第一篇：6.2博大精深的中華文化(教案)

第六課 我們的中華文化 第二框博大精深的中華文化

【教材分析】：

本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。本框題分為三個目。

（1）中華文化曾長期居于世界文化發展的前列。我國的文學藝術在世界文學藝術寶庫中占有重要位置。中國古代的科學技術成就對人類文明的發展做出了巨大的貢獻。

（2）中華文化表現為各具風采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區的文化帶有明顯的區域特征。各地文化長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，即漸趨融合，又保持著各自的特色。

（3）中華文化又表現為異彩紛呈的各民族文化。中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現著多種民族文化的豐富色彩。中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進，共同創造了中華文化。

【學生分析】：

學生對博大精深的中華文化，其認知起點絕大多數都是由歷史書本所得，有一定的學習興趣。但對于學生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學會分析傳統文化，辨析中華文化的區域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續和發展的重要標識這一課標的要求還有難度。再則學生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學生辨識社會現象、合作、表達能力等方面也有待加強。

【教學目標分析】：

(1)知識與技能

① 使學生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置； ② 理解不同區域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；

③ 各具特色的民族文化為中華文化的形成和發展作出了重要貢獻。(2)過程與方法

① 在本節課的教學過程中，教師充分發揮主導作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設置易于讓學生接受的教學情境。

② 學生進行探究式學習，討論、并進行歸納總結，引導學生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認識，培養學生全面的、歷史的分析中華文化的基本特征的能力。

(3)情感態度與價值觀

① 幫助學生充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。② 辨析中華文化的區域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創造的；

③ 展現博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續和發展的重要標識，讓學生懂得自覺維護民族團結，共創中華民族的未來輝煌。

【教學重點和難點】：

重點：中華文化獨特性、區域性、民族性 難點：各族人民對中華文化的認同感和歸屬感

【教學方式】：

多媒體輔助教學法、引導啟發教學法、聯系實際教學方法

【教學過程】： 導入新課：同學們，我們上一節課了解了關于我們中華文化源遠流長的特點，我們的中華文化從古至今走過了相當長的歷程。我們常說“中華文化源遠流長、博大精深”，那么其博大精深都體現在哪些方面呢？讓我們一起來學習第六課第二框的內容：博大精深的中華文化。

（一）獨樹一幟，獨領風騷——獨特性

師：好，同學們讓我們一同走進我們中華文化，領略中華文化的魅力 生：??

師：相信四大名著我們同學都不覺得陌生了，都有哪些啊？ 生：??

師：沒錯，有三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢。那這四大名著是我們中華文化的什么方面呢？ 生：??

師：沒錯，這就是我們中華文化的“文學篇”。最近這一年里宮廷戲都很火，什么穿越劇啊、甄嬛傳之類的相信大家都不陌生，那大家肯定也注意到了里面用的瓷器是不是很好啊？如果我們誰有這么一個年代久遠的瓷器，那可真是價值連城了。那我們看看我們的瓷器都有哪些。生：?? 師：看到這些瓷器我相信大家更是為我們的祖先們創造出這么美的事物而自豪了吧？除了他們用的瓷器很有特點以外還有什么是我們中華文化和西方文化的不同之處呢？想一想他們用什么寫字，用什么作畫呢？ 生：??

師：沒錯，就是國畫以及我們中國特有的書法藝術，這些都是我們中華文化的藝術篇。那除了這些瓷器以及書法藝術大家有沒有注意到那些皇家園林的壯觀與美麗呢？讓我們一起來欣賞一下。生：??

師：我們剛才所了解的文學、瓷器、書法以及園林這些都是我們中華文化的文學藝術，那么我們一同總結一下文學藝術的作用是什么以及我們中華文化的文學藝術的特點。生：??

師：我們說剛剛看到的書法以及園林藝術，還有文學作品等等，這些東西既不能吃也不能穿，那他們是滿足我們什么方面的需求啊？ 生：??

師：沒錯，文學藝術的作用就是在精神方面。總結出來就是：文學藝術對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。根據我們剛剛看過的中華文化的文學藝術大家能不能總結出我們的中華文化中的文學藝術有什么特點呢？和作用呢？ 生：??

師：我們說中華文化中的文學藝術有輝煌悠久的歷史、豐富絢麗的內涵、鮮明獨特的風格，在作用上展現了中華民族的精神向往和美好追求。在世界文學藝術史上占有重要位置。看看我國古代的四大發明想想我們中華文化除了這些文學藝術以外還有其他的方面么？ 生：??

師：是的，還有科學技術方面，我們中華文化的科學技術都有哪些呢？ 生：?? 師：沒錯，有地動儀、本草綱目、都江堰、日晷。那么我們中華文化中的科學技術有什么樣的特點地位以及意義呢？ 生：??

師：科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一，地位：長期處于世界前列（長達兩千多年），貢獻：對整個人類文明的發展作出了巨大貢獻，特點：注重實際運用，具有實用性和整體性的特點，意義：是中華民族生命力、創造力的生動體現。生：??

師：我們都知道啊，我們國家幅員遼闊，不同的地方都有不同的文化，有地處華東的吳越文化，有云貴高原的滇黔文化、有游牧民族的草原文化、有西南的巴蜀文化以及山東的齊魯文化等等。那么我們同學想一想是什么原因導致了這些文化的不同呢？ 生：??

（二）一方水土，一方文化——區域性

師：同學們說的很對，我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區文化具有明顯的的區域特征。那這些不同的文化之間有沒有聯系呢？ 生：?? 師：我們知道各種文化并不是孤立的存在著的，不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自特色。生：??

師：有一首歌是這樣唱的：五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。從這句歌詞中我們不難理解我們國家是一個多民族的國家，自然中華文化百花園中也少不了各民族對他的貢獻。先讓我們看看這些由古代的各種民族所創造的石窟藝術吧！生：??

師：有云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟還有克孜爾千佛洞。這些都是由古代的漢族、鮮卑族、吐蕃族以及西域各族的藝術家和勞動人民共同創造的。接下來我們一同看看我們國家的少數民族。生：??

三.中華之瑰寶，民族之驕傲——民族性

師：讓我們共同分析一下各民族文化的地位、關系以及意義。都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。我們說各民族之間不是孤立的存在的，而是互相交流的，那么各民族文化的關系：（1）既有中華文化的共性，又有自己的民族特性，（2）各民族文化間相互交融、借鑒、吸收，共同創造了中華文化。我們國家的民族眾多，只有我們團結起來才能使我們中華民族的大家庭更有凝聚力，所以說意義是：各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。生：?? 師：好了，同學們我們已經學習了中華文化的源遠流長和博大精深這樣兩個特點，那么中華文化源遠流長、博大精深的原因是什么呢？ 生：??

師：我們大家想一想，我們現在所看到的了解到了關于古代的東西是從哪里來的？ 生：??

師：沒錯，是流傳下來的古籍中記載的，那么我國經過了那么多的朝代，并且不同的朝代有可能都是由不同的民族所統治的，那為什么這些古籍資料都能流傳下來呢？原因就在于：漢字傳承、史學典籍、中華文化的包容性。那什么是中華文化的包容性呢？ 生：??

師：包容性即求同存異和兼收并蓄。“求同存異”，就是能與其他民族的文化和諧相處；所謂“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。那經過我們剛才的分析，包容性又有什么意義呢？ 生：??

師：意義：有利于各民族文化在和睦的關系中交流，有利于增強對自身文化的認同和對外域文化的理解。正是因為我們各民族的團結與繁榮才使我們的中華文化更具有競爭力，那么什么是我們中華文化的力量呢？ 生：??

師：①中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，②是激勵中國人民幾千年來克服艱難險阻、戰勝內憂外患、創造幸福生活的強大精神力量，③也是激勵每一個中華兒女共同創造祖國美好明天的不竭力量之源。師：好，看看我們這節課都學習了哪些內容：

【課堂小結】

博大精深是中華文化除了源遠流長之外的有一個特點，這一特點主要表現在三個方面，分別是獨特性、區域性、民族性。大家要知道形成這三種特征的原因以及意義，更加深入的了解我們的中華文化。在這之后我們還要知道中華文化之所以源遠流長博大精深得原因就是它所特有的包容性，對于包容性大家要理解他的內涵及意義，能夠闡述中華文化的力量主要變現在那幾個方面。【板書設計】：

二、博大精深的中華文化

（一）獨樹一幟，獨領風騷——獨特性

1、文學藝術

2、科學技術

（二）一方水土，一方文化——區域性

1、原因

2、關系

（三）中華之瑰寶，民族之驕傲——民族性

1、地位

2、關系

3、意義

（四）、中華文化源遠流長、博大精深的原因

1、原因

2、包容性

3、中華文化的力量 【課堂練習】：

1、（2010高考·廣東卷32）當前，在大力弘揚中華文化過程中，廣東省重點打造“嶺南文化、活力商都、黃金海岸、美食天堂”四大品牌。這表明 ? A.地域文化具有各自的特色

? B.地域文化都是在本地域獨立形成的 ? C.地域文化之間沒有共性

? D.中華文化在性質上是全國地域文化的總和

2.我國各地區的文化帶有明顯得區域特征，這是因為（）? ①自然條件不同

? ②經濟社會發展程度不同

? ③對中華文化的認同感和歸屬感不同 ? ④受歷史、地理等因素影響的不同 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

第二篇：中華文化博大精深教案

九年級第二課第一框《中華文化博大精深》教學設計 江陰市利港中學劉小娟 【教學目標】 知識目標：

了解漢字的地位、特點、作用；中華文化的特點、作用；知道漢字與文化、中華文化與世界文化的關系。

2、能力目標：

能運用史實說明與漢字相連的中華文化是人類文明史上最燦爛的一頁；正確認識中華文化對世界文化的杰出貢獻；知道如何保護文化遺產。

3、情感、態度、價值觀目標：

樹立中華文化的自豪感進而熱愛中華文化，激發保護世界文化遺產的責任感。【教學重點】

懂得中華文化歷史悠久、源遠流長、博大精深。【教學難點】

感悟中華文化的博大精深 【教學課時】

1課時 【教學方法】

小組討論法、情感激勵法、問題探究法 【教學手段】 多媒體

【教學過程】 教學環節

教學活動設計

設計意圖

導入

圖片導入：東方之冠：中國館

圖片導入，提高學生的學習興趣。

文化的重要性

上海世博246個國家、國際組織的展館，絢麗多姿，美輪美奐。各國越來越重視文化的發展。學生思考原因。

以世博為線索，了解文化的重要性。

姓名與文化

1、“海寶”名字的意義

2、學生活動：我的名字：--------------；長輩給我起這個名字的用意是：-------------------------。

使學生感受名字中蘊含豐富的文化內涵。

漢字的特點、作用

多媒體顯示： 漢字字體發展史

江蘇“蘇”的繁體字“蘇” 澄江福地百福圖

領會漢字的特點、作用，感悟中華文化的內涵。

小組競賽

中華文化知多少

充分調動學生積極性，深刻感受中華文化的特點，激發學生的民族文化自豪感。

中華文化的作用

美國漢學家德克—卜德說：中國文化西傳的結果，甚至“完全改變了我們的生活方式”，成了我們整個現代文明的基礎。

英國思想家培根曾高度稱贊中國的四大發明改變了整個世界的面貌和狀態。

據說日本企業成功靠的是《論語》加算盤。新加坡的繁榮得益于重視儒學教育，那里的中小學普遍設有儒學課，講授“四書、五經”。思考：以上材料說明了什么？

引導學生從材料中得出結論

承擔保護遺產的責任和義務

顯示第34屆世界遺產大會的視頻

拓寬學生的知識面，并為下一個環節作鋪墊

互動交流

1、列舉一些江陰的名勝古跡、文化遺產

2、就如何保護名勝古跡和文化遺產提 出自己的建議。

充分利用江陰本土資源，激發學生熱愛家鄉文化的自豪感；承擔保護名勝古跡和文化遺產的責任和義務

中華文化與世界文化的關系

以世博為例說明中華文化與世界文化的關系

首尾呼應，貫穿“世博”這個線索，又使學生明確中華文化與世界文化的關系。

課堂小結 練習鞏固

由學生總結本課知識。練習鞏固。

3、播放音樂《愛我中華》。

知識落實到位。

情感升華：為弘揚民族文化做力所能及的事。

第三篇：博大精深的中華文化 教案

博大精深的中華文化

一、教學目標

知識方面：（1）知道我國古代科技曾長期處于世界前列

（2）理解不同區域的文化既漸趨融合，又保持各自特色（3）明確各族人民共同創造了燦爛的中華文化

（4）理解中華文化特有的包容性：求同存異 和兼收并蓄（5）感受中華文化的生命力 創造力和凝聚力

能力方面：

（1）提煉解讀信息的能力。解讀信息的能力本課信息量大，應注重培養學生提煉有效信息、（2）綜合分析的能力。對文化的了解離不開歷史和地理知識，要引領學生以“文化”為主線，整合不同學科知識，幫助學生加深對中華文化的理解

（3）理論聯系實際的能力。運用相關事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力創造力和凝聚力中，中華文化是我國各族人民共同創造的 情感態度與價值觀方面：

（1）增強對中華文化和社會主義祖國的熱愛之情

（2）增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學生的民族自豪感自尊心和自信心（3）增強堅定維護民族團結的信念

二、教學重點：理解包容性在中華文化發展中的作用

三、教學難點：感受文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中

四、教學方法：引入實例法、討論式教學法、講授法、活動探究法

五、教學用具：多媒體

六、教學課時：1課時

七、教學過程

（一）視頻導入（華夏文明之歌）

上堂課我們從發展歷程的角度，向大家揭示出源遠流長是中華文化的一個基本特征；那么就其本身來說，中華文化還有著什么樣的基本特征呢？（視頻：鴉片戰爭 31分59秒—33分14秒）中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的進步，作出了杰出的貢獻。

黑格爾認為：中國的詩詞可以“比較歐羅巴文學里最好的杰作”。

英國皇家學會會員，科學家李約瑟博士說：在中世紀時代中國幾乎所有的科學技術領域都遙遙領先于西方，中國的科技常常為歐洲人望塵莫及。

閱讀以上材料請回答：中華文化的成就體現在什么方面？反映出中華文化有何基本特征？

（二）課堂過程

一、獨樹一幟 獨領風騷

1.中華文學藝術展現了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學藝術寶庫中占有重要位置 閱讀課本第67頁的相關鏈接，感受一下中華文學藝術輝煌而優秀的歷史、豐富而絢麗的內涵、鮮明而獨特的風格。

2.中國古代科學技術長期處于世界的前列是中華民族生命力、創造力的生動體現

閱讀課本第67—68頁的相關鏈接，感受一下中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結晶以及我國古代科學技術注重實際運用，具有實用性和整體性的特點。除了表現在古代的文學藝術和科學技術方面成就外，中華文化的魅力還體現為（視頻：江南）二、一方水土，一方文化

由此可見，由于我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度各不相同，使得 1.各地區的文化帶有明顯的區域特征

然而不同區域的文化不是自我封閉，不相往來，比如

現在的旗袍，便是我國東北滿族服飾于民國經改良所制作的一種時裝。順治、嘉慶年間滿族女子違禁仿效漢族婦女裝束的風氣日盛。至清后期，亦有漢族女子效仿滿族裝束的。滿漢婦女服飾風格的悄相交融，使雙方服飾的差別日益減小，遂成為旗袍流行全國的前奏。傳統旗袍是上下一條直線，外加高高的硬領，風格平直寬大，顯露不出女性的窈窕身段；到了民國時期在上海婦女追求體現女性自然之美風氣的影響下，在吸收西洋服裝樣式后，通過不斷漢化改進，現代旗袍的外觀特征低領或無領，擺側開衩，收腰，無袖或短袖等，很好地體現出女性的曲線美。但旗袍的紋樣仍繼承了滿清服飾中常用的龍獅腆麟百獸、鳳凰仙鶴百鳥、梅蘭竹菊百花，以及八寶、八仙、福祿壽喜的題材，樣式上也是沿襲了滿族的連衣長袍，而沒有采用漢人婦女的以上衣下裙。可見不同區域的文化在長期相互交流、借鑒、吸收中 2.不同區域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色

我國的文化不僅區域特征明顯，還具有濃郁的民族風情。（視頻：民族歌舞）

三、中華之瑰寶，民族之驕傲

1．中華文化呈現著多種民族文化的豐富色彩

在長期的歷史發展中，各兄弟民族的文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛的中華文化。閱讀課本第69頁第2自然段及相關鏈接 2.各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻

各民族文化都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。由于中華文化包容了各民族文化的精華，使得每個民族都能在中華文化中，既找到自己民族文化的身影，又能感受到有中華文化的共性，因而各族人民對共同擁有的中華文化都具有強烈的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。

3.各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力 綜上所述，中華文化是中華各民族祖先在漫長悠久的社會生產生活實踐過程中所創造出的文化成就的匯集和升華，獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，嘉惠世界的科技工藝，精彩紛呈的文學藝術，充滿智慧的哲學思想，完備深刻的道德倫理，高妙絕倫的古典戲曲，不可思議的中華氣功，手到病除的中醫藥、蒙醫藥和藏醫藥，意蘊豐富的書法藝術都成為中華民族引以為豪的國粹，彰顯出中華文化的又一基本特征——

四、中華文化博大精深

那么中華文化何以能夠源遠流長、博大精深呢？

佛教自漢代傳入中國以來，不僅沒有被本土的儒家、道家文化所排斥，反而相互會通交融，使得各自都獲得新的營養而走上了一個更高的層次。在中國古代，儒、釋、道三者的神可以并祀于一堂，呈現出文化發展史上罕有的奇妙現象。

英國歷史學家湯因比曾說：“就中國人來說，幾千年來，比世界任何民族都成功地把幾億民眾，從文化上團結起來。他們顯示出這種在文化上統一的本領，具有無與倫比的成功經驗。” 這些都說明了中華文化之所以源遠流長、博大精深，一個重要原因在于 中華文化具有包容性 即

（1）求同存異：能與其他民族的文化和睦相處

（2）兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分 因為包容，有利交流；由于交流，所以豐富。

（三）課堂總結、點評

中華文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，歷來以博大的胸襟面向世界，因兼容并蓄而豐富多彩，因推陳出新而永葆活力，因特色鮮明而遠播四方，成為世界四大古文明的僅存碩果。中華民族以自己非凡的智慧和創造力，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻。美國前國務卿基辛格曾三次參觀秦俑博物館，他贊嘆：“能創造出這個燦爛歷史的民族，一定能創造出光輝的未來。”中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，是激勵中國人民幾千年來克服艱難險阻、戰勝內憂外患、創造幸福生活的強大精神力量，也是激勵每一個中華兒女共同創造祖國美好明天的不竭力量之源。

第四篇：博大精深的中華文化教案

教學目標 【知識目標】

1、了解中華文化的發展脈絡；文字和史學典籍是中華文化原因流長的重要見證；中華文化 博大精深的表現

2、理解中華文化源遠流長、博大精深的基本特征；懂得包容性是中華文化源遠流長、博大 精深的重要原因 【能力目標】

1、能夠運用中華文化包容性的特點思考我們如何創造中華文化的新輝煌

2、能夠運用中華文化包容性的特點分析“一帶一路”發展戰略的重要意義 【情感、態度、價值觀目標】：

1、通過豐富的素材展示，讓學生深入領會中華文化源遠流長、博大精深的基本特征，增強對中華文化的自信心和自豪感

2、增強維護民族團結的信念，堅信在黨的領導下一定創造中華文化的新輝煌 2學情分析

我校學生生源素質很低，理解和分析能力比較差。因此，我將教材主干知識進行了梳理，設計了符合學生閱讀的探究材料，盡量貼近學生的實際狀況，引導學生思考和分析。3重點難點

1、教學重點：中華文化源遠流長、博大精深的基本特征

2、教學難點：中華文化包容性的意義 4教學過程 4.1第一學時 教學活動

活動1【導入】復習舊課，導入新知 教師引導學生回顧：

同學們，我們的文化生活已經完成了兩個單元的學習。請簡要回憶所學過的知識：

第一單元從社會與人兩個角度闡述了文化的作用；第二單元從多樣性、繼承性、創新性三個方面介紹了文化的一般特征；我們今天開始的第三單元將向大家介紹我們的中華文化和民族精神。

活動2【活動】中華文化源遠流長及漢字的作用 【展示《漢字的演變》視頻及課內探究材料】

大約是在公元前14世紀，殷商后期的“甲骨文”被認為是“漢字”的第一種形式。目前，考古學者共發掘甲骨16萬余片。據統計，所有這些甲骨上的各種文字總計為四千多個，其中經過學者們考證研究的約有三千個，在三千余字里面，學者們釋讀一致的僅有一千多字。盡管如此，通過這一千多字，人們已經可以大致了解有關商朝政治、經濟、文化等情況了。甲骨文是一種成熟而系統的文字，為后世的漢字發展奠定了基礎。此后，漢字又經歷了銅銘文（金文）、小篆、隸書、楷書等形式，并一直沿用至今。學生探究：（1）甲骨文的發現說明中華文化具有怎樣的特征？（源遠流長）

（2）根據探究材料說明，漢字發揮了怎樣的作用？（記載歷史，傳承文明）教師總結：中華文化的基本特征之一：源遠流長；

文字是人類進入文明時代的標志；漢字記載歷史，傳承文明，是中華文化源遠流長的重要見證

教師設問：中華文化源遠流長的原因除了得益于漢字的記載，還有其他原因嗎？ 【展示課內探究材料】

以史為鑒，可以知興替。中華民族一貫重視保存、研究歷史，善于從歷史中吸取經驗教訓。歷朝歷代都重視史官的設置與史書的編撰。在唐太宗時代，史館修史制度正式確立，為修史事業提供了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有確切的歷史記載，有史書典籍可考。學生活動：列舉你所知道的史學典籍，并說明其發揮了怎樣的作用 教師總結：史學典籍是中華文化一脈相傳的重要見證

教師設問：中華文化源遠流長的原因除了得益于漢字的記載，還有其他原因嗎？ 展示探究材料：

以史為鑒，可以知興替。中華民族一貫重視保存、研究歷史，善于從歷史中吸取經驗教訓。歷朝歷代都重視史官的設置與史書的編撰。在唐太宗時代，史館修史制度正式確立，為修史事業提供了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有確切的歷史記載，有史書典籍可考。學生活動：列舉你所知道的史學典籍，并說明其發揮了怎樣的作用 教師總結：史學典籍是中華文化一脈相傳的重要見證 活動3【練習】誤區辨析和當堂檢測 【誤區辨析】

1、漢字是人類進入文明時代的標志

2、中華文化源遠流長的見證是文字與史書典籍 【當堂檢測】

1、漢字，獨特的方塊字，字小乾坤大。如“信”字，從人從言，意為“人”“言”須誠信，誠信乃為人之本；“仁”字，從人從二，人與人相親相愛為仁，即仁者愛人；“忠”字，從心，中聲，盡心盡力，赤誠無私為忠，這是指對眾人、對國家的心態。這體現了

A、中華文化求同存異，兼收并蓄

B、漢字書寫中華文化，傳承中華文明 C、中華民族精神是推動中華民族復興的動力 D、漢字是中華文化一脈相傳的重要見證

2、清代著名思想家龔自珍在《古史鉤沉論》中說：“欲知大道，必先為史”“滅人之國，必先去史。”這告訴我們

①史書典籍是文化一脈相傳的重要見證 ②史書典籍是中華文明的重要標志 ③中華文化源遠流長、博大精深

④要重視文化的傳承 A、②③ B、①④ C、③④ D、②④ 教師點撥：文字是人類進入文明時代的標志；漢字與史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證；

第1題突出漢字本身的文化內涵，體現了漢字傳承中華文化的作用，故選B；第2題突出了歷史是一個民族身份的象征，因而要注重文化的傳承，故選D。活動4【活動】中華文化博大精深及其表現 【展示課內探究材料】

中華文化是中華大地各區域文化交相輝映，各民族文化互融共生的輝煌成果，其所及范圍至為寬廣，表現形式豐富多樣。其中，許多文化元素都在世界文化之林中別具一格，獨樹一幟。例如，獨特的語音文字，浩如煙海的文化典籍，嘉惠世界的科技工藝，精彩紛呈的文學藝術，充滿智慧的哲學思想，完備深刻的道德倫理、意蘊豐富的書法藝術、形式高妙的古典戲曲等，都成為中華民族引以為豪的國粹。

學生活動：根據材料說明中華文化還具有什么特征？

教師點撥：注意關鍵信息：“各區域文化交相輝映”、“各民族文化互融共生”、“別具一格，獨樹一幟”，說明中華文化具有博大精深的特征。

學生活動：從獨特性、區域性、民族性三個方面列舉事例，說明中華文化的博大精深。【展示視頻：水墨動畫《楓橋夜泊》、秦始皇兵馬俑出土的寶劍】

教師說明：古典詩詞聊聊數語，就能展示一幅生動飽滿的水墨畫，說明我們的文學藝術風格獨特；秦寶劍上涂有一層鉻鹽化合物，這一技術中國早在兩千多年前的秦朝就已經掌握，遺憾的是我國這個技術后來失傳了。而德國于1937年、美國于1950年才分別發明鉻鹽氧化處理方法。說明我國古代科技處于世界前列，注重整體性和實用性的特點。【展示：飲食文化的地區差異、多姿多彩的民族服飾文化】

教師總結：中華文化的博大精深表現在獨特性、區域性和民族性三個方面。中華文化具有源遠流長和博大精深兩個基本特征。活動5【練習】誤區辨析及當堂檢測 【誤區辨析】

3、不同地域決定了不同的文化發展

4、中華文化一脈相傳，指的是沒有融入外來文化 【當堂檢測】

3、福建省第十五屆運動會于2014年10月在漳州市舉行。本屆省運會的吉祥物命名為阿福、阿仙(右圖)，經擬人化塑造出一對可愛的男女娃娃卡通形象，阿福代表福建，阿仙代表漳州，兩個娃娃身穿福建民間服飾，衣服上的浪花紋樣代表福建海洋環境和傳統海洋文化的深厚內涵。吉祥物的設計體現了中華文化

A、一方水土，一方文化

B、獨樹一幟，獨領風騷 C、面向世界，博采眾長

D、薪火相傳，越燃越旺

4、在科學醫學方面，成書于8世紀的藏族《四部醫典》是重要的醫藥學巨著。元代維吾爾族農學家魯明善撰寫的《農桑衣食撮要》被收入四庫全書，在我國農學史上占有重要地位。回族科學家扎馬魯丁的《萬年歷》，被元朝頒布實行，清代蒙古族科學家明安圖的《割圓密率捷法》已經涉及微積分的領域。這些材料說明

①祖國燦爛的文化是各族人民共同創造的 ②中華各族的文化具有各自的民族特性 ③中華文化源遠流長、博大精深 ④中華文化呈現著多民族文化的豐富多彩 A、①②③ B、①②④ C、①③④

D、②③④ 教師點撥：

地理環境對文化產生影響，但是不起決定作用；中華文化非常注重吸收、借鑒其他民族文化的優秀成果；

第3題突出了文化的地方色彩，故選A；第4題著重強調少數民族在科技方面的貢獻，沒有體現民族特性，故選C。

活動6【活動】中華文化的包容性 【展示課內探究材料】

中國傳統文化的包容性發展既體現在本土不同思想流派之間的相互交流和借鑒，還體現在對域外異質文化的接受和吸納，其中最典型的便是佛教。佛教于東漢時期傳人中國。對于這樣一種異質文化，我們的先人展現出了豁達的胸襟，不僅不予以排斥，而且任其在朝野上下傳播，并積極吸納其思想元素以融入本土文化。中華文化的包容性在唐代時已經被演繹得十分精彩、十分優秀。當時的都城長安成為當之無愧的世界文化中心。學生探究：唐都長安之所以成為世界文化中心的原因？

教師總結：中華文化源遠流長、博大精深的原因在于其特有的包容性。包容性即求同存異和兼收并蓄。

【展示課內探究材料】

2015年“一帶一路”戰略將實質性啟動。國務院總理李克強3月5日在政府工作報告中提出，把“一帶一路”建設與區域開發開放結合起來，加強新亞歐大陸橋、陸海口岸支點建設。繼承古絲綢之路開放傳統，吸納東亞國家開放的區域主義，“一帶一路”秉持開放包容精神，不會搞封閉、固定、排外的機制。與此同時，“一帶一路”倡議的地域和國別范圍也是開放的，古代陸、海絲綢之路上的國家、中國的友好鄰國都可以參與進來。學生活動：分析“一帶一路”發展戰略的實施有何意義？文化霸權主義與開放性發展戰略，我們如何選擇？

教師總結：開放性發展戰略，有利于營造良好的國際環境；實現國家發展的雙贏格局；在文化上，通過尊重文化多樣性，實現文化的交流、借鑒、增進文化的理解和認同，有利于促進世界文化的繁榮發展。中華文化源遠流長、博大精深的原因正是在于其特有的包容性。活動7【練習】當堂檢測 【當堂檢測】

5、春秋時期的魯國，產生了以孔子為代表的儒家思想學說，東臨濱海的齊國吸收了當地土著文化（東夷文化）并加以發展。兩種古老文化存在差異，齊文化尚功利、講求革新，魯文化重倫理、尊重傳統。這兩種文化在發展中逐漸有機融合在一起，形成齊魯文化。齊魯文化的形成從側面反映了

A、中華各地區的文化帶有明顯的區域特征 B、中華文化兼收并蓄、求同存異的特征 C、中華文化具有鮮明的民族特色 D、中華文化一脈相承的特色

教師點撥：齊魯文化是齊文化與魯文化相互交流借鑒，有機融合而形成的，故選B。活動8【講授】課堂小結 【課堂小結】

中華文化具有源遠流長和博大精深。古老的中華文明之所以一脈相傳，原因在于中華文化秉承了求同存異、兼收并蓄的包容性發展模式。中華文化的包容性締造了中華文化的輝煌，今后，我們將繼續發揚包容性發展的優良傳統，再創中華文化的新輝煌！【展示知識結構圖】

第五篇：《博大精深的中華文化》教案

《博大精深的中華文化》教案

[標要求]

辨析中華文化的區域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創造的；展現博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續和發展的重要標識。

¨

[教學目標]

知識目標：

１、識記：文學藝術對中華文化的意義；科學技術是民族文明的重要標志。

２、理解：文學藝術、科學技術是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻；不同區域的文化形成原因、關系及對中華文化的意義；各民族文化特征、關系及對中華文化的意義。

能力目標：

培養同學們理論聯系實際能力，運用中華文化發展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。

情感、態度、價值觀目標：

通過對本的學習，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明；不同區域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標識；增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現代化建設奠定良好的文化思想。

[教學重點、難點]

不同區域的文化形成原因、關系及對中華文化的意義；

各民族文化對中華文化的意義。

[教學方法]：

自主探究法、情景設置法、討論法、講授法

[時安排]：

一時

[教具準備]：

多媒體

[教學過程]：

（一）導入新

中華文化不僅源遠流長，而且博大精深，對于整個世界而言，是一筆巨大的財富。我們如何把握博大精深的中華文化呢？本節，我們一起來探究一下。

（二）推進新

（多媒體展示古代陶瓷、蘇州園林的圖片）

第一目“獨樹一幟，獨領風騷”

中華文化的博大精深體現在方方面面，教材具體從文學藝術和科學技術兩方面加以說明。、中華文化中的文學藝術

A、作用：文學藝術對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界，展現中華民族的精神向往和美好追求有獨特的作用。

B、特點：中國的文學藝術，歷史悠久輝煌、內涵豐富絢麗、風格鮮明獨特。、地位：是對整個中華民族精神世界的展現，在世界文學藝術史上占有重要位置。

2、中華文化中的科學技術

①地位：從一般意義上論述科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一。

②中國古代科學技術

A、地位：長期處于世界前列（長達兩千年）

B、貢獻：對人類文明的發展作出了巨大的貢獻。

、特點：注重實際運用，具有實用性和整體性。

③中國古代科學技術是中華民族生命力、創造力的生動體現。

（過渡）“自主探究”

第二目“一方水土，一方文化”

任何一種文化的產生、演變、豐富和發展都有一定的生存環境。受特定的地理和歷史環境、一定的社會經濟基礎和社會政治結構影響，我國形成了不同的地方文化，它們既漸趨合一，又保持著各自的特色。

、中華文化具有明顯的區域特征

（1）形成原因

自然條千差萬別；經濟社會發展程度不通同；歷史、地理等因素的影響。

（2）不同區域的文化的關系

不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自特色。

（多媒體播放視頻《滇黔文化》和《吳越文化》）

2、吳越文化與滇黔文化的差異

（1）吳越文化是典型的水鄉文化，精致淡雅，流動性和開放性強，“水性使人通”。

（2）滇黔文化具有邊陲山寨文化特征，熱情奔放，內斂性強，“山性使人塞”。

（3）滇黔文化較吳越文化更具有多樣性的特征。

第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”、中華文化異彩紛呈（多媒體顯示圖片和資料）

（1）聞名中外的石窟文化

（2）優秀的民族文化

（3）多姿多彩的民族舞蹈

2、中華民族共同創造了中華文化

（1）各民族文化的地位

都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

（2）各民族文化的關系

既有中華文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化間相互交融、借鑒、吸收，共同創造了中華文化。

（3）多民族文化的意義

各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。

[作業布置]：

《創新設計》中的第六自我檢測

[板書設計]：

見多媒體顯示