第一篇：北師大版二年級數學下冊《回收廢電池》教學設計

回

收

廢

電

池 ——三位數筆算加法

教學內容：北師大版小學數學第四冊《回收廢電池（三位數筆算加法）》 教學目標：

1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。4．結合學生熟悉的相關資料介紹，滲透環保意識，對學生進行保護環境，熱愛大自然的教育。教學重難點：

探索三位數加法的計算方法以及怎樣提高計算的正確率。教具準備：

媒體課件，問題紙條（4個問題），尺子（2個），口算卡片，學生練習題單等。教學過程：

一、復習鋪墊 引入新課（1）口算

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90（2）豎式計算：

25＋13

36＋47 這節課我們繼續學習有關加法計算的知識。二揭示課題 明確目標 1揭題：

師：出示紐扣電池

（1）孩子們，你們知道這是什么？（電池）

（2）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）

（3）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片]（4）廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當于一個人一生的生活用水量?，F在廢電池回收的利用率達到了90%以上，回收處理以后，可以大大地減少對環境的污染。（5）看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）

（6）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當個環保小衛士。剛才說要“回收”的孩子，真有環保意識。今天我們就來比一比誰是最棒的“環保小衛士”！2提取信息：

看，同學們已經行動起來了！

（1）出示統計表：這是二年級回收廢電池情況的統計表，從表中，你得到了哪些數學信息？（一班回收122節，二班回收77節，三班回收149節）（200節電池獎勵10把手電筒，240節廢電池獎勵1個足球）

（2）表揚（1）有序匯報——找信息就要像他一樣把相關的同類的放在一起匯報

（2）信息多的時候認真讀，找完整

3、提問題：

你能用這些信息，提出用加法解決的數學嗎？（一班和二班共回收多少節？）（一班和三班共回收多少節？）（二班和三班共回收多少節？）還有嗎？。（三個班共回收多少節？）師按例題順序貼問題

4估一估： 為了獎勵那些愛護環境的孩子，特別設置回收獎勵。

估一估，哪兩個班級回收的廢電池數加在一起可以獲獎？說說你是怎么想的？（1）1+3 》240 足球（2）2+3 》200 手電筒（3）1+2 可以嗎，為什么？

強調：因為估的結果正好是200，估完還要與實際比較一下 5三位數加減法：

（1）“一班和二班究竟一共回收多少節費電池呢？”讓我們一起算一算：

?要想解決這個問題，必須知道哪兩個條件？

?完整敘述題意

?列式？

④計算：你想怎樣算出得數？

導學提示：請你選擇一種你最喜歡方法試著算一算，算完后小組內交流你的想法。匯報 a:計數器 b:口算

C:豎式計算。⑤最優化： 孩子們，你們用三種不同的方法，解決了這道題。你認為哪種方法好？為什么？計數器？（慢）口算？（數字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。）⑥練習：

調皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節，就可以得到一顆環保小星。孩子們看看你能得到幾顆環保小星？

齊做2個豎式：162＋234＝396

718+120=838

兩題全對——兩節全回收到的舉手？獎勵自己2顆“環保小星”。⑦小結：

今天學的數學題與之前的有什么不同？象這樣加數是三位數的加法，我們稱它們是：三位數加法。

計算時要注意什么？相同數位要對齊，從個位加起。（2）你能解決“一班和三班共回收多少節？ 列式？計算、交流算法

現在請你算一算。你可以先用計數器撥一撥，再動筆算一算！

【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處理計數器的方法，注意引導學生說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。好，一起來看看××做的?！景逖莸膶W生說：我是這樣算的：個位，2加9，得11，個位寫1，十位進1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】 他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說。

和左邊的豎式比都是三位數加法，在數式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點和不同點?！旧?，師板書：個位相加滿10，就要向十位進1】

④這兩道題，除了用豎式計算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始??停，舉手告訴老師，××。

（A.計數器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】）

噢，這是我們二年級奧數的知識，你真聰明，做的真棒！

⑥同學們真能干，小電池們要你們豎式計算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節，看誰回收得多?！就队凹w訂正】 456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409 訂正時，讓學生說說第三題的十位是怎么算的，師點：我們不僅個位相加滿10，就要向十位進1，十位相加滿十，要向百位進一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進1?！菊戆鍟?/p>

4題全對——4節全回收到的舉手？獎勵自己4顆“環保小星”。

孩子們的表現真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當當小老師，看看他做得對不對?！境鍪惧e題：62＋307（對位有誤）】

所以，我們可以利用估算做到“心中有數”，幫助我們檢查計算的結果是否正確。

5．孩子們，今天，這節課上你學到了什么？在計算時，我們要注意什么？（計算三位數加法時要注意：①.相同數位對齊，從個位加起；②.哪一位相加滿10，就要向前一位進1。

第二篇：回收廢電池北師大二年級數學下冊教案

回收廢電池北師大二年級數學下冊教案

教學目標

1． 探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2． 能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3． 結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。4． 對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。教學準備

教具：投影片、小黑板。學具：計數器。切入舉偶

談話導入

同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？

對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。對話平臺

玩中學

1． 看一看。

借助情境圖發現問題，并提出問題。

（1）出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發現什么？提出哪些數學問題呢？

先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個小組愿意把你們發現的數學問題匯報出來？

學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點研究加法的有關問題。

2． 算一算。

探索三位數加法的計算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節”

1.先請學生獨立思考，列出算試。

2.教師板書：102+97= 3.看算式，試著估算出的數大約是多少。4.指生說說你是怎么估算的。

5.進行計算。102+97怎樣計算呢？

請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。

6.各小組展示算法并進行匯報。

7.強調：只有相同數位上的數才能相加。8.完成第52頁的試一試中的題目。

讓學生獨立計算，如發現問題應及時指正，予以輔導。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節”。

方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

1.學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進行計算。3.完成第53頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節”。結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。

① 說說你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結出三位數加法的計算方法。

（1）今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點和相同點？（2）誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？ 學中做

完成教材第55頁的第1、2題。做中得

完成第55頁的第3題。

第三篇：北師大版二年級數學下冊《回收廢電池》教學設計

回收廢電池

——三位數筆算加法

一、教學內容

北師大版小學數學第四冊《回收廢電池（三位數筆算加法）》

二、教學目標 1.知識目標。

通過自主探究與合作交流，啟發學生探索并掌握三位數不進位、不連續進位加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能力目標。

結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，培養學生良好的估算意識和驗算習慣。

3.情感目標。

使學生感受到數學很有用，很有趣，增強對數學學習的主動性、積極性。

三、教學重難點。

1.教學重點：引導學生探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地進行計算。

2.教學難點：使學生掌握進位加法的計算方法，理解“滿十進一”，提高計算的效率。

四、教具準備

計數器、小黑板。媒體課件。

五、教學過程

（一）復習題。1.開火車口算。

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90 2.豎式計算【指2名學生板演豎式】：25＋1 36＋47(1)和××算得一樣的舉手。只訂正對錯。

(2)在計算時我們要注意些什么？【另一名學生口述計算時要注意：相同數位對齊，從個位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進1。】

看來孩子們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續探索有關加法的知識。

（二）新授。

1.師：孩子們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片] 【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當于一個人一生的生活用水量。

現在廢電池回收的利用率達到了90%以上，回收處理以后，可以大大地減少對環境的污染?？戳诉@些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當個環保小衛士。剛才說要“回收”的孩子，真有環保意識。今天我們就來比一比誰是最棒的“環保小衛士”！

2．看，同學們已經行動起來了！【媒體給出統計表】這是二年級回收廢電池情況的統計表，從表中，你得到了哪些數學信息？（一班回收112節，二班回收87節，三班回收129節）你能用這些信息，提出用加法解決的數學問題嗎？（能）××，你來說。（一班和二班共回收多少節？）××。（一班和三班共回收多少節？）××，你說說。（二班和三班共回收多少節？）還有嗎？××。（三個班共回收多少節？）【生答，師按例題順序貼問題】

今天，我們只解決第一問和第二問。

3.（1）先看第一個問題“一班和二班共回收多少節？” 誰來列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）

要把回收來的廢電池集中處理，送到回收廢電池的地方，為了方便清點數量，每200節裝1盒?！編煶鍪窘叹撸汉凶印恳粋€這樣的盒子就能裝200節電池,不計算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說一說你是怎樣估的？（A.第一個加數112它很接近100，第二個加數87它很接近100，我們估計出“112＋87”大約等于100＋100＝200。）

剛才通過估計，同學們都認為能裝下，怎么才能證明你的估計是正確的？（計算）請你選擇一種方法試著算一算，你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！

算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。剛才老師看到很多小朋友都在用計數器，誰來撥一撥？（A.計數器：我是這樣撥的，請小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個位撥2，再撥87，個位撥7，十位撥8，最后算出來是199。）老師把你的計算貼出來。【貼計數器圖片】

剛才同學們都估計能裝下，通過豎式計算我們發現，估算的結果200（剛才同學們估算的結果）與準確的結果199很——（接近）。確實能裝下。

口算【投影，生說，師板書】：12＋87＝99

100＋99＝199

怎么想的？問學生，他是怎樣算的？師引：把三位數分成整百數和兩位數，先算兩位數加兩位數，再加整百數。點明算法，讓其它學生也清楚思路。

豎式計算【投影，生說，師板書】：怎么算的？你說，我幫你寫在黑板上。先寫第一個加數112，再寫第二個加數87。個位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來）。所以，“112＋87”得“199”。

孩子們，你們用三種不同的方法，解決了這道題。看看你更喜歡哪種方法。指生說。自己就解決了新問題。你認為哪種方法好？為什么？計數器？（慢）口算？（數字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。）（2）調皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節，就可以得到一顆環保小星。孩子們看看你能得到幾顆環保小星？齊做2個豎式：

162＋234＝396

718+120=838 兩題全對——兩節全回收到的舉手？獎勵自己2顆“環保小星”。孩子們我們剛才做了幾個加法豎式，來一起看看，這是我們原來學過的幾位數加法？現在這道題的加數是幾位數？象這樣加數是三位數的加法，我們稱它們是：三位數加法?！窘沂菊n題】原來我們要注意什么？（相同數位要對齊，從個位加起。）現在我們也要注意什么？（還是相同數位要對齊，從個位加起。）所以不管是幾位數的加法，我們在計算時都要——相同數位要對齊，從個位加起。【師板書】

（3）第二個問題來了：“一班和三班共回收多少節？

誰來列式？××（112＋129）還是每200節電池裝一盒,不計算，估一估, 一班和三班收集的電池一個盒子裝得下嗎?××，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230

B.110＋130＝240】

“一班和三班共回收多少節？那準確的得數是多少呢？現在請你算一算。你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！

【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處理計數器的方法，注意引導學生說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。好，一起來看看××做的?！景逖莸膶W生說：我是這樣算的：個位，2加9，得11，個位寫1，十位進1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】 他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說?！君R說過程】

和左邊的豎式比都是三位數加法，在數式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點和不同點。【生答，師板書：個位相加滿10，就要向十位進1】

（4）這兩道題，除了用豎式計算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始……停，舉手告訴老師。

（A.計數器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】）

噢，這是我們二年級奧數的知識，你真聰明，做的真棒?。?）孩子們都估計裝不下，估計得好！來我們一起看看我們的估算和準確計算，比一比哪種估算更接近準確結果？【引導學生發現：感悟估算時把加數看成最接近的幾百幾十數是一種較好的策略?！?/p>

（6）同學們真能干，小電池們要你們豎式計算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節，看誰回收得多?！就队凹w訂正】

456＋307＝763

169＋602＝771

271＋436＝707

85+324=409 訂正時，讓學生說說第三題的十位是怎么算的，師點：我們不僅個位相加滿10，就要向十位進1，十位相加滿十，要向百位進一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進1。【整理板書】

4題全對——4節全回收到的舉手？獎勵自己4顆“環保小星”。孩子們的表現真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當當小老師，看看他做得對不對?！境鍪惧e題：62＋307（對位有誤）】

所以，我們可以利用估算做到“心中有數”，幫助我們檢查計算的結果是否正確。

（三）孩子們，今天，這節課上你學到了什么？在計算時，我們要注意什么？

計算三位數加法時要注意： 1.相同數位對齊，從個位加起；

2.哪一位相加滿10，就要向前一位進1。

第四篇：北師大版二年級數學下冊《回收廢電池》教學設計

回 收 廢 電 池 ——三位數筆算加法

教學內容：北師大版小學數學第四冊《回收廢電池（三位數筆算加法）》

教學目標：1.通過自主探究與合作交流，啟發學生探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。2.結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，培養學生逐步養成估算意識。

3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數學與日常生活的密切聯系，發展學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。4．結合具體情境對學生進行保護環境、熱愛大自然等方面的思想教育，增強學生的環保意識。

本節課教學的重點、難點。重點：引導學生探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地進行計算。難點：使學生掌握進位加法的計算方法，理解“滿十進一”，提高計算的效率。

1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。

4．結合學生熟悉的相關資料介紹，滲透環保意識，對學生進行保護環境，熱愛大自然的教育。

教學重難點：

探索三位數加法的計算方法以及怎樣提高計算的正確率。教具準備：

媒體課件，紙盒（1個），問題紙條（4個問題），尺子（2個），口算卡片，學生練習題單等。教學過程： 1．復習題。（1）開火車口算

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90（2）豎式計算【指2名學生板演豎式】：25＋13 36＋47 ①和××算得一樣的舉手。只訂正對錯。

②在計算時我們要注意些什么？【另一名學生口述計算時要注意：相同數位對齊，從個位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進1。】

看來孩子們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續探索有關加法的知識。

2．師：孩子們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片] 【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當于一個人一生的生活用水量。

現在廢電池回收的利用率達到了90%以上，回收處理以后，可以大大地減少對環境的污染?？戳诉@些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要——“回收廢電池”【師貼課題】，當個環保小衛士。剛才說要“回收”的孩子，真有環保意識。今天我們就來比一比誰是最棒的“環保小衛士”！3．看，同學們已經行動起來了！【媒體給出統計表】這是二年級回收廢電池情況的統計表，從表中，你得到了哪些數學信息？（一班回收112節，二班回收87節，三班回收129節）你能用這些信息，提出用加法解決的數學問題嗎？（能）××，你來說。（一班和二班共回收多少節？）××。（一班和三班共回收多少節？）××，你說說。（二班和三班共回收多少節？）還有嗎？××。（三個班共回收多少節？）【生答，師按例題順序貼問題】

今天，我們只解決第一問和第二問。

4．① 先看第一個問題“一班和二班共回收多少節？” 誰來列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）

要把回收來的廢電池集中處理，送到回收廢電池的地方，為了方便清點數量，每200節裝1盒。【師出示教具：盒子】一個這樣的盒子就能裝200節電池,不計算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說一說你是怎樣估的？（A.第一個加數112它很接近100，第二個加數87它很接近100，我們估計出“112＋87”大約等于100＋100＝200。）

剛才通過估計，同學們都認為能裝下，怎么才能證明你的估計是正確的？（計算）

請你選擇一種方法試著算一算，你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。

剛才老師看到很多小朋友都在用計數器，誰來撥一撥？（A.計數器：我是這樣撥的，請小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個位撥2，再撥87，個位撥7，十位撥8，最后算出來是199。）老師把你的計算貼出來?！举N計數器圖片】

剛才同學們都估計能裝下，通過豎式計算我們發現，估算的結果200（剛才同學們估算的結果）與準確的結果199很——（接近）。確實能裝下?？谒恪就队埃f，師板書】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？問學生，他是怎樣算的？師引：把三位數分成整百數和兩位數，先算兩位數加兩位數，再加整百數。點明算法，讓其它學生也清楚思路。

豎式計算【投影，生說，師板書】：怎么算的？你說，我幫你寫在黑板上。先寫第一個加數112，再寫第二個加數87。個位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來）。所以，“112＋87”得“199”。

孩子們，你們用三種不同的方法，解決了這道題?？纯茨愀矚g哪種方法。指生說。自己就解決了新問題。你認為哪種方法好？為什么？計數器？（慢）口算？（數字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。）

②調皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節，就可以得到一顆環保小星。孩子們看看你能得到幾顆環保小星？齊做2個豎式：162＋234＝396 718+120=838 兩題全對——兩節全回收到的舉手？獎勵自己2顆“環保小星”。孩子們我們剛才做了幾個加法豎式，來一起看看，這是我們原來學過的幾位數加法？現在這道題的加數是幾位數？象這樣加數是三位數的加法，我們稱它們是：三位數加法。【揭示課題】原來我們要注意什么？（相同數位要對齊，從個位加起。）現在我們也要注意什么？（還是相同數位要對齊，從個位加起。）所以不管是幾位數的加法，我們在計算時都要——相同數位要對齊，從個位加起?！編煱鍟?③第二個問題來了：“一班和三班共回收多少節？

誰來列式？××（112＋129）還是每200節電池裝一盒,不計算，估一估, 一班和三班收集的電池一個盒子裝得下嗎?××，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230 B.110＋130＝240】

“一班和三班共回收多少節？那準確的得數是多少呢？現在請你算一算。你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！

【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處理計數器的方法，注意引導學生說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。好，一起來看看××做的。【板演的學生說：我是這樣算的：個位，2加9，得11，個位寫1，十位進1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】 他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說。【齊說過程】 和左邊的豎式比都是三位數加法，在數式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點和不同點?！旧穑瑤煱鍟簜€位相加滿10，就要向十位進1】

④這兩道題，除了用豎式計算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始??停，舉手告訴老師，××。（A.計數器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】）

噢，這是我們二年級奧數的知識，你真聰明，做的真棒！

⑤孩子們都估計裝不下，估計得好！來我們一起看看我們的估算和準確計算，比一比哪種估算更接近準確結果？【引導學生發現：感悟估算時把加數看成最接近的幾百幾十數是一種較好的策略?！?/p>

⑥同學們真能干，小電池們要你們豎式計算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節，看誰回收得多?！就队凹w訂正】

456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409 訂正時，讓學生說說第三題的十位是怎么算的，師點：我們不僅個位相加滿10，就要向十位進1，十位相加滿十，要向百位進一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進1?！菊戆鍟?/p>

4題全對——4節全回收到的舉手？獎勵自己4顆“環保小星”。孩子們的表現真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當當小老師，看看他做得對不對?！境鍪惧e題：62＋307（對位有誤）】 所以，我們可以利用估算做到“心中有數”，幫助我們檢查計算的結果是否正確。

第五篇：北師大版二年級數學下冊《回收廢電池》教學設計改

回 收 廢 電 池

——三位數筆算加法 王家墩九年制學校 丁秀萍

教學目標：

1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

2．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。3．結合學生熟悉的相關資料介紹，滲透環保意識，對學生進行保護環境，熱愛大自然的教育。

教學重難點：

探索三位數加法的計算方法以及怎樣提高計算的正確率。教學方法： 情境教學 引導分析 教學過程：

一、情境導入 1．復習題。

豎式計算：25＋13 36＋47 在計算時我們要注意些什么？

2．你們知道這是什么？生活中，我們哪些地方要用它？用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？

3.出示廢電池的危害

看了這些資料，你有什么想法嗎？

二、探究新知

1.【媒體給出統計表】這是二年級回收廢電池情況的統計表，從表中，你得到了哪些數學信息？你能用這些信息，提出用加法解決的數學問題嗎？ 2.今天，我們只解決二個問題

（1）先看第一個問題“一班和二班共回收多少節？” 誰來列式？

（2）要把回收來的廢電池集中處理，送到回收廢電池的地方，為了方便清點數量，每200節裝1盒。不計算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個盒子裝，能不能裝下？

（3）先說一說你是怎樣估的？

（4）剛才通過估計，同學們都認為能裝下，怎么才能證明你的估計是正確的？

請你選擇一種方法試著算一算，算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。

（5）你認為哪種方法好？為什么？（6）練習：162＋234 718＋120（7）小結：象這樣加數是三位數的加法，我們稱它們是：三位數加法。不管是幾位數的加法，我們在計算時都要——相同數位要對齊，從個位加起。

3.第二個問題來了：“一班和三班共回收多少節？（1）誰來列式？

（2）還是每200節電池裝一盒,不計算，估一估, 一班和三班收集的電池一個盒子裝得下嗎?（3）“一班和三班共回收多少節？那準確的得數是多少呢？現在請你用豎式算一算。

（4）和上一題豎式比都是三位數加法，在數式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（①.相同數位對齊，從個位加起；②.個位滿十要向十位進一）

（5）練習 456＋307= 169＋602=

三、鞏固練習1．森林醫生。（改錯）

213 + 42 +208

556

411 2.課本第46頁第3題 指名學生板演 集體評價

四、課堂總結

今天，這節課上你學到了什么？在計算時，我們要注意什么？（計算三位數加法時要注意：①.相同數位對齊，從個位加起；②.個位滿 十要向十位進一。

五、作業

課堂練習37頁第2、5題

六、板書設計

回收廢電池

1 2 1 1 2 + 8 7 + 1 2 9 ———————— ———————— 1 9 9 2 4 1 相同數位要對齊，從個位算起，個位滿十要向十位進一。