第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作登山游戲棋。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過游戲棋的設(shè)計(jì)，制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。

教學(xué)難點(diǎn)：登山路線的設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)的設(shè)置。

三、教學(xué)策略

棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計(jì)各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設(shè)計(jì)和制作。本課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊登山這一運(yùn)動(dòng)的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些山的景點(diǎn)、線路、設(shè)施等進(jìn)行觀察分析，繪制出相應(yīng)的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學(xué)中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對(duì)游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過游戲棋盤等的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種游戲棋的棋盤設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則進(jìn)行研究，啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容；嘗試登山路線的設(shè)計(jì)，在探究與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作登山棋的方法；通過對(duì)其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路，并明確設(shè)計(jì)制作的步驟，最后采用小組合作的形式，合理分工設(shè)計(jì)制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說明

感悟發(fā)現(xiàn)

．隨著鈴聲的響起，下課時(shí)間結(jié)束了，我想下課對(duì)于同學(xué)們來說，一定是最開心和最快樂的時(shí)間。那么老師想了解一下你們?cè)谙抡n的時(shí)候都玩一些什么游戲呢？

2．看來同學(xué)們玩的花樣可真不少，今天老師也給大家?guī)砹艘豢钣螒颍Ｍ軌蜇S富大家的課余生活。（出示游戲棋）

你認(rèn)識(shí)這種棋嗎？

你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來的游戲）

大家想不想自己設(shè)計(jì)制作一副游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一副“登山棋”（板書課題）

從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對(duì)游戲棋的交流感受游戲的趣味。

觀察分析

（出示棋譜）小組討論、匯報(bào)

1．一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

棋盤、棋子、色子，我們要進(jìn)行游戲這三部分是缺一不可。

2．那么在整副游戲棋里面，你們認(rèn)為哪一部分是最主要的呢？（棋盤）

棋盤里都有什么？

（名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等）

通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種游戲棋的棋盤設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則進(jìn)行研究，啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

嘗試探究

下面我們來設(shè)計(jì)一條登山路線

1．讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

2．選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

實(shí)踐總結(jié)：

線過于彎曲密集？不利于安排線路。

線條流暢舒展？棋格順序明顯。

方法總結(jié)：

（1）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

（2）根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容，要安排的景物。

（3）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

（4）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

嘗試登山路線的設(shè)計(jì)，在探究與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作登山棋的方法

欣賞提升

．欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的登山棋

說一說你最喜歡哪副棋？為什么？

它的設(shè)計(jì)有什么獨(dú)到之處？

哪副棋的棋盤最漂亮？

2．如果現(xiàn)在讓你來設(shè)計(jì)一副棋盤，你會(huì)從哪一步入手呢？接下來又該設(shè)計(jì)什么呢？

（1）設(shè)計(jì)起點(diǎn)、終點(diǎn)（在合適的位置上設(shè)計(jì)）

（2）設(shè)計(jì)路線（路線不要過于復(fù)雜、要便于游戲、要為畫面留出足夠的空間）

（3）設(shè)計(jì)畫面（要有自己的特點(diǎn)，要以一個(gè)主題貫穿，畫面色彩要豐富、裝飾性要強(qiáng)，同時(shí)可以設(shè)計(jì)出不同類型的畫面）

（4）設(shè)計(jì)標(biāo)題（給游戲棋起名字）

（5）設(shè)計(jì)游戲提示（要富有創(chuàng)意性）

（6）設(shè)計(jì)游戲說明

在繪制棋盤的同時(shí)，別忘了制作符合自己特點(diǎn)和個(gè)性的棋子和色子。

通過對(duì)其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路。

明確設(shè)計(jì)制作的步驟和要求。

聯(lián)想創(chuàng)造

．作業(yè)要求：

（1）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。

（2）四人為一組合作完成。

（3）各組合理安排分工與合作

兩人設(shè)計(jì)路線，一人做色子，一人做棋子。

2．學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。

3．展示作品

（1）小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M與眾不同的創(chuàng)想。

（2）表揚(yáng)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品。

（3）玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工，共同設(shè)計(jì)制作登山棋，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。

第二篇：登山游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié) 作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋盤 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。

課前準(zhǔn)備: 彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤 教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論游戲棋的種類 A導(dǎo)入新課

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么（學(xué)生展示帶來的游戲棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案）

師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件）

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。（板書課題）

1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時(shí)爬過什么山？可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和 終點(diǎn)？

2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成 B師生討論

師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？（學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。）

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）C學(xué)生嘗試

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。D實(shí)踐總結(jié)

線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。E初步領(lǐng)悟

1在紙上隨意畫一條彎曲的線。

2根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象要安排的景物

3安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào) 4根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。F作業(yè)要求

路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。展示作品并交流心得 課堂總結(jié)：這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課后，用我們今天學(xué)習(xí)的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學(xué)或家人玩一玩，大家說，好嗎？

第三篇：《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課屬于“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域．

眾多游戲中，棋類游戲是學(xué)生最喜愛的游戲之一．在各種棋類游戲中，它們的畫面和游戲線路圖、棋子、游戲規(guī)則都各具特色．本課主要以登山為題材，開展游戲線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作．

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的登山活動(dòng)，回憶登山的過程、路線、景點(diǎn)及設(shè)施等．通過教材中《2008 年北京奧運(yùn)圣火珠峰傳遞登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰》和登山線路圖的圖片，了解登山線路圖的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步分析如何繪制有趣的登山線路圖．觀察教材中列舉的棋子和轉(zhuǎn)盤的制作方法，設(shè)計(jì)制作新穎的角色棋子和有特色的轉(zhuǎn)盤．

考慮到學(xué)生的年齡特征和愛玩的特點(diǎn)，本課內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、有趣．教材中的登山線路圖，吸引了學(xué)生的注意，同時(shí)又為他們的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方式提供了參考．教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋盤，了解登山線路圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的登山線路圖．教材中棋子和轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作很有創(chuàng)意，采用多種材質(zhì)創(chuàng)新制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維．課前學(xué)生之間或師生之間玩一玩游戲棋，進(jìn)行體驗(yàn)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)使學(xué)生既能自己設(shè)計(jì)、繪制登山游戲圖，又能與同學(xué)一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悅感．

本課教學(xué)主要包括了三個(gè)方面的內(nèi)容：登山游戲線路圖、角色棋子、轉(zhuǎn)盤．學(xué)生想象設(shè)計(jì)的空間較大，可采取小組分工合作的形式完成一組登山游戲．小組確定共同主題，商討游戲則、行進(jìn)線路和角色棋子等的設(shè)計(jì)制作．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力．

本課的內(nèi)容，重點(diǎn)在登山游戲棋盤的繪制．難點(diǎn)在體驗(yàn)活動(dòng)中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)．為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，可采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)：觀察與體驗(yàn)游戲棋—觀察并分析登山游戲—設(shè)計(jì)制作線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤—玩游戲．登山游戲的制作主要有三個(gè)部分：一是登山線路圖的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，二是角色棋子的設(shè)計(jì)，三是轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)．觀察、體驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)積極地思考并產(chǎn)生新的想法，有了新的發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新和探究意識(shí)．在設(shè)計(jì)制作階段，可以采用小組合作的形式，共同探討、研究各部分的繪畫表現(xiàn)及設(shè)計(jì)制作．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)蒙磉叺膹U棄材料設(shè)計(jì)制作游戲道具．

【教案一：（2 課時(shí)）】

（一）引導(dǎo)階段

1． 邀請(qǐng)學(xué)生玩“大富翁”游戲．

2． 除了我們玩的這種棋類游戲，你還玩過哪些？ 今天，我們要學(xué)著做一套游戲棋——登山游戲棋．

（二）發(fā)展階段

1． 剛才我們玩的“大富翁”游戲，它是由哪幾部分組成的？

2． 游戲中最主要的是什么？我們的登山游戲需要做什么樣的線路圖呢？ 3． 你爬過哪些山？能把爬山的經(jīng)過給大家講一講嗎？

4． 老師做了一套登山游戲棋，仔細(xì)觀察一下，怎樣才能畫好一幅登山線路圖？ 5． 登山時(shí)還遇到哪些情況可以設(shè)計(jì)到游戲中？

6． 你們小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的一幅登山游戲線路圖？ 7． 游戲中，棋子有什么特點(diǎn)？ 8． 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？

9． 以小組合作的形式，完成一套登山線路圖，再做棋子和轉(zhuǎn)盤．

（三）展示與評(píng)價(jià)階段

1． 每組派代表為大家介紹登山游戲． 2． 請(qǐng)你說一說、評(píng)一評(píng)：哪組設(shè)計(jì)得最有趣、最好玩？ 3． 與小組的其他同學(xué)一起玩登山游戲．

（四）課后延展

思考和尋找：哪些材料可用來制作游戲棋？ 【教案二：（2 課時(shí)）】

（一）談話導(dǎo)入

1． 你喜歡登山嗎？給同學(xué)們說一說，你登過哪些山． 2． 在登山的過程中，你會(huì)遇到什么？

（二）探索研究

1． 分小組觀察分析：這套游戲棋怎么玩，由哪幾部分組成，每部分具有什么特點(diǎn)？ 第5課 登山游戲？ 41 2． 登山線路圖包括了哪些內(nèi)容？小組內(nèi)嘗試畫一畫，并說說畫的技巧． 3． 棋子有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的棋子？用哪些材料做？ 4． 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？用什么材料和方法制作轉(zhuǎn)盤？

（三）設(shè)計(jì)制作

1． 以小組為單位，利用身邊的材料，分工合作完成一套登山游戲棋的制作． 2． 提醒學(xué)生安全使用工具．

（四）交流展示

1． 展示小組完成的登山游戲棋，小組代表向同學(xué)們介紹玩法． 2． 評(píng)一評(píng)：大家設(shè)計(jì)的哪部分比較新穎，用的什么材料最特別？ 3． 與小組同學(xué)比賽玩登山游戲．

（五）拓展延伸

談一談你這節(jié)課的收獲．

（六）收拾整理

收拾整理學(xué)習(xí)工具和材料，保持室內(nèi)干凈整潔，培養(yǎng)良好的習(xí)慣． 1． 學(xué)生是否了解登山游戲．

2． 學(xué)生是否大膽地設(shè)計(jì)游戲線路圖的布局．

3． 學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲線路圖是否生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)意．

第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《登山游戲》教案

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《登山游戲》教

案

<

題：登山游戲

型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用時(shí)：1時(shí)造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋盤。教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。前準(zhǔn)備：教師：PPT學(xué)生：彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程

1、讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。

師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎？

今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游戲）師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。導(dǎo)入新

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來的游戲 棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案）

師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示）

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)我們就來做一幅登山游戲棋。（板書題）、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時(shí)爬過什么山？可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和終點(diǎn)？師生討論

2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。棋譜組成

師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示）、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學(xué)生嘗試

2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。實(shí)踐總結(jié)

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。初步領(lǐng)悟

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事，想象創(chuàng)作內(nèi)容要安排的景物。)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

（出示）、提出要求：（出示）

a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。深層引導(dǎo)

b)四人為一組合作完成。創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑≌故咀髌方M與眾不同的創(chuàng)想。交流心得

2、對(duì)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出 表揚(yáng)。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。

這節(jié)，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在堂總結(jié)后，用我們今天學(xué)習(xí)的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學(xué)或家人玩 一玩，大家說，好嗎？板

書 登山游戲BitapBitap 曲線圖１

曲線圖２

第五篇：登山游戲

《登山游戲》教案

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山 游戲比賽活動(dòng)。

教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。

四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。