路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。深層引導

b)四人為一組合作完成。創(chuàng)新設計

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設計路線，一人做棋子。

2、學生設計制作、教師巡回指導。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小展示作品 組與眾不同的創(chuàng)想。交流心得

2、對路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品提出表揚。

3、玩一玩：學生自愿結成小組，進行登山游戲。這節(jié)課，大家設計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課堂總結后，用我們今天學習的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學或家人玩一玩，大家說，好嗎？

第三篇：登山游戲

《登山游戲》教案

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用

教學目標：

1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山 游戲比賽活動。

教具學具：繪畫工具、手工工具

教學過程：

一、組織教學。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學生匯報討論的結果，進行交流。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

四、游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

第四篇：登山游戲教學設計

《登山游戲》教學設計

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀察。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結合，設計登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié) 作精神。

教學重點：用線和形的組合，在紙上畫棋盤 教學難點：畫面的布局。

課前準備: 彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤 教學環(huán)節(jié)：

1、讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請幾個學生和教師對手進行游戲）

2、師生共同討論游戲棋的種類 A導入新課

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么（學生展示帶來的游戲棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案）

師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件）

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。（板書課題）

1、學生通過回憶，回答教師問題。

師：同學們，自己和父母出游時爬過什么山？可以分為幾個?？奎c和 終點？

2、通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成 B師生討論

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？（學生小組討論，小組匯報。）

教師小結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）C學生嘗試

1、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

2、選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。D實踐總結

線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。E初步領悟

1在紙上隨意畫一條彎曲的線。

2根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結合日常學習、活動中有意義的事件，想象要安排的景物

3安排棋子的行進路線圖或序號 4根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。F作業(yè)要求

路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。展示作品并交流心得 課堂總結：這節(jié)課，大家設計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課后，用我們今天學習的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學或家人玩一玩，大家說，好嗎？

第五篇：《登山游戲》教學設計

《登山游戲》教學設計

本課屬于“造型·表現(xiàn)”“設計·應用”學習領域．

眾多游戲中，棋類游戲是學生最喜愛的游戲之一．在各種棋類游戲中，它們的畫面和游戲線路圖、棋子、游戲規(guī)則都各具特色．本課主要以登山為題材，開展游戲線路圖、棋子、轉盤的設計和制作．

引導學生結合自己的登山活動，回憶登山的過程、路線、景點及設施等．通過教材中《2008 年北京奧運圣火珠峰傳遞登山隊攀登珠穆朗瑪峰》和登山線路圖的圖片，了解登山線路圖的表現(xiàn)方法，進一步分析如何繪制有趣的登山線路圖．觀察教材中列舉的棋子和轉盤的制作方法，設計制作新穎的角色棋子和有特色的轉盤．

考慮到學生的年齡特征和愛玩的特點，本課內(nèi)容設計新穎、有趣．教材中的登山線路圖，吸引了學生的注意，同時又為他們的設計和表現(xiàn)方式提供了參考．教學中，引導學生觀察游戲棋盤，了解登山線路圖的特點，激發(fā)學生設計出有創(chuàng)意的登山線路圖．教材中棋子和轉盤的設計和制作很有創(chuàng)意，采用多種材質(zhì)創(chuàng)新制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維．課前學生之間或師生之間玩一玩游戲棋，進行體驗感受，激發(fā)學生的學習興趣．教學使學生既能自己設計、繪制登山游戲圖，又能與同學一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悅感．

本課教學主要包括了三個方面的內(nèi)容：登山游戲線路圖、角色棋子、轉盤．學生想象設計的空間較大，可采取小組分工合作的形式完成一組登山游戲．小組確定共同主題，商討游戲則、行進線路和角色棋子等的設計制作．充分調(diào)動學生的設計思維、想象力、創(chuàng)造力和動手能力．

本課的內(nèi)容，重點在登山游戲棋盤的繪制．難點在體驗活動中探究登山游戲的創(chuàng)新設計．為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，可采用以下教學環(huán)節(jié)：觀察與體驗游戲棋—觀察并分析登山游戲—設計制作線路圖、棋子、轉盤—玩游戲．登山游戲的制作主要有三個部分：一是登山線路圖的表現(xiàn)、設計，二是角色棋子的設計，三是轉盤的設計．觀察、體驗的同時，學生也會積極地思考并產(chǎn)生新的想法，有了新的發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新和探究意識．在設計制作階段，可以采用小組合作的形式，共同探討、研究各部分的繪畫表現(xiàn)及設計制作．教師應鼓勵學生大膽嘗試利用身邊的廢棄材料設計制作游戲道具．

【教案一：（2 課時）】

（一）引導階段

1． 邀請學生玩“大富翁”游戲．

2． 除了我們玩的這種棋類游戲，你還玩過哪些？ 今天，我們要學著做一套游戲棋——登山游戲棋．

（二）發(fā)展階段

1． 剛才我們玩的“大富翁”游戲，它是由哪幾部分組成的？

2． 游戲中最主要的是什么？我們的登山游戲需要做什么樣的線路圖呢？ 3． 你爬過哪些山？能把爬山的經(jīng)過給大家講一講嗎？

4． 老師做了一套登山游戲棋，仔細觀察一下，怎樣才能畫好一幅登山線路圖？ 5． 登山時還遇到哪些情況可以設計到游戲中？

6． 你們小組準備設計怎樣的一幅登山游戲線路圖？ 7． 游戲中，棋子有什么特點？ 8． 轉盤有什么特點？

9． 以小組合作的形式，完成一套登山線路圖，再做棋子和轉盤．

（三）展示與評價階段

1． 每組派代表為大家介紹登山游戲． 2． 請你說一說、評一評：哪組設計得最有趣、最好玩？ 3． 與小組的其他同學一起玩登山游戲．

（四）課后延展

思考和尋找：哪些材料可用來制作游戲棋？ 【教案二：（2 課時）】

（一）談話導入

1． 你喜歡登山嗎？給同學們說一說，你登過哪些山． 2． 在登山的過程中，你會遇到什么？

（二）探索研究

1． 分小組觀察分析：這套游戲棋怎么玩，由哪幾部分組成，每部分具有什么特點？ 第5課 登山游戲？ 41 2． 登山線路圖包括了哪些內(nèi)容？小組內(nèi)嘗試畫一畫，并說說畫的技巧． 3． 棋子有什么特點？你準備設計什么樣的棋子？用哪些材料做？ 4． 轉盤有什么特點？用什么材料和方法制作轉盤？

（三）設計制作

1． 以小組為單位，利用身邊的材料，分工合作完成一套登山游戲棋的制作． 2． 提醒學生安全使用工具．

（四）交流展示

1． 展示小組完成的登山游戲棋，小組代表向同學們介紹玩法． 2． 評一評：大家設計的哪部分比較新穎，用的什么材料最特別？ 3． 與小組同學比賽玩登山游戲．

（五）拓展延伸

談一談你這節(jié)課的收獲．

（六）收拾整理

收拾整理學習工具和材料，保持室內(nèi)干凈整潔，培養(yǎng)良好的習慣． 1． 學生是否了解登山游戲．

2． 學生是否大膽地設計游戲線路圖的布局．

3． 學生設計的游戲線路圖是否生動、有趣、富有創(chuàng)意．