第一篇：初中信息技術《在幻燈片中插入圖片》教學設計及反思

初中信息技術《在幻燈片中插入圖片》

教學設計及反思

教學目標

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。

(2)能將圖片文件插入幻燈片中。

(3)能制作圖文并茂的幻燈片

教學重難點

重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。

難點：插入圖片文件。

教學過程

一、談話引入

在上節課中，我們學會制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1．任務一：打開PowerPoint 文件

(網絡廣播)請一生演示并介紹。

打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。

2．任務二：插入剪貼畫

邊學邊練習。

(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)…”命令再單擊。

(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關的幾幅剪貼畫。

(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現了。

(5)調整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學們在其他幻燈片上插入剪貼畫。

學生練習，教師巡視，并做個別輔導。

3．任務三：插入圖片文件

介紹自己時，想插入自己的照片，照片用磁盤保存下來了，應該怎么辦？

教師邊講邊練。

(1)打開作業。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側的預覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。

這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

4．練習

(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在……)

請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應的藝術字介紹。我們會把完成得較好的同學的練習廣播給大家欣賞。

學生練習，教師巡視，并做個別指導。

5．欣賞部分同學作品

三、小結

今天這節課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。

四、作業

見課本中“練一練”。

第二篇：初中信息技術《在幻燈片中插入圖片》教學設計

初中信息技術《在幻燈片中插入圖片》教學設計 【教學目標】

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。(2)能將圖片文件插入幻燈片中。(3)能將音樂文件插入幻燈片中（4）能制作圖文并茂的幻燈片 【教學重難點】

重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。難點：插入圖片文件。【教學過程】

一、談話引入

在上節課中，我們學會制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1．任務一：打開PowerPoint 文件(網絡廣播)請一生演示并介紹。打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。2．任務二：插入剪貼畫 邊學邊練習。

(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)?”命令再單擊。

(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關的幾幅剪貼畫。

(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現了。

(5)調整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學們在其他幻燈片上插入剪貼畫。學生練習，教師巡視，并做個別輔導。3．任務三：插入圖片文件 介紹自己時，想插入自己的照片，照片用磁盤保存下來了，應該怎么辦？ 教師邊講邊練。(1)打開作業。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側的預覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。

這樣，就可插入你想要插入的圖片了。4．練習

(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在??)

請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應的藝術字介紹。我們會把完成得較好的同學的練習廣播給大家欣賞。學生練習，教師巡視，并做個別指導。5．欣賞部分同學作品

三、小結

今天這節課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。

四、作業

見課本中“練一練”。

【課后反思】

1、針對學生實際，快節奏，小坡度，多環節，環環相扣，讓學生自己多研究是符合學生的興趣與需要的，所以，在教案中固然設計的比較詳細，實際可以通過問題探究，學生結合以往的知識，完全可以自己來解決，設計比較詳細的目的，是教師在學生總結時，有針對的說明。

2、在實際教學中，我重點還是放在幻燈片的打開方法，這是第一教時的新知識，學生需要鞏固，而在新授學習中以學生討論研究為主，在練習中，還是強調學生的審美觀念，以求作品制作的近善近美。

這節課明顯的缺陷：（并分析原因）

學生二人一組，在合作與協調方面存在缺陷，組織紀律存在問題。

第三篇：《在幻燈片中插入圖片》教學反思

《在幻燈片中插入圖片》教學反思

《在幻燈片中插入圖片》教學反思信息技術是一門新課程，要激發學生對信息技術課的學習興趣。興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑,能激發學生的創造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇心強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩，經過充分考慮、分析學生學習的實際情況，我采用了一定的情境性教學手段激發學生的學習興趣，以孩子們喜歡的游戲《QQ農場》導入，并貫穿于全課教學過程當中。本課主要圍繞著四個知識點模塊展開，分別是在幻燈片中插入圖片、調整圖片的大小、移動圖片的位置、用delete鍵刪除圖片。在教學中我注意強調四者之間的區別，并嘗試著以學生為主體，鍛煉他們的觀察、自學、討論、合作等能力，改變傳統的“老師講，學生聽”的教學模式，提高學生素養，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。在教學實踐中發現，原本拘謹的學習環境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。在本課的教學中，我覺得做得較好的地方：

1、各個教學環節銜接過渡自然。給學生創設了良好的學習氛圍，原本單調插入圖片教學變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的游戲——種菜過程，孩子們喜學，樂學。

2、本節課運用的是“學生主體性教學”。一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。課堂上我讓學生動手操作，從操作中發現問題，解決問題。

3、“設計自己有特色的農場”教學環節，任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現了自己的想法，為學生的創造性提供了展示的舞臺。

4、拓展練習的設計，把本節課所學知識進行鞏固，從學生課堂的表現來看，我所教學知識他們都掌握得很好。人無完人，金無足赤，課堂中存在不如人意的地方：

1、學生的作品什么是特色的？其實每個人有不同的標準，學生的個性不同，設計的作品也不一樣，在評價他們的作品時，感覺自己語言欠缺，表現不夠。

2、鑒于自己的課堂教學經驗不足，關注學生，與學生之間的交流、溝通方面做得不夠。請各位專家老師批評指出，我將在以后的教學中不斷的完善自己。

第四篇：《在幻燈片中插入圖片》教學反思[推薦]

《在幻燈片中插入圖片》教學反思

2011-03-16 15:26:17| 分類： 教學與反思 | 標簽：教學反思 |舉報|字號 訂閱

本周五年級信息技術課教學《在Powerpoint中插入圖片文件》（《小學信息技術（下冊）》第23課）。第一個班教學時我的教學設計是：讓學生根著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習題。一節課下來，覺得教學效果不好，雖然學生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。

課后我對教學進行了反思。為什么不把主動權交給學生，讓學生自己去發現、探索呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎？于是我重新設計了這節課，設計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節課教學目標由一維（知識）轉變成立體三維：知識、能力、情感。

在教法設計上不再是“教師帶著知識走向學生”，而是“教師帶著學生走向知識”。

首先，我為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現了自己的想法，這為學生的創造性提供了展示的舞臺。

簡要教學過程如下：

1、全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。

2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內、小組間共同協作解決。

3、鼓勵學生創造與眾不同的作品來表現這一主題。在后幾個班的教學實踐中發現，原本拘謹的學習環境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。

第五篇：在幻燈片中插入圖片教學設計

《在幻燈片中插入圖片》教學設計

《在幻燈片中插入圖片》教學設計

一、教材內容與教學對象分析

《在幻燈片中插入圖片》這部分教學內容是在學生初步認識幻燈片的基礎上進行學習的。主要涉及“插入—圖片”、“尺寸控制點—縮放”、“格式”設置的知識應用，目的是讓學生通過在幻燈片中插入圖片來提高自己的應用能力，為學生最終設計出精美的幻燈片作品奠定基礎。教學對象為小學四年級學生，他們已經接觸計算機有一年的時間，能夠對計算機進行簡單的應用。他們思維活躍、興趣濃厚，在教師的引導下，通過自主探究、互學互助獲取新知識。

二、教學目標

1、學會在幻燈片中插入圖片的方法。

2、學生嘗試在教師引導下完成“調整圖片的大小和位置”的操作。

3、學生能夠初步選定圖片，進行“格式”設置，美化幻燈片中的圖片。

三、教學重點及難點

教學重點：學會在幻燈片中插入圖片的方法。教學難點：在幻燈片中調整圖片的大小和位置。

四、教學準備

多媒體機房、教學課件、素材。

五、教學方法

主要教學方法有 “情境創設法”、“任務驅動法”、“作品展示法”等。通過設置一個個任務，讓學生在情境中探索方法，將“插入1 《在幻燈片中插入圖片》教學設計

圖片”、“圖片的大小和位置設置”圖片的格式設置等知識點連貫綜合應用，提高學生設計幻燈片的能力。使教學目標得以實現，課堂有成效。

六、教學環節及設計意圖：

（一）導入

同學們，上節課我們學習了什么？創建演示文稿，輸入文字。對比發現老師制作的幻燈片1和幻燈片2有什么區別？（展示課件）生，幻燈片2中添加了漂亮的背景顏色。下面請大家欣賞幻燈片“厲害了！我的國！”，思考和你之前做的幻燈片有什么區別？添加了很多圖片，還有音樂，自動播放效果……幻燈片中藏著很多的操作技巧，你們想學嗎？本課，就從學習在幻燈片中插入圖片開始，制作演示文稿“厲害了！我的國”。

設計意圖：通過對比發現在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發學生的學習興趣。

（二）、新授

說一說，在word軟件中你是如何插入圖片的？ 回憶--------生：回答

1、目標1“插入圖片”操作，學生嘗試，打開文稿“厲害了！我的國”，單擊插入——圖片，選定“文件接收柜”中圖片，學生觀察，并總結操作步驟，教師貼板書。

（1）插入——圖片（2）文件中——“文件接收柜”——縮略圖模式下——圖片“

1、封皮”。《在幻燈片中插入圖片》教學設計

任務1：完成“插入一張封皮圖片的操作”

設計意圖：通過對比發現在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發學生的學習興趣。

2、目標2“調整圖片的大小和位置”操作

觀察插入后的這張圖，你發現了什么？（1）文字被遮住了，誰有好辦法？

生：右鍵——選中圖片，置于底層

（2）圖片周圍有什么變化？

生：出現很多圓圈 師：這些是尺寸控制點，你們猜一猜它的作用？

生：控制大小的 師：請你來嘗試一下 生1嘗試

生2總結：尺寸控制點向里進行縮小圖片，向外進行放大圖片，上下控制高度，左右控制寬度。（師總結并板書：尺寸控制點——縮放）

任務2：請大家插入圖片（任選兩張，可以按照你的分類），并調整到合適的大小和位置。

設計意圖：觀察并學習操作方法，完成教學目標

1、在幻燈片中插入圖片。

3、拓展任務：將素材中圖片，設置不同的圖片格式，美化幻燈片。師引導：（1）單擊選中圖片（2）選擇菜單欄中的格式按鈕（3）嘗試進行設計 《在幻燈片中插入圖片》教學設計

學生互相嘗試討論方法，將素材中的其他圖片插入到幻燈片中，并進行設置。

設計意圖：鞏固練習插入圖片及對圖片進行縮放調整位置，同時讓學生嘗試性的對圖片進行美化，展現學生的設計潛力。

4、作品展示與評價

讓學生多從優秀作品的優點出發，學習優點，提高自己幻燈片設計能力。多展示學生作品，激發學生的創作力。

設計意圖：積極評價學生的作品，讓學生有成就感，同時，提出不足，不斷提高學生的創作能力。

七、板書設計

幻燈片中插入圖片

1、插入——圖片

2、尺寸控制點——縮放

3、格式—— 美化