第一篇：幻燈片中創建超級鏈接》教學設計

幻燈片中創建超級鏈接》教學設計

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【學習者分析】

教學對象是初一年級的學生，在前面的學習中，學生對修飾、完善自己創作的幻燈片具有很高的熱情。需要教師精心為學生營造一個良好的自主學習環境，讓學生在探究中掌握運用超級鏈接制作交互幻燈片的方法。

【教學目標】

●情感態度與價值觀：通過制作有關x疆歷史文化的幻燈片，進一步了解x疆的人文風貌，激發學生的熱愛家鄉之情。

●過程與方法：掌握在幻燈片中運用超級鏈接進行交互的方法和步驟。

●知識與技能：了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實現簡單的交互。

【教學重、難點】

1．在幻燈片中創建超級鏈接的步驟和方法。

2．超級鏈接在幻燈片中的使用方法。

【教學資源】

1．教師準備多媒體。

2．教師準備有關x疆風土人情、旅游和美食的相關資料。

3．多媒體網絡教室軟件。

【教學過程】

一、創設情境 導入新課

師：同學們，你們生在x疆，長在x疆。你對x疆這個多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面讓我們來看一組圖片，了解一下x疆的風土人情以及豐富的旅游資源。

教師播放圖片。

師：同學們，假設現在你是一名導游，你準備從哪些方面向外地游客介紹x疆的特色？是景點，美食或者購物或者其他？

生1：我要向他們介紹x疆的著名旅游景點，如天池、卡納斯湖。

生2：介紹x疆的特色美食。

生3：介紹旅游的路線。

師：大家回答得不錯，現在老師專門收集了一些資料，放在D盤的“x疆特色”文件夾下，大家先看一看

師：這些都是老師收集的資料。我用一張幻燈片把這些資料全部展示出來了。請大家看這張幻燈片（圖1），只要老師任意單擊某一項文字標題，相關的資料就會立刻展示出來，你們想看哪個方面的內容？

圖1

學生邊說內容，教師隨機單擊某兩項文字標題，展示相應資料內容。（見下圖）

圖2 圖3

師：你們注意到鼠標指針有發生變化嗎？

生1：鼠標指針變成手形。

師：在這一張幻燈片中，用到了創建超級鏈接的方法，就能把收集到的資料全部展示出來。老師在你們的計算機的D盤里也存放了這張幻燈片，你們可以結合課本介紹的操作步驟，動手試一試，看看我們怎樣？

『教學活動1：整個探究過程充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位，讓學生帶著問題探究，任務具體明確，學生探究積極主動。』

二、自主學習探究方法

學生自主探究，教師巡堂，關注有困難的學生，適時加以指導。

師：老師巡堂發現，大部分同學已經初步掌握了在幻燈片中創建超級鏈接的方法，現在請還沒有掌握方法的同學講講你們在嘗試過程中遇到了什么困難？把你們的難處提出來，讓我們大家共同解決它。

生1：我還沒找到鏈接菜單，不知道怎樣創建鏈接？

生2：我的鏈接成功了，但我還想鏈接到其他的文件，怎樣操作呢？

……

通過師生、師生的討論后，教師請一位學生演示自己的操作步驟，最后小結創建超級鏈接的方法。

創建超級鏈接的方法：選中要建立超級鏈接的對象→執行“插入”菜單中的“超級鏈接”命令→插入超級鏈接。

師：實際上，在幻燈片中能夠鏈接的不僅有word文件，還可以鏈接網頁文件、Flash文件或者鏈接到同一個演示文稿文件的不同幻燈片。大家還要養成一個好習慣，先把你要鏈接的文件和要保存的幻燈片放在同一個文件夾下。這是我們今天重點學習的一個內容──超級鏈接在幻燈片中的應用。

『教學活動2：學生在制作作品、完成任務的過程中，將應用本節課所學的方法和技能展示自己的能力，學生的能力朝著多元化方向發展。』

三、實踐鞏固 教師指導

師：現在，請各位同學把你要向外地游客介紹的有關x疆特色方面的內容在幻燈片中展示出來。大家可以獨自完成這個任務，也可以以小組合作的形式來完成，但每個小組成員的分工要明確，有人負責整理資料內容，有人負責具體的任務操作，有人負責講解作品的創作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“網上鄰居”──“教師機”──“作品集”文件夾中。

學生各自分工，進入制作作品階段。

『教學活動3：通過各小組作品的展示交流，讓學生對在幻燈片中運用超級鏈接進行簡單的交互加深認識和理解，發揮評價的引領與激勵功能，增強學生自主、協作學習的信心。』

四、作品展示 點評交流

師：同學們，你們的努力一定有豐碩的成果。現在請各小組依次展示作品，并介紹你們的作品的內容，制作的思路和方法。其他組的同學可以發表自己的見解，有好的建議或者不足都可以提出來。

學生展示作品，評價作品。

師：課堂上的時間有限，我們只展示了部分組的作品，我們可以在課后再做交流。通過作品的制作和評價，你們一定有不少的收獲，也可能還有尚未來得及解決的問題，我們也可以在課后進一步處理和解決。

五、系統回顧 總結拓展

師：通過本節課的學習，我們探討了在幻燈片中創建超級鏈接的方法。實際上，在幻燈片中實現超級鏈接的方法還有很多，如在“動作設置”里也可以實現超級鏈接的功能，還可以直接通過復制文件路徑地址的方法進行鏈接文件，還可以鏈接網站或電子郵箱地址等，你們可以在課后試一試。

『教學活動4：學習是一個不斷積累、完善的過程，教師引導學生將學習的時空由課內延伸到課外，不僅加深鞏固學生所學的知識和技能，而且將學習的目標由現有向更高更廣延伸。』

第二篇：《幻燈片中的超級鏈接》教學設計

無錫是個好地方

——幻燈片中的超級鏈接

一、教材分析

本課內容是蘇科版初中信息技術下冊第九單元《制作多媒體作品》中的一課，也是最重要的內容之一，主要介紹了通過插入超級鏈接、動作按鈕來實現多媒體演示文稿的交互性。

二、學情分析

1、學生的知識基礎

教學對象為初二年級學生。根據前面學過的內容，學生們已經掌握了對多媒體作品進行排版、規劃和設計。雖然超級超級鏈接對于他們來說已不是一個很新鮮的概念，有不少學生以前接觸過，但在后面的學習過程中，基本上就沒有再用到過，大多數學生已經忘了它的用途和用法。

2、學生的學習特點及學習習慣

由于我在課上一直貫徹“預習——展示——反饋”的教學模式，學生的合作學習意識較強，學生能夠主動參與探究。所以在各個任務的完成中，我設計了讓學生自主探究的任務。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、了解超級鏈接的含義和作用。

2、讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練掌握操作文本、圖片、動作按鈕設置超級鏈接的方法。

3、學會鏈接目標的選擇方法

4、了解文本的無痕鏈接與有痕鏈接的區別

（二）過程與方法

1、培養學生用多種方法解決問題的能力，并學會舉一反

三、融會貫通的能力。

2、培養學生觀察能力，自主探究、自主學習能力。

3、培養學生互幫互助，團結協作的精神。

（三）情感、態度、價值觀

1、學會評價他人的作品，并能說出自己感受。

2、培養學生將信息技術與實際生活相結合學習的愿望和能力，激發學生熱愛家鄉的感情。

四、教學重點

1、讓學生掌握文本、圖片、動作按鈕的超級鏈接的方法

2、掌握逆向鏈接的方法。

五、教學難點

1、鏈接目標的選擇方法

2、逆向鏈接的操作方法。

3、鏈接目標中其他文檔的選擇。

4、文本的無痕鏈接與有痕鏈接的區別

六、教學方法：情景導學 任務驅動

七、教學過程

（一）新課導入：

師：同學們，你們看過中央臺的《幸運52》嗎？ 生：看過。

師：那是一檔什么樣的節目啊？ 生：知識類的競答題目。

師：今天老師這里也為大家準備了一組知識類的競答題目，同學們想不想也試試？ 生：想！

教師展示一組競賽題目，用分組競答的方式來進行。每個小組派一個代表回答一組題目，看哪個小組回答正確的題目多，哪個小組就獲勝。

師：競賽完了，下面老師要問同學們兩個問題：

1、今天的競賽題是用什么軟件做的？

2、播放方式與我們之前學過的有什么不一樣嗎？ 生：思考回答

1、ppt

2、播放的時候不是按順序播放

師：我們把這種可以實現幻燈片之間任意跳轉的播放方式，稱之為：超級鏈接。今天我們就要來學習“為演示文稿設置超級鏈接”（ppt展示板書）【設計意圖】教師通過一組競賽類題目來激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，發現問題，為以下的新課教學做鋪墊。

（二）、新課教學

1、超級鏈接中的設置對象講授

師：請同學們觀察一下剛才的競賽題，有哪些元素里有超級鏈接？ 學生觀察：按鈕，文字?? 師：它們都有什么特點？ 生：鼠標移到上面，形狀變成了手

師：展示ppt板書：超級鏈接設置的元素可以有，藝術字，圖片，文字，自選圖形等

【設計意圖】學生對剛才游戲的熱情轉為理性的分析，初步了解超級鏈接的特點

2、超級鏈接設置的方法

師：超級鏈接的命令在ppt哪里可以找到呢？

生：菜單、工具欄、右鍵菜單。

師：請一個同學現場完善一個超級鏈接。

生：操作

師：小結剛才的操作方法

【設計意圖】拋開傳統的講授演示，通過剛才對超級鏈接對象、特點以及位置的介紹，讓學生做學習的主人，自己探究超級鏈接的設置方法。

3、完善“無錫好地方”，制作超級鏈接（1）、設置圖片鏈接

布置任務一：請大家打開“無錫是個好地方”演示文稿，為第三張到第七張設置超級鏈接。

師：請一個同學展示你的完成結果。

學生展示，教師引導學生發現播放過程中的問題：欣賞完無錫風光后，如何回到第三張幻燈片？

生：用圖片做鏈接回到第三張。

師：很好！那如果我某一頁既要回到第三張幻燈片又要回到第一張首頁，或者直接跳轉到結束頁。都用圖片做鏈接，會有什么問題？ 生：混淆，時間長了搞不清。師由此引入到動作按鈕的講解

【設計意圖】通過發現問題，自然過渡到返回按鈕的知識點。引導同學們從觀察中發現問題，并尋找解決問題的方法。培養學生自主學習的習慣與合作精神。（2）、動作按鈕

師：動作按鈕既可以實現超級鏈接的功能，又可以有明確的指示作用。有沒有同學會做？ 鼓勵學生上來試試

教師再小結動作按鈕的操作方法

布置任務二：為“無錫風光”里的每一張幻燈片設置動作按鈕，分別鏈接到第三張導航頁面、第一張首頁以及最后一張結束頁。（3）文本鏈接

師：現在同學們已經把無錫風光的頁面全部設置好了鏈接。現在請同學們為第二張幻燈片“無錫名人”和“無錫小吃”設置鏈接。嘗試用文字作為鏈接對象設置鏈接。

學生操作，觀察并發現問題

師：文字是否發生了變化? 生：鏈接后文字顏色變了，并出現了下劃線。能不能實現鏈接后文字不發生變化？ 生嘗試操作,未能解決問題。

【設計意圖】讓學生自主學習探究親身體驗制作超級鏈接，在操作中發現問題、解決問題。檢查學生剛才的自主學習效果，幫助他們分析超鏈接后有哪些變化并總結出來，培養學生的觀察能力。根據鏈接后文字的變化的問題引出無痕鏈接，突破本課的難點。將作為本節課課后拓展。（4）外部鏈接

（教師預留一個“無錫小吃”，故意不將它放入演示文稿，由此引入外部鏈接的方法）

師：現在還剩一個“無錫小吃”沒有完成了，可是演示文稿中沒有內容，怎么辦？ 講解外部鏈接的方法 學生操作，完善。

布置任務三：

1、為“無錫小吃”設置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt 中。

2、為演示文稿的結束頁中的網頁設置超級鏈接，使之可以鏈接到對應的網站里

3、為首頁設置超級鏈接，鏈接“無錫是個好地方.doc”中

（三）對照評價標準 評定學生作品

師：現在，請所有同學暫停制作，沒有完成的以后再抽時間完成。現在我們進行部分作品的交流，對照作品評價標準進行等級評定。

師生評價作品

對照評級標準進行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優秀。

【設計意圖】通過作品評價，認識到自己的優點和不足，增強學生的自信心，讓學生體驗到成功的喜悅，通過對評價標準的進一步細化，有效進行課堂學習效果反饋。

（四）小結結束新課，延伸拓展任務 師：這節課主要學習了什么？ 生回答

師小結：課件演示本課主要學習內容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標。最后布置課外作業延伸拓展：

（五）對照評價標準 評定學生作品

師：現在，請所有同學暫時制作，沒有完成的以后再抽時間完成。現在我們進行部分作品的交流，對照作品評價標準進行等級評定。

師生評價作品

對照評級標準進行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優秀。

【設計意圖】通過作品評價，認識到自己的優點和不足，增強學生的自信心，讓學生體驗到成功的喜悅，通過對評價標準的進一步細化，有效進行課堂學習效果反饋。

（六）小結結束新課，延伸拓展任務 師：這節課主要學習了什么？ 生回答

師小結：課件演示本課主要學習內容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標。最后布置課外作業延伸拓展：

有痕鏈接與無痕鏈接的區別。

【設計意圖】讓學生回顧本節課的內容，培養學生的語言組織能力，使學生有所收獲，課外作業的拓展，為下一節課留下懸念。【設計意圖】讓學生回顧本節課的內容，培養學生的語言組織能力，使學生有所收獲，課外作業的拓展，為下一節課留下懸念。

八、教學反思

本節課是第九單元《制作多媒體作品》中的一節，是本單元中的核心內容，也是本單元的重點和難點。本節課以“教師主導，學生主體”為指導思想，以“任務驅動”為主線，“自主探索、協作交流”等學習活動貫穿整個課堂始終。在課堂上，通過合理的任務設計，給了學生充足的解決問題、發現問題的時間。學生在相互交流、相互提問的學習氛圍中，逐步完成教學任務。

1、情境引入 在選擇引入課題的時候，我采用了游戲的方式引入，讓學生分組競賽，回答屏幕上的問題。在設計游戲時候，我特意設計了一個抽題的環節，有意讓學生感受到軟件和他們之間的互動性，初步體驗超級鏈接帶給他們的便捷。5分鐘的游戲環節緩解了學生本來略顯緊張的情緒。學生帶著好奇、熱情的情緒開場，給課堂教學的開展鋪設了一個很好的氣氛。

2、教學重點的突出 在這節課的設計中，教學重點定義為超級鏈接的設置，為了突出重點，我設計了三個任務，完成這三個任務也就完成了這節課的教學重點。即：一，為第三張到第七張設置超級鏈接；二，為“無錫風光”里的每一張幻燈片設置動作按鈕，分別鏈接到第三張導航頁面、第一張首頁以及最后一張結束頁；三，為“無錫小吃”設置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt中；為演示文稿的結束頁中的網頁設置超級鏈接，使之可以鏈接到對應的網站里。這三個任務的設計，可以說是層層推進。在設計每個任務的時候，我都預留一個小問題，從而讓學生去發現，探討解決的方法，從而引出下一個個問題。所以任務的設計遵循了層層深入，前后銜接的原則，完成了教學重點。

3、教學難點的突破：學生通常會在頭腦不清晰的情況下就急著建立鏈接，這樣很容易出現鏈接關系建立正確了，但心里還是一片糊涂。所以在講建立鏈接之前我先引出了本課難點——鏈接關系，通過給學生講解鏈接關系結構圖，使學生一清二楚，這樣，難點就很容易突破了，后面的重點也就迎刃而解了。

4、充足的自主探究時間是教學順利開展的有效保證。本節課的資料多而有序、緊扣重點、難點，內容前后銜接，在操作過程中學生的自主探究和協作提問的時間充足。

5、本課待改進之處 在教學實施時，也發現了一些問題：（1）個別學生在合作中還是存在依賴現象，缺乏主動性，我還須在今后的教學中多關注所有學生的參與意識；（2）教學活動中，還需要多增加學生的雙邊活動，有些問題，可以先讓學生回答該如何解決，然后教師再參與其中。（3）課堂評價方式和內容還不完善。尤其是知識點運用與課堂學習態度怎樣結合起來評價還有待今后探

第三篇：在幻燈片中插入圖片教學設計

《在幻燈片中插入圖片》教學設計

《在幻燈片中插入圖片》教學設計

一、教材內容與教學對象分析

《在幻燈片中插入圖片》這部分教學內容是在學生初步認識幻燈片的基礎上進行學習的。主要涉及“插入—圖片”、“尺寸控制點—縮放”、“格式”設置的知識應用，目的是讓學生通過在幻燈片中插入圖片來提高自己的應用能力，為學生最終設計出精美的幻燈片作品奠定基礎。教學對象為小學四年級學生，他們已經接觸計算機有一年的時間，能夠對計算機進行簡單的應用。他們思維活躍、興趣濃厚，在教師的引導下，通過自主探究、互學互助獲取新知識。

二、教學目標

1、學會在幻燈片中插入圖片的方法。

2、學生嘗試在教師引導下完成“調整圖片的大小和位置”的操作。

3、學生能夠初步選定圖片，進行“格式”設置，美化幻燈片中的圖片。

三、教學重點及難點

教學重點：學會在幻燈片中插入圖片的方法。教學難點：在幻燈片中調整圖片的大小和位置。

四、教學準備

多媒體機房、教學課件、素材。

五、教學方法

主要教學方法有 “情境創設法”、“任務驅動法”、“作品展示法”等。通過設置一個個任務，讓學生在情境中探索方法，將“插入1 《在幻燈片中插入圖片》教學設計

圖片”、“圖片的大小和位置設置”圖片的格式設置等知識點連貫綜合應用，提高學生設計幻燈片的能力。使教學目標得以實現，課堂有成效。

六、教學環節及設計意圖：

（一）導入

同學們，上節課我們學習了什么？創建演示文稿，輸入文字。對比發現老師制作的幻燈片1和幻燈片2有什么區別？（展示課件）生，幻燈片2中添加了漂亮的背景顏色。下面請大家欣賞幻燈片“厲害了！我的國！”，思考和你之前做的幻燈片有什么區別？添加了很多圖片，還有音樂，自動播放效果……幻燈片中藏著很多的操作技巧，你們想學嗎？本課，就從學習在幻燈片中插入圖片開始，制作演示文稿“厲害了！我的國”。

設計意圖：通過對比發現在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發學生的學習興趣。

（二）、新授

說一說，在word軟件中你是如何插入圖片的？ 回憶--------生：回答

1、目標1“插入圖片”操作，學生嘗試，打開文稿“厲害了！我的國”，單擊插入——圖片，選定“文件接收柜”中圖片，學生觀察，并總結操作步驟，教師貼板書。

（1）插入——圖片（2）文件中——“文件接收柜”——縮略圖模式下——圖片“

1、封皮”。《在幻燈片中插入圖片》教學設計

任務1：完成“插入一張封皮圖片的操作”

設計意圖：通過對比發現在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發學生的學習興趣。

2、目標2“調整圖片的大小和位置”操作

觀察插入后的這張圖，你發現了什么？（1）文字被遮住了，誰有好辦法？

生：右鍵——選中圖片，置于底層

（2）圖片周圍有什么變化？

生：出現很多圓圈 師：這些是尺寸控制點，你們猜一猜它的作用？

生：控制大小的 師：請你來嘗試一下 生1嘗試

生2總結：尺寸控制點向里進行縮小圖片，向外進行放大圖片，上下控制高度，左右控制寬度。（師總結并板書：尺寸控制點——縮放）

任務2：請大家插入圖片（任選兩張，可以按照你的分類），并調整到合適的大小和位置。

設計意圖：觀察并學習操作方法，完成教學目標

1、在幻燈片中插入圖片。

3、拓展任務：將素材中圖片，設置不同的圖片格式，美化幻燈片。師引導：（1）單擊選中圖片（2）選擇菜單欄中的格式按鈕（3）嘗試進行設計 《在幻燈片中插入圖片》教學設計

學生互相嘗試討論方法，將素材中的其他圖片插入到幻燈片中，并進行設置。

設計意圖：鞏固練習插入圖片及對圖片進行縮放調整位置，同時讓學生嘗試性的對圖片進行美化，展現學生的設計潛力。

4、作品展示與評價

讓學生多從優秀作品的優點出發，學習優點，提高自己幻燈片設計能力。多展示學生作品，激發學生的創作力。

設計意圖：積極評價學生的作品，讓學生有成就感，同時，提出不足，不斷提高學生的創作能力。

七、板書設計

幻燈片中插入圖片

1、插入——圖片

2、尺寸控制點——縮放

3、格式—— 美化

第四篇：在幻燈片中插入聲音-教學設計

《在幻燈片中插入聲音》教學設計

【教學目標】

知識與技能：學習在幻燈片中如何插入聲音、能夠插入文件中的聲音、正確設置聲音的自定義動畫方式。

過程與方法：利用任務驅動法明確學習任務，通過在教學過程中，學生自己去發現問題、解決問題，從而培養學生的實際操作能力和觀察應用能力。

情感、態度、價值觀：通過設計有聲音的多媒體作品，培養學生對幻燈片創作的熱愛。

【教學背景分析】

本節課是“多媒體”在幻燈片中的具體體現，影片和聲音是新的知識，同學們一定感興趣，所以在課前要充分做好準備，可利用本節課進一步激發學生對幻燈片的學習興趣。

【教學策略】

以創作小虎隊的MTV為重點，激發學生的興趣，讓學生在玩中學，做到寓教于樂，讓信息技術課變得輕松快樂。

【教學過程】

一． 創設情境，激情導入（３分）

師：同學們都觀看今年的春節聯歡晚會了嗎？你們喜歡哪個節目呢？ 生：答略。

師：有的同學喜歡小虎隊的“小虎隊再聚首”，今天老師利用我們學過的幻燈片軟件為小虎隊制作了一個MTV，同學們想不想看？在觀看的過程中思考兩個問題。1.都用到了我們學過的哪些知識。

2.與我們以前制作的幻燈片比較，有什么區別。

放映課前制作的《小虎隊再聚首》幻燈片。

放映結束后，學生回答教師剛才提出的問題，教師補充，并引入新課――在幻燈片中插入聲音。（板書標題）

[設計說明]：用同學們喜歡的小虎隊引入本節課，帶著問題去欣賞MTV，能夠極大的提高學生的注意力。

二． 新授（10分）

（一）學生思考，怎樣將歌曲插入到幻燈片當中。利用知識遷移的方法，學生自己總結概括插入聲音的步驟（教師適當提示：與插入圖片或文本框的方法基本相同）。

（二）請一位同學到教師機前幫助老師插入存放在桌面上的小虎隊歌曲《愛》，利用多媒體教室軟件中的“屏幕廣播”讓學生觀看教師機。對同學的操作步驟予以歸納和總結。（板書操作步驟）

（三）觀看放映效果，引出問題。

問題：放映時，當單擊鼠標播放到第二張幻燈片時，歌曲就停止了，如何讓歌曲連續的播放直到結束？

由于此部分是本節課的難點，所以采用講授及演示的方法。教師演示操作過程，重點強調“效果”選項中“停止播放”的各種設置，學生討論三種設置的作用，針對課前播放的小虎隊MTV的聲音播放，修改“停止播放”的設置，查看播放效果。

（四）回顧“插入聲音”的方法及步驟。

[設計說明]:知識點分為兩部分，第一部分：插入聲音。較為簡單，所以讓學生自己動手操作即可解決問題。而對于第二部分：聲音的自定義動畫設置較難，學生理解和操作起來有些困難，所以采用講授和演示相結合，使知識變得更加清晰易懂。

三．

布置任務、自主探索（２０分）

（一）師：同學們學會如何在你的幻燈片中插入聲音了嗎？現在就利用老師給你發送的圖片及聲音素材，為小虎隊創作一個MTV吧。

要求：1.插入五張幻燈片。

2.利用設計模板設置五張幻燈片的背景

3.插入聲音并設置聲音的播放方式

4.插入藝術字及圖片

5.設置藝術字及圖片的自定義動畫

（二）學生自主探索，教師巡視并適當點拔。

按照上面布置的任務，學生自主探索解決問題的方法，激起學生自己動手動腦的學習欲望。

在巡視過程中，教師及時發現問題，對容易產生的疑問或錯誤的共性問題，可以有針對性的著重講解，做到及時發現問題、解決問題。

四． 作品展示、評比交流（５分）

選擇幾個比較有代表性的作品，利用多媒體網絡教室展示給同學們欣賞，然后請同學們點評作品的優缺點，并且讓大家出主意，如何能夠把作品進一步變得完美。通過學生的積極參與，提高學生的鑒賞能力和審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。

五． 小結（２分）

這節課我們在小虎隊的《愛》中結束了，希望同學們能夠像這首《愛》一樣，愛你的家人、同學、老師、學校，希望把愛心散播到每一個人的身邊。

[設計說明]：課程最后對學生進行道德教育，培養學生的愛心。

板書設計：

在幻燈片中插入聲音 插入?影片和聲音?文件中的聲音 幻燈片放映?自定義動畫?效果選項 《在幻燈片中插入聲音》教學反思

綏芬河市阜寧小學 王君霞

整節課以制作《小虎隊MTV》為主線，在制作簡單幻燈片的基礎上，學會如何在幻燈片中插入聲音，并且完成對聲音的自定義動畫設計。利用小虎隊激發了學生的學習興趣，學生在玩中學，在完成了相應的的教學任務的同時，還達到了寓教于樂的效果。學生在制作過程中，教師巡視時發現，有些同學在插入聲音后，忘記了設置聲音的自定義動畫，所以在幻燈片放映到第二頁時，聲音就停止了。針對這個共性問題，利用多媒體網絡教室重新講授了一遍聲音的自定義動畫設置。之后，同學們都成功的完成了對聲音的設置。這樣，發現問題，及時解決問題，不讓疑問殘留在同學心中。同學們制作完成后，選出最有代表性的作品在全班展示，同學間相互評價，并且給出合理化建議，作者根據同學的建議進一步完善自己的作品。課程最后，緊扣小虎隊的《愛》，利用《愛》這首歌，對同學們進行思想道德教育，教育同學愛身邊的每一個人。本節課順利的完成教學任務。

今后待于完善的地方：

1.雖然學生的學習欲望很高，但是課堂回答問題不夠踴躍，教師應該適當鼓勵學生踴躍回答問題，積極參與到課堂中來。

2.導入時，如果采用對比的方式，先放映一個沒有聲音的MTV，再放映一個有聲音的，引題會更加明顯些。

3.鼓勵性語言有些貧乏，以后應該多注意教師對學生的鼓勵性語言。還應注意教師語調的抑揚頓挫。

4.在放映學生作品時，教學設備（如音箱）應先調試好，這樣會節省很多教學時間。

5.布置的任務有些過多，學生利用一節課的時間完成有些吃力，如果布置適量的任務，學生完成起來會稍輕松些。

總之，今后一定會取精華、去糟粕，虛心向老教師學習，認真備課，順利完成每一個教學任務。

第五篇：在幻燈片中插入圖片教學設計

《小小化妝師——在幻燈片中插入圖片》教學設計

開福區洪西小學

曾元桃

一、教材分析

《在幻燈片中插入圖片》這節課是小學信息技術五年級下冊第四單元活動二的教學內容。本節課的主要內容是在幻燈片中插入圖片。它是在學生掌握了純文字幻燈片制作的基礎上進行教學的，并在此基礎上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節課的學習內容與實際運用緊密聯系，學生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創造性制作出許多精美的幻燈片。從中可以充分調動學生的學習積極性，培養學生學習計算機的興趣。

二、教學目標：

【知識目標】

1．掌握在PowerPoint中插入圖片的方法。2．能利用圖片工具欄修改、美化圖片。3．學會設置圖片與文字的疊放層次。4．學會在幻燈片中插入藝術字。【能力目標】

1．利用知識的遷移，通過探索在演示文稿中插入圖片，培養學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素養的培養。2．通過參與演示文稿的設計與制作，引導學生應用現代信息技術進行學習，同時培養學生的想像能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創新能力。

【情感目標】

1.通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性。

2.組討論和分工合作，培養學生的協作精神。

三、教學重難點：

教學重點：插入圖片的一般操作方法

教學難點: 能合理的調整圖片的亮度、對比度、大小及位置。

四、教具準備:（1）將“小小化妝師”文件夾發送到學生桌面上。（2）將全班的學生分組，每組5人，并確定組長。

五、教學過程：

（一）情景導入，揭示課題

師：同學們，你們喜歡去旅游嗎？生：喜歡。

師：老師給大家帶來一個好消息，誰能為三亞旅游景點制作一個精美的宣傳片就可以獲得一次免費旅游的機會。這不，很多同學都提交了自己的作品，（出示兩個作品，一個純文本的一個圖文并茂的）如果你是負責人，你會選擇哪個作品？為什么？從而引出課題。

（二）任務驅動，新課教學

任務

一、在幻燈片中插入圖片。

1．教師引導，任務驅動

要求：

1、打開桌面上的“小小化妝師”文件夾中的“小小化妝師.ppt”文件。

2、在第二張幻燈片中插入名為“最美三亞”的圖片。

3、試著調整圖片的大小和位置。

溫馨提示：參照“幫助”文件，先小組交流，在小組長電腦上完成化妝任務，再在自己電腦上完成任務。全部完成后可以獲得一顆智慧之星。完成的同學可

以幫助有困難的同學（動口不動手）。

2．反饋小結，掌握要點

師：你們的任務完成得真好，下面請你當老師，來演示一次。

學生操作： [操作步驟] ①單擊“插入”──“圖片”──“來自文件”菜單命令； ②在打開的菜單中，選擇要插入的圖片。③單擊 “插入”按鈕，即可插入所需要的圖片；

3、根據圖片的需要調整圖片的亮度、對比度、大小和位置。

老師給學生介紹圖片工具欄后讓學生自己試著調整圖片的亮度、大小、對比度和位置。

任務

二、調整圖片與文字的層次

要求：

1、在第三張幻燈片中插入圖片名為 “亞龍灣”的圖片。

2、試著將圖片疊放在文字下面。

溫馨提示：參照“化妝寶典”，在自己電腦上完成任務。小組成員全部完成后

可以獲得一顆智慧之星。完成的同學可以幫助有困難的同學（動口不動手）。

（完成任務后請學生上臺演示過程）

任務

三、在幻燈片中插入藝術字

要求 ：

1、在第四張幻燈片中插入藝術字標題“三亞灣”。

2、調整藝術字的形狀、大小和位置。

溫馨提示：參照“化妝寶典”，在自己電腦上完成任務。小組成員全部完成后

可以獲得一顆智慧之星。完成的同學可以幫助有困難的同學（動口不動手）。

（完成任務后請學生上臺演示過程）

（三）鞏固練習、個性創作

請同學們利用這節課所學知識進一步美化宣傳片。（利用插入圖片、藝術字、重新排版 的方式美化作品）

（四）作品評價

學生作品展示及評價。

（五）課堂總結

同學們你們這節課有什么收獲呢？